最新小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的最新小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期，希望能夠幫助到大家。
最新小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期1
一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆結(jié)束。回顧這一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、激發(fā)興趣，發(fā)展素養(yǎng)
1、課堂激趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。課堂教學(xué)中，重視新的課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)語文的狀態(tài)。根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。利用社會(huì)資源（新聞、事件、熱點(diǎn)）進(jìn)行導(dǎo)入，利用游戲、故事進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)思維碰撞進(jìn)行導(dǎo)入……
在教學(xué)過程中，盡可能的設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生積極思考的問題，創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考討論中，教師要學(xué)會(huì)穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行討論。
通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考討論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的`理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，從而達(dá)到發(fā)展語文素養(yǎng)的目的。
2、管理激趣。豐富的課堂教學(xué)策略能讓學(xué)生在課堂上興味盎然，但要讓學(xué)生保持著一致的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性，就必須加強(qiáng)學(xué)生的常態(tài)管理。競(jìng)賽式的管理是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根根學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)能力、水平進(jìn)行分組管理，實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)方式，考核的內(nèi)容分為學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的達(dá)星情況每周一小計(jì)，每月一表揚(yáng)，指定專人負(fù)責(zé)，每周一的早會(huì)課是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，我將對(duì)每位學(xué)生一周來的表現(xiàn)進(jìn)行公布。每個(gè)學(xué)生有自己的條形統(tǒng)計(jì)圖，每五顆星后在條形統(tǒng)計(jì)圖上增加一小格，誰的條形最長(zhǎng)，誰就攀得最高，也就是進(jìn)步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，學(xué)生看著自己逐級(jí)上升，學(xué)習(xí)的熱情也就來了。
二、改進(jìn)課堂，提升效率
1、強(qiáng)化課堂讀品評(píng)悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中采取抓重點(diǎn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
2、擴(kuò)大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳統(tǒng)語文教學(xué)的棲息地，課改后的語文課堂是生活，是社會(huì)，因此，讓學(xué)生走出“課堂”，走進(jìn)更深的語文學(xué)習(xí)空間，是提升學(xué)習(xí)效率的有效手段。閱讀課上，我讓學(xué)生搜集資料感受語文的豐富，作文課上，我讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)人群，去觀察生活中的一草一木，一花一鳥，去人群中看世間百態(tài)，悟人間冷暖，學(xué)生有著生活的直接體驗(yàn)，作文就有情有感，有血有肉，空洞無味的作文不見了。
三、著眼常規(guī)，強(qiáng)化質(zhì)量
1、落實(shí)培優(yōu)撫差。一個(gè)班級(jí)，決定教學(xué)質(zhì)量的短板就是“差生”。由于學(xué)生智力發(fā)育，家庭環(huán)境等各種因素，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高“差生”的學(xué)業(yè)成績(jī)，是提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在本學(xué)期，我把班級(jí)中的五名同學(xué)（黃偉華、黃火輝、黃鑫、黃旺發(fā)、李志杰）安排在第一排，在他后面座的都是相對(duì)較為優(yōu)秀的、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。抓好課課落實(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。在平時(shí)的課堂上，我會(huì)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓他們比一比，一段時(shí)間下來，看看誰的“攀高圖”爬得更高，就給誰頒發(fā)“優(yōu)秀進(jìn)步學(xué)生”的獎(jiǎng)狀。這樣在同伴的督促下，在教師的鼓勵(lì)下，一個(gè)學(xué)期來，有了較大的進(jìn)步。
2、強(qiáng)化課前聽寫。“聽寫”訓(xùn)練是以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、語言規(guī)律、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。扎實(shí)地進(jìn)行課前聽寫訓(xùn)練是提高學(xué)生綜全素養(yǎng)的有效方法。課前聽寫能較好地養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能較好地檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字鞏固能力，克服“提筆忘字”現(xiàn)象。一學(xué)期來，每節(jié)課前聽寫十個(gè)詞，及時(shí)反饋，或聽寫重點(diǎn)詞，或聽寫重點(diǎn)句，既鞏固識(shí)字，又導(dǎo)入新課。采取多形式的聽寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)力還有待于提高。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力！
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時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的'課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，“戰(zhàn)爭(zhēng)是人類災(zāi)難的根源”，“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《寓言兩則》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《桂林山水》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
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一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期的工作又將結(jié)束，通過這學(xué)期《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了誠(chéng)信、幫助，樹立了環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，感受到交通在人們生活中的重要作用，對(duì)居住的地球有了初步的、整體的認(rèn)識(shí)，了解了祖國(guó)遼闊的疆域，形成了正確的價(jià)值觀。
本學(xué)期的《品德與社會(huì)》共有五個(gè)單元“誠(chéng)信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬家”、“和祖國(guó)真大”。每個(gè)單元下設(shè)有若干活動(dòng)主題。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照品社教學(xué)策略，遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
1、用教材教，而不是教教材。
品德與生活課本中，每一個(gè)主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進(jìn)行品生課教學(xué)提供了一定的借鑒或依據(jù)，但并不是說我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來上，就一定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容當(dāng)作不可改變的“金科玉律”。在課本提供內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們也可以根據(jù)自身的特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教科書中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充。
如在上《交通連著千萬家》的“馬路修到家門口”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就結(jié)合到我鎮(zhèn)的建設(shè)情況，給同學(xué)們講了我鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)，各種工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃，公路四通八達(dá)。有永安工業(yè)大道、深溪工業(yè)大道、忠深大道、遵義南快線、汽貿(mào)大道、杭瑞高速、205省道、村村通公路、連戶路等。為了讓學(xué)生能深刻理解，平時(shí)就到各地拍攝一些圖片，短視頻，在課堂上展示。大多數(shù)學(xué)生都是住在本鎮(zhèn)，當(dāng)他們看到老師展示的圖片的時(shí)候，就興奮起來了，“這是我們村”、“這是我家那里”等語言就充滿了整個(gè)課堂。課堂活躍了，我就設(shè)置了一個(gè)問題“交通給我們帶來了哪些好處？”學(xué)生們就激烈的討論起來。討論了一會(huì)，就叫學(xué)生發(fā)言，學(xué)生們積極踴躍，講了交通給我們帶來的方便，還引用了“要致富，先修路”的熟語。接著，我又問“交通除了能給我?guī)砗锰帲胁缓玫牡胤絾幔俊蓖瑢W(xué)們就說到了“交通事故”，于是我抓住時(shí)機(jī)，給學(xué)生灌輸交通安全教育知識(shí)，在知識(shí)的傳授中，引出“沒有規(guī)矩，不成方圓”就引出了《中華人民共和國(guó)交通安全法》，學(xué)生們就明白了為什么國(guó)家要制定法律，是因?yàn)橐S護(hù)社會(huì)秩序；我們?yōu)槭裁匆袷胤桑菫榱宋覀兊陌踩Ｓ谑俏揖土税l(fā)生在我們鎮(zhèn)的交通事故，讓知道的學(xué)生回憶后再對(duì)其他學(xué)生現(xiàn)身說法。全班同學(xué)都受到了深刻的啟發(fā)，都認(rèn)為交通安全很重要，一定要遵守交通規(guī)則。在教學(xué)中，很多東西可以水到渠成，自然而然的表現(xiàn)出來。我們不能“盡信書”，編寫教材的專家們并不了解每個(gè)地方的實(shí)際，只是結(jié)合教學(xué)大綱給我們提供了一個(gè)模板和范本，我們遵照這個(gè)模板和范本來組織屬于自己的'教學(xué)很重要，這樣學(xué)生既能學(xué)知識(shí)，又加深了印象，還能關(guān)注到生活中的各種現(xiàn)象。
2、“活動(dòng)性”是本課程的基本特征之一。
課程的目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的學(xué)生直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。通過各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中力求讓學(xué)生真正“活”起來“動(dòng)”起來，在各種教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)有很多，如欣賞活動(dòng)、想像活動(dòng)、游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)等，通過活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中認(rèn)知，在活動(dòng)中感悟。既動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，又寓教于樂，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。品社科是一門具有較大開放性特點(diǎn)的，書上的很多東西我們不需要照搬，但用著參照。結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)教學(xué)中注意結(jié)合我們的地域環(huán)境、學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。如在教學(xué)《誠(chéng)信》是金這一單元時(shí)，我想到老是用書的的事例，就會(huì)讓學(xué)生感覺到很陌生，他們就覺得空洞。我就結(jié)合學(xué)生在平時(shí)的經(jīng)歷中遇到的真實(shí)事例進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是我們班有一位叫小松的學(xué)生，愛上網(wǎng)吧。通過和他談話，讓他表態(tài)一定要好好學(xué)習(xí)，再也不上網(wǎng)吧了。我就用這個(gè)事例在課堂上表揚(yáng)了他的誠(chéng)懇，并鼓勵(lì)他一定要堅(jiān)持下去，還動(dòng)員全班學(xué)生為他的進(jìn)步鼓掌。之后，他從來沒有缺過課，哪怕班主任老師還因?yàn)槟_被摔了請(qǐng)了一個(gè)月的假休息期間，他也是堅(jiān)持來的，其他同學(xué)同時(shí)也受到了良好的影響。在教學(xué)《同在藍(lán)天下》這一單元的幫助弱勢(shì)群體一節(jié)內(nèi)容中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生模仿殘疾人的生活，讓他們了解到殘疾人的艱辛，從而理解他們的不易，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)幫助殘疾人，尊重殘疾人。從而延伸到幫助弱勢(shì)群體，幫助需要幫助的人。其實(shí)，教育不一定只是豪言壯語，義正辭嚴(yán)的去要求學(xué)生做什么，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從認(rèn)知再到理解，再上升為品質(zhì)，這才是重要的。我們要善于運(yùn)用書本，更要密切結(jié)合生活實(shí)際。
3、學(xué)習(xí)提高、交流互補(bǔ)。
學(xué)無止境、教無定法，教學(xué)相長(zhǎng)。我們不能用固定的方式方法來完成自己的教學(xué)工作，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有生命、有思想的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)不同的個(gè)體，我們?cè)诮M織群體學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，還需要研究個(gè)體的差異性。這就要求我們不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，學(xué)習(xí)、交流就是我們提高自己的最佳渠道。在教學(xué)過程中，除了鉆研教材外，還上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，在生活中收集素材。參加各級(jí)組織的公開課、研討課學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽平行班級(jí)老師的譚，課后主動(dòng)與同事交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得自己進(jìn)步的源泉，補(bǔ)充自己知識(shí)的缺陷。
4、聯(lián)系家長(zhǎng)、關(guān)愛學(xué)生。
最初自己?jiǎn)渭兊恼J(rèn)為，品社是一門不起眼的豆芽科，不統(tǒng)考，也不受重視。其實(shí)，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，自己才領(lǐng)會(huì)到這門學(xué)科的重要性。一個(gè)人可以沒有知識(shí)，但不可以沒有道德；一個(gè)人可以沒有事業(yè)，但沒可能沒有品德。其實(shí)，品德對(duì)于一個(gè)人來說很重要。農(nóng)村人說，秧苗不好是一季，而品德不好卻是一生。所以，在教學(xué)中，不單單是注重課堂教學(xué)，更要關(guān)注社會(huì)這個(gè)大熔爐對(duì)孩子們的影響，其中最重要的就是家庭給了們帶來的影響。所以，在課余，我時(shí)常進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通。從家庭情況來了解學(xué)生的內(nèi)心變化，從學(xué)生的內(nèi)心變化來探究教育方法。如有一個(gè)學(xué)生，上課很坐不信，強(qiáng)調(diào)后最多坐得了五分鐘，而且很愛告別人的狀，老師一批評(píng)他就撅著嘴，一副自以為是的樣子，有時(shí)還要在下面自言自語。通過家訪，我了解到這個(gè)孩子家庭不錯(cuò)，又是獨(dú)子，家里什么都依著他。長(zhǎng)期的遷就，讓他養(yǎng)成了自私、霸道的性格，家里誰都不好惹他。針對(duì)這種情況，我耐心的和家長(zhǎng)溝通，說愛孩子是父母的天性，但不能偏愛、溺愛。否則，長(zhǎng)期這樣，他養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，反而是害了他。家長(zhǎng)理解了，表示一定要糾正孩子的不良習(xí)慣。我在學(xué)校也給他講了很多道理，并多表揚(yáng)隊(duì)進(jìn)步的一面，他就逐漸朝著好的方向發(fā)展。快期末了，他家長(zhǎng)說孩子性格變好了不少，還主動(dòng)做家務(wù)了，我心里也有一種成就感。一個(gè)人幾十年的教學(xué)歷，也許會(huì)碰上不少調(diào)皮的學(xué)生，但能轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良習(xí)慣，心里很滿足，也很幸福。教育的成功不單單是成績(jī)的上升，也應(yīng)該有學(xué)生品德的轉(zhuǎn)化。老師是一個(gè)多角色的人物，有時(shí)是嚴(yán)師，有時(shí)是朋友，有時(shí)是他們學(xué)習(xí)的伙伴。我們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演好各種不同的角色，讓學(xué)生感到老師既是知識(shí)的向?qū)В质瞧返碌脑慈莾A心的摯友。才能讓他們感受到是春風(fēng)拂面、陽光溫暖。
5、認(rèn)真反思，善于創(chuàng)新。
積累點(diǎn)滴，是增長(zhǎng)知識(shí)的重要渠道。平時(shí)的工作中，有成功的喜悅，也有失敗的惆悵。學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，自己也獲得了那份可貴的成就感，看到學(xué)生臉上歡快的神色，自己心中也好像注入了一絲甘泉一樣甜美。把這些東西記下來，注意總結(jié)，以供自己在將來的教學(xué)中參照。每一個(gè)階段的工作結(jié)束，對(duì)自己的工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。并撰寫好教學(xué)反思，把成功的、失敗的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比，分析自己的原因，找到新的切入點(diǎn)。告誡自己不能有第二次相同的失誤。通過對(duì)教材的分析，發(fā)覺很多內(nèi)容都可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以充分的利用。比如在教學(xué)《我的綠色日記》這一單元時(shí)，先是通過視頻、幻燈片讓學(xué)生了解深溪鎮(zhèn)的水資源，再就是講深溪水資源的缺乏，讓學(xué)生珍惜水源，節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。再講到水資源的污染，給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查附近的水源，了解污染狀況。同時(shí)也讓隊(duì)們知道保護(hù)水源就是保護(hù)我們的生命。在《祖國(guó)真大》這一單元中，給學(xué)生灌輸了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“愛國(guó)”，在祖國(guó)這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都是家庭的一員，只有國(guó)家富強(qiáng)，我們才能幸福，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義的熱情，讓學(xué)生知道祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大是我們每一個(gè)中華兒女的驕傲。
總之，在教學(xué)工作中，沒有一成不變的教學(xué)模式，也沒有絕對(duì)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有在教中學(xué)，學(xué)中研，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能更清楚地了解學(xué)生。工作中也有很多不足之處，在教學(xué)中也有不少困惑。自己一定要認(rèn)真鉆研教材，虛心請(qǐng)教，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，深情關(guān)愛學(xué)生。讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)也增長(zhǎng)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，取得更大的成功。
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