（通用）小學(xué)跟崗總結(jié)15篇

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的小學(xué)跟崗總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)跟崗總結(jié)1

　　一、培訓(xùn)背景與目標(biāo)

　　隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的要求日益提高。為了提升小學(xué)教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的交流與合作，我校組織了為期一個(gè)月的跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)明確：提高教師的課堂管理能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容與方法

　　1.課堂管理能力：通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)如何制定課堂規(guī)則、處理課堂紀(jì)律問題以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，某數(shù)學(xué)老師在教授加減法時(shí)，運(yùn)用實(shí)物教學(xué)和游戲的方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，值得我們學(xué)習(xí)。

　　2. 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：參與集體備課，學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如語(yǔ)文組的教師在教授古詩(shī)詞時(shí)，注重背景介紹和文化延伸，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解更加深刻。

　　3.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了使用多媒體教學(xué)設(shè)備和軟件制作課件，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，英語(yǔ)老師利用動(dòng)畫軟件制作單詞卡片，使單詞學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

　　三、培訓(xùn)成效與反思

　　1.課堂管理能力的提升：通過跟崗學(xué)習(xí)，教師們學(xué)會(huì)了更多的課堂管理技巧，能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)狀況，提高了課堂效率。例如，在數(shù)學(xué)課上，一名教師成功地運(yùn)用所學(xué)技巧迅速處理了一起因?qū)W生爭(zhēng)執(zhí)引起的短暫混亂。

　　2. 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新：教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面有了更多的'思路和靈感，能夠結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在語(yǔ)文組的古詩(shī)詞教學(xué)中，多位教師嘗試了新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、角色扮演等，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的普及：教師們普遍掌握了多媒體教學(xué)的基本技能，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，英語(yǔ)課上的單詞卡片游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生更好地記憶了單詞。

　　培訓(xùn)過程中也存在一些不足之處。部分教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面仍存在操作不熟練的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和實(shí)踐。部分教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)過于追求形式新穎而忽視了內(nèi)容的深度和廣度，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整。

　　四、未來展望與計(jì)劃

　　通過這次跟崗培訓(xùn)，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師之間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與傳遞。同時(shí)，我們將進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系，結(jié)合教師們的實(shí)際需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的問題，我們將組織專項(xiàng)培訓(xùn)和操作練習(xí)，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力。我們還將鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。

　　這次跟崗培訓(xùn)取得了顯著的成效，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將以此為契機(jī)，不斷努力提升小學(xué)教育的質(zhì)量和水平。

小學(xué)跟崗總結(jié)2

　　從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區(qū)xx小學(xué)xx_主任的指導(dǎo)下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間，但感覺是累并快活著的，因?yàn)樵谶@里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識(shí)技能，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí);用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。回首培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，具體如下：

　　一、學(xué)習(xí)參與

　　本次跟崗培訓(xùn)，主要是通過集體備課、聽課、評(píng)課、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動(dòng)走!”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。我們與一線老師對(duì)話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達(dá)到了十節(jié)以上，并在每次聽課完后及時(shí)集體評(píng)課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對(duì)問題及時(shí)解決。

　　半個(gè)月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)。

　　1、向?qū)�師劉主任學(xué)習(xí)，不僅聆聽了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，還觀摩了劉主任的精彩授課。

　　2、向xx小學(xué)其他老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課。

　　3、向同伴學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步;

　　第五，向書本學(xué)習(xí)，在閱讀中沉思、成長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)期間，我用心體會(huì)，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù);立足當(dāng)前、放眼未來，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項(xiàng)任務(wù)。

　　二、收獲體會(huì)

　　通過學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識(shí)和方法，也收獲了智慧和友誼;通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。

　　1、加深了對(duì)“課堂教學(xué)”的理解，有助于提高執(zhí)教能力。

　　2、增強(qiáng)了教育科研的能力。

　　3、加深了對(duì)教材的理解。

　　4、提高了自己的課堂教學(xué)水平。

　　總之，在這半個(gè)月的'學(xué)習(xí)中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。

　　跟崗學(xué)習(xí)情況自我鑒定5在省教育廳、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持下，在廣東省第二師范學(xué)院培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心部署下，我來到了跟崗學(xué)習(xí)基地----廣州市第七中學(xué)，得到了基地領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的大力支持，以及初二數(shù)學(xué)集備組老師的歡迎。通過12天的跟崗學(xué)習(xí)，我們共同努力，攜手共進(jìn)，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。

　　跟崗學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，遵守基地學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律制度，互相配合、積極交流、共同協(xié)作，每天堅(jiān)持寫博客，聽評(píng)課15節(jié)(含班會(huì)課),參觀了基地學(xué)校的級(jí)組體育活動(dòng)、學(xué)生班級(jí)文藝活動(dòng)、教工羽毛球比賽、參加了八年級(jí)集體備課、評(píng)課、數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)，自己也在指導(dǎo)老師幫助下上了匯報(bào)課，參觀了校園、文學(xué)社，參加了“四合一”教學(xué)模式的解題報(bào)告，并主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，聆聽他們的指導(dǎo)及了解學(xué)校的辦學(xué)理念。

　　跟崗學(xué)習(xí)期間，我珍惜與專家學(xué)習(xí)和同行交流的機(jī)會(huì)，積極、虛心、主動(dòng)地向經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、同行請(qǐng)教，與其他學(xué)員一起切磋技藝，請(qǐng)他們幫助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問題。

小學(xué)跟崗總結(jié)3

　　XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習(xí)。作為參加省級(jí)培訓(xùn)英語(yǔ)教師中的一名，我深感榮幸。快樂的時(shí)光總顯得短暫，因?yàn)榭鞓罚�二十天的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導(dǎo)師的敬業(yè)、博學(xué)，市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學(xué)老師的熱情好客，培訓(xùn)學(xué)員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。

　　在工作室主持人梁冠華導(dǎo)師的精心安排下，我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也進(jìn)行了說課和上了多節(jié)匯報(bào)課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認(rèn)真撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思和心得體會(huì)，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場(chǎng)講座和每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)我都很認(rèn)真地完成，甚至覺得在學(xué)校讀書時(shí)都沒有那么認(rèn)真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動(dòng)、幸福、震撼....

　　一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視讓我們充滿感激

　　高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學(xué)習(xí)上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學(xué)為我們學(xué)員專門建造了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學(xué)校為我們提供了免費(fèi)的早餐和安排了午餐與晚餐。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。

　　二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動(dòng)

　　名師工作室的老師們給我們提供了周密、細(xì)心的食宿安排、學(xué)習(xí)所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo)，給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博、和藹可親、為人誠(chéng)懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，是我的榮幸。為了讓我們?cè)谶@段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西，他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽課參觀學(xué)習(xí)，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)員們的團(tuán)結(jié)互助讓我們感到無比幸福

　　雖然我們6位學(xué)員來自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校，但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團(tuán)結(jié)、友好，結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評(píng)課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的`身上，我感受到了那勤勉認(rèn)真、熱情好學(xué)、毫無保留的工作作風(fēng)；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻(xiàn)，什么是風(fēng)趣幽默，什么是你追我趕……

　　四、英語(yǔ)課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無比震撼

　　在這段時(shí)間，除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我們折服；學(xué)生們流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景，讓我們深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語(yǔ)課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會(huì)到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語(yǔ)教學(xué)。

　　二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級(jí)教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學(xué)技藝，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，讓我在專業(yè)成長(zhǎng)的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)骨干教師。

　　最后，感謝我工作的學(xué)校---陽(yáng)西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習(xí)；感謝名師工作室的所在地高州中學(xué)；感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員；感謝高州中學(xué)的所有老師們，特別是以黎均勝科長(zhǎng)為代表的英語(yǔ)科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學(xué)習(xí)期間，她們給了我很多的幫助。

小學(xué)跟崗總結(jié)4

　　自家擁有孩子的父母?jìng)儯�都知道孩子的成長(zhǎng)之路不是一條平坦的路，而是充滿了各種曲折和困難，而家庭教育就是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分。為了提高家長(zhǎng)對(duì)孩子家庭教育的素質(zhì)，近年來，各種類型的小學(xué)家庭教育培訓(xùn)不斷涌現(xiàn)。今天，我們就來仔細(xì)總結(jié)一下這些家庭教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和效果。

　　一、家庭教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式

　　1、在線學(xué)習(xí)：這是一種比較靈活的學(xué)習(xí)方式，在家庭教育培訓(xùn)網(wǎng)站上可以在線學(xué)習(xí)，不需要家庭教育機(jī)構(gòu)對(duì)面授的時(shí)間安排。

　　2、面對(duì)面授課：這種方式是學(xué)生和家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本人面對(duì)面講解，交流互動(dòng)的方式，這種教學(xué)方式相對(duì)效果要更好。

　　3、班級(jí)群體授課：這種方式是多個(gè)家庭教育學(xué)生在一個(gè)班級(jí)集體學(xué)習(xí)，也是學(xué)生之間交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極作用。

　　二、家庭教育培訓(xùn)的特點(diǎn)

　　1、全面的學(xué)科：家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涉及到的科目比較全面，包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理科，也有針對(duì)孩子個(gè)性和學(xué)習(xí)狀態(tài)的輔導(dǎo)。

　　2、專業(yè)學(xué)習(xí)：家庭教育機(jī)構(gòu)經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，授課老師一般也是教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)人員，能夠?yàn)楹⒆犹峁﹥?yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　3、獨(dú)立思考能力：家庭教育機(jī)構(gòu)通常輔導(dǎo)孩子獨(dú)立思考,提高孩子終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

　　4、良好的學(xué)習(xí)氛圍：家庭教育機(jī)構(gòu)會(huì)建立良好的氛圍，可以給孩子提供良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、家庭教育培訓(xùn)的效果

　　1、智力成長(zhǎng)：家庭教育培訓(xùn)可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)孩子的智力，讓孩子更全面的學(xué)會(huì)解決問題和把握新知識(shí)，這是家長(zhǎng)所期望的學(xué)習(xí)成果。

　　2、個(gè)性發(fā)展：家庭教育機(jī)構(gòu)可以輔導(dǎo)孩子培養(yǎng)出良好的個(gè)性方面的習(xí)慣，自信能力等等，讓孩子更加完善。

　　3、教育規(guī)劃：家庭教育機(jī)構(gòu)可以幫助家長(zhǎng)制定合理教育計(jì)劃，幫助父母理解孩子，從而更好地給予教育。

　　4、家長(zhǎng)參與：家庭教育機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)了幫助家長(zhǎng)參與孩子教育的思想，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子家庭教育的重視程度和理解程度。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，家庭教育培訓(xùn)是一個(gè)值得家長(zhǎng)和孩子們?nèi)リP(guān)注的領(lǐng)域，一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育機(jī)構(gòu)不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁﹥?yōu)質(zhì)的教學(xué)，而且能夠幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的心靈成長(zhǎng)，共同為孩子的成長(zhǎng)奮斗。在此推薦孩子教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，讓您的孩子走上準(zhǔn)確的成長(zhǎng)之路。

小學(xué)跟崗總結(jié)5

　　為期15天的跟崗學(xué)習(xí)快結(jié)束了，可以說收獲了沉甸甸的精神糧食。基地學(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語(yǔ)文教學(xué)研究的課例、講座、同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，讓我見識(shí)了深圳對(duì)教育教學(xué)研究的重視，也深刻體會(huì)了鹽田區(qū)濃厚的教研氛圍。現(xiàn)簡(jiǎn)單歸納幾點(diǎn)，總結(jié)如下：

　　一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)意識(shí)

　　從見到李銀軍校長(zhǎng)的第一天起，我就被他的'學(xué)科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性和堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。因此，今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，保持熱情提升自己專業(yè)素養(yǎng)。

　　二、重視經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)

　　從李銀軍校長(zhǎng)日常對(duì)教育教學(xué)及管理的真知灼見，到拜讀他到的論著《感受美國(guó)80天》，無一不告訴我們：要有時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)來思考，要做教育教學(xué)的有心人，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

　　三、積極開展教學(xué)研討活動(dòng)

　　對(duì)工作始終抱著精益求精的態(tài)度，重工作實(shí)效，少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開展教學(xué)工作。積極開展教師間、校際間、地區(qū)間，多方聯(lián)動(dòng)式教學(xué)研討活動(dòng)，以活動(dòng)促教研教學(xué)水平提高。

　　作為一名同屬特區(qū)行列的欠發(fā)達(dá)汕頭地區(qū)農(nóng)村老師，能參加本次跟崗培訓(xùn)，是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)。雖然本次跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但對(duì)我的影響是長(zhǎng)久的。不止那些讓我受益匪淺的活動(dòng)，還有我尊敬的李校長(zhǎng)本人，他那淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。

　　我會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)所得，并用自己所學(xué)更好地為家鄉(xiāng)教育服務(wù)。

小學(xué)跟崗總結(jié)6

　　承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時(shí)間，我們學(xué)校四個(gè)老師來到XXXX小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)生活。這是一所和我們XX中心小學(xué)情況很相近的學(xué)校，地處舊城區(qū)當(dāng)中，學(xué)校面積不大，生數(shù)也和我校基本相同。星期一的上午一走進(jìn)校門，學(xué)校的老師同學(xué)們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當(dāng)時(shí)還未到升旗的時(shí)間，操場(chǎng)上孩子們?cè)谧鲇螒颍�打羽毛球，舉止文明地輕輕說話，不大的操場(chǎng)上大家井然有序，而又自由輕松。進(jìn)場(chǎng)音樂響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來各班的同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)組織委員的帶領(lǐng)下，聽著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊(duì)伍走到了操場(chǎng)。很快，30幾個(gè)班級(jí)的孩子包括一年級(jí)的小同學(xué)，都在最短的時(shí)間內(nèi)走到自己的隊(duì)伍中，并排隊(duì)整齊。這就是以生管生的班級(jí)管理模式，升旗儀式當(dāng)中，如果有個(gè)別孩子出現(xiàn)小小的紀(jì)律問題，排頭的小班長(zhǎng)們也會(huì)出來輕輕地管理，而老師們都站在隊(duì)伍的后面，輕松而又面帶微笑。

　　學(xué)校操場(chǎng)溫馨而干凈，可我從來沒有遇見有同學(xué)在做值日或者清理衛(wèi)生，操場(chǎng)內(nèi)有許多高高的榕樹，還有幾棵不知名的大樹，樹葉和樹根密密麻麻，可整個(gè)校園到處都是那么地整潔。就這個(gè)困惑，星期三下午正好學(xué)校德育處召開各班主任和年段長(zhǎng)會(huì)議，我就迫不及待地和他們一起參加了會(huì)議。會(huì)議首先反饋了各班容班貌、學(xué)生儀容儀表、放學(xué)路隊(duì)、課間紀(jì)律等問題，還提到了嚴(yán)禁周一到周四放學(xué)留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒有值日生的學(xué)校，沒有公共衛(wèi)生區(qū)的校園可以如此的干凈？原來，XX小學(xué)真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。

　　一個(gè)星期里，每天早晨都能聽見合唱隊(duì)孩子們的歌聲。我的指導(dǎo)老師XXX老師是合唱指揮的高手，是XX“小茉莉少兒合唱團(tuán)”的組織者和導(dǎo)師。何老師親切又充滿活力，從見面會(huì)引薦其他音樂老師和我認(rèn)識(shí)，制定活動(dòng)安排表，以及我學(xué)習(xí)期間的課時(shí)安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因?yàn)槲以谌盒∩狭艘还?jié)課音樂，需要的教具、學(xué)具她都全力幫忙準(zhǔn)備的。

　　學(xué)校合唱隊(duì)是群小音樂組的招牌。每天上午8點(diǎn)到8點(diǎn)40分是合唱隊(duì)雷打不動(dòng)的.練聲時(shí)間，就是這樣日積月累保證了訓(xùn)練的時(shí)間，加上一定的練習(xí)方法，XX小學(xué)每年XX市的合唱比賽，都是第一名。音樂室有三間，簡(jiǎn)潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺(tái)鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六年級(jí)的音樂課，孩子們順口就來的二聲部著實(shí)把我驚嚇到了。他們的音樂基礎(chǔ)扎實(shí)，發(fā)聲位置也正確，從三年級(jí)以上人人會(huì)讀譜，可見課程落實(shí)非常到位。

　　因?yàn)檎n本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學(xué)生的表達(dá)表現(xiàn)能力和知識(shí)的淵博。我按部就班地教會(huì)了歌曲，孩子們從對(duì)歌曲的不熟悉到主動(dòng)演唱，并上臺(tái)來表演，其中一個(gè)孩子獨(dú)唱的時(shí)候竟然自己完美地配上了舞蹈動(dòng)作。最后孩子們邀請(qǐng)我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！

　　此次XXXX小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),給我留下了一個(gè)美好的回憶。正如楊彥偉校長(zhǎng)說的那樣：我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有懂得生活的人才會(huì)做人，只有懂得做人，才會(huì)學(xué)習(xí)。知識(shí)教育能使學(xué)生越記越多，但是文化教育卻能使學(xué)生越走越深。教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，使文化積淀成人格。

小學(xué)跟崗總結(jié)7

　　一、智慧與風(fēng)范閃耀

　　“學(xué)高為師，身正為范” 。這次跟崗學(xué)習(xí)，最幸運(yùn)地是遇到了名師——陳秀琴老師。在十天的時(shí)間里，我親眼目睹了秀琴老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了秀琴老師平易近人的處世態(tài)度和如沐春風(fēng)般的關(guān)懷照顧，無論是對(duì)同事、對(duì)實(shí)習(xí)生還是學(xué)生，她都是如此。所有這一切，凝聚成秀琴老師難以抗拒的人格魅力。她一直在用她的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我，用她的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活態(tài)度教育著我，用她的高山仰止的人格魅力影響著我。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我。

　　秀琴老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位語(yǔ)文老師，而且還是一名智慧型教師。十天的時(shí)間里，她精心為我準(zhǔn)備了各種課型，讓我參與到她的備課、上課及研課。最讓我印象深刻的是，在她的課堂上，老師的影子幾乎就不見了，學(xué)生的思維、感官被最大限度地調(diào)動(dòng)參與起來，并且課堂還能有序有效地進(jìn)行——這是怎么樣的課堂呀！令我震撼！在觀課議課階段更是親身體驗(yàn)秀琴老師有著研究性的教師風(fēng)采：評(píng)課一針見血，直指問題之所在；改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，針對(duì)具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我收獲很多。而我也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。研課說課幾乎成了上完一堂課之后的常規(guī)。

　　二、理論學(xué)習(xí)一直在路上

　　學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師還經(jīng)常帶我學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教會(huì)我如何有效使用專業(yè)理論書籍。她讓我和實(shí)習(xí)生們一起練習(xí)教學(xué)基本功，掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。用老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題。” “把常規(guī)課當(dāng)公開課來上，把公開課當(dāng)常規(guī)課來上。”同時(shí)，跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，她建議老師要用閱讀浸潤(rùn)教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅(jiān)持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值，多讀些兒童文學(xué)。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì)去思考的課堂故事。讓我深刻的認(rèn)識(shí)到老師的成功源于成長(zhǎng),成長(zhǎng)在于積累、積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的。同時(shí)，秀琴老師希望我們能盡可能多寫教學(xué)實(shí)錄，用各種方式及時(shí)反思，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。這點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。

　　在她的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，看到了師生共同進(jìn)步的幸福感。我真心感謝她給予我們引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，也讓我找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和專業(yè)素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。

　　三、專題講座，拓寬視野

　　老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我的跟崗學(xué)習(xí)安排得非常周全、細(xì)致。按她計(jì)劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，另外，她還動(dòng)用了自己的`人際關(guān)系，讓我們參與教研，有幸聆聽到何捷老師的講座，讓我們與何捷老師近距離接觸，答疑解惑。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認(rèn)識(shí)了自我，發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識(shí)到，作為教師，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。教師已不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、 “協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過學(xué)習(xí)，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)。

　　四、發(fā)現(xiàn)及改變

　　我們這次跟崗學(xué)習(xí)的4人，來自兩個(gè)不同的學(xué)校，大家積極進(jìn)取，渴望提高，志同道合。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和感召下，老師們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開課，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。秀琴老師還是繪本專家，感謝她，讓我有機(jī)會(huì)正式接觸繪本閱讀教學(xué)。秀琴老師的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。“教研室內(nèi)，切磋技藝；三尺講臺(tái)，風(fēng)光無限”。這種氛圍，是對(duì)我的鼓舞和激勵(lì)，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。身處倉(cāng)一小這樣一所隨手一抓就是一群名師的學(xué)校當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，引起我內(nèi)心深處極大的震撼。在十天的學(xué)習(xí)中，收獲最大的便是再次認(rèn)識(shí)了自我，再次發(fā)現(xiàn)了改變的方向及目標(biāo)。我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。

　　五、后序

　　盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但也收獲了很多，在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)誤區(qū)；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會(huì)讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化化成智慧，不斷提升自己的思想境界;積極開展課題，撰寫論文。其次在教科研上拓寬視野，提升高度。

　　快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。倉(cāng)一小的學(xué)習(xí)日子結(jié)束了，心中滿是不舍。十天的耳濡目染，身臨其境，仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。

　　學(xué)然后知不足……未來的教育路上，我將繼續(xù)手捧學(xué)生，努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)跟崗總結(jié)8

小學(xué)跟崗總結(jié)9

　　為期五天的xx中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)在讓我來小結(jié)一下這次學(xué)習(xí)的一些收獲吧：

　　1、接觸了一些好的治校理念。雖然以后不一定有機(jī)會(huì)做這些行政的事情，我喜歡考察學(xué)校，目的是為了孩子將來的教育作準(zhǔn)備。第一天中心小學(xué)梁校長(zhǎng)就跟我們跟崗學(xué)員進(jìn)行了親切的座談。我深深被梁校長(zhǎng)的人格魅力所折服。他們的辦學(xué)理念是“悅納至正”，意思是愉快地接受，爭(zhēng)取做到最好。彰顯一種“接納和崇高職業(yè)道德”的教育境界。梁校長(zhǎng)的一句話“一日中心人，永遠(yuǎn)中心人”，這句話深深地打動(dòng)每一位中心學(xué)子和全體教師。甚至他還把我們所有的跟的老師當(dāng)作是中心人，真得是深深感動(dòng)了我。他虛懷若谷，讓我們多找他談話，提意見，那天我真得有沖動(dòng)想找梁校長(zhǎng)談話。

　　2、聽了鄧寧霞的講話很受鼓舞和啟發(fā)。鄧?yán)蠋熃榻B了課堂如何破冰，提出了我們的課堂教學(xué)應(yīng)該是高趣味性和低難道的小步子教學(xué)模式，我非常贊同這種教學(xué)理念，它尊重了孩子的心靈成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的規(guī)律，從以前只關(guān)注一些研究一些教學(xué)方法到慢慢更多關(guān)注學(xué)生心理和學(xué)習(xí)外語(yǔ)規(guī)律中來，不只是關(guān)注老師“教”的問題，也關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的問題。這跟我未來英語(yǔ)教學(xué)研究的方向很一致，我會(huì)很關(guān)注學(xué)生情感因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，當(dāng)然也包括教師的專業(yè)素養(yǎng)（重點(diǎn)關(guān)注教師心靈成長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的積極影響方面的研究），教師課堂機(jī)智對(duì)教學(xué)影響的探討。鄧?yán)蠋熯�勉勵(lì)我們要總懷學(xué)習(xí)之心，要不斷以時(shí)俱進(jìn)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法；勉勵(lì)我們要常懷感恩之心，感謝幫助過我們或啟發(fā)過我們的人和事，她還指出個(gè)人的成長(zhǎng)還需要?jiǎng)e人特別是團(tuán)隊(duì)的幫助。真得發(fā)自內(nèi)心佩服鄧?yán)蠋熑松�境界和人格魅力�?/p>

　　3、聽了很多優(yōu)質(zhì)的課。由語(yǔ)音教學(xué)到單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)，聽了很多張凝名師工作成員的精品課，和一些xx中心小學(xué)骨干老師和一些工作室學(xué)員的優(yōu)質(zhì)課。可以豪不夸張地說這是我從教10多年來聽得這好的課，這些課都很好地傳遞了教學(xué)改革的`方向，當(dāng)然有一些課也會(huì)存在一些問題的地方，這些課不既質(zhì)量如何，關(guān)鍵是能夠引起我的強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴和教學(xué)思考，讓我思考下來的教學(xué)改革與創(chuàng)新，也為我提供了很多可貴的教研素材。期間也聽了很多實(shí)用、寶貴的講座，包括：語(yǔ)音教學(xué)、對(duì)話教學(xué)，閱讀教學(xué)、高效作業(yè)與科組建設(shè)等等……這些講座為我們提供了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、認(rèn)識(shí)了群志同道合的良師益友。我每發(fā)現(xiàn)一個(gè)志同道合的老師，就會(huì)主動(dòng)跟他們交流并索取他們的聯(lián)系方式。這些志同道合的同行有：張凝主任，唐曉江老師，岑振祥老師，鄭野弟、吳吉鑫、潘芳芳、郭婉琴等等……優(yōu)秀老師，當(dāng)然也包括遇見了很多以前的同學(xué)。我跟新銳老師吳吉鑫一見如故，暢談了很長(zhǎng)時(shí)間；跟岑振祥老師志同道合，他的很多教學(xué)理念跟我有很多的共鳴，他還邀請(qǐng)我參加他以后的名師工作，真得讓我受寵若驚，唐曉江我們也有很多共同的教育教學(xué)理念，期間我也有幸跟全國(guó)名師張凝主任有過交流，我真得為張老師的教學(xué)、教研能量所折服，很佩服她的名師工作室團(tuán)隊(duì)（非常厲害的一個(gè)團(tuán)隊(duì)），我當(dāng)時(shí)也后悔沒有勇氣去報(bào)名她的名師工作室學(xué)員，我現(xiàn)在真得有一個(gè)沖動(dòng)去向張凝老師自薦，加入名師工作室學(xué)員。因?yàn)楝F(xiàn)在我強(qiáng)烈需要一個(gè)充滿能量的團(tuán)隊(duì)為我的專業(yè)化成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。

　　5、在跟崗學(xué)習(xí)期間我積極虛心好學(xué)。每天完成起碼700多字的跟崗學(xué)習(xí)日志；沒有遲到早退，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，寫好教案和筆記，積極評(píng)課，不懂就問。幾天的下來的跟崗日志超4000字，現(xiàn)在我也慢慢養(yǎng)成這種寫日志、寫教學(xué)案例的習(xí)慣，現(xiàn)在我慢慢清晰了自己未來的教學(xué)成長(zhǎng)方向和未來的一些教研方向。未來我主要研究的方向是結(jié)合心理學(xué)的一些知識(shí)來觀察課堂教學(xué)和課外教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理情感對(duì)課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)的影響，教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)整個(gè)教學(xué)的影響，不但關(guān)注教師“教”的問題，更會(huì)關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的問題。

　　總之，整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)的過程是十分有意義的，這是一次專業(yè)成長(zhǎng)的旅程，這是一次查找不足的一次旅程，這是一次建立自信的旅程，這是一次明確未來教學(xué)方向，清晰自己教研的旅程，這也是一種心靈得到成長(zhǎng)的旅程。這是一次尋找志同道合伙伴的旅程，總之，整個(gè)旅程收獲是豐碩的。我總是能夠懷著一顆平靜、愛和喜悅的心來愉快地接納，真正做梁校長(zhǎng)所提出的“悅納至正”，“一日中心人，永遠(yuǎn)跟中心人”，能成為一名中心人我真得感到自豪，內(nèi)心充滿感恩，內(nèi)心充滿能量。我也會(huì)以這句話為動(dòng)力在我人生道路不斷鞭策自己。把教育當(dāng)終生的事業(yè)來追求。我堅(jiān)信在鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，東莞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的明天一定會(huì)更美好，我的人生也會(huì)活得越來越豐碩、幸福，有價(jià)值，讓我們一起為東莞教育的美好明天奉獻(xiàn)出我們的一分力量吧！

小學(xué)跟崗總結(jié)10

　　11月15日,帶著激動(dòng),帶著期待,我們兩大組14人來到了溫州市**市小學(xué),開始了為期三個(gè)星期的跟崗實(shí)踐活動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)星期過去了,回顧這三個(gè)星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們有感動(dòng),有收獲,有提升。

　　在幸運(yùn)中感動(dòng)

　　第一次跨進(jìn)**市小學(xué),就被學(xué)校那濃厚的文化氛圍所吸引。校園雖不大,卻精致典雅,有著深厚的文化底蘊(yùn)。錯(cuò)落有致的樹木、精致的櫥窗、整潔的校園、別出心裁的標(biāo)語(yǔ)、獨(dú)特的走廊文化,無不散發(fā)出濃濃的人文氣息。

　　我們的到來得到了**市小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的充分重視,還對(duì)我們兩個(gè)學(xué)科的學(xué)員舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式。卓校長(zhǎng)親自參加了會(huì)議,給我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色,讓我們感受**市小學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念。接著名師辦洪老師為我們作了具體安排。來到橋兒頭校區(qū),見到了我們小組的導(dǎo)師柯慶疆,一位親切熱情的年輕女老師,我們折服于她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平。能夠和她共同成長(zhǎng)在這片數(shù)學(xué)鉆研的熱土上,是我們的榮幸,能夠在她的指導(dǎo)幫助下鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)研究,是我們獲得提高的有效推力。

　　我們是幸運(yùn)的,能夠來到溫州的名校學(xué)習(xí);我們是幸運(yùn)的,能夠得到溫州名校領(lǐng)導(dǎo)的重視;我們是幸運(yùn)的,能夠領(lǐng)略名校教師的風(fēng)采!在幸運(yùn)中感動(dòng),感動(dòng)他們的.熱情,感動(dòng)他們的重視。

　　在學(xué)習(xí)中收獲

　　在**市小學(xué),我們學(xué)習(xí)“以人為本”的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)“課堂文化”,學(xué)習(xí)“勤勤懇懇、默默無聞”的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)教師們“深厚的專業(yè)知識(shí)”,對(duì)學(xué)生觀察和了解的敏銳性。

　　在實(shí)踐期間,我們聆聽了四位導(dǎo)師的課,我們的導(dǎo)師是四位非常優(yōu)秀的教師,他們的教學(xué)風(fēng)格雖各不相同,但都有一個(gè)共同的特點(diǎn):文本鉆研深透,教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確,教學(xué)方法運(yùn)用多樣。

　　還參加了**市小學(xué)的教研活動(dòng),在實(shí)踐的三個(gè)星期里我們聽了共20多堂課,包括導(dǎo)師的示范課,教研活動(dòng)課,以及我們組員的診斷課和提高課。他們的很多課雖然都很樸實(shí),既沒有華麗的包裝,也沒有什么標(biāo)新立異,但自始至終滲透著新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新理念。我們?cè)诟袊@他們教學(xué)藝術(shù)精湛的同時(shí),還深深被他們的敬業(yè)精神、求實(shí)精神所折服。

　　從她們身上,得到啟示,得到理念,改變自己的觀念。

　　在課堂中提高

　　聽課學(xué)習(xí)是為了提高,只有真正將習(xí)得帶入自己的課堂,才能真正地有所收獲,有所提高。實(shí)踐期間,我們組在導(dǎo)師的帶領(lǐng)了,經(jīng)歷了磨課的課程,上診斷課與提高課。

　　進(jìn)入**市小學(xué)的第一周,導(dǎo)師就為我們開設(shè)的指導(dǎo)課,柯老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》生動(dòng)活潑,她的語(yǔ)言親切,非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),將學(xué)生放在主體地位,充分展示了教師魅力。第二周,我們小組每人準(zhǔn)備診斷課,導(dǎo)師認(rèn)真地聽我們的課,聽完后小組交流討論,研究課堂中出現(xiàn)的問題,每個(gè)人都提出自己的想法,導(dǎo)師對(duì)我們的問題進(jìn)行總結(jié),并對(duì)我們的診斷課進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)。帶著這些意見和建議,我們每人重新修改設(shè)計(jì),在第三周上提高課,每個(gè)人都有所進(jìn)步,有所提高,非常感謝柯老師和**市小學(xué)。

　　在**市小學(xué)的最后一天,在洪老師的策劃下,我們兩大組的學(xué)員在龜湖校區(qū)開出了四堂展示課,非常幸運(yùn)開出了一堂《軸對(duì)稱圖形》。這次活動(dòng)也得到了卓校長(zhǎng)的支持,親臨活動(dòng),認(rèn)真聽課,給我們聽出了寶貴的建議和意見。對(duì)我來說這是一次難忘的經(jīng)歷,對(duì)我的成長(zhǎng)有著推動(dòng)作用。

　　非常感謝**市小學(xué)的全體師生,感謝校長(zhǎng)的熱情接待,感謝洪老師為我們的精心安排,感謝導(dǎo)師的真誠(chéng)指導(dǎo),在**市小學(xué)學(xué)到的,收獲到的對(duì)我來說將是一筆豐厚的財(cái)富,我將帶著它們?cè)谧约旱膷徫簧侠^續(xù)努力,在教師的成長(zhǎng)道路上上下而求索……

小學(xué)跟崗總結(jié)11

　　根據(jù)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，華南師范大學(xué)與廣東第二師范學(xué)院在骨干教師培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)“三駕馬車”的培訓(xùn)活動(dòng)中（尤其在骨干教師培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目中）深度合作，共同探索有關(guān)骨干教師培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效途徑和服務(wù)體系。

　　下面重點(diǎn)討論廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)的“三駕馬車”中的骨干教師培訓(xùn)（有關(guān)普通高中教師職務(wù)（遠(yuǎn)程）培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的做法和經(jīng)驗(yàn)由廣東第二師范學(xué)院重點(diǎn)討論）。

　　具體做法和經(jīng)驗(yàn)分三個(gè)部分：

　　（1）建立教師培訓(xùn)的導(dǎo)師制：100個(gè)名師帶1000個(gè)骨干教師。

　　（2）重建教師培訓(xùn)的課程目標(biāo)：一切以課堂教學(xué)變革為中心；

　　（3）培訓(xùn)管理專業(yè)化：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班主任與與后勤主任三位一體。

　　一、建立教師培訓(xùn)的“導(dǎo)師制”：100位名師帶1000名骨干教師

　　20xx年，廣東省教育廳決定在廣東省設(shè)立100個(gè)“教師工作室”，選拔優(yōu)秀教師成為“教師工作室主持人”，從“教師工作室主持人”出發(fā)，建立“三位一體”的廣東省骨干教師培訓(xùn)體系。

　　在“三位一體”的制度設(shè)計(jì)中，教師工作室主持人（名師）位居中間而承上啟下：

　　（1）名師（教師工作室主持人）之上有大學(xué)導(dǎo)師。一個(gè)大學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)5個(gè)左右的名師。這種指導(dǎo)類似研究生制度：一個(gè)導(dǎo)師帶5名研究生。

　　（2）在名師之下，有骨干教師，一個(gè)名師帶10個(gè)左右的骨干教師。由此推算，100位名師，帶1000名骨干教師。“100位名師1000名骨干教師”，這正是廣東省教師培訓(xùn)制度的隱型結(jié)構(gòu)。

　　表面上看，在高校教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師工作室和地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（以及相應(yīng)的大學(xué)導(dǎo)師、名師、骨干教師）三者之間，高校教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及大學(xué)導(dǎo)師居于“三位一體”的金字塔的頂端。[3]事實(shí)上，教師工作室以及名師位居培訓(xùn)鏈條中的中心環(huán)節(jié)，上接大學(xué)導(dǎo)師，下承骨干教師，乃廣東省教師培訓(xùn)體系的“中梁砥柱”。

　　就此而言，廣東省教師培訓(xùn)制度甚至可以理解為“名師負(fù)責(zé)制”或“教師工作室主持人負(fù)責(zé)制”。在培訓(xùn)項(xiàng)目組的管理者看來，大學(xué)導(dǎo)師若指導(dǎo)不力，主要責(zé)任不在導(dǎo)師，在名師的不主動(dòng)請(qǐng)教；骨干教師若發(fā)展不力，責(zé)任也不在骨干教師，而在名師的不主動(dòng)指導(dǎo)。

　　“100位名師1000名骨干教師”的具體辦法，主要有三種方式：

　　一是建立“三級(jí)教師博客群”；

　　二是骨干教師進(jìn)入名師工作室“跟崗學(xué)習(xí)”；

　　三是以“南粵名師大講堂”和“我的教學(xué)風(fēng)格的評(píng)選與交流”的方式推動(dòng)教師通過課題研究來形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師在自己的日常教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的校本培訓(xùn)。

　　（一）建立“三級(jí)教師博客群”：持久地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)

　　“100位名師1000名骨干教師”的第一個(gè)辦法是建立“三級(jí)教師博客群”。

　　第一級(jí)博客是骨干教師博客。骨干教師博客鏈接自己的指導(dǎo)教師（名師）的博客。

　　第二級(jí)是名師工作室博客，每個(gè)名師工作室博客鏈接名師所指導(dǎo)的.10名左右的骨干教師博客。

　　第三級(jí)博客是廣東省名師工作室博客，廣東省名師工作室博客鏈接100位名師工作室博客。華南師范大學(xué)與廣東第二師范學(xué)院兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目組分別鏈接50位名師工作室博客。為了推動(dòng)名師對(duì)骨干教師的“遠(yuǎn)程指導(dǎo)”，廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目組制訂了《關(guān)于廣東省骨干教師培訓(xùn)“遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)”的實(shí)施方案》：

　　第一條以課題研究的形式推動(dòng)教師個(gè)人閱讀、同伴聽課、行動(dòng)研究。每個(gè)名師工作室主持人和每個(gè)骨干教師必須在“有效教學(xué)的行動(dòng)研究”的總課題下形成自己的子課題。

　　（1）如果暫時(shí)不能選定自己的個(gè)性化的子課題，可以直接以總課題“有效教學(xué)的行動(dòng)研究”為自己的研究課題。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)員將總課題與自己所教的學(xué)科結(jié)合起來形成子課題，比如“小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的行動(dòng)研究”、“數(shù)學(xué)有效教學(xué)的行動(dòng)研究”、“外語(yǔ)有效教學(xué)的行動(dòng)研究”。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)一步提出自己的關(guān)鍵詞，形成個(gè)性化的子課題，比如“小學(xué)語(yǔ)文發(fā)表式作文的行動(dòng)研究”、“初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)的行動(dòng)研究”、“浸入式外語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)研究”。

　　（4）幾個(gè)學(xué)員可以合作做同一個(gè)課題研究，但提交結(jié)業(yè)論文時(shí)每個(gè)學(xué)員必須撰寫個(gè)人化的獨(dú)立的行動(dòng)研究報(bào)告而不可以幾個(gè)人合作提交一份總的結(jié)業(yè)報(bào)告。

　　第二條骨干教師采用“兩級(jí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。大學(xué)學(xué)科教學(xué)法專家作為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)并推動(dòng)名師工作室主持人的課題研究。

　　每個(gè)大學(xué)導(dǎo)師一般負(fù)責(zé)指導(dǎo)10名左右的名師工作室主持人。大學(xué)導(dǎo)師的主要責(zé)任是指導(dǎo)名師工作室主持人進(jìn)行課題研究并推動(dòng)主持人每周至少撰寫一份與課題研究相關(guān)的讀書日志、聽課日志或行動(dòng)研究日志。名師工作室主持人作為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)并推動(dòng)骨干教師的課題研究。

　　每個(gè)名師工作室主持人負(fù)責(zé)指導(dǎo)10名左右的骨干教師。名師工作室主持人本人除了親自實(shí)施自己的課題研究之外，負(fù)責(zé)指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行課題研究并推動(dòng)骨干教師每周至少撰寫一份與課題研究相關(guān)的讀書日志、聽課日志或行動(dòng)研究日志。

　　第三條培訓(xùn)項(xiàng)目組組建課程評(píng)價(jià)小組，課程評(píng)價(jià)小組“負(fù)責(zé)為學(xué)員的面授學(xué)習(xí)、在崗學(xué)習(xí)和跟崗學(xué)習(xí)提供遠(yuǎn)程的輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并以學(xué)員撰寫的讀書日志、聽課日志或行動(dòng)研究日志作為考察大學(xué)導(dǎo)師和名師工作室主持人的工作績(jī)效的主要指標(biāo)。骨干教師在結(jié)業(yè)之前必須提交一份正式的課題研究報(bào)告作為”結(jié)業(yè)論文“。課程評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)員的課題研究進(jìn)行中期考核與檢查。學(xué)員每個(gè)月月末（30日之前）在自己的博客上提交一份課題研究的進(jìn)展報(bào)告。課程評(píng)價(jià)小組每月評(píng)選優(yōu)秀的月末進(jìn)展報(bào)告并推薦到當(dāng)月的”廣東省教師工作室簡(jiǎn)報(bào)“的”行動(dòng)研究日志“欄目發(fā)表。

小學(xué)跟崗總結(jié)12

　　暑期培訓(xùn)是小學(xué)教師們不可或缺的一次學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會(huì)。今年，在我的參加的暑期培訓(xùn)中，我從中收獲頗豐。現(xiàn)將我的總結(jié)呈現(xiàn)于各位教師。

　　首先，今年的暑期培訓(xùn)中，我最關(guān)注的是課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。培訓(xùn)老師對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，解釋了課程的重要性和教學(xué)應(yīng)急策略的應(yīng)用，讓我深感受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)要想提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要在課程的設(shè)計(jì)和策略的運(yùn)用方面下功夫。這不僅需要我們具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要我們靈活的思維和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在有了好的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略后，我們就能夠更好的發(fā)揮我們的教學(xué)效能，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，更高效地學(xué)習(xí)。

　　其次，如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是我在暑期培訓(xùn)中想深入了解的問題。培訓(xùn)課程中，我們聚焦于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的成就感和自信心。我學(xué)到了許多如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和技巧，比如啟發(fā)式教學(xué)，合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等等。這些方法不僅會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，積極思考和探究問題，還會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的樂趣和鍛煉自己的專注度。

　　最后，我也在培訓(xùn)中了解到了一些新的教育理念和方法。比如課堂轉(zhuǎn)換方法、教師與學(xué)生與家長(zhǎng)在線互動(dòng)、教材選取的創(chuàng)新方法和班級(jí)管理策略等等。這些理念和方法離不開教育部門和學(xué)校的支持，也要靠每個(gè)教師的`積極參與和努力付出。

　　綜上所述，暑期培訓(xùn)是小學(xué)教師們重要的活動(dòng)之一。在這樣的活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)接觸到最新的教育想法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交許多新朋友，也提升了自己的人際關(guān)系層面。希望今后的暑期培訓(xùn)還有更多的專業(yè)和務(wù)實(shí)的內(nèi)容，能夠幫助我們更好的在職場(chǎng)上取得成功。

小學(xué)跟崗總結(jié)13

　　為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)�體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

　　讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。

　　市八小的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設(shè)施完善，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長(zhǎng)還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對(duì)于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實(shí)用。

　　讓我們深受感動(dòng)的是：王校長(zhǎng)的敬業(yè)精神。

　　在培訓(xùn)期間，王校長(zhǎng)毫無保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王校長(zhǎng)嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動(dòng)的是，培訓(xùn)一開始王校長(zhǎng)身體就不舒服，但他一直都是帶病堅(jiān)持工作，最讓我們欽佩的是王校長(zhǎng)勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會(huì)跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長(zhǎng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠(chéng)態(tài)度，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對(duì)我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。

　　讓我們驕傲的是：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

　　王校長(zhǎng)在培訓(xùn)期間，有意識(shí)地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特意組織了幾項(xiàng)活動(dòng)來強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗(yàn)我們的集體主義精神，王校長(zhǎng)叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時(shí)開始給我們集體備課，10時(shí)訓(xùn)練上課，最后感覺不錯(cuò)了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵(lì)著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

　　這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅(jiān)信，堅(jiān)持到底，就是勝利，憑著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì)到了要當(dāng)好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。

　　學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到王校長(zhǎng)的工作室后，整個(gè)情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的.工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被王校長(zhǎng)認(rèn)可。

　　像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(zhǎng)否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長(zhǎng)給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。

　　20天一晃而過，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。

　　明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。

小學(xué)跟崗總結(jié)14

　　xx年11月15日，帶著激動(dòng)，帶著期待，我們兩大組14人來到了溫州市鞋蒲市小學(xué)，開始了為期三個(gè)星期的跟崗實(shí)踐活動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期過去了，回顧這三個(gè)星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們有感動(dòng)，有收獲，有提升。

　　在幸運(yùn)中感動(dòng)

　　第一次跨進(jìn)鞋蒲市小學(xué)，就被學(xué)校那濃厚的文化氛圍所吸引。校園雖不大，卻精致典雅，有著深厚的文化底蘊(yùn)。錯(cuò)落有致的樹木、精致的櫥窗、整潔的校園、別出心裁的標(biāo)語(yǔ)、獨(dú)特的走廊文化，無不散發(fā)出濃濃的人文氣息。

　　我們的到來得到了鞋蒲市小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，還對(duì)我們兩個(gè)學(xué)科的學(xué)員舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式。卓校長(zhǎng)親自參加了會(huì)議，給我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色，讓我們感受鞋蒲市小學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念。接著名師辦洪老師為我們作了具體安排。來到橋兒頭校區(qū)，見到了我們小組的導(dǎo)師柯慶疆，一位親切熱情的年輕女老師，我們折服于她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平。能夠和她共同成長(zhǎng)在這片數(shù)學(xué)鉆研的熱土上，是我們的.榮幸，能夠在她的指導(dǎo)幫助下鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)研究，是我們獲得提高的有效推力。

　　我們是幸運(yùn)的，能夠來到溫州的名校學(xué)習(xí);我們是幸運(yùn)的，能夠得到溫州名校領(lǐng)導(dǎo)的重視;我們是幸運(yùn)的，能夠領(lǐng)略名校教師的風(fēng)采!在幸運(yùn)中感動(dòng)，感動(dòng)他們的熱情，感動(dòng)他們的重視。

　　在學(xué)習(xí)中收獲

　　在鞋蒲市小學(xué)，我們學(xué)習(xí)“以人為本”的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)“課堂文化”，學(xué)習(xí)“勤勤懇懇、默默無聞”的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)教師們“深厚的專業(yè)知識(shí)”，對(duì)學(xué)生觀察和了解的敏銳性。

　　在實(shí)踐期間，我們聆聽了四位導(dǎo)師的課，我們的導(dǎo)師是四位非常優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：文本鉆研深透，教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確，教學(xué)方法運(yùn)用多樣。

　　還參加了鞋蒲市小學(xué)的教研活動(dòng)，在實(shí)踐的三個(gè)星期里我們聽了共20多堂課，包括導(dǎo)師的示范課，教研活動(dòng)課，以及我們組員的診斷課和提高課。他們的很多課雖然都很樸實(shí)，既沒有華麗的包裝，也沒有什么標(biāo)新立異，但自始至終滲透著新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新理念。我們?cè)诟袊@他們教學(xué)藝術(shù)精湛的同時(shí)，還深深被他們的敬業(yè)精神、求實(shí)精神所折服。

　　從她們身上，得到啟示，得到理念，改變自己的觀念。

　　在課堂中提高

　　聽課學(xué)習(xí)是為了提高，只有真正將習(xí)得帶入自己的課堂，才能真正地有所收獲，有所提高。實(shí)踐期間，我們組在導(dǎo)師的帶領(lǐng)了，經(jīng)歷了磨課的課程，上診斷課與提高課。

　　進(jìn)入鞋蒲市小學(xué)的第一周，導(dǎo)師就為我們開設(shè)的指導(dǎo)課，柯老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》生動(dòng)活潑，她的語(yǔ)言親切，非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在主體地位，充分展示了教師魅力。第二周，我們小組每人準(zhǔn)備診斷課，導(dǎo)師認(rèn)真地聽我們的課，聽完后小組交流討論，研究課堂中出現(xiàn)的問題，每個(gè)人都提出自己的想法，導(dǎo)師對(duì)我們的問題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)我們的診斷課進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)。帶著這些意見和建議，我們每人重新修改設(shè)計(jì)，在第三周上提高課，每個(gè)人都有所進(jìn)步，有所提高，非常感謝柯老師和鞋蒲市小學(xué)。

　　在鞋蒲市小學(xué)的最后一天，在洪老師的策劃下，我們兩大組的學(xué)員在龜湖校區(qū)開出了四堂展示課，非常幸運(yùn)開出了一堂《軸對(duì)稱圖形》。這次活動(dòng)也得到了卓校長(zhǎng)的支持，親臨活動(dòng)，認(rèn)真聽課，給我們聽出了寶貴的建議和意見。對(duì)我來說這是一次難忘的經(jīng)歷，對(duì)我的成長(zhǎng)有著推動(dòng)作用。

　　非常感謝鞋蒲市小學(xué)的全體師生，感謝校長(zhǎng)的熱情接待，感謝洪老師為我們的精心安排，感謝導(dǎo)師的真誠(chéng)指導(dǎo)，在鞋蒲市小學(xué)學(xué)到的，收獲到的對(duì)我來說將是一筆豐厚的財(cái)富，我將帶著它們?cè)谧约旱膷徫簧侠^續(xù)努力，在教師的成長(zhǎng)道路上上下而求索......

小學(xué)跟崗總結(jié)15

　　20xx年6月18日，灞橋區(qū)三殿中心小學(xué)在閻校長(zhǎng)的主持下，全體實(shí)習(xí)生及指導(dǎo)老師在多功能廳召開了實(shí)習(xí)生跟崗實(shí)踐總結(jié)大會(huì)。

　　在教導(dǎo)處的安排下，10名實(shí)習(xí)生于6月17日和18日進(jìn)行了實(shí)習(xí)老師匯報(bào)課活動(dòng)，各位實(shí)習(xí)老師個(gè)個(gè)認(rèn)真鉆研教材、虛心請(qǐng)教，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)幫助下，展示了自己的課堂駕馭能力，課堂氛圍及展示效果都得到了聽課老師的一致好評(píng)。

　　各位實(shí)習(xí)老師也分享了這一個(gè)月自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐體會(huì)，以及自己跟班的喜悅和平時(shí)帶班的一些問題，并且對(duì)指導(dǎo)老師對(duì)他們的.幫助表示感謝。大家都表示在三殿中心小學(xué)短短一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)受益匪淺。同時(shí)，指導(dǎo)老師也分享了自己的感想，看到實(shí)習(xí)老師仿佛看到了當(dāng)年的自己，感觸頗深，同時(shí)也祝愿各位實(shí)習(xí)老師前程似錦，不負(fù)韶華，并希望年輕的實(shí)習(xí)老師以后可以常回家看看，并為教師隊(duì)伍注入新鮮血液。

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