雙減工作總結(jié)15篇【合集】
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的雙減工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雙減工作總結(jié)1
為貫徹國家和教育主管部門“五項(xiàng)管理”、“雙減”、課后服務(wù)政策，深化“五項(xiàng)管理”，切實(shí)保障學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。9月27日下午，泉潁小學(xué)召開全體教師”“五項(xiàng)管理”、“雙減”、課后服務(wù)整改落實(shí)及九月份工作總結(jié)會(huì)議。
會(huì)上，副校長縱倩帶領(lǐng)大家重溫“五項(xiàng)管理”、“雙減”、課后服務(wù)文件精神。讓教師們切實(shí)感受到“雙減”工作對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有重要意義。
為進(jìn)一步推動(dòng)“五項(xiàng)管理”、“雙減”、課后服務(wù)工作落地，縱倩根據(jù)區(qū)教育局督導(dǎo)及反饋意見，提出了整改措施：首先，細(xì)化作業(yè)公示制度，提高課堂教學(xué)效率；其次，家校聯(lián)合落實(shí)好睡眠管理制度和手機(jī)管理制度；最后，落實(shí)好課后服務(wù)家長申請(qǐng)單和課程開設(shè)。希望全體教師認(rèn)真落實(shí)三項(xiàng)工作，優(yōu)化工作方案，創(chuàng)新工作方法，確保工作落實(shí)、落地、見實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
會(huì)議最后，張校長對(duì)九月份工作進(jìn)行總結(jié)，他結(jié)合開學(xué)以來的規(guī)范辦學(xué)行為、班級(jí)管理、校園文化建設(shè)、食品安全、手抄報(bào)評(píng)比、演講比賽、國旗下講話、教研活動(dòng)開展、“五項(xiàng)管理”等指出非常理解老師們從開學(xué)到現(xiàn)在的.辛苦付出。這學(xué)期才剛剛開始，希望大家記住一個(gè)“細(xì)"字，做細(xì)德育常規(guī)；記住一個(gè)“實(shí)"字，做實(shí)學(xué)科教學(xué)；記住一個(gè)“新"字，做新教育科研。助力每一個(gè)孩子健康成長。
雙減工作總結(jié)2
時(shí)間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下，本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組在落實(shí)“五項(xiàng)管理減負(fù)提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。狠抓常規(guī)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，有條不紊地開展了各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作。
一、以課堂為主陣地，提高課堂教學(xué)有效性。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。為了真正落實(shí)“雙減”政策，開學(xué)初就要求每一位數(shù)學(xué)老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，集體聽課，集體評(píng)議。每節(jié)數(shù)學(xué)課不許拖堂，數(shù)學(xué)課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三——六年級(jí)家庭作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)完成。
此外，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問數(shù)學(xué)專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個(gè)班級(jí)還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì)。
2、作業(yè)改革，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校實(shí)行了“學(xué)科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習(xí)題做在一個(gè)本子上，這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)度。1——2年級(jí)堅(jiān)持“每日3個(gè)一”（運(yùn)動(dòng)、閱讀、勞動(dòng)）活動(dòng)，全力培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐操作能力。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)。
1、教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們錯(cuò)時(shí)教研活動(dòng)。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員參與，理論學(xué)習(xí)、評(píng)課議課、研討交流。安排匯報(bào)課、研討課、達(dá)標(biāo)課、示范課，主抓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，更好地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在教學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次，我們數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真組織再學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而更好地研讀教材，扎實(shí)備課，有效開展深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
2、教研例會(huì)上，數(shù)學(xué)教研組長張曉妮精心組織學(xué)習(xí)研討了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，我們每位數(shù)學(xué)教師緊緊圍繞“落實(shí)“雙減”政策，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。
沒有反思的教學(xué)就如一潭死水，課后對(duì)自己課堂準(zhǔn)確的審視和清晰的`評(píng)價(jià)，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要。只有及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆此疾拍芡七M(jìn)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實(shí)現(xiàn)教者、讀者和教材（文本）之間的對(duì)話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認(rèn)真寫出課后反思，主要從課前預(yù)設(shè)、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)行實(shí)事求是的反思。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
35周歲下的青年教師是我們數(shù)學(xué)教研組的骨干力量，是校數(shù)學(xué)工作的生力軍。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。實(shí)行教師培養(yǎng)“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)子，張曉妮老師與我校市級(jí)教學(xué)能手趙瑞萍老師結(jié)成對(duì)子、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對(duì)子，兩位老師從學(xué)生管理、課堂教學(xué)等方面予以指導(dǎo)，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負(fù)有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱號(hào)。經(jīng)過一學(xué)期努力，全體數(shù)學(xué)組成員不同程度都有提升。
重視教師培養(yǎng)工作，教育組邀請(qǐng)縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進(jìn)行專題講座：如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，如何上好微型課。全體老師認(rèn)真聆聽，受益匪淺。
五、積極開展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期，數(shù)學(xué)組以教研組為中心，全體數(shù)學(xué)教師每兩人一個(gè)研究課題，加入到各組的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真的撰寫了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊(cè)》，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都形成了自己的教學(xué)模式。
今后我們數(shù)學(xué)教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教研組管理機(jī)制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名數(shù)學(xué)教師的積極性和責(zé)任心，并在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，我們?cè)诠ぷ髦袧M懷熱情，我們是一個(gè)勤勉、善思、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)！我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂，同時(shí)積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進(jìn)各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體提升。堅(jiān)信，只要我們不懈地努力，我校數(shù)學(xué)教育教研工作將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績!
雙減工作總結(jié)3
根據(jù)《沙坪壩區(qū)教育委員會(huì)沙坪壩區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室<關(guān)于迎接全市“五項(xiàng)管理”暨“雙減”工作實(shí)地督導(dǎo)的通知>》，學(xué)校開展了“五項(xiàng)管理”及“雙減”對(duì)標(biāo)對(duì)表自查自糾工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)落實(shí)問題整改，總結(jié)和提煉了典型經(jīng)驗(yàn)，并接受了責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)檢查。
9月17日，學(xué)校根據(jù)要求完成了學(xué)生、家長、教師問卷工作。20日，完成了教育部系統(tǒng)上報(bào)。22日撰寫了自查報(bào)告和典型案例并上傳；對(duì)照清單做好了資料整理建檔。
9月23日，責(zé)任區(qū)督學(xué)李強(qiáng)一行4人來到學(xué)校開展了實(shí)地督導(dǎo)。督學(xué)們一邊查閱資料，一邊詢問學(xué)校在作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)五方面落實(shí)相關(guān)政策的.情況，并在1一6年級(jí)各個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取了2名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。隨后，督學(xué)反饋了督導(dǎo)意見，對(duì)學(xué)校提出了整改建議，指出學(xué)校要在各項(xiàng)制度的落實(shí)方面抓細(xì)抓牢，注意過程性資料的收集，真正做好“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作。
此次“五項(xiàng)管理”和“雙減”自查自糾、督導(dǎo)工作，讓學(xué)校發(fā)現(xiàn)了問題，并分析了產(chǎn)生原因，同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)此項(xiàng)工作重要性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)校將繼續(xù)高度重視此項(xiàng)工作，創(chuàng)新工作方法，將“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策落實(shí)到位，為人民群眾辦實(shí)事，辦人民滿意的教育。
雙減工作總結(jié)4
20xx落實(shí)“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
XX區(qū)第X小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實(shí)踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)！
一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級(jí)組一體化”管理體系
學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以學(xué)生為核心，對(duì)全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級(jí)組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個(gè)年級(jí)組，組內(nèi)人員均由本年級(jí)不同
學(xué)科教師組成，實(shí)現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),形成育人合力。
（一）發(fā)揮年級(jí)主體作用，量身定制，注重每一名學(xué)生的成長
以年級(jí)為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個(gè)體需求。基于校級(jí)課后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級(jí)組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進(jìn)行了需求調(diào)研，為本年級(jí)學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不但做到了“一年（級(jí)）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實(shí)現(xiàn)“一生一策”。
（二）年級(jí)組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班
各年級(jí)組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)9：00調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可到16：30崗上班。當(dāng)日后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時(shí)，我們?cè)谛?nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對(duì)于時(shí)間上不好調(diào)配錯(cuò)峰的崗位,從崗位績效給予教師認(rèn)可。
100%當(dāng)前，學(xué)校的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實(shí)現(xiàn)育人中的O
“用心、精心"
（三）"雙組長''管理，保障年級(jí)工作“雙統(tǒng)籌”為高效推進(jìn)管理工作，每年級(jí)都有一名行政干部進(jìn)組，與年級(jí)大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌"。實(shí)現(xiàn)對(duì)年級(jí)工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實(shí)。
（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根各年級(jí)組每周固定時(shí)間召開一次組會(huì)，以育人為目標(biāo)，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等,促進(jìn)了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實(shí)處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級(jí)公示區(qū)進(jìn)行公布。
二、打造“教學(xué)評(píng)改一體化”教學(xué)模式
如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心"的“教學(xué)評(píng)改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。
（一）以“一體化"為課題，構(gòu)建“二個(gè)一"機(jī)制
1.形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的“教學(xué)評(píng)改”體系。
2.突出一個(gè)核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否
達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)
計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分；把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。
（二）以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為目標(biāo)，聚焦源頭治理
1.形成大單元作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計(jì)中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時(shí)我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計(jì)好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計(jì)有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時(shí)任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2.以綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)為核心突破點(diǎn)。
“雙減”政策實(shí)施以來，作業(yè)設(shè)計(jì)更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí)，往往會(huì)被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的.負(fù)擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點(diǎn)注重綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)效性，提出四個(gè)策略。
（1）基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境
（2）基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù)
（3）基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心搭建學(xué)習(xí)支架
（4）基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評(píng)從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
（三）以“作業(yè)實(shí)施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)
1“5-10.5”，.精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)。課堂教學(xué)實(shí)行即，5入課前分鐘的作業(yè)反饋時(shí)間，課上很多
105于分鐘的課堂練習(xí)時(shí)間，下課前分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗(yàn)和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要補(bǔ)充,同時(shí)要求學(xué)生帶著新的思考去實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層
作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點(diǎn)亮星空"為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級(jí)的作業(yè)，也能獲得不同的“星星"，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教。
（四）以“作業(yè)評(píng)價(jià)"為導(dǎo)向，推進(jìn)調(diào)整方向
1.以“能力要素"為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問題定位。基于學(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo)，細(xì)化完成每一項(xiàng)作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計(jì)算能力、思維能力、識(shí)圖能力、書寫能力等評(píng)價(jià)指標(biāo)。依據(jù)能力要素評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，注重到個(gè)體發(fā)展。
2.以“作業(yè)效果"為改進(jìn)依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助"一本一圖”，學(xué)生錯(cuò)題記錄本、班級(jí)課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)圖，使
學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師從整體了解班級(jí)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識(shí)系統(tǒng)、跟進(jìn)補(bǔ)償學(xué)習(xí)，并隨時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。
三、整合“家校社一體化”資源供給
落實(shí)好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時(shí)，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
（一）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級(jí)名師工作坊”學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級(jí)名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
“X（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展小儒雅講堂”學(xué)校主動(dòng)打破“圍墻”，每周二下午邀請(qǐng)有一技之長的家長志愿者走進(jìn)校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。當(dāng)前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“航空航天器X揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,成為了小校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
“X（三）對(duì)接校外教育資源，構(gòu)建小專家課程智庫”
學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進(jìn)校園，打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識(shí)，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會(huì)一體化的育人模式。
XXX總而言之，為推進(jìn)“雙減"工作的有效落實(shí)，區(qū)小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動(dòng)力、敢作為、破難點(diǎn)！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個(gè)孩子綻放最美的自己！
雙減工作總結(jié)5
我校通過落實(shí)“雙減”工作、制度規(guī)范作業(yè)管理、平臺(tái)賦能教師成長、課后服務(wù)滿足多元需求、評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展等多項(xiàng)舉措，打好“雙減”組合拳。
一、自開展雙減、五項(xiàng)管理工作以來，我校主要開展了以下專項(xiàng)工作：
（一）教師先行，精減管控
結(jié)合《關(guān)于推進(jìn)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案》中的“作業(yè)管理”方案，學(xué)校將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作落到實(shí)處。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，科學(xué)合理布置作業(yè)，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。完善德育評(píng)價(jià)、強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，作業(yè)之余，動(dòng)員全體學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)等特色作業(yè)，國慶期間學(xué)校組織開展了“家務(wù)勞動(dòng)技能大比拼”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們踴躍參加。
為保證“合理布置作業(yè)”的有效進(jìn)行，通過不定時(shí)抽查、談話了解等作業(yè)管控方式，加強(qiáng)作業(yè)適量的管理；并要求全校教師簽訂了我校“雙減”公開承諾書，緩解家長焦慮情緒，共同構(gòu)建良好教育生態(tài)。
（二）以“五項(xiàng)管理”為抓手，重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。將增強(qiáng)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項(xiàng)管理”
督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)即減作業(yè)增睡眠減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。
（三）強(qiáng)化作業(yè)總量控制。
明確規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過xX分鐘，初中學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過XX分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得通過微等方式傳導(dǎo)研究和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
（四）廣泛開展家庭教誨。深刻體會(huì)xxx關(guān)于家庭、家教、家風(fēng)的重要論述，建立健百口庭教誨指導(dǎo)服務(wù)體系，統(tǒng)籌家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪、家長開放日、家教交流會(huì)、家長歡迎日等各種家校相同渠道，構(gòu)造開展家庭教誨指導(dǎo)服務(wù)工作。
（五）深化課堂教改。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省的課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足規(guī)定的課程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，任何教師不得隨意增減課程課時(shí)，不得出現(xiàn)課表與實(shí)際執(zhí)行不符的情況，不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度。因地制宜組織學(xué)生參加各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，將學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐納入中小學(xué)課程計(jì)劃及相關(guān)課程，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。組織教科研部門加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教學(xué)體系、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式等，強(qiáng)化高效課堂觀念，優(yōu)化促進(jìn)教育教學(xué)的基本途徑和手段，積極推進(jìn)課堂教改，改變教育教學(xué)與生活實(shí)際相背離的現(xiàn)狀。（六）開展寒暑假托管服務(wù)。組織摸排、充分調(diào)研本地有寒暑假托管需求的學(xué)生數(shù)量、服務(wù)需求和資源條件，結(jié)合實(shí)際科學(xué)選定開展服務(wù)。寒暑假托管服務(wù)以看護(hù)為主，確保學(xué)生能夠得到充分休息，在做好看護(hù)的同時(shí)，合理提供一些游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。
（七）創(chuàng)新作業(yè)方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂研究，學(xué)校在作業(yè)種類形式上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智，先后形成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、情感體驗(yàn)式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作業(yè)，又有書面作業(yè)；既有實(shí)踐實(shí)驗(yàn)作業(yè)，又有跨學(xué)科綜合性作業(yè)，給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間，潛移默化促進(jìn)學(xué)生成長。
學(xué)校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。
（八）全面增強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)
把住減負(fù)“根本點(diǎn)”。緊緊圍繞“為黨育人、為國育才"這一根本立足點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
（九）做好“加減法”，提升教學(xué)質(zhì)量（一）“雙城”背景下，質(zhì)量的“加法” “雙減”并不意味著學(xué)生們可以“躺平放飛”，并不意味著放棄對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的追求，而是“有減有增”，以求達(dá)到“輕負(fù)高質(zhì)”的教育預(yù)期。
（1）課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”
上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè)，通過提高課堂效率，留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，試行課問游戲環(huán)節(jié)，在上課中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的研究興趣和上課專注度。
作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”
學(xué)科教師布置作業(yè)前熟習(xí)作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有舍、分層布置。削減反復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給分歧硯生布置紛歧樣的作業(yè)。實(shí)行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”
從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。
（2）課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”
上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè)，通過提高課堂效率，留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的研究興趣和上課專注度。
作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”
學(xué)科教師布置作業(yè)前熟習(xí)作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有合、分層布置。削減反復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的`個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給分歧硯生布置紛歧樣的作業(yè)。實(shí)行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”
從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。
（3）課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”
上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè)，通過提高課堂效率，留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年歲特點(diǎn)，試行課問游戲環(huán)節(jié)，在上課中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的研究興趣和上課專注度。
作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”
學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有舍、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。實(shí)行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”
從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。
（二）“雙減”背景下，個(gè)性的“加法”
“雙減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的研究興趣，使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，特別是為學(xué)生個(gè)性需求提供了保障。在課后托管服務(wù)工作中，我校精心設(shè)計(jì)了T+x”托管服務(wù)模式，除教師輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)
天作業(yè)，我校還通過構(gòu)造有特長的教師，聘請(qǐng)校外有資質(zhì)的培訓(xùn)專業(yè)人員，為學(xué)生提供了豐富的“個(gè)性菜單”
（三）“雙減背景下，家中的“加法”
“雙減”后，作業(yè)減少了，書包變輕了，回到家，我校再也不用為做不完的家庭作業(yè)犯愁了！那么家庭教育怎么辦呢！我校通過"家校共育平臺(tái)"和家校微群，設(shè)計(jì)了自選打卡小任務(wù)，主要包括體育鍛煉類、藝術(shù)提升類、志愿服務(wù)類、社會(huì)活動(dòng)類、挑戰(zhàn)自我類等多種任務(wù)，供學(xué)生及家長選擇。
（十）落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡可能在學(xué)校完成，教師要當(dāng)真批改。小學(xué)生書面作業(yè)需求全批全改，初中各學(xué)科也需求批改大局部學(xué)生作業(yè)，并留意對(duì)分歧層次學(xué)生作業(yè)批改情況舉行覆蓋，從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生完成釋疑解惑的要求。
二、下一步打算
我校將進(jìn)一步加大合理管控手機(jī)的宣傳教育，同時(shí)開展形式多樣的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，淡化手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響。
順勢而為，借勢而上，造勢而起，乘勢而上。在“雙減”大背景下，我們也應(yīng)順勢而為，在效率、方法上下功夫，辦好群眾滿意的教育。
雙減工作總結(jié)6
“雙減"政策的出擊，對(duì)于我國的學(xué)生們來說，可謂是一個(gè)喜從天降的好消息，但是對(duì)于大多數(shù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師來說，這面臨著o
“失業(yè)"的局面，而這些老師為了生計(jì)問題，只能“另尋他崗"我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。
我在這里總結(jié)一下“雙減"政策的要點(diǎn)：
1）市場準(zhǔn)入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批，
現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機(jī)構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。
2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假均不允
許上課，同時(shí)線上教育每節(jié)課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請(qǐng)外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn)，價(jià)格要按指導(dǎo)價(jià)制定。
3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
4）營銷模式上：禁止課外培訓(xùn)廣告，禁止夸大、虛假
營銷。
政策中指出義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出，嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千56萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有、年的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始。
毫無疑問，因?yàn)椤半p減”政策。市面上將會(huì)有一大批教育機(jī)構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機(jī)構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實(shí)。那么，培訓(xùn)老師們?cè)搶⒑稳ズ螐模?/p>
政策中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓補(bǔ)課，那么提高學(xué)生成績，升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢必會(huì)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后能夠拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。所以，不光是教育機(jī)構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面！
教育是一個(gè)很重儀式感，或者說很重場景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常大的，但在“雙減"政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴(yán)格的政策機(jī)制，才能有一個(gè)公正公平的競爭市場，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。
雙減工作總結(jié)7
為進(jìn)一步減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，xx小學(xué)多措并舉推進(jìn)“五項(xiàng)管理”工作有效開展，得到了廣大學(xué)生和家長的認(rèn)可。
一、作業(yè)管理
學(xué)校這樣做：
1.制定作業(yè)管理制度，優(yōu)化各學(xué)科“教學(xué)五環(huán)節(jié)”實(shí)施細(xì)則，科學(xué)合理布置作業(yè)，設(shè)置分層、彈性作業(yè)。
2.一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至五年級(jí)每天書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，鼓勵(lì)布置創(chuàng)新型家庭作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際完成能力，合理布置學(xué)生科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)創(chuàng)造等不同類型的作業(yè)。
3.作業(yè)全批全改,不給家長布置作業(yè),不要求家長批改作業(yè)。
二、睡眠管理
學(xué)校這樣做：
1.統(tǒng)籌安排作息時(shí)間，學(xué)校上課時(shí)間不早于8:20。 2.專課專用，不隨意占用課間、午間休息和體育鍛煉時(shí)間。
3.不舉辦校中校，不在節(jié)假日補(bǔ)課，提高課堂效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、手機(jī)管理
學(xué)校這樣做：
1制定校園手機(jī)管理工作方案，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2.原則上不得帶手機(jī)進(jìn)入校園，禁止帶手機(jī)進(jìn)入課堂，建立獎(jiǎng)懲制度，定期檢查。
3.設(shè)立校內(nèi)公共電話、告知家長班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
4.加強(qiáng)家校溝通，不用手機(jī)布置作業(yè)或要求孩子用手機(jī)完成作業(yè)，充分發(fā)揮家校共同監(jiān)管作用。
5.各年級(jí)組、班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，明確禁用手機(jī)的目的。
四、讀物管理學(xué)校這樣做：
1.對(duì)校園讀物進(jìn)行嚴(yán)格篩選，定期自查，嚴(yán)禁問題讀物進(jìn)校園。
2,做好閱讀時(shí)間管理，制定計(jì)劃，開展讀書活動(dòng)，多種方式鞏固讀書成果。
3.積極開展“經(jīng)典誦讀”“紅色閱讀”等書香活動(dòng)，感受讀書帶來的快樂。
4.向?qū)W生推薦經(jīng)典閱讀書目，落實(shí)閱讀時(shí)間，拓展視野，陶冶情操。
五、體質(zhì)管理學(xué)校這樣做：
1.各年級(jí)落實(shí)“五課、兩操、兩活動(dòng)”即每天開設(shè)1節(jié)體育課、體育活動(dòng)2次、廣播操1次、眼保健操2次。
2.保障孩子每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，課間安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松，每天下午半小時(shí)“快樂運(yùn)動(dòng)”。
3.開展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“大課間比賽”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。
4.做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，制定相應(yīng)的體質(zhì)健康計(jì)劃，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。
放學(xué)后的校園里，同學(xué)們打球的“乒乒乓乓”聲，加油聲，叫好聲，打籃球的“咚咚”聲，跆拳道的'吶喊聲，匯成一曲快樂的交響樂;教室里，同學(xué)們揮動(dòng)畫筆，舞動(dòng)身姿，一展歌喉；國際象棋一決高下,魔方腦洞大開,數(shù)學(xué)的加減乘除計(jì)算消長變化，語文的漢字書寫詩意人生……交織成一幅美麗的童年畫。我校堅(jiān)持自愿原則，讓課后的各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，亦能增長智慧，使特長、愛好充分發(fā)展，德、智、體、美、勞五育并舉，為學(xué)生的人生打下了良好的底色。
無論是“五項(xiàng)管理”還是“雙減”，其核心目的都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。xx小學(xué)全體教師充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施“五項(xiàng)管理”“雙減”工作的重要意義，開學(xué)初就舉行了“雙減”承諾書簽字儀式，全體教師圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、作業(yè)管理等方面，鄭重承諾并在承諾書上簽上自己的名字，堅(jiān)決做到全員育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長，聚焦高效課堂，規(guī)范從教，質(zhì)量立校，著力打好“五項(xiàng)管理”“雙減”等工作的組合拳。當(dāng)前，“雙減”的工作形式和內(nèi)容上還有很大的探索空間，xx小學(xué)將在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，努力辦好讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會(huì)滿意的教育。
雙減工作總結(jié)8
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效“，依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情，以“學(xué)習(xí)力提升“為切入點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
落實(shí)"雙減“，重在“減負(fù)提質(zhì)“。要達(dá)成這一目標(biāo)，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實(shí)效。“雙減“形勢下，為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市、區(qū)及總校多項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期，本組教師開設(shè)省、市、區(qū)、校級(jí)公開課或講座共計(jì)8節(jié)，其中xxx。此外，xxx老師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中各開設(shè)1節(jié)成功的'教學(xué)示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。
本學(xué)期，歷史組積極參與各項(xiàng)比賽，成績突出。xx老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評(píng)市優(yōu)課，xx老師《北魏政治和北方民族大交融》被評(píng)為省級(jí)精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，xx老師獲二等獎(jiǎng)，xx老師分別獲三等獎(jiǎng)，成績突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實(shí)際，勤于反思，將經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，參與省、市各級(jí)課題研究2項(xiàng)。本學(xué)期，xxx撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。
“雙減“是減法，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià),讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情，圍繞"限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣“的原則，結(jié)合各年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。
“雙減“是加法，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級(jí)分別開展了“漫話歷史“活動(dòng)和“祖國在我心中“學(xué)科競賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，揮別故舊，更當(dāng)陣厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)育人之責(zé)！
雙減工作總結(jié)9
XX區(qū)始終把教育事業(yè)作為最大的民生工程來抓，切實(shí)將教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展位置，堅(jiān)定不移地實(shí)施“教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，實(shí)施“雙減”政策以來，堅(jiān)持以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，把“雙減”工作與常規(guī)管理緊密結(jié)合起來，實(shí)施“1311”工作模式，即：一套機(jī)制，三個(gè)提升，一個(gè)治理和一活動(dòng)。助推“雙減”政策在XX落地見效，夯實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。
一、建立一套完善的工作機(jī)制
“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機(jī)制是工作形成合力的保障。我區(qū)成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育高質(zhì)量發(fā)展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作方案》、《加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案》、《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》、《中小學(xué)生作業(yè)管理制度》《中小學(xué)生作業(yè)公示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業(yè)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)方案》、《推門聽課“12345”工程實(shí)施意見》等一工作機(jī)制，從管理、教研、考核、評(píng)價(jià)等方面全方位做實(shí)頂層設(shè)計(jì)，為提升學(xué)校管理內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供機(jī)制保障。
二、強(qiáng)化三個(gè)提升
一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。XX區(qū)牢牢抓住“三個(gè)提升”（提升作業(yè)管理水平、提升課后服務(wù)水平、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量），讓“雙減”政策在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校綻放花蕾。
（一）提升作業(yè)管理水平。“雙減”政策出臺(tái)后，我多次召開專題會(huì)議研究部署，聚焦提高作業(yè)管理水平拿出實(shí)招、硬招、真招。各校嚴(yán)格按照作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長的規(guī)定，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)。并在每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)置作業(yè)公示專欄，對(duì)每一天、每一個(gè)學(xué)科教師布置的家庭作業(yè)的內(nèi)容、用時(shí)等進(jìn)行公示。在開展教師培訓(xùn)中把作業(yè)設(shè)計(jì)納入重要課題，在開展優(yōu)質(zhì)評(píng)比活動(dòng)中，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為重要的指標(biāo)依據(jù)，區(qū)教研室以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為主題開展教研活動(dòng)，以“作業(yè)設(shè)計(jì)展示大賽”來檢驗(yàn)教研成效，今年10月在xx中學(xué)開展了“雙減”現(xiàn)場會(huì)，xx中學(xué)分享了“作業(yè)管理五個(gè)常態(tài)化”機(jī)制；12月在XX區(qū)第一小學(xué)開展了以評(píng)價(jià)為主題的“雙減”現(xiàn)場會(huì)。學(xué)校分享了以以探索假期作業(yè)重構(gòu)、實(shí)施“五育并舉”為軸心的改成效。
（二）提升課后服務(wù)水平。20xx年9月，XX區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校按“一校一案”實(shí)施課后服務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“5+2”模式，區(qū)教科出臺(tái)了《課后服務(wù)實(shí)施方案》，以“大閱讀、大美育、大書法、大體育、大創(chuàng)客”五大行動(dòng)為抓手，第一節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，第二節(jié)是開展課外活動(dòng)，如自主閱讀、體育、藝術(shù)、播音主持、科技創(chuàng)新活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等形式，不僅讓學(xué)生“吃飽”還要讓學(xué)生“吃好”，讓家長把目光從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移到校園內(nèi)來，我區(qū)從20xx年春季在城區(qū)試點(diǎn)，秋季在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校鋪開，許多學(xué)校以形成了自己的。如，XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的花式跳繩走上了賽事，XX一小的社團(tuán)豐富多彩，黎陽學(xué)校、逸夫小學(xué)創(chuàng)客（人型機(jī)器人）在全市比賽中成績斐然，xx中學(xué)的“一班一品”深受學(xué)生喜愛……這些充分顯示我區(qū)課后服務(wù)水平和質(zhì)量。
（三）提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施減負(fù)的關(guān)鍵在于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂效率。我區(qū)針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)不高的'問題。整合各級(jí)名師工作室、專兼職教研員力量，以“精準(zhǔn)教學(xué)”主題教研推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過“集體備課”“示范研討”“教學(xué)競賽”“推門聽課”“網(wǎng)上巡課”方式推進(jìn)課堂教學(xué)改。一是以“精準(zhǔn)教學(xué)”助推課堂效率。20xx年，開展專題培訓(xùn)，闡釋“精準(zhǔn)教學(xué)”教研主題，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，進(jìn)一步明確教案、課件、集備、上課等的規(guī)范，抓好課堂教學(xué)、作業(yè)管理，打造高效課堂，提高課堂效益，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是以“教研聯(lián)合體”落實(shí)精準(zhǔn)理念。根據(jù)就近和強(qiáng)弱搭配的原則，全區(qū)14所中學(xué)按年級(jí)語數(shù)外大學(xué)科教師分為6個(gè)集備組，小學(xué)按語數(shù)大學(xué)科單位分為10個(gè)集備組，小學(xué)科分10個(gè)集備組開展“大集備”活動(dòng)，今年暑期完成所有科目的集備，經(jīng)專家組審核、修正之后下發(fā)至學(xué)校，作為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)的同時(shí)，規(guī)范了全區(qū)各學(xué)科教學(xué)的精準(zhǔn)度，有效地提升了教師的專業(yè)化水平。20xx年，24名中小學(xué)（特校）教師參加了市級(jí)13個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，獲得一等獎(jiǎng)10人、二等獎(jiǎng)10人、三等獎(jiǎng)4人的成績。XX區(qū)第一小學(xué)、xx中學(xué)成為省級(jí)校本研修示范校。三是以“推門聽課”規(guī)范教學(xué)行為。以檢視教師課堂教學(xué)上存在的問題為導(dǎo)向，不定期組織網(wǎng)上巡課、推門聽課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，通過正視不足，加強(qiáng)整改，助推全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。20xx年，我區(qū)開展推門聽課280節(jié)，網(wǎng)上巡課307節(jié)，推門聽課、網(wǎng)上巡課常態(tài)化，對(duì)于聽課中發(fā)展存在問題的教師當(dāng)場反饋，對(duì)于不負(fù)責(zé)的教師開展提醒性約談，進(jìn)一步規(guī)范了全區(qū)教師的教學(xué)行為，有效把控了常規(guī)課的教學(xué)效率。
三、抓牢一個(gè)專項(xiàng)治理
獨(dú)木不成枝，單絲難成線。XX區(qū)充分整合各部門對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展綜合整執(zhí)，成立了以分管副區(qū)長為組長，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，按照分類治理的原則，定期開展專項(xiàng)綜合治理工作，指導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為非盈利性機(jī)構(gòu)，并與銀行聯(lián)合對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)進(jìn)行管理；加大對(duì)無證校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)、違規(guī)廣告治理，引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與“雙減”政策中來。通過治理，截至目前，XX區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)11家，停辦3家，轉(zhuǎn)型7家，壓減的幅度達(dá)到90.9%，機(jī)構(gòu)所有教師均持有《教師資格證》，無財(cái)政供養(yǎng)人員從業(yè)情況。
四、開展一課外活動(dòng)
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“雙減”工作的落實(shí)，讓教育回歸本真，讓教學(xué)回歸常識(shí)，讓學(xué)生靜下心來讀書。開展豐富多彩的課外活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng)的必要手段，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。XX區(qū)以課外活動(dòng)為載體，把學(xué)生從過重的負(fù)擔(dān)中減出來的時(shí)間于活動(dòng)之中，既培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，又豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
一是統(tǒng)籌推進(jìn)全區(qū)文體活動(dòng)的開展。我區(qū)以青少年活動(dòng)中心為龍頭宮，制定《XX區(qū)20xx年校園文化藝術(shù)節(jié)實(shí)施方案》，開展了全區(qū)教育系統(tǒng)“體藝操展示大賽”、“合唱比賽”、校園足球賽、校園籃球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫比賽等大型活動(dòng)；二是全面推進(jìn)學(xué)校課外活動(dòng)開展。各學(xué)校以“我們的節(jié)日”為主題，開展了校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、唱紅歌、誦讀等活動(dòng)；三是以課后服務(wù)為抓手開展活動(dòng)，開展了社團(tuán)展示、手工制作、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，特別是勞動(dòng)教育在各學(xué)校大放光彩，20xx年12我區(qū)在XX一中召開了“勞動(dòng)教育”研討現(xiàn)場會(huì)。通過豐富多彩活動(dòng)的開展，全區(qū)各學(xué)校文化內(nèi)涵得到的提升，民族文化進(jìn)校園彰顯了多姿多彩，如齊伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的書法文化、天龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。
鮮花在前面，責(zé)任在肩上。“雙減”工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，實(shí)施“雙減”工作以來，我們?cè)谌〉靡欢ǔ煽兊耐瑫r(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到存在的師資不足，城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，教師負(fù)責(zé)增加，融合資源不足等問題。下一步，我區(qū)將進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)管理，強(qiáng)化師資建設(shè)，提升辦學(xué)內(nèi)涵，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展，努力辦好讓滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。
雙減工作總結(jié)10
某地小學(xué)秋季開學(xué)（正式版）減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，事關(guān)少年兒童身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。XX縣堅(jiān)決扛起“雙減”工作責(zé)任，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”“十項(xiàng)舉措”為抓手，持續(xù)推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
一、全面加強(qiáng)家庭教育，扭住減負(fù)“平衡點(diǎn)"。減負(fù)是一場觀念和認(rèn)識(shí)上的改革，需要家校相向而行才能找到幫助學(xué)生成長成才又避免負(fù)擔(dān)過重的“平衡點(diǎn)”。當(dāng)前，家庭教育仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發(fā)一系列“劇場效應(yīng)”是學(xué)生負(fù)擔(dān)加重的重要因素。加大宣傳引導(dǎo)力度，指導(dǎo)各地通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳科學(xué)育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學(xué)校在減負(fù)問題上同向同行，形成合力。
二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
通過致家長的'一封信、落地式家長學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
三、設(shè)立接受監(jiān)督舉報(bào)電話，主動(dòng)接受監(jiān)督。學(xué)校公眾號(hào)將面向社會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)布關(guān)于"雙減”工作的有效落實(shí)情況，同時(shí)，設(shè)立接受監(jiān)督舉報(bào)電話。
四、落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分學(xué)生作業(yè)，并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋，從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生完成釋疑解惑的要求。
五、全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
嚴(yán)格落實(shí)國家有關(guān)法律法規(guī)從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，創(chuàng)新收費(fèi)管理方式規(guī)范培訓(xùn)行為，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)維護(hù)廣大家長和學(xué)生的合法權(quán)益。XX市開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作，通過排查摸底、自查自糾、集中整改、專項(xiàng)督導(dǎo)等四個(gè)階段進(jìn)行專項(xiàng)治理。出臺(tái)規(guī)范文件，明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批程序、設(shè)置條件等，進(jìn)一步規(guī)范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類校外線上培訓(xùn)活動(dòng)，建立促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長效機(jī)制，促進(jìn)其規(guī)范、有序、健康發(fā)展。
六、以“五項(xiàng)管理”為抓手，重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。將加強(qiáng)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)即減作業(yè)增睡眠減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。
七、簽訂承諾書
堅(jiān)決杜絕參與違規(guī)有償補(bǔ)課行為，保證做到廉潔自律，堅(jiān)決杜絕索取收受學(xué)生和家長財(cái)物、參加學(xué)生和家長組織的宴請(qǐng)、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物等行為。八、提升服務(wù)質(zhì)量。
學(xué)校要通過建章立制，規(guī)范開展學(xué)生課后服務(wù)工作。制定課后服務(wù)實(shí)施方案，把課后服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。要制定課后服務(wù)準(zhǔn)入要求和考核方案，讓課后服務(wù)質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務(wù)工作，在公示欄公示一周課后服務(wù)工作安排，包括課后服務(wù)課程表、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)對(duì)象、師資、場地等，讓家長和學(xué)生有知情權(quán)和選擇權(quán)。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。
雙減工作總結(jié)11
語“雙減”指的是義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而削減這兩項(xiàng)工作已經(jīng)開頭試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)化，回歸訓(xùn)練的本質(zhì)和初心。削減孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名老師，對(duì)于切實(shí)減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還同學(xué)歡快健康的童年，削減同學(xué)近視率、肥胖率、心理疾病都有主動(dòng)的意義。我們確定不折不扣主動(dòng)貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課預(yù)備充分、學(xué)問儲(chǔ)備豐富、力氣訓(xùn)練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學(xué)“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足同學(xué)共性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供應(yīng)，開展豐富多彩的.德育、體育、美育、勞動(dòng)訓(xùn)練和科學(xué)實(shí)踐，豐富同學(xué)的校內(nèi)生活，關(guān)懷家長解決放學(xué)后接送同學(xué)的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探究探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
雙減工作總結(jié)12
開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長實(shí)際困難，完善社會(huì)服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程。
一、完善管理制度，保障課后服務(wù)的質(zhì)量
1.我們學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，以校長為組長，召開多次家長會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和教師會(huì)議，充分討論課后服務(wù)的內(nèi)容、時(shí)間以及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)等問題。通過挖掘?qū)W校的特色資源，我們制定了個(gè)性化課程設(shè)置，并規(guī)定了相關(guān)制度，最終形成了課后服務(wù)總體方案。我們鼓勵(lì)廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作，使這項(xiàng)工作得到了有效的推進(jìn)。
2.為了更好地落實(shí)上級(jí)文件精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和家校共育水平，我校制定了一系列課后服務(wù)措施。我們出臺(tái)了課后服務(wù)實(shí)施方案、課后服務(wù)工作管理制度、安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)課程表以及未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。同時(shí)，為了征求家長的意見，我們發(fā)放了《致家長的一封信》、《課后服務(wù)協(xié)議書》等文件，并召開了2次家長會(huì)，向家長詳細(xì)介紹了服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容以及五項(xiàng)管理要求。我們建立了家長申請(qǐng)-班級(jí)審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制，嚴(yán)格按照家長自愿參加的原則進(jìn)行。在保證正常教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的前提下，我們動(dòng)員全體教師根據(jù)自身專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理，并對(duì)所有老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。我們相信，這些措施將有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家校共育的良好效果。
二、設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們學(xué)校的放學(xué)后服務(wù)時(shí)間安排在課后，主要分為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程兩大板塊。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)不僅包括督促學(xué)生完成書面作業(yè)，更重要的是對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)和答疑，對(duì)有余力的同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)。而個(gè)性化課程則以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容，包括經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育，旨在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。除此之外，我們還充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色，不斷提升課后服務(wù)的內(nèi)容。我們將素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，并將大課間活動(dòng)與服務(wù)內(nèi)容相結(jié)合，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運(yùn)動(dòng)場地的作用。針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，我們打破了班級(jí)和年級(jí)界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈、足球、集體跳繩等社團(tuán)活動(dòng)，吸納家長志愿者參與我們的個(gè)性化課程，如烘焙、繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過這些豐富多彩的'課程設(shè)置，我們課后服務(wù)的參加人數(shù)從最初的420人增加到了現(xiàn)在的519人。
三、不斷完善和改進(jìn)，提高課后服務(wù)的質(zhì)量
我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進(jìn)我們的工作，讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報(bào)，并要請(qǐng)家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
四、嚴(yán)格管理，指導(dǎo)課后服務(wù)落實(shí)落地
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專項(xiàng)的考核制度，把課后服務(wù)的班級(jí)參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo)，納入到教師績效考核之中，對(duì)于好班級(jí)、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對(duì)課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，對(duì)于做的不好的教師當(dāng)面指出問題，對(duì)于做的好的大會(huì)表揚(yáng)和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外，我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊(duì)，從語文作業(yè)設(shè)計(jì)入手，進(jìn)行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進(jìn)。
為了更好的開展好課后服務(wù)工作，于9月底進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對(duì)學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動(dòng)為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對(duì)課后服務(wù)的時(shí)間和課程設(shè)置表示合理，100%的家長對(duì)學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議：
1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。
4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。
5．個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.時(shí)間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2.有人照顧，在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè)，不用在學(xué)校完成。
針對(duì)以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和研究，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好，吃得飽。
2.作為課后服務(wù)課程的老師，應(yīng)該進(jìn)一步提高責(zé)任感和使命感，全心全意做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)以及針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化課程設(shè)計(jì)。這是我們作為教育工作者的職責(zé)所在，也是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要任務(wù)。我們將盡最大努力，讓每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力，在成長的道路上得到充分的支持和指導(dǎo)。
3.為了更好地豐富學(xué)生的課程設(shè)置，我們將在每周一、周三、周五增加不同的項(xiàng)目。周一我們將增加一二年級(jí)的繪本閱讀課程；周三我們將增加3-6年級(jí)的課外閱讀課程；周五我們將增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目。此外，我們還將每天利用20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動(dòng)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這些改動(dòng)將幫助學(xué)生更全面地發(fā)展自己的能力和潛力。
總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)，我們需要更加努力地開展課后服務(wù)工作，并加強(qiáng)研究和探索。通過不斷的探索和實(shí)踐，我們的課后服務(wù)工作將成為一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，我們需要積極開發(fā)和探索新的課后服務(wù)項(xiàng)目，讓它們更符合學(xué)生的需求和特點(diǎn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提升教育品質(zhì)。
雙減工作總結(jié)13
為深入落實(shí)關(guān)于“五項(xiàng)管理”及“雙減”工作要求，xx小學(xué)積極部署，組織教師參與培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)工作精神，提高政治站位，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來，將“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作做深走實(shí)。
“五度融合”落實(shí)“雙減”政策
7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”政策的落地引發(fā)社會(huì)各界的高度關(guān)注與強(qiáng)烈反響。長嶺居小學(xué)在“雙減”政策的背景下，積極進(jìn)行教育賦能的新探索，為學(xué)生健康成長護(hù)航，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、作業(yè)管理有力度
1.不布置機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，要求布置分層、有彈性，有個(gè)性的作業(yè)，要照顧到學(xué)困生。
2.每周落實(shí)作業(yè)公示制度，每次作業(yè)教師要先行做一遍，確定難易度，作業(yè)布置要有完成時(shí)間的注明。
3.加強(qiáng)作業(yè)完成的指導(dǎo)。課堂作業(yè)本的作業(yè)在課堂上完成，對(duì)于難度較大的在課后或第一階段托管輔導(dǎo)完成，確保學(xué)生在學(xué)校基本完成書面家庭作業(yè)。
4.一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)量不超過1小時(shí)。
5.善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐等活動(dòng)。
二、課后服務(wù)有寬度
1.學(xué)校采取“作業(yè)輔導(dǎo)+拓展服務(wù)”的模式，學(xué)校每周5天都要開展課后托管服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)。
2.第二時(shí)段以學(xué)生分批分班形式開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、閱讀、勞動(dòng)等項(xiàng)目的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，助力學(xué)生全面成長。
3.制定課后服務(wù)的細(xì)則和服務(wù)要求，確保托管服務(wù)精準(zhǔn)高效
三、課堂教學(xué)有高度
1.課堂教學(xué)的基本形態(tài)是開放、民主、多元、生機(jī)，做到“三有三聲”有序、有趣、有效、笑聲、掌聲、辯論聲。
2通過少講多練、先學(xué)后教、差異學(xué)習(xí)、降難去繁等途徑達(dá)到教與學(xué)的`突破。
3,加強(qiáng)備課關(guān)和聽課關(guān)的“雙關(guān)政策”來提高課堂實(shí)效。采取集體備課的方式，采取教務(wù)處隨機(jī)聽課和中層領(lǐng)導(dǎo)推門聽課相結(jié)合的形式關(guān)注課堂實(shí)效。
4.關(guān)注學(xué)生的課前習(xí)慣和課堂專注力的培養(yǎng)。
四、家校協(xié)同有溫度
1.學(xué)校計(jì)劃定期召開家長會(huì)，對(duì)家長進(jìn)行“減負(fù)”政策宣傳，建立課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度，形成“減負(fù)”共識(shí)和合力，把童年還給孩子，助力學(xué)生成長。
2.建立“負(fù)擔(dān)”情況家庭抽樣反饋點(diǎn)，及時(shí)反饋“負(fù)擔(dān)”情況調(diào)查表，保障學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實(shí)際。
五、校本教研有深度
1.主題研討。每周一次，從剖析我的教學(xué)薄弱點(diǎn)、“雙減”之下我的教學(xué)新主張、作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，教師命題能力提升等方向展開探究。
2.名師課堂。確保“雙減”工作有深度，有指導(dǎo)，有落實(shí)。
3.榜樣示范。關(guān)注教師隊(duì)伍的“兩翼”，確保骨干老師帶動(dòng)年輕老師共同進(jìn)步。
“雙減”政策是國之大計(jì)，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺(tái)和落實(shí)讓我們看到了國家的決心和意志。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、快樂成長，是我們的目標(biāo)。xx小學(xué)有信心在“雙減”下的教育改革中逢山開路、遇水搭橋，努力做到干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭。
雙減工作總結(jié)14
上級(jí)減負(fù)意見的出臺(tái)，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，體育鍛煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。
在意見的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì)、勤練、常賽要求。
教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合，教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì)，利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽，通過組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽。
自線上教學(xué)以來，體育組就已經(jīng)開始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級(jí)的體育課，每周三節(jié)的情形下，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的'教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)會(huì)，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時(shí)的陽光活動(dòng)課時(shí)間一直都有，學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間，將課堂上所學(xué)的知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固與拓展練，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做，有提高。
一）本學(xué)期準(zhǔn)備開展豐富的體育競賽
大力開展豐富的體育競賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計(jì)劃構(gòu)造的體育比賽有，校園足球班級(jí)聯(lián)賽，校園籃球班級(jí)聯(lián)賽，跳繩比賽，長跑比賽。
二）本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作
體質(zhì)健康測試工作，每年9月份都會(huì)有，今年非凡緣故原由，會(huì)有所推遲，可是也會(huì)行將到來，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備，如在原本的工作經(jīng)驗(yàn)之上，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。
1、加強(qiáng)宣稱，讓學(xué)生家長早知道，早重視。現(xiàn)已通知到各班學(xué)生。
2、早開展，開學(xué)初體育組通過教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。
3、構(gòu)造好測試。
4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。
5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。
體質(zhì)健康測試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的查核、榮譽(yù)等重要問題，以是在此也希望列位老師能夠在此期間協(xié)助、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，讓各級(jí)部門與學(xué)生和家長都能滿意。
雙減工作總結(jié)15
為了更好地貫徹“五項(xiàng)管理，和“雙減”政策，切實(shí)建立良好教育生態(tài)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開學(xué)以來，xx小學(xué)多措并舉推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，行之有效實(shí)施“雙減”工作，助力孩子全面而有個(gè)性地健康成長。
一、學(xué)習(xí)篇·理念先行
學(xué)期初，學(xué)校組織教師積極參加“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策的各級(jí)各類培訓(xùn)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，領(lǐng)會(huì)工作要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；先后召開校級(jí)工作布置會(huì)和推進(jìn)會(huì)，組織教師互動(dòng)研討，制定貫徹文件精神的有效方案與措施，增強(qiáng)思想自覺和行為自覺。
二、制度篇·落地有聲
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項(xiàng)制度同時(shí)落地，使“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”有章可循，有規(guī)可依；組織教師進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改；政務(wù)處加強(qiáng)檢查力度，跟進(jìn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓全體老師明確底線、不碰紅線。作業(yè)管理：學(xué)校要求教師必需依據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做好分層布置，杜絕機(jī)械抄寫：實(shí)施作業(yè)公示與領(lǐng)導(dǎo)審批制度，嚴(yán)格操縱作業(yè)總量與時(shí)間：作業(yè)批改要做到“日批日改、反時(shí)訂正、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語鼓勵(lì)”：作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的時(shí)機(jī)，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。
號(hào)碼管理：各班級(jí)召開《加強(qiáng)號(hào)碼管理杜絕游戲人生》的主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生合理利使用號(hào)碼，自制力差的孩子可將號(hào)碼上交給班主任進(jìn)行管理；并向家長發(fā)出“家長在孩子面前應(yīng)該盡量不要玩號(hào)碼”“多參加親子活動(dòng)，多與孩子聊談天"等建議。
睡眠管理：睡眠質(zhì)量對(duì)推動(dòng)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力愛護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)施作息時(shí)間，尤其加強(qiáng)午休管理，定時(shí)檢查，不定期問卷調(diào)查，從而保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。
讀物管理：學(xué)校組織人員對(duì)各圖書角認(rèn)真排查，杜絕不符合要求的讀物的出現(xiàn)；繼續(xù)牽手圖書館，適時(shí)進(jìn)行圖書漂流，讓師生能夠享受到最優(yōu)的圖書資源；把周二活動(dòng)課作為閱讀時(shí)間，好書推薦與交流心得成為常態(tài)。
體質(zhì)管理：為了讓體質(zhì)與健康得到保障，學(xué)校召開體育教師會(huì)議，研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容和陽光體育大課間活動(dòng)的方案，充分利用有效時(shí)間進(jìn)行分類、分組練習(xí)，每月進(jìn)行一次年級(jí)統(tǒng)一測試，讓豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)成為孩子們的另一道“大餐”
三、教學(xué)篇·提質(zhì)增效
學(xué)校提前做好方案，有序開展教研組長會(huì)、學(xué)科教研會(huì)、學(xué)科樹標(biāo)課展示等活動(dòng)，做優(yōu)層教學(xué)、紙條化小測、師友合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。xx校長從“基于標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)前提下的教學(xué)深度開展，的'角度做了屢次強(qiáng)調(diào)。首先要在“減法"中提高效率，提升質(zhì)量，“減”去不必要的、無實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還做好“加法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問題牽引下的教、學(xué)、評(píng)一體化的新格局。
四、服務(wù)篇·幸福花開
學(xué)校積極開展課后托管服務(wù)"1+x"行動(dòng)：1即第一課堂，學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)根本完成書面作業(yè)。x為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校特色為依托，開掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開放學(xué)校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)場所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，或能學(xué)畫一幅圖畫，或能唱一首動(dòng)聽的歌，或能做一件力所能及的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分呈現(xiàn)了技能、智力、趣味等相融合的多元化體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化的開展要求，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。
師生合筑雙減路，五項(xiàng)管理育人才。新的形勢、新的挑戰(zhàn)，也給學(xué)校教育帶來新的機(jī)遇、新的途徑，只要心往一處想、勁往一處使，我們相信每一個(gè)學(xué)子的明天定將更加燦爛！
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