讀書的總結（通用25篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的讀書的總結，希望能夠幫助到大家。
讀書的總結 篇1
轉眼間，20xx年已經抵達最后一個月了，回想起這一年我看過的書，那還真不少。
我特別喜歡看的一本書名叫《草房子》。《草房子》講的是發生在香港油麻地的故事，故事中通過對主人公男孩桑桑，刻骨銘心而又終身難忘的六年小學生活的描寫，描述了五個孩子桑桑、托克、杜小康、細馬、紙月和油麻地的老師蔣一倫、白雀關系的糾纏和孩子們痛苦的成長歷程。自從看了這本書，我便對文學這個詞有了新的認識。
我還喜歡《水滸傳》，因為這本書里面的人物個性鮮明：威武霸氣的魯智深，忍辱負重的林沖，義氣主見的武松，待人真誠的宋江，心粗膽大的李逵......我吃飯看、走路看、上廁所看、寫作業還偷偷瞟兩眼。里面精彩的故事，無論是三歲以下的小孩，還是80歲以上的老奶奶，你讀給他聽，他也聽得懂。
《放學后》講述的是日本一名高中男教師被隱藏于市里的殺手盯上了，放學路上一顆花瓶差點砸中他的腦袋；第二次等待有軌電車時差點被推下軌道；自己剛游完泳才發現水里有水中發電機……于是他開始尋找真并與殺手斗智斗勇的.故事。
《解憂雜貨店》寫出了幾個對生活沒有信心的人，將自己對生活的困惑寫成信，投進雜貨店，于是他們收到了回信，開始按回信中的回答重新演繹不同的人生；《木偶奇遇記》讓我明白了家的真正含義。我喜歡楊紅櫻阿姨筆下的馬小跳，也喜歡前蘇聯蓋達爾老先生筆下待人真誠的鐵木爾......但是讓我在這些書里面選出一本最好的，我還真做不到。
不過有一本書里面的一篇文章令我印象特別深刻，那就是冰心奶奶的《小桔燈》。一盞透著朦朧的桔紅光芒的小桔燈，一鍋熱氣騰騰的紅薯稀飯，一個鎮定、樂觀的小姑娘……這是我看完這本書后腦海里浮現出的畫面。那個小姑娘教會了我無論遇到什么事都要勇敢面對，雖然全世界都在與你作對，但是即使是這樣，你還是要堅強，要在艱難中努力，如果不努力的話，你肯定會失敗。但如果在心中努力，最后沖出了那一片烏云，迎接你的將會是你見過最耀眼最燦爛的光。這篇文章寫的特別的樸素，也沒有太多好詞好句，但是它帶著真情實感，感動了我。
我對讀書的感受，我想用一句話來概括：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。”
讀書的總結 篇2
莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己而讀書是最好的方法之一。我結合學校的要求制定了自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、汪中求的《細節決定成敗》、亞米契斯的《愛的教育》、贊科夫的《和教師的談話》、約翰遜的《誰動了我的奶酪》和哈伯德的《把信送給加西亞》。
蘇霍姆林斯《給教師的建議》告訴我們每個老師：那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的.錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。從這句話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結了以下幾點：
一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。
自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。
二、賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。
作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害后進生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。
對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育中的養分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。
課堂是什么？是教師一統天下的講堂？是教師施展聰明才智的舞臺？是知識搬運的中轉站？蘇聯著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應該是連接課內與課外、校內與校外的橋梁，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的場所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺。這樣的舞臺需要師生共同完美地演繹。兩者互相影響，相輔相成。
此外，我也喜歡看勵志方面的書，《誰動了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書，讀完這兩本書，我認識到我們在為自己的事業、生活做出選擇時，首先要充分熱愛自己喜歡干的事，愛崗敬業才會努力鉆研，努力鉆研才能有所作為；選擇自己有能力干的事，選擇一經確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點一滴做起，從最小的事做起，奔向目標永不放棄，在這個過程中增長才干，樹立信心。久而久之，必定會有所作為，有所發展，有所創造。
讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
讀書的總結 篇3
秋去冬來，一轉眼一學期工作已經結束，在本學期里，我們結合學校的讀書節活動，在班級里繼續開展了“我讀書，我快樂”讀書活動。下面是我對本班的班級讀書活動的幾點經驗和思考：
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。孩子長大了，這學期讀書不像去年那樣費力的去督促他們，很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。其次是設計好圖書角，“今天你讀書了嗎？”幾個大字醒目的貼在上面，讓學生的讀書生活變得活潑生動而充滿生趣。
我們的班級中還有一個“我讀書我快樂”的評比欄，讀一本書就會有一朵花貼在上面，給學生一個更好的展示空間。
二、開展多彩活動。
誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底蘊，本學期我的努力方向是學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀古詩或者增廣賢文。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量來評定。通過一個學期的實踐，這項活動在不斷的`完善過程中。
其次是利用每周三、周五中午時間圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。
正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等書。
四、保證讀書時間。
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。每周三、周五中午時間為固定閱讀時間。每周二都有一節校本課，利用校本課我們開展了豐富的活動進行學習。
五、不足的地方：
我們的讀書內容還不夠豐富，有時活動較多時我們就堅持不了讀書了，保證的閱讀時間不能夠持之以恒等等，這些我們在下學期里一定會引以為戒的。
讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！我們班將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。我也要盡職盡責地做好自己的工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
讀書的總結 篇4
《小婦人》是一本帶有自傳性質的家庭小說，作者是美國的奧爾科特。
這本書主要講的是馬奇家的四個不同性格的女孩通過自己的善良和勤勞找到了自己幸福的故事。小說沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但作者用樸實的語言描寫了馬奇家的天倫之愛。她們的善良、忠誠及對親情的渴望深深地感動了我。 作者只描寫了生活中很平凡的細節，但卻處處顯露出對愛與美好生活的憧憬。
馬奇家雖然貧寒， 但家里的女孩卻對任何事都抱著積極樂觀的態度。 小說強調了她們的個性與尊嚴，但也有表現出她們的自我約束， 而獨立自強。這四個女孩的共同優點就是，她們總是在不停的找出自己的缺點并努力改正。 這也是值得每個人學習的。
我喜歡不為金錢所誘惑的梅格，也喜歡她的`淑女風范；我喜歡喬， 喜歡她的無拘無束， 喜歡她為夢想而努力奮斗的堅定不移的決心； 我喜歡貝思，喜歡她的恬靜，喜歡她總是為別人著想的善良品德；我也喜歡艾米，喜歡她的堅強， 把扶貧濟窮當作自己的理想。她們的理想與命運各不相同， 但她們都找到了自己最好的歸宿。
在她們看來，家是她們的生長之地， 又是神圣的避難場所。她們會仔細聆聽母親的教誨，會用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦發明一個又一個富有創意同時又能美化心靈的游戲。四姐妹的成長歷程仿佛是一首富有趣味的教育詩。 作者用既不華麗也不枯燥的語言向我們展示了人類偉大的親情和友情。 在我看來， 似乎在四姐妹的眼里，與她們愛的人和愛她們的人永遠生活在一起就是天下最幸福的事。
從她們身上， 我學會了堅強， 學會了要懂得知足但不能滿足，學會了要對未來充滿希望， 并努力追逐夢想的樂觀精神。 同時也學會了要加倍珍惜自己所擁有的，不要等失去了才知道它們的難得可貴。
梅格、喬、貝思、艾米四個女孩堅強、樂觀的精神將永遠貯存在我的心里。她們的微笑會時時刻刻浮現我的腦海中，提醒著我，要堅強，要有一顆純潔的心。
從她們身上， 我學會了堅強， 學會了要懂得知足但不能滿足，學會了要對未來充滿希望， 并努力追逐夢想的樂觀精神。 同時也學會了要加倍珍惜自己所擁有的，不要等失去了才知道它們的難得可貴。
梅格、喬、貝思、艾米四個女孩堅強、樂觀的精神將永遠貯存在我的心里。她們的微笑會時時刻刻浮現我的腦海中，提醒著我，要堅強，要有一顆純潔的心。
讀書的總結 篇5
一、指導思想
為深化素質教育，增強學生的愛國主義意識，增強他們的責任感、使命感，陶冶他們的情操，豐富他們的精神生活，在全校師生中廣泛開展讀書活動，打造書香校園，讓讀書活動成為學生的學習、生活習慣。
二、活動目的
（一）激發學生的.閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
（二）通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，了解我國改革開放三十年給中國帶來的變化，同時提高閱讀能力。
（三）讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受快樂。
三、活動時間：
xx年3月——xx年6月
四、活動階段：
（一）宣傳發動，制定計劃。
1．使學生明確活動的意義和任務。
2．制定班級的讀書計劃，引導學生充分合理的利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
3．做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子去讀《改革開放三十年》這本書。
（二）實施行動
1．讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間以及校本課的時間，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2．開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己的感受寫下來，與大家交流。
3．老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、知識、名人名言摘錄在“讀寫筆記”中，鼓勵學生多寫讀后感受。
4．舉行主題班隊會，通過主題班隊會，以喜聞樂見的形式，讓學生在班隊會中愉快的接受教育。
5．利用黑板報做好讀書活動的宣傳工作，營造書香氛圍；在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
6．在班里舉行知識搶答賽和繪畫比賽，引導學生圍繞本次讀書活動，將讀書過程中的心得感受用自己喜歡的畫表達出來。
五、具體活動安排：
（一）利用早讀、午會、隊會等時間指導學生讀書。
（二）制訂班級讀書計劃。
（三）出“我讀書，我快樂”的主題板報。
（四）開展主題班會。
（五）舉行班級知識搶答賽。
讀書的總結 篇6
最近，讀了加拿大教育家馬克斯.范梅南先生《教學機智——教育智慧的意蘊》一書，對其中教育條件的論述感受深刻。
是的，教育學是應該具備根本條件, 缺少了它們，教育生活就不可能了，至少是不可能成功了。
一、愛和關心孩子是教育學的條件
這是因為學生不是老師選擇的，老師與學生的聯系也不是血緣的那種關系，
而是非常簡單地，當孩子出現在教室里時老師與他相見。所以說老師作為一名教育者必須具備愛心，且這種愛心真是教育者的偉大之處。老師對學生的愛成了教育關系發展的先決條件,大凡一個愛學生的老師總是一個好老師，一個成功的老師。反之，一個不太愛學生的老師其教育生涯總是不成功的。
愛是教育的力量，沒有愛就沒有教育，用心去愛每位學生是教師的職責，師愛是師德的靈魂。教育是愛的事業，只有投入 “情”和“愛”，才會盡心盡力去幫助學生，才能建立融洽的師生關系。學生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學效果。遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位學生的心靈，像春雨潤物似的浸潤、感染，關注他們成長過程中的點點滴滴，幫助他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的.人和事中汲取有用的養分，不斷地完善自己。愛護每位學生，展現教師人格魅力是我們教師的工作原則。今天的孩子不缺少物質上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？
概括起來就是幾種愛：
1、平等的愛；
2、理解的愛；
3、尊重的愛；
4、信任的愛；
5、民主的愛。
如果我們做老師的做父母的都能經常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么我們的教育一定是服務型的而不是管理型的。我們都有這樣的體會，如果一個老師愛他的學生，師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護。如果一個教師不愛他的學生，師生關系緊張，那么表揚，學生認為是在哄人，批評，學生認為是在故意找岔、整人。
二、對學生的希望,信任是教育的條件
“我不會放棄對你的希望的，我知道你可以造就你自己的生活”。希望指的是那些給了我們對學生的發展的各種可能性的耐心和忍耐,信念和信任。信任的希望激發了孩子，使他們能夠對自己的發展和前途充滿了自信。在我的教育實踐中，因為信任而改變的學生數不勝數，一個學生偶而犯小錯，老師對他說;”相信你會該好的，老師對你是信任的”，又是比嚴厲的訓斥效果要好的多。
多年來的我深有體會：信任對師生是雙向調節的，老師對學生信任,學生也會對老師信任。有據話說得好，信則靈,不信則無，所以說，給學生的希望，信任也就是給你自己的希望和信任。總之愛的教育是一門深而活的學問,愛的教育是一本大書。讓我們用愛的實踐來譜寫教育職業生涯的亮麗樂章。
讀書的總結 篇7
讀書會使生活更豐富、更充實、更幸福；讀書會使思想更成熟、更健康、更睿智。法國思想家孟德斯鳩也說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大的享受時刻。”每個月，我班響應學院號召，開展讀書活動，每月一本書，以進一步推動和提高我班學生的文化素質，培養每位學生“好讀書、愛讀書的好習慣”。
活動提高了學生的讀書興趣，促進校園文化建設和校風、學風的進一步轉變，并對我校高素質、應用型人才的培養工作具有積極的影響。
活動意義明確。讀書活動開展的意義在于引導學生養成良好的讀書習慣，培養學生對文學作品的鑒賞能力，吸取人類文明優秀成果的精華，提高大學生的綜合素質。在很多的大學生中普遍存在的一個問題就是同學們對于提高自身素質的有效途徑不清楚，引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的'書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網絡文學，這無疑更有意義。
拓展了學生的視野，同時，大量的閱讀也促進了學生對語言文字的領悟和運用能力，提升了學生的文學素養。
但是還是有存在的問題
1.盡管大家閱讀書籍的范圍廣度包羅萬相，，但是卻沒有一位同學就本專業的一些經典著作進行推薦，可見，就同學們的專業知識面
來講還是比較膚淺的，大家應該多讀一些經典名著。
讀書有益身心健康，在學習的路上，唯有多讀書，才會有源頭活水滾滾而來。所以我們不僅要多讀書，而且要多讀好書。
讀書的總結 篇8
人最高興的，莫過于擁有了收獲。本學年，我的教學專業水平和個人素質都有了很大的提高，在撰寫班級案例以及教育反思上，也越來越覺的得心應手，輕松自如。我的變化，緣由來自我愛上了讀書。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。好書，能積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。
在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”這句話深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負著培養下一代的重任，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤學生的心田;只有不但的讀書，我們才能跟上時代的腳步，與學生走的更近，才能與學生進行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛讀書，我們才能引領學生讀書;只有讀書，我們才能促進學生發展。
在《細節決定成敗》這本書中，汪中求同志說：“細節決定成敗” “蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎。”這不僅讓我想起“學校無小事，事事都育人”。學校的日常教育教學工作是繁瑣的，他們都是由一個個不起眼的小事，一個個細節構成的，作為教師。我們不要小看了一個個的細節，這些細節卻關系著我們工作的成敗。孩子一個小小的舉動，我們都應該關注他要干什么，課堂教學中一個小小的細節，都可能決定這節課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認認真真地對待每一個細節，做好每一個細節。
李鎮西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的`老師呢?用李鎮西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”李老師的話，給了我工作的動力，我受意匪淺，不要把自己的目標定的太高，只要在原有的基礎上，不斷地進步，哪怕一點點，這也是我的收獲。
感謝讀書，讓我的教學充滿了生機;感謝讀書，讓我在實踐中體會到了知識的份量;感謝讀書，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛的心靈給每一個孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。
讀書的總結 篇9
一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展
為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。
二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中
經學校研究決定：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
在實際開展的過程中，教師首先根據學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書;而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談談自己的`收獲。
三、借助各種讀書活動，展示讀書成果
學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校學生做好摘錄、、寫等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內開展的評比、交流、展示活動;開展全班匯報閱讀成果展示活動;開展“班級讀書之星”的評選。
3、全校活動：在學校內開展的評比、交流、展示活動;開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。
四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光
我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。
以上是我校本學期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機;讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
讀書的總結 篇10
《班主任必讀》這本書的確是青年教師的法寶，讀完之后收獲頗多。以下就如何看待學生課堂聽課效率淺談我的見解。
有些老師遇到學生不注意聽講的情況都簡單的認為是學生對學習不重視，或者說不想學。老師的對策也很簡單，就是給孩子講學習的重要性，上課提醒他，批評他，懲罰他，請家長。這樣做太簡單化了，事情絕不是那么簡單，讀了書中筆者的觀點，我才領悟到了其中的緣由。
根據實際教學經驗，我把學生分成兩類，一類是不注意聽講，但是成績還行;另一類是不注意聽講，但是成績很差。 這兩種情況區別很大。
一、不注意聽講，但是成績還行的。
1、學生不是不注意聽講，而是在用自己的特殊的姿勢和習慣注意聽講，或者比較注意聽講。這種情況一般男孩比較多，這樣的孩子一邊聽課一邊動，始終不抬頭，不看黑板，有的.人手老不閑著，身子來回扭動。而我們老師會認為這樣的孩子和別人聽課狀態不一樣，以為沒有聽進去，其實他聽課了。把他叫起來問問題，他能答上來，考試成績還行，像這樣的學生，如果我們一味的批評他，會產生逆反心理，厭學等，久而久之他就真的不聽課了。通過查閱資料，知道這種學習行為叫作動作學習者，這種孩子要慢慢引導，不可對其強制性，而是要對他們給予關愛、保護。
2、學生對于老師講的內容早就會了，因此聽得不耐煩了。
有的孩子家長文化水平高，有的孩子在家提前學過，早就會了;還有的孩子比較聰明，聽一點就明白。這類孩子上課就不注意聽講。那么怎么知道他是不是這類孩子呢?鑒別方法是老師講點新鮮的、有難度的、他沒聽過的知識，如果他注意聽了，我們就會明白，他不是不注意聽講，而是老師說的這個內容讓他吃不飽，覺得沒味。這樣的孩子老師批評他不愛學習就大錯特錯了。正相反，他很愛學習 ，喜歡學習新東西，不愿意重復自我，這鐘孩子是學習的好料。可是我們老師經常會說：你多聽一遍，有什么不好?再說老師講課，你得尊重老師的勞動成果。要是你每門功課都得100分，你就可以不聽課。但是書中的筆者認為，讓學生乖乖的在那里聽早已經掌握的知識，是很殘酷的事。這是在浪費學生的時間，做無效率的事情。所以這就對老師的課堂教學設計要求更高，也就是要讓不同的學生在課堂上有適合他自己的收獲。
3、學生認為上課他不必聽課，原因是有人會給他在講一遍。我見過這樣的家長，家長回家后總是把老師講過的知識重新講一遍，一對一掰開揉碎的講解。這樣孩子就會覺得還是一對一的感覺好，所以上課就不愛聽課了。這種惰性、依賴性其實是害了孩子。這種情況需要和家長談清楚，及時改善。
二、不注意聽講，成績也不好。
這類學生一般心里問題較大。如對學習失去信心，基礎差、聽不懂，習慣性懶惰。智力類型與眾不同等。
綜上所述，只有找到學生的問題所在，才能有效改善孩子的習慣、成績。那么這個艱巨的使命就要靠老師不斷的研究、探索，逐漸去發現問題，解決問題，爭取做一名用腦去想、用心去做的教師。
讀書的總結 篇11
本學期，我按照自己的讀書計劃，收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。從書里我總結了以下幾點
一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。
自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。 作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，
尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害后進生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的.人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
二、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。
對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。
以上是我結合教學談的一點感受，總之，讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我帶來豐盈的人生！
讀書的總結 篇12
一年來，xx區圖書館按照省、市主管部門的要求，結合地方實際，深入開展全民讀書讀書活動，大力推廣全民讀書，進一步倡導全民讀書社會風尚，努力在全區形成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好氛圍，在推動地方全民讀書，創建書香社會發揮了積極作用。現將一年來活動總結如下：
一、主要做法和成效
（一）加強傳統讀書推廣。一是不斷補充館藏，滿足讀者基本讀書需求。結合圖書館館藏結構和讀者需求，新購置各類圖書1300余種2600余冊，側重青少年讀物，購書比例不少于30%。二是開展圖書推薦活動，借閱室、少兒閱覽室設“新書專架”和“新書薦讀”專欄，及時向讀者推薦好書、暢銷書，一年來共向讀者推薦各類圖書300余種。三是免費發放借閱證，向機關、企事業單位發放借閱證160余張，吸引更多的干部職工關注圖書館，走進圖書館。四是開展“送書下鄉”活動。春節期間，選購圖書80種560冊，拷貝共享工程光盤資源140張，送到全區7個鄉鎮的綜合文化站和農家書屋，同時對基層圖書室、書屋進行了業務輔導。五是廣泛開展宣傳活動，倡導全民讀書。4.23世界讀書日前后，印制全民讀書系列宣傳資料5種（《全民讀書與免費開放》、《xx區圖書館服務簡介》、《全民讀書倡議書》、《世界經典圖書60部》《必讀國學經典30部》），先后深入北武當三月三廟會、xx中學、xx路口等人員聚集、人流量大的地方，懸掛橫幅3條、散發宣傳資料3000余份，向廣大民眾和青少年宣傳全民讀書和圖書館服務，引導更多的人走進圖書館、了解圖書館。
（二）注重媒體讀書推廣
在組織好日常免費開放工作和傳統推廣的同時，我館充分利用電視、網絡等媒體形式廣泛開展全民讀書推廣活動。一是利用共享工程資源優勢，與xx區電視臺、xx有線電視臺合作，播放共享工程秦腔、娛樂和科普等數字資源，讓更多的人通過更廣泛的形式享受到更多的文化資源，共計播出各類資源50場次；二是在今年4月20-5月10日，在區電視臺精神文明創建欄目里播出“倡導全民讀書、建設和諧社會”全民讀書宣傳片，激發廣大民眾讀書熱情；三是以xx區圖書館書友會QQ群為平臺，利用互聯網優勢，向各類群體展開全民讀書宣傳與推廣，涉及xx地方機關單位、農民工、教師、學生、徒步、攝影、文學等QQ群體20余個，受眾近千人，有效地推進了全民讀書的影響力。
（三）開展各類讀者活動。
一是在寒假期間組織開展了“我是小小圖書管理員志愿者”活動，共招募15名中小學志愿者，參與圖書管理。一方面給中小學生提供了社會實踐平臺，另一方面讓引導更多的中小學生走進圖書館、了解圖書館，參與到全民讀書的隊伍，培養讀書的社會風尚。此活動也受到了家長的普遍歡迎。二是組織開展了一系列讀者活動。20xx年起，圖書館開展了主題為“全民猜謎，全民讀書”的“每日一謎有獎競猜活動”，謎語結合地方特色力求原創，通過現場和網絡（xx區圖書館書友會QQ群）兩種形式進行，至今已出謎110期，吸引了眾多人的.參與。正月十五舉辦了“春鬧xx燈謎競猜”活動，在圖書館走廊設謎近百條，現場猜謎人數累計達到150人次。同時通過QQ群開展了“一日一書”活動，向群內共享電子書50余冊，下載量達到100多冊次。世界讀書日前后，發布“倡導全民讀書、建設和諧社會”系列宣傳資料和全民讀書相關文章，鼓勵全體館員通過QQ群廣泛發布、宣傳、推廣，效果明顯，有效推動了全民讀書氛圍的形成。今年4月到5月，xx區圖書館書友會QQ群成員驟增150多人，群成員近200人。圖書館持證讀者達到1800人。聯合殘聯、文明辦、文化綜合執法隊先后舉辦相關培訓班5場次，舉辦“道德講堂”2場次，與象棋協會舉辦為期3天的象棋比賽。這些活動讓不同層面的人走進圖書館，了解圖書館，無形中成為全民讀書的參與者和推廣者，推動了全民讀書活動的深入開展。
（四）開展地方文獻征集工作。一是面向本籍作者征集到《xx的傳說：屈吳》、《馬蘭花》、《趕路的人》等地方文獻10種30余冊，并給作者辦法了《收藏證書》。二是深入基層開展譜牒普查和數字化工作。搜集譜牒信息，再征得譜主的同意后，完成率8家清代、民國古家譜的掃描、拍照等數字化工作，并整理復制了4家15冊家譜保存于圖書館。地方文獻征集與整理工作，深入到作者、譜主家中，相互交流溝通，不但加強了圖書館業務建設，同時有效地宣傳了圖書館與圖書館服務。
二、存在的問題與原因
活動的組織和實施，在社會上引起了更多民眾的關注，有效推進了全民讀書社會的創建。 但因人力、經費等因素的制約，在開展活動的過程中，也發現不少問題，主要有：一是活動規模小，影響力不廣不深。盡管我們在活動中盡量兼顧不同群體，但由于活動僅局限于某個地方、某個時間，受眾面還是較少，不能形成一種效應。究其原因，是活動的周期不夠長，活動的地域不夠廣，活動的受眾不夠多。二是活動組織者單一，活動后勁欠缺。圖書館人少，女同志多，開展活動參與單位少，沒有后勁，擴展力不強。三是讀書推廣方法不系統。活動開展，大多是宣傳圖書館服務、宣傳讀書的好處、倡導全民參與讀書、參與讀書推廣。活動現場能看到參與者的熱情，但活動過后效果不甚明顯。廣大民眾有讀書的意愿和熱情，但隨后就會消失，深層的原因有二，一是我們的活動沒有跟進，二是我們的服務不能跟進，我們的服務體系還沒有滿足廣大人民的文化需求。
三、下一步工作思路
（一）深入實施免費開放，大力宣傳圖書館服務。活動種有不少人把圖書館與新華書店混同，有些人不知道圖書館在哪兒，有些人不知道圖書館是免費開放服務的。這說明我們的宣傳還不到位。所以，我們要大力宣傳免費開放、宣傳圖書館服務，讓更多喜歡讀書的人走進圖書館。宣傳要長久、持續，要在大型活動種展開。暑假，我們將借助廣場活動的開展舉辦展覽、發放宣傳資料擴大宣傳。
（二）探索與團委、工會、學校、殘聯、街道、鄉鎮等單位聯合舉辦讀書活動，形成全民讀書推廣的長效機制，經常性地開展讀書活動。與團委、學校聯合舉辦讀書活動，在青少年群體培育良好的讀書習慣，與各街道、鄉鎮聯合舉辦讀書活動，擴大全民讀書的影響地域和人群，做到全民讀書全覆蓋；與工會、機關企事業單位聯合舉辦讀書活動，不斷提升廣大干部職工的讀書熱情，創建學習型組織、學習型機關。經常性地開展讀書活動，倡導全民讀書，引導廣大民眾多讀書、讀好書、好讀書，形成良好的全民讀書氛圍，建設書香社會。
（三）加強業務建設，為讀者提供優質服務。一是不斷補充館藏，滿足讀者讀書需求，主要加強青少年讀物、經典讀物的補充。二是創新服務模式，關注不同社會群體，開展多樣化的讀書服務。加強兩所（看守所、戒毒所）、福利院圖書流通，繼續開展殘疾人“送書上門”服務，特殊群體。結合時政熱點，開展更多講座和培訓，開展優秀影片展播活動。
“倡導全民讀書，建設書向社會”是國家文化發展的戰略目標之一。圖書館作為全民讀書的主陣地，責任重大。我們在今后的工作中，將不斷提升基礎設施，不斷增強服務能力，不斷擴大讀書推廣，不斷豐富活動內容，努力建設書香xx、書香社會。
讀書的總結 篇13
“教書育人”是教師的職責，然而教育學生的每一位老師，又該如何學習呢？唯有多讀書、讀好書。這是我們學校這次開展教師讀書活動的初衷，亦是我們培養每一位教師閱讀習慣的開始。這次的教師讀書活動能夠圓滿完成，不僅跟每一位教師的積極配合有關，也跟這次讀書活動的策劃有關。為保證未來此類活動越辦越好，現將這次活動總結如下：
一、基本情況
本校于20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日，進行了為期一個學期的教師讀書活動。在活動開始，學校就成立了以校長為首的教師讀書活動領導小組，制定了相應的讀書方案以及教師讀書計劃。在確定了活動后，校長親自召開了全體教師都來參加此次讀書活動的動員大會，動員了全體教師都參加了此次的讀書活動。之后在活動的開展中，每一位活動領導小組的人員都帶頭讀書，每一位教師都積極配合，將讀書活動方案以及教師讀書計劃中的書籍進行了認真地閱讀。
二、主要收獲
這一系列舉措都對幫助教師提高對讀書的認識以及營造良好的讀書氛圍產生了巨大的影響。原本學校里的教師都只備課、講課，很少有時間會用來讀書、充電，這在一定程度上導致我們學校的老師都思想境界不是特別高，有些甚至于思想狹隘，這當然是對教書育人沒什么好處的。經過此次的教師讀書活動，明顯看到了許多教師有了精神上的提高，還看見有許多教師開始帶著學生們一起讀書，這就是此次活動帶來的最大收獲。這一次活動舉辦的非常成功，我校也將在今后的學期中，多組織開展相應的活動，大力幫助教師們提高對讀書的認識，為我們學校營造更加良好的讀書氛圍。
三、存在問題
當然，再好的活動也不是沒有問題的。此次的教師讀書活動雖然開展的'很成功，但也還是存在一個小的問題。這個問題是讀書活動在選書上還不夠全面，沒能保證到每一位教師的讀書“進度”，導致有些教師發現讀書活動書單上的書都是以前看過的，只能又開始重讀。這個問題在以后的活動種會加以改進，以保證讀過的書，可以重讀，也可以有其他沒讀過的書，拓展閱讀的廣度。
總得來說，此次的教師讀書活動還是舉辦的非常成功的，但愿學校以后多組織開展這一類讀書活動，讓大家都能夠一起成長。
讀書的總結 篇14
書到用時方恨少，事非經過不知難。對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。在我的教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。在前些日子里，我讀了《幼兒園科學教育》一書，閱讀完后，我對幼兒科學教育感觸很深，對什么是幼兒科學教育也有了一定的了解，科學教育活動，是指教師利用周圍環境，為幼兒提供材料和機會，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發現問題、尋找答案的一種活動。隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也由封閉走向了開放，由靜態變為動態，這樣的轉向為幼兒提供了更大的自主探索的空間。幼兒處在這樣一個生動、自由的學習環境中，使他們有了足夠的科學探索與發現的機會和時間。那么作為一名平凡的教師，這本書讓我感動，更讓我深思。如何使幼兒在科學活動中充分發揮主動性，積極投入到科學探索活動中，體驗科學活動的探索樂趣呢？我愿意把我從這本書中學到的知識與大家共勉。
一、教育的內容應生活化
在開展教育活動前，必須要選擇教育的內容，而科學教育活動也不例外。在教學實踐中，我發現貼近幼兒生活的內容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣。如果內容是幼兒平時生活中最熟悉的，幼兒就對它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索，讓幼兒主動去發現。如在《玩具變變變》的活動中我讓幼兒從家里帶來各種各樣的玩具，讓他們對玩具進行分類、進行排序，對玩具進行拆裝再組合，再利用廢棄物品制作新玩具。在這個活動中，幼兒非常活躍，積極性也高，實現了幼兒在玩中學的目的。因此，選擇幼兒熟悉的教育內容，不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學知識的經驗，提供了前提和可能，而且讓幼兒發現和感受到周圍世界的神奇，保持永久強烈的好奇心和求知欲望，同時讓幼兒真正體驗到科學活動的探索樂趣。
二、教育的內容游戲化
科學教育遵循幼兒活動以游戲為主的特點，以藍貓樂于提問，善于學習為引線，激發幼兒愛玩想學的天性，看似一堂課從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時引發，支持并促進了他們的口語、想象、創造能力的發展，他們可以在“玩”中互相交流，互相合作，增進友誼，聯絡感情；可以張開想象的'翅膀解釋科學；可以用歌唱舞蹈表達自己的感知；可以用繪畫表達自己的設想……“此時無聲勝有聲”，科學活動的目標已從有形轉化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學習游戲過程中，使孩子樂于探究，樂于學習，樂于創造。
三、探索的渠道應是豐富多樣的
當研究某些事物現象的原因或關系時，可利用周圍一切可利用的資源，讓幼兒通過不同的渠道獲得探索的樂趣。
首先，走進自然，細心觀察。對孩子進行科學教育，我們應帶領他們一起走進大自然。因為大自然蘊涵著無限的奧秘與樂趣。在科學活動《多變的云彩》中，我帶領幼兒來到我園的大草坪上，要求孩子們自己找一個空地方躺下，仔細觀察天上的云的形狀、色彩及變化。孩子們看了以后，你說一句，我說一句，好不熱鬧。有個孩子說：“老師，那朵云象大老虎呢。”我一看，還真象，連忙表揚了她。其他孩子看到老師表揚了她，都來告訴我他們所看到的，氣氛一下子活躍了起來。
其次，走進社區，外出參觀。社會資源的利用，既可彌補幼兒園科學教育設備和資料的不足，又可以使幼兒在社會大環境中親自感受體驗，獲得廣泛的感性經驗。我們在積極嘗試與社區多聯系，充分利用周邊環境，整合多方面的教育資源的前提下，努力為幼兒的探究活動開辟新的途徑和方式，其中，提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。《神奇的小細管》一課，選材來自于幼兒身邊的廢舊物品，而且暗含著有價值的教育內容，如：在給“水寶寶搬家”環節中投放的啞鈴，就不可以搬水，與之相比可以吸水的諸如帕子，紗布，餐巾紙，醫用脫脂棉等產生鮮明的對比，引發幼兒再去探究哪些物體不可以吸水，是什么原因等等，這樣又可以引起幼兒的探究動機和興趣。
四、利用家長，豐富材料
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”教師可積極爭取家長的理解、支持和主動參與，借助家長的特長與職業資源配合科學教育，家園共同尋找材料，激發幼兒的興趣和求知欲。如：活動《各種各樣的蛋寶寶》，活動前有的家長能積極引導自己的孩子在家或外出尋找各種動物的蛋，在上課時，孩子們面對一個個不同模樣、不同顏色的蛋，探索的興趣和愿望油然而生。
五、創設科學活動民主化氛圍
兒童是主動學習者，在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者，發現者，知識經驗的主動建構
者。教師只是兒童探究活動的支持者，合作者，引導者。教師應當樹立在活動中向幼兒學習的意識，首先，教師應當尊重幼兒的意見，積極采納幼兒的合理建議，與幼兒共同協商，合作，不可包辦代替。在活動中，幼兒就曾告訴過我：“搬水的工具可以小朋友自己帶，蔬菜也可以自己選擇預備，另外，還可以我們自己帶杯子、顏色水等。”在充分采納幼兒的合理建議下，結合教學的實際，為幼兒準備了大量材料，使幼兒的情緒高漲，積極性提高，學到的知識就更加豐富。
六、創設科學活動探究式氛圍
“引一發而動全身”，有探究才有創造，有疑問才有發現。在科學活動中，緊緊扣住幼兒的興趣點，以幼兒操作活動為
主線，讓幼兒主動選擇合適的材料和探究方式，輔以適當的語言點撥，把握示范演示拓展延伸的時機，引導幼兒自己去發現、感悟、理解，保護幼兒的好奇心和求知欲，使其興趣盎然地投入到活動中。如：“植物內有小細管嗎”？在幼兒充滿疑慮、困惑的時候，以課件演示一朵花吸了兩種顏色的水而變成一朵不同顏色的花為例，破譯幼兒的疑慮，讓幼兒較直觀形象地理解了花中毛細現象的存在，進而也理解了植物內也有毛細現象的存在。其次，課堂指導講求藝術，把握時機，因勢利導，對癥下藥，恰當的，必要的指導會讓幼兒受益匪淺，自由、自主、自創地開展探究活動。
七、教學的過程應是師幼互動的
開展教學活動時,要把幼兒放在主動發展的位置上，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念，貫穿到教育活動過程中。逐漸改變已經習慣的課程設計模式，變死板計劃為靈活計劃，以使幼兒在主動學習的同時，獲得有益的、高質量的學習經驗。例如：在《頑皮的風娃娃》中，整個活動老師都是讓幼兒自己在操作中認識真理，并不是一味地把知識強加于他們，而是讓他們自己去挖掘真理，從而使幼兒成為學習的主人。對幼兒來說，操作是一種適合幼兒身心發展的活動形式，他們是在盡情“探索”的過程中獲得發展的。因此，我們在進行科學教育活動時，應注重讓幼兒在操作中學。在進行操作過程中，我們老師應讓幼兒去盡情探索，不要把自己的想法強加于幼兒，把幼兒放到主動發展的位置上。
總之，常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的科學教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
讀書的總結 篇15
岳陽市婦聯根據市委、市政府關于開展“全民讀書月”活動的總體安排和要求，在全市開展了“全民閱讀進家庭”的系列活動，取得了良好的社會效果。
一、高度重視
岳陽市婦聯高度重視讀書月活動，自市委、市政府“讀書月活動”的通知和《方案》下發后，迅速召開專題會議，成立讀書月活動領導小組。活動期間，領導小組先后召開了3次專題會議和1次縣市區婦聯主席及部分市直婦委會主任會議，研究部署了讀書月活動有關工作，并從緊張的辦公經費中撥出活動專門經費。
二、精心組織
為確保讀書月活動有效、規范、深入、有序地開展，岳陽市婦聯根據活動方案，開展廣泛宣傳，制訂《岳陽市婦聯系統讀書月活動實施方案》，以市婦聯的文件形式將《方案》印發到各縣市區婦聯及市直婦委會，把讀書月活動的工作任務層層落實到各單位和部門。研究制訂了《岳陽市“十大書香家庭”評選標準》，并印發給各縣市區婦聯及市直婦委會，并將各縣市區好的作法及時報送上級婦聯。三、效果顯著
在讀書月活動開展前后，岳陽市婦聯開展了一系列豐富多彩的讀書活動，收到了良好的效果。
1、開展了十萬“家庭親子共讀”宣傳教育活動。3月份以來，岳陽市婦聯在全市舉辦了“親子讀經典，書香浸家庭，感恩頌祖國”為主題的活動。通過各縣市區婦聯共同努力，活動非常圓滿，非常成功。據統計，岳陽市有近1000所中小學、幼兒園參加誦讀活動，在社會上產生了良好的反響。
2、認真組織了“獻給媽媽的禮物”詩歌朗誦會。今年母親節期間，岳陽市婦聯與樓區宣傳部等單位緊扣讀書主題，開展了“獻給媽媽的'禮物”詩歌朗誦會，全市幾十所中小學18000多學生參加了活動。同時，岳陽市選送的《岳陽樓記》誦讀節目參加全省首屆“弘孝杯”十萬家庭親子經典誦讀比賽榮獲特等獎，岳陽市婦聯獲省優秀組織獎。
3、開展了“十大書香家庭”評選表彰活動。為了更好地將讀書月活動引向家庭，岳陽市婦聯于11月份在全市開展了“十大書香家庭”評選活動。通過層層宣傳發動，許多符合條件的家庭涌躍報名參加。據不完全統計，岳陽市有1000多戶家庭通過自薦和推薦參加了各單位的初評，最后經過層層篩選和初評有20戶家庭進入了全市“十大書香家庭”的評選范圍。該項活動的成功開展，大大激發了岳陽市家庭積極投入精神文明建設、提升了市民整體素質。
讀書的總結 篇16
本學期，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的`快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎知識保持在學生的記憶里”感觸頗深，我認為在實施素質教育的今天，加強基礎知識教學更是實施素質教育的需要。
素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上，獲得和諧和充分的發展，從而提高其身體素質、思想素質、文化素質，使學生學會生活，學會學習，學會創造，學會自我教育，具備現代社會的適應能力和生存能力。素質教育強調基礎的形成，注重能力的培養。因此加強基礎知識教學，對于我從事的小學數學教學，使學生形成扎實的數學基礎，是素質教育的需要。
加強基礎知識教學是提高學生學習能力的基礎在課堂教學中，甚至整個學校階段的教學中。因此，素質教育要求學校教學注重基礎知識學習，著眼于能力培養。學生的學習能力是指觀察能力、獨立思考能力、解決實際問題能力。簡單地說，就是舉一反三的能力、觸類旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高，總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運用數學的基本概念、基本計算和基本技能之上的。
讀書的總結 篇17
書籍是巨大的力量，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書越多，越感到腹中空虛。每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。 光陰給我們經驗，讀書給我們知識。熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。理想的書籍，是智慧的鑰匙。和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 以上的這些名人名言深深的闡明了讀書的作用，書籍對于我們的益處，作為一名教師，為使自己變得博大精深起來，唯有讀書。給孩子一杯水首先自己得有一桶水，獲得這一桶水的方法，也只有讀書，為使自己的視野開闊，各方面的知識都應該涉獵。
這學期響應學校多讀書，爭當書香教師的號召，我讀了好幾本書，如: 《孩子你慢慢地來》、《致青年教師》。通過讀《細節決定成敗》我意識到凡事無小事，簡單不等于容易，只有肯下功夫，把小事做細，才能把事情做好。生活和教學中解決問題如同策劃市場、管理企業，也都不會有什么捷徑。所謂的捷徑，是用細節的.功夫堆砌出來的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務的重復，所以，我們只能從基本做起，不能眼高手低，心浮氣躁，“羅馬不是一天建成的”所以學生的知識也不是一天學成的。老師在教學中必須注重每一個細節，幫學生把基礎打好，不但是知識的基礎，還包括學習能力的基礎。并且從細節方面要求學生，讓他們從小養成一個良好的習慣。讀《致青年教師》，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心。 通過讀書，我的視野更加開闊。看問題的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個方面給了我很的幫助，一個人要想變的睿智必須用書籍來充實自己的頭腦，在以后的工作我應繼續努力，抽出時間，多讀書，讀好書。
讀書的總結 篇18
書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。
我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。作為班主任，作為語文老師，我把營造書香班級作為自己班級管理重要而有效的手段。
營造書香班級，我從以下幾個方面入手：
一、創設教室圖書角。
班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸。先讓圖書管理員到學校圖書室借自己喜歡看的書，再讓學生自己從家里帶來好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。平時在校有空閑讓學生隨意看，不限時間，培養自主管理意識。回家后要再繼續看得可以向圖書管理員借，不限時間。
二、引領閱讀之路
通過書香氛圍營造等工作，我們主要是要引導學生走上成功的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。再次我從以下幾個方面具體操作：
1、讓學生明確為什么要讀書。
我們整日說要讀書讀書，那么首先師生都應該明確的問題就是我們為什么要讀書？古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。書籍是人類進步的'階梯。讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。那么，讀書有哪些好處呢？1讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。2讀書可以讓我們擁有"千里眼"。俗話說的好"秀才不出門，便知天下事。""運籌帷幄，決勝千里。"多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。3讀書可以讓我們勵志。讀一些有關歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。讀書的好處還有一點，就是為我們以后的生活做準備。
2、教給學生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能；讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。對于精神領域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢？況且，小學生閱讀能力，接受能力還處于一個發展階段，特別是低年級學生識字有限，那么，哪些好書才適合小學生讀呢？
短短的幾個月來，我們班的同學在書香班級建設活動中，教師和家長大力配合為學生精心挑選書籍。在課外，孩子們更是不僅僅滿足于跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了許多本圖書，可謂收獲頗豐。
三、保證閱讀時間。
教師根據學生的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加作業，為課外提供空間和時間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出一節課，保證有目的地開展課外閱讀及指導。
四、請家長來協助。
下發給家長一封信，并利用家長會等機會，倡導學生家長與班級共同建設“書香班級”、“書香家庭”，讓閱讀大踏步地走進我們的教室，走進我們的家庭，激發全班學生的讀書激情。五、保證讀書交流會
我們每周有一節的閱讀課是我們的讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。
我們展示分三個模塊：精彩段落展示、讀書交流、讀書筆記展等環節。
六、開展活動促讀。
每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動
學校讀書活動的深入開展。班里每學期開展“閱讀小明星”評選活動，全班共評出3名“閱讀小明星”，評選出1名“書香家庭”，并給每人適當的獎勵。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
讀書的總結 篇19
書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結合學校的課題“營造書香校園”，結合本班的實際情況，制定了營造“書香班級”的計劃，在班級里開
開學初，我班就結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發動學生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的.號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養成良好的讀書
習慣。
為了籌集到更多的好書，滿足學生的課余閱讀，首先想到的就是發動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級集體購買書籍《弟子規》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內圖書角的管理人員，本學期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學作為圖書角的管理人員，每天做好班內圖書的借閱登記以及整理。
展了“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動。
在實施的過程中，我班堅持每天晨誦《弟子規》，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會的時間給每位同學一個交流的平臺，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內黑板報處。中午堅持做完課堂作業后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內還開展各種活動來激發與調動學生的閱讀興趣，堅持每周五的班隊活動課開設一個主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。
另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1——3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內容，人均經過一年的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級！
讀書的總結 篇20
為了豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面，切實提高我校全體學生的讀書水平，充分利用我校圖書室的豐富藏書，我校特開展了“伊利杯同游百科園”的讀書活動，在本次讀書活動中，作為本次班級讀書管理員的我，特對這一階段的讀書工作作如下幾點總結：
一、積極開展動員工作：
根據學校德育工作的計劃以及本次活動的要求，在學校領導的精心安排下，教導處制訂了切實可行的`讀書活動方案，按照活動方案，我迅速開展了動員工作，結合本班的實際情況，通過發倡議書、開主題班會、出少抄報等，多渠道、深層次地宣傳了讀書活動的重要意義，為深入落實本次讀書活動奠定了堅實的基礎。
二、精心設計指導目標：
培養學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。鼓勵學生隨時記下了實用的東西，具體的做法是：一是批注摘抄，這一還節與閱讀同步完成，讓學生準備了閱讀記錄本，便于識記和整理，因為書讀得越多，摘抄就會越多。二是寫讀后感，讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學生把這些想法及時有意識地記錄下來，就是讀后感，這是批注摘抄的深入和細化，是實現學生與文本、學生與作者之間的對話。因為這樣可以展開豐富的想象，提高學生的想象能力，從而提高學生的寫作水平。
三、指導學生學會讀書：
在目標的指引下，我指導學生如何去讀書，主要是從以下幾個方面入手的：
第一、先看書的輔文，了解書的內容和意義；
第二、根據書刊的特點，采用相應的讀法；
第三、做閱讀筆記，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。因為良好的閱讀習慣是提高寫作水平的重要途徑，我鼓勵他們在完成課內學習的基礎上，結合學習需要適當閱讀課外書，又幫助他們分清主次、安排好時間、有計劃、有步驟地進行閱讀。
四、認真檢查讀書情況：
在指導課外閱讀的同時，還定期檢查了學生的閱讀情況，了解他們的閱讀效果，一般情況下每周檢查一次讀書筆記，每月召開一次讀書座談會，以匯報讀書情況，并且交流閱讀的經驗，以便取長補短，把我校的讀書活動繼續深入下去。
五、定期進行成果展示：
我們知道，只有給學生提供他們閱讀成果展示的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好地調動學生的閱讀積極性；因此，我以小組為單位展開讀書比賽，進行各種形式的評比（如：讀書筆記展示、讀后感展示等），還常常開展手抄報比賽，優秀讀書筆記展評、讀書征文比賽等等，讓學生充分展示自己的才華，在讀書活動中樹立自信，培養興趣。
總之，我校“伊利杯同游百科園”讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長有著深遠的意義。讀書、學習活動是一項長期文明健康的教育工程，需要各位師生繼續投入極大的熱情。今后，我們要在全校每一個學期進行一個主題鮮明的讀書活動，進一步深入開展并營造濃厚的讀書氛圍。培養良好的讀書習慣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。
讀書的總結 篇21
“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨著學校組織的讀書活動的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們班里的一種氛圍。班里有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行
著，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。
我班讀書活動形式可概括為開始領著讀，慢慢放手讀，后來各人自己讀；讀書內容從開始的背誦古詩詞等；讀書展示也從開始不會到不敢到后來很愿意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，老師建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一本好書，放到班級的圖書角，由班長統一管理，至今，我班的班級書柜已有圖書50多冊。圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。為了保證學生讀書時間，安排學生每天下午用半小時時間來讀書，還要求學生每周寫一篇日記或讀書筆記，每周班會課、語文閱讀課都用于學生交流讀書心得，以激發他們進一步閱讀的熱情。在網上發現有好的文章時，也會把文章下載下來，利用午讀的時間和同學們一起分享。現在，班里樂意讀書、樂于表現自己的同學與日俱增。
在老師的指導和建議下，班里有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍并談了自己的讀書打算。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這一學期的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的這一舉措的支持。班里有的同學在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學說：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。
讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的.團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
讀書的總結 篇22
“讀書是每個人生命的需要。閱讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現理想的希望之火，手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開窗戶。
近兩年來，我沐浴在書香中，徜徉在書海里，我驚喜的發現，讀書讓我變的更聰慧，視野更開闊，思維更敏捷，讓我們的校園煥發出勃勃的生機。讀書更提升了我們的品味。讓讀書成為一種習慣”，在讀書中，豐富了我的課余生活，在我們營造的書香校園的氛圍中，在書海中暢游，多讀書，讀好書，豐富心靈、豐富人生已成為一種時尚。
在讀書活動中，我投入到讀書節的.各項活動中，以書籍為伴，以讀書為樂，以讀書為榮，在書海中汲取智慧的營養。
同學們，在書中，我看到了哈利波特，認識了馬小跳，同時也找到了自己的影子。書讓我的世界變得充滿趣味，讓我的心靈更加充實，讓我與偉人、與英雄對話，讓我眼前的世界如此的五彩繽紛！
我與書為友，看到了人文與科技共舞，賞經典與時尚齊飛。芬芳相隨，書香長在，相信人生會因讀書而更加精彩。
讀書的總結 篇23
根據學校交代的工作。我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，受益匪淺。“書到用時方恨少，事非經過不知難。”對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，它帶給我極大的啟發和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，真讓我獲益匪淺。
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內容深入地思考。“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。對啊！這段話發人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧秘。 許多老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。這是非常錯誤的觀點，一、因為知識越豐富，講起課來就越內容生動有趣、海闊天空，而學生的`思維就是適應生動有趣、海闊天空的；二、是知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的；三、就是教師在不斷學習中親身體驗學習過程能更加理解學生的學習過程，在制定學習計劃，實施教學過程中更容易做出符合實際的對策。總之教師永遠沒有理由停止學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現。
一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧！我們要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平。
讀書的總結 篇24
今年寒假，我有幸閱讀了著名教育家葉圣陶先生的文章《教育工作者的全部工作就是為人師表》，記憶猶新。記得葉老在文中說過凡是希望學生去實踐的，我自己一定實踐；凡是勸戒學生不要做的我一定不做。以身作則、為人師表是教師職業道德的重要特征，因此教師應該在各個方面成為表率，做一個好老師。
于是由此文我不禁想到：好教師要有優秀的人格魅力。人格魅力是一個教師個人修養的積淀，厚積才能薄發的，不斷提高的道德修養。是一個社會、一個職業在歷史文化底蘊的積極熏陶下不斷成長起來的。是教師和學生在和諧交往的過程中體現出來的。一個教師有了優秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，對學生產生強烈的親和力和人格感染力。一舉一動，一言一行起著示范作用，影響和塑造著新一代人，用自己的思想品德去感染學生，陶冶學生。因而每一個教師應時刻記住學高為師，身正為范。
葉老認為，教育工作者的全部工作就是為人師表。教師要言教，但更要身教。‘身教’就是‘以身作則’，教育工作者自己作出榜樣來，讓受教育者自動仿效，收到的效果當然比光憑口說深切得多 。當然，‘言教’還是有用，還是需要的，但是，教育者如果光要求受教育者這樣那樣，自己卻不去實踐，這怎么行呢？受教育者會懷疑，原來你光是嘴上說說的，并不打算去實踐的。你說的是不是由衷之言呢？我們是不是應該照你說的去做呢？這樣一來，隨你怎么翻來覆去嘮叨，再也進不了受教育者的耳朵，更不必
說深到心坎了。唯有教師的話跟他的實際生活完全一致，不但像平常說的‘說得到做得到’，而且要做得到才說，情形就大不相同。那時候學生非常信服，愿意照著教師的話積極地實行。教師的本質是教育好每一個學生，傳授先進的文化知識，教育他們學做人的道理。而知識是傳道解惑的資本，新時代對教師的要求很高，不僅要求教師精通本學科的知識，對教材內容抓住要領、舉一反三、觸類旁通、運用自如，而且要求教師要有更寬的知識面，增加知識的儲存量，要有一桶水來澆灌，既是專才又是復合型人才。這就需要教師不斷的'提高自身的業務水平，終身要鍥而不舍，孜孜以求，不僅要做好教書匠，更要做好學者型的教師，進入傳道授業解惑游刃有余的境界。
教育事業是一項面向未來的事業，培養具有時代精神和積極關注人類社會明天的人正是創新教育的主旨和靈魂。如果教師沒有超前意識，不能捕捉瞬息萬變的信息，那如何來積極應對明天的人。因此教師必須不斷的調整自身的知識結構，培養創新情感感染學生，用自己的聰明才智點燃學生心靈中創新的火花。
好教師要有良好的外在形象。教師的形象在學生家長眼中是純潔和崇高的，教師因此在日常的工作中需要注意自身形象，一定要做到衣著整齊、大方、樸素，不可奢華，舉止端莊，說話文明，言必信，行必果，態度親和，給學生一種如蘭花般的沁人心裨，清新、自然。真正為學生樹立良好的榜樣。教師良好的氣質形象、得體的儀表形象、高雅的行為形象，定會給學生一種親近感和信賴感。
讀書的總結 篇25
公司領導為了豐富職工娛樂生活和提高工作的積極性，購買了《快樂工作》和《五星級員工》兩本書給員工閱讀。我抽空閱讀了《快樂工作》感到受益匪淺。
對于大多數人來說，人的一生，除了吃飯睡覺，最主要的活動恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿足人類最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質量；其次，從較高的層面來說，工作還是人們體現自我價值，創造社會財富的最主要途徑。尤其是在現代的社會化協作越來越成熟的時期，每個人所做出的工作都能比以往任何時代發揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創造財富和推動社會進步就成了現代社會人們關注的熱點問題。
本書中有這樣一句話："在工作中不失去熱情，你會生活的更快樂。"可以這樣理解這句話，曾有人做過這樣的統計，在人的一生中平均工作時間是9。1小時/天，占了三分之一還多；如果你在工作中毫無熱情，得過且過，那除去睡覺休息的時間，我們生活中的大半時間都將變得索然無味。因此，快樂的工作不僅僅是關系到工作質量的問題，還與我們的生活質量息息相關。在一定程度上可以這么說：快樂工作等于快樂生活！
但在實際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱情，只能日復一日，年復一年的被動地完成工作，在枯燥重復的感覺中消磨時間。這是什么原因呢？原因是多方面的，書中都給我們作了分析。
首先是定位，寸有所短，尺有所長，一個人應該清楚自己的特長和興趣，且以之作為主要條件來選擇你的工作，而隨波逐流或盲目跟風所選的工作自然不容易培養興趣，又怎能有快樂呢？"要實現自己的理想，享受自己在奮斗過程中的`幸福和快樂，就要選擇正確的道路。"
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風會給我們帶來什么，相信很多人都會有所體會，當時間、精力在拖延中一點點的被磨掉，當沒做完的工作越來越多，而限定時間越來越近的時候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰都可以談笑應對的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因為一個不好的習慣——拖延。要在工作中感到快樂，就要減少"不快樂"的事，"珍惜時間，管理時間，學習科學管理時間的方法和技巧，減少低效率重復勞動"就是我們的工作良藥了。
再次，良好的人際關系和有效的學習能力也很重要，有句俗話說的好"一個籬笆三個樁，？個好漢三個幫"，而后者則決定了事業發展的前景和深度，如果把工作當作人生中長途旅行的話，學習能力就是這個漫長征程中的一個個加油驛站。
最后一點就是協調好生活與工作之間的關系了，工作帶動生活質量，生活質量又反過來影響工作狀態，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差—加倍工作的惡性循環；而好吃懶做則是種消極的生活狀態，是任何一個投入生活的人所不恥的。
如何快樂的工作，可以概括為：了解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協調生活。如果你還在為工作而煩惱，就試著改變一下自己吧。即使不能做到如魚得水，也應該向"恢恢乎其于游刃必有余地矣"的庖丁學習。
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