員工醫(yī)生工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的員工醫(yī)生工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
病房工作不同于門診，不僅需要準(zhǔn)確的臨床思維判斷，還需要多方面關(guān)注每一個(gè)臨床細(xì)節(jié)；不僅需要投入工作時(shí)間，還需要時(shí)刻關(guān)心病房處理每一個(gè)緊急情況；不僅需要獨(dú)立的決策，還需要隨時(shí)關(guān)注一線醫(yī)生的每一個(gè)醫(yī)療細(xì)節(jié)，帶動大家形成合力，共同完成這項(xiàng)看似平凡而艱巨的任務(wù)。
臨床醫(yī)療，如深淵，如履薄冰
臨床醫(yī)療是病房工作的核心。我們病房治療的病人種類繁多，大多來自發(fā)熱門診，有些來自其他地方。有些病人病情嚴(yán)重急迫，往往需要處理突然的病情變化；有些病人病史長，病情困難，往往診斷困難。因此，病房的醫(yī)療工作看起來不像急診科那么快，但每天都需要更多的全身心投入。
首先，感染和臨床微生物病房的工作，需要及時(shí)判斷危重病人，快速處理。在過去的半年里，重癥患者并不是最常見的，但對于這些間歇性的重癥患者來說，第一時(shí)間引導(dǎo)一線醫(yī)生進(jìn)行診療，制定積極準(zhǔn)確的診療方案是極其重要和具有挑戰(zhàn)性的。對于這些患者來說，每一種治療的實(shí)施都可能決定一個(gè)人的生活。在一次又一次的搶救中，他們不僅積累了醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，而且積累了對生活的感知。我們不能忘記膿氣胸患者在轉(zhuǎn)學(xué)過程中的關(guān)鍵時(shí)刻，我們不能忘記彌漫性肺泡出血患者在治療過程中的每一分鐘，我們不能忘記全科醫(yī)生在搶救感染中毒性休克時(shí)的堅(jiān)持，我們不能忘記年輕多發(fā)性腦膿腫患者轉(zhuǎn)危為安。
其次，感染和臨床微生物病房還肩負(fù)著對持續(xù)發(fā)熱時(shí)間長、隱匿發(fā)熱的不明原因發(fā)熱患者進(jìn)行鑒別診斷的任務(wù)。在這個(gè)過程中，作為病房的主治者，我也覺得肩上的負(fù)擔(dān)很重。對于那些診斷不明的住院病人，他們經(jīng)常日夜思考，對眼前的無助感到焦慮。這個(gè)過程不僅需要反復(fù)梳理病史資料和檢查結(jié)果，還需要不斷查閱文獻(xiàn)參考書，不斷尋找疾病診斷的突破口。同時(shí)，這些患者大多是非傳染性因素，往往涉及血液、腫瘤、結(jié)締組織疾病等學(xué)科，因此需要不斷拓展視野，發(fā)散思維。在認(rèn)真聽取上級醫(yī)生的查房意見后，在與兄弟部門的合作中，許多患者找到了病因，得到了有效的治療。回顧過去六個(gè)月確診的疑難病例，每一個(gè)診斷過程都?xì)v歷在目，很多都是相當(dāng)曲折的，但正是在確立疑難診斷的過程中，才得到了很大的提高。
最后，我想說的是，臨床醫(yī)療，如深淵，如履薄冰。在過去的六個(gè)月里，收獲來自各個(gè)方面，不僅來自危重和困難病例的診斷和治療，而且來自醫(yī)療過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為病房的主要治療方法，我們需要對病房的工作負(fù)全面的責(zé)任，不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對病人和同事負(fù)責(zé)。這種責(zé)任不斷地鼓勵(lì)我們在醫(yī)療道路上保持謹(jǐn)慎和昂首闊步。
教學(xué)相長，學(xué)后知不足，教后知困
我院是一家教學(xué)醫(yī)院。病房的一線工作主要依靠輪換醫(yī)生和研究生。感染和臨床微生物病房的正常運(yùn)行離不開他們的辛勤工作。輪換醫(yī)生辛勤工作的最佳回報(bào)是引導(dǎo)他們在正確的醫(yī)療道路上不斷進(jìn)步。在臨床工作中糾正細(xì)節(jié)，指導(dǎo)臨床操作，指導(dǎo)感染和臨床微生物科常見病的診斷和治療，是主治醫(yī)生不可推卸的責(zé)任。半年來，在細(xì)化病史細(xì)節(jié)、規(guī)范病歷書寫、我科常見病診療思路、用藥原則等方面的指導(dǎo)過程中，也是一個(gè)提升自身的過程。此外，每周選擇病房有價(jià)值的病例進(jìn)行全面討論，不僅在討論過程中相互學(xué)習(xí)和確認(rèn)，而且在病例討論前與一線醫(yī)生學(xué)習(xí)病例，復(fù)習(xí)文獻(xiàn)，與其他部門同事交流診斷和治療經(jīng)驗(yàn)。感染性腹主動脈瘤、狼瘡合并彌漫性肺泡出血、Lemire綜合征、溶血尿毒綜合征、ANCA相關(guān)血管炎、鏈球菌腦膿腫、隱球菌腦膜炎...每一次復(fù)習(xí)病例，查閱文獻(xiàn)，都讓大家記憶猶新，受益匪淺。
俗話說教學(xué)相長，學(xué)后知不足，教后知困，知不足后自反，知困后自強(qiáng)。教學(xué)過程也是相互學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的過程。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)臨床問題，解決問題，學(xué)習(xí)才能提高。半年來，教與學(xué)之間存在著互動，即使對一個(gè)非常詳細(xì)的問題有了新的認(rèn)識，也是一種進(jìn)步。同時(shí)，不同科室的輪換醫(yī)生會帶來不同的診斷視角和臨床思維，我也從他們身上學(xué)到了很多。對于感染科的教學(xué)工作，還有很長的路要走，在指導(dǎo)輪換醫(yī)生輪換感染科病房的過程中，可以互相學(xué)習(xí)更多。
醫(yī)患溝通，常懷著博愛之心，傾聽和幫助
醫(yī)患是臨床工作的兩大參與者，溝通的內(nèi)容和方法越來越受到重視。病房的醫(yī)患溝通不同于門急診，相處時(shí)間較長。在住院期間甚至出院后建立良好的醫(yī)患關(guān)系，獲得患者及其家屬的信任，對臨床工作非常重要。病房主治醫(yī)生的工作需要獲得病人的信任，需要注意病人的每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)我有時(shí)間的時(shí)候，我喜歡來到病人的床邊，花更多的時(shí)間聽他們的故事，比藥物治療更安慰和幫助。在這個(gè)過程中，幫助患者緩解緊張情緒，通過充分溝通獲得患者及其家屬的信任，不僅能更好地開展臨床工作，而且能使日常繁瑣的醫(yī)療工作閃現(xiàn)人文情懷，也能讓我們在工作中了解更多關(guān)于生活的故事。
半年，說短不短，說長真的不長。在過去的六個(gè)月里，有很多收獲，也有很多教訓(xùn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同事的寬容，感謝病人教了我們很多，我相信半年的難以察覺，總會有一些不同。
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