設計方案[必備10篇]

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【學習目標】

　　１、認識“掛、街”等１３個生字。會寫“因、為、陽”３個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　【教學重點和難點】

　　１、重點：認識“掛、街”等１３個生字；會寫“因、為、陽”３個字。

　　２、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　【教學準備】

　　課件、四幅太陽圖、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、猜謎揭題

　　１、大家都喜歡猜謎，今天老師就請大家猜個謎語。（演示課件）

　　２、（板書：太陽）。讀準“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找?guī)讉�朋友嗎？

　　３、今天我們學習的課文叫《四個太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

　　４、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學互相交流一下。

　　二、自學交流

　　１、這四個太陽是哪兒來的？原來這四個太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個太陽？板貼圖畫。

　　２、（演示課件）你會讀這些生字嗎？小老師領讀──開火車讀──齊讀

　　３、分節(jié)讀課文，評議。

　　三、學習第四節(jié)

　　１、你最喜歡哪個太陽？

　　２、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。

　　３、春天是個怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）“多彩”什么意思？為什么說春天是個多彩的季節(jié)？

　　４、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的.作品。現在我們來欣賞一首宋朝學者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）

　　欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。

　　５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。

　　四、課中操

　　春天，小作者畫了個彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進，我們小朋友看了心癢癢的，也想參與一下。那好，我們來種個太陽吧。（歌曲《種太陽》）

　　五、學習第一段

　　１、在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠了。我們迎來了什么季節(jié)？

　　２、（演示課件：聽知了叫聲）你聽到了什么，看到了什么？

　　３、夏天這么炎熱，你有什么心愿呢？

　　對呀，我們希望夏天能涼爽一點。大家的想法跟小作者不謀而合，所以他畫了個綠綠的太陽，希望帶給世界一片清涼。（板書：清涼）

　　４、那就請你把清涼帶給我吧！讀一讀這一段。（自己練讀——指名讀——齊讀）

　　六、書寫指導“陽、因、為”

設計方案 篇2

　　一、實驗過程與內容

　　會計實驗分為初級和中級，初級是一人分別模擬擔任出納，會計等多個職位，然后建賬，根據經濟業(yè)務編制憑證，填制單據，登賬等操作。中級則是需要數人為一個團隊，每個人分配不同的職位，相互協(xié)調合作，憑證之間相互傳遞，模擬公司的賬務流程，我們組為4個人，其中我分配到的職位是財務主管。 在初級的實驗中，主要分為出納，往來業(yè)務，成本費用，固定資產，投資核算，資本金核算六個模塊。

　　出納的主要職責是根據經濟業(yè)務填寫費用報銷單、現金支票、借款憑單、發(fā)票等原始單據，審核外來原始單據，根據原始單據填制記賬憑證，然后建立和登記銀行存款日記賬和庫存現金日記賬。

　　往來業(yè)務主要的工作內容是核算應收賬款、其他應收款、應付賬款和其他應付款、預收預付賬款。往來業(yè)務會計要根據經濟業(yè)務審核原始憑證；根據經濟業(yè)務和原始憑證及相關自制單據編制記賬憑證；填寫記賬憑證各項內容。設置三欄式明細賬賬簿，根據實驗資料里面的期初數據填寫期初余額；根據本期發(fā)生金額登記三欄式明細賬的發(fā)生額。設置應交增值稅賬簿，根據實驗資料里面的期初數據填寫期初金額；通過憑證查詢或者經紀業(yè)務中的記賬憑證，找出本期發(fā)生金額，登記應交增值稅的發(fā)生額。結賬，月末合計欄劃雙紅線結賬，進行合計數額的核算。

　　成本費用會計要開設生產成本明細賬、制造費用明細賬。根據資料編制記賬憑證。根據會計憑證凳記成本費用明細賬。編制生產成本計算單及填制產成品入庫單。實驗中的產品核算主要以產品的品種作為成本核算對象，以會計報告期作為成本計算期，采用加權平均法計算。產品成本項目設置直接材料、直接人工、制造費用。入庫單、收款憑證、收料單、領料單、材料盤點報告單等自制單據的填寫。建立三欄式明細賬，根據自制或外來的原始單據填制記賬憑證，登記明細賬。

　　固定資產會計主要工作內容：進行固定資產分類和計價，對固定資產進行分類編號，設立固定資產明細卡片。掌握固定資產增、減的明細分類核算，根據會計憑證登記固定資產明細賬。進行固定資產折舊的核算，包括固定資產折舊率的計算、固定資產折舊的計算、編制固定資產折舊計提表。了解固定資產清查方法，編制固定資產盤盈盤虧報告單。固定資產會計同樣也是需要填制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿。

　　投資核算主要是核算交易性金融資產、持有至到期投資、可供出售金融資產、長期股權投資、投資收益和投資減值準備，根據不同的資產類型和公司的業(yè)務，選擇不同的會計處理方法，進行填制憑證和記賬。

　　資本金核算崗位要填寫固定資產投資入賬單、接受投資收據、收款憑證、利息計算表、轉賬支票等自制單據，根據投資者投入的實物，資金等選擇合適的會

　　計處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。

　　中級會計實驗則是綜合了初級的內容，由4個人為一組，分工合作，從經濟業(yè)務發(fā)生，填制原始憑證，記賬憑證，審核，記賬一系列流程，模擬一個公司的運行。

　　二、遇到的問題及解決方法

　　在計算各類費用的分配結轉中，財務會計和成本會計的好多知識都已忘記，包括庫存商品的加權平均法，制造費用的定額工時分配法等等，實驗中還得帶上以前的課本，邊學習邊做實驗，這次實驗也相當于一次對以前學的知識的總復習。收益良多。

　　以前學習的都是課本上的知識，僅僅只是簡單的借什么，貸什么，在會計實驗中發(fā)現會計工作并不是那么簡單，其中還有好多細節(jié)沒有注意到，比如原始憑證日期的填寫，月和日有的需要在前面填零。類似的細節(jié)還有很多，每次填寫原始憑證都會出現這樣那樣的錯誤，所幸這個實驗系統(tǒng)有答案參考，知道自己在哪里出錯了。慢慢的也就改正了自己的錯誤，會計工作馬虎不得。

　　在人員的分工時，各個職位之間的不相容性還理解不透徹，比如出納能否填制記賬憑證，為什么實驗里會單獨有個記賬員。然后通過詢問老師，老師耐心的解答了我的問題。

　　三、心得體會

　　經過這些天輪換角色的實驗，使我對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時，我也在實習過程中發(fā)現了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經常看錯或抄錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習。總而言之，這次的.會計實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽課，不認真做筆記，那么，在實際操作的過程中，就會發(fā)現有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認真的在課堂上學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。 通過這次實驗我了解了會計工作的相關流程。在會計工作中，作為一名會計工作人員首先要取得相關的原始憑證，然后根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后，在根據登記的內容填寫明細賬。在每個月或每年年末，要填寫科目匯總表，進行試算平衡，然后才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表等等。這一系列工作，說起來讓人覺得很簡單。其實理論性的知識看起來都是那么的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應用到實際中時，會發(fā)現，自己懂得的真實太少了，有句話說，紙上談來終覺潛啊！所以在實驗中我總是發(fā)現自己對某些工作經常是無從下手。

　　通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，

　　我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能；將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎 。

　　四、完善綜合會計實驗的建議

　　通過這次的綜合會計實驗收益良多，但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會計實驗安排在了大四，這個時候正是企業(yè)招聘的高峰期，每天都會有企業(yè)來進行校園招聘，也就難免的和課程有所沖突，兩者相較總難以取舍，如果可以的話把希望能把課程盡量的安排在大四之前，這樣可以在學完會計課程之后能夠馬上復習回顧，對知識能有更深刻的理解，又可以避免了大四的校園招聘高峰期。

　　第二會計實驗都是通過電腦系統(tǒng)完成，和實際工作也難免會有一些脫軌，畢竟在實際工作中很多情況都不能是這么書面化的。在應用電腦軟件的同時也可以適當的增加一些手工環(huán)節(jié)，比如手工填制真實的原始憑證等。

　　第三是實驗時間偏短，其實整套實驗系統(tǒng)挺龐大的，在幾周的簡短時間里很難完全做完掌握，可以適當增加會計實驗的時間。還有這個會計實驗系統(tǒng)只能在實驗室里做，畢竟實驗室有比較多的限制，比如不能連外網，遇到問題不能通過網絡咨詢查詢解決；在實驗室上課還有時間限制，不能課余時間研究會計的賬務處理流程。

　　第四是這次會計實驗所使用的軟件有挺多不完善的地方，有時候會出現很明顯的錯誤，比如答案借貸方都不相等，正確的輸入憑證反而被系統(tǒng)判斷為錯誤。還有會出現無法完成的任務。

設計方案 篇3

　　【教學要求】

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【課前準備】

　　1、課件及生字卡片;

　　2、學生收集小貓的圖片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)

　　2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音：

　　⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)

　　⑵ 讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

　　三、默讀課文，了解內容

　　1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

　　3、學生默讀課文(第二次) 。

　　⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

　　⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

　　⑶ 指名全班交流。

　　老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。)

　　3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

　　4、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。(播放課件)

　　5、小結默讀的.方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。

　　四、實踐活動

　　1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

　　2、試著寫廣告詞。

　　3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

設計方案 篇4

　　一、概況

　　【案例標題】中學攝影協(xié)會(下文簡稱協(xié)會)

　　【學校名稱】江蘇省中學(下文簡稱通中)

　　【活動目的】發(fā)展學生攝影興趣技能并培養(yǎng)學生的團隊合作與自治能力。

　　二、方案設計

　　【背景】

　　校園文化背景：促進學生健康主動自由地發(fā)展，是我校數十個學生社團共同的宗旨。近年來各社團活動開展得有聲有色，活躍在校園內外的攝影協(xié)會是其中一個。“”協(xié)會名號取自校園里那棵已經生長600多年象征通中之魂的老楸樹。

　　學生與社會發(fā)展背景：高中生具備較強的自組自治社團開展活動的愿望和能力;網絡化的“讀圖時代”激發(fā)了年輕人的攝影興趣;日趨簡便的相機操作技術對高中生來說沒有障礙;數碼相機在城市家庭已經普及，除了購買硬件外無需增加其他拍攝成本。

　　上述學生與社會發(fā)展因素有利于城市普通高中組建學生攝影社團。

　　【參加對象】

　　通中學生自愿報名并征得家長和班主任同意(平時學習精力不夠的同學不建議參加);通中記者團與本協(xié)會互為團體會員，其它社團成員均可以個人名義加入本協(xié)會;會員網畢業(yè)升學后繼續(xù)享有校友會員資格。

　　【活動時間】

　　持續(xù)活動時間：常年開展活動，并通過每學年招收高一年級新會員的方式保證協(xié)會組織長期發(fā)展。

　　單次活動時間：在校利用學校“2+1”課程時間每周一次集中活動，周休日和假期則分小組活動或個人自由活動;此外，學校和班級各類活動的部分現場攝影采訪任務亦交給本協(xié)會會員。

　　【活動地點】

　　協(xié)會集中活動地點在校內，小組活動地點分散在周邊社區(qū)，個人活動地點包括家庭、附近城鄉(xiāng)、國內外旅游地等。

　　【活動形式】

　　攝影活動：采用總會活動、年級分會活動、班級小組活動和個人自主活動相結合的方式，協(xié)會不定期組織專題攝影活動或攝影采訪活動，并建議以本校學生校內外生活為主要題材，鼓勵會員經常拍攝班級課內外活動并向校園網投稿，同時關注發(fā)生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時空范圍開展攝影實踐。

　　交流活動：方式以協(xié)會網站交流為主，協(xié)會不定期組織校內講座、比賽和展覽，鼓勵會員參加校外攝影界的比賽和展覽;建議內容包括圖片藝術交流、攝影技術交流和圖片處理技術交流等。

　　協(xié)作活動：鼓勵每個會員與校內一兩個其他學生社團建立經常性聯(lián)系，用精彩圖片記錄通中豐富的校園生活，協(xié)會及時向校園網新聞中心推薦此類作品。

　　【相關準備】

　　1、會員自備數碼相機和家用電腦設備，掌握設備的`基本操作技能，掌握簡單的圖片處理技術和網絡傳輸技術，在協(xié)會網站和協(xié)會qq群注冊;

　　2、學校提供信息技術課的電腦房作為協(xié)會集中交流活動地，協(xié)會網站建立在學校局域網服務器，協(xié)會域名為學校主網站的子域名。

　　三、活動過程

　　【協(xié)會成立】

　　攝影協(xié)會成立于上半年。當時學校正籌備百年校慶，學生社團趁勢大發(fā)展，由原學生會的攝影記者自發(fā)成立攝影社團，學校批準并委托校園網新聞中心的老師幫助輔導。

　　協(xié)會成立初期有會員三十多人，后逐步吸收新會員，社團網站統(tǒng)計現有在校會員和已畢業(yè)的校友會員共266人。

　　【組織與章程】

　　攝影協(xié)會設總會和各年級分會、各屆校友分會，由在校總會長、分會長和輔導員組成管理委員會負責協(xié)會章程草擬和后續(xù)修改。經全體會員表決通過的版章程包括總則、會員、組織管理、網上空間、協(xié)會活動、知識產權保護等六個部分，次年修改的版章程增加了會員權利和義務條款。

　　章程總則表述的協(xié)會格言是“用鏡頭理解世界”，其內涵包括觀察生活、記錄生活、發(fā)現生活中真實的美。該格言啟發(fā)學生在觀察和理解基礎上熱愛生活。

　　【具體活動】

　　兩年來，攝影協(xié)會開展了大量主題攝影活動、采風攝影活動和新聞攝影活動，并于和兩次組織“通中學生年度攝影展”;在市慶祝建國60周年中小學生“我眼中的和諧家園”主題攝影展上，協(xié)會代表通中參賽，所獲獎項占大賽少年組全部獎項的一半;目前協(xié)會正在組織會員參加國家教育部組織的全國攝影大賽。

　　會員個人攝影作品主要發(fā)布在協(xié)會的“楸枝攝影”網站，網址http://.，其中q和ntz分別是“楸”和“中學”的拼音字頭，cn是中國。

　　該網站是國內首個由中學生自主管理的bbs網站，設原創(chuàng)領地、話題討論、校友互動、網站事務等版塊，版主和網站管理員由攝影協(xié)會各年級分會長擔任;會員在協(xié)會網站發(fā)布作品必須遵守兩條原則：1、專業(yè)性;2、高雅性。截至3月底，本協(xié)會會員在該網站發(fā)帖數超過3000，校內外瀏覽該網站的同時在線人數最高記錄是2月6日創(chuàng)下的272人(網站上均有顯示)。

　　此外 ，攝影協(xié)會與通中記者團、通中之聲廣播臺、通中電視臺等學生社團成員共同兼任通中校園網新聞欄目特約記者，并擔任班級和其他各社團通訊員，參與采訪學校和班級活動以及有我校同學參加的社區(qū)活動，相關的采訪報道發(fā)布在通中校園網，優(yōu)秀報道則由學校推薦到教育網和文明網。

　　以下按時間順序列舉由攝影協(xié)會會員單獨采編或參與采編的部分報道(書名號《》內是標題)和網址，這些報道均發(fā)布在通中校園網新聞欄目(由校黨政辦主管)。通中校園網網址為http://.，每篇報道的網址中間一段數字是發(fā)布日期(如第一個地址中的0419)。登錄通中校園網后有兩種方法可以檢索到以下報道：1、點擊新聞欄目的more按鈕，在目錄頁中根據日期依序查找;2、使用站內搜索功能查找標題或其中關鍵字。這些報道既反映了社團活動的過程和成果，也通過學生自己的視角反映出通中學生豐富多彩的校內外生活。

　　四、反思總結

　　高中教育的現實任務是使在校生具備良好的現代文明素質。完成這一任務的必要條件之一是向學生提供有效的實踐環(huán)境。學生社團就起到這樣的環(huán)境作用。

　　在本案例中，攝影、交流和協(xié)作活動貫穿在一起，不僅學生的興趣個性得到發(fā)展，同時潛移默化地形成了團隊自主自治和積極合作的社會理念，以及熱愛生活的美好情操。

　　通過學生攝影活動得到的啟發(fā)和反思是：攝影是現代媒體交流和表達的基本工具，高中學生完全有能力掌握;今后可以在攝影基礎上更多地指導學生對攝影圖片的后期制作技術，包括各種制圖軟件的應用，進一步提高學生媒體交流和表達的能力。

設計方案 篇5

　　[教學要求] 1·通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 2·學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結合在一起寫清楚的。 3·學會本課生字新詞，體會作者用詞的準確、生動。 4·有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學時數] 2課時

　　第1課時

　　教學目的

　　1·仔細看圖，展開想象，能力，想象能力。

　　2·初步理解課文內容，學習前3自然段的生字新詞，讀懂荷花美的句段。 3·練習用 "有的……有的¨…·有的"寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。

　　教學流程

　　一、激趣導人。 同學們，你們喜歡花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎? 有一種花，古人曾贊美它《出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜歡的花—荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿池的荷花嗎?。

　　二、觀察畫面。

　　1·從整體人手，觀察畫面。 (以學生為主體，要求按一定順序觀察畫面，并有層次敘述。鍛煉學生觀察力及口語表達能力。) 2·完整復述。 說說這幅圖畫，再談談你看了這一池荷花的真實感覺。 (不要強求意見的一致。)

　　三、初讀感知。

　　1·自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞句。 注意:"脹"是翹舌音，要與"寶藏"的."藏"區(qū)分開。

　　2·交流不理解的詞語。 挨挨擠擠 — 本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。 展開 — 張開，鋪開，伸展。本課指荷花開放。 飽脹 — 飽滿得發(fā)脹。本課形容即將開放的花蕾。 翻翻起舞 — 形容輕快地跳舞。"

　　3.逐段讀文，理清層次。 這么美的課文，老師讀課題，誰愿意讀哪個自然段，就站起來讀。

　　邊讀邊思考:文中哪些段落寫出了畫面的內容，剩下的內容寫的是什么? (本環(huán)節(jié)意在使學生從整體上感知課文，理清層次，初步感知課文內容。)

　　四、細讀課文，讀中感語。

　　1·荷花有香味嗎?你怎么知道的?應該帶著什么樣的感情讀? (讀出看花的急切心情。)

　　2·小組合作學習第2自然段。 先自由讀，喜歡哪個句子就畫下來，多讀幾遍，然后小組交流， 你讀懂了什么就說什么。 (培養(yǎng)組內同學的合作精神。)

　　3·引讀第2自然段，試著背誦。 (本環(huán)節(jié)紊在讓學生積累好詞佳句。)

　　4·討論式學習第3自然段。 理解重點句 "如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起"。 (討論申取長補短，提高學生分析力、表達力。)

　　5·指導朗讀。 本文清新優(yōu)美，要讀出文章內在的韻味，受到美的陶冶。

　　五、課堂練習。

設計方案 篇6

　　活動目的：

　　1、加深對在公路上玩耍的危險性、拆盜鐵路器材危害性 的認識。

　　2、了解鐵路防護欄網的'重要性等鐵路安全小知識。

　　3、提高護路和安全自護知識。

　　活動過程：

　　一、 學生課前搜集關于鐵路交通事故的案例

　　1、 課上交流搜集到得資料，面對這些事故你有哪些感想？ 學生談談自己的感受。

　　2、 談談你的身邊有哪些關于道路安全隱患。

　　學生發(fā)言：出門是公路，車多人多，學校后面是鐵路，穿越公路容易引發(fā)安全事故。

　　3、 我們作為小學生應該怎樣做？ 學生發(fā)言：------- 教師總結：公路、鐵路是我國國民經濟發(fā)展的大動脈，是國家重要基礎設施，在經濟社會發(fā)展中具有重要作用，交通運輸生產安全關系到國計民生，為公路、鐵路運輸生產創(chuàng)造一個和諧的治安環(huán)境是我們每一個公民的法定義務和義不容辭的責任，知路、愛路、護路人人有責。

　　部分同學對公路、鐵路安全常識和自我保護缺乏足夠的認識，有時出于好奇心理，不自覺遵守安全規(guī)定，嚴重危害了公路的行車安全，給家庭、給社會都造成了嚴重的、不可估量的損失。為了有效地遏制危及行車安全事故的發(fā)生，進一步強化同學們的法制意識和愛路護路意識，提高自我保護能力，共同建設和諧交通，向大家發(fā)出如下倡議：

　　一、做知法守法的學生，保護運輸生產安全。危及行車安全的違法行為具體來說就是在鐵路線路上擺設障礙物，拆盜鐵路器材，擊打列車和行車設備。我們要自覺遵守法律規(guī)定，不出現上述違法的行為。

　　二、堅決做到“六不準”、“一必須”，提高安全意識，保障自身安全。 “六不準”、“一必須”具體就是不準在鐵路線路上行走、坐臥、逗留；不準搶越道口；不準在線路上玩耍、打鬧；不準鉆車、扒車、跳車；不準在站內、線路上拾撿物品；不準在鐵路線兩側20米內放牧。穿過路口、道口必須要一站，二看，三通過。

　　三、自覺地遵守交通規(guī)則，維護交通安全，勇敢地同違法違紀行為作斗爭，并去影響和教育親朋好友，帶動他們共同愛路護路，保護公路、鐵路和自身安全。

　　二〇一X年四月十日 二（1）班

設計方案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，能真正體會“給予是快樂的”這一人生道理。

　　2 、能有感情地朗讀課文。

　　一、讀題導入

　　1、 今天我們繼續(xù)來學習《給予是快樂的》。（讀課題）

　　2、 當我們得到別人的幫助，別人的理解，甚至于別人的一個溫暖的鼓勵，心情就會很快樂，而“給予”就意味著付出、失去，那課題為什么還說給予是快樂的呢？給予是不是真的讓人快樂呢？這節(jié)課就讓我們去讀讀課文吧。

　　二、自讀初探

　　老師提出自讀要求：這篇課文中誰給予了誰？他感到快樂了嗎？為什么？

　　（同學們讀課文，邊讀邊思考，可以在書上寫一寫劃一劃。學生讀文思考，教師在鼓勵學生的同時及時了解學生的學習動態(tài)）。

　　三、精讀探究

　　1、指名說說課文中誰給予誰？

　　2、學生交流，相機理解以下部分

　　▲哥哥對保羅的給予（板書：哥哥——保羅）

　　相機出示：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”

　　（1）學生自讀，體會保羅的心情

　　（2）保羅哥哥在給予中感到快樂了嗎？為什么？

　　（引導體會哥哥給保羅快樂，所以他也快樂）

　　（3）朗讀體會體會保羅的快樂的心情。

　　▲小男孩對弟弟的給予（板書：小男孩——弟弟）

　　找出相應的句子，相機出示：

　　但是，那小男孩說接下去說的話卻讓保羅十分驚訝：“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”

　　（1）先抓住“為什么保羅會驚訝”？帶出第3節(jié)（出示），理解吃驚，為什么會吃驚（是吃驚保羅有這樣一個好哥哥）讀出吃驚的樣子。體會保羅認為他希望什么？（相機出示第4節(jié)前半段話）

　　（2）然后再來讀第5節(jié)，現在保羅知道小男孩希望的是什么？

　　（3）在讀中想象出他說這句話時的美好心愿。小男孩在給予中感到快樂了嗎？為什么？

　　（4）進一步體會保羅吃驚的原因：為小男孩美好的心靈

　　（5）分角色朗讀1-5自然段，感受一下小男孩子看到保羅哥哥送了保羅一輛汽車以后所產生的美好希望以及他說“我希望??”時的快樂的感覺）

　　（過渡：小男孩不但立下了將來給予弟弟新轎車的希望，而且還要把這種希望親自帶給了他的弟弟，課文中還有那些語句表現了他的這種給予。）

　　相機出示：

　　不一會兒，他背著相機返回來了。他拿著那些好東西了！”

　　（1）學生讀 ，從他的話語中，你感覺到什么？（希望送給弟弟汽車，讓他 快樂，美好的愿望）

　　指導讀出自己的感受

　　（2）從他的舉動中你感覺到什么？（對弟弟的的關心和愛）

　　指導讀出自己的感受

　　（3）他快樂嗎？現在你覺得他是為什么而快樂？（板書：給別人關愛）

　　（不僅是許下一個愿望，送轎車，更重要的是他覺得給他殘疾的弟弟送去關愛，送去溫暖，是最快樂的）

　　（4）讀好這一段話。讀出小男孩對弟弟的'愛和對未來的憧憬。

　　▲保羅對小男孩與弟弟的給予（板書：保羅——小男孩——小弟弟）

　　過渡 ：課文中還有誰給予誰？是怎么做的？引導學生思考，保羅有沒有給予誰什么？

　　相機出示句子：“保羅下了車，??那位小男孩也坐了進去。他們三個人度過了一個難忘的夜晚。”

　　（1）你認為保羅這時快樂嗎？為什么？

　　（2）為什么說這個夜晚對他們來說是難忘的？（討論）

　　（體會各人心中的快樂）

　　四、總結深化

　　1、齊讀最后一節(jié)

　　2、聯(lián)系板書說說課文中的給予及快樂。

　　3、讀了課文你懂得了什么？ （幫助別人，關心別人，你就會感到快樂）

　　4、教師小結：同學們，給予是快樂的，哪怕是給予有困難的人一個溫暖的眼神，一句鼓勵的話語，都會給別人帶來幫助，從而給自己帶來快樂。大家還記得這句話嗎？（出示： “給”永遠比“拿”愉快）

　　再送給大家巴金爺爺的一句話：人活著，就是要給我們生活的社會添上一點光彩。這樣我們的生命之花才會開放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。（出示，讀一讀）

　　5、這些話說得多好啊，與給予是快樂的是同一個意思，你能根據你對“給予是快樂的”的理解，也寫寫你們的格言嗎，要注意從你們的語言中體現出給予是快樂的。（配樂，學生在情境中寫，交流，實物投影出示，朗讀）

　　6、教師總結，深情地讀“給予是快樂的”

　　五、課外延伸

　　今天老師布置一個不需要用筆，但需要用心靈去完成的作業(yè)，就是——用自己的實際行動去體會“給予是快樂的”。

設計方案 篇8

　　活動目標

　　1、讓幼兒簡單了解重陽節(jié)的來歷，以及重陽節(jié)的一些風俗習慣

　　2、知道要尊敬老人，愿意為老人獻愛心。

　　3、通過活動，鍛煉孩子的.口語表達能力和社會交往能力。

　　活動準備

　　1、幼兒已學過的歌表演、兒歌。

　　2、制作手工材料：手工紙、剪刀、膠水等。

　　活動過程

　　1、簡單介紹重陽節(jié)的來歷

　　（1）介紹重陽節(jié)的來歷及習俗

　　（2）除有老人節(jié)外，還有“三八”婦女節(jié)、父親節(jié)、“六一”兒童節(jié)等。

　　2、幼兒為老人們表演歌舞、朗誦兒歌。

　　（1）幼兒為老人表演后，為爺爺、奶奶等捶捶背、揉揉腿，讓孩子為長輩做些力所能及的事。

　　（2）知道要尊敬老人，愿意為老人獻愛心，并祝老人沒們身體健康、節(jié)日快樂。

　　3、制作節(jié)日禮物，并送上一句祝福的話。

設計方案 篇9

　　教學目標

　　有感情地朗讀課文

　　識字“風 舞蹈 波浪 空氣 帆船……..”

　　會用像…..說一句話。

　　教學準備

　　字卡 板書 圖片 錄音

　　教學過程

　　一、導入謎語

　　（生來本無形，走路便有聲，夏天無它熱。冬天有它冷。）（風）

　　二、出示圖片

　　問：你見過什么樣的風？（大風 微風 龍卷風）

　　三、提問

　　你從哪里感受到風？（樹 扇子 水面……）

　　四、出示板書

　　老 師 范 讀。

　　五、找一找

　　認識的字，并在教材中圈好。

　　六、 提問

　　第一自然段中風在哪？像什么？

　　第二自然段中風在哪里？像什么？

　　第三自然段中風在哪里？像什么？

　　第四自然段中風在哪里？像什么？

　　七、 教師帶讀幾遍

　　（提高幼兒點讀能力。）

　　八、鍛煉幼兒說比喻句

　　九、 美文美讀

　　游戲：奪紅旗 開火車。

　　活動延伸

　　到操場感受一下風。

設計方案 篇10

　　水土保持方案中的設計水平年是：

　　主體工程完工后，方案確定的水土保持措施實施完畢并初步發(fā)揮效益的時間。建設類項目為主體工程完工后的當年或后一年，建設生產類項目為主體工程完工后投入生產之年或后一年。

　　“設計水平年”在規(guī)程上有關要求是:

　　設計水平年是指今后的第五至第十年的某一年，它有一個稱為設計水平年的.負荷，這個負荷是最大負荷，設計一般都是按最大負荷設計，并適應不同的運行方式；還有與之對應的稱為遠景水平年，遠景水平年是今后第十年至第十五的某一年。

　　“現狀水平年”的含義

　　規(guī)劃的基準年，就是你現狀數據的采集年，后面的預測都是以現狀水平年為基礎預測。

　　“規(guī)劃水平年”就是規(guī)劃的目標年份。

　　例如十二五規(guī)劃，規(guī)劃水平年就是十二五末期就是20xx年。一般規(guī)劃有個近期和遠期，現在的規(guī)劃水平年近期一般可以到20xx年，遠期可到20xx。

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