最新科研工作總結(jié)

時間：2025-01-09 11:30:07 工作總結(jié)

【精選】最新科研工作總結(jié)3篇

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的最新科研工作總結(jié)，歡迎大家分享。

【精選】最新科研工作總結(jié)3篇

最新科研工作總結(jié)3

　　根據(jù)開學(xué)制定的科研工作計劃，本期著重進(jìn)行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進(jìn)幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現(xiàn)狀，制定切實可行的管理培訓(xùn)措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現(xiàn)，統(tǒng)計分析孩子的發(fā)展?fàn)顩r。研究已經(jīng)進(jìn)行了一半的時間，也收獲了一些研究成果，現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結(jié)如下：

　　一、亮點工作

　　（一）課題研究思路清晰，措施得當(dāng)

　　在本期研究過程中，主要采取了兩線兩面的研究策略。兩線是指圍繞深化實施和促進(jìn)成長兩條主線展開研究，兩面則是指園級研究層面和班級研究層面。園級層面?zhèn)戎赜谘芯糠N植課程的實施與管理，班級層面則著重于研究種植課程如何促進(jìn)幼兒快樂成長及完善教材內(nèi)容。這兩個層面的研究既相對獨立，又存在互動關(guān)系。通過兩線兩面的研究策略，不斷推動課題研究進(jìn)展，助力我們順利完成課題研究任務(wù)。

　　在本期研究中，一個重要思路是將教學(xué)與科研工作有機結(jié)合，統(tǒng)籌安排并推進(jìn)，使教科研工作能夠真正落地實施。

　　（二）課題管理重調(diào)動教師積極性

　　種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能確保研究任務(wù)的順利完成。在本課題研究中，除了遵循原有的課題管理制度進(jìn)行強化落實外，還將種植課程中的幼兒發(fā)展觀察記錄及課程反思等內(nèi)容納入教師每月的考核中。對于承擔(dān)種植課例研討現(xiàn)場課的教師給予獎勵，并對發(fā)表的經(jīng)驗文章和優(yōu)秀教案等進(jìn)行獎勵。學(xué)期末，幼兒園將組織種植課題成果評比活動，評選出一、二、三等獎若干名。通過這些措施，有效激發(fā)了主研和參研教師的積極性。

　　（三）種植培訓(xùn)有實效

　　為了提高種植培訓(xùn)活動的實效，采取了以下幾種培訓(xùn)方式。

　　培訓(xùn)方式采用以學(xué)代培，邊學(xué)邊培。由于園本課程教師用書中包含相關(guān)種植知識的介紹，因此我采取了大家共同學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)后進(jìn)行討論或事先提出問題，讓老師們帶著問題去學(xué)習(xí)。

　　習(xí)，這樣以問題為導(dǎo)向的種植培訓(xùn)能激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)興趣，容易記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn)。在種植培訓(xùn)中，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)地培訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容有：

　　種植課程的理論依據(jù)、性質(zhì)、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）

　　種植園里種什么（了解自己和其他班級本期的種植內(nèi)容）

　　栽種知識培訓(xùn)（了解栽種前的準(zhǔn)備以及栽種方式）

　　田間管理知識培訓(xùn)（了解田間管理的內(nèi)容和方法）

　　從上述培訓(xùn)內(nèi)容可以看出，培訓(xùn)順序是從整體課程理念入手，逐步過渡到栽種知識的培訓(xùn)。整個培訓(xùn)體系呈現(xiàn)總分關(guān)系，在內(nèi)容上是循序漸進(jìn)的，按照植物生長的各個步驟進(jìn)行培訓(xùn)。課程進(jìn)行到哪里，培訓(xùn)就跟到哪里，幫助教師掌握種植知識。

　　在培訓(xùn)過程中強調(diào)實際操作。種植課程具有很強的操作性，孩子們需要通過動手實踐來學(xué)習(xí)。因此，在中期培訓(xùn)中，我也注重讓老師們在實踐中學(xué)習(xí)。例如，在講解條播、撒播、扦插等栽種方法時，我會帶領(lǐng)老師們前往種植園，讓她們親自動手操作。這種方式有效地提升了培訓(xùn)的效果，取得了很好的成果。

　　（四）課例研究重交流研討和工具開發(fā)

　　種植課程的實施是在具體教學(xué)過程中完成的，深化實施的關(guān)鍵是提升教師的課程實施能力。本期主要通過課例研討的方式提升教師的課程實施能力。

　　在研討活動開始前，我會與授課老師就活動內(nèi)容及主要教學(xué)流程進(jìn)行交流，了解他們的想法，鼓勵他們根據(jù)自己的思考來開展種植課程，并對他們在課程實施過程中遇到的'困惑和問題提供相關(guān)指導(dǎo)。例如，彭小紅老師希望按原教材進(jìn)行實施，楊希老師則建議對教材進(jìn)行修改后再實施，楊老師還提出將小結(jié)部分放在延伸活動中進(jìn)行。這些想法反映了老師們對種植課程的思考，是提升教師實施種植課程能力的動力。對于這些問題，我都一一進(jìn)行了回應(yīng)，支持老師們寶貴的思考。

　　在課例觀察中，我們重點關(guān)注教師們的觀察質(zhì)量和觀察工具的開發(fā)。研討活動中觀察質(zhì)量的高低直接影響課例研討的效果，而有針對性且有意識的課例觀察也是提升教師課程實施能力的重要因素。在前幾次的課例觀察中，我首先提出了觀察問題，讓老師們帶著這些問題詳細(xì)記錄課堂觀察的情況。之后，通過參加課堂觀察培訓(xùn)，并設(shè)計了專門的課堂觀察工具，這顯著提升了課堂觀察的質(zhì)量。

　　3課例觀察后中重研討。課例研討的重點不在于評價，而在于研討，在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對教學(xué)中的觀察點或教學(xué)問題進(jìn)行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務(wù)。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質(zhì)維度的研究，重點解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時是否該上這節(jié)課，該如何進(jìn)行調(diào)整。

　　最后得出結(jié)論是調(diào)整上課時間，將本次活動上移至6月來進(jìn)行，或者將本次活動作為親子活動來進(jìn)行。第二課例研究注重解決對幼兒人數(shù)多種植園地有限的問題。大家通過看現(xiàn)場和研討，提出了分組開展活動，分內(nèi)容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設(shè)計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務(wù)，研究的維度有幼兒主動學(xué)習(xí)和課程實施兩個方面，研討后大家進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，就幼兒傾聽質(zhì)量、情感發(fā)展、目標(biāo)達(dá)成、教師有效提問、教材處理方面的效果進(jìn)行了交流。課堂觀察工具的開發(fā)提高了教師觀察的質(zhì)量，對于促進(jìn)教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習(xí)效果方面起到了很大的作用。

　　（五）班級課題研究重學(xué)習(xí)平臺搭建和具體指導(dǎo)

　　為全面提升教師的教科研能力，在本課題研究中設(shè)置了四個子課題，分別由四位骨干教師負(fù)責(zé)，全體班級教師共同參與。針對全面展開的課題研究，本期我采取的方法是搭建學(xué)習(xí)平臺并進(jìn)行具體指導(dǎo)。

　　1.搭建學(xué)習(xí)平臺。進(jìn)修學(xué)院的譚主任來我園檢查和指導(dǎo)課題研究工作時，請各子課題負(fù)責(zé)人就自己的研究計劃、實施措施及預(yù)期成果等向譚主任請教。通過與專業(yè)教育科研領(lǐng)導(dǎo)的交流，教師們的視野得到了極大的拓寬，激發(fā)了他們不斷學(xué)習(xí)和積極思考的熱情，促進(jìn)了研究任務(wù)的順利完成。

　　我還與園長商量后讓駱老師參加了進(jìn)修學(xué)院組織的科研骨干培訓(xùn)班，希望通過搭建這些學(xué)習(xí)平臺幫助老師們快速提升科研能力。

　　在具體的子課題研究中加強指導(dǎo)。首先與園長商討并確定了四個子課題的研究內(nèi)容，這些子課題既與主課題緊密相關(guān)，又相對獨立，研究點小而具體，緊密結(jié)合各班實際情況，適合班級教師進(jìn)行行動研究。其次是對研究方案進(jìn)行指導(dǎo)。對于老師們提交的方案，我逐一進(jìn)行了審閱，并就其中存在的問題進(jìn)行了個別交流。

　　（六）主要研究成果

　　1、多篇文章獲獎。3篇文章在南岸教育發(fā)表，兩位教師獲得南岸區(qū)教育專委會教育研究先進(jìn)個人。

　　2、完善教材內(nèi)容和收集整理了初步的教材修訂內(nèi)容。

　　3、形成了幼兒園教師科研管理激勵機制。

　　4、教師的種植知識和課程實施能力得到提升。

　　5、幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認(rèn)可和支持。

　　6、幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗獲得發(fā)展?fàn)顩r好。

　　二、存在問題與改進(jìn)措施

　　（一）課題成果尚不顯著，尤其在核心期刊上發(fā)表的文章數(shù)量較少，研究成果的宣傳和推廣工作也較為不足。

　　改進(jìn)措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發(fā)表。

　　（二）課例研討和課堂觀察的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。

　　改進(jìn)措施：多學(xué)習(xí)，多思考，不斷提高課例研討質(zhì)量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質(zhì)量。