設計方案

時間：2026-03-14 05:46:36 策劃書

設計方案(優(yōu)選)

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案(優(yōu)選)

設計方案篇1

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

　　師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節(jié)奏符號2、提出規(guī)則。

　　師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的'家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱 /呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/ 呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

　　（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

　　師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

　　師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

　　（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

　　（三）游戲部分1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

　　（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

設計方案篇2

　　一、教材內容分析

　　《創(chuàng)建和執(zhí)行查詢》是廣教版《數(shù)據(jù)管理技術》（選修4）第三章第二節(jié)的第一部分內容，是在第一節(jié)《數(shù)據(jù)的排序和篩選》基礎上的延伸與深化，同時也為后繼內容的學習提供了技術支持。

　　數(shù)據(jù)檢索是數(shù)據(jù)庫的基本應用。學生在前期學習中已經(jīng)進行過檢索操作，但并不真正了解數(shù)據(jù)檢索的原理。本節(jié)課讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢語句，對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序，從而體驗數(shù)據(jù)檢索的基本過程，了解數(shù)據(jù)檢索的原理和優(yōu)勢。

　　二、教學目標

　　Ⅰ．知識與技能：

　　1．知道數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表和查詢的關系，理解數(shù)據(jù)查詢的基本功能。

　　2．學會使用設計視圖創(chuàng)建查詢。

　　3．掌握查詢約束條件的設定。

　　Ⅱ．過程與方法：

　　1．通過創(chuàng)建和運行查詢，體驗在數(shù)據(jù)庫中查找數(shù)據(jù)的基本過程。

　　2．能根據(jù)任務要求，設置合適的約束條件。

　　3．能與同組同學交流創(chuàng)建和運行查詢的過程和結果。

　　Ⅲ．情感態(tài)度和價值觀：

　　1．體驗日常生活應用中查詢的豐富性和多樣性。

　　2．通過學習和使用數(shù)據(jù)查詢，進一步增強學生對數(shù)據(jù)庫的感性認識。

　　三、學習者特征分析

　　高一年學生思維活躍，求知欲旺盛。雖然理論基礎和技術水平存在個體差異，但安排適當，就能調動學生學習的興趣和積極性。學生上節(jié)課已經(jīng)學習過有關數(shù)據(jù)排序和篩選的知識，對高級篩選排序的設計窗格的操作方法比較熟悉，有利于對查詢的'學習，并能夠在小組內進行合作學習。

　　四、知識點學習目標描述

　　五、教學重點和難點

　　重點：1．使用設計視圖創(chuàng)建查詢；2．創(chuàng)建滿足任務需求的查詢。

　　難點：設定查詢的約束條件。

　　六、教學環(huán)境及資源準備

　　信息技術課在多媒體網(wǎng)絡教室進行。教室內有一臺教師機、一臺服務器和六十臺學生機。教師可以通過多媒體教室系統(tǒng)演示操作，以及向學生發(fā)送相關文件。

　　硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室

　　軟件環(huán)境：Access 20xx、極域電子教室、PPT講稿、“查詢任務導學．dc”、“校本課程管理．db”、學習小組

　　校本課程管理數(shù)據(jù)庫包含三張表：學生信息表（學號、姓名、性別、所在班級）、校本課程情況表（課程號、課程名、學科類別、任課教師、學生數(shù)、上課地點、備注）、校本課程選修成績表（學號、課程號、成績、備注）。

　　七、教學策略選擇與設計

　　主要采用“任務驅動”的教學方法，即從學生熟悉的數(shù)據(jù)查詢要求引入課題，設置合理的問題，引導學生從實際的數(shù)據(jù)表出發(fā)，驅使學生主動學習、相互協(xié)作、相互激勵、取長補短、共同提高，從而體現(xiàn)以學生主體、教師主導的原則，以便較好地完成本節(jié)課的教學目標與內容。

　　教材實例是設計中小學信息技術大賽數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，由于整個選修模塊都是圍繞這個實例進行，為了避免學生產(chǎn)生審美疲勞，我更換了課本的實例，以校本課程管理數(shù)據(jù)庫為例，進行數(shù)據(jù)查找的實踐學習，通過年段長、班主任、任課老師、教務處主任和教科室老師希望獲得哪些方面的數(shù)據(jù)進行任務設置，希望通過貼近生活的問題情境調動學生的探究積極性。

　　在自主探究階段，利用“上機操作”程序可以讓學生在完成任務的操作后進行評分，學生可以觀看自己的成績，并了解錯誤在哪兒，及時進行修改后，還能再次評分。而且還可以通過“查看成績”了解其他人的任務完成情況，觀看成績并及時反饋。

　　在學生自主探究合作學習的同時，教師適時對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正。對學生完成學習任務的情況及時反饋和及時評價。

　　八、教學過程

　　（一）回顧舊識、導入新課

　　師：前一階段，我們幫年段長設計并創(chuàng)建了一個數(shù)據(jù)庫，用于管理高一年段學生校本課程選修的情況。由于有部分老師對Access的操作不太熟悉，于是年段長請我們幫老師解決的一些問題（上課前已經(jīng)將“任務導學-創(chuàng)建和執(zhí)行查詢．dc”和“校本課程管理．db”發(fā)送到學生機的桌面）：

　　先請同學們打開桌面上的數(shù)據(jù)庫文件“校本課程管理．db”，觀察、思考并完成操作：

　　問題：六班班主任吳老師想知道她們班有哪些同學選修了校本課程，該怎么做？（可以利用篩選和排序完成任務，鞏固上節(jié)課學習的知識）

　　學生會想到應用篩選的辦法，順利完成任務。

　　探究：這時吳老師提出：只要顯示選修校本課程的同學的姓名和學號，并且要保存操作結果，該怎么做呢？

　　設計意圖、依據(jù)：借此復習排序和篩選的相關知識，重點復習高級篩選的設計視圖。

　　通過思考，大部分學生還是會想到應用篩選的辦法，但操作后發(fā)現(xiàn)不能解決問題。怎么辦呢？（教師觀察學生操作情況，回答學生疑問。）

　　請學生到教師機演示操作并說明操作依據(jù)。

　　（探究要求只顯示部分字段，并且要保存結果，于是不能再用篩選，應該用查詢。引出今天的課題──查詢）

　　然后布置學生閱讀課本P61第1～3段課文，回答問題：什么是查詢？什么時候使用查詢？創(chuàng)建查詢的過程是怎樣的？

　　學生根據(jù)課文回答問題。

　　隨后，讓學生根據(jù)課文的內容嘗試完成“查詢一”的操作（之后探究：將創(chuàng)建好的“查詢一”另存為“成績表”，結果如何？為什么？），并學會運行查詢。完成任務一后，填寫學習報告。

　　然后請學生演示查詢操作，教師點評并介紹查詢設計視圖。（重點：排序、準則）

　　設計意圖、依據(jù)：通過問題引導學生回顧所學知識；既復習了上節(jié)的知識，又借用問題激發(fā)學生的求知欲，順理成章導入新課。理解概念、對比提升。通過與篩選的比較，突出查詢的功能優(yōu)勢。建立單表查詢，建立對查詢的感性認識。

　　（二）學生自主探究、小組合作

　　師布置查詢任務，學生自主探究，在此期間，教師密切觀察學生操作情況，回答學生疑問，適時演示操作過程，糾正錯誤。

　　學生遇到問題可以向教師和同學請教，或觀看教師事先錄制好的演示錄像。完成每個任務后，及時填寫導學報告。

　　設計意圖、依據(jù)：采用“任務驅動”，設置合理的問題，引導學生從實際的數(shù)據(jù)表出發(fā)自主地分析問題。

　　啟動“上機操作”程序，按照任務要求進行探究：

　　任務一：多表查詢及排序（50分）

　　1）查找所有同學選修的校本課程名稱和考試成績，請將創(chuàng)建好的查詢保存為“成績查詢”；

　　2）運行“成績查詢”，能非常清晰地看到每個同學的各門選修成績嗎（如“李奧的各科成績”）？請對查詢進行修改后保存。（提示：利用排序功能。）

　　生：啟動“：上機操作”程序，根據(jù)任務一的要求實踐操作，完成后關閉數(shù)據(jù)庫文件，單擊“評分”按鈕，查看操作成績。

　　設計意圖、依據(jù)：由單表到多表，循序漸進，逐步深入。查詢結果排列的無序，引起排序的需求。于是順水推舟學習排序，變結果無序為有序。

　　任務二：約束條件的設置

　　請打開剛才創(chuàng)建的“成績查詢”的設計視圖，按以下要求進行修改后保存（③和④可供學有余力的學生完成）：

　　①查找選修“宇宙與地球”課程的學生的成績，修改后另存為“成績查詢1”；（基礎）（25分）

　　②查找選修“網(wǎng)頁制作”課程并且成績不及格的學生？修改后另存為“成績查詢2”。（提高）（25分）

　　③查找選修“網(wǎng)頁制作”課程和選修課沒有成績的學生？修改后另存為“成績查詢3”。（探究）（附加：5分）

　　生：根據(jù)任務二的各個要求實踐操作，完成后關閉數(shù)據(jù)庫文件，單擊“評分”按鈕，查看操作成績。

　　設計意圖、依據(jù)：任務的約束條件難度在逐步加大。

　　設計視圖中，“排序”行的下方就是“準則”行，用來輸入約束條件。主要了解邏輯命令“and”和“r”的使用。“探究”設置對學生提出較高的要求。

　　拓展任務（個性化教學）

　　④打開“成績查詢1”的設計視圖，如果每門課的任課老師都想知道選修該科學生的考試成績，是不是每次都需要再創(chuàng)建一個查詢呢？認真思考，修改后另存為“成績查詢4”（升華）（附加：10分）

　　提示：只要修改“課程名稱”的條件即可。但每次都要修改比較麻煩，如何在查詢時輸入條件，得到相應結果呢？請根據(jù)課本的實例，發(fā)揮你的聰明才智來解決這個問題吧！

　　生：根據(jù)課本實例的操作指導，嘗試使用設計視圖建立查詢拓展。完成任務后，學生將 “校本課程管理．db”及“查詢任務導學．dc”利用教學軟件的作業(yè)提交功能提交到教師機。

　　設計意圖、依據(jù)：“升華”拓展題對學有余力的學生提出了更高的要求，使其思維更活躍、激發(fā)學習興趣。

　　（三）探究點評、課堂總結

　　教師和學生一起總結后，填寫評價表，由學生先自評，課后由組長對小組內成員做出評價，教師根據(jù)學生作品的完成情況再給予評價。

　　設計意圖、依據(jù)：指出操作過程中容易出現(xiàn)的問題，再次明確學習的知識，加強記憶。

　　九、教學評價設計

　　學生學習過程性評價量表

　　請同學們按照本節(jié)課學習的實際情況進行填寫：

　　評價等級參考：A 優(yōu)秀 B良好 C合格 D有待進步

　　操作技能等級：

　　A 優(yōu)秀：能夠獨立完成任務，輕松順利完成探究問題，操作很熟練

　　B 良好：基本能夠獨立完成任務，能主動和小組同學合作完成探究問題

　　C 合格：參考操作視頻或請教同學后能夠完成任務，在規(guī)定時間內能和小組同學合作完成探究問題

　　D 有待進步：參考操作視頻或請教同學后基本能夠完成任務，在規(guī)定時間內無法完成探究，操作不太熟練

設計方案篇3

　　1開發(fā)利用檔案信息資源情況

　　1.1專業(yè)報告類

　　（1）田陳井田精查補充地質報告；

　　（2）田陳井田詳查地質報告；

　　（3）田陳煤礦礦井地質條件分類報告；

　　（4）田陳煤礦礦井水文地質條件分類報告；

　　（5）田陳煤礦建井地質報告；

　　（6）田陳煤礦北七、北五地震探報告；

　　（7）田陳煤礦首采工作面出水原因分析及防治水意見；

　　（8）田陳煤礦首采工作出水分析及治理論證會報告。

　　1.2基礎圖件類采掘工程平面圖

　　（1）采掘工程平面圖（6張）；

　　（2）井上下對照圖（8張）；

　　（3）礦井充水性圖（4張）；

　　（4）地質勘探剖面圖（10張）；

　　（5）煤層底板等高線圖（10張）；

　　（6）鉆孔綜合柱狀圖（70張）；

　　（7）水文相曲線圖（4張）；

　　（8）地質地形圖（8張）；

　　（9）等水位圖（2張）。

　　1.3說明書類

　　（1）采區(qū)地質說明書3套；

　　（2）回采工程面地質說明書5套；

　　（3）掘進地質說明書6套；

　　（4）鉆孔設計說明書50套。

　　1.4應用軟件類

　　（1）北大遙感所地理信息研究所DZSJK（地質數(shù)據(jù)庫）；

　　（2）北大遙感所地理信息研究所CLSJK（測量數(shù)據(jù)庫）；

　　（3）北大遙感所地理信息研究所，繪圖系統(tǒng)（平面圖形、剖面圖形、素描圖形、圖例庫）軟件；

　　（4）原煤炭部的儲量管理軟件CL97；

　　（5）windowoffice處理軟件；

　　（6）澳大利亞SIROTEM型瞬變電磁儀處理軟件。

　　2獲得經(jīng)濟效益和社會效益情況

　　田陳煤礦北七采區(qū)是新開拓采區(qū)，沒有直接的各類資料，以前的檔案資料難以綜合反映采區(qū)的整個水文規(guī)律及特性，無法為生產(chǎn)保好架、護好航，地測專業(yè)人員通過查閱第一手資料，充分的利用檔案資源形成了防治水的設計方案，該方案符合新《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦防治水規(guī)定》等有關規(guī)定，具有很好的可操縱性、實踐性，為田陳礦北七采區(qū)的安全生產(chǎn)提供了技術支持和保障。此次防治水方案的設計不僅滿足了實際生產(chǎn)的需要，而為企業(yè)節(jié)省大量的資金，并且使自己的技術隊伍得到了鍛煉，走出了一條利用檔案資源的新路子，同時也積累了大量的成功的經(jīng)驗，形成了新的電子版、數(shù)字化的檔案資源，在檔案資源的利用和指揮實際的安全生產(chǎn)走出了一條新路子。

　　2.1直接經(jīng)濟效益

　　若該項工程全部外委，費用相當高，據(jù)不完全了解，一些地質機構的修編費用從50萬元到80余萬元不等，而本次所采用的聯(lián)合修編僅需用資金15萬元，至少給企業(yè)節(jié)約資金35萬元。

　　2.2設計中重復使用的科技檔案創(chuàng)經(jīng)濟效益J

　　2=aFTD-C式中：a-取數(shù)0.2；F-復印圖紙張數(shù)，70張；T-所需要標準工作日，150；D-設計工作單價，50元；C-各項成本，4000元；J2=aFTD-C=0.2×70×150×50-4000=101000元

　　2.3潛在經(jīng)濟效益

　　用更加詳實、準確的數(shù)據(jù)指導生產(chǎn)，為礦井的生產(chǎn)接續(xù)、開拓布局、對找資源，提高回采率，延長礦井生命做出了巨大的貢獻。鍛煉了青年人才，強化了隊伍的動手及事物的分析能力，為更好地開展地測防治水奠定了基礎。

　　2.4輻射帶動

　　北七防治水設計和檔案資源利用以地測專業(yè)為軸心，輻射設計、生產(chǎn)、通防、機電、運輸各個專業(yè)，必將帶動煤礦安全管理上升到新的層次，推動煤礦信息技術、安全管理、技術管理、檔案管理、檔案利用的全面革命。

　　3開發(fā)利用檔案信息資源項目的獨創(chuàng)之處

　　3.1數(shù)據(jù)的'準確可靠

　　此次防治水設計方案的所有的基礎資料（檔案信息）均從原始檔案中第一手分析整理出來，并有完善的審核和應用程序，所有的圖紙、數(shù)據(jù)均符合《煤礦防治水規(guī)定》。數(shù)據(jù)審核控制程序運行正常。對一些精度低、誤差大的檔案資源進行了分級篩選、逐級淘汰的精度平差法，使數(shù)據(jù)的準確性、可靠性進一步得到了提高。

　　3.2節(jié)省資金

　　給企業(yè)至少節(jié)約資金35萬元，設計中重復使用的科技檔案創(chuàng)經(jīng)濟效益10.1萬元。

　　3.3程序化控制

　　采用了先進的管理控制模式，引進了ISO的國際標準。并針對地測專業(yè)和檔案管理發(fā)布了自己的《程序文件夾》和《質量手冊》，還編寫了具體操作的《作業(yè)規(guī)劃書》。從而使地測工作更加程序化，將防治水方案設計與檔案利用的相關資源作為過程進行管理，以便更高效地得到期望的結果。4.4計算機化本次防治水方案設計不僅利用檔案資源，而且使檔案資源信息有了進一步的發(fā)展，形成了一個完全統(tǒng)一的信息體，所有的檔案資源信息可以完全共享，減少了重復工作和無效的工作量，將地測專業(yè)的各類檔案資源聯(lián)接起來，實現(xiàn)了綜合系統(tǒng)，極大地提高了效率。

設計方案篇4

　　一、活動背景

　　同學是什么？是一起分擔痛苦，一起分享喜悅的親密伙伴；是孤單時可以依靠的肩膀，

　　是快樂時可以相擁的懷抱；是生活中無微不至關心你的人，是學習上竭盡所能幫助你的人。大學同學除了要一起學習外，還要一起生活，一起完成團隊任務，一起走完豐富多彩的四年大學之路，走向光明璀璨的未來。所以擁有良好的人際關系，構建和諧的班集體至關重要。

　　大學生是一個國家未來的棟梁，作為社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做“德智體美”全面發(fā)展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突。據(jù)調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。

　　因此我班特組織開展心理教育主題班會活動,讓心理健康教育走進班級，深入人心。

　　二、活動目的

　　1、讓同學們認識同學情誼的可貴，感受和諧的美好

　　2、通過討論交流增進彼此了解，促進感情，加強班級凝聚力

　　3、游戲互動拉近同學距離，學會團結協(xié)作，并讓同學們認識到和諧集體的重要性 4、讓同學們走出交友誤區(qū)，學會交流溝通的技巧

　　5、升華思想，讓同學們擁有并保持開朗活潑、積極樂觀的心態(tài)，幸福快樂的生活。

　　三、活動宗旨

　　加深同學情感交流，增強班級凝聚力；構建團結協(xié)作的集體，共迎華彩矚目的未來

　　四、活動主題

　　與愛同行，攜手未來

　　五、活動形式

　　召開心理健康主題班會

　　六、活動時間及地點：

　　時間：12月3日地點：基礎教學樓A421

　　七、參與人員：

　　財務管理1202班全體成員

　　八、活動流程：

　　1、播放本次心理健康主題班會的相關ppt 2、主持人致開場白

　　3、主持人向同學們介紹一下5·25大學生心理健康日的由來。 4、圍繞話題自由討論 5、活動環(huán)節(jié) 6、老師總結 7、主持人結語

　　8、播放心理健康教育相關音樂，結束班會

　　九、活動內容（一）播放PPT

　　PPT主要內容為班級同學的親密照片，班級集體活動的照片，宿舍溫馨照片。配上溫暖的音樂和溫馨感人的文字描述。

　　（二）開場白

　　男：一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰女：滿地余寒露凝香，凝不住卓爾不凡的年華

　　男：捧著友愛走進一片土地，耕耘屬于我們的歲月情深

　　女：帶著寬容跨越一切困難，展現(xiàn)我們團隊的無往不前男：老師們，同學們合：大家好！女：我是主持人***

　　男：我是主持人***首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎到場的各位老師！

　　女： 20xx年，由北京師范大學心理學社、心理健康者協(xié)會倡議，十多所高校響應，并

　　由北京市團委、學聯(lián)批準，確定每年的5月25日為北京大學生心理健康日。“525”與我愛我諧音，表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。男：把這樣一個意義重大的日子定在5月25日，是用心挑選的。首先，5月4日是五四青年節(jié)，長久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人，首選的活動當然是5月。其次，鑒于現(xiàn)在的大學生缺乏對心理健康知識的了解，由此導致缺乏的自己心理問題的認識，所以“心理健康日”活動就是要提倡大學生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關愛他人，關愛社會。

　　（三）自由討論

　　女：同學們，今天的班會我們首先來聊一個話題，這個話題就是——友情。可以說，朋友在我們的.生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話：“已過中年，人在很大程度上是為了朋友們活著。朋友無論在何時，都是我們遠行萬里的鼓勵者和送別者。”那么，在同學們拳頭大小的心中朋友又占據(jù)了怎樣的位置呢？今天我們就來討論一下友情這個話題。

　　話題一：我對有情的認識

　　兩分鐘討論后，同學們自由發(fā)言，可談談自己對朋友的定義，認為友情在人生中所占的位置等。

　　話題二：關于友情，最令我感動的事

　　自由發(fā)言講述在成長的過程中朋友做過的最令自己刻骨銘心的感動的事，與大家一起分享感動的美好回憶。

　　話題三：友情出現(xiàn)裂痕，我該怎么辦

　　同學各抒己見，發(fā)表自己對彌補友誼，挽救友情的觀點、意見，為鞏固友誼出謀劃策。

　　（四）游戲互動

設計方案篇5

　　設計意圖：

　　一次偶然的機會看到中央電視臺少兒頻道"智慧樹"里的節(jié)目《科學泡泡》小實驗，里面有個淀粉遇碘會變色的實驗，我發(fā)覺剛好很符合我們的第一個主題《變變變》，所以我設計了本次活動"淀粉躲貓貓"激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，并了解淀粉遇碘變色的現(xiàn)象。

　　活動目標：

　　1、感知淀粉遇碘變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣。

　　2、學習簡單的記錄，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　幼兒操作食物：米飯、面條、小饅頭、黃瓜、青菜、雞蛋、蘿卜；記錄表6張，水彩筆若干支；碘酒，刷子、抹布。

　　活動過程：

　　一、出示兩幅材料的畫，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1、今天，老師帶來了兩幅畫，一號圖是用面粉加了水以后畫的？二號圖是用白色油畫棒畫的，大家能看清楚這兩幅畫嗎？聽說，有一種水很神奇,一噴上去，能使其中一幅畫看得更清楚。你們想來試一試嗎？

　　2、出示碘酒，尋找淀粉。

　　（1）認識碘酒。

　　碘酒是醫(yī)生打針或手術前消毒皮膚用的，在日常生活中，碘酒可以用來治療許多小毛病。碘酒可以殺滅細菌、真菌、病毒、阿米巴原蟲等，可用來治療許多細菌性、真菌性、病毒性等皮膚病。碘酒有強大的殺滅病原體作用，它可以使病原體的蛋白質淀粉發(fā)生變性。

　　需要材料：刷子、白紙、白色顏料、水

　　小結：因為面粉當中藏著淀粉，碰到碘酒就會發(fā)生化學作用，色彩就變了。

　　二、尋找有淀粉的食物。

　　師：碘酒碰到好吃淀粉就會變紫黑色。今天老師帶來了這么多東西，不知道哪些東西里面藏著淀粉，用碘酒尋找食物當中的淀粉。

　　需要材料：米飯、蘿卜、青菜面條、黃瓜、雞蛋、碘酒、水杯

　　1、學習記錄的方法。

　　（出示記錄表）遇到碘酒就變成了紫黑色，就在記錄表上打上"√"。如果沒有變成紫黑色，就在表格上打"×"

　　需要材料：幼兒記錄表、筆

　　2、幼兒實驗并記錄結果。

　　分組實驗：1個孩子記錄，其他孩子實驗觀察。

　　3、幼兒交流實驗的過程和結果。

　　那么碘酒碰到哪些東西會變紫黑色呢？請你們看著自己的記錄表找一找，跟老師一起檢測一下。

　　需要材料：教師記錄表、筆、

　　注：教師依次與幼兒確認結果

　　三、教師總結

　　食物遇到了碘酒會變成紫黑色，這里的秘密就是食物里都藏著一樣東西，叫"淀粉"。"淀粉"和"碘酒"是一對很有趣的朋友。它們在一起會發(fā)生奇妙的變化。在我們生活中，還有許多這樣的小奧秘，以后我們繼續(xù)來發(fā)現(xiàn)。

　　活動反思：

　　生活中存在許多神奇的現(xiàn)象，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應，引起了孩子足夠的好奇心。《淀粉躲貓貓》活動方案是利用淀粉遇碘變色的化學原理設計的。碘和淀粉是兩種安全實驗物品，便于孩子操作。雖然對孩子來說，"淀粉"這一詞是陌生的，但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學，并在生活中利用科學，是孩子們學習科學的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應，尋找食物中的"淀粉",進一步激發(fā)孩子的探索欲望。

　　本次科學課《淀粉躲貓貓》是平時幼兒都沒接觸到的課題，所以比較要有吸引力，幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇，所以，整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇遇碘酒變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣，并學習簡單的記錄，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動中做的不足的是引入部分，應該用水粉和面粉示范畫下圖畫，讓幼兒清楚的明白，這兩幅白色畫是什么材料畫的'。讓幼兒操作前，應事先把操作的材料放好，并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時，應該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣，所以應該分配好。

　　科學活動對幼兒來說，不在于探究為什么發(fā)生變化的原因，而在于引發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣和主動探究的能力，引導幼兒注重科學探索的過程，并能學習用簡單的方式進行記錄。孩子需要的不是一個簡單的結論，而是通過親身的經(jīng)歷來建構自己的知識，通過相互的傾聽來了解不同的觀點，通過平等的交流來豐富個人的理解。

設計方案篇6

　　一、幼兒入場（放音樂）

　　二、a風吹過我們的眼睛，眼睛留戀著這一刻幼兒園的每一寸土地。

　　b.記憶劃過我們的心靈，心靈記載著我們在幼兒園成長的每一個故事

　　a今天，對于我們來說，是一個多么神圣的日子，每個人都在向我們注目，因為今天是我們的畢業(yè)典禮啊1

　　ab.世紀昂立幼兒園第一屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始

　　三、請聽——“畢業(yè)詩”（由大班幼兒朗誦）內容請另見

　　四、幼1：幼兒園是一個真善美的小世界，在這些年里，我們天天成長著，幼2：是啊！在幼兒園里，我們打下了自己人生的第一塊奠基石，明天我們將展開新的旅程，迎接更美好的明天，讓我們歌聲響起：《真、善。美的.小世界》（集體演唱）

　　五、領取畢業(yè)證書

　　師：神圣、榮耀、幸福、激動寫在我們的臉上，讓我們盡情感受著屬于我們的這一刻！

　　畢業(yè)典禮這是一個多么莊嚴的時刻，在人之初這個灑滿人間的小站，我們大班的孩子正走上畢業(yè)典禮這神圣的站臺，領取自己的第一份畢業(yè)證書。有請大班小朋友上來領取證書。

　　（在音樂聲中，8位幼兒身穿博士服、頭戴博士帽挨秩序莊嚴的鞠躬、行禮，鄭重地從領導手中接過畢業(yè)證書）

　　六、才藝表演、

　　1、北京的金山上（舞蹈）

　　2、英語表演

　　3、學校在等我（歌曲）

　　4、快上一年級（歌曲）

　　七、下面請我們敬愛的領導講話，大家歡迎！

　　八、我們即將畢業(yè)了，真想知道小學的情況啊，現(xiàn)在讓我們用掌聲歡迎小學老師講話。

　　九、家長代表講話

　　十、畢業(yè)歌

　　十一、簽名合影

設計方案篇7

　　活動目的：

　　1、穩(wěn)定老顧客

2、發(fā)展新顧客

3、提高**美容院在該地區(qū)的知名度

　　活動時間：

　　4月15日(促銷時間：4月15日——5月3日)

　　活動流程：

　　一、邀請客人：

　　請老顧客帶2個以上朋友參加。 (4.15-4.19)

　　二、會議流程：

　　(18：30——21：00)

　　1)主持人宣布晚會開始

　　2)美容師表演《感恩的心》

　　3)老板代表致感謝詞

　　4)頒獎 a 感謝XX年對**美容院給予的最大支持、消費最高的忠實朋友_________ 特獎大禮一份________ ; 凡是**美容院新老顧客均有一份精美禮品_________ (請第二天到**美容院領取)

　　5)顧客代表講話 (講美容院服務好、產(chǎn)品效果好、老板人好、喜歡的美容師、自己在美容院得到的歡樂、幫助<可舉列子>)

　　6)**協(xié)會會長隆重推薦**產(chǎn)品

　　7)**美容院5.1促銷活動公布方案(凡當場下定金300元者，即可送內衣優(yōu)先享有) a 找托下定金美容師游說顧客促成 9)宣布促銷時間，歡迎到**美容院咨詢 10)表演舞蹈，宣布晚會結束。

　　三、促銷活動(4.20-5.7)

　　公司美導駐店3天配合美容院充分推廣5.1活動方案，促成消費

　　四、美容院須做的工作

　　1、準確統(tǒng)計顧客人數(shù)、印發(fā)邀請函、確保到會人數(shù)(此工作必須在15日前完成，16、17日白天再發(fā)邀請，并告知公司)

　　2、租會場(ok廳飯廳均可，可以割據(jù)實際人數(shù)定) 布置會場(音響、座位、盤果、橫幅、氣球等) 水果、糕點及獎品的準備附：獎品送出對象：1)XX年消費最高支持最大的兩個朋友價值200-300元 (現(xiàn)場發(fā)獎) 2)新老顧客送禮物一份價值在5——10元間 (會后三天內到美容院發(fā))

　　3、印刷五一活動方案，現(xiàn)場將活動方案時拍發(fā)(或打電視廣告)

　　4、老板準備講話稿(主要是感謝詞、可以舉列子比如和那些客人建立了良好的.感情，說出來和大家分享，18日前準備好，要熟悉稿子)

　　5、安排一個客人代表講話(找能說會道的和老板關系好的客人主要講美容院服務好、**產(chǎn)品效果好、老板好、喜歡的美容師、自己在美容院得到的快樂。可以舉例子，18日前準備好，確保到會場)。

　　6、美容院排練好《感恩的心》，給客人發(fā)邀請函，介紹會員制(必須二十日前做好)。

　　7、會場現(xiàn)場安排一個簽到本，一個照相的人到時負責簽到及拍照。

　　8、表演(找兩個人確定下來二十日前準備好)

設計方案篇8

　　教學內容：九年義務教育六年制小學教科書數(shù)學第十一冊第9～10頁的例4、例5，練習三的第1～6題。

　　教學目的：

　　1.使學生掌握帶分數(shù)的乘法的計算方法，能夠正確地進行帶分數(shù)乘法的計算。

　　2.使學生掌握分數(shù)連乘的計算方法，能夠用比較簡便的方法進行分數(shù)連乘的計算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.把下面各帶分數(shù)化成假分數(shù)。

　　讓學生先說一說帶分數(shù)化假分數(shù)的方法，然后再把帶分數(shù)化成假分數(shù)。

　　2.計算下面各題。

　　把全班學生分成三組，每組計算一道題，鼓勵學生能口算的盡量口算。集體訂正時，指名說一說計算的方法，復習分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

　　二、新課

　　1.教學例4（帶分數(shù)乘法）。

　　出示例4。

　　學生讀題，明確題意。

　　(1)教學帶分數(shù)乘以整數(shù)的方法。

　　教師：第一問要求什么？（黑板的長是多少米。）

　　根據(jù)題目給出的條件應該怎樣列式？

　　教師根據(jù)學生的回答板書算式：1

　　教師提問：1 能不能直接計算？（不能。如果有學生說出用乘法分配律來計算，應該肯定是正確的，但要說明，在一般情況下，用乘法分配律計算比較麻煩。所以我們要學習普遍適用的簡便算法。）

　　接著提問：我們已經(jīng)學過分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，能不能把帶分數(shù)的乘法轉化成我們學過的方法進行計算呢？怎樣才能把它轉化成已學過的分數(shù)乘法？（把帶分數(shù)化成假分數(shù)。）如果學生一時想不出來，教師可以進一步啟發(fā)引導：

　　在分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分數(shù)除了有分子和分母，還有整數(shù)部分。如果把帶分數(shù)化成只有分子和分母的分數(shù)，我們就可以用分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則計算了。那么，我們應該怎樣把帶分數(shù)轉化成只有分子和分母的分數(shù)呢？（把帶分數(shù)化成假分數(shù)。也就是要把1 變成假分數(shù) ，然后再和2相乘。）

　　根據(jù)學生的回答，教師板書計算過程： 2= 2= = （米）

　　（1）教學帶分數(shù)乘以帶分數(shù)的方法。

　　教師：第二問是求什么？（黑板的面積是多少平方米。）

　　應該怎樣列式？根據(jù)學生的回答，教師板書算式：

　　這道題應該怎樣計算呢？不必讓學生回答，只要求思考。然后，讓學生獨立計算。教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。

　　學生做完后，指名說一說是怎樣想的。

　　教師：根據(jù)上面這道題第一問和第二問的計算，大家能不能說一說帶分數(shù)乘法計算的一般方法？多讓幾名學生說一說。最后，進行簡單歸納：分數(shù)乘法中有帶分數(shù)的，通常先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后再乘。

　　2.做教科書第9頁的做一做。

　　學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正。

　　3.教學例5（分數(shù)連乘）。

　　教師可以根據(jù)本班的具體情況采取不同的教法。

　　（1）如果學生對前面學習的知識掌握得比較好，可以適當放手。例如，讓全班學生先在練習本上試算，然后讓一些學生說一說他們是怎樣計算的。教師把不同的計算方法都寫在黑板上，讓學生進行討論，哪些方法的對的，哪些方法比較簡便。通過討論引導學生總結出三個分數(shù)相乘的簡便算法：三個分數(shù)相乘，可以把帶分數(shù)先化成假分數(shù)，再把所有分數(shù)的分子和分母約分，然后把約簡的分子、分母分別相乘。

　　（2）如果學生對前面學習的知識還存在一些問題，教師就要注意引導學生先按照一般的方法計算，然后再教學簡便的算法。例如，在教學完一般的方法（例題中小新的'算法）后，教師可以提問：還有沒有更簡便的計算方法？

　　如果學生回答有困難，教師可進一步引導：

　　我們能不能先把題目中的帶分數(shù)都化成假分數(shù)？（可以。）

　　然后，把題目中的兩個帶分數(shù)都化成假分數(shù)。

　　接著看小強的約分方法。

　　教師說明：這樣做就可以把兩步約分合并成一步，使計算更簡便。

　　最后，教師進一步說明，分數(shù)連乘在約分的過程，不必考慮計算的順序，只要是分子和分母有哪兩個數(shù)能約分就約分。使學生加深對簡便算法的認識。

　　4.做教科書第10頁的做一做。

　　（1）第1題。學生獨立計算，教師巡視，注意了解學生中是否把所有能約分的分子、分母，都進行了約分。針對學生出現(xiàn)的錯誤及時給予指導和訂正。

　　（2）第2題。如果學生獨立列式有困難，或學生列出的算式中有除法而無法計算，教師可以適當加以引導。先讓學生想一想正方體的體積應該怎樣計算。當學生說出正方體體積計算的公式后，再讓學生計算。

　　三、鞏固練習

　　1.做練習三的第1題的第一行（3道題）。