雙減工作總結(jié)[實(shí)用15篇]

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的雙減工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

雙減工作總結(jié)1

　　開展“書包不回家”行動(dòng)

　　一是通過(guò)師生間有效的互動(dòng)答疑等方式，提高課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)，真正做到一二年級(jí)的學(xué)生“書面作業(yè)不出校，書包不回家”，三至六年級(jí)的學(xué)生中午“書包不回家”，讓學(xué)生有更多時(shí)間用于閱讀、實(shí)踐活動(dòng)。

　　二是學(xué)生書包大瘦身，學(xué)校專門為學(xué)生設(shè)計(jì)制作帶有校園文化特色的便攜小布袋取代大書包，用于上下學(xué)時(shí)裝水杯、課外書等，“不回家”的是學(xué)生書面作業(yè)，“回家的`”是實(shí)踐類學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　三是學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)清單，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，井井有條地安排在家活動(dòng)時(shí)間，在閱讀中增長(zhǎng)見識(shí)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)體諒與感恩，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄，在興趣培養(yǎng)中獲得自信等。“書包不回家”行動(dòng)是三元區(qū)滬明小學(xué)為深入落實(shí)“雙減”政策，把學(xué)校的教學(xué)任務(wù)留在學(xué)校完成，減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)，降低家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)焦慮的舉措，為學(xué)生在潛能激發(fā)、興趣增長(zhǎng)、眼界開闊等方面發(fā)展創(chuàng)造了一定的時(shí)間和空間，給孩子的童年留白，供孩子自由描繪，為孩子的個(gè)性、多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

雙減工作總結(jié)2

　　為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，我將今年的工作總結(jié)如下：

　　一、思想工作

　　堅(jiān)決支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育政策。我一直嚴(yán)格要求自己在各個(gè)方面，努力提高自己，以便更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的`道德培養(yǎng)書籍，有勇氣解剖自己，分析自己，面對(duì)自己，提高自己的質(zhì)量。

　　二、教育工作

　　面對(duì)新的課程改革，鑒于教育教學(xué)工作中的困難，在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，我謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師和兄弟學(xué)校的同行尋求建議。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，徹底了解教材，積極探索教學(xué)理念，靈活運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、獨(dú)立探索、創(chuàng)新能力。并注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和論文的寫作。

　　三、遵守紀(jì)律

　　我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能夠正確處理與領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系。通常，節(jié)儉、努力工作、真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、和諧的人際關(guān)系，滿足人民教師的要求，規(guī)范言行，不懈培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。

　　四、業(yè)務(wù)進(jìn)修

　　隨著新課程改革對(duì)教師專業(yè)能力要求的提高，我還擠出時(shí)間自學(xué)中文本科課程，積極學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步掌握多媒體課件的制作。

　　總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我取得了一些成績(jī)和問(wèn)題。我會(huì)繼續(xù)努力，取得更大的成績(jī)。

雙減工作總結(jié)3

　　xx縣博雅學(xué)校，是一所嶄新的智慧化學(xué)校，占地面積156畝，是xx縣唯一的九年一貫制寄宿制公立學(xué)校。

　　博雅學(xué)校以“人陽(yáng)光，校和諧”為辦學(xué)理念、以“真誠(chéng)博雅仁”為校訓(xùn)，旨在讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生幸福奠基。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，xx縣博雅學(xué)校結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)學(xué)校實(shí)際，從四方面入手確保“雙減”政策落地。

　　1、提升教師素養(yǎng)，提高課堂效率

　　實(shí)施“減負(fù)不減質(zhì)”行動(dòng)。一方面，加大對(duì)教師的培養(yǎng)，通過(guò)名師工作室、青年教師成長(zhǎng)營(yíng)等載體來(lái)提高教師的教學(xué)水平；另一方面，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，立足課堂，立足學(xué)科，堅(jiān)持五育并舉和五育評(píng)價(jià)。

　　2、創(chuàng)新作業(yè)考試管理，提高復(fù)習(xí)效能

　　博雅學(xué)校將《基于核心素養(yǎng)的作業(yè)實(shí)際與管理改進(jìn)》作為推進(jìn)“雙減”落地落實(shí)的重點(diǎn)項(xiàng)目。一是嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)公示制度，確保“一二年級(jí)學(xué)生無(wú)書面回家作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生回家作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘”等要求落地。二是用好規(guī)定的作業(yè)本和錯(cuò)題集，提高教師批改、講評(píng)的效果，做到“本本批，個(gè)個(gè)評(píng)”。三是開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，通過(guò)布置分層、彈性和實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生擁有選擇權(quán)利，強(qiáng)化反饋功能。

　　學(xué)校教師自主設(shè)計(jì)“亦師亦友互助學(xué)習(xí)單”和“學(xué)生探究單”受到學(xué)生的喜愛和家長(zhǎng)的'好評(píng)。確保零起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。

　　3、落實(shí)課后托管，提高服務(wù)質(zhì)量

　　全面落實(shí)“5+2”托管要求，優(yōu)化課后服務(wù)形式，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，采用“1+x”基本服務(wù)與學(xué)校興趣拓展課程相結(jié)合的課后服務(wù)課程體系。“1”即學(xué)生利用1小時(shí)基本在校完成家庭作業(yè)，“x”即為學(xué)生提供體育、書畫、音樂、閱讀、科普、游戲等多種課程，開展興趣小組活動(dòng)和社團(tuán)訓(xùn)練，以生為本，為生著想。讓課后托管不僅僅解決放學(xué)無(wú)人接的問(wèn)題，更是真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

　　4、指導(dǎo)家庭教育，提高家教水平

　　規(guī)范建立家長(zhǎng)學(xué)校，以線上線下等形式，向家長(zhǎng)進(jìn)行“雙減”政策宣傳，開展家庭教育指導(dǎo)、咨詢和輔導(dǎo)，要求家長(zhǎng)明白：“雙減”是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)在“親子陪伴、親子閱讀、參加家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)修養(yǎng)”等方面積極參與，打造適合孩子成長(zhǎng)的家庭生態(tài)圖。同時(shí)注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流，力求在對(duì)孩子的教育理念上一致，教育思想上默契，教育目的上同向，教育手段與方式上吻合，讓教育形成合力，實(shí)現(xiàn)效益最大化。

　　在“雙減”背景下，學(xué)校也在引導(dǎo)教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，把準(zhǔn)教育脈搏，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育回歸立德樹人的初心，讓學(xué)生能在多彩的校園里快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

雙減工作總結(jié)4

　　結(jié)合中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于“雙減”的意見，為進(jìn)一步總結(jié)和推動(dòng)我校作業(yè)改革，我們第一小學(xué)低語(yǔ)教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策，結(jié)合一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn)，刻苦鉆研最新的教育教學(xué)模式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，確保在“雙減”背景下保證深度學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

　　一、作業(yè)設(shè)計(jì)凸顯實(shí)用性

　　低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞、熟練課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流、動(dòng)手實(shí)踐，從而拓展學(xué)生的思維空間。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不能把作業(yè)當(dāng)做單獨(dú)的語(yǔ)文作業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)，要與其它學(xué)科進(jìn)行協(xié)調(diào)。比如，讓學(xué)生參考《曹沖稱象》的方法，再思考還有哪些方法也可以稱出大象的重量，與科學(xué)課相連接。學(xué)習(xí)了《玲玲的'畫》之后，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，以后遇到困難應(yīng)該怎么做，與道德與法治科目相呼應(yīng)。

　　二、作業(yè)批改凸顯時(shí)效性

　　我們低語(yǔ)組提倡老師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，也可采用“五星”等形式。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。

　　三、教師團(tuán)隊(duì)凸顯專業(yè)性

　　在新課改，新政策的推動(dòng)下，所有教師都要更新自己的教育理念和教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出具有操作性強(qiáng)，價(jià)值高、數(shù)量少的精品作業(yè)。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官、全方位、多角度地認(rèn)識(shí)事物、進(jìn)行感知，鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果。除此之外，教師與家長(zhǎng)要形成家校合作，共同助力學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

　　總之，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷摸索、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，我們低年級(jí)老師一定要把握最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的教育理念，研讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為孩子以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提升興趣，助力于孩子的快樂成長(zhǎng)。

雙減工作總結(jié)5

　　今年，“雙減”工作是學(xué)校各方面工作當(dāng)中的一個(gè)重要方面。我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)雙減政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力推進(jìn)“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

　　一、加大學(xué)習(xí)宣傳力度，把握“雙減”政策實(shí)質(zhì)

　　為了使全校師生和家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)雙減政策的精神實(shí)質(zhì),我們學(xué)校及時(shí)召開了班子會(huì)研究學(xué)校具體落實(shí)“雙減”政策的思路以及實(shí)施方案。召開全體教師會(huì)，帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策的相關(guān)文件、上級(jí)和學(xué)校制定的“雙減”政策的實(shí)施方案。發(fā)放家長(zhǎng)一封信，要求家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)“雙減”政策的實(shí)質(zhì)，積極配合學(xué)校做好“雙減”工作。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

　　由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，無(wú)懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。

　　在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

　　學(xué)校研究制定了學(xué)生作業(yè)分層實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成A、B、C三個(gè)層次。每個(gè)學(xué)科教師根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，將學(xué)生的作業(yè)分成三個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去選擇相應(yīng)層次的作業(yè)去完成。

　　三、搞好課后服務(wù)，減輕課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

　　學(xué)校制定了課后服務(wù)方案，以自愿性原則、規(guī)范性原則、安全性原則為出發(fā)點(diǎn)，開足開齊課程的同時(shí)，開辦讀書、書法、繪畫、籃球、排球、舞蹈、器樂等第二課堂活動(dòng)。周一到周五，每天在完成規(guī)定課時(shí)之后提供課后服務(wù)，七、八年級(jí)不晚于18：00時(shí)，九年級(jí)不晚于20：時(shí)。

　　學(xué)校積極探索新的.教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。深入開展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)，真正做到了“高效輕負(fù)”。

　　學(xué)校努力推進(jìn)以學(xué)定考工作，以考試為出發(fā)點(diǎn)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次，不進(jìn)行考試排名，年級(jí)組的班級(jí)排名等，檢測(cè)性考試只作為了解學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)而專項(xiàng)鞏固練習(xí)的依據(jù)。合理確定考試難度，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容,不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會(huì)沒有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。

　　今年的“雙減”工作，使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持和常態(tài)化推進(jìn)的工作，更是一項(xiàng)真正有利于學(xué)生健康在長(zhǎng)的重要工作。我校將繼續(xù)在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，全面落實(shí)雙減工作精神，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，把“雙減”落實(shí)到具體的教育教學(xué)工作中。

雙減工作總結(jié)6

　　“雙減”工作開展百日來(lái)，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識(shí)，高度重視，調(diào)整方案，研討過(guò)程。總結(jié)如下。

　　一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

　　深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽取家長(zhǎng)意見，優(yōu)化方案，宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

　　緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

　　三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

　　出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

　　在12月13日—17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。

　　四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

　　精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，為民辦實(shí)事；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

　　五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

　　硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂。

　　“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

　　作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

　　今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的'有效作業(yè)設(shè)計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。

　　陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

　　（1）作業(yè)量的分層。

　　（2）作業(yè)難度的分層。

　　（3）作業(yè)的自主選擇。

　　（4）評(píng)價(jià)的分層。

　　分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。

　　2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

雙減工作總結(jié)7

　　“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣闊教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中馬上踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語(yǔ)教師，如何成為一名合格的好教師？我有如下幾點(diǎn)反思。

　　一、制造高效課堂。

　　雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的.個(gè)體差異，成認(rèn)學(xué)生的力量差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。

　　二、強(qiáng)化課堂檢測(cè)。

　　課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握狀況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)展堂清摸底，能夠幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)根底，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫忙學(xué)生循序漸進(jìn)把握學(xué)問(wèn)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最終幾分鐘進(jìn)展。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)立高效課堂的一個(gè)重要局部，只有課前細(xì)心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。

　　三、加強(qiáng)作業(yè)治理。

　　作業(yè)布置形式多樣化，采納分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所寵愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。

　　身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名歡樂幸福的好教師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

雙減工作總結(jié)8

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，滿足學(xué)生課后服務(wù)需求，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、幸福成長(zhǎng)。紅花鎮(zhèn)中心小學(xué)積極推行“5+2”課后服務(wù)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)，著力辦好校內(nèi)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　一、課后服務(wù)——快樂你我他，作業(yè)不回家

　　減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的重要途徑之一。學(xué)校要求每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生根底相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。各學(xué)科老師之間要有效溝通，做到不超時(shí)、不單調(diào)，難易要適度，配置要有梯度，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　5+2課后服務(wù)的實(shí)施，學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書面作業(yè)。教師全程指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、做題正確；輔導(dǎo)幫助學(xué)有困難的學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生在學(xué)校將知識(shí)消化透徹，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下通過(guò)完成作業(yè)，鞏固了當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，又養(yǎng)成了良好的作業(yè)書寫、思考質(zhì)疑、守時(shí)守紀(jì)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)不回家，快樂你我他的目標(biāo)。

　　二、課后服務(wù)——社團(tuán)活動(dòng)助成長(zhǎng)，育美、育智又健體

　　學(xué)校聚焦每日課后服務(wù)助“雙減”，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造“1＋N”模式，“1”指基礎(chǔ)板塊通過(guò)開展作業(yè)輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平；“N”指通過(guò)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。

　　按照興趣導(dǎo)向、自愿報(bào)名的原則，劃分為經(jīng)典誦讀、繪畫、書法、聲樂、籃球、足球、排球、乒乓球等社團(tuán)活動(dòng)小組。學(xué)校選拔特長(zhǎng)教師任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，按要求編排學(xué)期社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容，并記錄好活動(dòng)過(guò)程。社團(tuán)活動(dòng)既豐富了學(xué)生們的校園生活，又培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。美麗的校園中，多彩的社團(tuán)活動(dòng)是一道靚麗風(fēng)景線。

　　豐富多彩的課后服務(wù)特色課，不僅給孩子們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、為孩子們個(gè)性成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，還充分挖掘了每一個(gè)孩子的潛能，滿足學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求，讓他們真正從課后活動(dòng)中受益。

　　三、課后服務(wù)——家校社同用力，協(xié)同育人家長(zhǎng)夸

　　課后服務(wù)既需要學(xué)校全身心投入，也需要來(lái)自家庭以及社會(huì)的力量支持，家校社會(huì)形成合力，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。學(xué)校的家長(zhǎng)中不乏各行各業(yè)的精英，學(xué)校邀請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)加入課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為孩子們帶來(lái)了現(xiàn)代化科技資源、紅色資源、美食資源等。家長(zhǎng)們?cè)趥鞑ブ�識(shí)、開闊學(xué)生視野的同時(shí)，也在用其個(gè)人魅力與人格品質(zhì)影響著學(xué)生。課后服務(wù)的'開展，也取得了顯著的效果。

　　1、學(xué)科作業(yè)不回家，學(xué)校的孩子們有更多的時(shí)間去做一些自己喜歡做的事情，現(xiàn)在的他們精神面貌越來(lái)越好。

　　2、隨著課后服務(wù)的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)校在悄悄地改變著，不僅教學(xué)質(zhì)量逐步提升，教師專業(yè)發(fā)展也有了更多方向；不僅師生關(guān)系更加融洽，親子關(guān)系也更加親密。

　　3、為不斷提升服務(wù)效果，學(xué)校定期開展課后服務(wù)成果展示匯報(bào)，充分利用優(yōu)秀作業(yè)展、經(jīng)典誦讀比賽、詩(shī)歌朗讀賽、校園足球賽、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、科技節(jié)等進(jìn)行匯報(bào)演出，為學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)，有力地促進(jìn)了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮、學(xué)校特色發(fā)展，贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　用心服務(wù)，讓教育更有溫度，讓每個(gè)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)。在今后的工作中，學(xué)校將不斷調(diào)整與優(yōu)化，與家庭、社會(huì)攜手交出一份讓人民群眾滿意的答卷。

雙減工作總結(jié)9

　　落實(shí)“雙減”政策，是一場(chǎng)“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

　　自xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來(lái)，一直以來(lái)秉承著“以人為本”的育人理念，立足于當(dāng)前的“雙減”背景，學(xué)校提出了構(gòu)建“一體化”育人新格局的目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)的推動(dòng)下，學(xué)校從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等方面展開創(chuàng)新實(shí)踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在未來(lái)的日子里有所斬獲，走向人生巔峰！

　　一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級(jí)組一體化”管理體系

　　學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心，對(duì)全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級(jí)組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個(gè)年級(jí)組，組內(nèi)人員均由本年級(jí)不同學(xué)科教師組成，實(shí)現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。

　　（一）發(fā)揮年級(jí)主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng)

　　我們以年級(jí)為單位，注重個(gè)性化需求，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在校方的推動(dòng)下，各年級(jí)組積極發(fā)揮主體作用，在開學(xué)第一周時(shí)，針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求進(jìn)行了調(diào)研，為每個(gè)年級(jí)制定了課后服務(wù)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了“一年（級(jí)）一策”，并且還考慮到每個(gè)班級(jí)的不同需求，爭(zhēng)取做到“一班一策”，最終目標(biāo)是為每位學(xué)生量身定制一個(gè)適合自己的課后服務(wù)方案，實(shí)現(xiàn)“一生一策”。

　　（二）年級(jí)組長(zhǎng)自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班

　　各年級(jí)組的人員安排需由組長(zhǎng)結(jié)合內(nèi)部情況進(jìn)行自主協(xié)調(diào)。規(guī)定上，若當(dāng)日第一節(jié)課及以后無(wú)授課任務(wù)，教師可于9:00到崗上班；若16:30后無(wú)任務(wù)，教師即可下班。此外，我們校內(nèi)還設(shè)有茶歇室和休息室，讓教師們能夠彈性工作。對(duì)于難以錯(cuò)峰安排的崗位，將從績(jī)效考核中體現(xiàn)教師的認(rèn)可。

　　目前，我們的學(xué)校非常注重教師的工作生活平衡，因此我們所有的教師都可以享受每周至少兩次的彈性上下班時(shí)間。這讓我們的教師感受到學(xué)校的關(guān)注和關(guān)愛，同時(shí)也更加專注于育人工作，用心和精心地為學(xué)生服務(wù)。

　　（三）“雙組長(zhǎng)”管理，保障年級(jí)工作“雙統(tǒng)籌”

　　為高效推進(jìn)管理工作，每年級(jí)都有一名行政干部進(jìn)組，與年級(jí)大組長(zhǎng)形成“雙組長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實(shí)現(xiàn)對(duì)年級(jí)工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實(shí)。

　　（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，各年級(jí)組規(guī)定每周召開一次組會(huì)。會(huì)議以育人為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，所有學(xué)科教師共同研討未來(lái)一周的作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排每日作業(yè)的總量和內(nèi)容，舉行課業(yè)輔導(dǎo)、集體備課等活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅促進(jìn)了學(xué)科間的融合，也將五育并舉的理念落到了實(shí)處。每周一，組長(zhǎng)和行政干部會(huì)確認(rèn)作業(yè)研討的結(jié)果，并在年級(jí)公示區(qū)進(jìn)行公示。

　　二、打造“教學(xué)評(píng)改一體化”教學(xué)模式

　　如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評(píng)改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。

　　（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個(gè)一”改革機(jī)制

　　1、形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的“教學(xué)評(píng)改”體系。

　　2、突出一個(gè)核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分；把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)；

　　（二）以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為目標(biāo)，聚焦源頭治理

　　1、學(xué)校提出了“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，要求在單元作業(yè)的設(shè)計(jì)中引入任務(wù)鏈。作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)是密不可分的，在備課時(shí)應(yīng)考慮單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計(jì)好單元作業(yè)和每節(jié)課的課堂練習(xí)和課后作業(yè)。我們應(yīng)該以作業(yè)為切入點(diǎn)，將作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課上練習(xí)和學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系，形成閉環(huán)。通過(guò)從單元視角、學(xué)生視角和融合視角來(lái)設(shè)計(jì)有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時(shí)任務(wù)的“一條線”，單元作業(yè)的“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

　　2、以綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)為核心突破點(diǎn)。

　　政策實(shí)施以來(lái)”作業(yè)設(shè)計(jì)更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，但我們發(fā)現(xiàn)。當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí)，往往會(huì)被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重，為此。

　　▲基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

　　▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

　　▲基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心搭建學(xué)習(xí)支架

　　▲基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評(píng)，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

　　（三）以“作業(yè)實(shí)施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)

　　1、我們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為此我們?cè)谡n堂教學(xué)中實(shí)行“5-10-5”策略，即在上課前5分鐘進(jìn)行作業(yè)反饋，課堂時(shí)間至少安排10分鐘的.練習(xí)時(shí)間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。同時(shí)，我們也重視課堂教學(xué)和課下作業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上有充分的體驗(yàn)和探究后，再通過(guò)作業(yè)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單”幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解。

　　如：我們的數(shù)學(xué)學(xué)科主題是“照亮星空”，根據(jù)難度將作業(yè)分為三個(gè)等級(jí)：初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)、拓展延伸和素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的作業(yè)等級(jí)，并且完成不同難度的作業(yè)可以獲得不同數(shù)量的“星星”。這種因材施教的方法鼓勵(lì)學(xué)生在自主選擇的同時(shí)更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　（四）以“作業(yè)評(píng)價(jià)”為導(dǎo)向，推進(jìn)改革

　　能力要素”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問(wèn)題定位。基于學(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo)，細(xì)化完成每一項(xiàng)作業(yè)所需的能力要素，將語(yǔ)文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計(jì)算能力、思維能力、識(shí)圖能力、書寫能力等評(píng)價(jià)指標(biāo)。依據(jù)能力要素評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)效果”為改進(jìn)依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”個(gè)體學(xué)生錯(cuò)題記錄本、班級(jí)課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師從整體了解班級(jí)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識(shí)系統(tǒng)、跟進(jìn)補(bǔ)償學(xué)習(xí)。

　　三、整合“家校社一體化”資源供給

　　為了落實(shí)教育部“雙減”要求，不僅需要在課堂上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，也需要注重課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立“家校社一體化”大教育資源觀念，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

　　（一）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造“校級(jí)名師工作坊”

　　學(xué)校積極挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，設(shè)立校級(jí)名師工作坊，通過(guò)建立名師微課資源庫(kù)、二小線上直播課等多種方式，豐富課程內(nèi)容，保障教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了校區(qū)之間的課程同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。

　　（二）挖掘家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”

　　學(xué)校主動(dòng)打破“圍墻”，每周二下午邀請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)志愿者走進(jìn)校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)課程資源，成為了二小校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

　　（三）對(duì)接校外教育資源，構(gòu)建“二小專家課程智庫(kù)”

　　學(xué)校聚集了周邊多所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的資源，為學(xué)生提供百余節(jié)專屬課程，包括課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程和研學(xué)場(chǎng)館等。這些課程不僅播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈，更是弘揚(yáng)了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識(shí)，營(yíng)造了濃厚的科學(xué)氛圍。學(xué)校倡導(dǎo)講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成了一種與社會(huì)一體化的育人模式。

　　總之，為了有效推進(jìn)“雙減”工作，我們的學(xué)校一直致力于構(gòu)建一個(gè)“一體化”育人大格局，充分發(fā)揮學(xué)校在育人方面的主要陣地作用。我們的教育愿景是“桃紅李白心暖花開”，這個(gè)愿景已經(jīng)融入到管理、教學(xué)、科研、課程設(shè)置等各個(gè)方面，讓學(xué)生在學(xué)校里有歸屬感，讓教育回歸本真。我們的各部門都站在培養(yǎng)人的高度，積極落實(shí)“雙減”政策，克服困難，勇于嘗試，讓每個(gè)孩子都能展現(xiàn)最美的自我。

雙減工作總結(jié)10

　　xx中學(xué)結(jié)合“雙減”開展課后延時(shí)服務(wù)，立足實(shí)際優(yōu)化方案、精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)課后延時(shí)服務(wù)的高質(zhì)量。各項(xiàng)具體措施的落實(shí)有效地解決了家長(zhǎng)們的后顧之憂，破解了學(xué)生減負(fù)不減質(zhì)量的難題。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢記教師使命和擔(dān)當(dāng)

　　1、教育要與時(shí)代相適應(yīng)，新的環(huán)境需要更新教育觀念從而樹立正確的前進(jìn)方向。學(xué)校積極引導(dǎo)全體教師更新觀念，宣傳教育部“雙減”政策，明晰新時(shí)期教師的角色定位，重新定義“學(xué)高為師、身正為范”，“傳道、授業(yè)、解惑”。用自己淵博的知識(shí)去為學(xué)生答疑解惑，用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

　　2、學(xué)校給全體教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建“書香校園”鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間多讀書、勤學(xué)習(xí)，深鉆研。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。全體教師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題深入鉆研，勤反思。用自己淵博的知識(shí)為學(xué)生答疑解惑。

　　3、觀念的轉(zhuǎn)變和理論的提高讓教師明白課堂上教師的全部功績(jī)?cè)谟凇耙龑?dǎo)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)。確立學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體。教師要學(xué)會(huì)當(dāng)導(dǎo)演，教師一定要學(xué)會(huì)“偷懶”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

　　二、推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量

　　1、在“雙減”政策下，學(xué)校深化教學(xué)改革，緊抓教學(xué)常規(guī)，改變備課思路，力求實(shí)效。推行生本課堂備課，以學(xué)生為本、以學(xué)情為標(biāo)。在集體備課中要求每位老師嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求擬定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，還要根據(jù)本班學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，提出自己的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師示范課，分享他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后分工加合作，最終形成共案。

　　2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師上課時(shí)盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。老師始終把學(xué)生作為教育的主體，增加師生互動(dòng)。老師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。

　　3、學(xué)校開展精彩課堂、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評(píng)活動(dòng)。精彩課堂活動(dòng)鼓勵(lì)教師力爭(zhēng)上游，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)習(xí)空間，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀教案的展評(píng)更加提高教師的`工作熱情和態(tài)度。

　　三、堅(jiān)持五育并舉目標(biāo)，落實(shí)分層教育和五項(xiàng)管理舉措

　　學(xué)校通過(guò)五項(xiàng)管理和課后服務(wù)，全面推進(jìn)五育并舉，讓質(zhì)量提升落到實(shí)處。扎實(shí)落實(shí)五項(xiàng)管理措施，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施方案和相關(guān)規(guī)章制度，按照“科學(xué)管理、減負(fù)提質(zhì)”的總體要求，加強(qiáng)貫徹落實(shí)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持續(xù)推進(jìn)減負(fù)高質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新、整體育人，落實(shí)規(guī)范施教行為。四、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩課后活動(dòng)

　　學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園文化生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，校園真正成為孩子們的樂園，讓老師真正成為學(xué)生的良師益友。課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)的開展提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活技能，豐富了校園生活，解決了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育短板，進(jìn)一步提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育滿意度。

　　總之，在“雙減”環(huán)境之下，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，xx中學(xué)全體教干教師擰成一股繩齊抓共管、真抓實(shí)干，讓學(xué)校遍開“五育之花”，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的殷切期望。

雙減工作總結(jié)11

　　一、五項(xiàng)工作的情況

　　1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》文件建設(shè)。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長(zhǎng)教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對(duì)性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項(xiàng)行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級(jí)開展健康睡眠專題班會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　3.規(guī)范學(xué)生手機(jī)管理。春季學(xué)期，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定，為加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機(jī)管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(zhǎng)一封信，開展了主題班會(huì)活動(dòng)以及加強(qiáng)了宣傳檢查力度。

　　4.加強(qiáng)學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書室，學(xué)校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。

　　5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅(jiān)持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)開足開齊體育課、實(shí)踐課，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，做好數(shù)據(jù)全面真實(shí)，并對(duì)各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對(duì)性的訓(xùn)練方式，還及時(shí)向家長(zhǎng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專業(yè)鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛眼護(hù)眼工作，通過(guò)主題班會(huì)宣講，提高學(xué)生愛眼護(hù)眼的意識(shí)，并利用下午課間開展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。

　　二、存在問(wèn)題

　　1.教育減負(fù)要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新; 2.在手機(jī)管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強(qiáng);

　　3.教師專業(yè)還有待提升，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，教師的專業(yè)理論知識(shí)還不足;

　　4.系統(tǒng)性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識(shí)碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便;

　　5.學(xué)校在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設(shè)備比較單一。

　　三、建議和打算

　　1.學(xué)校要把好執(zhí)行關(guān)，加強(qiáng)手機(jī)管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機(jī)統(tǒng)一管理制度。

　　2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提升教師的'綜合能力，不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(zhǎng)學(xué)生提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　雙減政策工作總結(jié)篇為了進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式，拓展課后服務(wù)的內(nèi)涵與外延，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校在做好作業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí)，大力實(shí)施了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

　　一、開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動(dòng)技能和樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。

　　二、組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

　　三、每月組織全校學(xué)生進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)、教室環(huán)境整理大評(píng)比活動(dòng)，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化、言傳身教養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　五、八年級(jí)學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動(dòng)，學(xué)校積極引導(dǎo)，大力支持，學(xué)生收集廢品，美化了校園環(huán)境，創(chuàng)造了財(cái)富，讓他們認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)是一切幸福生活的源泉。

　　六、組織評(píng)選最美勞動(dòng)者，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。

　　列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅(jiān)持讓勞動(dòng)教育變加法，為學(xué)生成長(zhǎng)“賦能”，積極探索勞動(dòng)教育的新路徑，通過(guò)多種形式，幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能，讓學(xué)生樂享勞動(dòng)，收獲幸福人生。

雙減工作總結(jié)12

　　“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

　　一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子

　　雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

　　二、學(xué)點(diǎn)教育理論

　　培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

　　三、建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭

　　家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

　　四、跟老師聯(lián)系更加緊密

　　以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。

　　養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。

　　一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。

　　養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的.及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

　　養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。

　　養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。

　　其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研練習(xí)題等等。

　　二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣

　　閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。

　　可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能

　　在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

　　家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

　　讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

　　四、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)

　　每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。

　　五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

　　運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

雙減工作總結(jié)13

　　在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真圓滿的完成了英語(yǔ)教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　一、師德表現(xiàn)

　　平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，勿施于人。

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的信任和栽培，給了我長(zhǎng)期堅(jiān)守畢業(yè)班英語(yǔ)陣地的機(jī)會(huì)，在大家的通力配合下取得了一些成績(jī)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。我都會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)（4）（5）（6）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。

　　三、在課堂教學(xué)中

　　第一、我在課堂上用心授課，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫等來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)，進(jìn)行情景教學(xué)和手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生參與到游戲、唱英語(yǔ)歌等互動(dòng)中，使得課堂更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題，我總是耐心講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們掌握知識(shí)并能夠熟練應(yīng)用。

　　第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

　　四、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

　　首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

　　五、在教研方面

　　經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語(yǔ)課題組的研究，主動(dòng)配合我校英語(yǔ)科有關(guān)課題的研究工作。

　　六、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

　　當(dāng)然，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我一直保持積極的探索精神，不斷尋找適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，并根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，持續(xù)思考、摸索。我相信只有不斷地實(shí)踐、反思和創(chuàng)新，在教學(xué)中才能不斷優(yōu)化和提升自己的教育教學(xué)水平。

　　我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失，20xx年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著，收獲著，進(jìn)步著。

雙減工作總結(jié)14

　　本學(xué)期，是落實(shí)“雙減”政策的第二個(gè)學(xué)期。我校積極貫徹“雙減”政策，按照“減負(fù)增質(zhì)”、“基礎(chǔ)+特色”的整體思路，充分挖掘?qū)W校資源，因地制宜設(shè)計(jì)課后服務(wù)項(xiàng)目，推出了“4+1”課后服務(wù)模式，即每周提供4次學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和每天1次豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

　　一、知學(xué)科輔導(dǎo)，減負(fù)增質(zhì)節(jié)氣

　　自上學(xué)期開始，學(xué)校毎周一至周五，利用課后服務(wù)時(shí)間，開展每天40分鐘的學(xué)科輔導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)科教師通過(guò)學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供作業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提升、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)缺輔差；使學(xué)生在校完成書面作業(yè)、做到作業(yè)不出校、完成有質(zhì)量。

　　二、社團(tuán)活動(dòng)，彰顯個(gè)性

　　圍繞我校四修課程體系（正德雅行、博學(xué)睿思、健體益志、潤(rùn)心怡性），根據(jù)教師特長(zhǎng)開展社團(tuán)項(xiàng)目遴選，開設(shè)了抖空竹、跳繩、古箏、泥塑、書法、國(guó)學(xué)、象棋、魔方、跳棋、足球、兒童畫、剪紙、蒙古舞、葫蘆絲、合唱、趣味科學(xué)、英語(yǔ)閱讀、趣味數(shù)學(xué)、書寫藝術(shù)、古詩(shī)文鑒賞等20門社團(tuán)課程，涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、人文、體育等領(lǐng)域。學(xué)校以課程菜單的形式發(fā)給家長(zhǎng)，供學(xué)生分年級(jí)或跨年級(jí)選擇。依托學(xué)校的.選課系統(tǒng)，學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下選擇自己喜歡的課后服務(wù)課程。學(xué)生選課后，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)籌、班級(jí)匯總、年級(jí)部署、責(zé)任部門全面協(xié)調(diào)。形成學(xué)校課后服務(wù)課程總表、年級(jí)總表、班級(jí)總表及一生一課表，保證每一個(gè)學(xué)生都能自主選課、走班“上課”，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。

　　三、體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體

　　為了讓學(xué)生擁有支撐終身發(fā)展的健康體魄，學(xué)校建構(gòu)了有方向、有序列的長(zhǎng)線體育鍛煉課程，促使學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

　　一二年級(jí)以保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為方向，主要開展“青蛙過(guò)河跳跳跳”、扇子操、輪滑等游戲化、團(tuán)隊(duì)化、多樣化的體育活動(dòng),讓學(xué)生在收獲健康的同時(shí)收獲快樂。低年級(jí)學(xué)生主要進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲，如踢穂子、編花籃、跳房子和跳皮筋等。中高年級(jí)學(xué)生則以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主，如跑步、跳操、球類運(yùn)動(dòng)等。

　　四、家校協(xié)力，美育先行

　　寒假前，以家長(zhǎng)會(huì)的形式，明確假期學(xué)生減負(fù)任務(wù)，使家校形成共識(shí)。教導(dǎo)處統(tǒng)部署，老師們從音樂、體育、美術(shù)、寫字、讀書等方面逐一與學(xué)生互動(dòng)交流，定期指導(dǎo)學(xué)生假期

　　學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在家開展輪滑、空竹、足球、跳繩、繪畫、剪紙、古箏、葫蘆絲、電子琴、簡(jiǎn)筆畫、兒童畫、水墨畫、靜物素描等美育活動(dòng)，開學(xué)后全校進(jìn)行展示。讓孩子們的假期從傳統(tǒng)的“題海”中解放出來(lái)，在美育中培養(yǎng)興趣，陶冶情操，開闊視野，鍛煉能力，找到自信，發(fā)展特長(zhǎng)，收獲成功感和幸福感，營(yíng)造了輕松、愉悅的假期生活，讓藝術(shù)素養(yǎng)落地生根。

　　立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)情，挖掘?qū)W生潛能，通過(guò)豐富的社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們綻放出不一樣的光彩，促使“雙減”落地。

雙減工作總結(jié)15

　　為全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會(huì)議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識(shí)，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。

　　“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。

　　一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。

　　同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制

　　為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

　　“雙減”政策下對(duì)作業(yè)提出了更高的要求，要更好的'貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

　　學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”

　　各科分層作業(yè)

　　除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

　　為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加。

　　首先，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。

　　其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。

　　豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

　　四、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄

　　為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。

　　五、下一步工作打算

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。

　　全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

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