【合集】設(shè)計方案
為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設(shè)計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
1．概述
本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。
通過學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)達成如下：
通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。通過品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點文物。在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，首先要抓住說明對象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時被列為"世界文化遺產(chǎn)"的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達成學(xué)習(xí)的`情感目標(biāo)。在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
3．學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對古代建筑較陌生，但好奇心強，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。
對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，班上絕對沒有學(xué)生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。
看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客現(xiàn)場解說。強化對目標(biāo)的鞏固和遷
移能力。
以"你的臥室"為說明對象，作個簡單的介紹。接近學(xué)生的生活實際，知識運用化。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了......我了解了，對所學(xué)知識和方法進行梳理、內(nèi)化。
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點。求同存異。
5．資源
學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。
素材：圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成
6．實施過程
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價量表
本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值。
定性評價部分分為"我這樣評價自己"、"伙伴眼里的我"和"老師的話"，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。
設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。
２、情感目標(biāo)：
體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境。
３、技能目標(biāo)：
掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；能有感情地朗讀和背誦全詩。
【教學(xué)重點】
１、理解詩句，感受文字美。
２、通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。
【教學(xué)難點】
體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。
【教學(xué)過程】
一、說話訓(xùn)練，進入秋景
同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？
（生說話練習(xí)）
二、故事導(dǎo)入，揭示課題，介紹杜牧，岳麓山
１、下面請同學(xué)們先聽一則故事，然后猜猜他是誰？
故事發(fā)生在距今１１５０多年前，就是唐朝時期，有一位文學(xué)家，他從小就有報效祖國的遠大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認真創(chuàng)作，２５歲就考上了進士。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但當(dāng)時，動蕩不定的社會環(huán)境，使他有志難伸。他在長安做過幾年官，但沒有實權(quán)，長期在江南求職，最后還到我們湖州做過刺史，相當(dāng)于市長。對江南美景獨有鐘情，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，回想起自己雖文武全才，卻無人領(lǐng)會，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以它幽美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是──，這位詩人就是──
２、山行是什么意思？這座山在哪里呢？
湖南長沙的岳麓山。（課件：岳麓山）
岳麓山地理：位于長沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔２９７米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧《山行》詩“停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭。亭的周圍到處生長著一人抱不住的楓樹，盤根錯節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來，歷代都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩人去湖南長沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。
二、感受情境，理解詩意
１、（課件：山行）讓我們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個別朗讀。
２、學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。
３、小小組交流詩意。
４、檢查自學(xué)效果：
誰愿意來檢查大家的自學(xué)情況呢？如：
我想請問──同學(xué)，……回答正確的同學(xué)有權(quán)請后面的同學(xué)回答他提出的問題。
５、預(yù)設(shè)問題：
⑴詩人首先遠遠地看到什么──
寒山石徑。
①什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？
②第一句是什么意思？
⑵接著詩人又看到了什么？──
白云人家
①“生”是什么意思？
②第二句是什么意思？
⑶詩人為什么停下車來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？
第三句是什么意思？
⑷“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？
第四句是什么意思？
６、同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會哪幾個字寫得特別好，值得我們進一步研究。
三、研究古詩，體會詩韻
１、你認為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。（生提問）
２、生研究所提出的問題。先獨立研究再小組討論。
３、集體交流：
⑴“寒山”點明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了……
“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。
⑵“白云生處”說明山高，“有人家”使整個畫面充滿生機，起到靜中有動的效果。使人仿佛看到了……聽到了……
你和杜爺爺在山腳下看到了什么？此時你們?yōu)槭裁赐蝗煌Ｏ聛砹四兀?/p>
⑶前兩句描寫了哪些景物？（寒山石徑白云人家）是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動不已，怎能不停下來細細觀賞。你認為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情──“愛”
（課件：楓樹。）下面請同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時我們與詩人一起來到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？
⑷夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得，這楓葉比──
哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點──“紅”透過這個紅字，我仿佛看到了……
是啊，二月的`鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？（請注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的葉子一般都是怎樣的？可我們的楓葉呢？你認為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？）楓葉那種不屈不饒，頑強抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥幔?/p>
四、指導(dǎo)誦讀詩句
詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。
（多種形式反復(fù)讀，直到背誦。）
五、課外作業(yè)
改寫《山行》或畫一幅山行圖：
一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才你和杜爺爺一起游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？
設(shè)計方案 篇3
為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的新形勢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袑痈刹筷犖椋M一步優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《xx市xx區(qū)中小學(xué)中層干部競聘上崗工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究，決定進行新一輪中層干部崗位的競聘。特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持“公開競聘、公平競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核”的原則，擴大選人視野，引入競爭機制，使德才兼?zhèn)洹⒂兄緩氖陆逃芾淼膬?yōu)秀人才脫穎而出，把政治堅定、業(yè)績突出、群眾公認的教職工選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，加強學(xué)校中層干部隊伍建設(shè)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。
二、競聘工作組織機構(gòu)
1、xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組
xx
2、xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘工作監(jiān)督小組
xx
三、本次競聘崗位及職數(shù)
中層助理共2名：
分別為：飛龍校區(qū)政教處1名；龍城大道校區(qū)政教處1名。
四、競聘候選人申報條
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)，具有運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的'能力，具有勝任擬聘（任）中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的政策理論水平。
2、有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有一定的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，勝任擬聘（任）中層領(lǐng)導(dǎo)崗位所需要的較強的組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力、語言表達能力和字表達能力。
3、教育思想端正，敬業(yè)守法，求真務(wù)實，善于學(xué)習(xí)，廉潔奉公，作風(fēng)正派，率先垂范，艱苦樸素，心胸開闊，密切聯(lián)系群眾，職業(yè)道德好，有良好的師德修養(yǎng)，群眾威信高，言行堪為師生表率。
4、有民主作風(fēng)，有全局觀念和協(xié)作精神，謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人，善于集中正確意見，善于依靠、團結(jié)教職工。
5、首次提任的中層干部，學(xué)歷在本科及以上，原則上年齡為周歲左右，最大不超過40周歲。
五、競聘程序
1、集體研究：根據(jù)學(xué)校中層干部空編情況，從學(xué)校實際工作需要出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定近期開展選拔聘任中層干部工作，制定《20xx年xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘上崗工作實施方案》。
2、宣傳發(fā)動：在開學(xué)全體教師會議上發(fā)動，將《20xx年xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘上崗工作實施方案》在校園網(wǎng)公示，公布空缺崗位、崗位職責(zé)、職數(shù)及選拔聘任條等。
3、公開報名：通過個人自薦，群眾推薦，組織舉薦相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一填寫《xx市xx區(qū)實驗中學(xué)中層干部競聘報名表》，在規(guī)定時間內(nèi)交學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
4、述職測評：競聘者向大會述職，介紹自己的工作經(jīng)歷，德才情況，工作實績以及其他優(yōu)勢，大會以無記名投票方式進行民主測評。
4、結(jié)果公示：校長辦公會將決定聘任的人選，在校內(nèi)大會公布，對群眾反映較大的問題，及時審核調(diào)整。
6、決定聘任：經(jīng)公示無異議，由校長室正式提出聘任意見，進行聘任。新任職務(wù)聘期試用期為一年，一年后經(jīng)考核合格的再行續(xù)聘。
xx市xx區(qū)實驗中學(xué)
20xx年8月
設(shè)計方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味作者對夏的獨特感受。
體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。
學(xué)習(xí)難點：了解站在不同的角度看待同一問題會得出不同結(jié)論的道理。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過程：
一．導(dǎo)入新課
[設(shè)計說明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會本文對夏的獨特描繪作鋪墊。
我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進入了秋季，你對秋天有什么感受呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
那對于剛剛過去的夏季，你的感受又如何呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
這樣看來，我們每一位同學(xué)對夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學(xué)習(xí)我們一起來學(xué)習(xí)他的文章《夏》。
二．交流預(yù)習(xí)
請二三位同學(xué)上講臺展示并交流預(yù)習(xí)情況。
三．整體感知
[設(shè)計說明] 此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標(biāo)題的方法感知文章主要內(nèi)容。
請同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據(jù)文章描述的內(nèi)容，給本文重新擬定一個標(biāo)題。可以采用___________的夏 或 夏是________________的形式，
學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨立思考，然后交流討論。
三．品味語言
[設(shè)計說明] 體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。
讀文章不僅要了解內(nèi)容，還得細細地品味語言。一篇好文章往往要用一些精彩的語句表達思想感情。請同學(xué)們靜下心來把課文再默讀一遍，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起你自己曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。
學(xué)生先默讀課文，勾畫相關(guān)的詞語和句子。
學(xué)生獨立學(xué)習(xí)以后，先在小組內(nèi)交流感受。再由小組推薦代表全班交流。
例如：“烘烤”這個詞用得好，能使人感受到太陽的溫度特別高。
“吹送著已熟透了的麥子的香味”這句寫得好，我們仿佛能聞到麥子的這種香味。
“熱風(fēng)浮動著”這句讓我聯(lián)想到夏天走在柏油馬路上的熾熱。
學(xué)生在交流的時候，可以選擇時機讓他進行個別的朗讀，也可以全班朗讀某個片段。
四．課后作業(yè)
[設(shè)計說明] 此步驟是通過對描寫夏天的不同文章進行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個問題，會得出不同的結(jié)論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。
1． 必做
1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會有不同的感受。
2）文章最后說：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。”你是否同意作者的觀點，為什么？
2．選做
你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？
例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？
你能描述我們鎮(zhèn)江夏季的特點嗎？
你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。
你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？
……
簡案
課題：《夏》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味作者對“夏”的獨特感受。
體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過程：
一．導(dǎo)入新課
[設(shè)計說明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會本文對夏季的獨特描繪作鋪墊。
由學(xué)生對秋季及夏季的感受導(dǎo)入新課
二．交流預(yù)習(xí)成果
三．整體感知
[設(shè)計說明]此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標(biāo)題的方法感知文章主要內(nèi)容，
齊聲朗讀課文，思考：能否給本文重新擬定標(biāo)題。
四．品味語言
[設(shè)計說明] 此步驟是讓學(xué)生在感知文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。
感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。
五．課后作業(yè)
[設(shè)計說明] 此步驟是通過對描寫夏天的不同文章進行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個問題，會得出不同的.結(jié)論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。
2． 必做
1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會有不同的感受。
2）文章最后說：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。”你是否同意作者的觀點，為什么？
2．選做
你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？
例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？
你能描述我們鎮(zhèn)江夏季的特點嗎？
你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。
你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？
……
設(shè)計方案 篇5
項目名稱：
“點綴溫馨小站 營造美好家園”——xx師范大學(xué)宿舍裝飾設(shè)計大賽
起止時間：
20xx年9月至10月
實施單位：
xx師范大學(xué)學(xué)生社團聯(lián)合會
一、背景及現(xiàn)狀
來源于，更要回歸到生活中去。美好的大學(xué)生活更缺不了藝術(shù)，將生活藝術(shù)化是熱愛生活的一種體現(xiàn)，也是展示內(nèi)心情感的橋梁。而作為大學(xué)生活的基本場所，宿舍的裝飾藝術(shù)，是生活藝術(shù)的典型反映。
二、目標(biāo)人群
xx師范大學(xué)全體在校學(xué)生
三、項目目的
豐富同學(xué)們的`校園文化生活，增強學(xué)生管理宿舍的意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，發(fā)掘個人藝術(shù)潛能，展現(xiàn)宿舍的個性風(fēng)采，促進校園精神文明建設(shè)。
四、項目策略
1 利用校電臺，海報，文件等形式對本次方式前期宣傳，在全校形成一定的影響力
2 做一份關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的專刊
3 與其他部門合作，擴大活動的影響層面
五、項目主體
1、九月初為大賽啟動階段，進行宣傳報名
2、九月中旬對報名宿舍舍長進行培訓(xùn)
3、九月下旬，各參賽宿舍進行自行設(shè)計，并準(zhǔn)備講解員一名，對宿舍設(shè)計主題、風(fēng)格等做簡單介紹。
4、十月中旬，邀請美術(shù)學(xué)院專業(yè)教授進行評定
5、十月下旬，公布比賽結(jié)果，并組織進行參觀
六、項目評估
在項目實施期間，采取召開會議、小組討論等形式對項目進展過程、下一步實施計劃，目標(biāo)人群的參與及其反響等情況進行評估。
設(shè)計方案 篇6
一、 比賽指導(dǎo)思想：
1、 創(chuàng)建一流校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，豐富學(xué)生的校園生活，發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)造力，提高廣大學(xué)生的電腦技術(shù)水平；
2、 內(nèi)容健康，能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生求實進取、博學(xué)創(chuàng)新、積極向上的精神；
3、 堅持大賽的公正、公平、公開的原則；
4、 本次大賽旨在通過網(wǎng)絡(luò)凝聚最廣大的青年學(xué)生群體，挖掘校園網(wǎng)絡(luò)人才。
二、 參賽對象：
所有藝術(shù)設(shè)計系在校學(xué)生，可個人參賽亦可組隊參賽。
三、主辦單位：
藝術(shù)設(shè)計系
四、 參賽方式：
報名：
各班學(xué)習(xí)委員處
作品征收地點：
藝術(shù)設(shè)計系藍天彩虹工作室
選手報名要求：
1） 本次大賽采取以小組或個人報名參賽的方式，各參賽小組需為本組命名一代號；
2） 選手自由組合，小組成員限三人；
3） 務(wù)必在報名時填齊成員詳細聯(lián)系資料（包括郵箱等）；
4） 個人不可同時報多個制作小組；
5） 報名時需注明制作主題；
6） 參賽作品包括靜態(tài)網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁，提交參賽作品必須附有完整的作品簡介（包括作品名稱、作品說明等）及作者（團隊負責(zé)人）聯(lián)系方式（包括姓名、學(xué)號、聯(lián)系電話等）。參賽者須在作品提交截至日期前將作品用u盤提交到計算機系學(xué)生會，并做好備份。藝術(shù)設(shè)計系會將報名結(jié)果、征集作品在截止日期前匯總于藝術(shù)設(shè)計系藍天彩虹工作室朱東方（老師）處。
五、 大賽日程安排：
1：月日――月日：參賽者報名及制作初賽作品階段；
2：月日――月日：提交作品及作品初評；
3：月日：作品評選及頒獎。
六、 作品要求：
1、作品主題
大賽主題：原則上不設(shè)主題，各參賽選手可以自由發(fā)揮，但必須主題健康，以下提供幾個主題，僅供參考：
⑴、校園青春群落，如：校園音樂、攝影、校園文化藝術(shù)、旅游、自愿者等等。
⑵、 校園生活熱點，如：上網(wǎng)、交友、學(xué)習(xí)、娛樂、就業(yè)、軍訓(xùn)、心理等等。
⑶、體育健康生活，如：球類與田徑活動的介紹，院、系運動會回顧與展望，衛(wèi)生與健康等等。
⑷、電腦方方面面，如：介紹各類型軟件的使用及實用教程，收集有意思的`圖片或動畫，體現(xiàn)計算機學(xué)習(xí)樂趣等等。
⑸、結(jié)合專業(yè)，如：現(xiàn)代計算機教育，體現(xiàn)本專業(yè)及發(fā)展方向。
⑹、商業(yè)、門戶網(wǎng)站，如：aaa公司網(wǎng)站。
2、 參賽要求
參賽選手自定一個站點名稱，靜態(tài)網(wǎng)頁格式htm或html，動態(tài)網(wǎng)頁格式為asp。要求主題鮮明突出，創(chuàng)意新穎，頁面結(jié)構(gòu)美觀，還可以具有一定的幽默效果。（說明：獲獎后獎狀按人數(shù)發(fā)，而獎品每隊每人都有一份。）
3、 設(shè)計要求
1） 作品內(nèi)容健康向上，符合本次比賽作品征集要求
2） 制作軟件不限制；通過合理運用網(wǎng)頁設(shè)計的各種技術(shù)，體現(xiàn)良好的藝術(shù)性和實用性
3） 頁面深度必須在3層左右，網(wǎng)頁的總頁面數(shù)不少于10頁，全部文件的總?cè)萘坎怀^20m（盡量少用音頻視頻文件）
4） 要求能在win20xx或winxp操作系統(tǒng)上運行。顯示分辨率以800×600或1024×768，網(wǎng)頁采用internet explorer5.0以上瀏覽。（請在作品中注明最佳瀏覽效果瀏覽器。）
5） 使用簡體中文字庫系統(tǒng)。
6） 網(wǎng)頁規(guī)模：網(wǎng)頁的深度至少包括二級頁面，以4~7個頁面為適宜。
7） 作品中所有文件均要以字母或阿拉伯?dāng)?shù)字命名，包括（各文件夾、網(wǎng)頁文件、圖片文件、flash文件等等）文件名及其后綴名；不要用中文命名。
8） 作品制作規(guī)范符合要求；作品首頁請一律采用 index.htm 或index.asp等文件名。
七、 獎項安排：
本次比賽由評委評分，由藝術(shù)設(shè)計系計分后公布，依據(jù)得分高低評選出：
一等獎 一名
二等獎 兩名
三等獎 三名
最佳創(chuàng)意獎 一名
將授予獲獎?wù)擢勂芳白C書，并以資鼓勵。
八、 經(jīng)費安排：
略
九、 評選方法：
1、評委團組成：藝術(shù)設(shè)計系網(wǎng)頁制作專業(yè)老師；
2、評選形式：各參賽者上臺對自己作品進行操作及介紹，依據(jù)本次比賽評分標(biāo)準(zhǔn)評分，最后公開統(tǒng)計和發(fā)布；
3、評分標(biāo)準(zhǔn)。
十、 其他說明：
1、 隨作品遞交時請附上作品截圖1份，尺寸為105*79，使用index.gif或者index.jpg文件格式；
2、 作品中應(yīng)建立word 文檔文件readme.doc，附上參賽者的姓名、性別、學(xué)校、所在班級、通訊地址、聯(lián)系電話、e-mail、qq；
3、 作品應(yīng)附上說明，包括作者設(shè)計意圖，作品的特點，個人心得以及作品的目錄結(jié)構(gòu)（包含在readme.doc）；
4、 作品版權(quán)歸屬作者，作者投稿后，即表示作者同意主辦方在本次比賽相關(guān)活動及宣傳中擁有所參賽作品的使用權(quán)和發(fā)布權(quán)。同時作者應(yīng)保證參賽作品需為未曾在同類比賽中獲獎之作品；
5、 嚴(yán)禁涉及非法、色情等內(nèi)容或剽竊他人作品，一旦發(fā)現(xiàn)有上述情況將取消參賽資格，情節(jié)嚴(yán)重者將追究作者法律責(zé)任；
6、 參賽作品為參賽者親自設(shè)計制作，不能由他人代替，嚴(yán)禁抄襲他人作品；
7、 自己備份作品以便核對；
8、 作品提交前須進行查毒，確保作品沒有病毒后方可提交；
9、 本次網(wǎng)頁設(shè)計大賽最終解釋權(quán)歸藝術(shù)設(shè)計系所有。
附：網(wǎng)頁設(shè)計大賽評分標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容 30 分：
10分 是否有明確的主題、內(nèi)容
10分 內(nèi)容健康向上、有時代感、信息的實時性
10分 創(chuàng)意水平的高低
2、常規(guī)技術(shù) 60 分：
5 分 整體視覺效果：整個網(wǎng)站在設(shè)計上是否統(tǒng)一和諧
10分 美工設(shè)計：頁面的美工設(shè)計含量
5 分 頁面布局：頁面的布局是否合理、美觀
5 分 頁面易用型：用戶使用時是否方便
5 分 內(nèi)容可擴充性：添加一個欄目或更新內(nèi)容時是否方便頁面兼容性：在各種瀏覽器各種分辨率下是否能正常運行內(nèi)容充實：網(wǎng)站內(nèi)容對用戶的吸引力內(nèi)容分類結(jié)構(gòu)：整個網(wǎng)站的內(nèi)容分類是否清晰完整。
2 分 獨家內(nèi)容比例：網(wǎng)站的內(nèi)容在網(wǎng)上是否屬于獨家
3 分 數(shù)據(jù)積累：是否有大量的資料性和內(nèi)容積累
2 分 瀏覽速度：瀏覽時額定速度
2 分 可修改性：對整個網(wǎng)站進行修改時是否方便
3 分 技術(shù)含量：網(wǎng)站整體的技術(shù)評價
5 分動靜搭配：動與靜的搭配合理，動而不亂，靜而不僵
3、多媒體技術(shù)10分：
10分 有體現(xiàn)自己作品主題的風(fēng)格特色的動畫（flash、gif）
設(shè)計方案 篇7
一、活動背景：
雖然學(xué)生從小在學(xué)校接受的是正面教育，有一定的辨別是非的能力，但受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響，不文明不禮貌不道德的現(xiàn)象屢有發(fā)生，這樣不僅有損學(xué)生自身的成長與發(fā)展，也讓團泊新城這個新發(fā)展起來的小鎮(zhèn)失去了它本該有的進步與風(fēng)貌。所以，從我做起，從點滴小事做起，提高青少年文明素養(yǎng)已成當(dāng)務(wù)之急。
二、活動目標(biāo)：
開展此次主題班會，將文明禮儀進一步深入到學(xué)生心中，以加強學(xué)生文明禮儀規(guī)范，讓學(xué)生懂得待人接物的一般禮節(jié)，同時體會文明的重要性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，把文明帶到學(xué)校，帶回家里，帶向社會，展示出一個“講文明、懂禮儀”的優(yōu)秀中學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌，展示出一個新城新區(qū)中學(xué)生的新風(fēng)貌。
三、活動前期準(zhǔn)備：
1.班級學(xué)生查找相關(guān)的禮儀小故事。
2.搜集身邊的不文明現(xiàn)象及圖片。
3.排演小品。
4.制作主題班會課件。
四、實施過程：
1.由主持人致辭，宣布活動開始；
2.請同學(xué)講幾個事先準(zhǔn)備好的古代傳統(tǒng)禮儀小故事（如：孔融讓梨等），接著讓同學(xué)們自由發(fā)言，從這些故事中感受到那些優(yōu)秀的品質(zhì)。讓同學(xué)們感受到文明禮儀是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要將之傳承并發(fā)揚廣大。
3.請學(xué)生列舉自己搜集到的身邊不文明現(xiàn)象，展示一些不文明圖片，引發(fā)同學(xué)思考。反思我們的不文明行為：
（1）不愛護公物：門、桌、椅時常留下同學(xué)們破壞涂畫的痕跡，讓人可惜。
（2）垃圾隨地亂扔：地板上時常躺著紙屑，各類糖果包裝袋。
（3）同學(xué)之間交往的不文明：課間的追逐打鬧，甚至還有說粗話動手的現(xiàn)象。
（4）不遵守交通秩序：騎車帶人，亂穿紅燈等危險現(xiàn)象令人擔(dān)心。
4.再來看看發(fā)生在我們身邊的小故事：小品表演《搬家以后……》
故事一：王華一家隨著新城的發(fā)展，舉家搬到了新區(qū)的樓房，樓房寬敞明亮，社區(qū)整齊美觀，但王華總覺得家里似乎少點什么，他的媽媽也這么認為。一天，王華放學(xué)回家，看到了新城門口正在種植“玻璃翠”，遠處的環(huán)衛(wèi)工人還在忙碌著，粉嘟嘟的小花，開的嬌艷欲滴，在碧綠小葉的襯托下，更是可愛。王華終于意識到自己家里缺什么了——就是那抹鮮花的點綴。于是，他趁環(huán)衛(wèi)工人不注意，迅速的拔了兩棵“玻璃翠”，飛似地騎車回家了……原本美麗圓潤的花圃，卻因為王華的亂拔，變得不那么和諧了，新城的門口也似乎缺了點什么。遠處的環(huán)衛(wèi)工人搖了搖頭自言自語道：“還中學(xué)生呢！”
但如果當(dāng)時王華不那樣想那樣做，結(jié)局又會如何？
同學(xué)表演故事二
故事二：王華看到花以后，感嘆不已，看著環(huán)衛(wèi)工人如此辛苦，不知不覺來到工人旁邊，幫他們遞花翻土。工人們直夸這個孩子懂事，不一會花種完了，滿眼的小粉花漂亮極了，王華不禁感嘆道。“小伙子，這幾株剩的花送給你吧，看你那么喜歡！”工頭說著遞給了王華幾株栽完剩下的小花。王華推辭了半天，工頭也沒收回去，“送給你了，這是你助人為樂應(yīng)得的，沒事，拿著吧！”拗不過工頭，王華收下了那幾株小花，并一再表示感謝。看著王華漸遠的身影，工人們點了點頭自言自語道：“多好的孩子呀！”
請同學(xué)們談?wù)動^看后的感想，并說說，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪個王華。
5.文明禮儀讓我們的`生活更快樂更健康。大家來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮儀。
（1）文明用語的學(xué)習(xí)。
模擬場景，同學(xué)們使用文明用語，如：請、謝謝、再見、對不起、麻煩您、沒關(guān)系、抱歉、勞駕……
（2）文明儀態(tài)的學(xué)習(xí)。
由學(xué)生表演正確的站姿，正確的坐姿，正確的行路姿勢，正確的傳物遞物。
（3）欣賞文明禮儀三句半。
上下樓梯要排隊，并行擁擠那不對，年級有序不爭搶，真好。
出門遵守交通法，紅燈停來綠燈行，保證交通秩序好，暢通。
公共場所講粗話，事情雖小影響大，不講文明素質(zhì)低，太差。
衣食住行不浪費，奢侈揮霍才可恥，攀比心理要不得，節(jié)約。
借東西，按時還，勤借勤還借不難，借用東西不歸還，討厭。
文明禮儀伴我行，品格高尚做棟梁，看我七一共努力，沒問題。
6.由班長帶領(lǐng)大家發(fā)起倡議。
7.班主任小結(jié)：
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。那些日常學(xué)習(xí)、生活的小事，要真正做到文明守禮并不容易。我們每位同學(xué)都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個文明的中學(xué)生。
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