【實(shí)用】六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作。接受本班學(xué)生感覺勞神費(fèi)心，學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。面對(duì)這樣現(xiàn)狀，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后學(xué)困生輔導(dǎo)工作，深入分析研究本班學(xué)情，潛心鉆研教材，形成比較完整的知識(shí)體系，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。極力打造高效課堂。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本班的同學(xué)學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，上課不愿專心聽講，回答問題也不積極，上課氣氛不活躍。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，在講課時(shí)很是費(fèi)勁，我盡量用通俗的語言，明確的表達(dá)，及時(shí)照顧到整體，我備課時(shí)也是精心鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，設(shè)計(jì)的過程盡量符合學(xué)生的實(shí)際，尤其創(chuàng)設(shè)明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，想法設(shè)法突破難點(diǎn)，簡明扼要的教學(xué)過程，在課堂上不嗦耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。力爭在有效的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)效果。我具體做了以下工作
一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。再教類似的課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)生意識(shí)到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法?
從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的.方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?
1、示范引導(dǎo)，舉一反三
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。
2、借機(jī)滲透
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，
久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。
3、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用
我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時(shí)，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運(yùn)用時(shí)信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)”的方法。“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會(huì)”，主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了比較好的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取更理想的教學(xué)效果。
六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的'效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對(duì)這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評(píng)，都會(huì)造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃；對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡單粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。
六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一個(gè)學(xué)期的工作是匆匆且富有挑戰(zhàn)性的，緊張與忙碌中，結(jié)束了本學(xué)期的工作。小結(jié)一階段工作，有太多的感觸，既有很多的收獲，也要吸取一定的教訓(xùn)。具體總結(jié)如下：
一、開放課堂，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣
課堂是學(xué)生學(xué)好語文的前沿陣地，要充分利用好課堂來完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。語文教學(xué)最基本的要求：教會(huì)學(xué)生說完整的話、讓學(xué)生寫一手規(guī)范的漢字、寫一篇中心明確的文章，這是語文教學(xué)的工具性目標(biāo)。語文教學(xué)還要完成它的人文性目標(biāo)：感悟文字的魅力、領(lǐng)悟人性美、陶冶情操等。這些教學(xué)目標(biāo)都要通過課堂來實(shí)現(xiàn)，課堂所承載的內(nèi)容就太多了，教師的教和學(xué)生的學(xué)就難以把握著眼點(diǎn)。
我的做法就是開放課堂。開放課堂就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。每篇課文的教學(xué)，我雖然備好課，但很少由我來設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。看到課題，讓學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？學(xué)生自己提出問題，教師調(diào)控引導(dǎo)，以免漏掉核心問題。針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師只要將學(xué)生提出的問題羅列好順序，就讓學(xué)生自己開始帶著問題學(xué)習(xí)課文。自學(xué)完成后，針對(duì)提出的若干問題來一一解答，生解答不完整的，才由老師提醒、補(bǔ)充。這一過程中，既關(guān)注到訓(xùn)練學(xué)生的完整表達(dá)，又要注重逐層深入的思維能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞中心暢所欲言、言之有物。也就是課堂上一切有可能展示的機(jī)會(huì)都給了學(xué)生。這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中，感受到學(xué)習(xí)語文不會(huì)有什么包袱。另外課堂教學(xué)中，我時(shí)常會(huì)針對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行書寫的講解和指導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)、評(píng)比，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。通過以上工作，很好地改善了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、作文輔導(dǎo)，潤物細(xì)無聲
寫作是語文教學(xué)的重中之重，如何提高學(xué)生的寫作能力是一個(gè)普遍的難題。前兩年我就在摸索這一難題的突破途徑，感覺學(xué)生堅(jiān)持寫日記能夠較好地解決這一問題。然而，六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，根本沒有足夠時(shí)間來寫日記，于是我就改變策略——“以讀帶寫”:有側(cè)重地找一些文章、小說，選擇描寫生動(dòng)、情節(jié)有趣的內(nèi)容讀給學(xué)生聽，并和學(xué)生展開寫作方法的交流，學(xué)生的興趣很高，天天期待著老師給他們讀書。而且，老師在班上讀過的'書籍，很快就在班級(jí)里流行，爭相買來讀。另外對(duì)學(xué)生每一次的作文精心批閱，多滲透寫法上的評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，好的語句我又定期提煉出來給學(xué)生展示欣賞，慢慢地，學(xué)生不再害怕寫作，并能從寫作中收獲成功的喜悅，寫作能力也在不知不覺中提高。
三、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
經(jīng)常都在思索語文教學(xué)的意義以及和其他學(xué)科存在的共性。語文教學(xué)除了讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)以外，還有一個(gè)無形的產(chǎn)物，思維能力的提高。無論語數(shù)英三主科，還是體音美電等副科，他們的教學(xué)都會(huì)對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，思維能力越強(qiáng)，學(xué)生的成績就越好。想到這一點(diǎn)，我就大膽地認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，思維能力的提升尤為重要。所以在語文教學(xué)中，要有長遠(yuǎn)的目光，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生任何一種能力的培養(yǎng)都不是一蹴而就的，都需要有長遠(yuǎn)的設(shè)想以及持之以恒的訓(xùn)練。
四、存在的不足與展望
教學(xué)中，雖然在執(zhí)著追求一些東西，卻也丟掉了一些重要的環(huán)節(jié)。課堂開放了，積極發(fā)言的學(xué)生思維得到了很好提升，但還有一部分不愛舉手發(fā)言的學(xué)生就無法得到足夠的展示空間，思維依然滯后。下學(xué)期要調(diào)整策略，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，使得課堂交流的機(jī)會(huì)在單位時(shí)間內(nèi)，以小組的形式得以拓展，力爭每個(gè)學(xué)生參與，每個(gè)學(xué)生都能受益。本學(xué)期，在培優(yōu)工作上取得了一定成效，但對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)還很不夠，下學(xué)期要將此作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
六年級(jí)的教學(xué)工作壓力很大，特別是同課頭的老師個(gè)個(gè)都非常優(yōu)秀，所以我的危機(jī)感也很強(qiáng)。雖然這一學(xué)期的教學(xué)中也取得了一定的成績，但我絲毫不敢大意，深感還有諸多不足。為了學(xué)生明年能夠順利升中，我還要持之以恒，繼續(xù)努力。
六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
光陰似箭，歲月如梭，我們愉快而又緊張地渡過畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)期，回想起一個(gè)學(xué)期來的耕耘有所收獲，為更好地開展今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過本學(xué)期的教與學(xué)，鞏固了漢語拼音知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本冊(cè)的140個(gè)生字，并初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
2、加強(qiáng)了學(xué)生利用工具書，有關(guān)資料，獨(dú)立閱讀程度，適合的讀物訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)了課外閱讀的'能力和習(xí)慣。
3、通過課文教學(xué)及課外閱讀，同學(xué)們閱讀了文質(zhì)兼美的作品，受到了熱愛祖國、熱愛黨熱愛社會(huì)主義的教育，學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)愛他人，助人為樂。
4、本學(xué)期加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過一學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生朗讀能力大大提高了，大部分學(xué)生會(huì)正確、流利、有感悟地朗讀課文。
5、本學(xué)期始終堅(jiān)持要求學(xué)生每星期寫一篇日記，教師親自檢查、批改、完成了8篇習(xí)作，以外還結(jié)合課文的教學(xué)安排了一些小練筆，學(xué)生習(xí)作水平均有不同程度的提高。
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