服裝開發(fā)版師日常工作計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的服裝開發(fā)版師日常工作計劃，希望對大家有所幫助。
服裝開發(fā)版師日常工作計劃1
設(shè)計型企業(yè)最缺服裝設(shè)計師
服裝英才網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)表明：09年全國對服裝設(shè)計師的需求基本與08年同期持平，但值得注意的是，北京地區(qū)09年比08年同期需求上升60%，北京、上海兩地09年對此職位的需求數(shù)分別占全國總需求的60%、14%。
服裝英才網(wǎng)何經(jīng)理表示，服裝設(shè)計師是服裝行業(yè)的傳統(tǒng)熱門職位，尤其是北京、上海等服裝設(shè)計型企業(yè)聚集的城市，對此職位的需求更高。20xx年下半年，金融風(fēng)暴席卷全球，海外市場疲軟，珠三角和長三角的出口加工型服裝企業(yè)紛紛受挫，中國服裝業(yè)遇到了前所未有的困難。到09年下半年，國家拉動內(nèi)需政策逐步到位，各項經(jīng)濟指標(biāo)止跌后逐月上升，不少企業(yè)的老板開始思考“后危機時代”的轉(zhuǎn)型方向，僅僅依靠服裝代工業(yè)，企業(yè)的路會越走越窄，要使企業(yè)長期發(fā)展，必須發(fā)展自主品牌，開拓國內(nèi)市場。因此，服裝生產(chǎn)密集區(qū)域?qū)Ψb設(shè)計人才的需求也將會上升。
據(jù)就業(yè)指導(dǎo)專家介紹，服裝設(shè)計師主要負(fù)責(zé)管理品牌產(chǎn)品的設(shè)計方向；確定初步設(shè)計定型；確保設(shè)計滿足公司產(chǎn)品市場定位；按規(guī)定時間完成產(chǎn)品系列設(shè)計圖稿并跟進(jìn)初版制作完成。一般服裝設(shè)計師的月薪在4000元~5000元左右，有經(jīng)驗者月薪可上萬。而懂得市場，特別是有多年經(jīng)驗，了解日韓、歐美服裝市場潮流的服裝設(shè)計師年薪可達(dá)幾十萬，甚至上百萬。
銷售型企業(yè)巧聘高素質(zhì)銷售
數(shù)據(jù)表明：09年全國服裝企業(yè)對銷售人才的.需求基本與08年同期持平，但各地區(qū)需求變化差異明顯，上海、廣東、浙江等地區(qū)對服裝銷售人才的需求略有下降，而北京地區(qū)09年需求比08年同期上漲48%。
服裝英才網(wǎng)何經(jīng)理表示，金融危機后，更多的服裝企業(yè)更加看重依靠內(nèi)需來拉動公司盈利，不再過分依賴進(jìn)口的訂單。這樣一來，企業(yè)更加理性，招聘也就更多集中在直接創(chuàng)造價值的崗位了。最直接的表現(xiàn)就是，企業(yè)更加重視營銷人才，對于末端的銷售人才需求明顯高漲，特別是優(yōu)秀的店面服裝銷售人才更搶手。服裝的銷售已經(jīng)過了“讓顧客自己挑選”的時代，服裝企業(yè)都是靠穿衣技巧吸引顧客。有的顧客自己不懂如何穿衣，也希望服裝店能夠幫助他們搭配，所以懂得服裝搭配的銷售人才是“稀缺資源”。服裝企業(yè)都有一個共識：會搭配的銷售員賣衣服一個頂倆。此外電話銷售人才的需求也很搶眼。
據(jù)就業(yè)指導(dǎo)專家介紹，現(xiàn)在服裝行業(yè)從事銷售的人數(shù)很多，但是素質(zhì)普遍偏低。造成這種現(xiàn)象主要是因為受社會觀念影響，高素質(zhì)人才從事銷售工作的意愿非常低。但企業(yè)又迫切需要高素質(zhì)的銷售人才，于是企業(yè)不得不改變招聘方式，采取招聘“管理培訓(xùn)生”的方式，通過提供培訓(xùn)、提供發(fā)展空間、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等“軟福利”吸引高素質(zhì)求職者的眼球。
生產(chǎn)型企業(yè)難招熟練樣衣工
服裝英才網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)表明：09年全國樣衣工的職位需求比08年同期上漲達(dá)到一倍多，制版師的需求也上升35%。
服裝開發(fā)版師日常工作計劃2
不同于許多行業(yè)中的人，王海平在最開始工作是在他的老家內(nèi)蒙古包頭的一家國企里做絕緣材料的相關(guān)工作。或許源于幼年時就對設(shè)計、服裝就有著一份特殊的感情，而后他又繼續(xù)去深造學(xué)習(xí)了關(guān)于服裝、設(shè)計的課程，自此算是打開了走向服裝領(lǐng)域的大門。可命運往往就是這樣安排的，國企倒閉，從內(nèi)蒙古來到北京，讓自己的視野越發(fā)開闊，不斷成長，直至今日也算得上是小有成就。
在十五年的打版師工作生涯中，他不僅僅在企業(yè)中工作過，更曾參與過許多知名設(shè)計師的工作，例如武學(xué)偉武學(xué)凱工作室、張肇達(dá)和席亞青等人。企業(yè)和設(shè)計師工作室的區(qū)別在于企業(yè)或許更注重流程，每一步都有嚴(yán)格的規(guī)范在掌控，個人分工不同，各司其職。而在設(shè)計師工作室工作則會讓自己迅速成長起來，也會從中收獲良多。“在海蘭絲我們的工作通常首先會做出一個產(chǎn)品系列的規(guī)格和號型，再根據(jù)設(shè)計師的效果圖和設(shè)計師溝通確定它的整體廓形，然后我們就會用平面的或者立裁的手法把結(jié)構(gòu)圖做出來，通過紙樣表現(xiàn)出來。和設(shè)計師或者設(shè)計師工作室合作則不太相同，他們都是很有成就的設(shè)計師，跟他們合作能學(xué)習(xí)到很多東西，提升自己。另一方面他們做事都是工作狂，我們工作的時候經(jīng)常會熬夜到3點多、5點多。可能明明今天的事情很多、做不完，但他們也一定要做完，要求特別嚴(yán)格。這樣我以后做事情的時候也會把他們當(dāng)做我的榜樣，和他們一起的工作經(jīng)歷、體驗，時時地都在鞭策我。”
在許多剛出校門的設(shè)計系學(xué)生看來打版是一件相當(dāng)枯燥的事情，而設(shè)計卻是能發(fā)散思維展現(xiàn)自我的。其實王海平開始也有些抗拒這項枯燥的工作，只是他覺得既然做了這行就要去喜歡它，他可以通過他的表現(xiàn)將設(shè)計師的抽象設(shè)計慢慢轉(zhuǎn)換成一種具象作品。“我們說版師的水平高低，并不是說他的技術(shù)有多強，而是說綜合能力，包括理解能力和審美各方面。像我在做的時候，很多人就說：‘王海平的版的感覺特別好。’我可能就是把設(shè)計的藝術(shù)感覺加在了版里，這樣和設(shè)計師溝通起來也會特別容易。現(xiàn)在我已經(jīng)越來越喜歡制版這項工作了。”但即便已經(jīng)對制版工藝輕車熟路，對這個工作也越發(fā)喜愛，設(shè)計依舊深存于他的心里，時不時在工作的間隙中也會兼職做一些企業(yè)春夏或秋冬的季度服飾設(shè)計，以延續(xù)自己心中的設(shè)計夢想。“設(shè)計師和版師的思維不一樣。設(shè)計師前期要做大量的工作，比如市場調(diào)研、企劃、產(chǎn)品定位以及款式的創(chuàng)意、創(chuàng)新。一個設(shè)計師如果有一個好版師和他配合可以把他的.作品做的更完美，相反則可能會毀了一個設(shè)計師。因為我做過設(shè)計師，所以我知道怎么和設(shè)計師溝通，但是有的版師可能因為成長的過程不一樣，呈現(xiàn)的也許就是純技術(shù)的東西，里面可能藝術(shù)的東西會少很多。在制版工作過程中，版型師要運用自己的經(jīng)驗、對款式的理解和對廓形的把握、對工藝的合理應(yīng)用，還要與面料結(jié)合起來，最后做出一個完整的樣板，扎一個坯樣，與設(shè)計師共同調(diào)整確定。設(shè)計師和版師在中間必須有一個可以結(jié)合的點。款式簡單，這個點就會容易找，如果款式復(fù)雜或者造型感特別強、廓形要求特別高，那么就要求版師綜合能力要特別強，這樣和設(shè)計師溝通起來才會更容易。目前，因為服裝發(fā)展比較快，中國自己本身的發(fā)展以及歐美、日韓對我們的影響，于是這就對版師的要求也會越來越高。我希望未來的版師都能多學(xué)習(xí)，多和設(shè)計師溝通，多看市場，看一些美的東西，提高自己的審美能力。”
多年工作中，有兩次的工作經(jīng)驗讓他直至今日都記憶猶新。一次是時裝周的會，一次是2008年奧運期間為央視女主持人沈冰所制作的一系列服裝。“時裝周那次，我們兩天兩夜沒合眼，因為特別急。那個時候特別累，但是會結(jié)束當(dāng)天看到自己的東西在臺上受到大家歡迎的時候心里面是特別有成就感。為沈冰制作服裝的時候，因為她是為奧運主持所以特別重視，我和樣衣、設(shè)計師一起修改了特別多次。我記得有一次一件魚尾的衣服，上面是襯衫，下面是魚尾，襯衫上的裝飾我親手就別了很多次，但是她都不滿意。因為當(dāng)時特別著急，改了兩次之后就拿走了，拿到電視臺試穿之后不合適就又拿回來修改，重新做了很多地方的調(diào)整，最后讓她特別滿意。”
似乎每一個從事服裝版師工作的人平日里最愛做的事情都有一項“逛商場”，王海平也不例外，沒事兒的時候就會去商場里看那些國外的設(shè)計，比如新光天地、世貿(mào)天階和連卡佛。除此之外的，他還喜歡爬山、健身，“除了逛商場之外，剩下的時間我可能會去爬爬香山。我有一張月票，每個星期都會去爬山，因為你有一個好的精力才會能更好的投入工作。沒事兒的時候還會去健身房，有時候工作忙就集中一個階段去”
服裝開發(fā)版師日常工作計劃3
服裝設(shè)計教育從起步到發(fā)展，已風(fēng)雨幾十載。現(xiàn)在又面臨著發(fā)展規(guī)模、教學(xué)保障體系和畢業(yè)生就業(yè)等一系列問題，傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)體制已不適應(yīng)新形式的需要，培養(yǎng)出的畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)需求，服裝設(shè)計教育嚴(yán)重滯后于服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)需求，這一切都必將對服裝設(shè)計教育產(chǎn)生巨大沖擊，推動服裝設(shè)計教育必須不斷創(chuàng)新與改革。
一、中職教育發(fā)展離不開政府的大力支持和企業(yè)的積極配介
經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，綜合國力的提升要靠人的努力創(chuàng)造去實現(xiàn)。如何將我國人口大國變成人力資源強國是全社會應(yīng)該關(guān)注的問題。人才的培養(yǎng)需要通過教育來完成，但教育的承載體不應(yīng)僅僅是學(xué)校。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，并將提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，鼓勵社會、企業(yè)參與辦學(xué)，鼓勵校企聯(lián)介進(jìn)行人才的培養(yǎng)。這在政策導(dǎo)向上是一種不錯的愿景，但是對于企業(yè)沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵只能停留在紙而上。目前在市場競爭日益加劇的宏觀環(huán)境下，企業(yè)自身而臨著較大的生存壓力，沒有時間和精力對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而在校生的技能水平不足以承擔(dān)職業(yè)崗位工作的要求，因此大部分企業(yè)不愿意接受學(xué)生實習(xí)和工作。
教育結(jié)構(gòu)的不平衡發(fā)展，對家長產(chǎn)生深刻影響，輕視技術(shù)型的職業(yè)教育，覺得職業(yè)教育低一等。生源質(zhì)量低勢必會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。
二、加強師資隊伍建設(shè)是中職服裝設(shè)計教育改革的保障
師資隊伍的整體水平是影響教育質(zhì)量最重要的因素。從學(xué)校到學(xué)校的從業(yè)經(jīng)歷，使大部分教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗。教學(xué)與企業(yè)工作實際存在較大差距。如果教師不了解企業(yè)崗位的工作要求與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中就很難將實訓(xùn)要求與企業(yè)崗位要求對接，學(xué)生在初入職場時不能解決工作中遇到的問題，這將影響企業(yè)對教育質(zhì)量的評價。
在這樣的情況下，中職院校要加大力度從行業(yè)企業(yè)中聘請技術(shù)專家參與到教學(xué)中來，并對人才培養(yǎng)計劃、課程體系的'構(gòu)建出謀劃策。其二，專任教師到企業(yè)頂崗鍛煉的常態(tài)化，促使教師提高技術(shù)服務(wù)能力。中職院校應(yīng)從教師個人職業(yè)生涯發(fā)展上進(jìn)行整體規(guī)劃，從制度上規(guī)定教師每年到企業(yè)頂崗鍛煉時間，承接企業(yè)橫向課題數(shù)。量化的指標(biāo)要求敦促教師走出校園，進(jìn)入企業(yè)，開展廣泛介作，在服務(wù)企業(yè)的同時將技術(shù)和經(jīng)驗及時帶入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容廠其三，加強教師對外教學(xué)研討和教學(xué)交流。教學(xué)研討和教學(xué)交流不應(yīng)該僅僅局限在校內(nèi)，不同國家不同地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展水平不一，通過交流與研討，能使教師提高教育教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、中職服裝設(shè)計教育改革必須加強學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
職業(yè)能力強與弱是社會對一個人工作能力的綜介評價，它包括三個方而：專業(yè)能力、方法能力和社會能力。教育部20xx年工作要點中提到“加強先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)”，這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要中職院校加強改革，創(chuàng)造性地開展工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)是市場化程度很高的專業(yè)。據(jù)調(diào)研，高職服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)一般集中在中小型服裝企業(yè)，就業(yè)崗位大多為服裝設(shè)計師、制版師、工藝師等。俗話說：“麻雀雖小、五臟俱全”。企業(yè)雖小，但服裝產(chǎn)業(yè)運作的流程是相似的。中小企業(yè)從運營成本的角度考慮，崗位設(shè)置小如大企業(yè)分工細(xì)，相對籠統(tǒng)。這樣的崗位設(shè)置對學(xué)生的專業(yè)能力要求更高，簡言之，就是需要學(xué)生對設(shè)計、制版和工藝這三環(huán)節(jié)都要熟悉。企業(yè)的用人觀對中職服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了較高的要求。
1、加強企業(yè)人才需求調(diào)研，針對高職學(xué)生就業(yè)而向，根據(jù)就業(yè)的崗位職業(yè)技能要求設(shè)置課程體系，使課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位工作標(biāo)準(zhǔn)對接。
2、創(chuàng)設(shè)崗位方向班，加強就業(yè)的針對性，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)技能。服裝企業(yè)的種類繁多，就產(chǎn)品大類而言，有針織服裝產(chǎn)品、梭織服裝產(chǎn)品。針織服裝和梭織服裝的材料及織造方式、縫制設(shè)備大相徑庭。鑒于中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)只有短短三年時間，如果針織和梭織服裝都女排學(xué)習(xí)，時間緊，學(xué)習(xí)效果難以保證。因此必須在第一年基礎(chǔ)課程后，針對學(xué)生的興趣愛好，分崗位方向班進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)就業(yè)而向有針對性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)較強的職業(yè)競爭力。
3、保持教學(xué)內(nèi)容的實時更新，倡導(dǎo)“專業(yè)+項目+工作室”的教學(xué)模式，鼓勵教師將企業(yè)真實項目與課程教學(xué)對接，使學(xué)生了解專業(yè)課程學(xué)習(xí)與將來工作的關(guān)系。企業(yè)項目導(dǎo)入課程，將學(xué)生課程實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)真實項目要求有效對接，學(xué)生做項目的過程，即是工作的過程，通過“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就了解職業(yè)崗位工作要求與標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
4、加強專業(yè)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生多參與專業(yè)實踐。除了小定期的專業(yè)教育引導(dǎo)外，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)工作室，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，將學(xué)習(xí)與市場緊密結(jié)介，銷售自主設(shè)計制作的產(chǎn)品，改變對學(xué)生能力的評價方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，專業(yè)實踐活動為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
5、加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，溝通能力與表達(dá)能力。溝通能力與表達(dá)能力在現(xiàn)代企業(yè)中顯得尤其重要。設(shè)計師可以用筆傳達(dá)設(shè)計意圖，但同時設(shè)計師需要用語言將想法傳達(dá)給版師、工藝師。語言是否能精確地將思維傳達(dá)，能否很好地領(lǐng)會其他人的意圖，是工作能否順利開展的前提。在專業(yè)教育中，我們應(yīng)該通過各種途徑有意識地去鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如：設(shè)計方案公開陳述、市場調(diào)研中的陌生人訪談等。
6、團隊協(xié)作能力。現(xiàn)代企業(yè)小提倡個人英雄主義，更講究團隊的作戰(zhàn)能力。在服裝設(shè)計專業(yè)教育中，可模擬企業(yè)部門人員組成小組，共同協(xié)作完成實訓(xùn)任務(wù)，在團隊協(xié)作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感與競爭意識。
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