實施方案【優(yōu)選5篇】
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的實施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
部門建制
根據行政管理的要求，建立垂直管理模式的部門編制（組織架構圖），以總監(jiān)責制為核心，全面地建立銷售各環(huán)節(jié)崗位職責，使部門業(yè)務發(fā)展責、權、利有效落實，真正做到工作配合的有效性，體現團隊運作精神，確立了崗位職責的基本框架后，統(tǒng)一管理，分配執(zhí)行部所屬人員的崗位工作。 組織架構圖
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崗位職責
執(zhí)行總監(jiān)具體崗位職責：
管理權限：管理、培訓本部門成員；完善本部門制度；
管理責任：協(xié)調部門內工作，有效調動部門員工工作積極性；
1、負責與策劃部門及客戶就相關活動進行溝通、協(xié)調，按要求及其提供的資料來開展工作；
2、負責編制總體活動方案的細化及執(zhí)行計劃方案,并按具體執(zhí)行情況對方案進行修改、匯總；
3、將策劃方案轉化為具體的行動計劃，細化執(zhí)行流程，并提供最優(yōu)性價比的執(zhí)行方式；
4、就活動方案、計劃的具體落實與工作人員進行分工及對接，協(xié)調活動進行中的突發(fā)狀況；
5、負責項目的具體執(zhí)行工作，全程監(jiān)控，保障活動的'順利完成，并對其他部門配合開展的各 類主題活動進行指導、監(jiān)督和反饋；
6、監(jiān)督負責部門編制活動策劃部工作總結、內部管理制度等相關材料；
7、監(jiān)督負責各項活動相關資料的收集、整理、歸檔工作；
9、負責部門的組織協(xié)調工作、部門日常管理及上級交辦的任務；
10、負責監(jiān)督部門回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
11、活動結束后負責組織回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
12、管理、指導、監(jiān)督項目團隊開展工作，對部門員工進行業(yè)務評估和績效考核；
13、熟練運用公司的工具和模板保證項目的有效管理及執(zhí)行；
14、審核執(zhí)行表格稿并確保質量，監(jiān)管全過程，及時發(fā)現問題，提出解決方案；
15、完成總經理交待的臨時事宜。
執(zhí)行經理具體崗位職責：
1、負責與策劃部門及客戶就相關活動進行溝通、協(xié)調，按要求及其提供的資料來開展工作；
2、負責編制總體活動方案的細化及執(zhí)行計劃表,并按具體執(zhí)行情況對方案進行修改、匯總；
3、將策劃方案轉化為具體的行動計劃，細化執(zhí)行流程，并提供最優(yōu)性價比的執(zhí)行方式；
4、就活動方案、計劃的具體落實與工作人員進行分工及對接，協(xié)調活動進行中的突發(fā)狀況；
5、負責項目的具體執(zhí)行工作，全程監(jiān)控，保障活動的順利完成，并對其他部門配合開展的各類主題活動進行指導、監(jiān)督和反饋；
6、負責編制活動策劃工作總結、內部管理制度等相關材料；
7、負責各項活動相關資料的收集、整理、歸檔工作；
8、負責活動前期物料跟蹤安裝、業(yè)務及知識學習、信息上報等相關工作；
9、協(xié)助部門的組織協(xié)調工作、部門日常管理及上級交辦的任務；
10、負責回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
11、工作積極熱情、適應加班；
12、活動結束后負責回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
13、完成直接領導交待其它一切工作。
執(zhí)行專員具體崗位職責：
1、對公司各項活動的前期溝通和現場執(zhí)行；
2、與公司內各部門保持溝通，靈活運用各種渠道、資源；
3、迅速、積極的完成上級領導交代的任務；
4、項目執(zhí)行過程中遇到問題及時反饋給上級領導，并及時得出解決方案；
5、活動開始前，維護好活動現場物品安全和場地安全；
6、負責編制活動策劃處工作總結、內部管理制度等相關材料；
7、負責各項活動相關資料的收集、整理、歸檔工作；
8、負責活動前期物料跟蹤安裝、業(yè)務及知識學習、信息上報等相關工作；
9、協(xié)助部門的組織協(xié)調工作、部門日常管理及上級交辦的任務；
10、負責回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
11、負責活動結束后協(xié)助執(zhí)行經理回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
12、協(xié)助制定策略、協(xié)調資源、分派工作、監(jiān)督進程。協(xié)助直接上街的組織協(xié)調工作，完成項目執(zhí)行部
日常管理及上級交辦任務；
13、負責配合設計師完成設計制圖及將活動策劃方案轉化為具體的執(zhí)行方案，細化工作流程，嚴格按照
時間節(jié)點和質量要求完成工作；
14、工作積極熱情、適應加班；
15、完成直接領導交待其它一切工作。
執(zhí)行助理具體崗位職責：
1、公司活動協(xié)助現場執(zhí)行；
2、迅速、積極的完成上級領導交代的任務；
4、項目協(xié)助執(zhí)行過程中遇到問題及時反饋給上級領導，提出建議；
5、活動開始前，協(xié)助維護好活動現場物品安全和場地安全；
6、協(xié)助執(zhí)行經理、專員編制活動策劃處工作總結、內部管理制度等相關材料；
7、協(xié)助執(zhí)行經理、專員各項活動相關資料的收集、整理、歸檔工作；
8、協(xié)助執(zhí)行經理、專員活動前期物料跟蹤安裝、業(yè)務及知識學習、信息上報等相關工作；
9、協(xié)助執(zhí)行經理、專員回收、整理、歸納活動所需道具，物品，做到不丟失，不損壞；
10、工作積極熱情、適應加班；
11、活動結束后協(xié)助執(zhí)行經理、專員回訪客戶，記錄客戶滿意度，活動的有點以及不足之處；
12、完成直接領導交待其它一切工作。
實施方案 篇2
課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，為使廣大教師適應課堂改革的要求，引導教師將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課改背景下高效課堂教學的實踐和研究，結合本校實際，我校采用了單元教學法。
一、指導思想
語文單元閱讀教學以《語文課程標準》為依托，新課改理念為先導。語文單元教學是在整合教材資源的同時，根據學生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現在生活中，實踐中學語文。語文課程標準中綜合、生成、建構等新理念在單元教學中得到了充分的體現。
語文學習的目標是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強調。語文學習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學習方式在新的語文教學中被積極提倡。同時，課程標準多次提到要給教師、學生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實上是對語文學習過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學習規(guī)律的，以此反思原來的教學行為，我們就會發(fā)現封閉的單篇備課教學是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學——單元閱讀教學是改變原有的教學模式的最佳方案。
語文教材主題單元的設計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發(fā)與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設計思路，單元教學可以說是教師創(chuàng)造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構高效課堂。
單元教學突出以教師為主導，以學生為主體，強調學生的實踐活動。單元教學活動結構框架和活動程序的構建是以系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據。構建單元教學的宗旨，在于改變教學無序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學過程。其目標指向是致力于培養(yǎng)學生自學能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學質量，為培養(yǎng)高素質人才打基礎。
二、實施步驟
（一）單元教學設想采用單元教學模式能充分體現單元教學的整體性、知識結構的系統(tǒng)性、能力訓練的連續(xù)性。整個過程能充分體現以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學原則。有利于學法指導，有利于優(yōu)化教與學的各個環(huán)節(jié)，有利于博采各種有效的教學方法和活動方式。
1.實施單元教學，建構高效課堂高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務，促進學生高效發(fā)展。
（1）高效課堂要符合以下三個標準：
①要讓每一個學生在每個時間段都有事做，節(jié)約每一秒，刪除無用的話和環(huán)節(jié)。
②每一節(jié)課都要達到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學習高效。
③時刻要學生心情舒暢，營造民主氛圍，激發(fā)學生樂學、善學，保證每一節(jié)課，每一個學生都高效收獲。
（2）高效課堂要達到三個效果：一是學會，二是會學，三是巧學。學習中，教師要與引導學生與中招考點對接，準確解答，靈活運用。
（3）高效課堂要達到三個量：信息量、思維量、訓練量。
（4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學生與文本互動。
2、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，抓好“切入點”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學環(huán)節(jié)和教學設計的藝術化，是上好一節(jié)課的關鍵。閱讀教學中對教材的處理要抓好“切入點”。“切入點”抓得好，可以較好地推進課堂教學，可以降低課堂教學難度，可以優(yōu)化教學，達到高效。一篇課文好的“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：
（1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。
（2）“切入點”在文本中有輻射作用，牽下連，能順帶出下文的情節(jié)。
（3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。
一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住“男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進行解讀。《蘇州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學難度。
3.合理確定目標、明確便于檢測
三維目標科學合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過過程方法來體現。制定閱讀教學目標的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標可以在學習中檢測。具體體現：三維目標不分別列開，不制定口號似的目標（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標是無法在短時間內檢測的）。
（二）單元教學實施步驟
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作
（1）有計劃地學習、解讀《初中語文課程標準》。
（2）梳理、建構初中六冊語文教材的整體教學目標。
（3）在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的指導下，確定每一學年的目標，我校七年級側重于對學生興趣培養(yǎng)，八年級側重于方法指導，九年級側重于綜合提高。當然只是個側重而已，這三方面是一個有機的結合體，相互融合，相互滲透。在學年目標的指導下，根據教材的特點和學生的認知水平，確定了每一冊的教學目標。
（4）在冊教學目標之下，確定單元教學目標。在確定單元教學目標時，認真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現出的具體考點、考型，將單元目標和中考知識點對接。進而將這些對接點落實在每一課的目標中，達到高質量，高實效。
中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現。所以解讀中考試題，無疑是將課程標準細化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學中一個又一個細化的目標。如閱讀教學這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節(jié)的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節(jié)描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運用，揣測人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學過程有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學中確定有序目標。在課堂教學中，對學生知識積累和能力培養(yǎng)做到有序，是非常有實效性的一個舉措。
（5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎上，在教研組長的帶領下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。
2．做好單元教學，逐項落實目標
這一個環(huán)節(jié)是單元教學的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的`課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學課、練習課。
第一階段：明確目標，習得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向學生講清本單元的知識體系、學習重點、訓練目的和具體要求，明確新單元學習要達到的目標。
如何讓學生明確這一單元的教學目標呢？每一單元閱讀教學之前，我們都要上一節(jié)引入課。這節(jié)課的核心是要學生明確目標，回顧和本單元目標相關的知識，引導時候要關注學生以前的知識和能力。如學習八年級上冊第三單元時，我們引導學生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現人物，環(huán)境描寫烘托人物，細節(jié)描寫表現人物，多種表達方式表現中心，語言的特點等。聯(lián)系學生現有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點難點。
●精講課
精講課的中心任務是：精講示范，引導學生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規(guī)律，同時要緊密地聯(lián)系學生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導實踐，使學生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時間內教給學生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學生閱讀的方法，并積累下來，反復練習。教學時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學目標，結合中考考點的基礎上，確定為：
①感悟人間最偉大的至愛親情
②學習概括主要事件的方法
③揣測人物的心理把握記敘文刻畫人物的方法。
④品味文章的語言，指出其作用
⑤理解文章記敘的時候穿插議論的妙處
這些目標中凡是學生已經掌握了方法，形成能力的，在學習時，只需一點即過，做到復習對接就可以了。凡是學生沒有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學生方法，形成能力。如，上述目標中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學過程中淡化處理。如這樣設計：這篇文章截取典型事例表現人物，同學們根據以往的經驗，能不能談談如何概括事件呢？
概括事件，學生已有一定的知識積累。所以學生能總結出方法，并能準確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結果。這一目標在這節(jié)課中就相當于一個小檢測，或者是檢查復習而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細致的引導，師生之間多互動，力求讓學生明白，可以結合寫作來滲透。“同學們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們缺少了畫龍點睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯(lián)起來，將事件與中心有機的聯(lián)系起來。在這樣的啟發(fā)和引導之下，難點也就不再是難點了。學生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。
第二階訓練落實，穩(wěn)步提高
具體作法：
把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學課、練習課（拓展課）。
●探究課
這部分課文教師要根據單元訓練重點提出問題，事先印發(fā)預習研討提綱，學生課外預習、課內研究討論，每篇重點解決一兩個問題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學，根據單元訓練重點，這節(jié)課研討的重點定位為：
①感悟人間最偉大的至愛親情。
②把握記敘文刻畫人物的方法，并理解其作用。
③品味文章的語言，指出其作用。
這三個目標在前面《背影》《我的母親》中都已經學習過。這一節(jié)課其實就是前兩課精讀課的延展，目的是培養(yǎng)學生自主探究能力，將這三個目標落實到位，將閱讀方法科學化、條理化。
●自學課
讓學生在課外獨立自學，形成自學學案，然后在課內進行交流，交流的形式：小組內交流，每小組選派代表在班級內交流。這一環(huán)節(jié)是語文教學開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學生借助工具書能準確地翻譯，并能夠結合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節(jié)課以學生的自學為主，教師的適當引導為輔。
●練習課（拓展課）
在前幾個課型的基礎上，將最后一課《父母的心》定位為練習課。運用前幾節(jié)課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學習中。針對這篇文章，每個同學都要出份試題，圍繞單元目標，結合中考題型，設計幾個有代表性的問題，署上名字，再發(fā)給其它同學，限定時間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導，指導學生設計科學，有效的問題。
3.單元反饋測試，系統(tǒng)評估總結
（1）單元反饋測試
單元教學結束后，必須對學生進行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學生能否獨立地將所學的新知識靈活運用于實際，并促進學生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學效果的必要過程。這一環(huán)節(jié)主要由教師根據單元訓練重點，設計有一定深度的檢測題，要求學生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向學生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學計劃的參考。
（2）系統(tǒng)評估總結
在整個單元的實踐課結束以后，教師應對本單元的教學情況進行全面系統(tǒng)的反思，結合學生反饋測試結果，對自己的教學實踐進行評估，總結和查找教學過程中的經驗和不足之處。同時，也要求學生對所學的新知識進行歸納整理，復習鞏固。使學生在實踐中獲得的新的零散的感性知識系統(tǒng)化、概括化，使之成為理性認識。對單元進行系統(tǒng)小結是學生通過積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。學生的學習，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學習知識的過程中突破重點和難點，深刻理解新舊知識之間的內在聯(lián)系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實現知識的系統(tǒng)化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質上掌握知識的目的。這一環(huán)節(jié)仍以學生活動為主，其方法可采用比較法、點面結合法等。
三、目標落實
1、單元教學的實施以學年為模塊，根據不同年級教材的總體目標進行備課和教學。
2、以學科備課組為單位分解單元目標，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，集體進行備課。
3、學年結束后及時進行總結、考評，確定下一階段的目標。
實施方案 篇3
為大力開展全民科學素質工作，提高公眾科技文化素質和科技普及率，促進科技進步，推動經濟建設和服務社會發(fā)展，現結合單位實際，制定本工作方案。
一、指導思想
以十八大、十八屆四中、五中全會精神為指導，加快建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，著力推動全縣產業(yè)、技術跨越式發(fā)展，提升縣域經濟實力和科技競爭力，提升社會服務職能，實現我縣創(chuàng)建全省科普示范縣工作目標。
二、目標任務
立足單位實際，努力創(chuàng)新，務求實效，以“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”為主題，針對不同需求層次的科普工作對象，開展典型性、新穎性、多形式多渠道的科普活動。讓交通系統(tǒng)廣大干部職工樹立科學理念，掌握科學知識，增強科學意識，提高科技素質，建立科學文明的生活方式，形成愛科學、學科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，展示交通風采，努力爭創(chuàng)全省科普示范縣。
1、實施領導干部科學素質行動。將提高科學素質貫穿于領導干部學習教育、綜合評價全過程，提倡科學決策，講求科學管理，增強領導干部貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和科學執(zhí)政的能力、終身學習和科學管理的能力，使領導干部科學素質在提升全民科學素質方面起到示范帶頭作用。
2、實施干部職工的科學素質行動。加強機關效能建設，建立完善績效考核制度體系，提高工作質量和效率。適應交通運輸行業(yè)發(fā)展需要，改進工作方法，滿足不同服務對象的需求，提高依法管理、科學管理工作水平。加強交通系統(tǒng)職工崗位培訓和繼續(xù)教育工作，提升能力和科學素質。將交通行業(yè)科學素質行動向社會及重點領域延伸，通過交通行業(yè)志愿者行動，開展科普行動進校園、進基層活動，推進未成年人科學素質行動計劃的實施。
3、實施交通從業(yè)人員科學素質行動。加強行業(yè)準入制度，積極推進從業(yè)資格證管理，把全民科學素質工作納入培訓內容，加大從業(yè)人員教育與培訓，培養(yǎng)從業(yè)人員的科學文化素質和思想道德素質。運用計算機聯(lián)網和遠程教育措施，加大行業(yè)各類從業(yè)人員的教育，組織開展技能大賽、崗位練兵、應急演練等活動，提高從業(yè)人員專業(yè)知識和專業(yè)技能。
4、實施交通運輸大眾科技推廣行動。利用公交、出租車、車站LED電子屏幕等媒介，配合全縣開展的'各類科普教育宣傳工作。今年重點在6月開展科普宣傳活動。同時，加強宣傳交通行業(yè)新能源、新科技運用，加強交通運輸車輛技術安全設施（GPS）推廣應用，開展全行業(yè)科普宣傳活動，提高科技信息傳播的質量和水平，提高宣傳的實效性。
三、組織領導
為切實抓好全民科學素質工作，特成立全民科學素質工作領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
四、工作措施
1、開展系列主題活動，提高學科學的意識。通過開展全國科普日、全國科技周、全國節(jié)能宣傳周、科普活動月等主題教育活動，宣傳普及節(jié)約資源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環(huán)經濟等觀念和知識，倡導建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型行業(yè)和科學、文明、健康的出行方式。
2、開展學習競賽活動，提升講科學的氛圍。將提高科學素質列入交通系統(tǒng)各單位學習教育計劃，各單位、股室在創(chuàng)建學習型機關過程中，通過開展集中學習、舉辦專題講座、報告會等科普活動，向領導干部和工作人員普及現代科技知識及發(fā)展趨勢，傳播科學思想、科學方法、科學精神。組織干部職工參與科普活動和知識競賽，開展法制教育，大力推進信息化和電子政務建設。
3、開展技能培訓活動，增強用科學的能力。著力加強科學方法、科學思想和科學精神教育培訓，提高干部職工的科學文化素質。鼓勵技術創(chuàng)新和發(fā)明活動。加強從業(yè)人員崗位培訓工作，培訓內容增加有關節(jié)能降耗、安全營運、應急處置、衛(wèi)生救護等方面科學知識。認真組織開展志愿者活動，發(fā)揮運輸保障和公共服務等方面的作用。
實施方案 篇4
為全面提高教育教學質量,促進我區(qū)義務教育均衡發(fā)展,整合現有教學教研資源,全面提高教研隊伍的業(yè)務水平,促進學校教師的專業(yè)成長,根據教育局文件精神,我校經研究決定構建大教研組體系。
一、建設目標
1.促進教師專業(yè)發(fā)展,提高新課程實施水平和學校教育教學質量。
2.切實發(fā)揮教研員的學科引領作用,促進全校教育均衡優(yōu)質可持續(xù)發(fā)展。
3.充分發(fā)揮教師集體力量、推進教學研究、均衡教育資源、深化教學改革。
二、建設原則
1.實用性原則
大教研組的組建應解決當前教育教學中學校分散,規(guī)模小,教研力量弱化的問題。實現教研力量的優(yōu)化、整合,使教研組功能發(fā)揮實質效應。
2.可行性原則
組建與運作具有可操作性,能較好地調動廣大教師積極參與教學研討,積極主動、共同研究、尋求解決課堂教學中普遍存在的問題的方法與策略。
3.科學性原則
大教研組長的選聘、教研組成員的確定一定要尊重專業(yè)功底,注重任教科目的穩(wěn)定性與長期性。
三、組織機構
組長:肖xx
副組長:葉x夏xxx流x
成員:黃x朱杰譚xx健學楊xx惠董仕xx萬飛
年級組長教研組長備課組長
四、責任主體(組長負責制)
1.區(qū)各學科教研員為中學大教研組組長。
2.我校每個學科一名教研組長(副組長),負責本學科。
3.部分科目分年級設備課組長,負責本年級的本學科。
五、經費保障
教研組教研工作經費及教研組長待遇由學校適當考慮。
六、工作要求
1.要高度重視,制定方案,成立機構,完善制度。
2.以提升學科教育教學質量為中心,做到四統(tǒng)一:統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一研訓、統(tǒng)一考評共享教育教學資源,實現教師專業(yè)成長。
3.實現教師專業(yè)專職,合理安排每學科每周半天的集中研訓時間,保障教研組長有充足的時間組織開展教研工作。
4.學校為教研組活動的開展創(chuàng)造條件,提供相關保障。
5.學校對教研組工作的開展加強指導,對其工作方案要進行審核把關。
6.各教研組(備課組)的活動資料要及時收集、歸檔、整理。
7.組織開展下列教研活動
①集體備課活動,采取網上研討與集中研討相結合的形式;
②主題式教研活動,采取問題研討與課例分析相結合的`形式;
③專題講座活動,采取專家引領與組員代表相結合的形式;
④教學沙龍活動,采取同課異構、微課、慕課、名師課堂、同步課堂、專題課堂等信息化教學綜合運用的形式;
⑤課題研究活動,采取診斷教學,針對現實解決問題的形式;
⑥教學競賽的組織與磨課;
⑦網絡研討活動。
七、工作職責
1.根據區(qū)教研培訓裝備中心教研工作整體規(guī)劃,結合本學科和我校實際,提出本學科教研工作的要點,并制定學科教研工作計劃。
2.根據區(qū)里的統(tǒng)一安排,組織本學科教育科研課題的申報、教育科研成果的收集與初評,向上級業(yè)務部門申請學科教育科研的指導。
3.組織本學科教師深入研究課標、教材和教法,分析學科教學的重點、難點,研討新授課、復習課、練習課、評講課等課型的特點,并深入結合教學后記及時探討提高教學水平的方法。
4.深入課堂聽課、評課,按新課改要求有效指導各科課堂教學。教研組長、備課組長按照教務處20xx年下學期要求深入課堂。
5.對學科教學工作中出現的重點問題、疑難問題進行集中攻關,幫助教師解決教學中遇到的重大問題。
6.對我校學科教學質量、教學狀況進行分析研究,為領導進行教育教學、教學研究工作決策提供服務。
7.舉辦課改專題講座并上示范課。
8.根據本學科教學中出現的主要問題,通過組織專題研討、觀摩示范等形式,推廣教學經驗,指導教師進行教學改革。
9.開展集體備課活動,集中研討教材教法,以提高課堂教學高效性,構建卓越課堂。
10.搞好本學科教學質量分析,發(fā)現問題,總結經驗,提出階段性復習教學指導意見。
11.傳達、研討有關研訓工作會議精神,搜集、遴選、交流教學教研資料、信息,實現共享。
12.對相關工作進行管理,包括檢查、評估及日常工作過程的管理。
八、評價與督促
督查組成員認真督查,及時通報。凡缺席者每次扣發(fā)20元(在每學期末的教研經費中扣除),并影響績效考核和評優(yōu)晉級。特殊情況需請假的提前向督查行政請假,全期請假累計不得超過5次(公派外出除外),超過5次的同樣影響績效考核和評優(yōu)晉級。不得以上課、作業(yè)批閱、學生輔導、接待家長、處理矛盾等理由遲到、早退、缺席。提前解散的視作缺席,通報批評。如因學校活動占用相應的活動室,則轉移到相應組長的辦公室進行;如因全組成員在集體備課時間都參加市或區(qū)教研活動,則視作集體備課;如市或區(qū)教研活動不是集體備課時間進行的,則仍要進行集體備課;如果是學生考試期間,除監(jiān)考老師外,其余人員均照常進行集體備課。學校、教研組、年級組的集體活動與集體備課時間重復的都視作集體備課。每次活動結束,備課組長將表交教務處z主任,缺交的組長通報批評,且每次扣發(fā)10元。各組均不得隨意變更活動地點。各組組長負責相關活動室內的
實施方案 篇5
為了進一步落實科學發(fā)展觀，深入推進素質教育，切實提高我中心小學學生的文明素質，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，依據《南五十家子學區(qū)中心校中小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育提升工程實施方案》，特制定本方案。
一、指導思想
以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，遵循青少年身心健康發(fā)展的特點，教育引導小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質和人格，努力構建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學校素質教育的質量和水平。
二、目標要求
通過加強學生日常行為訓練，培養(yǎng)小學生良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，促進他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)中小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發(fā)展；培養(yǎng)中小學生自強、自立、自我教育的能力，促進他們堅強意志品質的形成。
三、教育內容
1、遵規(guī)守紀習慣。遵守國家法律和校規(guī)校紀；遵守公共秩序，保護公共設施，愛護公共財物；遵守社會公德，購物、上車自覺排隊。
2、文明禮儀習慣。舉止行為符合社會規(guī)范和小學生行為規(guī)范；尊敬他人，善待他人；謙恭禮讓，注重禮節(jié)；孝敬父母，尊老愛幼，尊敬師長；團結同學，真誠相待。
3、衛(wèi)生健康習慣。注重搞好個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔；合理搭配營養(yǎng)，科學飲食；遠離不良嗜好，遠離毒品；愛護眼睛，堅持做眼保健操；控制體重，達到健康標準；具有積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質，遇到問題能進行自我心理調節(jié)或學會傾訴。
4、鍛煉身體習慣。熱愛體育，崇尚運動，能夠認識多種運動項目的價值；關注國內外重大體育賽事，將體育作為生活不可缺少的組成部分；認真上好體育課，做好間操；制定個人鍛煉計劃，通過不同形式堅持每天鍛煉1小時；積極參加校內外體育活動，掌握兩項以上運動技能；完成《國家學生體質健康標準》測試，達到健康標準。
5、勤奮學習習慣。提前預習功課，善于發(fā)現問題，做好預習筆記；課堂認真聽講，主動思考，大膽質疑，積極回答問題，做好課堂練習；獨立按時完成作業(yè)，做好課后復習，鞏固所學知識，深化對知識的理解；學會確立學習目標，制訂學習計劃。
6、課外閱讀習慣。堅持每天半小時課外閱讀；堅持寫讀書筆記，認真寫日記；每周誦記一名篇或好的段落，2—3條名言警句。
7、勤儉節(jié)約習慣。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時尚；節(jié)約用水、用電，不浪費學習和生活用品，愛惜糧食。
8、自立自強習慣。每天自己整理食物、打掃房間衛(wèi)生；上學前自己整理好書本、文具等物品；家長不在時，能夠妥善安排好自己的生活；做事有計劃、不拖沓，當天事情當天完成，自己能做的事情自己完成。
9、熱愛勞動習慣。上好勞動課，經常參加學校集體勞動、家務勞動以及公益勞動，積極參加社會實踐活動及社區(qū)服務，主動服務社會。
10、誠實守信習慣。坦誠做事，以誠待人；言而有信，說到做到；不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要按價賠償。
11、團結友愛習慣。同學之間要互相理解，互相支持，團結友愛,真誠相待；對單親、父母離異學生、留守學生、身體有殘疾的學生要真誠幫助；同學之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。
12、安全意識習慣。增強安全意識，樹立安全第一的思想，掌握基本的安全常識；注重活動安全，課間不在樓道、校園追打；室外體育課、運動會要嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不座超員車、無證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動；注意食品安全，不吃三無食品，不吃過期、變質食品；遇到危險時機智應付，及時撥打110、120急救。
13、寫規(guī)范字、用普通話的習慣。在平時的學習中，加強學生漢字書寫能力的培養(yǎng)，能用普通話正確流利的朗讀課文。
四、保障措施
1、加強領導，落實責任。小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育是一項長期工作，教體局成立專門組織機構，負責全縣中小學生養(yǎng)成教育工程的組織協(xié)調和督促落實，基層學校也要成立相應的組織。各校要從有利于學生成人、成才，有利于學生發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的.高度出發(fā)，認識搞好小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性。要將養(yǎng)成教育貫穿于整個教育教學過程的始終，要認真研究養(yǎng)成教育的方式、方法，明確工作重點，制定有針對性、操作性強的實施方案。堅持檢查、督促、調研制度，定期聽取工作匯報，推動養(yǎng)成教育工作向縱深發(fā)展，確保教育活動取得實效。
2、以活動為載體，注重教育效果。各校要經常開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育活動。抓好新生入學教育，新生入學時，開展為期一周的養(yǎng)成教育訓練，熟記各種行為規(guī)范的基本要求。3月份，開展養(yǎng)成教育月活動，依據各校特點確定活動內容，制定活動計劃。5月份開展“文明禮儀伴我行”活動，充分發(fā)揮共青團，少先隊陣地作用，開展“做一個文明守紀的好學生”征文、“文明禮儀萬人評”活動。利用“五一勞動節(jié)”、“全民健身日”等開展相應的熱愛勞動、鍛煉身體、節(jié)約用水、節(jié)約糧食等主題教育。
3、加強聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三結合教育網絡。一是建立家校聯(lián)系制度，通過召開家長會、學校開放日、家訪等形式，讓學生把在學校培養(yǎng)的良好習慣帶回家，使之得到督促和強化。二是充分利用家長學校，通過對家長進行家庭教育指導，由家長督促和教育學生形成良好的養(yǎng)成習慣。三是利用社會德育教育資源，組織學生開展一些有意義的公益活動。
4、培樹典型，示范引導。各校要加強工作指導，注重從教育、實踐管理及家庭、學校、社會等多個環(huán)節(jié)，多層面培樹典型，總結經驗。局里將在下半年召開活動座談會，總結交流活動情況。
5、檢查指導，保證落實。各校要加強對學生養(yǎng)成教育的跟蹤檢查，全面及時了解學生的表現，并對不良習慣予以教育和糾正。要建立定期、不定期檢查督辦工作機制。局里將不定期地深入基層學校了解掌握情況，督導工作落實。今年“六一”前后局里將對活動進行一次檢查，情況及時通報。10月底對各單位活動情況進行一次初評。
附：南五十家子中心小學
學生良好行為習慣養(yǎng)成教育提升工程領導小組
組長：朱世清
副組長：馬海山高強
成員：李寶陳海會馬寶明楊曉霞
康淑麗李鳳玉韓翠玲
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