設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-03-21 05:59:54 策劃書

設(shè)計(jì)方案【推薦】

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案【推薦】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　主題：莫讓情感航船過早靠岸

　　針對(duì)問題：我班個(gè)別學(xué)生存在早戀苗頭，關(guān)系曖昧，不僅影響成績，還破壞學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至存在危險(xiǎn)因素。

　　班會(huì)目的：使同學(xué)們認(rèn)清早戀現(xiàn)象的危害和弊端，引導(dǎo)學(xué)生把愛慕轉(zhuǎn)化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

　　場(chǎng)景布置：簡約風(fēng)格，主要利用黑板，由同學(xué)們自行設(shè)計(jì)，突出主題，配以圖畫藝術(shù)字。

　　展示方式：

　　幻燈片呈現(xiàn)、學(xué)生討論發(fā)言、案例分析、情景再現(xiàn)

　　教師通過幻燈片的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)案例、情景讓同學(xué)們進(jìn)行分析，小組討論，以循序漸進(jìn)的方式實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)的效果，最后讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法，教師注意引導(dǎo)。

　　過程中鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)抒發(fā)自己的感想、困惑，全體師生共同交流，形成和諧、舒適、暢所欲言的氛圍。

　　方案設(shè)計(jì)

　　準(zhǔn)備工作：提前三天發(fā)布主題，班委協(xié)調(diào)布置黑板。

　　班會(huì)開始：

　　一、開場(chǎng)：通過舒婷的《致橡樹》引入。

　　讓同學(xué)們談?wù)勈裁词莻ゴ蟮?愛情。

　　明確：1、對(duì)愛情的憧憬是正常的；

　　2、只有成熟的愛情才會(huì)長久，真正的愛情是忠貞的，雙方互相尊重、彼此獨(dú)立又能共同承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)歷風(fēng)雨）

　　二、課件展示“科學(xué)家總結(jié)的幸福愛情需要滿足的條件”

　　明確：愛情需要面包和牛奶，也需要雙方具有健全的人格

　　三、課件展示早戀的定義、特點(diǎn)、不宜早戀的原因

　　明確：早戀往往是不理智的選擇，難以持久，容易造成過度狂熱和癡迷，產(chǎn)

　　生偏激行為。

　　四、主要環(huán)節(jié)：早戀的危害

　　1、學(xué)生參與，案例展示，學(xué)生自主討論，揭示早戀危害。

　　案例一：失戀少年自殺生命垂危

　　案例二：初中生情侶臥軌自殺身亡

　　案例三：中學(xué)生偷嘗禁果的結(jié)局

　　同學(xué)們討論交流，發(fā)表看法。

　　注意：由于話題的敏感性教師要注意控制學(xué)生的情緒，班會(huì)氣氛的把握尤其重要，同學(xué)們的言論要建立在深入的思考之上，暢所欲言的同時(shí)，杜絕輕浮、出風(fēng)頭、不負(fù)責(zé)任的話語。

　　明確：

　　1、中學(xué)生的心理具有情緒化、好沖動(dòng)、承受力差的特點(diǎn)。

　　2、早戀危害中學(xué)生身心健康，容易產(chǎn)生極端行為。

　　3、一旦發(fā)生越軌行為，兩人都會(huì)陷入恐懼和痛苦的境地當(dāng)中，女生更是遭受身心重創(chuàng)。

　　2、結(jié)合身邊事例，同學(xué)們談?wù)勗鐟俚奈：︖€有那些？

　　自由發(fā)言。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)早戀對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不良影響，感情促進(jìn)學(xué)習(xí)的想法是幼稚的，早戀勢(shì)必會(huì)造成成績大幅度下降。早戀還容易引起犯罪。

　　五、怎樣避免早戀？

　　1、測(cè)一測(cè)：你的自控力如何？

　　通過心理小測(cè)試提高同學(xué)們的參與感，活躍氣氛。

　　2、情景再現(xiàn)（小忠、小雙、班長的故事）

　　如果你是他們，應(yīng)該分別作出怎樣的處理？

　　學(xué)生發(fā)表看法，教師指導(dǎo)，對(duì)于同學(xué)們采用的好的處理辦法及時(shí)給予肯定，有失妥當(dāng)?shù)募皶r(shí)加以引導(dǎo)。

　　明確：當(dāng)我們產(chǎn)生對(duì)異性的愛慕后，不用害怕，這是正常的，只要轉(zhuǎn)移注意力，不要癡迷于此就可以了

　　如果已經(jīng)有早戀的苗頭，就應(yīng)懸崖勒馬，及時(shí)尋求老師和家長的幫助，減少交往；當(dāng)面對(duì)他人的追求時(shí)，要明確態(tài)度，委婉拒絕，曉之以理。

　　六、主題深化：與異性交往有哪些注意事項(xiàng)？

　　從穿著打扮、語言、心態(tài)、行為舉止等方面對(duì)同學(xué)們提出建議。

　　七、總結(jié)

　　每位同學(xué)小組內(nèi)總結(jié)心得體會(huì)，組長匯總展示。

　　教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并發(fā)表結(jié)束語。

　　結(jié)束后的反饋

　　關(guān)注同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后的反應(yīng)，使此次班會(huì)發(fā)揮更好的效果，指導(dǎo)實(shí)踐。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　2.1構(gòu)建優(yōu)選模型

　　構(gòu)建優(yōu)選模型，可以幫助相關(guān)人員對(duì)長輸管線的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，確保設(shè)計(jì)方案具有良好的經(jīng)濟(jì)適用性與穩(wěn)定性，符合實(shí)際工程對(duì)敷設(shè)的需求。不過，要想構(gòu)建優(yōu)選模型，必須以分層的方式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是管線設(shè)計(jì)合理性，此層次主要是對(duì)設(shè)計(jì)方案的經(jīng)濟(jì)性能進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保長輸管線具有良好的運(yùn)營效益；二是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，例如敷設(shè)參數(shù)的合理性，相關(guān)人員要基于敷設(shè)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，深入研究設(shè)計(jì)參數(shù)，確保其與技術(shù)要求指標(biāo)相符，技術(shù)評(píng)價(jià)方案要參考各個(gè)相關(guān)參數(shù)，如壓縮機(jī)臺(tái)數(shù)、站壓力指數(shù)、輸送壓力以及輸送管徑等，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面且合理規(guī)范；三是設(shè)計(jì)指標(biāo)要求，主要包括兩個(gè)方面，分別是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、周邊環(huán)境，結(jié)合長輸管線的實(shí)際運(yùn)行情況，通過趨勢(shì)分析以及類比分析的`方法對(duì)事故發(fā)生概率進(jìn)行有效預(yù)測(cè)；四是故障維護(hù)方案，對(duì)長輸管線的備用方案以及應(yīng)急方案進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)，確保這兩個(gè)方案具有一定的科學(xué)性、合理性以及可靠性，并對(duì)長輸管線的使用年限以及維護(hù)費(fèi)用進(jìn)行有效考察。

　　2.2規(guī)范權(quán)重系數(shù)

　　分層對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析的同時(shí)，還要對(duì)權(quán)重系數(shù)進(jìn)行有效明確。權(quán)重系數(shù)主要取決于長輸線路的建立目標(biāo)，通過標(biāo)度法對(duì)客觀要求進(jìn)行處理，使其呈現(xiàn)數(shù)據(jù)化；對(duì)精確層次、模糊層次進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過此種方法可以將數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的方案篩選功能全面體現(xiàn)。權(quán)重系數(shù)可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)是主觀權(quán)重系數(shù)，另一個(gè)是客觀權(quán)重系數(shù)，而熵權(quán)系數(shù)是客觀系數(shù)的主要參考標(biāo)準(zhǔn)；要想對(duì)運(yùn)輸系統(tǒng)在外界零干擾下遭遇的客觀影響因素進(jìn)行衡量，必須以數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估設(shè)計(jì)方案，確保設(shè)計(jì)方案具有可行性。

　　2.3分層篩選

　　對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確規(guī)范后，要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分組處理，參考四層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行篩選，以這種方式進(jìn)行篩選，可以幫助相關(guān)人員準(zhǔn)確把握方案的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于方案形成良好的針對(duì)性，確保方案符合實(shí)際敷設(shè)需求。例如，在篩選第四層過程中，相關(guān)人員應(yīng)該參考我國長輸管線在現(xiàn)階段運(yùn)營的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，對(duì)符合運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)的管路進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括維護(hù)費(fèi)用、事故發(fā)生概率等，最后在篩選方案中代入相應(yīng)數(shù)據(jù)，可以對(duì)設(shè)計(jì)管道的維護(hù)費(fèi)用以及事故發(fā)生概率進(jìn)行有效分析。

　　3結(jié)語

　　本文針對(duì)天然氣長輸管線設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選提出了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并對(duì)優(yōu)選方法進(jìn)行了具體分析，以期可以從根本上提高我國天然氣長輸管線的合理性、有效性以及可行性，提高我國能源使用效率，推動(dòng)我國社會(huì)效益。

　　作者:譚春桃單位:四川省機(jī)械研究設(shè)計(jì)院

設(shè)計(jì)方案篇3

　　 [教材設(shè)計(jì)理念]

　　（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　　（日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

　　2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

　　[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

　　二、日積月累

　1、我會(huì)讀

　a、齊讀詞語

　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

　　2、我會(huì)寫

　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評(píng)比，誰寫的句子又對(duì)又美。

　　3、讀讀背背

　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。

　　c、指名讀，說說短文寫的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

　　口語交際：春天在哪里（第二教時(shí)）

　　[教材設(shè)計(jì)理念]

　　教材在安排口語交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的`年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示臺(tái)：歌唱春天

　1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

　　2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　1、指名說一說自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

　　2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我聽到的春天

　自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　四、我畫的春天

　1、自由畫春天

　　2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

　　3、評(píng)一評(píng)誰畫得好，講得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成長袋中

　　五、識(shí)字擂臺(tái)

　1、四人小組賽

　　2、優(yōu)勝者賽

設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)能力：

　　⑴ 朗讀課文，歸納要點(diǎn)，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生概括理解能力。

　　⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

　　⑵ 體會(huì)本文生動(dòng)描寫的特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解作者的珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解說明對(duì)象和特點(diǎn);

　　2、理解作者的情懷;

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

　　【教學(xué)方法】

　　1、讀、悟、賞教學(xué)法。

　　2、合作探究法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體，教學(xué)圖片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲埃托娲禾斓搅耍鼈儦g呼著旅行，喧鬧著聚會(huì)，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)。美國著名論理學(xué)家利奧彼德對(duì)大雁情有獨(dú)衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對(duì)大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動(dòng)情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，整體感知、理解文章大意：

　　1、教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，感受文章主旨。

　　明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。

　　2、領(lǐng)悟文章的主旨：

　　明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　三、品讀課文，感悟理解

　　探究思考：

　　1、作者筆下的大雁有那些特點(diǎn)?

　　2、找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用

　　3、朗讀下面句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。

　　⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到了。

　　⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　學(xué)生討論、交流、最后明確：

　　1、⑴ 來的季節(jié)是三月天

　　⑵ 飛行的路線是筆直的

　　⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫

　　⑷ 十一月份的大雁一聲不吭

　　⑸ 愛覓食玉米粒

　　⑹ 常六只列隊(duì)飛

　　2、作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動(dòng)性、趣味性。例如;烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移的向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。

　　又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

　　3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。

　　⑵ 這一句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。

　　小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對(duì)大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時(shí)即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。

　　四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟

　　品味文章的.形象性。讓學(xué)生再找?guī)讉€(gè)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其

　　特點(diǎn)。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時(shí)的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會(huì)等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑問題，合作研討，釋疑存疑

　　學(xué)生選取語段閱讀，提出一個(gè)最急于解決的問題，大家討論作答。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。

　　如：

　　1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》

　　2、鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》

　　七、課堂小結(jié)

　　《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價(jià)?曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動(dòng)物是我們的朋友，世界因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖诓庞辛巳缭S的生機(jī)和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

　　八、布置作業(yè)

　　1、完成研討與練習(xí)

　　2、閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　大雁歸來

　　知識(shí)性保護(hù)動(dòng)物

　　大雁歸來抒情性和諧共處

　　趣味性熱愛自然

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、學(xué)生提前一周自查身邊的安全隱患有哪些，并排演小品等節(jié)目。

　　2、選好主持人，并加以培訓(xùn)。

　　二、活動(dòng)形式:

　　表演、討論、實(shí)踐等。

　　三、活動(dòng)過程:

　　(一)(主持人上場(chǎng))在優(yōu)美音樂的伴奏下，男主持人:朗誦《請(qǐng)安全地走》(感情充沛，引入主題);女主持人:《請(qǐng)安全地走》道出了我們共同的心聲，說出了我們共同的心愿。

　　(二)請(qǐng)同學(xué)們就如何增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)發(fā)表自己的見解。(學(xué)生討論，并提出自己的獨(dú)到見解。)

　　(三)介紹我們班在今后要做的安全工作，提醒同學(xué)在日常生活中應(yīng)做的幾項(xiàng)內(nèi)容。

　　1、宿舍安全問題

　　檢查書柜等宿舍設(shè)施，注意安全用電、防火、防騙、防盜，落實(shí)宿舍零匯報(bào)制度，禁止夜不歸宿。

　　2、飲食安全問題

　　3、活動(dòng)安全問題

　　4、文明交往教育，防止意外傷害、修身明德、潔身自好。

　　文明交往包括;(1)和文明人交往(2)和文明人的文明交往

　　要求全班同學(xué)提高修養(yǎng)，修身明德，倡導(dǎo)同學(xué)間的.文明交往。杜絕打架等威脅生命安全的行為。

　　5、考勤——安全的保障

　　6、嚴(yán)格管理保障人身安全，財(cái)務(wù)安全。各個(gè)宿舍要清除危險(xiǎn)物品，高處一柜物品擺放整齊，以免砸傷。保管好自己衣物，宿舍關(guān)好窗，防治盜竊。

　　7、各個(gè)宿舍要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生零匯報(bào)制度和請(qǐng)消假制度，各個(gè)社長按時(shí)通報(bào)學(xué)生晚間歸宿情況。并把晚上熄燈前把未歸宿人數(shù)告訴班長，“杜絕夜不歸”宿現(xiàn)象。宿舍長要做好考勤工作。

　　8、加強(qiáng)安全意識(shí):注意自己的“人身安全、財(cái)物安全”。

　　9、班委、黨員和入黨積極分子要以身作則。

　　10、由人離校時(shí)必須向輔導(dǎo)員寫書面報(bào)告。

　　內(nèi)容包括:離校時(shí)間、去向、返校時(shí)間、聯(lián)系方式，并且確保按時(shí)返校。

　　(四)“排除隱患，珍愛生命”，請(qǐng)班長宣讀呼吁書。

　　(五)總結(jié)：俗話說“隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)”。通過這次的班會(huì)，同學(xué)們對(duì)隱患的排查都有高度的認(rèn)識(shí)，通過本次班會(huì)，讓每一位同學(xué)都意識(shí)到安全對(duì)我們來說是多么的重要，生命對(duì)我們來說，是多么的珍貴。本次各班安全教育主題班會(huì)，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的紀(jì)律觀念和安全意識(shí)，提高安全防范能力，保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活秩序，更好的促進(jìn)我院學(xué)生的健康成長和成才有重要意義。愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!

設(shè)計(jì)方案篇6

　　【教材分析】

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，語言生動(dòng)活潑，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，豐富情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　一年級(jí)的孩子對(duì)文字所呈現(xiàn)的美感缺乏體驗(yàn)，所以教學(xué)本課將充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子對(duì)課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語感、促進(jìn)思維的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。

　　3、初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　從文中感受大自然的和諧美，體驗(yàn)大自然的樂趣。

　　【突破重難點(diǎn)的方法】

　　憑借遠(yuǎn)教資源里生動(dòng)的動(dòng)畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的.美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地感悟課文，展開想象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)光盤、一臺(tái)電視、一臺(tái)DVD。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、播放課件：

　　配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。

　　學(xué)生欣賞。

　　2、教師引導(dǎo)：“池塘的荷葉是什么樣子的?”

　　引出課題“荷葉圓圓”。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、播放范讀，學(xué)生自由讀課文，借助拼音再把生字多讀幾遍。

　　2、出示生字，檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

　　3、出示生詞，認(rèn)讀詞語，結(jié)合自己生活實(shí)際理解詞語。

　　再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。在生字詞語的教學(xué)中，充分尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的識(shí)字方法，注重語言的積累和運(yùn)用。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、再讀課文，梳理課文：

　　荷葉引來了哪些小伙伴，他們對(duì)荷葉說了什么?

　　2、信息反饋：

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”

　　3、品讀感悟2～5自然段，體會(huì)小伙伴的快樂心情：

　　⑴ 重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)第2自然段：

　　出示圖片：

　　抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

　　創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)：

　　引導(dǎo)孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗(yàn)表達(dá)出來。

　　⑵ 引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀感悟：

　　師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個(gè)小伙伴在這一池荷葉中會(huì)做些什么呢?

　　選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說一說。

　　① 第3自然段：

　　出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。

　　指名讀、動(dòng)作表演讀，引導(dǎo)讀出快樂的心情。

　　② 第4自然段：

　　結(jié)合圖片，引導(dǎo)理解“蹲著”。

　　想象：

　　小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會(huì)唱些什么呢?

　　男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。

　　③ 第5自然段：

　　抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進(jìn)行體驗(yàn)，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。

　　4、分小組讀全文。

　　5、全班動(dòng)作表演讀。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。在獲得初步情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將自己對(duì)大自然喜愛和向往之情通過朗讀表達(dá)出來。

　　四、拓展延伸

　　引導(dǎo)想象：

　　荷葉不僅是夏日里一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴來玩，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?

　　學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供展示的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　14、荷葉圓圓

　　小水珠(圖) 躺搖籃

　　小蜻蜓(圖) 立停機(jī)坪

　　小青蛙(圖) 蹲歌臺(tái)

　　小魚兒(圖) 游涼傘

設(shè)計(jì)方案篇7

　　【特殊教學(xué)背景】

　　人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元選用了蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，與文化巨人梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》、文壇泰斗雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》、著名學(xué)者傅雷的家書（節(jié)選）一起構(gòu)成“感受精英思想”主題單元，編者意圖在于通過對(duì)名家作品的品讀，拓展學(xué)生的精神視野，使學(xué)生對(duì)人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考。毫無疑問，《致女兒的信》“承擔(dān)”了這系列思想風(fēng)采中的愛情教育的“使命”。

　　文章主題深刻。文章強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。愛情是一種生命體驗(yàn)，“做一個(gè)幸福的人，只能是你成為有智慧的人的時(shí)候”，就是告訴我們只有積累了“生活的智慧”，才能完整地真實(shí)地為愛下一個(gè)定義，這無疑為指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待“早戀”提供了感性材料。

　　文章寫法獨(dú)特。書信對(duì)“愛情是什么”沒有作枯燥的理論上的闡述，而是以一個(gè)童話故事為基本框架，通過上帝三次視察人間詮釋了愛的偉大：愛情的力量征服了無所不能的上帝，人類主宰了自己的精神和幸福。作為書信體，文章有很多細(xì)膩的抒情與描寫。行文意味深長而又文采斐然。

　　教這篇文章有一定的思想“風(fēng)險(xiǎn)”。十四、五歲的初中生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺，各種傳媒對(duì)愛情的渲染，更催化了他們對(duì)愛情的好奇與瑕想，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)初涉“愛河”，蘇霍姆林斯基對(duì)年輕人的“不設(shè)防”和寬容稍有不遜便會(huì)演變成“鼓吹”與“教唆”。

　　教這篇文章有一定的定位難度。本文是篇思想、藝術(shù)價(jià)值都很高的經(jīng)典美文，愛情又是學(xué)生較為敏感的話題，就主題糾纏過多，又很容易把它上成一堂以“愛情”為主題的班會(huì)課，而忽視它的語言特質(zhì)和藝術(shù)價(jià)值。

　　【創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　《致女兒的信》寓意深刻，文字卻淺顯易懂，可以一個(gè)課時(shí)學(xué)完。依據(jù)韓軍老師“新語文教育”的課堂理念，每堂課直奔語言，把握幾個(gè)要點(diǎn)就行。

　　本人選擇了三點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)：

　　１、積累詞語，理解“忐忑、繁衍、化為烏有、無與倫比、一抔黃土、怒不可遏”等詞語的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　２、體悟細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行表達(dá)。

　　３、品味語言，感受作者語言的哲思（對(duì)愛情的獨(dú)特詮釋），初步樹立正確的愛情觀。

　　二、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)

　　為避免“主題至上”對(duì)語言特質(zhì)的干擾，我確定了以“說聽讀寫”訓(xùn)練為主線的教學(xué)思路，加上課前的音樂欣賞，共分為五個(gè)教學(xué)板塊：

　　１、賞愛情名曲：

　　課前十分鐘播放揚(yáng)琴名曲《梁祝》。

　　２、抒（說）愛情見解：

　　學(xué)生略講梁祝愛情故事，引出課題，并就自己的理解談?wù)勈裁词菒矍椤?/p>

　　３、聽愛情故事：

　　以“自身經(jīng)歷”（教師本人化身為蘇霍姆林斯基）演繹《致女兒的信》中的故事，并隨著教師的“講”、“演”顯示教學(xué)目標(biāo)中要求積累的詞語。

　　４、讀愛情經(jīng)典：

　　帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，歸納主題，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)，并進(jìn)行細(xì)節(jié)寫作訓(xùn)練。

　　５、寫愛情體悟：

　　賞析哲理語句，升華文章主旨；寫作訓(xùn)練，進(jìn)行內(nèi)化：以蘇霍姆林斯基女兒的身份給蘇霍姆林斯基寫一封回信。

　　三、教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用

　　１、“美文美講”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　在學(xué)生進(jìn)入文本前，教師用生動(dòng)的語言講述課文故事。這種機(jī)智的運(yùn)用脫胎于韓軍“新語文教育”課堂理念的“美讀吟誦”。韓軍認(rèn)為文字是有體溫、有生命、有動(dòng)感的，傳達(dá)文字生命動(dòng)感的最好辦法是誦讀，這更切合“讀圖時(shí)代”的學(xué)生心理：學(xué)生對(duì)聲音和圖像的敏感遠(yuǎn)甚于文字。“美講”就是“美讀”的一種變式。８００字的文章對(duì)大部分學(xué)生來說略顯冗長，容易引起視覺疲勞，學(xué)生在聽到美妙的故事后，更有興致研讀文本。

　　２、“體態(tài)解詞”提升積累效率：

　　本課設(shè)計(jì)在積累語言方面另辟蹊徑，運(yùn)用了“體態(tài)解詞”的教學(xué)機(jī)智，即教師講故事時(shí)，根據(jù)語境配以體態(tài)語言突出并同步用多媒體顯示本課要求學(xué)生掌握、積累的詞語。這樣做能是使學(xué)生更形象、更準(zhǔn)確地理解詞的含義與用法，從而提高語言積累效率。

　　３、“故意出錯(cuò)”突出主題思想：

　　本文從多方面提示了愛情的真諦。更應(yīng)對(duì)當(dāng)今中學(xué)生要突出的觀念是：愛情要靠一輩子的忠誠來維系，而不是一時(shí)的沖動(dòng)！課文中上帝相隔五十年后第二次來到人間見證愛情就說明了這點(diǎn)。我在講故事時(shí)（學(xué)生未進(jìn)入文本時(shí)），故意把五十年錯(cuò)講為十年。學(xué)生在進(jìn)入文本時(shí)很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么這樣設(shè)計(jì)（不是十年而是五十年）？為什么愛情要用五十年的時(shí)間來見證？這樣，學(xué)生對(duì)主題的理解便更為深刻。

　　【精彩教學(xué)片斷】

　　一、片斷一

　　師：老師的故事講得好，還是作者的故事寫得好？

　　生：老師講得好，富于變化的語調(diào)使故事引人入勝；同時(shí)還配有手勢(shì)輔助，很形象。

　　生：作者寫得也好。描述了很多富有詩情畫意的畫面。

　　師：其實(shí)，老師講得不夠好，同學(xué)們的評(píng)價(jià)太高了。老師講得不好的最大的原因是不夠細(xì)致，如老師講到上帝三次來到人間，看到這對(duì)男女（前二次）和他們的后代（后一次）時(shí)的情形，只用了簡單的一句話：他們幸福地生活著。作者卻描述了三個(gè)生動(dòng)感人的畫面。我們現(xiàn)在把這些動(dòng)人的畫面找出來讀一讀。

　　生：（朗讀。）

　　那正是清晨，太陽升起的時(shí)候。他看到窩棚旁坐著一個(gè)男人和一個(gè)女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著。那男人和女人一會(huì)兒望望天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情。

　　原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片見黃色的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們?cè)诓莸厣湘覒颉＠项^兒和老太婆坐在屋前，時(shí)而望望紅艷艷的朝霞，時(shí)而你看看我，我看看你，相互傳情。

　　舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會(huì)兒望望火紅色的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情……

　　師：誰能說說這三個(gè)畫面感人的地方到底體現(xiàn)在哪里？

　　生：它描述的.生活場(chǎng)景很美，如第一個(gè)畫面中的“成熟的谷物”、“熟睡的嬰兒”……這些畫面色彩明麗，氣氛祥和，仿佛把我們帶到了古樸的鄉(xiāng)村。

　　生：它表現(xiàn)的情感美，如“你看看我，我看看你，相互傳情”這句話在三個(gè)畫面中都有出現(xiàn)，刻畫出了兩個(gè)人心靈默契、無聲勝有聲的情感交流世界……

　　師：我們生活中有沒有這樣的幸福祥和的、美的畫面呢？

　　生：有。中秋節(jié)我們一家團(tuán)聚在一起燒烤、賞月的情景，就是幸福。

　　生：……

　　師：大家生活中的幸福場(chǎng)景的確感人。老師相信：我們每一個(gè)人都生活在幸福的襁褓中。現(xiàn)在，老師再跟你們欣賞幾個(gè)幸福的畫面。

　　（投影顯示圖片一）這是電影《坦塔尼克號(hào)》的劇照：男女主人公張開雙臂迎風(fēng)而立……（依次出示圖片二、三）。

　　師：這些畫面和我們同學(xué)開始描述的場(chǎng)景一定給我們留下了深刻的印象。我們能不能象蘇霍姆林斯基一樣用文字表達(dá)自己心中和眼中的幸福呢？

　　生：能！（學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)）

　　（５分鐘后）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己文字的精彩：聲情并茂地讀出自己描述的幸福畫面。

　　生：一個(gè)幽靜的小院里，有一個(gè)小涼棚，這小涼棚似乎專為等候一對(duì)老人而設(shè)。看，他們又來了，相互攙扶著來到?jīng)雠锵拢^頂是幾棵枝繁葉茂的大樹，樹上的小鳥在歡快在唱著歌，他們就這樣相擁著聆聽這動(dòng)人的歌聲。有時(shí)他們又相互凝視著，捋捋彼此的白發(fā)，臉上蕩漾著淺淺的笑……

　　生：……

　　二、片斷二

　　師：老師講故事之前，認(rèn)為我的女兒心智不夠成熟，課文里與“心智”這個(gè)詞相近的詞是什么？請(qǐng)找出有這個(gè)詞的相關(guān)句子讀一讀。

　　生：（朗讀）“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。”

　　“我的宿愿是把生活中的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。”

　　師：從這兩句話里你能知道蘇霍姆林斯基對(duì)“早戀”持什么態(tài)度？是支持還是反對(duì)？你怎樣理解“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話？

　　生甲：蘇霍姆林斯基是支持“早戀”的，他把愛情寫得那么美好。“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”，人只要有智慧就可以戀愛了，我們現(xiàn)在不是個(gè)個(gè)挺聰明的嗎？（學(xué)生笑）我想……，他是支持的……

　　生乙：錯(cuò)。蘇霍姆林斯基應(yīng)是反對(duì)的。他跟老師一樣認(rèn)為自己的女兒不夠成熟。“做一個(gè)幸福的人，只能是在您成為有智慧的人的時(shí)候”，就說明了他的觀點(diǎn)：他認(rèn)為自己的女兒還沒有成為有智慧的人，不能享受愛情的幸福。

　　師：我支持生乙的觀點(diǎn)。那么，生甲把這句話里的“智慧”理解成“聰明”，生乙理解成“成熟”，到底哪種理解更接近于作者的本意？誰能就一就蘇霍姆林斯基說的“有智慧的人”到底應(yīng)該是一個(gè)怎么樣的人？

　　（學(xué)生分小組議論。）

　　生（小組代表）：蘇霍姆林斯基說的“有智慧的人”應(yīng)指成熟的人。作者說：我的宿愿是把生活中的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。從這句話里可以看出，生活中的智慧就是生活的本事。我們小組討論的結(jié)論是：生活能自立，思想能獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)能自主，才能是一個(gè)成熟的人──一個(gè)有生活本事的人。而這些只有我們到了一定的年齡才能擁有！（掌聲）

　　……

　　師：我們來做個(gè)設(shè)想：蘇霍姆林斯基的女兒可能是戀愛了，她心中有一個(gè)心儀的“白馬王子”或是有一個(gè)男孩在追她（學(xué)生笑），她是心中有了迷惘才問她父親愛情是什么這個(gè)問題的的。收到父親這封信后，她明白了什么？她會(huì)怎樣對(duì)待自己的感情？

　　生：她認(rèn)識(shí)到愛情是要靠一輩子的忠誠來維系的，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。

　　生：她認(rèn)識(shí)到愛的精神力量遠(yuǎn)甚于傳宗接代的生理需要。

　　生：她認(rèn)識(shí)到她還沒有成為一個(gè)智慧的人，她不能戀愛，她會(huì)拒絕那個(gè)男孩（學(xué)生笑）。

　　……

　　師：同學(xué)們的回答都很中肯，希望你們也能正確理解愛情，當(dāng)我們成為一個(gè)有智慧的人后，我們會(huì)擁有自己圓滿幸福的愛情。

　　【深度教學(xué)反思】

　　這堂課的設(shè)計(jì)我先后在九、八年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)作了實(shí)踐。教九年級(jí)時(shí)只有這個(gè)設(shè)計(jì)的雛形，感覺不錯(cuò)，便有了更完美的設(shè)想，并精心制作了課件，在八年級(jí)班的教學(xué)基本上取得了成功（八年級(jí)學(xué)生沒有教材不知道上課的內(nèi)容也為很多教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用提供了情境，大部分八年級(jí)學(xué)生剛好是蘇霍姆林斯基寫這封信時(shí)他女兒的年齡──十四歲，接受這樣的教育也正合適）：學(xué)生有些心靈上的收獲，語言訓(xùn)練上也較到位。這堂課的設(shè)計(jì)完全來源于自己的獨(dú)創(chuàng)，事先沒有查閱任何有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。后來上網(wǎng)查找有關(guān)資料，才知道這是李鎮(zhèn)西老師的“招牌”展示，竟暗自慶幸事先沒有理解更多的教學(xué)設(shè)計(jì)資料，也就沒有受他人的影響，教出了自己的特色！

　　由于設(shè)計(jì)和操作上的不足，這堂課也給自己帶來一些深度的思索：

　　１、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)沒注重學(xué)科思維訓(xùn)練：

　　本堂課安排了二次說話訓(xùn)練：進(jìn)入文本前讓學(xué)生談?wù)剬?duì)愛情的粗淺認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文后讓學(xué)生結(jié)合文章哲理語句談?wù)勛约旱捏w會(huì)和對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)。第一次因?qū)W生缺乏心理暗示，學(xué)生參與度不夠；第二次因把握了文本，學(xué)生有自己獨(dú)到的思維和見解（見教學(xué)片斷二）。

　　教后我想，這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有一個(gè)說話訓(xùn)練的目標(biāo)，讓學(xué)生針對(duì)自己感興趣的話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，力爭做到有條理、有依據(jù)。雖然這一目標(biāo)在課堂“生成”時(shí)達(dá)成了，但由于教師事先缺乏“預(yù)設(shè)”，沒有給足充分的時(shí)間，沒有達(dá)到思維訓(xùn)練的最佳效果。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)每一篇文章我們可針對(duì)文本的特色，著重于聽說讀寫的某一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

　　２、“美文美講”對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)提出了較高的要求：

　　“美文美講”在教者的教學(xué)活動(dòng)中不是第一次嘗試，但因?yàn)檫@次有了理論支撐（不久前聽了韓軍老師有關(guān)“美讀吟誦”的講座，并聽了他誦讀《大堰河──我的保姆》），心中有了對(duì)課堂效果的期待，便投入了更多的個(gè)人情感。課堂氛圍有了不小的改觀，激發(fā)了學(xué)生挖掘文本美的興趣，但由于教者水平所限，沒達(dá)到應(yīng)有效果，不失為一個(gè)遺憾。

　　新的語文課堂要求語文教師能讀、能講、能演，這就在個(gè)人素質(zhì)修為上給我們提出了更高的要求。

　　３、課堂資源引用要貼近學(xué)生興趣與愛好：

　　本堂課為了營造課堂氣氛、提前介入課文主題，在課前安排了學(xué)生欣賞揚(yáng)琴名曲《梁祝》。課堂導(dǎo)入時(shí)問學(xué)生這首曲子的名稱，全班竟沒有一個(gè)學(xué)生能回答。事后有些感慨：經(jīng)典國樂在青少年中的市場(chǎng)已完全被流行音樂侵占。國樂經(jīng)典教育是個(gè)社會(huì)風(fēng)尚問題，這是個(gè)更深層次的教育話題。留給我們語文教師的思索是：我們?cè)谝谜n堂資源時(shí)不能依據(jù)自己的教育背景想當(dāng)然地選擇，而要更多的研究學(xué)生實(shí)際，選擇貼近學(xué)生實(shí)際興趣愛好的資源，比如這堂課的背景音樂，在學(xué)生熟知的流行音樂中也有很多主題健康的愛情歌曲可供選擇。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　策劃組：

　　家好月圓慶中秋

　　策劃組成員：

　　工作人員安排：

　　1）策劃員：

　　2）采購員：

　　3）場(chǎng)地布置：

　　4）后勤員：

　　月是民族、家庭幸福的象征。自古以來，中秋節(jié)不僅是小家團(tuán)圓的日子，更是舉國歡慶的時(shí)刻。從時(shí)令上看，中秋是“秋收節(jié)”。從淵源上看，我國古代就有春祭日、秋祭月的禮制，中秋又叫“祭月節(jié)”。祭月的風(fēng)俗始于魏晉，盛于唐宋，甚至被定為國節(jié)，燒斗香、放天燈、走月亮、舞火龍……中秋活動(dòng)極大地豐富了起來。一個(gè)民族把宇宙天象最完美的時(shí)刻與農(nóng)事巧妙結(jié)合，把月圓之夜作為舉國同慶的節(jié)日，使得原本純粹的自然現(xiàn)象有了豐富的人文寓意。

　　文化是月的魂。我們不但要讓傳統(tǒng)文化植根于市場(chǎng)沃土中，還要不斷賦予“中秋望月”新的時(shí)代內(nèi)涵，重新找回“中秋望月”的.時(shí)代感覺。今年的中秋節(jié)，我院為在校師生打造了“中秋望月”的平臺(tái)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)方案。

　　內(nèi)容如下：

　　1、活動(dòng)主題：“濃情中秋，情系火炬”

　　2、活動(dòng)目的：讓全院的師生們都感受到節(jié)日的濃厚氛圍，以及家庭的溫暖。

　　3、活動(dòng)時(shí)間：零九年農(nóng)歷八月十五晚上（7點(diǎn)30分到9點(diǎn)45分）

　　4、活動(dòng)地點(diǎn)：院圖書館噴池廣場(chǎng)

　　5、主承辦單位：經(jīng)濟(jì)管理系07級(jí)商務(wù)英語專業(yè)

　　6、參與對(duì)象：全院師生

　　活動(dòng)的整體構(gòu)思（活動(dòng)的板塊、各個(gè)板塊的主題、基調(diào)等）

　　活動(dòng)形式：聚會(huì)+自助餐

　　環(huán)境的布置：

　　場(chǎng)地布置主要圍著噴池進(jìn)行，大致的布置情況如下：

　　聚會(huì)地點(diǎn)選在圖書館的噴池廣場(chǎng)上進(jìn)行，場(chǎng)地分為7個(gè)部分，分別是主席臺(tái)（包括唱歌場(chǎng)地）、噴池、餐臺(tái)a和餐臺(tái)b（三米長）、工作后臺(tái)和游戲場(chǎng)地橘子燈、猜燈謎和“你信任我嗎？”。

　　場(chǎng)地布置飾品有橫幅、燈籠、氣球、絲帶。

　　宣傳形式：

　　1）校園海報(bào)宣傳；

　　2）校園播音宣傳；

　　3）校園各人流密集處以傳單方式宣傳。

　　餐點(diǎn)樣式：

　　1）水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山竹、

　　柚子、柿子、李子、

　　2）飲品類：可樂、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、礦泉水

　　3）小吃類：月餅、栗子、牛角、葉仔糕、壽司、骨肉相連、魷魚絲、薯片、花生、棉花糖、瓜子、餅干、雞翅、開心果、牛肉干、

　　活動(dòng)節(jié)目：

　　小橘燈、猜燈謎、“你信任我嗎？”、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船

　　節(jié)目內(nèi)容：

　　1）小橘燈：把線穿在吃完的橘子皮的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線統(tǒng)一綁在一根小木棒上，在橘子里點(diǎn)上一條蠟燭，就可以做成一個(gè)小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機(jī)

　　2）許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著你五彩的夢(mèng)，遨游大海。揚(yáng)起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢(mèng)成真！把自己的愿望寫在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆

　　3）猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會(huì)解的謎語，猜中就有精美獎(jiǎng)品。材料：線、燈籠、謎題、獎(jiǎng)品

　　4）“你信任我嗎？”一對(duì)情侶或朋友站在相隔2米遠(yuǎn)的地方，前面的人站在約50cm高的地方上，然后毫無預(yù)警地往后倒，看看后面的人能否及時(shí)接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子5）我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯(cuò)，唱錯(cuò)要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品

　　6）交際舞：在廣場(chǎng)上放一段華爾茲音樂，讓在場(chǎng)的師生自由組合，跳舞放松心情。

　　7）賞月吃月餅：月亮高掛于空，最圓最亮的時(shí)候，大家團(tuán)團(tuán)坐，邊賞月邊聊天吃月餅

　　8、活動(dòng)議程安排（詳細(xì)議程安排表，包括時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)目、參與人員）

　　聚會(huì)開始之前，準(zhǔn)備好一切招待師生工作，并分發(fā)熒光棒和小燈籠。一切準(zhǔn)備完畢，聚會(huì)儀式開始：

　　1）領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布晚會(huì)開始7點(diǎn)30分

　　2）猜燈謎、小橘燈、“你信任我嗎？”7點(diǎn)45分—8點(diǎn)15分（自助餐在游戲結(jié)束后正式開始）

　　3）我愛記歌詞8點(diǎn)20分—8點(diǎn)50分

　　4）交際舞8點(diǎn)55分—9點(diǎn)05分

　　5）賞月吃月餅9點(diǎn)05—9點(diǎn)30分

　　6）許愿船9點(diǎn)30分—結(jié)束

　　9、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（詳細(xì)的餐費(fèi)、禮品、環(huán)境的布置、道具、海報(bào)、橫幅等其它活動(dòng)用品費(fèi)用等）

　　宣傳費(fèi)：100元（橫幅、傳單、海報(bào)）