小學(xué)雙減工作總結(jié)(實(shí)用15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的小學(xué)雙減工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)雙減工作總結(jié)1
我校依據(jù)XX省《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及“作業(yè)、手機(jī)、睡眠、讀物、體質(zhì)健康”等管理文件，結(jié)合XX區(qū)XX小學(xué)“奮力品質(zhì)教育，奠基幸福人生”辦學(xué)理念，學(xué)校創(chuàng)新推進(jìn)各項(xiàng)管理工作，高質(zhì)量、高品質(zhì)落實(shí)雙減工作。
一、創(chuàng)新推進(jìn)345作業(yè)管理模式
首先，氛圍營(yíng)造突出“三實(shí)”
扎實(shí)開展宣傳，立即將各類文件（特別是雙減文件）傳達(dá)至全體教師及家長(zhǎng)，組織教師研讀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)；嚴(yán)實(shí)檢查舉措，采取“一學(xué)二控三查四監(jiān)督”的舉措；豐實(shí)作業(yè)形式，從德智體美勞五個(gè)方面布置作業(yè)，全面提高學(xué)生。
第二，策略推進(jìn)落實(shí)“四制”
集體研究制度，學(xué)校各學(xué)科教研組（備課組）堅(jiān)持每周研究學(xué)生作業(yè)布置；作業(yè)日結(jié)制度，提出教師“日作業(yè)先做”要求；家校聯(lián)系制度，定期召開線上家長(zhǎng)會(huì)；績(jī)效考核制度，形成“四每二調(diào)查”閉環(huán)管理。
第三，作業(yè)管理彰顯“五精”
“五精”體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、綜合性的原則。“精選”作業(yè)，豐富資源庫(kù)存；“精講”作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；“精練”作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生思維；“精批”作業(yè)，注重反饋提升；“精改”作業(yè)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
二、穩(wěn)步推進(jìn)237課堂教學(xué)模式形成
第一，提煉理念有章有法
學(xué)校秉承“尚品修德，筑質(zhì)立魂”校訓(xùn)，辦學(xué)目標(biāo)確定為：教師有品行，課程有品位，課堂有品效，班級(jí)有品性，學(xué)生有品質(zhì)、學(xué)校有品牌。深入理解品質(zhì)二字內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)品質(zhì)課堂研究與實(shí)踐。努力打造“二元三環(huán)七步”為主體的“有品優(yōu)質(zhì)”課堂教學(xué)模型。
第二，常規(guī)管理依規(guī)依據(jù)
學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)包干，追求專業(yè)化管理，每個(gè)學(xué)科都有中層以上干部負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)；“草根”研究，團(tuán)隊(duì)式幫扶，扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作，注重校內(nèi)集備、校外學(xué)習(xí)、校內(nèi)展示，校外比拼；
第三，教學(xué)科研共研共進(jìn)
深入開展課題研究。圍繞“二元三環(huán)七步為主體的有品優(yōu)質(zhì)'課堂教學(xué)模式及策略的'研究”開展課堂教學(xué)研究。開展多種形式的課堂教學(xué)診評(píng)指導(dǎo)和學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)展示課例，以組為單位拿出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)模式的提煉。
三、規(guī)范推進(jìn)學(xué)生課后服務(wù)工作
第一，提高站位上下一心，體現(xiàn)品質(zhì)
我們認(rèn)為課后服務(wù)工作，不僅僅是日常教學(xué)的有力補(bǔ)充，更是給家庭社會(huì)減負(fù)的有力手段。因此，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，解決群眾難點(diǎn)。責(zé)無旁貸，高度重視，舉全校之力，堅(jiān)持師生完全自主自愿，因地制宜和科學(xué)規(guī)范原則，全力做好課后服務(wù)工作。
第二、校內(nèi)聯(lián)動(dòng)策略推進(jìn)，添色品質(zhì)
一是整體思路五步走。做足功課，研讀政策文件，制訂實(shí)施方案，做好宣傳動(dòng)員。
二是過程管理四明確。明確安全第一、作業(yè)優(yōu)先、興趣為本、活動(dòng)育人的工作原則。
第三、劾力同心成果彰顯，筑牢品質(zhì)
參與面廣，平日托管100%教師參與，以教師為主體，中層以上干部值班為輔助，形成齊抓共管局面，教師積極性得到進(jìn)一步提高，師生關(guān)系、家校關(guān)系進(jìn)一步和諧。
四、蓄勢(shì)待發(fā)將雙減工作進(jìn)行到底
一是嚴(yán)管理，抓好作業(yè)環(huán)節(jié)
我們會(huì)繼續(xù)豐富作業(yè)形式，做好作業(yè)歸類，狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè),切實(shí)保障睡眠時(shí)間，強(qiáng)化校內(nèi)外體育鍛煉，強(qiáng)化反饋評(píng)價(jià)。
二是聚合力，加強(qiáng)協(xié)同推進(jìn)
放假前市里對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，同時(shí)區(qū)里下發(fā)了有關(guān)作業(yè)的指導(dǎo)意見。下一步，我們將繼續(xù)研讀文件要求，密切和教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系，充分發(fā)揮校內(nèi)雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，建立進(jìn)修學(xué)校教研員、外聘專家、校內(nèi)中層干部、教備組長(zhǎng)、骨干教師、家長(zhǎng)代表聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開專題會(huì)議，為減負(fù)建立智庫(kù)。
三是促規(guī)范，健全制度體系
讓制度管人，而不是校長(zhǎng)管人，校長(zhǎng)也是制度的執(zhí)行者。思考校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型后的學(xué)校管理方向，進(jìn)一步修訂原有減負(fù)有關(guān)制度體系。
四是成亮點(diǎn)，狠抓課后服務(wù)
把課后服務(wù)作為教學(xué)的有力補(bǔ)充，提升課后服務(wù)水平，努力做好四件事。
第一，由挖掘校內(nèi)資源向校外延伸，有選擇地聘用校外專業(yè)人士參與課后服務(wù)；
第二，精心設(shè)計(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，建立學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量管理、資料留存、后勤保障等工作制度；
第三，運(yùn)用好經(jīng)費(fèi)杠桿，調(diào)動(dòng)各方參與課后服務(wù)的積極性。
總之，在“雙減”的大背景下，我們要進(jìn)一步落實(shí)好五項(xiàng)管理工作,擔(dān)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)、提高教學(xué)質(zhì)效，做好課后服務(wù)。我們將以本次雙減工作為契機(jī)，且行且改進(jìn)，在優(yōu)化育人環(huán)境、強(qiáng)化內(nèi)部管理、提升辦學(xué)品位上下功夫，努力辦好滿意的教育。
小學(xué)雙減工作總結(jié)2
“雙減”工作是重大決策部署,是深化教育評(píng)改的重要內(nèi)容。XX縣打好“五個(gè)強(qiáng)化”組合拳，確保“雙減”工作落地見效。
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
XX縣從踐行“兩個(gè)維護(hù)”的高度部署推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，將其作為當(dāng)前的一項(xiàng)重大任務(wù)和根本性民生工程，納入重點(diǎn)工作任務(wù)，加強(qiáng)跟蹤調(diào)度。縣教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)文件，專門召開全縣中小學(xué)生作業(yè)管理等工作落實(shí)推進(jìn)視頻會(huì)議，構(gòu)建各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)互動(dòng)的工作機(jī)制，壓實(shí)各地責(zé)任。
二、強(qiáng)化政策保障。
20xx年，XX縣印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的意見》、《XX縣中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，就科學(xué)安排作息時(shí)間、控制作業(yè)數(shù)量和提高作業(yè)質(zhì)量等作出系統(tǒng)部署、提出明確要求。近年來，又先后印發(fā)《XX縣關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的實(shí)施意見》《XX縣切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》《XX縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX縣學(xué)生減負(fù)政策體系，常態(tài)化促進(jìn)中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展。
三、強(qiáng)化工作機(jī)制。
XX縣就落實(shí)作業(yè)管理等工作,成立明察暗訪工作小組，采取實(shí)地核查、電話訪問、下發(fā)督辦單或要求報(bào)送相關(guān)佐證材料等線上線下相結(jié)合的方式跟蹤督辦各地工作落實(shí)情況，赴實(shí)地明察暗訪每月不少于1次。研制“五項(xiàng)管理核查情況登記表”“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核查情況登記表”，建立問題臺(tái)賬，督促有關(guān)市縣加強(qiáng)整改落實(shí)，按時(shí)報(bào)送整改情況。
四、強(qiáng)化督查指導(dǎo)。
XX縣將對(duì)作業(yè)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作的督導(dǎo)列為20xx年責(zé)任督學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，從思想認(rèn)識(shí)、政策把握、任務(wù)分工、督導(dǎo)頻次等方面強(qiáng)化落實(shí)，明確每月至少到校督導(dǎo)X次，確保做到所有中小學(xué)校全覆蓋。全縣XX個(gè)市、XX個(gè)縣（市、區(qū)）均建立起了責(zé)任督學(xué)專項(xiàng)督辦機(jī)制，對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校進(jìn)行全覆蓋督查。
五、強(qiáng)化綜合治理。
堅(jiān)決落實(shí)考試招生制度調(diào)整要求，切實(shí)規(guī)范招生行為。20xx年，在全縣全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育和普通高中公民同招工作；20xx年，進(jìn)一步明確普通高中屬地招生政策。著眼學(xué)生身體健康，全面部署體質(zhì)健康工作。要求各地開齊開足體育課，落實(shí)大課間體育活動(dòng)及每天鍛煉1小時(shí)制度，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，多種形式開展近視防控宣傳教育，確保體質(zhì)健康管理工作落到實(shí)處。
目前XX縣中小學(xué)生作業(yè)管理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理等工作正在有序推進(jìn)，已形成地市有部署、學(xué)校有落實(shí)、家長(zhǎng)有肯定的`良好工作局面。
下一步，XX縣將繼續(xù)按照“雙減”工作的統(tǒng)部署安排，持續(xù)提升工作成效和水平，著力從以下幾個(gè)方面做好推進(jìn)落實(shí)工作。
一是在抓實(shí)行動(dòng)落實(shí)上下功夫，持續(xù)擰緊責(zé)任鏈條。堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題；嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)政策，會(huì)同相關(guān)部門加大監(jiān)督查處力度，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超標(biāo)培訓(xùn)、虛假宣傳、超期收費(fèi)等違規(guī)行為，對(duì)違規(guī)行為要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
二是在教育評(píng)改上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。積極貫徹落實(shí)關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)改的要求，踐行全面的教育質(zhì)量觀，引導(dǎo)各級(jí)樹立正確的政績(jī)觀，堅(jiān)決破除重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的片面辦學(xué)行為，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。
三是在規(guī)范課程設(shè)置上下功夫，提高教育教學(xué)質(zhì)量。督促各地把開齊開足中小學(xué)課程作為規(guī)范辦學(xué)、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的重要任務(wù)切實(shí)抓緊抓實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)水平，通過高效的課堂教學(xué)讓學(xué)生在規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。充分利用智慧學(xué)校建設(shè)突破教育資源不均衡的瓶頸，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，有效化解學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力。
四是在課后服務(wù)管理上下功夫，彰顯家校共育合力。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，建立健全家校各司其職、通力合作、共同推進(jìn)的教育工作格局。積極開展中小學(xué)生課后服務(wù)，完善課后服務(wù)管理辦法，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任，不斷增強(qiáng)群眾教育獲得感。
五是在強(qiáng)化督導(dǎo)檢查上下功夫，構(gòu)建長(zhǎng)效工作機(jī)制。堅(jiān)持把“雙減”工作納入今年督導(dǎo)首要工程，全力督、強(qiáng)力督,經(jīng)常督、督經(jīng)常。把行之有效的工作做法制度化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)日常教育教學(xué)管理常態(tài)化和督導(dǎo)檢查常態(tài)化，暢通家長(zhǎng)反映問題和意見渠道，及時(shí)改進(jìn)相關(guān)工作，努力把矛盾化解在基層學(xué)校，把問題解決在萌芽狀態(tài)，切實(shí)把“雙減”工作抓好抓實(shí)。
小學(xué)雙減工作總結(jié)3
為積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策要求，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)秉承“崇尚陽光，追求卓越”的校訓(xùn)，深入貫徹“陽光六年，幸福一生”的辦學(xué)宗旨，積極打造“厚德博學(xué)，揚(yáng)善追真”的校風(fēng)，以“以德立校、陽光發(fā)展、依法治校、卓越學(xué)園”為治校理念，以培養(yǎng)“溫文爾雅莘莘學(xué)子，全面發(fā)展陽光少年”為目標(biāo)，努力構(gòu)建“回歸校園”課后服務(wù)體系，著力打造“雙減雙贏”的幸福教育。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在蘇魯交界的xx鎮(zhèn)駐地，西鄰古老的墨河，東靠膠新鐵路和京滬高速，交通便利，是一所充滿生機(jī)活力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)校下轄7所學(xué)區(qū)小學(xué)，在校生4500人、教職工187人。其中中心小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，占地面積14964、建筑面積7853.99，有31個(gè)教學(xué)班，在校生1500人、正式在編在崗教職工70人。其中高級(jí)教師10人，一級(jí)教師26人，二級(jí)教師30人；教師隊(duì)伍年輕化，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化管理，立足實(shí)際，開拓創(chuàng)新，積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策要求，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的課程設(shè)置方案，全面開足開齊三級(jí)課程。同時(shí)加強(qiáng)校本研究，努力探索提升學(xué)生素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略。
學(xué)校教師深入挖掘課程資源，緊密結(jié)合實(shí)際，積極開發(fā)校本課程，力求切合不同年級(jí)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，融入校園生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，傳承傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校注重了家庭、校內(nèi)外資源的開發(fā)和利用，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。開發(fā)出了具有地方特色的學(xué)校課程，這既拓展了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。
雙減教學(xué)，作業(yè)不回家
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)校落實(shí)“雙減政策”的重要方法，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律分層布置彈性和個(gè)性化作業(yè)。語數(shù)英主科率先減負(fù)，精簡(jiǎn)重點(diǎn)，創(chuàng)新作業(yè)，層次教學(xué)，給孩子負(fù)擔(dān)放個(gè)假，作業(yè)不回家。學(xué)校在作業(yè)教學(xué)上，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家“雙減”政策，制定出了符合學(xué)校實(shí)際的作業(yè)檢評(píng)方案，學(xué)校全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，學(xué)生的作業(yè)全部在課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)，學(xué)生回家后只完成閱讀、體育鍛煉，家務(wù)活動(dòng)等實(shí)踐性作業(yè)。努力形成科學(xué)合理的作業(yè)管理制度，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。學(xué)校要求全體教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求科學(xué)，批閱要及時(shí)，有訂正和二次批閱，并要有針對(duì)性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。經(jīng)過師生的共同努力，作業(yè)整潔認(rèn)真，教師批閱及時(shí)，學(xué)校作業(yè)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
課后服務(wù)，讓學(xué)生回歸校園
課后服務(wù)實(shí)施后，為學(xué)生自主完成學(xué)科作業(yè)提供了時(shí)間保障，每周五天除主科作業(yè)的時(shí)間除外，前二十分鐘留給學(xué)生處理主科未完成的內(nèi)容，后半小時(shí)開展對(duì)應(yīng)年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)，各班根據(jù)社團(tuán)課程授課的安排計(jì)劃進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的時(shí)間調(diào)控。各班根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)安排進(jìn)行排課，保證孩子能夠在各種社團(tuán)活動(dòng)中，展現(xiàn)最美的一面，發(fā)掘自己的潛能，用心創(chuàng)造。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)間特地安排每月一次的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，每月初第一天的課后服務(wù)，所有少先隊(duì)員都要進(jìn)行愛國(guó)主義教育或隊(duì)會(huì)主題活動(dòng)。
課后服務(wù)，雙減雙贏
學(xué)校開展的課后服務(wù)特色課程，既迎合了家長(zhǎng)忙碌無法陪伴孩子，又滿足了學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，利用課后服務(wù)不僅為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和答疑，還開設(shè)了各種學(xué)生感興趣的課程。不僅激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。課后服務(wù)讓學(xué)生真切的感受到了，學(xué)校是我家的快樂，“雙減”課程開設(shè)后，學(xué)生是真的笑了，不用在家長(zhǎng)誘逼下，上各種各樣的輔導(dǎo)班，也不用在書山題海中度過難熬的一天，真的是發(fā)自內(nèi)心快樂的童年。
“眾志成城，何懼艱難險(xiǎn)阻；齊心協(xié)力，方能百戰(zhàn)不殆”。在新的一年里，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)擼起袖子加油干，解放思想大膽干，開拓創(chuàng)新用心干，攻堅(jiān)克難奮力干，上下同欲齊心干，不斷提升辦學(xué)水平，為積極推進(jìn)高質(zhì)量教育而努力奮斗，為辦好人民滿意教育而不懈拼搏！
小學(xué)雙減工作總結(jié)4
我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
一、主要做法與成效
（一）宣傳政策，吹響“雙減”沖鋒號(hào)
新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校及時(shí)召開專題班子會(huì)議，研究部署如何開展“雙減”工作。新學(xué)期伊始，學(xué)校又組織召開了“雙減”工作專題推進(jìn)會(huì)，督導(dǎo)辦、業(yè)務(wù)辦、年級(jí)組也積極開專題會(huì)議和研討活動(dòng)，為新政策推進(jìn)和落實(shí)指明了方向。
開學(xué)第一周，通過調(diào)查問卷、致家長(zhǎng)一封信、微信公眾號(hào)推送、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)“雙減”政策進(jìn)行了全方位、多角度解讀，并且把學(xué)校的實(shí)施辦法進(jìn)行了全面宣傳，確保讓每位家長(zhǎng)都明白：“雙減”政策與自己孩子的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。
（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，下好“雙減”先手棋
1.嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級(jí)當(dāng)天作業(yè)不出校門；星期天作業(yè)小學(xué)每天不超1個(gè)小時(shí)，中學(xué)不超1.5小時(shí)。
2.落實(shí)作業(yè)公示。學(xué)校制定星期天作業(yè)公示制度，各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)設(shè)計(jì)，由備課組長(zhǎng)審查質(zhì)量、數(shù)量并簽名，實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，嚴(yán)格把關(guān)，簽名后在公示欄進(jìn)行公示。
3.實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層。教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層作業(yè)，針對(duì)性地調(diào)控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)要求，又能照顧不同類型學(xué)生的實(shí)際，從而讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。
4.豐富作業(yè)形式。雙減下，在學(xué)生作業(yè)的數(shù)量上我們做“減法”，在作業(yè)形式上要做“加法”，減去的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，豐富的'是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細(xì)選，用教師的“勤”換取學(xué)生的“輕”和題目的“精”，做到了“量上精選，質(zhì)上優(yōu)選，式上趣選”。學(xué)生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時(shí)，作業(yè)批改、講評(píng)做到了“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，并做好錯(cuò)題記載，講評(píng)追求實(shí)效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、實(shí)踐性、開放性和探究性的特點(diǎn)，如設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)、表演練習(xí)、情景模擬、實(shí)際操作等多種形式，發(fā)揮每種作業(yè)的獨(dú)特作用，讓學(xué)生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）治理校外輔導(dǎo)，織密“雙減”保障網(wǎng)
在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子為成員的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)、政辦具體落實(shí)的工作要求，有序開展工作。召開專題工作會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)辦輔導(dǎo)班的文件精神傳達(dá)給每一位教師，并簽訂承諾書。抽調(diào)相關(guān)教師，通過走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導(dǎo)的真實(shí)信息。
召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳政策，讓家長(zhǎng)簽訂不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)協(xié)議。通過集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為。
（四）開展課后服務(wù)，筑牢“雙減”主陣地
做好課后服務(wù)，保障雙減政策落地實(shí)施，重點(diǎn)在于滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校利用社團(tuán)課時(shí)間，為全校學(xué)生開展走班選課的課后服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育、科技、文化、美術(shù)、手工、音樂、舞蹈七大協(xié)會(huì)共72個(gè)社團(tuán)，全面開展素養(yǎng)提升活動(dòng)，為貫徹落實(shí)雙減精神保駕護(hù)航。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校還堅(jiān)持專人督導(dǎo)通報(bào)制度，對(duì)課后服務(wù)內(nèi)容、形式、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄，確保雙減政策落地實(shí)施。
二、存在問題與不足
1.部分家長(zhǎng)對(duì)于減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)認(rèn)識(shí)不到位，仍有希望通過課后輔導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的想法；個(gè)別學(xué)生周末藝體類學(xué)習(xí)任務(wù)較重。
2.雙減政策執(zhí)行之后，部分教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減量增效方面有待進(jìn)一步深入研究。
3.課后服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
三、下步工作重點(diǎn)
1.加大雙減及課后服務(wù)政策宣傳力度，使之在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校教育的常規(guī)內(nèi)容。
2.拓展家校溝通途徑，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、問卷調(diào)查、家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)等形式，了解家長(zhǎng)、學(xué)生的思想動(dòng)向和成長(zhǎng)尋求，形成家校育人共識(shí)，解決家長(zhǎng)后顧之憂。
3.在全體教師中深入貫徹落實(shí)雙減精神，快速轉(zhuǎn)變思想，通過培訓(xùn)、研討、比賽等形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理念，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。
4.以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，深入研究，不斷豐富課后服務(wù)項(xiàng)目，增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)涵，提高服務(wù)水平，調(diào)動(dòng)教師服務(wù)熱情，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，收獲校園生活的幸福感。
切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園、讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是推行“雙減”政策的初心。思源人會(huì)精準(zhǔn)實(shí)施雙減”，通過各種載體和具體行動(dòng)，減負(fù)提質(zhì)，堅(jiān)持“五育”并舉，提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
小學(xué)雙減工作總結(jié)5
為深入貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的政策要求，切實(shí)提高學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我校積極組織本校師生開展相關(guān)工作，梳理形成：政策解讀、方案制定、部署落實(shí)、家校共育的工作思路，具體工作總結(jié)如下
一、政策解讀
我校接到上級(jí)文件便立即召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，共同學(xué)習(xí)梳理文件精神，而后，在全體教師會(huì)議上，再帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)、解讀文件精神。在集中學(xué)習(xí)和解讀的過程中，使老師們認(rèn)識(shí)到雙減和五項(xiàng)管理的重要性和此項(xiàng)工作的長(zhǎng)效性和緊迫性，為下一步優(yōu)化工作方案，創(chuàng)新工作方法,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、科學(xué)制定方案
為確保政策落地落實(shí)見實(shí)效，教導(dǎo)處與政教處廣泛搜集實(shí)驗(yàn)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本地區(qū)和我校的實(shí)際情況，幾經(jīng)討論研究，分別制定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)《手機(jī)管理方案》《提升學(xué)生體質(zhì)健康方案》《作業(yè)管理機(jī)制》《課后服務(wù)工作方案》等，科學(xué)精準(zhǔn)的方案制定，為雙減和五項(xiàng)管理的有序有效開展，做好了充分的準(zhǔn)備。
三、有效部署開展工作
1.手機(jī)管理
教育部出臺(tái)“五項(xiàng)管理”制度后，學(xué)校第一時(shí)間向家長(zhǎng)下發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，對(duì)于手機(jī)的相關(guān)要求信中面寫的很明確：學(xué)生不帶手機(jī)（手表電話）進(jìn)入校園，注意用眼衛(wèi)生，嚴(yán)格控制學(xué)生在家中使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用眼、勞逸結(jié)合，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。
學(xué)校還專門在收發(fā)室設(shè)立了校內(nèi)公用電話，同時(shí)每一位班主任老師的手機(jī)也隨時(shí)暢通方便學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系。如有特殊原因需要帶手機(jī)，需要提前向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)后方可進(jìn)校將手機(jī)交給班主任,學(xué)校統(tǒng)一鎖在專門的手機(jī)柜中，放學(xué)后取出再交還給學(xué)生，禁止手機(jī)帶入課堂。
對(duì)于違反手機(jī)管理規(guī)定的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》中相關(guān)的規(guī)定，制定了學(xué)校的懲戒辦法：對(duì)于初次違反規(guī)定的學(xué)生，手機(jī)沒收交由學(xué)校政教處保管，家長(zhǎng)做出書面保證后歸還給
學(xué)生；對(duì)違反并屢教不改的學(xué)生，學(xué)校將在學(xué)生升學(xué)的檔案上做記錄,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家進(jìn)行教育。
上學(xué)期和本學(xué)期開學(xué)，分別對(duì)原六年和現(xiàn)六年進(jìn)行了手機(jī)突擊檢查,除原六年個(gè)別同學(xué)外，大部分同學(xué)都能嚴(yán)格按照學(xué)校手機(jī)管理的要求不帶手機(jī)進(jìn)入校園。個(gè)別攜帶手機(jī)進(jìn)入校園的學(xué)生家長(zhǎng)在寫了書面說明并做了保證后將學(xué)生的手機(jī)取回。
2 .體質(zhì)管理
在《致家長(zhǎng)的一封信》中對(duì)于體質(zhì)管理也提出了明確要求：請(qǐng)關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，保障學(xué)生每天校外1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間；有針對(duì)性的幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，家校共育提升學(xué)生健康水平；加強(qiáng)健康營(yíng)養(yǎng)膳食指導(dǎo)，要注重合理膳食、營(yíng)養(yǎng)搭配，為學(xué)生提供多樣化、多口味、可選擇的餐食。
學(xué)校在著力保障學(xué)生體育課時(shí)和陽光大課間的同時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生每天兩次眼保健操，并定期對(duì)學(xué)生的視力進(jìn)行篩查；每年對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，做到每人一體質(zhì)健康檔案。
為了更好的落實(shí)此項(xiàng)管理，學(xué)校還建議每位學(xué)生掌握1-2運(yùn)動(dòng)技能，利用課余和節(jié)假日時(shí)間積極參加足球、籃球、滑冰等體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，同時(shí)教育孩子運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全，要加強(qiáng)自身安全保護(hù)，更要量力而行。
3.睡眠管理
充足的睡眠是學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保障，為保證學(xué)生十小時(shí)的充足睡眠時(shí)間，我校先對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了睡眠時(shí)間的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，及時(shí)召開了線上家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們講解了睡眠的重要意義和科學(xué)唾眠的方法，并提出了科學(xué)合理選擇課外興趣班以減輕學(xué)生睡眠不足的建議。本學(xué)期我校開展了課后服務(wù)工作,實(shí)行作業(yè)不出校門的制度后，學(xué)生的睡眠時(shí)間得到了更加充分的保障。
4 .作業(yè)管理
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，針對(duì)作業(yè)管理特別制定如下措施：
（1）嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊所有課程，教師不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度。
（2）嚴(yán)格控制作業(yè)量，前面也提到了，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。
（3）科學(xué)合理的布置作業(yè)，作業(yè)要經(jīng)過教師精心選擇有代表性、難度適中的作業(yè)。
（4）教師不得布置機(jī)械性、懲罰性作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。
同時(shí)，也通過線上家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，并提出如下建議：
（1）培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往能起到事半功倍的效果。
（2）逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力，對(duì)于低年級(jí)的孩子父母可以花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間也要縮短。
(3)鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，查出錯(cuò)誤后讓孩子說出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。
(4)創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，相信，一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)必定能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的.子女。
(5)不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業(yè)，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；更不要根據(jù)自己的愛好，給孩子報(bào)大量的興趣班，占用孩子休息的時(shí)間。否則會(huì)嚴(yán)重影響到孩子身體和心理的成長(zhǎng)。更不要形成校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的惡劣情形。
隨著課后服務(wù)作業(yè)不出校門制度的實(shí)施，更加有效地緩解了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
5 .課外讀物管理
依據(jù)“12項(xiàng)清單”內(nèi)容，我校組織師生對(duì)班級(jí)圖書角和圖書室的圖書進(jìn)行了徹底的清查、下架，班主任老師對(duì)本班課外讀物的管理進(jìn)行自查，并形成報(bào)告。同時(shí)利用校園讀書節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，通過班本課——《國(guó)學(xué)經(jīng)典》和每?jī)芍芤淮蔚膱D書室閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。
6 .課后服務(wù)
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》系列文件要求，我校以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨，把開展好放學(xué)后課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓。課后服務(wù)分為兩段式服務(wù)，一段為班主任教師作業(yè)輔導(dǎo)，以補(bǔ)差、補(bǔ)缺、輔導(dǎo)、答疑、面批和訂正為主；二段為學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校辦學(xué)特色設(shè)置的特色課程。如：藝術(shù)類、文學(xué)類、工藝美術(shù)類、科技類、體育競(jìng)技類等特色課程。
開展學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學(xué)生家長(zhǎng)說：“感謝學(xué)校開展了課后服務(wù)，我在鄉(xiāng)下工作，沒有時(shí)間接送孩子，有了課后服務(wù)，我就可以安心地工作了！”
7.切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量
隨著雙減政策的落地與實(shí)施，我們?cè)桨l(fā)的感覺到，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，已成為目前工作中的重中之重，因此，8月25日，新學(xué)期教師上班的第一天，我校便組織全體教師分別從語文，數(shù)學(xué)兩個(gè)大學(xué)科進(jìn)行了“讀懂教材，吃透教材，提高課堂教學(xué)實(shí)效”的培訓(xùn)。教導(dǎo)處兩位主任深入淺出的講解，讓老師們受益頗深，隨后，在學(xué)生開學(xué)第一周的隨堂聽課中，也讓我們欣喜地看到了，教師們對(duì)于教參的解讀、教材的挖掘能力有了很大程度的提高，從而使課堂教育教學(xué)實(shí)效得到了進(jìn)一步的提升。
四、家校共育
無論是雙減還是五項(xiàng)管理政策，都離不開家長(zhǎng)們的關(guān)注與支持，為取得家長(zhǎng)的理解與幫助，我校及時(shí)利用“致家長(zhǎng)一封信”“問卷調(diào)查”“線上家長(zhǎng)會(huì)”“美篇”等方式與家長(zhǎng)做積極的溝通，充分征集家長(zhǎng)合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機(jī)、睡眠、作業(yè)、課外讀物、體質(zhì)健康與課后服務(wù)”工作得以正常、有序、有效的落實(shí)與開展。
雙減與五項(xiàng)管理是惠及民生的好政策，雖然萬事開頭難，但我校會(huì)竭盡全力把工作落實(shí)落細(xì)，努力讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
小學(xué)雙減工作總結(jié)6
一是著力打造中小學(xué)科創(chuàng)教育范式。以項(xiàng)目推進(jìn)為重要抓手，聯(lián)合市科協(xié)、高校等多方力量，以科學(xué)普及為基礎(chǔ)，以創(chuàng)客教育、人工智能教育、機(jī)器人教育和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)四個(gè)維度為主要著力點(diǎn)，多維度營(yíng)造市域科技創(chuàng)新教育生態(tài)，著力打造“雙減”政策背景下中小學(xué)科創(chuàng)教育范式。
二是搭建鄉(xiāng)村學(xué)校科技創(chuàng)新教育推廣平臺(tái)。開展鄉(xiāng)村科普讀物閱讀，組織來自全國(guó)的鄉(xiāng)村兒童科學(xué)點(diǎn)火人開展入校科普交流等系列活動(dòng)。面向全市中小學(xué)定期舉辦線上線下“莆田市中小學(xué)壺蘭教育科普講壇，邀請(qǐng)北大等高校專家教授，激發(fā)孩子們探索科學(xué)奧秘的熱情，20xx年共舉辦5期科普講壇。建立“莆田市科技創(chuàng)新教育”化平臺(tái)，向全市中小學(xué)推送優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)課程資源，展示前階段科創(chuàng)比賽優(yōu)秀作品。舉辦中小學(xué)科創(chuàng)系列競(jìng)賽活動(dòng)，中小學(xué)校園創(chuàng)客節(jié)影響力不斷提升。
三是創(chuàng)新開展中小學(xué)科技教育試點(diǎn)。建立45所中小學(xué)創(chuàng)客教育基地校，設(shè)立25所中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)校，受益學(xué)生近10萬人。設(shè)立科技創(chuàng)新教育指導(dǎo)師培訓(xùn)基地，每年定期組織中小學(xué)科技創(chuàng)新教育指導(dǎo)師專題培訓(xùn)。在市域范圍內(nèi)推進(jìn)人工智能編程教育試點(diǎn)，面向小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，開展中小學(xué)編程培訓(xùn)，同期參與課程學(xué)生1萬多人。啟動(dòng)中小學(xué)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）+跨學(xué)科（STEM）”融合創(chuàng)新試點(diǎn)工作，全市8所中小學(xué)參與融合創(chuàng)新試點(diǎn)。
小學(xué)雙減工作總結(jié)7
一、基本情況
全市義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負(fù)重中推進(jìn)。
全市共有義務(wù)教育學(xué)校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學(xué)校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學(xué)XX所，教學(xué)點(diǎn)XX個(gè)，在校生XX萬人，教職工XX萬人。
在“雙減”政策出臺(tái)以前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的比例達(dá)到XX%。龐大的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模嚴(yán)重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場(chǎng)效應(yīng)進(jìn)一步加劇了家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)，既勢(shì)在必行，又任務(wù)艱巨。
二、主要經(jīng)驗(yàn)和成效
“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范、減負(fù)成效初步顯現(xiàn)。
“雙減”工作正式啟動(dòng)以來，XX把落實(shí)“雙減”政策作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導(dǎo)的“一號(hào)工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減”工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
（一）政策落實(shí)機(jī)制全面構(gòu)建
把“雙減”工作當(dāng)作一場(chǎng)必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，、市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實(shí)體系。先后成立XX市義務(wù)教育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級(jí)聯(lián)席會(huì)議制度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，構(gòu)建了完善的工作推進(jìn)機(jī)制。同時(shí)，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精準(zhǔn)的政策體系，以“兩辦”名義印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案（試行）》等一配套文件，構(gòu)建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。
（二）學(xué)校課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)
統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學(xué)課后服務(wù)指導(dǎo)意見》等政策文件，對(duì)課后服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)范。全市中小學(xué)校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)日益走出教室，逐步豐富多彩。家長(zhǎng)選擇參與課后服務(wù)的熱情總體較高,選擇參加校外學(xué)科類培訓(xùn)的家庭銳減。全市XX所中心小學(xué)以上義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學(xué)生參加，參與率達(dá)XX%。XXX所初中學(xué)校（含完全中學(xué)XX所、十二年一貫制學(xué)校X所）開展了晚自習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；XX所義務(wù)教育學(xué)校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；所義務(wù)教育學(xué)校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人，實(shí)現(xiàn)了中心小學(xué)以上的學(xué)校和有意愿的學(xué)生課后服務(wù)“兩個(gè)全覆蓋”。
（三）學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕
把加強(qiáng)作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)；督促指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學(xué)校基本建立了具體到不同年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺(tái)了富有學(xué)校辦學(xué)的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實(shí)了小學(xué)一至二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)、小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘等規(guī)定，學(xué)生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕。
（四）校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范
將“雙減”工作落實(shí)情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常管理，建立了“片區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時(shí)常態(tài)化檢查、長(zhǎng)假期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機(jī)制，強(qiáng)力推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進(jìn)行公示。20xx年1月1日后,全市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面納入指導(dǎo)價(jià)管理,線下學(xué)科類培訓(xùn)每課時(shí)收費(fèi)控制在30元,平均每課時(shí)收費(fèi)26元,培訓(xùn)收費(fèi)較以往平均降低一半以上。目前全市義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高中學(xué)科類機(jī)構(gòu)參照?qǐng)?zhí)行。同時(shí)，將預(yù)收費(fèi)進(jìn)行全流程管理，全市XX個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部納入預(yù)收費(fèi)管理，并正在全面推動(dòng)線上支付、網(wǎng)上購(gòu)課、消課的流程。
三、存在問題
家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場(chǎng)虛火已大幅降溫，野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨較多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。
（一）家庭觀念轉(zhuǎn)變難
家長(zhǎng)對(duì)孩子期望較高,“望子成龍”“望女成鳳”思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半壁江山，初中升學(xué)面臨巨大壓力。老師為保證教學(xué)效果，不敢少布置作業(yè)；家長(zhǎng)為提升孩子成績(jī)，要求多布置作業(yè)，“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”等舊觀念仍然存在。學(xué)生作業(yè)雖然有所減少，課余時(shí)間增多，但是家長(zhǎng)的“內(nèi)卷”“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在,不少家長(zhǎng)甚至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計(jì)幫助孩子物色校外輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短時(shí)間難以穩(wěn)固凝聚“雙減”改共識(shí),“雙減”政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。
（二）隱形變異管理難
在部分家長(zhǎng)“內(nèi)卷”“焦慮”的大背景下,學(xué)科類校外培訓(xùn)發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場(chǎng)需求仍然較大，反彈風(fēng)險(xiǎn)始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫(kù)或酒店之中從事學(xué)科輔導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象明顯增加；以非學(xué)科類機(jī)構(gòu)名義注冊(cè)實(shí)際從事學(xué)科類培訓(xùn)現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作有待進(jìn)一步建立健全常態(tài)長(zhǎng)效治理機(jī)制，做好打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，市、縣兩級(jí)校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊(duì)伍都尚未成立，對(duì)校外違規(guī)培訓(xùn)行為缺乏強(qiáng)有力的約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定阻力。
（三）課后服務(wù)提質(zhì)難
“雙減”政策實(shí)施后,作業(yè)減負(fù)、校外培訓(xùn)整執(zhí)對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)提出了高標(biāo)準(zhǔn)和新要求,課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、個(gè)性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學(xué)校在開展課后服務(wù)時(shí)，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入，學(xué)校音體美等非學(xué)科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負(fù)擔(dān)較重。中小學(xué)普遍實(shí)行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，初中普遍提供晚自習(xí)服務(wù)，周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責(zé)任主體都是學(xué)校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機(jī)制還不夠完善，教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時(shí)，雖然相關(guān)文件提出實(shí)施“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“減負(fù)”、教師“增負(fù)”問題需要引起重視。三是教學(xué)場(chǎng)所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學(xué)校能提供課后服務(wù)的教學(xué)場(chǎng)所欠缺，無法充分照顧學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，農(nóng)村學(xué)校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務(wù)。同時(shí)城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的課后服務(wù)的差距也有待縮小。
四、對(duì)策建議
（一）堅(jiān)持標(biāo)本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”政策落實(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
上述問題表明，義務(wù)教育階段學(xué)生的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的成因，“雙減”工作的推進(jìn)還任重道遠(yuǎn)，離的三年任務(wù)目標(biāo)和群眾的`期盼仍有差距。對(duì)此，課題組認(rèn)為，“雙減”工作的焦點(diǎn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，但核心與關(guān)鍵在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。
（二）堅(jiān)持校外培訓(xùn)從嚴(yán)治理主基調(diào)
一是建強(qiáng)隊(duì)伍。市、縣兩級(jí)要加快成立校外教育培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，通過落實(shí)管理機(jī)構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊(duì)伍，為校外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級(jí)有關(guān)部門要啟動(dòng)地方性立法程序，出臺(tái)校外教育培訓(xùn)管理法則，為校外教育培訓(xùn)管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進(jìn)分類管理。市、縣兩級(jí)文廣新旅、科技、體育等部門要認(rèn)真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》等文件要求，結(jié)合市、縣實(shí)際，迅速出臺(tái)具體管理辦法，擔(dān)當(dāng)作為，大力推進(jìn)文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，防止出現(xiàn)校外培訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強(qiáng)化機(jī)構(gòu)管理。要夯實(shí)“片區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時(shí)常態(tài)化檢查、長(zhǎng)假期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機(jī)制，嚴(yán)肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假?gòu)氖聦W(xué)科培訓(xùn)以及隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)情況。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合同行為，切實(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)防范和化解工作。
（三）鞏固中小學(xué)校教育教學(xué)主陣地
一是加強(qiáng)作業(yè)管理。摒棄“刷題式”作業(yè)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準(zhǔn)教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計(jì)征集評(píng)比和展示活動(dòng)，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的專業(yè)水平，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學(xué)研究部門在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學(xué)科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀學(xué)科教研組評(píng)選活動(dòng)，健全和完善“訂單式”教研機(jī)制，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校要聚焦立德樹人和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學(xué)習(xí)教育理念，改進(jìn)教學(xué)策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅(jiān)持推行課后服務(wù)“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時(shí)），積極向晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學(xué)生流向校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路徑。聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育教學(xué)資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導(dǎo)類”課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡(jiǎn)單的補(bǔ)課。縣市區(qū)要持續(xù)加大對(duì)中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入，在人、財(cái)、物上給予政策傾斜，招聘教師時(shí)，設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時(shí)調(diào)整課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，包括明確晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保證教師待遇，強(qiáng)化人文關(guān)懷，落實(shí)“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性。縣市區(qū)要有計(jì)劃地幫助學(xué)校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備，強(qiáng)化課后服務(wù)保障，把學(xué)生“留”在校園，鞏固學(xué)校教育主陣地。
（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律
一是推動(dòng)“雙減”強(qiáng)度不降。“雙減”任務(wù)目標(biāo)尚未最終達(dá)成，市縣兩級(jí)委要繼續(xù)把“雙減”作為一項(xiàng)重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，持續(xù)打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，親自推動(dòng)工作落實(shí)，協(xié)調(diào)解決政策實(shí)行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強(qiáng)烈信號(hào)。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評(píng)價(jià)改，破除家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”的舊思想觀念，消除家長(zhǎng)和學(xué)生在升學(xué)、培訓(xùn)等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減”宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學(xué)育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學(xué)育兒方法，幫助家長(zhǎng)和社會(huì)各界樹立正確的教育觀、成才觀，構(gòu)建全社會(huì)參與推動(dòng)“雙減”工作的新面。三是落實(shí)“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對(duì)政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級(jí)“雙減”工作聯(lián)席會(huì)議制度作用，落實(shí)市、縣兩級(jí)“雙減”工作“分片包干”責(zé)任制度，加強(qiáng)工作聯(lián)動(dòng)和信息互通。組建市、縣兩級(jí)“雙減”社會(huì)監(jiān)督員隊(duì)伍，走群眾路線，發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴(yán)、持續(xù)從嚴(yán)的鮮明導(dǎo)向，推動(dòng)“雙減”工作高質(zhì)量落實(shí)。
小學(xué)雙減工作總結(jié)8
為貫徹落實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作部署，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校成立了“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開多次教師會(huì)議，解讀政策文件、制定方案等。我們?nèi)^程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障方案的有效落實(shí)，以發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的環(huán)境和條件。
政策想要真正見效”關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)，守住課堂“深化教育評(píng)價(jià)改革”變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂，學(xué)足學(xué)好，把住作業(yè)”即高質(zhì)量作業(yè)管理。切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān)“真正落地，第三落實(shí)好，課后服務(wù)“提升延時(shí)質(zhì)量”
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
我們要在課堂教學(xué)方面持續(xù)加強(qiáng)改革力度，不斷提升“常態(tài)課”的教學(xué)質(zhì)量。積極推行學(xué)校“全人成長(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，確保他們真正成為具有全面素質(zhì)的人才。
同時(shí)，我們積極組織交流活動(dòng)，建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“教學(xué)研究小組”，進(jìn)行課堂教學(xué)研究、實(shí)踐深入探索。開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，以提高全體教師的課堂駕馭能力，并逐步形成高效課堂教學(xué)模式。
二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制
為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們制定了一系列新方案，包括《xx學(xué)校關(guān)于減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》和《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等。這些方案旨在健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保落實(shí)“雙減”作業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)。
為了適應(yīng)“雙減”政策，學(xué)校對(duì)作業(yè)提出了更高的要求。要求老師們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要更加貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生少而精地完成作業(yè)。為此，學(xué)校制定了“三提、三控”的作業(yè)管理要求，以確保最后一公里能夠順利走好。具體來說，“三提”包括：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，使之更加符合教學(xué)目的；提高作業(yè)管理水平，確保學(xué)生能夠按時(shí)、按質(zhì)地完成作業(yè)；提高課后服務(wù)水平，為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)支持。而“三控”則是：控制作業(yè)總量，避免超負(fù)荷作業(yè)的情況發(fā)生；控制作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的`時(shí)間完成作業(yè)，并保證他們有充分的時(shí)間休息；監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量，讓學(xué)生成果得到及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。通過這些努力，學(xué)校將會(huì)全面提升作業(yè)管理質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更多的支持和保障。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們學(xué)校教導(dǎo)處積極組織骨干力量，開展了名為“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”的活動(dòng)。此次活動(dòng)將作業(yè)分為“基礎(chǔ)題”、“提高題”和“拓展題”三個(gè)層次，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行選擇，既減輕了學(xué)生的作業(yè)壓力，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升。為了真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”的宗旨，我們需要在高效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)上，提供有趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)，從而形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，幫助學(xué)生更好地理解、運(yùn)用和遷移所學(xué)知識(shí)，做到觸類旁通、舉一反三。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為了更好地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提高課后育人活動(dòng)的效果，本校特開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇參加。我們希望通過這項(xiàng)服務(wù)，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，合理安排自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。我們將采用問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也將安排在崗教師進(jìn)行個(gè)別答疑輔導(dǎo)，特別針對(duì)那些有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這些輔導(dǎo)和指導(dǎo)不會(huì)占用正常的教學(xué)時(shí)間，也不會(huì)作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，更不會(huì)進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。
其次，為了培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本校開設(shè)了60多個(gè)社團(tuán)，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的社團(tuán)參加。這些社團(tuán)是根據(jù)學(xué)生需求和現(xiàn)有資源而設(shè)立的。
四、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄
為了保障學(xué)生的睡眠權(quán)利，我們建立了學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)生每天能夠獲得至少9小時(shí)的高質(zhì)量睡眠。同時(shí)，我們也致力于推動(dòng)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成，努力使所有學(xué)生參與校園體育一小時(shí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)參與率達(dá)到100%的目標(biāo)。除此之外，我們還開展了跳繩比賽，分別進(jìn)行了個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽，讓每個(gè)孩子都能夠積極參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間，我們還組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》和彩綢舞，讓孩子們?cè)谖鑴?dòng)的彩綢中展現(xiàn)笑臉，充滿快樂和活力。
五、下一步工作打算
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
我們?nèi)wxx人將始終牢記初心，不斷砥礪前行，守護(hù)著教育沃土，精耕細(xì)作。我們將貫徹“輕負(fù)高效”的理念，將其融入常規(guī)教學(xué)和管理中。在變革中，我們將以更高的目標(biāo)為方向，確立新的起點(diǎn)，在不斷的變革中追求進(jìn)步。我們將創(chuàng)造出屬于我們自己的特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃郁的香氣。
小學(xué)雙減工作總結(jié)9
為積極貫徹“雙減”政策，“加強(qiáng)作業(yè)管理工作，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，建設(shè)高質(zhì)量作業(yè)體系”，助推學(xué)校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，我校力求做到“減負(fù)不減質(zhì)”：關(guān)注學(xué)生課堂反饋，使備課從預(yù)設(shè)性走向生成性；關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，從“布置作業(yè)”走向“設(shè)計(jì)作業(yè)”，提高作業(yè)效率；關(guān)注課后服務(wù)，從答疑式服務(wù)走向多元個(gè)性化服務(wù)，全面提升課后服務(wù)水平；關(guān)注五育教育，讓“雙減”落在實(shí)處，德智體美勞“五育”相輔相成，相得益彰；關(guān)注家校聯(lián)動(dòng)，探索家校共育途徑，讓教育實(shí)現(xiàn)更好的共享、共促、共進(jìn)，攜手為孩子的幸福人生夯根筑基。
一、管理先行——落實(shí)“雙減”
根據(jù)上級(jí)教育主管部門關(guān)于“雙減”的相關(guān)文件，XX小學(xué)9月組織召開了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作專題會(huì)議，就落細(xì)落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行安排部署，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到人，高質(zhì)高效有序推進(jìn)。首先，XX小學(xué)極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，吳校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)雙減政策文件，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)模式，減量提質(zhì)，為扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，使“雙減”政策真正落地做好鋪墊，結(jié)合學(xué)校后期工作的持續(xù)推進(jìn)，不斷深入學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)。
其次，為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，學(xué)校制定了《XX小學(xué)作業(yè)管理制度》、《XX小學(xué)作業(yè)公示制度》和《XX小學(xué)作業(yè)公示記錄表》等多項(xiàng)措施，規(guī)范作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校還發(fā)布了《關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(zhǎng)的一封信》，宣傳我校落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”的相關(guān)制度和工作，通過廣泛宣傳，引導(dǎo)廣大教師特別是學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)思想，達(dá)成共識(shí)，共同監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)行為。
二、狠抓教育教學(xué)，提質(zhì)增效
1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新方法理念
雙減下的課堂教學(xué)有了新要求，教師則面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以學(xué)校校本研訓(xùn)、教研等為載體，通過“線上+線下”雙結(jié)合的方式，開展以提質(zhì)增效為目的課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和理念，打造學(xué)生喜愛、教學(xué)能力過硬的教師團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。開學(xué)以來，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，凝聚教育共識(shí)，學(xué)校以全體教師、教研組為單位多次開展相關(guān)主題的培訓(xùn)、教研活動(dòng)。不斷提升教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)能力，著力打造高質(zhì)量課堂教學(xué)。
2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮育人價(jià)值
雙減下學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是我們當(dāng)前面臨的一大新挑戰(zhàn)。老師們集思廣益提出“全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)，分階段實(shí)施作業(yè)改”的.思路，借鑒設(shè)計(jì)“學(xué)用結(jié)合的長(zhǎng)作業(yè)”的研究，注重強(qiáng)調(diào)作業(yè)的趣味性、開發(fā)性、生活性等特點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)管理應(yīng)以實(shí)際為基礎(chǔ)，尊重學(xué)情，以生為本，著眼問題解決能力的提升，從而更好地落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。語文學(xué)科的“整本書閱讀教學(xué)”，及數(shù)學(xué)學(xué)科的“主題單元教學(xué)”，均在大單元教學(xué)的思路下，注重“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”，不斷探索跨學(xué)科融合、浸入德育教育等培養(yǎng)思維發(fā)展能力的有效途徑，從而更好地在教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，回歸作業(yè)的育人功能。
教師在把握“精選作業(yè)內(nèi)容，合理調(diào)控作業(yè)總量”的原則下，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力水平布置作業(yè)，主要分基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)。教師作業(yè)設(shè)計(jì)完成后先自查，再由教研組長(zhǎng)審核、把關(guān)，教研組每天對(duì)每個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行檢查，對(duì)不符合要求的作業(yè)布置情況進(jìn)行反饋、整改。最后統(tǒng)由教導(dǎo)處每周一在學(xué)校群內(nèi)公示。作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分利用課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
3.落實(shí)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)高效課堂
課堂教學(xué)質(zhì)量提升是抓好“雙減”工作的保障。學(xué)校強(qiáng)化集體備課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和中層下沉進(jìn)行集體備課指導(dǎo)，提倡教師進(jìn)行二次備課；要求教師從嚴(yán)、從細(xì)、從全落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求，規(guī)范教學(xué)流程，創(chuàng)新課堂管理，改變教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在實(shí)踐、研究與反思中優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校管理干部堅(jiān)持聽課，倒逼教師備、教、練、改、輔各環(huán)節(jié)落實(shí)見效，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，確保學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足、學(xué)得會(huì)，達(dá)到讓學(xué)生“跟著老師上好校內(nèi)課，完全沒有必要上課外培訓(xùn)班”的目的。
三、活動(dòng)助力，立德樹人
為落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。學(xué)校多措并舉，全力保障孩子健康成長(zhǎng)。
一是通過國(guó)旗下講話、班會(huì)、心理健康教育等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。二是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間表，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。三是充分利用課后服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生休息時(shí)間。四是加強(qiáng)讀物管理，班主任負(fù)責(zé)排查本班課外讀物，堅(jiān)持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理，開展多樣化體育教學(xué)，成立各項(xiàng)興趣小組，開展陽光大課間、激情跑操、韻律操等活動(dòng)，保證學(xué)生每天體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
學(xué)校課后服務(wù)在“作業(yè)輔導(dǎo)+活動(dòng)”模式下，延時(shí)服務(wù)第一課時(shí)學(xué)校安排語文、數(shù)學(xué)、英語老師組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。活動(dòng)為我校自主課程和中心校的部分卓越課程相結(jié)合，全員參與，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持“五育并舉、全面發(fā)展”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)和社會(huì)交往能力等核心素養(yǎng)。
通過多條途徑、多種舉措，我校“雙減”工作的落實(shí)成效初顯。同學(xué)們適應(yīng)了學(xué)校的新作息時(shí)間，享受更為輕松快樂的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，抵制了很多不良習(xí)慣。教育路上減負(fù)增效，還有更多更好的路。
學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告為踐行“雙減”政策，豐富學(xué)生的動(dòng)手與實(shí)踐能力，XX區(qū)城關(guān)小學(xué)內(nèi)外齊抓多舉措開展“雙減”工作。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在深化教學(xué)效能上發(fā)力。學(xué)校通過教材教法研討，優(yōu)選教學(xué)方法，提高教學(xué)效能;通過片區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)，群策群力，積極探索減負(fù)增效的新方法;落實(shí)培優(yōu)與輔困相結(jié)合工作，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，滿足不同學(xué)生需求。
提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。學(xué)校先后出臺(tái)《X小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)制度及八項(xiàng)規(guī)定》《XX小學(xué)“雙減”問卷調(diào)查表》及“雙減”致家長(zhǎng)書，從制度上規(guī)范作業(yè)管理；根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，要求教師作業(yè)做到“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”；在學(xué)校公開公示作業(yè)及校門外設(shè)立校長(zhǎng)信箱，接受家長(zhǎng)及學(xué)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一例，嚴(yán)查一例，將管與控落實(shí)到位。
提升課后服務(wù)水平，在完善制度機(jī)制上發(fā)力。學(xué)校率先在全區(qū)探索開展了“1+X”模式，即每天1節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)課，為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)一節(jié)興趣特長(zhǎng)課，并分年級(jí)制定了本學(xué)期課后服務(wù)的內(nèi)容，保證了一級(jí)一策。在學(xué)生興趣特長(zhǎng)課上，學(xué)校采用“走班選課”的方式，讓家長(zhǎng)自主為學(xué)生選擇2門興趣課程，充分尊重學(xué)生的興趣意愿，凸顯個(gè)性發(fā)展這一理念。
提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，在多元評(píng)價(jià)機(jī)制上發(fā)力。學(xué)校積極破除“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)體系，探索開展了多元評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格管控作業(yè)難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評(píng)價(jià)，為學(xué)生全面發(fā)展及多元評(píng)價(jià)體系建立打下基礎(chǔ)。
小學(xué)雙減工作總結(jié)10
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“雙減"的工作部署，全面落實(shí)教育廳、XX市教育局文件要求，XX小學(xué)多措并舉，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面釆取一系列有效機(jī)制。
一、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率
雙減”要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量，這就要求學(xué)校和教師必須做出調(diào)整，進(jìn)行一場(chǎng)教育方法的自我革命，注重專業(yè)水平和學(xué)科理解的提升，在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂高效。
我校深深意識(shí)到這個(gè)點(diǎn)，從20xx年10月起，便開始在行動(dòng)研究中穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，堅(jiān)定不移地把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校管理的邏輯起點(diǎn)和工作重心，讓校本教研成為學(xué)校運(yùn)行的主旋律，努力構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新生態(tài)。同時(shí)樹立大課程觀，漸漸構(gòu)建形成”1+N”課程體系。建立了可以指向課堂、課程建設(shè)和教師成長(zhǎng)的學(xué)校管理邏輯，讓教育生態(tài)重構(gòu)成為一種可能。
為了整校穩(wěn)步推進(jìn)，先做頂層設(shè)計(jì)。我校把學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的每一次行動(dòng)，稱之為“燈塔行動(dòng)”。“燈塔行動(dòng)”本土化研究體系：
（一）迭代升級(jí)課堂教學(xué)新樣態(tài)
我校原有的課堂教學(xué)樣態(tài)為“自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示交流一拓展提升”，本著傳承和發(fā)展的原則，構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新樣態(tài)。迭代升級(jí)的課堂教學(xué)路徑為“提出問題，自主學(xué)習(xí)一互助探究，達(dá)成共識(shí)一公共分享，串聯(lián)提升"。
建模是為踐行提供抓手，是實(shí)現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是一種改變、一種探索，實(shí)質(zhì)是一種“教"與“學(xué)"的翻轉(zhuǎn)，老師要做“忍者神龜”，把課堂“還給”孩子，課堂中強(qiáng)調(diào)“傾聽、對(duì)話、串聯(lián)、反芻"的經(jīng)歷，最重要的是建立師生、生生間“基于傾聽的對(duì)話關(guān)系二
課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更注重學(xué)生思維訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)力也隨之大大加強(qiáng)。
（二）建立校本教研新范式
建立“觀察一描述一反思一改進(jìn)”的校本教研新范式。即：以不間斷的課例研究為主，用焦點(diǎn)課堂形式來表現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉，成立“語文學(xué)科工作坊”“數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊”“英語學(xué)科工作坊”“藝術(shù)+綜合學(xué)科工作坊”4個(gè)學(xué)科工作坊，首批參與教師50多人，占專任教師的一半，形成濃郁的研究氛圍。各工作坊實(shí)施每月一課例制度。每一課例以“集體備課確定初案一試教一次確定學(xué)案一課例表現(xiàn)集中觀察一課例研討再出發(fā)”為活動(dòng)循環(huán)，形成“學(xué)案+反思+觀察報(bào)告”為內(nèi)容的材料積累。聽課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn)，由“觀教"走向“察學(xué)"，通過對(duì)學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點(diǎn)，找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，從而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。為了讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，各工作坊在集體備課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性問題和沖刺挑戰(zhàn)性問題尤為重視，我們深知只有高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登高階思維。
為了實(shí)現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài)，學(xué)科工作坊教師沉潛課堂，在毎一次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中尋求答案。隨著踐行的不斷深入，學(xué)校也隨即形成了一系列的校本教研機(jī)制，比如：領(lǐng)導(dǎo)班子下沉，保障教研時(shí)間，提升教研品質(zhì)，開展課例研究、外出聽課學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、共讀理論書籍等等，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
現(xiàn)在，根據(jù)每學(xué)科每月一課例制度，課例研討每學(xué)期在四個(gè)學(xué)科工作坊中展開，已經(jīng)成為我校校本教研常態(tài)。目前為止，學(xué)科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做“基于傾聽的對(duì)話關(guān)系”的課例展示，每一課例都遵循校本教研新范式。
在行動(dòng)中，我們不斷釋疑，在研究中，也會(huì)不斷遇到新的問題。比如漸行漸深中一個(gè)問題愈發(fā)凸顯，高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的前提，這就要求教師對(duì)知識(shí)體系要精準(zhǔn)把握，對(duì)學(xué)科素養(yǎng)要足夠理解，否則，就是阻礙課堂深耕的大問題。因此接下來我校會(huì)在學(xué)科理解上進(jìn)行引領(lǐng)，使教學(xué)回歸本質(zhì)，努力讓學(xué)科工作坊的老師漸漸成長(zhǎng)為“專家型教師"。
就這樣，通過不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，復(fù)盤、反思、懷疑、否定、調(diào)整、重建，真實(shí)面對(duì)學(xué)
習(xí)困境，在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中，不斷精進(jìn)，就是想讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成，不斷邁向課改深水區(qū)。
（三）建設(shè)教師成長(zhǎng)新路徑
建立“讀書-實(shí)踐-寫作”教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑。為了滿足教師閱讀和學(xué)習(xí)需求，學(xué)校為教師購(gòu)置了《靜悄悄的革命》《學(xué)校見聞錄》《教師的挑戰(zhàn)》《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》《南京樣本》等學(xué)習(xí)共同體系列叢書，組織領(lǐng)航教師進(jìn)行整本書閱讀，寫讀后體會(huì)，進(jìn)行線上分享。
同時(shí)，以一個(gè)學(xué)期為周期，分類整理完成讀書成果和校本教研文集，名為《思享匯一向青草更青處漫朔》。將這些成果匯聚成“資源庫(kù)”，每一位領(lǐng)航教師既是資源庫(kù)成果的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，這種“微研究"方式保障團(tuán)隊(duì)教師在行動(dòng)研究中卓越成長(zhǎng)。目前已經(jīng)整理形成幾十本文集，未來還會(huì)整理形成學(xué)生層面的文集。教師的寫作熱情被點(diǎn)燃，每一次課例研討后，學(xué)科工作坊的教師基于觀察基礎(chǔ)上撰寫的觀察報(bào)告便紛沓而至。兩年多來,在《xx教育》《xxx教育》等教育刊物和XX市深度學(xué)習(xí)共同體和深度學(xué)習(xí)共同體公眾號(hào)發(fā)表10多篇文章。
兩年時(shí)間，團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，團(tuán)隊(duì)教師也實(shí)現(xiàn)拔節(jié)式成長(zhǎng)。有兩名工作坊教師被評(píng)為XX市教學(xué)能手，兩名教師被評(píng)為XX市“名教師"，三名教師參加XX市課堂基本功競(jìng)賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，八名教師被評(píng)為xx區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，每個(gè)學(xué)科均有一名教師參加xx區(qū)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽，并獲得可喜的.名次。我校也被評(píng)為XX市“名學(xué)校"。學(xué)習(xí)共同體建設(shè)不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的內(nèi)驅(qū)力，課堂迭代和深耕的愿景也在團(tuán)隊(duì)教師一次次蛻變中趨于達(dá)成。
（四）創(chuàng)建學(xué)校管理新邏輯
我校把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，深入推進(jìn)“1+N”課程一體化建設(shè)。以課堂教學(xué)改革為龍頭，各活動(dòng)課程和德育課程協(xié)同推進(jìn)，使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通，課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程，生成新的課程，最終形成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程實(shí)施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。
通過“燈塔行動(dòng)"，建立以傾聽對(duì)話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)，漸漸實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的迭代和升級(jí)。
深化“家校攜手，育見未來“行動(dòng)。每學(xué)期11月份為家長(zhǎng)進(jìn)班助教月，遴選各行業(yè)家長(zhǎng)的精品課程，充分利用資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
扎實(shí)“六節(jié)一月一會(huì)"活動(dòng)。即：“語文讀書節(jié)"“英語節(jié)”“趣味益智數(shù)學(xué)節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)"“十一經(jīng)典誦讀節(jié)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)月”“六一全員趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)"以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂"為主題開展陽光大課間活動(dòng)。體育與美育相融，興趣與強(qiáng)體兼顧，形成特有的課間文化。
以“課后服務(wù)”為契機(jī)，開展多種學(xué)科項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。
二、創(chuàng)新作業(yè)管理，把減負(fù)增效落在實(shí)處
（一）認(rèn)識(shí)上有厘清
“雙減”絕不是簡(jiǎn)單的減少學(xué)生作業(yè)量，而是對(duì)作業(yè)的有效性進(jìn)行研究。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂教學(xué)內(nèi)容精選作業(yè),既要面向全體，還要做到因材施教。我校在以下方面努力創(chuàng)新和改進(jìn)。
建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處學(xué)科主任分學(xué)科分年級(jí)對(duì)作業(yè)留批進(jìn)行監(jiān)管，責(zé)任到人。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、自治區(qū)課程方案，強(qiáng)化作業(yè)育人功能。按各年級(jí)作業(yè)留量及要求對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行定期和不定期抽查和反饋。具體要求為：
1.一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動(dòng)型作業(yè)。
2.三至六年級(jí)作業(yè)控制在每天1小時(shí)以內(nèi)。語數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般不布置書面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.節(jié)假日作業(yè)：教師可結(jié)合課堂教學(xué)改革，適量布置基礎(chǔ)性作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、分層型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)，每天書面作業(yè)時(shí)間不超1小時(shí)。
（二）形式上突破創(chuàng)新
開學(xué)伊始，XX小學(xué)便在作業(yè)布置上大膽嘗試，突破創(chuàng)新，讓作業(yè)育人的功能最大化。為了把作業(yè)設(shè)計(jì)改革落到實(shí)處，我校把作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研活動(dòng)之中。
各教研組利用每周一次的集中教研活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)下一周要布置的學(xué)科作業(yè)，形成周作業(yè)計(jì)劃。要求布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。基礎(chǔ)性作業(yè)為主，分層作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)為輔。每天布置的作業(yè)及時(shí)批改和反饋，教師批改后，先由學(xué)生自己訂正，再由教師復(fù)批。共性錯(cuò)誤集體講評(píng)或小組互助，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）服務(wù)上有保障
以課后服務(wù)為契機(jī)，讓家庭作業(yè)在校完成。課后服務(wù)采用模塊設(shè)計(jì)，周一一周四所有年級(jí)學(xué)科作業(yè)必須在課后課后服務(wù)時(shí)間完成，讓學(xué)生不背書包回家成為可能；周五各年級(jí)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng),打破學(xué)科壁壘，堅(jiān)持活動(dòng)育人。現(xiàn)在我校已經(jīng)開設(shè)藝術(shù)、科技、運(yùn)動(dòng)、益智等四十個(gè)社團(tuán)課程。實(shí)行年級(jí)走班制，學(xué)生自愿參加喜歡的社團(tuán)課程，讓孩子們學(xué)有所選學(xué)有所長(zhǎng)。
（四）評(píng)價(jià)上有激勵(lì)
XX小學(xué)將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出
來的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)。教導(dǎo)處定期開展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯(cuò)題集評(píng)比、家長(zhǎng)學(xué)生問卷調(diào)查、座談等形式，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理的把控力度。
三、強(qiáng)化體質(zhì)管理，給學(xué)生一個(gè)健康的童年
提高學(xué)生身體素質(zhì)不是一句口號(hào)，而要表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。為了讓此項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，XX小學(xué)釆取一系列措施：
1.開齊開足體育與健康課程。每天兩次眼保健操，每天體育鍛煉時(shí)間許多于一個(gè)半小時(shí)。學(xué)校聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生利用體育課掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
2.建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，建立健康檔，每學(xué)期兩次全覆蓋視力篩查。以“活動(dòng)”促落實(shí)，切實(shí)改善“小胖墩”“小眼鏡"現(xiàn)象之痛。XX小學(xué)對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行大刀闊斧的改革，開展以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂"為主題的形式多樣的陽光大課間活動(dòng)：一年級(jí)跳繩、籃球操；二年級(jí)跳繩、足球操；三年級(jí)民族韻律操；四年級(jí)中國(guó)扇；五年級(jí)曳步舞；六年級(jí)動(dòng)感韻律操。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，興趣與強(qiáng)體兼顧。
3.成立各種球類訓(xùn)練隊(duì)（足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、袱球隊(duì)等），利早晨和課后服務(wù)拓展時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，球隊(duì)在xx區(qū)組織競(jìng)賽中取得突出成績(jī)。在剛剛結(jié)束的“區(qū)長(zhǎng)杯"足球賽中，我校女子足球隊(duì)斬獲全區(qū)第x名的成績(jī)。
小學(xué)雙減工作總結(jié)11
隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策十分關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實(shí)開展作業(yè)管理工作，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策。
一、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)
量跟蹤評(píng)價(jià)方案。要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。
二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。
我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加，對(duì)貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用，開展了學(xué)困生幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長(zhǎng)的實(shí)際需求，對(duì)下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長(zhǎng)接娃難等問題。同時(shí)，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù)，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識(shí)海洋。
三、豐富課后服務(wù)
學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團(tuán)，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。
四、把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量
開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的`實(shí)效性。
五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確保“雙減”工作有底氣
一是改進(jìn)課堂教學(xué)。
進(jìn)一步推進(jìn)課程改，豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。
二是改進(jìn)作業(yè)管理。
科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。
三是改進(jìn)考試制度。
發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過度拔高試題難度，考試測(cè)驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競(jìng)技化壓力。
六、建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)
學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過學(xué)校減負(fù)熱線,線上線下家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。
七、打造服務(wù)品牌。
為提升學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度，學(xué)校除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)外，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)校實(shí)行審批制度，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
八、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
通過致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀。
九、明確職責(zé)
學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作高效、有序進(jìn)行。
十、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。
20xx年2月，XX在全國(guó)區(qū)級(jí)層面率先出臺(tái)《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。20xx年12月，又在全國(guó)率先由教育、發(fā)改、財(cái)政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實(shí)施意見》，將托管服務(wù)列入20xx年區(qū)工作報(bào)告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月，教育部公布的全國(guó)首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學(xué)開展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“回流”學(xué)生XX萬余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。
十一、下一步計(jì)劃
下一步，我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)
方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦
學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。
小學(xué)雙減工作總結(jié)12
為推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施，切實(shí)扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。
一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項(xiàng)工作：
（一）建立長(zhǎng)效機(jī)制
探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)必須堅(jiān)持協(xié)同、統(tǒng)籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強(qiáng)大合力。
建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評(píng)價(jià)改革宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的'教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮。
（二）制訂了作業(yè)設(shè)計(jì)的原則
1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識(shí)，內(nèi)化新知識(shí)，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識(shí)、探索新知的過程。
3、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中、期末共2次統(tǒng)一
考試。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。
（三）強(qiáng)化作業(yè)布置研究
以學(xué)科為單位開展深度教研，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，做到一科一案。
（四）創(chuàng)新監(jiān)測(cè)體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機(jī)械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。
二、下一步打算
下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅(jiān)持切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
小學(xué)雙減工作總結(jié)13
xx小學(xué)開展課后延時(shí)以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨，把開展好放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力,課后延時(shí)既要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)如下：
一、 指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況辦人民滿意的教育。
二、 學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：xxx xxx
成員：
學(xué)校課后服務(wù)工作由xxx副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)安排各項(xiàng)課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力量，調(diào)配各方資源。
三、 學(xué)生課后服務(wù)的原則
開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學(xué)生或家長(zhǎng)意見，主動(dòng)向?qū)W生及家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。
四、 學(xué)生課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間安排、分工安排
1、每天中午13：：20-13：50下午15：45-17：15,開展相對(duì)應(yīng)課后服務(wù)工作
2、 毎天中午讀書活動(dòng)，各班主任負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。
3、 每天下午開展課后服務(wù)隊(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
4、 把培優(yōu)工作納入課后服務(wù)的范疇
五、 工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級(jí)部門的要求，凡是參與此項(xiàng)課后服務(wù)的老師必須提高思想意識(shí)，切實(shí)做到真正為廣大學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，真正做到育人教書，所有參加老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé)，積極參加這項(xiàng)工作。
六、 考核辦法
學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍，并對(duì)參與課后服務(wù)的老師計(jì)算一定的.工作量，按照
1、 課時(shí)：40元/節(jié)
2、 考勤：40元/每天
3、 值班：30元/每天
4、 月考前兩名分別獎(jiǎng)勵(lì)200元和100元。
5、 月考閱卷：100,共計(jì)五個(gè)部分來發(fā)放，以此來促進(jìn)工作積極性。
從而使延時(shí)服務(wù)達(dá)到預(yù)期效果。每月將對(duì)課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示，對(duì)在這項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰，對(duì)不認(rèn)真參與的老師將給予通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。
經(jīng)過探索與實(shí)踐，我校課后服務(wù)工作的初見成效。老師們、同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長(zhǎng)的路要走。
小學(xué)雙減工作總結(jié)14
近期我校開展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、工作落實(shí)情況：
（一）托管課程豐富保證課后服務(wù)質(zhì)量。
合唱、街舞、籃球、管樂等個(gè)性化課程在課后托管中受到學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛，其中管樂班的老師來自星海音樂學(xué)院。
在課程設(shè)置上也考慮到孩子們的能力層次，分為基礎(chǔ)班和高級(jí)班。20多門素質(zhì)課程，除了校內(nèi)自愿授課的音體美或有特長(zhǎng)的教師外，主要由第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)駐授課，目前有近六成學(xué)生報(bào)名個(gè)性化課程。學(xué)校會(huì)和第三方機(jī)構(gòu)做好溝通和對(duì)接，要求授課教師反饋孩子在課后托管課程中的學(xué)習(xí)情況，我們會(huì)積極發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛?nèi)、校外各方面的`突出表現(xiàn)，激勵(lì)孩子全方面發(fā)展。
而在學(xué)校的下午課后托管中，除普惠托管外，目前在小學(xué)階段開展24門個(gè)性化課程，包括街舞、人工智能、主持播音等，學(xué)生參與比例超過六成。初中則有13門課程，如管弦樂、無線電測(cè)向、田徑等，涵蓋藝術(shù)、體育、科技等方面，有接近74%的學(xué)生參加。
學(xué)校課后托管與第三方平臺(tái)合作，以家長(zhǎng)自愿報(bào)名、學(xué)生自主參加為前提。其中，如果學(xué)生有報(bào)名個(gè)性化課程的需求，老師還會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)提供建議。在開展托管服務(wù)過程中，學(xué)校也鉆研出自己的管理體系，如托管值班教師需填寫托管值日登記表，對(duì)各時(shí)段各年級(jí)的托管做好考勤，保證課后服務(wù)的質(zhì)量。
早在20xx年，學(xué)校已開始開展小學(xué)階段的課后服務(wù)，上學(xué)期覆蓋至初中階段。“雙減”落地后，學(xué)校通過問卷調(diào)查等方式，摸查學(xué)生、家長(zhǎng)的需求，對(duì)課程進(jìn)行豐富和提質(zhì)。
課后托管開設(shè)20多門課程，如籃球、書法等，滿足孩子多樣化學(xué)習(xí)需求。目前小學(xué)年級(jí)在第一個(gè)課時(shí)基本能完成當(dāng)天的作業(yè)，第二個(gè)課時(shí)則參與特色課程。
二、下一步工作計(jì)劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì)讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續(xù)做到以下要求：
應(yīng)該怎樣加強(qiáng)作業(yè)管理進(jìn)行了再?gòu)?qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機(jī)械重復(fù)懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設(shè)施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。
小學(xué)雙減工作總結(jié)15
xx中學(xué)結(jié)合“雙減”開展課后延時(shí)服務(wù)，立足實(shí)際優(yōu)化方案、精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)課后延時(shí)服務(wù)的高質(zhì)量。各項(xiàng)具體措施的落實(shí)有效地解決了家長(zhǎng)們的后顧之憂，破解了學(xué)生減負(fù)不減質(zhì)量的難題。
一、轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢記教師使命和擔(dān)當(dāng)
1、教育要與時(shí)代相適應(yīng)，新的環(huán)境需要更新教育觀念從而樹立正確的前進(jìn)方向。學(xué)校積極引導(dǎo)全體教師更新觀念，宣傳教育部“雙減”政策，明晰新時(shí)期教師的角色定位，重新定義“學(xué)高為師、身正為范”，“傳道、授業(yè)、解惑”。用自己淵博的知識(shí)去為學(xué)生答疑解惑，用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。
2、學(xué)校給全體教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建“書香校園”鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間多讀書、勤學(xué)習(xí)，深鉆研。采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。全體教師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題深入鉆研，勤反思。用自己淵博的知識(shí)為學(xué)生答疑解惑。
3、觀念的轉(zhuǎn)變和理論的提高讓教師明白課堂上教師的全部功績(jī)?cè)谟凇耙龑?dǎo)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)。確立學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體。教師要學(xué)會(huì)當(dāng)導(dǎo)演，教師一定要學(xué)會(huì)“偷懶”，把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
二、推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量
1、在“雙減”政策下，學(xué)校深化教學(xué)改革，緊抓教學(xué)常規(guī)，改變備課思路，力求實(shí)效。推行生本課堂備課，以學(xué)生為本、以學(xué)情為標(biāo)。在集體備課中要求每位老師嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求擬定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，還要根據(jù)本班學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，提出自己的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師示范課，分享他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后分工加合作，最終形成共案。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師上課時(shí)盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。老師始終把學(xué)生作為教育的主體，增加師生互動(dòng)。老師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。
3、學(xué)校開展精彩課堂、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評(píng)活動(dòng)。精彩課堂活動(dòng)鼓勵(lì)教師力爭(zhēng)上游，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)習(xí)空間，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀教案的展評(píng)更加提高教師的工作熱情和態(tài)度。
三、堅(jiān)持五育并舉目標(biāo)，落實(shí)分層教育和五項(xiàng)管理舉措
學(xué)校通過五項(xiàng)管理和課后服務(wù)，全面推進(jìn)五育并舉，讓質(zhì)量提升落到實(shí)處。扎實(shí)落實(shí)五項(xiàng)管理措施，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施方案和相關(guān)規(guī)章制度，按照“科學(xué)管理、減負(fù)提質(zhì)”的總體要求，加強(qiáng)貫徹落實(shí)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持續(xù)推進(jìn)減負(fù)高質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新、整體育人，落實(shí)規(guī)范施教行為。四、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩課后活動(dòng)
學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園文化生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，校園真正成為孩子們的樂園，讓老師真正成為學(xué)生的良師益友。課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)的開展提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活技能，豐富了校園生活，解決了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育短板，進(jìn)一步提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育滿意度。
總之，在“雙減”環(huán)境之下，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，xx中學(xué)全體教干教師擰成一股繩齊抓共管、真抓實(shí)干，讓學(xué)校遍開“五育之花”，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的殷切期望。
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