月考試總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的月考試總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

月考試總結(jié)1

　　高一月考結(jié)束，看到不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生，這些學(xué)生感到很困惑：數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但成績(jī)十分的不理想，高中數(shù)學(xué)太難了！最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家，他們認(rèn)為造成這樣的原因，主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異，而部分學(xué)生又沒(méi)有為此做好充分的準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致初高中的銜接不好。那么，初高中的數(shù)學(xué)究竟存在著怎樣的差異呢

　　首先是知識(shí)內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，尤其是在高一，開(kāi)始碰到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。

　　其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成績(jī)。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，注意應(yīng)用，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

　　第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破。高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側(cè)重對(duì)思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問(wèn)題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識(shí)上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。

　　因?yàn)樗麄冏龅念}多。我們不是常說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣嘛！我說(shuō)一下我的方法：

　　1、上課能分清老師講課的重點(diǎn)。有選擇的聽(tīng)講。這樣可提高效率。

　　2、除了能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)還能主動(dòng)找些練習(xí)來(lái)做，而且做完任何一道題后能，在檢查一下。同時(shí)看看到底題目考了那些知識(shí)點(diǎn)。

　　3、有做筆記的`習(xí)慣。把不會(huì)的和作錯(cuò)的題目或是好的方法記下來(lái)，平時(shí)多看看。

　　4、從做過(guò)的題目總結(jié)中總結(jié)方法，歸結(jié)題型。

　　5、不會(huì)的問(wèn)題要多請(qǐng)教老師。可以從老師那學(xué)很多巧妙的方法

　　6、做題要快，不然高考時(shí)是做不完的。而且要提高準(zhǔn)確率。在一場(chǎng)考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。

　　7、做題要嚴(yán)謹(jǐn)。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說(shuō)也就一兩分。但一張?jiān)嚲砗推饋?lái)就十幾分了。

　　8、打好基礎(chǔ)。不要因?yàn)轭}簡(jiǎn)單就不去做，往往越簡(jiǎn)單的題越愛(ài)丟分。很多題都是從課本例題演化來(lái)的。

　　9、重視選擇和填空。做時(shí)要快、準(zhǔn)。在這上面丟分就別想達(dá)到一流水平了。不會(huì)的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。

　　10、考試時(shí)合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取能做完。選擇題30——35分鐘 填空10分鐘 簡(jiǎn)答題75——80分鐘。做大題時(shí)平均一分鐘使得不了一分的。考140甚至是150的關(guān)鍵是對(duì)速度和和準(zhǔn)確率的把握和調(diào)節(jié)。

　　11、想考很高的分?jǐn)?shù)就要精益求精。答題中不能出現(xiàn)。邏輯與推理上的漏洞。 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)是必須要有的。課本上講的那點(diǎn)知識(shí)是不夠用的。高一的最好還是買(mǎi)些基礎(chǔ)知識(shí)講解詳細(xì)和例題比較多的輔導(dǎo)書(shū)好。

　　（1）輔導(dǎo)書(shū)對(duì)概念的理解非常準(zhǔn)確。講了怎樣把概念理解。分幾個(gè)層次。因該注意什么。

　　（2）輔導(dǎo)書(shū)知識(shí)的歸納尤其是很多規(guī)律。教材全解上有很多基礎(chǔ)知識(shí)的歸納。很多規(guī)律課本上是沒(méi)有的，老師也沒(méi)講到的。而習(xí)題中有經(jīng)常用。不然這些東西是要在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)會(huì)的。

　　（3）輔導(dǎo)書(shū)上對(duì)幾乎所有的公式定理都給于了證明。要想真學(xué)好就要會(huì)證明所有定理和公式。有人認(rèn)為證明方法考試又不考學(xué)什么啊！錯(cuò)！不是不考。很多做題的過(guò)程就是再現(xiàn)了證明方法。也能加深對(duì)公式定理的理解。

　　（4）經(jīng)典例題對(duì)于題型給予了歸納。例題教會(huì)了我們?cè)趺慈プ鲱}。給我們提供了很多好的方法。一開(kāi)始就要學(xué)他的這種方法。也教我們?cè)鯓尤��?xiě)一個(gè)題。使做題步驟規(guī)范化。雖然歸納的不是太好。可以在此基礎(chǔ)上自己歸納。這使得數(shù)學(xué)系統(tǒng)化。能從整體上把握數(shù)學(xué)。

　　（5）有課本習(xí)題答案。可以檢驗(yàn)做的題對(duì)不對(duì)。也可以學(xué)到不少方法。還有后邊的習(xí)題也要好好做一下。實(shí)在是不會(huì)做題的話要學(xué)著看例題。

　　我認(rèn)為要這么看例題：

　　①先看課本上的公式和例題、定理。明白后再看例題

　　②看之前要自己動(dòng)手先做一下。千萬(wàn)不要只是動(dòng)眼看看，要真做。不會(huì)做時(shí)再看答案的解法。

　　③要把自己的做法和答案對(duì)比一下，看看是哪里出的問(wèn)題，然后把該知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)。

　　④看明白后。做一下后面的變式訓(xùn)練和找一下同類

月考試總結(jié)2

　　高一本次月考的考查范圍是必修一第一專題和第二專題的知識(shí)，也涉及到第三專題的一些知識(shí)。對(duì)于這次月考，我感慨頗多。現(xiàn)把本次月考情況分析如下：

　　一、成績(jī)方面：

　　我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jī)從xx分到xx分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均xx分。四班成績(jī)和二班相比稍差，這大概和班級(jí)調(diào)整有關(guān)，班內(nèi)一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應(yīng)。一班成績(jī)最不理想，相當(dāng)一部分學(xué)生考試不及格。

　　二、存在問(wèn)題：

　　從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多。有些學(xué)生不會(huì)做筆答題，特別是不會(huì)運(yùn)用文學(xué)術(shù)語(yǔ)。有些學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不夠。有些學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)做筆記，卷面不整潔等等。

　　三、具體應(yīng)對(duì)措施：

　　面對(duì)這種種問(wèn)題，我該如何去應(yīng)對(duì)？我知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對(duì)語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。

　　基于這種現(xiàn)象，在未來(lái)的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)考查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度。課堂內(nèi)巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因?yàn)檫@一次考試的失利而失去學(xué)習(xí)興趣！ 下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且使他們?cè)笇W(xué)語(yǔ)文？我想采用鼓勵(lì)法：當(dāng)看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P(yáng)。當(dāng)看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚(yáng)

　　我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內(nèi)容，將課講細(xì)講透，減少寫(xiě)粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習(xí)。語(yǔ)文成績(jī)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對(duì)此，我有一些想法：

　　1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應(yīng)掌握的'知識(shí)梳理一遍，同時(shí)也達(dá)到了記憶的目的。

　　2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

　　3、鼓勵(lì)他們拓展積累課外知識(shí)，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應(yīng)當(dāng)今高考。 我要用老師的“勤”來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的“惰”，對(duì)他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)提高！

月考試總結(jié)3

　　那天，月考之后，我便已經(jīng)預(yù)料到這次自己的考試將會(huì)十分的不理想。但我在知道自己的真實(shí)分?jǐn)?shù)的前一秒，我仍然抱著一絲希望，直到事實(shí)無(wú)情地證明下，我才放棄了這一絲絲的希望。整個(gè)人就像個(gè)木頭一樣，面無(wú)表情、冷冷、清清的。走出校門(mén)，我習(xí)慣性地抬頭尋找著她月亮。

　　但我發(fā)現(xiàn)今天的.她與往日的她有些與眾不同，今天的她似乎更加顯得冷清、慘淡;人們似乎也少了許多，四周凄涼，沒(méi)有一絲生機(jī)。看著這一切的一切我的內(nèi)心之中也添加了幾分凄涼。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆無(wú)，只是一個(gè)空殼在路上行走。到家以后，父親看見(jiàn)我這個(gè)樣子，已十知x了。

　　勸慰我?guī)拙涞模�但是他沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)樗�相信自己的兒子是個(gè)受得住挫折的人。我呢?則坐在椅子上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，呆呆地看著四周的景物在不停地飛快移動(dòng)。心中只是在不停地反問(wèn)自己：“你只有這點(diǎn)么實(shí)力嗎?就這樣算了嗎……”許久，一個(gè)“不”字，一個(gè)發(fā)自心靈深處的“不”躥了出來(lái)。對(duì)，這就是我地回答，就是這個(gè)簡(jiǎn)單而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃燒了起來(lái)。

　　自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。

　　因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。

　　學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!

月考試總結(jié)4

　　在本次聯(lián)考中我班成績(jī)一般，根據(jù)二本劃線我班上線人數(shù)為10人，大部分的同學(xué)都處在三本線上。但是根據(jù)我班之前的學(xué)習(xí)計(jì)劃（要求語(yǔ)數(shù)英三科老師加強(qiáng)主科的教學(xué)和在全班動(dòng)員本學(xué)期重抓語(yǔ)數(shù)英的基礎(chǔ)鞏固），我欣喜的發(fā)現(xiàn)排在前列的學(xué)生語(yǔ)數(shù)英各科成績(jī)都跟他們以前的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，所以根據(jù)我校的文科備考計(jì)劃，到下學(xué)期再對(duì)文科綜合進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，我相信我們班的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。各科分析如下：

　　語(yǔ)文，本次我班語(yǔ)文最高分為119分，最低分為56分，平均分為92分，上105分的共有13人。但是我發(fā)現(xiàn)尖子生部分語(yǔ)文的.成績(jī)大都停留在100分左右，相對(duì)于文科普通班來(lái)講，語(yǔ)文成績(jī)絕對(duì)是他們總成績(jī)的最有效加分，所以會(huì)繼續(xù)要求語(yǔ)文老師加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)基的學(xué)習(xí)鞏固，對(duì)尖子生要特別照顧。

　　數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，我們班最頭疼的2個(gè)科目，每次考試對(duì)于貢獻(xiàn)值來(lái)講大部分的都是負(fù)貢獻(xiàn)，所以我也專門(mén)找對(duì)應(yīng)的科任教師和深入學(xué)生當(dāng)中找原因，得到的反饋如下：第一是學(xué)生的原來(lái)基礎(chǔ)相對(duì)較差，第二是學(xué)生有嚴(yán)重的偏科思想，認(rèn)為認(rèn)真學(xué)和不認(rèn)真學(xué)最終考得的成績(jī)都差不多，第三是學(xué)生上課不愿意做筆記，課后不愿意多花時(shí)間去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，第四，沒(méi)有做錯(cuò)題收集，不懂得對(duì)應(yīng)的版塊的高考考點(diǎn)，學(xué)習(xí)較盲目。第五，科任教師還沒(méi)有完全結(jié)合他們的基礎(chǔ)而專門(mén)為他們備課。以上原因都會(huì)利用班級(jí)科任教師交流會(huì)進(jìn)行交流。

　　綜合科。相對(duì)于主科來(lái)講，我們班的綜合科我還是比較相信他們的實(shí)力的，當(dāng)然相比重點(diǎn)班來(lái)講可能還有差距，但是對(duì)于有效貢獻(xiàn)值來(lái)講還是很可以的，希望綜合科的教師要繼續(xù)保持好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，保持好他們對(duì)這科目的學(xué)習(xí)熱情，最終讓它的貢獻(xiàn)發(fā)揮到最大化。

　　下一步的工作目標(biāo)

　　第一，因?yàn)槭?班的初步融合，所以到現(xiàn)在為止我發(fā)現(xiàn)仍然存在班與班之間的隔閡，所以我要花時(shí)間通過(guò)各種有效活動(dòng)增加他們的交流，增進(jìn)彼此的了解，加強(qiáng)互助互學(xué)。最終達(dá)到班級(jí)關(guān)系融洽，共同創(chuàng)建2班高考輝煌。

　　第二，成立新的班級(jí)團(tuán)干部，加強(qiáng)培訓(xùn)，讓他們成為班級(jí)的得力助手和班級(jí)融洽的催化劑。

　　第三，繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律管理要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，加強(qiáng)作業(yè)的落實(shí)檢查。

　　第四，加強(qiáng)理想前途的教育、加強(qiáng)學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，加強(qiáng)為人處事的能力培養(yǎng)。

　　以上是我對(duì)本次聯(lián)考的簡(jiǎn)單總結(jié)。希望給予指導(dǎo)。

月考試總結(jié)5

　　我任xx班與xx班的.數(shù)學(xué)教師，本次月考考得并不理想。

　　一、經(jīng)過(guò)同學(xué)生的交流與自我分析得出下列結(jié)論：

　　1、初涉教師職業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，把握不住學(xué)生的學(xué)情以及知識(shí)點(diǎn)講解梯度的掌控。

　　2、語(yǔ)速顯得有點(diǎn)快，接課時(shí)比其他老師進(jìn)度慢，為趕在月考前上完月考內(nèi)容，給學(xué)生講解習(xí)題時(shí)間少。

　　3、授課過(guò)程中關(guān)注學(xué)生時(shí)間較少。

　　二、改進(jìn)措施：

　　1、多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，做好聽(tīng)課記錄，多請(qǐng)教，多交流。

　　2、多看教學(xué)視頻。

　　3、認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。

　　4、多關(guān)注學(xué)生學(xué)情。

　　5、經(jīng)常與學(xué)生溝通。

　　6、建立扶差、培優(yōu)方案并執(zhí)行實(shí)施。

　　7、積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)。

月考試總結(jié)6

　　昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜。以前我對(duì)學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。

　　可是隨著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”

　　可是當(dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢？

　　就要考試了，我還有許多的知識(shí)沒(méi)掌握牢固。

　　于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專攻我的.弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì)成功。

　　我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊，因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無(wú)數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。考試時(shí)，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò)。可是再仔細(xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因?yàn)槟切╊}目我都做過(guò)，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門(mén)考試，我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。

　　從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因?yàn)檫@樣會(huì)失敗。

　　走出考場(chǎng)，我釋?xiě)蚜耍�因�(yàn)槲也桓铱隙ㄗ约嚎嫉檬呛檬菈摹；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

月考試總結(jié)7

　　考試卷根據(jù)學(xué)生的具體情況出的。這次英語(yǔ)試卷具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、本次試卷將聽(tīng)力提高到一個(gè)重點(diǎn)，從分值可見(jiàn)一般：三年級(jí)的聽(tīng)力占三十分，聽(tīng)力題型非常豐富，因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力薄弱，英語(yǔ)認(rèn)讀能力有限，所以考試有的同學(xué)不會(huì)做。

　　2、筆試部分題型中有對(duì)字母、詞匯、句子識(shí)認(rèn)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)的考查。詞匯題中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，降低了難度；注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的.考查；

　　分析學(xué)生們的卷面，存在不好的方面就是學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)的得分率不高，且單詞的識(shí)認(rèn)掌握情況也不熟。可以看出在課堂聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練還不夠：句子認(rèn)讀弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。平時(shí)對(duì)課文的背誦不熟練。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的太少。

　　今后在課堂上要多用英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的情景為學(xué)生提供理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。相信在我和學(xué)生的共同努力下我們?nèi)�年英語(yǔ)也會(huì)達(dá)到一個(gè)新的水平。

月考試總結(jié)8

　　時(shí)間在悄悄地流逝著，轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期過(guò)去了。馬上要迎接小學(xué)畢業(yè)了，我對(duì)這學(xué)期應(yīng)該好好地進(jìn)行一次反思和回顧。

　　首先是粗心，這是我一直以來(lái)的老毛病，是個(gè)出了名的“典型的粗心”，它可以涉及到語(yǔ)、數(shù)、英等各種科目，就拿這學(xué)期的期末考試來(lái)說(shuō)，數(shù)、英離滿分各差2分，語(yǔ)文離滿分差6分。說(shuō)實(shí)話，特別在數(shù)學(xué)方面，如果不粗心，基本可以滿分。但是，在一次數(shù)學(xué)單元考試上，應(yīng)用題的第一題就給了我一個(gè)下馬威——“剩下”兩字竟然沒(méi)有注意，結(jié)果就白白失了5分。有時(shí)候，出現(xiàn)了100—15=75的笑話。甚至連加號(hào)都會(huì)寫(xiě)成減號(hào)；在默寫(xiě)時(shí)不是多一橫，就是少一點(diǎn)，如：“谷”和“鋪”字；英語(yǔ)方面，更是把“shouldn‘t”的“n”給“吃”了……讓家長(zhǎng)、老師以及我都哭笑不得，后悔莫及。所以，我十分痛恨“粗心”的這個(gè)壞毛病，必須要杜絕它。

　　其次，我拖拉，任何事總在最后期限內(nèi)才完成，如：英語(yǔ)背書(shū)星期三截止，我就那天下午背；數(shù)學(xué)小論文后天要交，我就明天才寫(xiě)；做回家作業(yè)也不慌不忙的，先看會(huì)兒課外書(shū)……這也是個(gè)壞習(xí)慣，我堅(jiān)決要改掉它，就應(yīng)該事事?tīng)?zhēng)先，根除拖拉的壞毛病，免得家長(zhǎng)老是催促。

　　對(duì)了，我還有個(gè)壞習(xí)慣：上課不積極舉手發(fā)言，總是以為自己心中已經(jīng)有數(shù)了，其實(shí)，有時(shí)只是一知半解。就因?yàn)槲液苌倥e手，所以老師也會(huì)經(jīng)常為我指出，有時(shí)就會(huì)有意給我提幾個(gè)問(wèn)題。老師如此對(duì)我關(guān)愛(ài)讓我深感內(nèi)疚。新學(xué)期，我應(yīng)該要積極舉手發(fā)言，因?yàn)榕e手發(fā)言既可以使我集中思想，又可以提高我的'語(yǔ)言能力。

　　新年伊始，回顧上學(xué)期那些粗心、拖拉和發(fā)言不積極的老毛病、壞習(xí)慣所給我?guī)��?lái)的不良影響，要痛定思痛，要像對(duì)付敵人那樣堅(jiān)決、完全、徹底地把它消滅干凈。在學(xué)習(xí)中，謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，奮發(fā)向上。

月考試總結(jié)9

　　高中第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，作為成績(jī)的考察，當(dāng)然是有人歡喜有人憂愁，但是高思老師希望沒(méi)有考好的學(xué)生們不要灰心喪氣，成績(jī)好當(dāng)然值得高興，但是成績(jī)不好也未必是壞事，最起碼能讓學(xué)生們知道自己的不足。

　　提到這個(gè)問(wèn)題可能我們需要從兩個(gè)不同的角度去思考。會(huì)有一部分同學(xué)在這次月考中取 得了不錯(cuò)的成績(jī)，那么首先必須得向這部分取得了不錯(cuò)成績(jī)的同學(xué)表示祝賀。但是務(wù)必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對(duì)于已復(fù)習(xí)過(guò)的部分章節(jié)的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯(cuò)的同學(xué)一定不要過(guò)度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學(xué)習(xí)。

　　那么另外一部分考得似乎沒(méi)有那么好的同學(xué)也千萬(wàn)不要自怨自艾。月考的考點(diǎn)是比較有局限性的，只會(huì)在較小的已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)得模塊里面出題，所以考察面并不會(huì)很廣，在這樣的考試?yán)餂](méi)有取得好的成績(jī)也決不代表著以后就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，需要正視的問(wèn)題是：月考分?jǐn)?shù)不理想也確實(shí)在一定程度上折射出我們前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)可能有一些不是很扎實(shí)的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒(méi)有調(diào)節(jié)得比較好。對(duì)于這些同學(xué)而言，最重要的事情就是在期中考試來(lái)臨前，用最快的方式將之前復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節(jié)奏。 而無(wú)論是考得好還是考得不好的同學(xué)都需要思考的問(wèn)題就是：這次月考究竟暴露了什么問(wèn)題？要回答這個(gè)問(wèn)題就一定要從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：

　　1、試卷整理。

　　月考試卷下發(fā)以后，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。除了錯(cuò)題以外，更重要的就是整理那些在考場(chǎng)上模棱兩可，通過(guò)蒙和猜做出來(lái)的`題，而整理此類題比整理錯(cuò)題可能意義更大。很多同學(xué)拿到試卷之后，快速的將錯(cuò)題更正一遍就放過(guò)了，殊不知，往往制約著我們進(jìn)步的還不是這些錯(cuò)題，而是那些我們明明不會(huì)，卻“不小心”拿到了分的題。

　　2、狀態(tài)調(diào)整。

　　無(wú)論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時(shí)一個(gè)過(guò)程，而我們才剛剛離開(kāi)“始發(fā)站”，離最后的終點(diǎn)還有很長(zhǎng)的距離，所以在這么一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，保持一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定，其意義會(huì)遠(yuǎn)大于一兩次考試的分?jǐn)?shù)。所以面對(duì)分?jǐn)?shù)，保持一個(gè)盡量淡定的情緒，認(rèn)真總結(jié)每一次考試的得失，會(huì)是一件務(wù)必要去認(rèn)真落實(shí)的事情。不要太過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)，自己的進(jìn)步，自己是否通過(guò)復(fù)習(xí)得到了提升，自己是否學(xué)會(huì)了解決陌生問(wèn)題的方法會(huì)更加重要。

月考試總結(jié)10

　　一、考試成績(jī)分析

　　1、 班級(jí)整體分析：

　　二、班級(jí)現(xiàn)狀及原因分析

　　1、目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律現(xiàn)狀。

　　目前，本班大部分學(xué)生能認(rèn)清形勢(shì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，感覺(jué)時(shí)間的緊迫，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績(jī)提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時(shí)完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來(lái)不及做，或?yàn)榱私蛔鳂I(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生愿多去幫助他們共同進(jìn)步，當(dāng)然每門(mén)學(xué)科中都有幾個(gè)任課老師眼里覺(jué)得頭疼的學(xué)生，有基礎(chǔ)差，怎么教都沒(méi)有明顯進(jìn)步的；有學(xué)習(xí)態(tài)度不怎么認(rèn)真的??

　　在班級(jí)紀(jì)律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體。例如：班級(jí)里的地面臟了，有學(xué)生主動(dòng)打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動(dòng)撿，自習(xí)課的紀(jì)律有干部主動(dòng)管??而這一些為班級(jí)做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營(yíng)造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)風(fēng)建設(shè)上已采取的有效措施。

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)上我們采用了組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生在自己覺(jué)得比較弱的學(xué)科上找一個(gè)比自己學(xué)的好的同學(xué)結(jié)對(duì)，當(dāng)有不懂得題目時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教；根據(jù)自己的情況，主動(dòng)找任課老師，請(qǐng)求幫助復(fù)習(xí)提高；對(duì)于文科的學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的弱點(diǎn)，背誦少是主要存在的問(wèn)題，為此我們晚自習(xí)安排班長(zhǎng)統(tǒng)一時(shí)間背誦默寫(xiě)；每個(gè)星期由各人自己安排復(fù)習(xí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)監(jiān)督。

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)管理需改進(jìn)地方。

　　嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生獨(dú)立思考。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙，對(duì)于作業(yè)，我準(zhǔn)備讓平時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，定時(shí)交作業(yè)，以幫助促進(jìn)他們及時(shí)完成作業(yè)。

　　加強(qiáng)每周學(xué)生復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)。建立學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)反饋聯(lián)系制度，及時(shí)與任課老師交流課堂教學(xué)過(guò)程中的情況。

　　4、考試不利同學(xué)原因逐人分析：

　　郭力源、畢云琪、秦皓、李少康、崔安琪：數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題不能理解

　　數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題不能理解；記憶力比較差，有的知識(shí)點(diǎn)前面會(huì)了，后面又忘，文科也有類似的情況，：各門(mén)學(xué)科比較均衡，都在及格線上下，其中英語(yǔ)和數(shù)學(xué)物理相對(duì)差一些。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)也很勤奮，能學(xué)到如此已經(jīng)是花了一定的.功夫了，也有了較大的 進(jìn)步了！

　　該同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解力較弱，但留級(jí)后能勤奮學(xué)習(xí)，敢于問(wèn)問(wèn)題，所以進(jìn)步也很大，雖然成績(jī)比較差，但他已經(jīng)盡力了！進(jìn)步也很大，今后如果能在各門(mén)功課上再努力一些，加強(qiáng)背誦和理解，一定還會(huì)有進(jìn)步。

　　樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，更主要原因是學(xué)習(xí)努力不夠，主要精力沒(méi)有放到學(xué)習(xí)上，有偷懶的壞習(xí)慣，所以要對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育和珍惜時(shí)間的教育，爭(zhēng)取能多利用時(shí)間努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有所進(jìn)步！

　　5、對(duì)本班任課教師的合理化建議。

　　教學(xué)效果集中體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的效果上，不能只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而不重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的效果進(jìn)行診斷和改進(jìn)，有時(shí)雖然我們也在關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，但只是模糊的關(guān)注，沒(méi)有具體的程序和措施加以落實(shí)。這樣的結(jié)果使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，負(fù)積累不斷增加，使學(xué)生得不到復(fù)習(xí)的成功感，從而產(chǎn)生急躁的情緒，這可能是部分后進(jìn)生進(jìn)步比較慢的重要原因，因此通過(guò)把班級(jí)教學(xué)過(guò)程的管理落到實(shí)處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)解決問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，是保證教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的重要保證。

　　另外，希望每一個(gè)老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，注意大家的協(xié)同工作，不要導(dǎo)致學(xué)生的死學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，要知道老師布置的作業(yè)學(xué)生來(lái)不及做，他們只能選擇抄！

　　三、考后班級(jí)管理中擬采取的措施

　　（注：從學(xué)生考試總結(jié)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)生思想工作、班級(jí)提優(yōu)補(bǔ)差、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等方面認(rèn)真考慮。要求內(nèi)容詳實(shí)、措施具體。）

　　初三是中學(xué)重要學(xué)習(xí)階段，尤其是增加了物理化學(xué)科目，又即將面臨著生物、歷史的會(huì)考，學(xué)生的心理、思想、行為等方面具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究和分析學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取有效的班級(jí)管理措施，對(duì)促進(jìn)初三的教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

　　分析學(xué)情：

　　一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為三種基本類型：

　　1、信心型（在控學(xué)生）：這部分學(xué)生有明確的目標(biāo)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)考試充滿信心。

　　2、迷茫型（邊緣學(xué)生）：這部分學(xué)生有升上好高中的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動(dòng)大，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，表現(xiàn)消極，對(duì)升學(xué)感到迷茫。

　　3、放棄型（成績(jī)較差學(xué)生）：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進(jìn)入升學(xué)沒(méi)有希望的誤區(qū)，以致于成績(jī)每況愈下，甚至自暴自棄。

　　3

　　二、根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，主要有四種不良心態(tài)：

　　1、焦慮、浮躁的心態(tài)。

　　初三學(xué)生的心理負(fù)荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，急于提高成績(jī)，結(jié)果欲速則不達(dá)，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得較為突出，隨成績(jī)的波動(dòng)，靜不下心來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響了學(xué)習(xí)效果。如果這種心理成了氣候，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、士氣。

　　2、 激動(dòng)、暴躁的心態(tài)。

　　初三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動(dòng)，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時(shí)會(huì)因小矛盾出現(xiàn)嚴(yán)重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級(jí)的凝聚力，給班級(jí)管理帶來(lái)較大的困難。

　　3、 寂寞、枯燥的心態(tài)。

　　由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學(xué)生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵(lì)。

　　4、 封閉、保守的心態(tài)。

　　初三學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致有些學(xué)生恐怕別人超過(guò)了自己，學(xué)習(xí)保守，不僅不回答別人的提問(wèn)，不向別人交流學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問(wèn)也不問(wèn)別人，把“問(wèn)”看作是在浪費(fèi)時(shí)間，閉門(mén)造車，把自己封閉起來(lái)。缺少合作的保守心態(tài)，也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。

　　三、學(xué)生的三種主要不良現(xiàn)象：

　　1、玩游戲,看電視過(guò)多。分散了學(xué)生的精力，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

　　2、萬(wàn)自習(xí)紀(jì)律不夠好,影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量,個(gè)別同學(xué)搗亂干擾學(xué)習(xí)。

　　3、有些學(xué)生對(duì)學(xué)校的制度、紀(jì)律，對(duì)班主任的管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

　　管理措施：

　　1、因材施教，分層管理。

　　對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的措施，作到“導(dǎo)、扶、激”。“導(dǎo)”就是針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階進(jìn)步；“扶”就是有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持一部分中等學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的信心教育，幫助他們不習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來(lái)；“激”就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)，不但勇于戰(zhàn)勝對(duì)手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹(shù)立更高的目標(biāo)，成績(jī)才能有所突破。例如：目標(biāo)激勵(lì)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生控制自己的不良行為，激勵(lì)自己奮發(fā)向上，目標(biāo)成為學(xué)生行為約束力和學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。

　　2、強(qiáng)化管理落實(shí)，避免說(shuō)做兩張皮。

　　在發(fā)揮學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)上，自己要善于觀察、善于調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴(yán)格要求各類學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，認(rèn)真分析得失，避免班級(jí)工作中“盲點(diǎn)”和“空白點(diǎn)”的出現(xiàn)。在進(jìn)行班級(jí)工作調(diào)查時(shí)，要善于捕捉時(shí)機(jī)、地點(diǎn)，例如考試前后、大休前后、早操前、飯后等，在特殊時(shí)間、特殊地點(diǎn)才會(huì)有特殊地發(fā)現(xiàn)。總之，班主任工作就是一個(gè)“勤”字：勤于和任課教師、學(xué)習(xí)委員、課代表交流，了解學(xué)生的上課、作業(yè)等情況；勤于到宿舍走走，了解學(xué)生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解學(xué)生的自學(xué)情況等等。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（1）讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)落實(shí)的內(nèi)容是什么。

　　學(xué)習(xí)落實(shí)的目標(biāo)有兩種：一種是顯性目標(biāo)，即具體的教學(xué)目標(biāo)。另一種是隱性目標(biāo)，即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。目標(biāo)明確，行動(dòng)才會(huì)有正確的方向，才可能到位。這兩種目標(biāo)之間是相輔相成的關(guān)系，忽視任何一方都是錯(cuò)誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學(xué)目標(biāo)而忽視了隱性目標(biāo)，使學(xué)習(xí)落實(shí)受到影響。

　　（2）讓學(xué)生明確為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)落實(shí)。

　　這一步關(guān)系到促進(jìn)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)落實(shí)的動(dòng)力機(jī)制問(wèn)題。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)落實(shí)及其落實(shí)內(nèi)容的原因、意義，就會(huì)激發(fā)其積極性、創(chuàng)造性，去搞好教學(xué)落實(shí)。在這一步中也包括對(duì)學(xué)生的思想教育工作等。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生怎樣去進(jìn)行落實(shí)。

　　這一步的進(jìn)行主要涉及到學(xué)習(xí)落實(shí)的方法和途徑問(wèn)題及落實(shí)的主體的能動(dòng)性問(wèn)題。 ①指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。例如常規(guī)學(xué)習(xí)方法有：預(yù)習(xí)法、聽(tīng)課法、及時(shí)復(fù)習(xí)法、作業(yè)法、系統(tǒng)復(fù)習(xí)法、應(yīng)試法、課外學(xué)習(xí)法等，還有各科的學(xué)習(xí)法等等。通過(guò)掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生克服不會(huì)學(xué)習(xí)或盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

　　②調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

　　做到這一步具體方法也有很多：強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感等等。例如，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面應(yīng)該與學(xué)生“交心”，教育學(xué)生愛(ài)我們的老師，明白“不愛(ài)學(xué)生的老師，教不好；不愛(ài)老師的學(xué)生，學(xué)不好”的道理。學(xué)生懷著對(duì)老師的愛(ài)聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就強(qiáng)烈，會(huì)激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于形成和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，克服保守心態(tài)。

　　首先讓學(xué)生明確合作的意義，深刻認(rèn)識(shí)合作能產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的重要作用，清楚競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系，為了更好地競(jìng)爭(zhēng)必須加強(qiáng)合作。其次，作為班主任，要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)生性格、愛(ài)好、成績(jī)情況等參考依據(jù)，科學(xué)、合理地進(jìn)行排位，創(chuàng)造合作的最佳組合。

　　⑴穩(wěn)定學(xué)生情緒，營(yíng)造平常氛圍。

　　調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理，因人因時(shí)并科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行加壓或減壓，平衡學(xué)生心理。平常心態(tài)是學(xué)生正常發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，不急不躁，專心學(xué)習(xí)，成績(jī)居高不下，很重要的一點(diǎn)是擁有一顆平常心。教育學(xué)生明白重視積累，以達(dá)到“厚積而薄發(fā)”。

　　⑵開(kāi)好班會(huì)，做好指導(dǎo)。

　　越是初三，班會(huì)越是重要，要堅(jiān)持好每周一次的班會(huì)。班會(huì)要及時(shí)，并且要有預(yù)見(jiàn)性、計(jì)劃性，安排好班會(huì)的內(nèi)容。班會(huì)還要?jiǎng)?wù)實(shí)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，把班會(huì)的重點(diǎn)放在思想道德教育、心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)等方面。通過(guò)班會(huì)，統(tǒng)一思想、澄清認(rèn)識(shí)，使學(xué)生保持好持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生搞好階段性復(fù)習(xí)。

月考試總結(jié)11

　　本來(lái)信誓旦旦的說(shuō)月考能取得考好成績(jī)的，可是，因?yàn)槲业鸟R虎，語(yǔ)文、英語(yǔ)都知道有錯(cuò)題了。第一次月考就考個(gè)這樣的'成績(jī)，馬虎這個(gè)毛病怎么改不掉啊，唉。

　　英語(yǔ)明明會(huì)的題，卻答錯(cuò)了，后面這個(gè)類型的題都答對(duì)了，可還是錯(cuò)了，白白丟了分，好可惜。再說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，錯(cuò)的更不應(yīng)該了，會(huì)的題，也答錯(cuò)了，真是不該啊。

　　數(shù)學(xué)由于馬虎得了98分。

　　我對(duì)這次月考取得的成績(jī)非常不滿意，沒(méi)有達(dá)到我的目標(biāo)。下次，我一定努力，爭(zhēng)取得滿分。

月考試總結(jié)12

　　一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，有的是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過(guò)月考，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面很多的不足，希望通過(guò)對(duì)試卷及對(duì)自己教學(xué)的反思，在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行。

　　一、試卷分析

　　本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識(shí)。學(xué)生出錯(cuò)最多的是在文言文上出錯(cuò)很多，主要是有錯(cuò)字及對(duì)個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩(shī)的填空不正確。選擇題出錯(cuò)率更高，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用錯(cuò)誤就更大。

　　二、成績(jī)分析

　　15班的成績(jī)與16班成績(jī)差距不大，不管是基礎(chǔ)知識(shí)還是文言文、消息知識(shí)的解答都很不盡人意，與其它教室的成績(jī)相比差距更大。而16班的成績(jī)較期末考試大幅度下滑，跌至低谷。

　　三、原因分析

　　（一）給自己

　　月考結(jié)束了，成績(jī)也出來(lái)了。我有種抓狂的感覺(jué)，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來(lái)對(duì)自己的教學(xué)是很有信心的，對(duì)自己的教學(xué)熱度更是我最大的驕傲。通過(guò)這次月考，也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的教室教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。

　　首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有優(yōu)良的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚(yú)不肯思考和讀書(shū)的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容；也許是自己的教室有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開(kāi)始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。

　　其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對(duì)教材和考點(diǎn)還很不熟悉，不能很好的把握重難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生情況了解不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠。

　　（二）給學(xué)生

　　面對(duì)那一張張滿是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無(wú)力的感覺(jué)。一份試卷有70分是考背誦默寫(xiě)的，可是拿60分以上的寥寥無(wú)幾，我沉默了，我無(wú)語(yǔ)了，我真的無(wú)法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么？他們都想干什么？他們來(lái)上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問(wèn)他們，沒(méi)有一定的文化積累，如何能學(xué)好語(yǔ)文！！面對(duì)他們四個(gè)字可以錯(cuò)三個(gè)字的試卷，真的無(wú)奈，那些都是說(shuō)過(guò)多少遍，提醒過(guò)多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒(méi)有一絲的慚愧，沒(méi)有一絲反省的意思。仍舊是一付的。茫然，仍然一如既往的開(kāi)心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無(wú)奈的苦澀！

　　進(jìn)入八年級(jí)的第一個(gè)月里，個(gè)人感覺(jué)無(wú)論是從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)都比七年級(jí)要高出一個(gè)層次。尤其在語(yǔ)文與歷史上無(wú)論從任何一方面來(lái)說(shuō)都有著不俗的表現(xiàn)，對(duì)于新增的物理科目也可謂是游刃有余，英語(yǔ)因?yàn)閳?jiān)持努力自學(xué)的緣故也取得一定的提高，不再像以往的學(xué)習(xí)與作業(yè)中有種舉步維艱的感覺(jué)。而本人身為惠高學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)，在本次的新學(xué)期的招新宣傳中也取得了不錯(cuò)的成果，將學(xué)習(xí)部這樣一個(gè)人少勢(shì)衰的部門(mén)發(fā)展壯大。所以我可以很負(fù)責(zé)任的說(shuō)，八年級(jí)的'第一個(gè)月較之七年級(jí)是一個(gè)十分不錯(cuò)的開(kāi)端。

　　而也就是在這種環(huán)境下，我迎來(lái)了八年級(jí)的第一次月考，由于地理和生物暫時(shí)不考的緣故，我丟失了兩門(mén)拉分的科目，然而剩下的六科對(duì)于我而言也并無(wú)嚴(yán)重的軟肋，何況其中四門(mén)是我的王牌強(qiáng)項(xiàng)，所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無(wú)憂。

　　當(dāng)然在考前，我延續(xù)我本人的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)，不過(guò)由于太過(guò)悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節(jié)我才開(kāi)始正式的復(fù)習(xí)工作，時(shí)間上顯得有些倉(cāng)促，但還是以一個(gè)比較良好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)此次第一次月考，希望能夠?qū)崿F(xiàn)“開(kāi)門(mén)紅”。

　　然而令我始料未及的是，考試成績(jī)下來(lái)后，我的強(qiáng)勢(shì)科目數(shù)學(xué)竟然給了我一個(gè)下馬威，才取得了105分的成績(jī)，而歷史94分也與我原來(lái)所預(yù)估的要低上5分，語(yǔ)文由于作文超出固定范圍的緣故才取得了112分的成績(jī)，雖說(shuō)不錯(cuò)，但在這個(gè)強(qiáng)手云集的班里也是堪堪上游。物理98分，沒(méi)有出現(xiàn)失手，便暫且不議。英語(yǔ)107，由于此次英語(yǔ)整體難度較大，取得如此成績(jī)雖不能說(shuō)可喜可賀，也是一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。而政治的分?jǐn)?shù)在班上而言也屬上游。

　　六科中，除了數(shù)學(xué)慘不忍睹，歷史出現(xiàn)荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過(guò)得去”，但取得更好的分?jǐn)?shù)也非我力所不能及的，而數(shù)學(xué)此次作為我強(qiáng)勢(shì)的殺手锏何以滑鐵盧得如此慘重，確實(shí)是值得我痛定思痛的一個(gè)問(wèn)題。

　　此次數(shù)學(xué)試卷由我班的數(shù)學(xué)老師出題，而我所處在的班級(jí)作為全年級(jí)四個(gè)實(shí)驗(yàn)班之一，老師出卷的難度自然較之平時(shí)要高一個(gè)層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個(gè)幾何中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題由于題型陌生也著實(shí)讓我咋舌了一番，但實(shí)事求是地說(shuō)，也并未脫離我能力的范圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時(shí)由于在一道題目上所費(fèi)周折頗多，時(shí)間已所剩無(wú)幾，而我偏又不合時(shí)宜地發(fā)生了內(nèi)急，因此不得已中斷了思考。然而還未來(lái)得及細(xì)想，便打響了收卷鈴，因此出現(xiàn)了唯一一個(gè)可以說(shuō)是技術(shù)上的硬性錯(cuò)誤。

　　然而這也不過(guò)導(dǎo)致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過(guò)于一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎(chǔ)的關(guān)于三角形邊長(zhǎng)的問(wèn)題，而我因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)地通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證“三角形任意兩邊和大于第三邊”這個(gè)定理而導(dǎo)致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問(wèn)題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由于剛開(kāi)始沒(méi)能細(xì)致地分析題目，而導(dǎo)致出現(xiàn)了第一次作圖錯(cuò)誤，盡管我在最后的關(guān)頭發(fā)現(xiàn)了這個(gè)致命的錯(cuò)誤，并及時(shí)予以了改正，可由于作圖倉(cāng)促而鉛筆又太過(guò)粗鈍的緣故，因?yàn)樽鲌D痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。

　　而其中也出現(xiàn)了另外兩處由于過(guò)程太過(guò)繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。

　　經(jīng)總結(jié)，原因無(wú)非為以下幾點(diǎn)：

　　（1）分析題目不夠謹(jǐn)慎細(xì)致，對(duì)自己水平的過(guò)分自信與一味追求速度的浮躁導(dǎo)致“陰溝里翻船”

　　（2）做題目時(shí)沒(méi)有保持一種沉穩(wěn)平靜的狀態(tài)，下筆做題時(shí)字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。

　　（3）沒(méi)有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒(méi)能準(zhǔn)備得足夠齊全以保萬(wàn)無(wú)一失。

　　（4）考試時(shí)沒(méi)能保持最佳的狀態(tài)，因?yàn)閮?nèi)急等內(nèi)外部因素的困擾而導(dǎo)致思考中斷。

　　（5）沒(méi)能很好地把握時(shí)間，在思考一道題目時(shí)優(yōu)柔寡斷，耗時(shí)太長(zhǎng)。

　　以上五點(diǎn)是需要我近一段世間以“心靜”為原則去進(jìn)一步改善的，而同樣在數(shù)學(xué)方面的努力也應(yīng)該加大力度，將我這難得的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

　　而此次屬于第二大污點(diǎn)的歷史，雖說(shuō)94分的成績(jī)也堪堪過(guò)得去，但在這樣一個(gè)試題淺顯簡(jiǎn)單，普遍高分的情況下，這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)絕對(duì)是不盡人意的。而我本人對(duì)于中國(guó)的近代史的熟悉程度和課堂上的積極表現(xiàn)與課后可謂是萬(wàn)無(wú)一失的復(fù)習(xí)完全可以讓我輕松取得接近滿分的好成績(jī)，那為何又一次慘遭滑鐵盧呢？

　　除了一道六分的簡(jiǎn)答題，這張?jiān)嚲砦业拇痤}都堪稱完美。而何以一下就痛失六分，便是我在審題時(shí)沒(méi)有抓住關(guān)鍵性的“題眼”，原題目為“哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將中國(guó)推進(jìn)了半殖民地半封建社會(huì)，并簡(jiǎn)述這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響”，我便是沒(méi)有抓住“推入”這個(gè)關(guān)鍵性的詞匯，結(jié)果竟然像記年代大事表一樣，將四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱、簽訂的條約、帶來(lái)的影響都無(wú)一例外、“面面俱到”地寫(xiě)了上去，還天真地自以為答題“天衣無(wú)縫”“無(wú)懈可擊”，卻不像六分盡失其中。而由此也警醒我在往后的考試過(guò)程中都要分外注意審題的問(wèn)題，過(guò)去我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，在反思的時(shí)候也總是輕描淡寫(xiě)地一筆帶過(guò)，而唯有這次的慘痛教訓(xùn)才使我在這個(gè)問(wèn)題上徹底覺(jué)醒。

　　而在語(yǔ)文方面，由于我平常在博客上自由散漫慣了，雖說(shuō)文筆自認(rèn)尚佳，但是由于每次都如滔滔江水無(wú)法停歇，在遼闊無(wú)垠的“田野”上橫沖直撞，因此尚不能很好地應(yīng)對(duì)被圈養(yǎng)的應(yīng)試作文。而在這方面我就需要在文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上下功夫，力求做到以語(yǔ)言的精煉優(yōu)美，文章結(jié)構(gòu)的精巧短小取勝，同時(shí)也應(yīng)遵從一些作文應(yīng)試化的法則，加強(qiáng)文章的各個(gè)段位的聯(lián)系和過(guò)渡的矗立，以及結(jié)尾的立意與升華，萬(wàn)不可再在快要捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候才草草收尾，否則便得不償失。

　　至于英語(yǔ)方面，除去看圖填詞，筆試的其他題目都表現(xiàn)不錯(cuò)，算上作文總共也只丟了四分，聽(tīng)力雖說(shuō)遇上了些障礙，但通過(guò)自己的記憶反復(fù)思考回味，也總算是“連滾帶爬”地過(guò)了關(guān)。但是看圖填詞卻真地令我不禁瞠目結(jié)舌，太陽(yáng)與風(fēng)的故事中文版我是耳熟能詳，可這次的英文版卻讓我不知如何是好了，于是只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地填完了全部空格，結(jié)果十五分的題目，我卻丟了8。5分。后來(lái)在聽(tīng)自己的老師講評(píng)時(shí)，我才猛然發(fā)現(xiàn)這里面的填空格都曾經(jīng)是我本人在復(fù)習(xí)的時(shí)候遇到過(guò)并也曾背誦過(guò)的，但何以在運(yùn)用到實(shí)際文章的時(shí)候我沒(méi)能看出端倪呢？這也側(cè)面反映出我雖然對(duì)語(yǔ)法句式的掌握日益純熟，但卻并沒(méi)能適應(yīng)英語(yǔ)的文章環(huán)境，在警示我加大英語(yǔ)的閱讀量與提高自己的理解能力的同時(shí)，也讓我在句式的掌握方面還要更上一層樓，而我也將在英語(yǔ)這條道路上更加頑強(qiáng)地努力著。

　　此次數(shù)學(xué)班上高分的不少，連平日里那些向我請(qǐng)教題目的同學(xué)都有不少拿到了110分以上的分?jǐn)?shù)，這雖然從側(cè)面能說(shuō)明并非我本人水平的問(wèn)題，但也讓我明白一個(gè)微小的失誤足以成就我本人的“千古恨”，因此在期中考前的一段日子里，我除了要繼續(xù)貫徹落實(shí)在各科目上認(rèn)真鉆研的態(tài)度，還需要盡量免除許多外來(lái)事物的紛擾，在寓教娛樂(lè)之間，保持一顆寧?kù)o而沉穩(wěn)的心。

　　距離前十的道路雖然漫長(zhǎng)，但我卻在不斷地以自己微不足道的努力去一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)它，雄鷹能靠飛翔的力量登上金字塔尖，而我這只蝸牛同樣也能一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上去。可能我并沒(méi)有什么驚人的天賦，也沒(méi)有取得各種令人羨慕不已的五花八門(mén)的獎(jiǎng)項(xiàng)，唯一值得稱道一點(diǎn)的也不過(guò)是在這互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)一些再平凡不過(guò)的文字，無(wú)法與其他博友相提并論。但我若以一種平凡的精進(jìn)態(tài)度去在人生的道路上不懈地求索，我想終有一天，我一樣會(huì)取得舉世矚目的成就，去擁抱那些我“看得見(jiàn)”的夢(mèng)想，去創(chuàng)造許多“嶄新的”奇跡！

月考試總結(jié)13

　　為響應(yīng)省教育廳，縣教育局的號(hào)召，滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)xx中學(xué)開(kāi)展了“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”月活動(dòng)。先將本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，啟動(dòng)儀式隆重?zé)崃摇?/strong>

　　4月25號(hào)，xx中學(xué)在操場(chǎng)舉行了隆重的“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試月”活動(dòng)儀式。孟令山校長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上進(jìn)行了重要講話，他談了誠(chéng)信考試的重要意義，并向師生提出了號(hào)召，講了“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”的各項(xiàng)要求，會(huì)議結(jié)束全體師生進(jìn)行了宣誓活動(dòng)。此次儀式的啟動(dòng)，拉開(kāi)了“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”活動(dòng)月的帷幕，使得“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”的理念植入了師生的心中，為下一步工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

　　二、形式多樣，活動(dòng)讓學(xué)生受益匪淺。

　　啟動(dòng)儀式結(jié)束之后，活動(dòng)如火如荼進(jìn)行，各年級(jí)的活動(dòng)非富多彩。九年級(jí)的學(xué)生首先進(jìn)行了簽字儀式，當(dāng)學(xué)生在條幅上寫(xiě)上自己的名字的時(shí)候，也把誠(chéng)信簽在了條幅上。隨后學(xué)校在各年級(jí)電子屏上不停滾動(dòng)播出了“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　然后學(xué)校統(tǒng)一組織了一次“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”的主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)再次強(qiáng)化“誠(chéng)信考試”的理念，并在隨后進(jìn)行的期中考試中進(jìn)行踐行。

　　九年級(jí)還在各班組織了誠(chéng)信考試知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍參賽，比賽氣氛熱烈，通過(guò)競(jìng)賽大家明白了“誠(chéng)信考試”的必要性和有益性以及不誠(chéng)信造成的危害。

　　八年級(jí)的黑板報(bào)辦的精彩紛呈：什么是誠(chéng)信考試？為什么要進(jìn)行“誠(chéng)信考試”？如何進(jìn)行“誠(chéng)信考試”？一篇篇文字，一幅幅畫(huà)面立體直觀的宣講了誠(chéng)信考試的知識(shí)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。

　　七年級(jí)進(jìn)行了有關(guān)誠(chéng)信考試的征文比賽，一篇篇征文認(rèn)識(shí)深刻，剖析到位，讓大家看到了對(duì)“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”的理解和支持，“誠(chéng)信光榮，作弊可恥”，學(xué)生對(duì)此銘記在心。

　　而觀看“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”的視頻更是把活動(dòng)推向了高潮。三個(gè)年級(jí)都組織了視頻觀看活動(dòng)。視頻“小弊的自述”身臨其境的讓學(xué)生明白了作弊帶來(lái)的傷痛，而刑九的視頻則讓給學(xué)生以警醒：考試作弊是要判刑的！這跟讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了作弊的危害，誠(chéng)信的必要。

　　“講名人誠(chéng)信小故事”是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。“商鞅立木”、“韓信報(bào)恩”、“曾子殺豬”、“李苦禪燒畫(huà)”、“宋慶齡守約”……一個(gè)個(gè)小故事給學(xué)生以啟迪，同時(shí)也讓大家明白：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一個(gè)人的品德修養(yǎng)與人格高尚。一個(gè)誠(chéng)信的人，能夠讓他人感到信賴，能夠讓人不由自主地靠近你，得道多助失道寡助，順境時(shí)有人捧，逆境時(shí)有人扶。對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我，對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。自然而然，你的人生，你的感情，你的事業(yè)也會(huì)因誠(chéng)信帶來(lái)莫大的好處。誠(chéng)實(shí)更能體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心是否擁有美好，誠(chéng)信會(huì)升華一個(gè)人的心靈，讓你在做人做事的時(shí)候堅(jiān)守底線，堅(jiān)持走正道，讓更多的人支持你，讓你去取得更大的.成功。而那些不誠(chéng)信的人，等待他的將是失敗與一無(wú)所有。由此學(xué)生更堅(jiān)定了“誠(chéng)信考試”的決心和信心。

　　“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”辯論賽的開(kāi)展讓學(xué)生越辯越明，正方和反方你來(lái)我往唇槍舌劍，在辯論中明白什么是正確，什么是錯(cuò)誤。辯論讓場(chǎng)上選手知曉大義，辯論也讓場(chǎng)下觀眾明白大理，活動(dòng)雖小意義重大。

　　三、效果明顯，考風(fēng)考紀(jì)大有提升。

　　活動(dòng)開(kāi)展已以來(lái)，考場(chǎng)紀(jì)律明顯提升，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.作弊人數(shù)減少。

　　活動(dòng)期間恰逢七、八年級(jí)的期中考試，九年級(jí)的摸底考試。以往考試學(xué)生時(shí)有夾帶，互相抄襲的現(xiàn)象屢禁不止。而開(kāi)展活動(dòng)后作弊現(xiàn)象少之又少，大家互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，就連考場(chǎng)睡覺(jué)現(xiàn)象也大有減少。

　　2.學(xué)生習(xí)慣和觀念逐漸養(yǎng)成。

　　以往考試有些學(xué)生開(kāi)考鈴響還不進(jìn)教室，考場(chǎng)暗號(hào)時(shí)有發(fā)生，而“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”設(shè)計(jì)了“考前宣誓”這一活動(dòng)。宣誓中有：不遲到，不作弊……等誓言，這無(wú)形增加了學(xué)生的責(zé)任感，鞭策他們?cè)诳荚囍姓J(rèn)真對(duì)待，遲到現(xiàn)象幾無(wú)發(fā)生。

　　3.誠(chéng)信考試深入人心，學(xué)生之間互相互相監(jiān)督。

　　由于誠(chéng)信考試活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)生人人談?wù)\信光榮，個(gè)個(gè)視作弊可恥。當(dāng)考場(chǎng)上偶有不良現(xiàn)象發(fā)生，其他學(xué)生就會(huì)大聲提醒，及時(shí)制止。

　　4.成績(jī)有效性更高，評(píng)比更加公平公正。

　　有人作弊成績(jī)必然不實(shí)，每次考試結(jié)束難免會(huì)有評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)，然而有些人依靠作弊獲獎(jiǎng)就會(huì)對(duì)他人造成打擊，對(duì)自己的“僥幸心理”推波助瀾。以往常有學(xué)生成績(jī)已一出就委屈大喊：不公平，他作弊了，成績(jī)不真！但又拿不出有力的證據(jù)，這往往使守法者傷心憤恨，作弊者暗自高興。這樣的風(fēng)氣甚至?xí)�影響到有些學(xué)生價(jià)值觀的形成，有百害而無(wú)一利。“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”開(kāi)展后風(fēng)清氣正，學(xué)生再無(wú)怨言，也遏制了不良考風(fēng)的產(chǎn)生。

　　5.有利益于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　青少年正處于學(xué)習(xí)辨別是非的關(guān)鍵時(shí)期，不良的風(fēng)氣會(huì)使他們認(rèn)識(shí)偏頗，而活動(dòng)的開(kāi)展避免了這種現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀。

　　當(dāng)然，由于工作開(kāi)展過(guò)程中客觀主管因素的影響，難免還存在許多不足之處，但相信只要把“平安校園，誠(chéng)信考試”這一活動(dòng)堅(jiān)持搞下去，相信考風(fēng)會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生的素質(zhì)會(huì)越來(lái)越高，作弊現(xiàn)象必將杜絕！

　　“平安建設(shè)，誠(chéng)信考試”看似是一個(gè)活動(dòng)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一場(chǎng)道德觀，價(jià)值觀的教育。通過(guò)這次活動(dòng)，他們的心靈得以凈化，xx中學(xué)的考風(fēng)考紀(jì)也得以提高，誠(chéng)信考試已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

月考試總結(jié)14