音樂名師工作室個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的音樂名師工作室個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家分享。
音樂名師工作室個(gè)人工作總結(jié)1
回望是一種成長(zhǎng)，是為了更好地眺望遠(yuǎn)方；攜手是一種幸福，是為了更好的合作并進(jìn)。半夏時(shí)節(jié)，青蟬的歌唱爬上樹梢，一學(xué)年的工作在“忙碌、充實(shí)”中畫上了圓滿的句號(hào)。我們看到的是滿滿的收獲，感受到的是工作室成員共進(jìn)成長(zhǎng)的喜悅，努力拼搏、追求極致！回首20xx學(xué)年的收獲與成長(zhǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、悅于科學(xué)啟思----研以成長(zhǎng)
為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，立足園本發(fā)展實(shí)際，“以幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)開展”為主題，采用專家引領(lǐng)、研課磨課，小組研討，閱讀分享等形式，帶動(dòng)成員之間的自主和跟進(jìn)式研修，切實(shí)提高工作室成員個(gè)人的修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，打造一支有成效、有影響力的教師團(tuán)隊(duì)。
1.聚焦科學(xué)——來(lái)場(chǎng)思考
為進(jìn)一步探討幼兒園科學(xué)活動(dòng)的組織與策略，提高教師對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力，工作室邀請(qǐng)了甌海區(qū)學(xué)前教研員黃建芬老師為大家進(jìn)行指導(dǎo)。工作室成員楊松、金天序、周春潔三位成員公開展示了幼兒園科學(xué)活動(dòng)，緊抓幼兒年齡特點(diǎn)、設(shè)計(jì)具有趣味性、科學(xué)性、游戲化的科學(xué)活動(dòng)，黃老師聚焦“科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)”對(duì)話執(zhí)教者和工作室成員，引發(fā)大家的討論與思考，細(xì)致的解讀了三節(jié)教學(xué)活動(dòng)，帶著工作室成員們一起體驗(yàn)、分析、和研討，從科學(xué)活動(dòng)的材料、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言等方面作出了指導(dǎo)。科學(xué)活動(dòng)的材料是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模粌H要控制變量，而且要選擇更適宜幼兒觀察的材料。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，教師要跟隨幼兒的好奇心，思考如何讓科學(xué)活動(dòng)變得更好玩，針對(duì)不同年齡段的幼兒要用不同的方式等等。陳園長(zhǎng)肯定了三位執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出了自己的建議。同時(shí)，她指出幼兒園教育活動(dòng)評(píng)析是每一位教師應(yīng)具備的專業(yè)技能之一，鼓勵(lì)全體工作室成員及時(shí)提出問(wèn)題，共同研討與分析，在相互交流與碰撞中，學(xué)有所思，共促成長(zhǎng)！
2.“學(xué)”以潛心——來(lái)場(chǎng)研讀
勤上課、精讀書。閱讀書籍，不斷交流，增強(qiáng)理論認(rèn)知，是我們“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。工作室非常注重各學(xué)員的理論積淀，我們通過(guò)贈(zèng)送書籍，讓學(xué)員們通過(guò)閱讀教育書籍增加積淀專業(yè)知識(shí)；通過(guò)閱讀分享，學(xué)員們一同收獲著，一同感染著，一同期待著！期待字里行間的溫度。工作室精心為工作室的成員們挑選了內(nèi)涵豐富、極具意義的書籍。其中楊松、周春潔、項(xiàng)清輝老師在同書共讀活動(dòng)中對(duì)書中的內(nèi)容構(gòu)畫出了精致的思維導(dǎo)圖，讓我們仿佛走進(jìn)科學(xué)游戲的現(xiàn)場(chǎng)！設(shè)計(jì)與組織展開了一番頭腦風(fēng)暴式分析與解讀，老師們集思廣益，各抒己見，及時(shí)將關(guān)鍵詞通過(guò)以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，大家討論的不亦樂乎，將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮。
3.玩轉(zhuǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)——來(lái)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)
為提高教師分析、解讀幼兒以及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，工作室利用線上、線下相結(jié)合的模式進(jìn)行展示活動(dòng)。學(xué)員們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體、故事情景、游戲等多種形式開展，真正體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹鳎褂變涸凇巴妗敝畜w驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。林思瓊老師帶來(lái)的大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的磁鐵》利用磁鐵異性相吸的特點(diǎn)，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)制作彈簧了解力的反射作用。從發(fā)現(xiàn)、探索、制作、感知等讓幼兒了解磁鐵，知道生活中很多東西都用到磁鐵的.本領(lǐng)。黃溫嫻老師帶來(lái)的中班科學(xué)《會(huì)“跳舞”的泡泡》神奇的泡泡世界，帶來(lái)的魅力可想而知。有趣的舞會(huì)情景激發(fā)幼兒更深層的探究泡泡在不同材質(zhì)的手套上發(fā)生的狀態(tài)。讓幼兒從嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展探索學(xué)習(xí)的自主性。項(xiàng)欽輝老師的中班科學(xué)活動(dòng)《我能幫上小烏鴉》烏鴉喝水的故事并不陌生，項(xiàng)老師通過(guò)精簡(jiǎn)的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)小烏鴉的世界，感受水位上升現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)石頭的大小、石頭之間的縫隙與水位上升高度之間的關(guān)系，并能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成就感。陳園長(zhǎng)從科學(xué)活動(dòng)的選材適宜性、重要性以及記錄表與科學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系為學(xué)員們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)。又從幼兒直觀學(xué)習(xí)表達(dá)、習(xí)慣、品質(zhì)上給予了很好的建議。讓學(xué)員們對(duì)如何開展科學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)與信心。
二、走進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，豐盈成長(zhǎng)
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)常縈繞在我們的耳邊，到底什么才是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)呢？通過(guò)陳園長(zhǎng)的分享與講解，老師們了解到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)起和組織學(xué)習(xí)過(guò)程的方式，兒童通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)外部世界，并在其中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極地與環(huán)境互動(dòng)，從而體驗(yàn)到自主感、成就感和自豪感。同時(shí)，就主題式學(xué)習(xí)、班本課程和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的異同，老師們展開了熱烈的討論，從內(nèi)容理解、目標(biāo)達(dá)成、問(wèn)題指向等不同方面進(jìn)行了交流。在這個(gè)過(guò)程中，老師們對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)知，也為日后開展項(xiàng)目化課程指明了方向。這是和孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師不再是單純的“教”，而是整合各種資源，通過(guò)多種方式與途徑助推幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
三、回首過(guò)往、展望未來(lái)----乘風(fēng)破浪
陳園長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室的學(xué)員在觀摩中感悟，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中提升，工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中能時(shí)時(shí)感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辯的快樂，因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對(duì)象就在身邊。“師傅”總是在別人最需要的時(shí)候提供無(wú)私的幫助，給大家?guī)?lái)優(yōu)質(zhì)的資源和貼心得關(guān)懷！在每一次的工作室活動(dòng)中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花和一同前進(jìn)的步伐。
道阻且長(zhǎng)，行則將至。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)的廣泛參與，學(xué)員們各自的教學(xué)和管理能力都有了顯著的提高，大家在各自的崗位上都在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而如我們的口號(hào)，聚是一團(tuán)火，散是滿天星！期待我們的下一場(chǎng)精彩綻放！
音樂名師工作室個(gè)人工作總結(jié)2
歲月無(wú)聲，轉(zhuǎn)眼間20xx年已是過(guò)去。在20xx年里，根據(jù)縣教體局有關(guān)名師工作室發(fā)展的文件精神，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們工作室全體成員團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)努力，開展了一系列扎實(shí)有效的教育教學(xué)研究活動(dòng)，取得了一些成績(jī)。
一、主要活動(dòng)及成效
我們堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
（一）堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)員自身素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，一年來(lái)，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論學(xué)習(xí)的方式提升工作室成員的自身素養(yǎng)。工作室各位名師在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí)，還積極組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專家、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來(lái)感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書交流活動(dòng)。我們工作室統(tǒng)一購(gòu)買了一些教育理論與教師專業(yè)發(fā)展書籍，同時(shí)工作室成員也結(jié)合實(shí)際找書讀，聚焦教育教學(xué)問(wèn)題，交流讀書心得、經(jīng)驗(yàn)。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）研課磨課，提升學(xué)員的教學(xué)水平
工作室堅(jiān)持聚焦教學(xué)課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。一年來(lái)，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共上了4節(jié)較高質(zhì)量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學(xué)各具特色，精彩紛呈，重點(diǎn)突出，樸實(shí)中現(xiàn)出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學(xué)生學(xué)得輕松，每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī)，讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無(wú)心插柳”的岸柳成行，讓學(xué)生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲，又有計(jì)劃外的收益。課后的磨課、評(píng)課中，大家積極踴躍發(fā)言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)，高效、快速地提升了我們教研教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一年來(lái)，部分工作室老師的課堂教學(xué)理念有了一定改變，教學(xué)水平有了一定的提高。
（三）進(jìn)行課題研究，解決教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題
我們以“十三五”省規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在民族地區(qū)高中物理課堂的實(shí)施探究》研究為抓手，引導(dǎo)教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對(duì)教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，工作室成員進(jìn)行課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以及有關(guān)專題的講座交流活動(dòng)，也積極撰寫了相關(guān)的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，并力爭(zhēng)有成效。
（四）互動(dòng)交流，搭建骨干教師發(fā)展平臺(tái)
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。我們主動(dòng)與縣教科所物理教研員聯(lián)系，一年來(lái)工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動(dòng)，2次校際對(duì)外公開課交流活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。正如永順三中學(xué)員龍洪兆老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，上課、聽課、評(píng)課、講座、研討這些形式多樣的.活動(dòng)讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥。活動(dòng)讓我得到鍛煉和提高、受到啟發(fā)和教育。我們奔走于每個(gè)工作室成員的學(xué)校，除了教學(xué)研究，我們還了解每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
二、問(wèn)題及努力方向
（一）存在的問(wèn)題
由于種種原因，我們工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響；網(wǎng)絡(luò)水平有待提高；如何引導(dǎo)課題研究發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）今后努力的方向
1、加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工作與學(xué)習(xí)矛盾。工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工作與學(xué)習(xí)矛盾。
2、創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性。
今后，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動(dòng)的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。
音樂名師工作室個(gè)人工作總結(jié)3
時(shí)光飛逝，這一學(xué)期以來(lái)，區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予工作室的關(guān)注與幫助，以及工作室全體成員的好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力。現(xiàn)將工作室這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、主要工作：
1、20xx年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區(qū)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室新學(xué)期研修活動(dòng)”。本次活動(dòng)主要針對(duì)這次申報(bào)的市級(jí)課題。為了推進(jìn)課題的進(jìn)一步發(fā)展，研修人員們個(gè)個(gè)集思廣益，獻(xiàn)策。通過(guò)討論研究之后，由李##老師宣布本學(xué)期新的工作計(jì)劃和課題安排，分配任務(wù)落實(shí)到個(gè)人！
2、20xx年10月25日，為拓展教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，安排本工作室的錢俊老師在蕪湖市育才學(xué)校舉辦了“基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”的公開課觀摩課活動(dòng)。
3、20xx年11月22日，邀請(qǐng)蕪湖市英語(yǔ)教研員雍##老師，為工作室成員展開“關(guān)于科學(xué)運(yùn)用教材，提升教師課堂科學(xué)技能，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)”的講座。
4、20xx年12月6日，組織成員召開《創(chuàng)設(shè)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》市級(jí)課題開題報(bào)告準(zhǔn)備事項(xiàng)。本次會(huì)議討論的重點(diǎn)是要了解中學(xué)生現(xiàn)有的口語(yǔ)水平和設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解問(wèn)題。每個(gè)成員集思廣益，各抒己見，思想的火花一次次的碰撞，愉悅的探討設(shè)計(jì)各種有趣的口語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)的等級(jí)和設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)量化表。
5、20xx年12月13日，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在鳩江區(qū)五顯學(xué)校成功舉行了“運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)”為主題的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。來(lái)自工作室xx中學(xué)的於正婷老師給大家呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)。
6、20xx年12月21日，在蕪湖市育才學(xué)校，隆重舉行了我工作室市級(jí)課題《創(chuàng)設(shè)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》的`開題報(bào)告會(huì)。來(lái)自蕪湖市教科所的孔立新老師、鳩江區(qū)教育局教研室的周##主任、育才學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及課題組的負(fù)責(zé)人和成員，共同參加了大會(huì)。我課題組李##老師，著重分析了本課題開展的目的、意義、文獻(xiàn)綜述、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。之后，來(lái)自蕪湖市教科所的孔##老師分別對(duì)匯報(bào)的課題給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
二、工作中的反思
1、網(wǎng)上互動(dòng)有待加強(qiáng)
2、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高
3、沒有相對(duì)固定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)
回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺到的是充實(shí)與快樂。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；老教師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。為了踏實(shí)工作，不愧對(duì)名師稱號(hào)，我們不會(huì)停歇研究的腳步，更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。”展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力有經(jīng)驗(yàn)的教師，我們一定會(huì)在這里成長(zhǎng)，收獲！
音樂名師工作室個(gè)人工作總結(jié)4
20xx年，我在師傅的指引下，在工作室成員的相互幫助與支持下，又獲取了不少的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、理論學(xué)習(xí)。
20xx年的寒假，師傅給我們每人發(fā)了一本書——《磨出好課小學(xué)語(yǔ)文卷》。這本書收錄了20xx年和20xx年的9個(gè)研修案例。通過(guò)這9個(gè)案例的學(xué)習(xí)，我了解到了多種識(shí)字方法，知道了怎樣在閱讀中識(shí)字，怎樣制定閱讀教學(xué)的目標(biāo)，閱讀教學(xué)的流程如何設(shè)計(jì)等，并把此書中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己日常的教學(xué)行為。
除了看這本書，每月的雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》我也不會(huì)錯(cuò)過(guò)，從中，我看到了別人教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧，看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，在這樣的對(duì)比中，促使我自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
除了向書本學(xué)習(xí)，我還有幸到重慶現(xiàn)場(chǎng)觀摩了小王、小李等名師的課，讓我見識(shí)了大師在課堂上的風(fēng)采。通過(guò)聽名師的講座，讓我更加明確了自己行走的方向。
通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我獲得了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了自己更多的不足，唯有更加努力地學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的愚鈍。
二、小組合作探究。
在寒假，師傅就將我們分成了3個(gè)小組，讓我們針對(duì)不同的級(jí)段目標(biāo)，設(shè)計(jì)《西門豹》一課。我被分在了五年級(jí)這個(gè)組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設(shè)計(jì)出了這一課。開學(xué)不久，唐xx首先在城八校上了這一課，師傅根據(jù)我們的設(shè)計(jì)，提出了相應(yīng)的.意見后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)獻(xiàn)上了這一堂課，接著我們?cè)傩薷摹Ｍㄟ^(guò)對(duì)同一堂課的反復(fù)磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何去把握級(jí)段目標(biāo)。
7月6日，我們工作室和吳xx師工作室又在一起開展了一次聯(lián)動(dòng)教研，關(guān)于“如何確定語(yǔ)用訓(xùn)練點(diǎn)”，通過(guò)兩個(gè)工作室對(duì)幾篇課文的設(shè)計(jì)，兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)，解答，讓我們更清楚了今后怎樣去把握每篇課文中的語(yǔ)用訓(xùn)練點(diǎn)。
三、師傅的引領(lǐng)及實(shí)踐。
這一學(xué)期，很感謝師傅帶領(lǐng)教科所的專家到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我收獲最大的是，師傅關(guān)于不同級(jí)段識(shí)字教學(xué)如何設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。比如，二年級(jí)的識(shí)字，就要由一個(gè)字帶出一串字。我也活學(xué)活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學(xué)生很感興趣。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生把字記得更牢，對(duì)同音字，形近字也區(qū)分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內(nèi)展示課中，受到了老師們的好評(píng)，并且同年級(jí)的很多老師也開始使用這種方法。通過(guò)和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)又將如何設(shè)計(jì)，真的很感謝師傅悉心的指導(dǎo)。
秋期聽了幾次師傅的講座，讓我的理論素養(yǎng)得到了不斷的提升。
習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對(duì)這一現(xiàn)象，師傅設(shè)計(jì)了專題講座——習(xí)作教學(xué)的“精準(zhǔn)知識(shí)”設(shè)計(jì)。師傅從“精準(zhǔn)知識(shí)”的五個(gè)類別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過(guò)程三方面展開，用理論知識(shí)結(jié)合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
師傅講座指導(dǎo)效果強(qiáng)，我聽了以后，對(duì)比自己以前的習(xí)作指導(dǎo)，看到了自己的不足，對(duì)今后在習(xí)作指導(dǎo)中運(yùn)用在講座中學(xué)到的知識(shí)和方法充滿信心。
四、觀摩學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信心。
秋期，我們工作室的王xx在“提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力”項(xiàng)目中上了《窮人》一課，給我們起到了很好的示范作用。特別是聽了師傅對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)，讓我對(duì)于我教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我們語(yǔ)文課要學(xué)會(huì)改變，改變課題以老師為中心，改變老師的羅嗦，老師的語(yǔ)言要少、干凈，給學(xué)生一個(gè)安靜的課堂。老師的講解不能超過(guò)15分鐘。從以知識(shí)為中心，改變到以能力為中心。我們要培養(yǎng)學(xué)生的聽、看、讀、說(shuō)、寫、思等能力。
五、對(duì)學(xué)校老師的影響。
我在工作室得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)。我把自己的這些經(jīng)驗(yàn)和理念通過(guò)學(xué)校的教研活動(dòng)，毫無(wú)保留地介紹給學(xué)校的其他老師們。秋期，我圍繞語(yǔ)文本體性教學(xué)這一目標(biāo)，指導(dǎo)了本校教師李xx和楊xx上課，獲得好評(píng)。
作為xx名師工作室的成員，我們不僅要珍惜機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，還要帶領(lǐng)學(xué)校其他老師的學(xué)習(xí)。
20xx年春期結(jié)束了，自己雖然較努力，但還不夠，還要不斷提醒自己，更加用功，學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐！
【音樂名師工作室個(gè)人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)12-31
英語(yǔ)名師工作室個(gè)人工作總結(jié)06-30
名師工作室工作總結(jié)01-10
名師工作室的工作總結(jié)07-10
名師工作室工作總結(jié)（精選）06-29