設計方案

時間：2026-03-14 06:27:14 策劃書

設計方案【必備5篇】

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案【必備5篇】

設計方案篇1

　　上午活動

　　一、生活活動：

　　1、知道多吃水果是對身體有益的。

　　2、在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進入體內。

　　二、教學活動：《分果果》

　　活動目標：

　　1、加深對水果的認識，會用簡單的話語描述水果的特征。

　　2、觀察點數(shù)每種水果，會按數(shù)取水果。

　　3、體驗與水果做游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。

　　2、經驗準備：對常見的水果有所了解。

　　活動過程：

　　1、找一找

　　活動室里藏有好吃的水果，請小朋友找出來。

　　2、說一說

　　你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺？聞一聞有什么味道？

　　3、數(shù)一數(shù)

　　將水果分類，并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。

　　4、貼一貼

　　請幼兒把每種水果貼畫貼到相應數(shù)量的盤子或籃子里。

　　三、游戲活動：《水果串》

　　活動目標：

　　1、嘗試與同伴共做水果串。

　　2、知道水果有多種做法。

　　3、樂意與人分享食物。

　　活動準備：

　　1、物質準備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。

　　2、經驗準備：幼兒有吃水果的體驗。

　　活動過程：

　　1、討論水果的吃法。

　　2、猜猜水果串是怎么做的？

　　3、幼兒洗手，自己做水果串。

　　4、品嘗自己做的水果串，說一說是什么味道。

　　四、戶外活動：一物多玩

　　1、做一物多玩操節(jié)。

　　2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習。

　　3、幼兒自由組合玩物：如連線跳；地面滾動；向上拋；網小魚；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。

　　4、幼兒收拾物品。

　　五、區(qū)域活動：

　　1、幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

　　2、教師指導：

　　（1）重點指導“靈巧的小手”：用彩泥通過捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。

　　（2）巡回指導其它區(qū)域的活動。

　　3、幼兒整理區(qū)域，進行評價下午活動

　　一、生活活動：

　　1、午睡起床后，根據(jù)天氣情況適當增減衣物。

　　2、戶外活動完后，會主動如廁、盥洗、喝水。

　　二、游戲活動：《水果超市》

　　活動目標：

　　1、知道購買物品的相關知識。

　　2、大膽與同伴交往，會說禮貌用語。

　　3、體驗購買水果游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：各種水果圖片若干；娃娃錢幣若干；

　　2、經驗準備：有與家人去購買物品的'經驗；已會5以內的點數(shù)。

　　活動過程：

　　1、游戲：水果超市

　　（1）交代游戲規(guī)則：幼兒取5個娃娃錢幣，然后自選水果，一個娃娃錢幣換購一個水果，最后到“收銀臺”付錢。

　　（2）幼兒自由購買自己喜歡的水果。

　　2、小組分享活動：

　　說說自己購買了什么水果，買了幾個？

　　3、游戲：水果排排隊

　　請購買相同水果的幼兒排排隊

　　三、戶外游戲：運西瓜

　　目標：兩人近距離用雙手互相拋接球。

　　玩法：

　　1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊。

　　2、教師發(fā)出信號，各隊排頭幼兒從筐中拿出一個球，轉身拋給身后的幼兒，如此依次進行，直至把球全部拋完為止。

　　3、提醒幼兒必須一個接一個地用雙手拋接球，不能遞球。

　　四、區(qū)域活動：

　　1、幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

　　2、教師指導：

　　（1）重點指導“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。

　　（2）巡回指導其它區(qū)域的活動。

　　3、幼兒整理區(qū)域，進行評價。

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習本課的生字新詞，能結合課文理解生字新詞。

　　2、通過有感情地品讀，引導學生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學研究的志向。

　　3、通過對重點段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點。

　　4、理清表達順序，感知課文的表達方法，能準確地背誦4、5兩個自然段。

　　教學重點：

　　通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達方法。

　　第一課時教學過程：

　　主要目標：

　　1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

　　2、劃出陌生字詞，能結合課文自學。

　　3、初步感知文本的結構，理解課文的內容。

　　4、指導學生寫字，完成習字作業(yè)。

　　教學重點：

　　正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、引入生活情境，整體感知文本

　　1、夏天剛剛過去，在夏日中蟬給我們增添了不少生趣，我們是農村的孩子們，恐怕都捉過蟬，能把當時捉蟬的情境給大家講一講，讓我們分享一下當時的快樂嗎。

　　2、師生進行簡要交流，激發(fā)學生再現(xiàn)當時的捕蟬場面。

　　3、你們知道它是怎樣脫殼的？（如果生知道，讓其簡要說）

　　4、那這節(jié)課我們就來具體地了解一下蟬是怎樣脫殼的。

　　5、板書：

　　6、金蟬脫殼

　　讀題，正音。（除在這個成語中讀qiao其它都讀ke。）

　　理解這個成語的大體意思。

　　7、激發(fā)自讀，整體感知課文

　　A、我們課文中描寫的這個蟬是什么樣子的，它是怎樣脫殼的呢？請大家默默地朗讀，邊讀邊感知。

　　B、學生帶著問題默讀一至兩遍感知。

　　二、正確流利朗讀文本

　　1、剛剛大家通過自己的默讀，相信對蟬是什么樣子，以及是怎樣脫殼的有一個初步的印象了，現(xiàn)在我們主要的任務就是能把書讀得正確流利，大家自由地朗讀課文完成以下任務：

　　A、劃出自己感覺陌生的字詞，讀準，并結合課文理解。

　　B、一句一句朗讀，讀準每一句，達到流利通順。

　　2、檢查學生自讀情況。

　　節(jié)節(jié)過關，讓學生實實在在地讀書，并能讓絕大多數(shù)人讀得正確流利。

　　三、理清文本結構，感知文本內容

　　1、我們的課文題目是金蟬脫殼，課文的哪些小節(jié)是寫金蟬脫殼的，再讀默讀課文，標出。

　　2、與生簡要交流，幫助學生理清課文的內容結構。

　　四、指導寫字，完成習字作業(yè)

　　1、引領學生仔細讀字，體會字的.間架結構。

　　2、有重點地指導一些字。

　　3、學生完成習字作業(yè)，教師再有針對性地指導。

　　〖自我點評

　　我認為第一課時的教學更需要有務實的精神，這一課時要解決最基本的語文，書需要正確流利地讀，文本內容需要整體地把握與理解，字需要留給大量的時間讓其工整地寫。想在40分鐘內完成這些基本任務，自己的每個教學環(huán)節(jié)必須干凈、利索、有效。在設計這一課時時，我盡力地這樣做了。

　　第二課時教學（詳案）

　　完成目標：

　　1、通過有感情地品讀，引導學生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學研究的志向。

　　2、通過對重點段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點。

　　3、感知課文的表達方法、理清表達順序，能準確地背誦4、5兩個自然段。

　　主要目標：

　　通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達方法。

　　教學過程：

　　模塊一：直接引入，（并感知脫殼前樣子）

　　1、板書課題，讀題，讀出形象來。

　　2、指題設疑：

　　A、指板書金蟬，剛爬上樹的蟬是什么樣子的？――肥肥的，通身發(fā)著金黃色的亮光

　　B、這金蟬是怎樣從堅硬的殼里慢慢爬出來的，快速找到課文描寫這情景的小節(jié)，讀一下感受一下。

　　（學生可以先通過瀏覽方式找到那個小節(jié)，再細細地讀，如果不是這樣，給予指導，教給讀書方法。）

　　模塊二：感受怎樣脫殼

　　1、大家剛讀了一遍，腦中對蟬蟲的脫殼過程是不是很清晰呢？再默默地把這節(jié)讀一遍。

　　2、蟬蟲在脫殼時，肯定不是一下子就從殼兒里跳出來的，他身體的各部位得一樣一樣地出來，哪個部位先出來，哪個后出來，即它脫殼的順序你們知道呢。再讀一下這部分，感受它的脫殼順序。

　　3、交流，讓學生說一下或按書讀一下。

　　4、板書：背→頭→腳→尾

　　5、再把這部分好好讀一下，把這個脫殼的順序與過程清晰地映在自己的腦中。

　　6、現(xiàn)在是不是感覺親眼看到這脫殼的情景了？請你們把腦中的這個清晰畫面讀出來。

　　（讓學生注意，要想把頭腦中的這清晰的場面表達出來，必須得控制好語速及要把一些重要的詞語說給慢一點，飽滿一點，如頭鉆出來了，頭后雖然沒有停頓，但必須得停一下，把這個頭說飽滿一點，這樣才能更清晰地表達。）

　　7、你們感覺在這個脫殼的過程中，哪個部位的出來最有趣，你能不能很形象地把這個部位脫殼過程敘述出來。

　　（引領學生重點地感受蟬尾脫殼這一奇特過程，能較形象地表達出來。）

　　8、現(xiàn)在我們應該很清晰蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最后又脫出尾的。

　　這是一個復雜的蛻變過程，你們說它在這個過程中，是不是會很痛苦或很困難呀？－（不會，敏捷配合得自然協(xié)調）

　　至此，你感覺這個脫殼的場面怎樣？――（強調這一過程是奇特的，揭示大自然的無限奧妙）

　　9、感知寫法

　　整個脫殼的過程這么復雜，可作者寫得卻十分的清晰，作者的文字就如同攝像頭一樣，讓人有一種身臨其境的感覺。假如讓我們來寫，我們能寫出來嗎？

　　小討論：為什么不能寫出這樣呢？

　　A、觀察不夠仔細。

　　B、表達不一定能清晰，要有一個好的寫作順序。

　　模塊三：脫殼后的蟬

　　1、就這樣，過了一會兒，蟬還是依依不舍離開了自己的殼，這時它是白白的，并且翅膀非常小，它又是怎樣變成能展翅高飛的成蟬的呢？自讀下一小節(jié)感知。

　　2、剛出殼的蟬是白色的，翅膀也很小，它是怎樣變成能飛的蟬的呢？

　　找出有關語句再讀（再用齊讀讓學生深記在腦中）。

　　3、它的顏色變化也是非常的多與快。自由再讀，體會顏色的變化之快。

　　4、總結，突出這是一個魔術的過程。然后過渡到最后一節(jié)。

　　同學們讓我們再來看看這充滿神奇色彩的，奇特無比的蟬吧，它是那樣――（讓學生齊說幾遍）而留在一旁的蟬殼，――（同上）

　　模塊四：拓展深化延伸

　　1、剛剛我們一起看了蟬的整脫殼的過程，我們感覺這個過程如何――奇特。

　　是的，脫殼的過程敏捷，自然協(xié)調這很是奇特，翅膀的變化如此之快也是很奇特，脫殼后的蟬和殼像藝術品，這也很奇特。其實蟬還有很多奇特的地方――

　　2、蟬還有很奇特的地方

　　A、幼蟲很長壽。（簡要敘述資料）

　　B、蟬的鳴叫靠的不是嘴，也不是喉，而是肌肉。（簡要敘述資料）

　　3、到了這兒，你們喜歡蟬嗎？

　　告訴學生蟬其實是害蟲，可能放心地去捕捉。

　　但它也給夏天增添了不少生機，給我們帶來了不少生趣，正如意欲捕鳴蟬一樣，更給我們帶來無限的快樂，另外，它的營養(yǎng)豐富，是綠色的食品。

　　4、總結這一單元的主題特色，闡明大自然的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛自然、勇于探索自然。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1.讀懂例文《談談“欲窮千里目，更上一層樓”》，初步懂得什么叫研究報告，知道怎樣寫簡單的研究報告。

　　2.按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探究和研究，并把學習收獲寫出來，培養(yǎng)表達能力。

　　3.在學習過程中，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學習詩詞的興趣。

　　教學課時：兩課時

　　詩句

　　作者和出處

　　全詩內容

　　詩句大意

　　作者情感

　　相關資料

　　教學準備：

　　1.提前一個星期布置調查研究的要求：

　　每人發(fā)一張卡片，內容如右表，要求學生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有興趣的`可以多選幾句進行研究，

　　2.課前教師對學生的研究情況進行必要了解。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：指導閱讀例文，了解報告要求；

　　交流研究所得，進行口頭習作。

　　一、課前熱身，激發(fā)興趣

　　1.同學們喜歡古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（學生展示課外積累）

　　2.出示：

　　但愿人長久，千里共嬋娟。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

　　勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

　　居高聲自遠，非是藉秋風。

　　你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學互相正音。

　　3.激發(fā)：同學們真了不起，會這么多古詩，想不想進一步研究它們？想不想把你的研究成果寫給別人看呢？

　　二、讀懂例文，了解要求

　　1.過渡：我們先來看一看一位同學的研究報告。（課本137頁）

　　2.通過閱讀和交流，討論以下問題：

　　⑴這份研究報告中，介紹了哪些知識？

　　⑵你覺得哪些內容應該寫，而報告中沒有寫？你準備怎樣寫，說給同學們聽聽。

　　⑶讀了這份報告，你認為寫研究報告前做那些事，可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結過渡：對，寫報告之前要查資料，分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧！

　　三、交流所得，口頭作文

　　1.學生按所選定的詩句自由組合，進行交流，教師深入小組指導和了解學習情況。

　　（先說說自己的所得,互相補充，再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。）

　　2.回到座位，全班交流

　　教師引導學生補充資料。

　　3.同桌口頭作文，相互評議。

　　4.指名在全班口頭作文，教師引導學生評議口頭修改。

　　四、課堂小結，評價學習

　　對這節(jié)課學生的表現(xiàn)進行鼓勵性的評價，布置下節(jié)課書面作文的要求。

　　第二課時

　　教學內容：書面習作

　　一、激發(fā)談話，學生習作

　　二、交流草稿，作文評改

　　三、修改習作，謄寫完備

　　四、全班交流，展示作品

設計方案篇4

　　教學目標：

　　1、學會生字，讀寫詞語；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。

　　教學重點：

　　電子計算機與多媒體的關系。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　1、導入課文。

　　請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

　　2、認真讀課文，把握基本內容。

　　（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

　　（2）討論文章內容，你明白了什么內容？

　　（3）將各自然段的內容用一個詞概括一下。

　　（4）請同學說說本文的主要內容。

　　3、主體發(fā)揮，選讀課文。

　　（1）哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的.？

　　（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

　　（3）討論學習第一二自然段。

　　a.文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。

　　b.還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？

　　c.談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。

　　4、作業(yè)：抄寫生字詞。

　　第二課時：

　　1、復習導入：誰能說說電子計算機的作用。

　　2、討論學習第三自然段。

　　（1）請學習這一段的同學齊讀這一段。

　　（2）學生自由談談對這一段的理解。

　　（3）媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？

　　（4）請學生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？

　　（5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

　　3、討論學習第四五自然段。

　　（1）學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？

　　（2）現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。

　　（3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

　　4、討論學習第六自然段。

　　（1）這一段講了什么？

　　（2）計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

　　5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

　　板書設計：

　　電子計算機與多媒體

　　天之驕子

　　重要角色（電腦） ↘

　　多媒體電腦（越來越神）

　　文字、語言、聲像、圖片（多媒體）↗

設計方案篇5

　　根據(jù)縣委縣政府印發(fā)《20xx年度縣對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)績效管理實施方案》（杭委[20xx]89號）文件精神，結合我鄉(xiāng)實際，制定我鄉(xiāng)20xx年度績效管理工作方案如下：

　　一、指導思想

　　以落實科學發(fā)展觀為指導，按照中央、省、市、縣關于推行政府績效管理制度的要求，圍繞推進服務政府、責任政府、法治政府、廉潔政府為主線，促進各村、各部門牢固樹立績效意識，改進管理方式，提升工作實效，不斷提高履職力、執(zhí)行力和公信力，為我鄉(xiāng)科學發(fā)展、跨越發(fā)展發(fā)揮積極作用。

　　二、工作內容及步驟

　　工作的主要內容是：進一步健全績效管理制度，完善評估指標體系，強化績效運行監(jiān)控，用好績效評估結果，圍繞績效目標、績效責任、績效運行、績效評估、績效提升等基本環(huán)節(jié)，建立內容科學、程序嚴密、配套完備、有效管用的政府績效管理制度。具體步驟如下：

　　（一）制定方案。各村和鄉(xiāng)直辦各單位要根據(jù)鄉(xiāng)里的績效管理工作方案，結合實際制定本村、本部門、本單位績效管理實施方案。方案的制定：一要明確領導機構。各村和鄉(xiāng)直辦單位要成立績效管理工作小組；二要明確工作目標。突出反映市委、市政府和縣委、縣政府決策部署、鄉(xiāng)里的法定職責和當年的中心工作；三要明確績效責任。細化績效目標，落實到具體的責任股室和責任人；四要明確績效運行監(jiān)控的措施和途徑。制定具體落實措施和考核辦法；五要明確績效考評結果的運用。制定績效獎懲措施，獎優(yōu)罰劣。各村、單位的績效管理工作方案，于10月10日前報送一份到鄉(xiāng)效能辦備案。

　　（二）責任分解。組織力量對績效管理工作目標進行細化分解，提出明確的質量和進度要求，建立責任分解制度、責任公示制度、責任追究制度等責任分解落實體系，促進工作目標的落實。各村和鄉(xiāng)直辦單位要結合實際將責任分解到相關責任人。

　　（三）運行監(jiān)控。要進一步構建富有效率的行政運行機制，改善行政管理，優(yōu)化行政服務，不斷搞行政效能。要嚴格落實定期分析制度，每半年進行一次績效運行情況分析，并形成材料備查。

　　（四）績效自評。每年年終，開展自評，并形成績效工作自評報告，供年度聯(lián)合評估時使用。

　　（五）評估（抽查）計分辦法

　　1、對績效管理實行千分制綜合評估，其中績效評估指標考核得分占40%（400分），目標管理指標考核得分占45%（450分）（見附件2），公眾評議得分占15%，各項的得分須按所占權重比例折算后計入千分制匯總。察訪核驗根據(jù)督查部門平時督查情況進行扣分，最多扣200分，其中效能明察暗訪及基礎性工作檢查評議可扣50分，縣委督查室評議最多可扣20分，縣政府督查室評議最多可扣20分，縣人大相關委室評議最多可扣20分，縣政協(xié)相關委室評議最多可扣20分，縣監(jiān)效辦（重點項目督察組）評議最多可扣50分，縣行政服務中心評議最多可扣20分。

　　2、績效管理考評結果匯總的公式為：績效管理考評得分=績效評估指標考核得分X40% 目標管理指標考核得分X45% 公眾評議得分X15%-察訪核驗扣分（扣分不超過200分）。

　　（六）實施績效評估

　　1、指標聯(lián)合評估。對我鄉(xiāng)指標聯(lián)合評估由鄉(xiāng)經委和統(tǒng)計站負責，鄉(xiāng)責任部門配合。責任部門在翌年2月底前，將采集的績效指標數(shù)據(jù)報送有關責任單位和考評牽頭單位。

　　2、公眾評議。公眾評議于第四季度組織開展，鄉(xiāng)效能辦配合國家統(tǒng)計局上杭調查隊負責實施，公眾評議結果須報經鄉(xiāng)黨委（擴大）會議審定后報送至縣效能辦匯總公開。

　　3、察訪核驗。察訪核驗工作由各責任單位配合效能辦、監(jiān)效辦（重點項目督察組）、縣委督查室、縣政府督查室、縣行政服務中心，縣人大相關委室、縣政協(xié)相關委室，察訪貫徹落實縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)重大決策部署情況，完成各套班子安排的各項任務工作情況，以及機關工作效率與作風紀律等方面情況。并將平時的檢查情況記入績效臺帳，統(tǒng)一在年度績效匯總時進行獎分扣分。

　　（七）綜合匯總。根據(jù)縣委、縣政府的發(fā)文通告，落實責任部門、責任領導、責任人的獎懲情況。

　　三、組織領導

　　績效管理工作在鄉(xiāng)黨委、政府的.領導下，由鄉(xiāng)機關效能建設工作領導小組負責組織協(xié)調，鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長任鄉(xiāng)績效管理工作領導小組組長，鄉(xiāng)紀委書記任副組長，日常工作由鄉(xiāng)效能辦牽頭，會同黨政辦、統(tǒng)計站等組成鄉(xiāng)績效管理工作小組及其辦公室具體實施。各責任部門、責任領導和責任人要明確責任，確保績效管理工作順利開展，取得實效。

　　四、結果運用

　　1、對各責任部門、責任領導、責任人績效管理評估結果按得分高低的排名順序，設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名進行獎勵。

　　2、績效獎金的分配。根據(jù)我鄉(xiāng)實際情況及各村各單位工作人員的績效考評情況，制定具體的分配方法。

　　五、工作要求

　　1、提高認識。推行績效管理是深化行政管理體制改革的重要內容，是全面貫徹落實科學發(fā)展觀的重要舉措，是促進我鄉(xiāng)"五大戰(zhàn)役"建設的重要保障，是推進政府管理創(chuàng)新的有益探索。各責任部門、責任領導、責任人要樹立正確的績效價值觀，指把績效管理作為行政管理的一項基本制度，增強責任意識，認真抓好落實。

　　2、認真實施。要建立健全績效管理工作機構，按照績效管理的工作步驟和績效評估方案的安排，圍繞自身職能和年度工作任務，加強日常的管理與運作，精心組織，認真抓好制度的落實，確保各項績效目標的順利實現(xiàn)和指標數(shù)據(jù)的真實、準確、客觀。

　　3、積極探索。推行政府及其部門績效管理是一項創(chuàng)新性的工作，各責任部門、責任領導、責任人要以改革創(chuàng)新的精神積極探索，認真總結，積累經驗，不斷完善績效考評體系。

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