【精選】第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)錦集6篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)7篇，歡迎大家分享。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管是新改版教材，對(duì)教材的熟悉程度不夠，手頭也沒(méi)有什么現(xiàn)成資料，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱，上課目的不明確。
二、主要成績(jī)：
1、具體措施：
（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。如為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，在班里“一日一問(wèn)”，鼓勵(lì)用多種方式去進(jìn)行解答，從而在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。
（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力。
由于三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸科學(xué)課，各種能力水平有限，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上盡可能設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。此外，我堅(jiān)持每課一評(píng)，根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況實(shí)行星級(jí)評(píng)比，學(xué)期評(píng)價(jià)采用“平時(shí)星級(jí)評(píng)比加考試綜合評(píng)比”來(lái)評(píng)定最后等級(jí)。 這種多元化一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、經(jīng)驗(yàn)淺談：
（一）務(wù)實(shí)常規(guī)教學(xué)。
注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
（1）關(guān)照學(xué)生參與的能力
科學(xué)課中，很重要一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力，沒(méi)有合作，探究過(guò)程不能很順暢地展開。因此，要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。為此課堂準(zhǔn)備，我花費(fèi)了不少時(shí)間和精力，教會(huì)學(xué)生如何找合適的實(shí)驗(yàn)材料，如找蚯蚓，各種土壤……都是自己先采集相關(guān)標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生自己也去采集實(shí)驗(yàn)標(biāo)本。往往課堂幾分鐘的實(shí)驗(yàn)，自己總要花幾個(gè)小時(shí)去認(rèn)真準(zhǔn)備，包括采集標(biāo)本做實(shí)驗(yàn)，思考課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)等等。
（2）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。我把學(xué)生是否勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口作為評(píng)選“科學(xué)之星”的依據(jù)，堅(jiān)持每次課都記載，每次課都小結(jié)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地參與。
（3）豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。例如在認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與土壤種類的關(guān)系時(shí)，我就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去動(dòng)手去觀察，并不時(shí)進(jìn)行記錄，把勤記錄，勤動(dòng)手的學(xué)生作為評(píng)選“科學(xué)之星”的優(yōu)先對(duì)象，作好記載。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。
記得有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：善教必善學(xué)，善學(xué)必善研。這句話的意思就是指平時(shí)在教學(xué)工作中，如何看待自己的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，理論研究與日常教學(xué)之間的關(guān)系。教學(xué)，自學(xué)，研究是在一起的，如果三者的關(guān)系鏈斷開了，勢(shì)必會(huì)造成“教書匠”，“空想家” ……凡此種種，皆不能順利地搞好科學(xué)教學(xué)。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己教學(xué)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。把把學(xué)到的優(yōu)秀教案、教學(xué)隨筆認(rèn)真研究，揣摩，并用于自己的教學(xué)，從而使教研的羽翼更加地豐滿，思想更為地成熟。為了更好地了解科學(xué)課中出現(xiàn)各種問(wèn)題，我有效利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)加深了認(rèn)識(shí)，為教學(xué)指明了方向。
四、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
本人20xx學(xué)年擔(dān)任九年級(jí)一、二班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在工作中，本人嚴(yán)于律己，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，有很強(qiáng)的事業(yè)心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。
九年級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，既是一個(gè)機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。本人圓滿地完成了這學(xué)期學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，取得了很大的成績(jī)?cè)诖耍?先將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
①.把德育工作做在前頭。
本人雖然沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，但始終堅(jiān)持德育工作是每一位老師的責(zé)任。由于本人擔(dān)任的是平行班的教學(xué)，所以德育工作顯得尤為重要。只有把學(xué)生的思想工作做好，學(xué)生的心態(tài)才能穩(wěn)定，才能安心學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，也因此而獲得理想成績(jī)。
②. 以勤補(bǔ)拙。
雖然九年級(jí)的工作任務(wù)繁重，但我還是堅(jiān)持對(duì)作業(yè)，試卷全批全改。除此之外，利用中午不回家的時(shí)間下班時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，我相信，只要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學(xué)成績(jī)和工作業(yè)績(jī)一定會(huì)不斷進(jìn)步。
③. 能力是一種積累。
作為老師，應(yīng)該說(shuō)專業(yè)知識(shí)都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力，又把教學(xué)能力最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力和成績(jī)，是一項(xiàng)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中難免有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來(lái)，最終才能成為我們的能力。這個(gè)過(guò)程將會(huì)伴隨我們的教學(xué)能力一同成長(zhǎng)，是我們?yōu)楹螆?jiān)持終生學(xué)習(xí)的理由。
④.成績(jī)是我們的'目標(biāo)也是動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期辛勤的努力，我所教的兩個(gè)班的化學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校和縣里舉行的歷次考試中，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，比其他的兩個(gè)平行辦平均分每次都高出6—8分，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)，同時(shí)在由于我在學(xué)校的工作突出被評(píng)為市級(jí)校本教研先進(jìn)個(gè)人；論文在河北省化學(xué)改革交流會(huì)上獲得省二等獎(jiǎng)；在市里舉行的素質(zhì)綜合能力大賽中獲得三等獎(jiǎng)。
成績(jī)對(duì)我們可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進(jìn)的動(dòng)力。因此在成績(jī)面前，要學(xué)會(huì)心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；敗不餒，汲取教訓(xùn)，時(shí)常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師。
石國(guó)棟
20xx、2、2
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
為深入貫徹省教育會(huì)議精神，落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校按計(jì)劃從九月中旬開始，對(duì)八、九年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)、外、物、化等學(xué)科的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面而深入的調(diào)查研究。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)三周，聽(tīng)課共31節(jié)，查看學(xué)科作業(yè)共82個(gè)班次，參與調(diào)研教師近150人次，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的優(yōu)化和提升起到了推進(jìn)作用。
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教學(xué)工作的開展顯得扎實(shí)有序，集體備課能夠在課堂上得到有效落實(shí)，學(xué)生的作業(yè)上交情況良好，教師批改規(guī)范認(rèn)真，精批復(fù)批到位，作業(yè)的布置相對(duì)統(tǒng)一，又能合理分層。助學(xué)案的使用將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課堂檢測(cè)、課后作業(yè)等諸環(huán)節(jié)有機(jī)地整合，形成了一個(gè)內(nèi)在的封閉的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，助學(xué)案的使用，在助學(xué)生學(xué)和助教師教的基礎(chǔ)上，又逐步將家長(zhǎng)引導(dǎo)參與到孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，對(duì)家校合育的提升起到了積極推進(jìn)作用。但不可否認(rèn)，部分教師在課堂教學(xué)上，還存在著不少制約著課堂教學(xué)效率提高的因素，現(xiàn)加以總結(jié)，以供大家交流借鑒。
啟迪之一：家長(zhǎng)也需教育引導(dǎo)，學(xué)科教師要主動(dòng)爭(zhēng)取。
期待家長(zhǎng)100%地參與督促學(xué)生的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，但相信絕大部分的家長(zhǎng)是可以配合到位的。調(diào)研說(shuō)明，我們95%以上的家長(zhǎng)都能按照老師的要求去做，積極關(guān)注孩子的課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，然后簽字。盡管的確有部分家長(zhǎng)做得還不夠?qū)崳|(zhì)量有待提高，但畢竟是少數(shù)。
家長(zhǎng)的關(guān)注和參與不僅能有效提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)家長(zhǎng)督促監(jiān)護(hù)的意識(shí)，有利于家長(zhǎng)提高責(zé)任意識(shí)，也有利于家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確的把握孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)形成良好的家校關(guān)系。但有個(gè)別班級(jí)的科任教師，不夠重視家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的積極關(guān)注，對(duì)家長(zhǎng)的簽字，不從嚴(yán)要求，聽(tīng)之任之，或前緊后松，逐漸將這一好的做法做得流于形式。研討交流發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因有兩個(gè)方面，一是教師（含班主任）認(rèn)為沒(méi)有必要，認(rèn)為家長(zhǎng)要是關(guān)心，他會(huì)主動(dòng)關(guān)心，不關(guān)心老師要求也沒(méi)用；二是學(xué)科教師認(rèn)為這是班主任的工作。這里要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)也是人，也是不斷發(fā)展的，許多習(xí)慣是可以教育培養(yǎng)的，在督促指導(dǎo)學(xué)生方面也需要我們老師指導(dǎo)溝通，甚至是去盯去磨。同時(shí)，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，每個(gè)教師和班主任都有同樣的責(zé)任。
啟迪之二：作業(yè)“先講后批”是走過(guò)場(chǎng)，要堅(jiān)決予以杜絕。
作業(yè)精批精改，這是學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的基本要求，也是有效作業(yè)和高效學(xué)習(xí)的前提條件。道理很顯然，對(duì)學(xué)生作業(yè)逐小題的批改，既是批改，更是研究。一個(gè)班的作業(yè)批改之后，教師對(duì)自己的課堂教學(xué)情況便應(yīng)胸有成竹；對(duì)班級(jí)各學(xué)生掌握情況也應(yīng)能如數(shù)家珍。就算是存在問(wèn)題，也必然知道問(wèn)題之所在，或哪些學(xué)生身上有問(wèn)題。這樣目標(biāo)清楚了，在課后的個(gè)別輔導(dǎo)自然能有的放矢，“一槍一個(gè)”，事半功倍，達(dá)成高效低耗、減負(fù)增效之目標(biāo)。
學(xué)校絕大部分老師都做了，而且做得很到位。但有個(gè)別教師依然較多地采用“先集體講評(píng)，后打鉤批改的方式。每個(gè)學(xué)生，每一篇章都是一鉤到底，沒(méi)有差異，沒(méi)有錯(cuò)誤，試問(wèn)這種批改還有意義嗎？！集體講評(píng)偶爾為之，可能的確需要，但過(guò)多采用是否適合呢？如果每次全班問(wèn)題都很嚴(yán)重，那么課堂效率則高在何處呢？因此，無(wú)論從課堂效率來(lái)看，還是從學(xué)生時(shí)間的充分利用來(lái)看，這種方式都是陳舊的、低效的，我們老師要堅(jiān)決予以淘汰。
啟迪之三：“舊船票能否登上新客船”，教師要打消這一念頭。
教育家葉瀾曾說(shuō)過(guò)，課堂要充滿活力，只有活力四射的課堂才是高效的課堂。如何使課堂充滿活力，這需要從多方面著手努力，但無(wú)非是充分備課、精心設(shè)計(jì)、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)情境、教學(xué)方法和師生互助，讓學(xué)生趣味橫溢，樂(lè)此不疲。
但調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師套路陳舊，過(guò)于老道，利用課上時(shí)間默寫單詞，評(píng)講作業(yè)，劃劃短語(yǔ)等，將有限的教學(xué)時(shí)間揮霍殆盡，結(jié)果新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間所剩無(wú)幾，新授課只能草草收?qǐng)觯虒W(xué)目標(biāo)未能達(dá)成，課堂教學(xué)也極不完整。這種教學(xué)現(xiàn)象和行為必然需要課上損失課后補(bǔ)，于是搶時(shí)間、搶課堂、爭(zhēng)“領(lǐng)地”之風(fēng)必然盛行。更因?yàn)樾抡n未完成，所以小課要將大課內(nèi)未能完成之事及時(shí)補(bǔ)起來(lái)，這也是學(xué)校的小課為什么總有老師要不停地去講的重要原因之一。在減負(fù)增效、提倡高效課堂的背景下，這種授課方式，必然不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，教師要堅(jiān)決加以杜絕。
啟迪之四：集體備課要言行一致，貴在行動(dòng)上落實(shí)。
學(xué)校為緊密配合助學(xué)案的實(shí)施，實(shí)行了兩次教研活動(dòng)模式。助學(xué)案統(tǒng)一了課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè)，即明確了預(yù)習(xí)什么、講什么、練什么、做什么，在內(nèi)容上幫助學(xué)科組老師把握了框架，明確了方向。而教研活動(dòng)的進(jìn)一步研討，重在怎樣去教，怎樣去組織教學(xué)，為學(xué)科組教師的個(gè)性化備課或個(gè)性化教學(xué)提供建議和意見(jiàn)，或者說(shuō)是提供有益的補(bǔ)充。但是有個(gè)別教師，議也議了，聽(tīng)也聽(tīng)了，說(shuō)也說(shuō)了，但做的時(shí)候卻走樣了，想當(dāng)然地改變了課堂教學(xué)的教授內(nèi)容或重點(diǎn)，但又無(wú)與之相關(guān)的練習(xí)、例題、課堂檢測(cè)及課后作業(yè)相配套。結(jié)果就象是給一節(jié)課截去兩腿，裝上了兩個(gè)假肢，下地一試，根本沒(méi)有用，以致課堂教學(xué)目標(biāo)未能完成。究其原因主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)中考的考點(diǎn)分析不夠到位，將超出“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的內(nèi)容作為重點(diǎn)，可以說(shuō)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)；二是無(wú)“備”而來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，結(jié)果只能是大敗而歸，于校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教師一定要有“備”而來(lái)，就是這個(gè)道理。
啟迪之五：課前助學(xué)案推陳出新，根本沒(méi)有必要。
學(xué)校目前師生共用的助學(xué)案，凝聚了教師大量心血。暑期雖經(jīng)多次研討完善，但難免還有不盡合理之處。在教研活動(dòng)或是教學(xué)過(guò)程之中，老師不斷有新的建議和想法，甚至是爭(zhēng)議是非常正常的，也是有益的。對(duì)助案不符合自己的教學(xué)思路是否就要去重新調(diào)整油印呢？大可不必。這才是學(xué)校個(gè)性化備課的關(guān)鍵所在。個(gè)性化備課就是要教師以助學(xué)案為藍(lán)本，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)班的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容或版塊進(jìn)行調(diào)整和取舍，做到使之成為適合自己的、適合自己學(xué)生的助學(xué)案，而不是生搬硬套。教師在教學(xué)過(guò)程中可充分利用教學(xué)媒體和學(xué)生助學(xué)案的空白部分適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，將個(gè)性化的備課加以淋漓盡致的發(fā)揮。
啟迪之六：資源共享并非拿來(lái)主義，教師要極力避免。
在信息化時(shí)代，資源共享，已相當(dāng)普遍，但在課堂教學(xué)中如何用好別人的課件、教案等資源，學(xué)科教師要引起足夠的關(guān)注。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，對(duì)同一課件（原八年級(jí)的）的使用，不同的.老師在使用方法和使用效果上真的可謂是大相徑庭。有的老師是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，吸收借鑒，取其精華，重新調(diào)整組合，為我所用，課上使用起來(lái)，得心應(yīng)手，流暢自如，教學(xué)效果自然是不差。但也有教師，為圖省事方便，生搬硬套，拿來(lái)就用，沒(méi)有融入自己的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，用起來(lái)僵硬無(wú)比，過(guò)程不流暢，思路不清晰，教學(xué)效果可想而知。因此，教師在共享資源時(shí)一定要精心重組，內(nèi)化為自己所得，然后再踐行于教學(xué)之中，切忌拿來(lái)主義。
啟迪之七：課堂教學(xué)貴在授之以漁，教師要適當(dāng)放手。
課堂教學(xué)在教授知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，講得詳、細(xì)、實(shí)，正如交流分析時(shí)一老師評(píng)價(jià)時(shí)所說(shuō)的，“該講的都講到位了，該提醒的都提醒了，該注意的都強(qiáng)調(diào)了”，我們的教師都很能講。也正因?yàn)槟苤v會(huì)講，從而在教學(xué)中講得過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、詳實(shí)、透徹，過(guò)于重視知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性，從而忽略了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)空去表現(xiàn)或表達(dá)，忽略如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，忽略了學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā)，從而致使課堂乏味沉悶，缺少活力，影響學(xué)生的聽(tīng)課效率。我們教師要相信我們學(xué)生的理解能力和閱讀能力，不要老擔(dān)心其看不明、聽(tīng)不懂、做不好，教師要樂(lè)于放手，更要敢于放手讓學(xué)生走出來(lái)，“唱主角”，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，就算是失敗的體驗(yàn)也是有價(jià)值的。只有這樣，學(xué)生才能真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)到真知。
啟迪之八：教師要規(guī)范教學(xué)細(xì)節(jié)，不可因小失大。耳濡目染，細(xì)節(jié)入手。
教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范是教師教學(xué)工作的基本要求。在調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少年青的教師教學(xué)行為不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：畫線不用尺；線段不成比例；8厘米和2厘米的線段長(zhǎng)度上沒(méi)有太大的差別；板書無(wú)序；解題格式不規(guī)范等。作為課堂教學(xué)，從小的方面講，作圖不準(zhǔn)確，特別是幾何題，會(huì)擾亂學(xué)生的思維，影響題目的分析思路，甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生誤入歧途；從大的方面講，這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為對(duì)學(xué)生的行為品質(zhì)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校無(wú)小事，事事都育人，要注重細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處著手，共同營(yíng)造和諧的育人氛圍。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
(三)結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
（四）堅(jiān)持讓學(xué)生寫練筆，每周一篇，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力，一定起到潛移默化的提高作用。
三、主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
(一)為師者一定要有高度的責(zé)任心，一定要嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率。
我堅(jiān)持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話，也從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。
(二)教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想。
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的.內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。總之，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭做作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要太多。
(三)語(yǔ)文課要常備不懈。
我常常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對(duì)照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了?語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧。
(四)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
四、存在的問(wèn)題與不足
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
(一)教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。
(二)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。我們不主張學(xué)生上網(wǎng)，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
(三)個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;應(yīng)當(dāng)背誦的課文背不出；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在；甚至不交作業(yè)，后來(lái)也不了了之，因?yàn)椴桓夜苣摹?/p>
五、今后的努力方向
我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
(二)多讀多寫，提高文學(xué)水平。
(三)勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(四)進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
（五）該管仍要管，既要抓尖子，又要提高全班同學(xué)的語(yǔ)文總體水平。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
20xx秋季學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較差，有不少學(xué)生聰明，但基礎(chǔ)較差，班級(jí)學(xué)風(fēng)散漫，但也有五六位成績(jī)較好。現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：
一、我的主要工作和成績(jī)
這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)骨干教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合 格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，四年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)年結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。
二、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。
四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
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