關(guān)于第二階段總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于第二階段總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于第二階段總結(jié)1
當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景。可以這么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)里存在著一種怪現(xiàn)象：學(xué)生們愛(ài)唱歌，卻不愛(ài)上音樂(lè)課；音樂(lè)這些看上去最能與學(xué)生情趣貼近，又最沒(méi)有考試壓力的課程，在教學(xué)中如何改變這種尷尬的局面？興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力“學(xué)生的興趣是我們老師必須考慮的問(wèn)題。”通過(guò)這一階段的研究我們有了一些收獲，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，下面就取得的收獲和問(wèn)題總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
在教學(xué)二年級(jí)教材《井底的小青蛙》這一課時(shí)，我運(yùn)用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫：在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說(shuō)我的家比天還大。看了動(dòng)畫以后，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天還大嗎？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們沿著樹(shù)林的小路去青蛙家看看吧！”有了興趣這位好老師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就投入多了。
我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫面營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。
我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》后，引導(dǎo)學(xué)生：“我們走過(guò)這個(gè)幽靜、美麗的.山谷后，來(lái)到了”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂(lè)。通過(guò)制造一種神秘的情景，引發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)，用心感受音樂(lè)所描繪的意境。隨著音樂(lè)旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無(wú)窮想象創(chuàng)造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個(gè)學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)后，這樣描述：在一個(gè)黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就會(huì)摔下去，可驢媽媽堅(jiān)信自己會(huì)找到自己的孩子，還是勇往直前。終于，她穿過(guò)了小道來(lái)到了一個(gè)美麗的樹(shù)林里，那里接著，驢媽媽在樹(shù)林里的小木屋里累得睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)了自己與孩子團(tuán)聚了。我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，無(wú)窮的想象蘊(yùn)含了無(wú)盡的創(chuàng)造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提高。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情境。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等等，這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要教師遵循音樂(lè)作品的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂(lè)。真可謂：以境動(dòng)情，情境交融，美在其中。
二、通過(guò)改變?cè)u(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣
這一階段，我變“以教師為權(quán)威性的評(píng)價(jià)方式”為“以學(xué)生為主的評(píng)價(jià)方式”。
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。在課堂活動(dòng)中需要給學(xué)生打分時(shí)我會(huì)在每組選出兩位同學(xué)做評(píng)委，要求公平打出分?jǐn)?shù)，再征求大家的意見(jiàn)，最后確定平均分。
2、提高最低分和最高分。過(guò)去給學(xué)生的最低分是不及格，最高分只有100分。現(xiàn)在給出的分值是：90、120分。最底分90分、最高分120分。學(xué)生在音樂(lè)課堂上表現(xiàn)的自信多了。特別是那些在任何學(xué)科中都沒(méi)有得到過(guò)100分或者90分的學(xué)生，當(dāng)他得到90分或100分時(shí)特別高興，他的表現(xiàn)終于得到了肯定，而當(dāng)他第二次上臺(tái)表演時(shí)，滿臉寫的都是自信。平時(shí)在走廊里碰到我時(shí)他都會(huì)向我詢問(wèn)下次音樂(lè)課上什么？看到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課的興趣越來(lái)越高，當(dāng)教師的那種滿足感和成就感油然而生。學(xué)生永遠(yuǎn)都是教師的鏡子，學(xué)生的進(jìn)步才是教師的進(jìn)步。
三、通過(guò)四人一組的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣
三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)不敢自我表現(xiàn)，特別是單獨(dú)表演。后來(lái)我采用了游戲的方法：四人一組進(jìn)行歌曲演唱。我把學(xué)生分為16個(gè)組，每四人一組（男女生分開(kāi)），請(qǐng)一位學(xué)生抽條，抽到哪一組，哪一組上來(lái)唱或者幾個(gè)人合起來(lái)唱，學(xué)生不但膽子大多了，而且自信心也加強(qiáng)了。以后的表演課上，學(xué)生們不再膽怯，他們會(huì)大大方方地走上臺(tái)，把準(zhǔn)備好的節(jié)目表演給大家。每逢活動(dòng)課同學(xué)們都興致勃勃，組與組之間甚至還有pk的意思。通過(guò)這種形式的活動(dòng)課，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力有了一定的提高，而且對(duì)音樂(lè)課的興趣也越來(lái)越濃厚了。
四、目前還需解決的問(wèn)題
一）針對(duì)學(xué)生不喜歡的教學(xué)內(nèi)容，我們?nèi)绾谓鉀Q
音樂(lè)教材某些內(nèi)容學(xué)生不太感興趣，但從音樂(lè)知識(shí)的角度來(lái)看，我們必須要講。這就給教師出了難題，怎樣讓學(xué)生既感興趣，又學(xué)到了知識(shí)。這是我們今后研究的主要問(wèn)題之一。
二）針對(duì)紀(jì)律亂、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的班級(jí)，我們?nèi)绾谓鉀Q
在學(xué)生眼里，音樂(lè)、美術(shù)課不是中考科目，是一門無(wú)關(guān)緊要的課，所以在音樂(lè)課上有些班級(jí)的學(xué)生喜歡說(shuō)話，還喜歡故意搗亂，導(dǎo)致無(wú)法正常上課。目前我們遇到這樣的情況除了批評(píng)，再?zèng)]有其他的辦法。就此問(wèn)題，我們還需共同研究對(duì)策。
最后有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，培養(yǎng)興趣不是一次兩次就能成功，而是一個(gè)長(zhǎng)期的形成和鞏固過(guò)程。我們音樂(lè)教師還需大膽改革，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，努力解決在教學(xué)中可能還會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多種途徑和方法。
關(guān)于第二階段總結(jié)2
按照區(qū)委辦、區(qū)政府辦《關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展干部作風(fēng)集中整頓的通知》（新都委辦發(fā)[20xx]21號(hào)）要求，我局充分運(yùn)用第一階段學(xué)習(xí)成果，扎實(shí)地開(kāi)展了第二階段工作，現(xiàn)總結(jié)
一、開(kāi)門整風(fēng)，查找問(wèn)題，形式多樣效果好
為了更好地查找問(wèn)題，我局結(jié)合實(shí)際，采取多種方式進(jìn)行開(kāi)門整風(fēng)。一是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，將政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員請(qǐng)到局上來(lái)，召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)；二是采取走出去的方式，向社會(huì)各界干部、群眾和來(lái)機(jī)關(guān)辦公證、找律師的服務(wù)對(duì)象發(fā)征求意見(jiàn)表；三是采取設(shè)置意見(jiàn)箱、公布舉報(bào)電話的方式收集意見(jiàn)。通過(guò)以上三種方式，共查找出單位重點(diǎn)整改的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)五個(gè)方面七個(gè)問(wèn)題：一是普法工作力度不夠、形式單一；二是辦理公證效率不高、辦理公證所需材料向服務(wù)對(duì)象宣傳不夠；三是法律援助形式單一，渠道少；四是開(kāi)拓創(chuàng)新精神不足，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的辦法不多；五是工作制度不完善。針對(duì)開(kāi)門整風(fēng)收集到的以上五個(gè)方面的問(wèn)題，局黨組高度重視，立即進(jìn)行了研究，并制定了具體的措施加以整改。
二、自我剖析實(shí)事求是，自查自糾深入到位
一是全局干部職工對(duì)照牛敏書記在5月10日全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上提出的xxxx方面問(wèn)題和“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)文明單位”通知中提出的xxxx重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，從思想道德、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、工作能力、業(yè)務(wù)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵章守紀(jì)、完成任務(wù)等九個(gè)方面，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)事求是地寫出了剖析材料。在所在科室進(jìn)行自查自糾，自查自糾面達(dá)10xxxx，并就自查自糾情況進(jìn)行了測(cè)評(píng)，滿意率達(dá)xx。
通過(guò)自查自糾，相互溝通，干部職工之間增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，為促進(jìn)工作打下了基礎(chǔ)，達(dá)到了提高自身素質(zhì)的目的。
二是領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的剖析和自查自糾，我們采取在全局范圍內(nèi)征求意見(jiàn)的方式進(jìn)行，通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，共收集到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)4條，對(duì)三位領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見(jiàn)12條，然后將所征集的意見(jiàn)反饋給班子及成員。班子及成員收到所提的意見(jiàn)對(duì)照牛書記提出的'xxx問(wèn)題和“創(chuàng)建”中要求查找的xxxx重點(diǎn)，各自寫出了剖析材料，于6月14日下午在全局干部、職工大會(huì)上進(jìn)行了自查自糾，會(huì)上還就自查自糾情況進(jìn)行了民主測(cè)評(píng)。對(duì)班子自查自糾滿意率和基本滿意率達(dá)10xxxx，無(wú)不滿意票；對(duì)班子成員的滿意率和基本滿意率達(dá)xx，無(wú)不滿意票。
通過(guò)向領(lǐng)導(dǎo)班子及成員提意見(jiàn)，使干群之間進(jìn)一步溝通了、距離縮短了、凝聚力增強(qiáng)了。
三、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，效果明顯
通過(guò)開(kāi)門整風(fēng)和自我剖析、自查自糾，使干部職工的精神面貌進(jìn)一步改觀：一是從局領(lǐng)導(dǎo)做起，實(shí)行外出公示制度，增強(qiáng)了干部職工遵守紀(jì)律的自覺(jué)性；二是干部、職工的工作態(tài)度更進(jìn)一步端正了，精神狀態(tài)更好了。如：由于局長(zhǎng)張玉霖同志不辭辛苦拓展公證業(yè)務(wù)，使近期公證任務(wù)加重，公證處的每一位同志星期天都沒(méi)有休息，但沒(méi)有一位同志有怨言；另外，由于近期為了配合區(qū)上的中心工作，有些同志不顧盛夏酷署、早出晚歸地工作都很樂(lè)意。這些都是通過(guò)“整頓”帶來(lái)的明顯效果；三是將干部作風(fēng)集中整頓與“三創(chuàng)”和“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)單位活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，大家都能雷厲風(fēng)行地完成好每一項(xiàng)工作，無(wú)論是周五到責(zé)任地段打掃衛(wèi)生，還是平時(shí)“三創(chuàng)”執(zhí)勤，沒(méi)有一個(gè)同志馬虎對(duì)待；四是“整頓”和“創(chuàng)建”工作安排具體，資料很規(guī)范，信息報(bào)道快，工作到位。通過(guò)自查自糾，激發(fā)了干部職工的工作干勁和工作熱情，使隊(duì)伍得到錘煉，干部、職工提高了綜合素質(zhì)。正如6月9日區(qū)“干部作風(fēng)集中整頓”第四督查組到我局督查時(shí)給予的評(píng)價(jià)：“領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，成效明顯”。
四、存在的不足
一是個(gè)別同志按局上規(guī)定的時(shí)間寫出剖析材料；二是個(gè)別科室未按局上規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行自查自糾，但總的來(lái)講未影響全局工作的進(jìn)行。
【第二階段總結(jié)】相關(guān)文章：
總結(jié)展望工作總結(jié)07-19
轉(zhuǎn)正總結(jié)工作總結(jié)11-03
鋼結(jié)構(gòu)工作總結(jié)總結(jié)06-10
課程總結(jié)03-03
講座的總結(jié)03-04
交流的總結(jié)03-04
車展的總結(jié)03-03
ipqc的總結(jié)03-04