【精選】語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1
根據(jù)我校新學(xué)期的工作計(jì)劃，結(jié)合初三年級(jí)的實(shí)際情況，初三年級(jí)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊抓住“減負(fù)、增效、提效”這個(gè)核心，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，鎖定中考奮斗目標(biāo)。全體初三教師狠抓教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)，樹立為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)理念，在管理中不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。現(xiàn)對(duì)初三年級(jí)上半學(xué)期情況作總結(jié)如下：
1、創(chuàng)造和諧環(huán)境，積極提高管理效率。
①初三年級(jí)組老師之間互相幫助，學(xué)科之間互相協(xié)調(diào)，促進(jìn)了班級(jí)之間、各科組之間的和諧，提高了班級(jí)、年級(jí)管理的有效性。
②對(duì)工作特別出色的給予鼓勵(lì)和推廣，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)教師之間的合作與良性競(jìng)爭(zhēng)，引領(lǐng)教師的責(zé)任意識(shí)。
③定期及時(shí)地召開班主任例會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，確保工作的及時(shí)落實(shí)，增進(jìn)溝通交流，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)教學(xué)管理工作。
2、強(qiáng)化德育工作，不斷提高學(xué)生思想品德
①加強(qiáng)行為習(xí)慣的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的.文明行為習(xí)慣。
②幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。期中考試過(guò)后，班主任、科任老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，教育學(xué)生把握自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立良好的人生觀，促進(jìn)學(xué)生樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。
③做好學(xué)生心理疏通工作。初三學(xué)生非常緊張，壓力大，班主任及任課教師深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，進(jìn)行思想交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)困生、貧困生，關(guān)心學(xué)生的身體、生理和心理健康，關(guān)注學(xué)生全面持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)，利用主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育管理。
3、深入教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
①加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的成因分析，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化工作。教師們利用課余時(shí)間走到學(xué)生中去，用愛心、細(xì)心、耐心感化后進(jìn)生，利用一切可能用時(shí)間拉差補(bǔ)缺，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，做好抓差補(bǔ)差工作，從而有效保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。
②加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，針對(duì)考高中的苗子，每班選取6位同學(xué)，每周出一份提高練習(xí)并單獨(dú)輔導(dǎo)，效果顯著。
③加強(qiáng)教法研究，充分利用多媒體教學(xué)，增加課堂容量，每個(gè)教師將“有效教學(xué)”作為工作目標(biāo)之一，重點(diǎn)研究教材、教法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高課堂四十五分鐘效率，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
④針對(duì)不斷變化的中考，加強(qiáng)考試動(dòng)態(tài)研究，幫助學(xué)生理清初三階段的知識(shí)點(diǎn)，盡量讓學(xué)生全面掌握知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，能做到舉一反三，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初三年級(jí)畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，初三年級(jí)組全體同仁感到責(zé)任重大，統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，牢記自身職責(zé)，所有教師目標(biāo)明確、工作細(xì)致，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)積極的干好工作，但離學(xué)校的期望還有一定距離，學(xué)生還要走一段艱辛的路，我們老師深知肩上責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。我們會(huì)永往直前、腳踏實(shí)地，盡我們所能，為中考做出最大努力！努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的目標(biāo)，為我校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
20xx年6月26日
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。 回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、 備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與 時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的.看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。 在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級(jí)教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)， “磨刀不誤砍柴功 ”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
五、減輕負(fù)擔(dān)，分層教學(xué)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，
為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任六(95班)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我是從四年級(jí)開始接這個(gè)班的，因此成績(jī)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。"的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)熱愛中國(guó)、熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的.艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認(rèn)識(shí)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4
一直認(rèn)為，校本教研是現(xiàn)下教師,特別是我們經(jīng)驗(yàn)并不是很足的年輕教師尋求自我完善和提高專業(yè)水平的重要培訓(xùn)方式。每一次教研活動(dòng)都將老師們聚集到一起，在共同探索和交流中，我們努力學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，汲取自己所需助力成長(zhǎng)。本學(xué)期，我除了參加英語(yǔ)組內(nèi)的教研，還同時(shí)擠出時(shí)間積極參與一年級(jí)語(yǔ)文組的組內(nèi)教研（區(qū)里的實(shí)在調(diào)不出課）。
關(guān)于本學(xué)期的校本教研活動(dòng)，我的個(gè)人總結(jié)如下：
一、明確教學(xué)理念力求自我突破
按照學(xué)期初的第一次組內(nèi)教研會(huì)議要求，本學(xué)期我除了積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)外，自己也抽時(shí)間進(jìn)行著新課程標(biāo)準(zhǔn)的重溫和研讀，同時(shí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物。我在學(xué)習(xí)前沿的教育理論中，爭(zhēng)取豐富自己的理論知識(shí)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，明確了有自己風(fēng)格融入的教學(xué)理念，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研打下基礎(chǔ)。為了促進(jìn)自己在語(yǔ)文學(xué)科上的教學(xué)，我鉆研自己學(xué)科的同時(shí)還努力爭(zhēng)取時(shí)間多看語(yǔ)文方面的資料書和鉆研一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和細(xì)則等。
二、積極參與課堂教學(xué)探索取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
本學(xué)期我積極參加學(xué)校和我們英語(yǔ)組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，積極參加集體備課、賽課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，認(rèn)真扎實(shí)地完成了教研活動(dòng)的內(nèi)容。同時(shí)，我還兼顧語(yǔ)文學(xué)科的組內(nèi)教研，雖然辛苦，卻也收獲不少。每個(gè)教師的課堂都值得學(xué)習(xí)的地方，在分析他人的課的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的課中可改進(jìn)的.地方，然后采取措施加以改進(jìn)，這樣的方式對(duì)提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。
三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思及時(shí)把握教學(xué)方向
教學(xué)反思是我們對(duì)自身教學(xué)工作的回顧和檢查，是我們及時(shí)整理教學(xué)效果和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中成敗的重要步驟，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思的撰寫是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)行之有效的辦法。在本學(xué)期的教學(xué)中，我在語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門學(xué)科的教學(xué)后都堅(jiān)持做到了積極地進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修改教案和上課課件，力求讓自己的課越來(lái)越好。
每一次教研活動(dòng)是我們完善自己、豐富自己的有效途徑，沒有太多機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，那就認(rèn)真參與每一次教研吧。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新手，一開始就接手高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，壓力很大。回看這一學(xué)期，在我校領(lǐng)袖兒童教育理念以及去年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，這半年的教學(xué)工作相對(duì)來(lái)說(shuō)更為熟悉、輕松和理智。下面就談?wù)勛约哼@半年的工作。
做了些什么，怎么做的
1、改學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生由于散漫了一個(gè)假期，完全心不在焉，作業(yè)更是敷衍了事。正所謂磨刀不誤砍柴工，首先從思想上著手，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，明白一切學(xué)習(xí)皆自學(xué)，皆靠自己，態(tài)度、能力比分?jǐn)?shù)重要。同時(shí)結(jié)合一定的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)生活中逐步規(guī)正。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。古話有言“字如其人”，可是我們班有些孩子的書寫一直讓人揪心。比如季升沂，一個(gè)溫婉秀氣的孩子字卻老大一個(gè)，并且都往左傾，像一個(gè)岌岌可危的麥垛。比如鄧?yán)钆d靈，字一直無(wú)法讓人認(rèn)清。因?yàn)闀鴮憣?dǎo)致考試頻頻吃虧。西方字跡研究專家也表明字跡能反映一個(gè)人的心理與性格。于是我特意在網(wǎng)上搜索了相關(guān)文章，在班級(jí)上逐句逐類讀給學(xué)生聽，并伺機(jī)將相應(yīng)的孩子做例證。很快，一大批因?yàn)闀鴮憫B(tài)度不端正的孩子書寫有了大進(jìn)步。剩下少數(shù)幾個(gè)是因?yàn)闀鴮懽藙?shì)以及對(duì)漢字的書寫技巧不熟悉導(dǎo)致起色不大。我只好讓他們每天輔導(dǎo)前的時(shí)間去我辦公室練字。要求他們認(rèn)真分析字帖上的字美在哪兒，引導(dǎo)他們從筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)、排列排版上分析，心有所悟后開始臨摹。
3、課堂教學(xué)上，在生本基礎(chǔ)上，努力建立自己系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理念，拓展自己的語(yǔ)文教學(xué)觀。開始訓(xùn)練自己研讀文本，根據(jù)“字詞句段篇、語(yǔ)修邏文點(diǎn)”自己解讀文本的目標(biāo)與重難點(diǎn)，然后靜嘗試白紙備課，備好后與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀案例進(jìn)行比對(duì)，反思自己的優(yōu)劣之處。課后開始認(rèn)真反思教學(xué)得失，所悟較深之處即興記錄執(zhí)教手記。思考何為生本，以及自己與生本的共處之道。避免盲從的追尋一個(gè)模式、理念。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。如我們李興靈、戴太睿、黃先杰等，學(xué)習(xí)被動(dòng)，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性不強(qiáng)，每一次他們的課堂表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)都讓我焦頭爛額。只好針對(duì)性一個(gè)個(gè)地輔導(dǎo)。如李興靈，他甚至連拼音知識(shí)都不過(guò)關(guān)，書寫也是一塌糊涂，作業(yè)也更是缺斤少兩，我只好每次作業(yè)時(shí)把他喊道講臺(tái)上盯著他做盯著他的書寫，及時(shí)輔導(dǎo)，書寫上他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就立即給予肯定，慢慢地他能一筆一劃的寫字，并能在自己書寫不工整時(shí)撕了重寫。雖然他的字依舊不盡如人意，但書寫態(tài)度已經(jīng)很讓我欣慰。作業(yè)上為了照顧他們的基礎(chǔ)，我另外布置作業(yè)，狠抓字詞。每天的聽寫我必親自批閱，第二天親自檢查，漸漸地，他們不敢在作業(yè)上隨意敷衍了。同時(shí)，我們班還有三分之一的學(xué)生的拼音是很差很不過(guò)關(guān)，一籌莫展。
5、重點(diǎn)滲透語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈ο到y(tǒng)的語(yǔ)文思維。于是引導(dǎo)著孩子們一起分析歸納不同語(yǔ)文問題的`思維方法。然后結(jié)合平時(shí)的教學(xué)以及語(yǔ)文習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。如陳述句與反問句的互換，我特意為他們編制了一套口訣。縮句擴(kuò)句也交給他們方法并訓(xùn)練他們能舉一反三，自己歸納總結(jié)。閱讀上為他們創(chuàng)編了“四步走”的做題法，學(xué)生在這種方法的訓(xùn)練下漸漸提升了答題正確率。
6、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。這一學(xué)年教學(xué)中的最大特色就是天天堅(jiān)持快樂閱讀。不給學(xué)生限定閱讀書目，不限定摘抄任務(wù)，只是每天閱讀不少于20分鐘即可。同時(shí)開展誦讀會(huì)、交流會(huì)、師生閱讀賽等激發(fā)孩子們的閱讀興趣。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生越發(fā)愛閱讀。
做的怎么樣
這個(gè)班的成績(jī)趨于穩(wěn)定。8個(gè)單元檢測(cè)綜合指數(shù)均在94上下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了較大的提升，開始知道作業(yè)要求，知道了一定的答題技巧。更重要的是開始養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。只要一有空就會(huì)在位置上讀書，每每碰到空堂或是別的老師有事耽擱時(shí)，一進(jìn)教室我總能看到他們?cè)诮淌依镬o靜的讀書。不知不覺，他們的桌子上都摞了高高一摞書，閱讀量得到了大大的擴(kuò)充。
以后怎么做
雖然今年的教學(xué)有一些進(jìn)步，但仔細(xì)想想還是有許多不足
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完成質(zhì)量不高。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，家庭作業(yè)常常出現(xiàn)不做的情況，家長(zhǎng)問起，就說(shuō)沒作業(yè)，老師查起就說(shuō)寫了沒帶。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
4、小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理亟待溝通、調(diào)整。
因此，我打算這樣去努力：
1、不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，要求學(xué)生做的自己必須先行。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)小組化管理過(guò)程，抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，構(gòu)建心與心的連接，尋找他們的心里陰影并盡力疏導(dǎo)。
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