高一地理教師工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的高一地理教師工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一地理教師工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔任高一年級五個班的地理課。由于我是第一次從事高中地理的教學(xué)工作，所以對地理教育教學(xué)的認識還比較有限，但我還是盡量擠出時間多方面了解情況，總結(jié)經(jīng)驗根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標準，積極參加組內(nèi)的聽評課活動，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、 學(xué)習(xí)新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念
上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的.時事材料，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。
精心講評單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達能力，因此，練習(xí)中適當讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。
高一地理教師工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔當高一年級3個班的地理課。教學(xué)中發(fā)覺了很多問題。現(xiàn)總結(jié)如下：
由于升中考時不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏喜歡，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不仔細，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好全部科目，全面進展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)當說，通過勸說教育，取得了肯定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性有所提高。
由于高中地理，尤其是高二第一學(xué)期內(nèi)容強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學(xué)大綱，會考說明仔細鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震（近一、二年）事件等；結(jié)合往屆學(xué)生某些學(xué)問點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學(xué)生的實際水平；結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，留意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的`喜歡性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強了感性熟識，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境愛護方面的教育，培育學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。第四，細心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生仔細完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告知學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的學(xué)問點進行一次溝通復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)學(xué)問得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成果的重要方面。
另外，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以承受高中八科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個學(xué)科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時間根本無學(xué)生看地理書。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，有很多好的方面，也有肯定的不足，為使自己的工作做的更好，我將連續(xù)努力工作。
高一地理教師工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔任高一地理教學(xué)工作，以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的一些總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n，做好課前準備
認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)計劃。根據(jù)課程大綱和教材要求，提前準備好每一節(jié)課的內(nèi)容，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度等。
制作課件，準備教學(xué)素材。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集相關(guān)的教學(xué)素材，包括圖片、數(shù)據(jù)、案例等，并制作成課件，以輔助課堂教學(xué)。
編寫教案，做好教學(xué)記錄。根據(jù)教學(xué)計劃和課件，編寫教案，明確教學(xué)目標、重點難點、教學(xué)方法等，并在教學(xué)過程中做好記錄，以便課后進行反思和總結(jié)。
二、注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
注重互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。
運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，包括講解、演示、實驗、討論等，以提高教學(xué)效果。
注重語言表達能力，做到清晰明了。在課堂教學(xué)中，注重語言表達的清晰明了，盡量用簡潔明了的語言解釋概念、原理等，以幫助學(xué)生理解和掌握知識。
三、加強課外輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
加強課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。在課外時間，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，包括作業(yè)、考試中的問題等。
開展第二課堂活動，豐富學(xué)生的課余生活。組織開展第二課堂活動，如地理知識競賽、環(huán)保志愿者活動等，以豐富學(xué)生的課余生活，同時也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
定期進行單元測試和階段性考試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。定期進行單元測試和階段性考試，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和評估。
四、積極反思和總結(jié)，提高自身教學(xué)水平
積極反思和總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法。每次課后，對教學(xué)過程進行反思和總結(jié)，分析教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法和提高自身教學(xué)水平。
積極參加教研活動，與同行交流經(jīng)驗。積極參加校內(nèi)外教研活動，與同行交流經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題和方法。
認真聽取學(xué)生意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。雖然取得了一定的成績和進步，但仍有很多不足之處需要進一步改進和提高。在今后的工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法提高自己的教學(xué)水平為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻！
高一地理教師工作總結(jié)4
一、仔細備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生能力的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。
三、主動仔細參與集體備課活動
在每周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。
四、取得了較好的成果
本學(xué)期我擔當高一（5）、（6）、（11）班的地理課老師，期中考試成果所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信念。
五、主要閱歷和教訓(xùn)
1、教學(xué)中留意方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生喜歡，避開靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育能力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、能力的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。
2、教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系
關(guān)心學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的喜歡和信念。
3、培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的能力
應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的'方法，并能對所得結(jié)果進行分析、推斷。
4、考核不是僅停留在成果上
在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。
六、存在問題及改進方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不機敏，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)喜歡。
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用。
5、在開展教學(xué)活動的過程中，留意對學(xué)生進行心理教育。
總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。
高一地理教師工作總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想
高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判定和適當?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為學(xué)生構(gòu)成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)將來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、高中地理總體教學(xué)目的
1、學(xué)生獲得比擬系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判定和評價。
3、幫助學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極介入?yún)f(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。
4、深化進行愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責(zé)任感。
三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。
本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的`寓居地聚落;人類活動的地域聯(lián)絡(luò);人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有嚴密的聯(lián)絡(luò)，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因而，學(xué)生考慮、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
1、備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、把握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識構(gòu)造做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，把握重點，記住常識。
2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，進而到達消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。
4、作業(yè)批改時老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，查漏補缺。同時，老師要做到認真批改，對那些把握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。
5、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好記憶改變學(xué)習(xí)計劃，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，老師應(yīng)通過適當?shù)闹R競賽讓學(xué)生介入競爭，到達成績總體提高的目的。
高一地理教師工作總結(jié)6
我國古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)生愛學(xué)的目的呢?在這一個學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進行探索的。
一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。
好的開始是成功的一半，教師在講每個章節(jié)的第一堂課時，首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課。這將成為學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否感興趣的第一步。教師可以有目的地提出一些趣味性強、易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題，從而激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。作為我在高一新教材的第一節(jié)課時的例子，我會讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城市規(guī)劃師，并且讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)和居住區(qū)等。然后請學(xué)生解釋他們?yōu)槭裁催x擇這種布局，并讓同學(xué)之間展開討論和辯論。通過這樣的方式，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。同時，這些現(xiàn)象都發(fā)生在學(xué)生身邊，是他們感興趣并渴望了解的事物，因此能夠使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能夠增長見識，真實而有用。
二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一堂課開始時，教師應(yīng)特別關(guān)注新課的引入。可以運用創(chuàng)意十足的教學(xué)方法如歌謠、地理故事和地理游戲等來引導(dǎo)學(xué)生進入新課內(nèi)容，從而吸引他們的注意力。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
在講述世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我想引用一個寓言故事，來說明一個人為什么能具備先見之明。有一位聰明而智慧的人，名叫諸葛亮。他是中國歷史上杰出的政治家和軍事家，也是劉備的顧問之一。在這個故事中，諸葛亮曾經(jīng)遇到一個困境。他所依靠的火攻計劃已經(jīng)準備齊全，只差一個東風(fēng)了。然而，東風(fēng)并沒有出現(xiàn)，導(dǎo)致他無法實施計劃。此時，諸葛亮明白了最后關(guān)鍵的一點：萬事具備，只欠東風(fēng)呢？這個故事中的"東風(fēng)"代表著一種特殊的條件或機遇。而諸葛亮之所以能夠預(yù)料到火燒連營的結(jié)果，正是因為他善于觀察和思考，具備了超凡的洞察力和分析能力。他通過對環(huán)境、形勢和情報的全面了解，獨到地發(fā)現(xiàn)了火攻計劃最終所需的那個關(guān)鍵條件。這個故事給學(xué)生們帶來了懸念，激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。他們開始積極討論，并且希望探索更多關(guān)于季風(fēng)氣候的知識。這樣一來，我們可以更順利地進行后續(xù)的講解和學(xué)習(xí)。
三、靈活運用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準確，精練通俗的`語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、諺語的妙用：
諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)
把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。
除了直接播放歌曲外，我還援引了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲來引發(fā)思考。比如，我引用了田震的《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌。”接著我提出了一個問題：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)和東南風(fēng)？它們分別盛行于哪個季節(jié)？為什么會有這些風(fēng)？”因此，我很自然地將季風(fēng)引入了討論。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽故事，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的有趣小故事，吸引學(xué)生的注意力并幫助他們獲取知識。例如，在講述氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r，我分享了一個有關(guān)粵菜和湘菜如何在不同地域和氣候條件下形成清淡和辛辣特點的故事。學(xué)生們聽得非常入迷。通過這個小故事，學(xué)生們也明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，并因此而加強了學(xué)習(xí)氣候這一章節(jié)的信心。
五、不拘一格，讓學(xué)生動手，搞好雙邊教學(xué)
為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們現(xiàn)身說法，共同突破教學(xué)難點。例如，在講解高中地理課上關(guān)于陸地環(huán)境地域差異時，我列舉了東、西、南、北四個區(qū)域，并邀請去過這些地方的學(xué)生分享他們所感受到的自然和人文特點。學(xué)生們積極踴躍地講述了北京、海南和新疆等地的情況，表現(xiàn)得非常專業(yè)和自信。幾位講得出色的學(xué)生得到了我的表揚，進一步激發(fā)了他們對地理學(xué)習(xí)的興趣。課堂上由于時間有限，未能講完的學(xué)生也在課后以生動的方式向同學(xué)們展示了他們對當?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法猶如“一石擊破千層浪”，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性方面起到了極大的推動作用。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生成為課堂的主角，還提高了他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，進一步增強了他們的學(xué)習(xí)主動性。通過這樣的方式，我成功地活躍了課堂氣氛，并讓學(xué)生更加樂于參與和探索地理知識。
課堂小游戲，小型比賽是一種有趣的教學(xué)方法，它既帶來樂趣，又促進學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過參與競爭，學(xué)生能夠同時運用眼和腦，從中獲得知識的收獲，并在競爭中加深對知識的理解與掌握。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)習(xí)變得有趣無窮，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動學(xué)生求知欲
約翰·洛克是一位著名的教育家，他曾經(jīng)說過：“教師要具備的重要技能之一就是通過集中注意力來保持學(xué)生的專注。”因此，為了讓學(xué)生始終保持精神煥發(fā)，教師需要針對中學(xué)生對于新奇事物的強烈好奇心進行教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)該多使用形象直觀的掛圖、模型和板畫等教具，以激發(fā)學(xué)生的興趣并促進學(xué)習(xí)。
首先，我們應(yīng)該更多地運用電化教育手段。學(xué)生的理性思維能力還不夠強，但通過電化教學(xué)手段的應(yīng)用，我們可以讓抽象的地理概念和地理知識變得有趣、形象且具體化，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
高一地理教師工作總結(jié)7
現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的`興趣。一直認為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。
三、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)
1、教學(xué)中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系：幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力：應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4、針對本學(xué)期水平測試采取疏理知識講解重點難點強化訓(xùn)練。
四、多運用電化教育手段。
多媒體教學(xué)為我們提供了方便的直接的教學(xué)方法，學(xué)生理性思維能力還不夠強，運用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，具體化，通過相關(guān)的視頻動畫的演示，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
高一地理教師工作總結(jié)8
20xx年下學(xué)期我擔任了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的工作，各項教學(xué)活動開展的有條不紊，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)。
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對（普通高中課程方案(實驗)）進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修（地理2）、（海洋地理）（自然災(zāi)禍與防治）的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作
高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力務(wù)實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，進而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，揚長避短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末溫習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試講明，討論溫習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將怎樣引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動介入。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修（地理1）的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密具體的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承當?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新形式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，教師之間的溝通、研討、互相借鑒的時機增加，對更好的.把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，老師的研究視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的能力加強了。此外還積累搜集了大量的可分享溝通的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)太多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在下面幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回顧這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、有條不紊，這讓我略感欣慰。
高一地理教師工作總結(jié)9
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔任高一地理教學(xué)任務(wù)，每周課時為XX節(jié)，共XX個課時。其中，教學(xué)新課XX個課時，復(fù)習(xí)課XX個課時，練習(xí)課XX個課時。我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展教學(xué)工作，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對不同的課型做教案，在合理安排教學(xué)進度的基礎(chǔ)上，努力完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)措施及效果
在本學(xué)期的教學(xué)中，我注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
課堂互動：我注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論、演示等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
多媒體教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，通過圖文并茂的方式展示地理知識，使學(xué)生更加直觀地理解地理現(xiàn)象和規(guī)律。
課外輔導(dǎo)：我定期進行課外輔導(dǎo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，給予及時的指導(dǎo)和幫助。
評價與反饋：我注重及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過作業(yè)、測驗等方式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。
通過上述措施的實施，本學(xué)期的教學(xué)效果得到了明顯的提高。大部分學(xué)生對地理知識有了更深入的理解和掌握，同時也對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、存在問題和改進方向
雖然本學(xué)期的教學(xué)取得了一定的.成果，但仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，需要加強引導(dǎo)和幫助；另外，我在教學(xué)方法和手段上還有待進一步創(chuàng)新和完善，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
針對以上問題，我將采取以下措施加以改進：
加強學(xué)法指導(dǎo)：我將加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
開展多樣化的教學(xué)活動：我將嘗試開展多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強與家長的溝通：我將加強與家長的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
積極參加教研活動：我將積極參加教研活動，與同行交流經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一定的成果，但仍存在一些問題需要進一步改進和完善。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高一地理教師工作總結(jié)10
自從20xx年9月開始，我就開始了在二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作。這項工作任務(wù)艱巨，但是在與其他地理教師的協(xié)同合作下，我們設(shè)定了明確的職責(zé)并腳踏實地地進行了工作。在接下來的這一學(xué)期里，我們有條不紊地執(zhí)行了各項教學(xué)活動。以下是我對這一學(xué)期工作的具體總結(jié)：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變
我們遵循學(xué)校的統(tǒng)一安排，積極參加通識培訓(xùn)，了解了《普通高中課程方案實驗》。這種科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了更深刻的認識。這樣的理論學(xué)習(xí)是我們順利進行新課程教學(xué)的第一步。
二、認真做好本職工作，切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標
1、我們認真學(xué)習(xí)地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作。我們認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準和新教材中出現(xiàn)的一些問題，反思并調(diào)整，力求在課改中的重點和難點上實現(xiàn)突破。
2、我們制定了每周的教學(xué)進度和課時安排，確保了十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師都上了兩次公開課，相互學(xué)習(xí)與借鑒。
3、我們認真做好了期中、期末復(fù)習(xí)工作，深入研究并探討了復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并組織好了期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、我們抓緊教學(xué)常規(guī)，組織各種學(xué)習(xí)活動，不斷提高課堂效益。我們通過研究和探索教法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方式的多樣性。我們主要采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。我們在課堂上設(shè)計了各種豐富多樣的“任務(wù)性”活動，通過各種實踐方式來提高學(xué)生的綜合能力。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好地適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間，高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，并在開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已開始落實。我承擔了第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的`優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，能更好地把握、駕馭新教材，起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我們不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，拓展了教師的研究視野，還開闊了目光，增強了我們把握新課程的能力。此外，我們還積累搜集了許多優(yōu)秀的可共享交流的課程資源。
四、尋找最佳契合：理念與課堂
在新課改實施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題。通過多次認真分析和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)本學(xué)期存在以下幾個方面的明顯問題：
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重之間的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實之間的較大落差，即“一言堂”和“滿堂灌”現(xiàn)象仍然存在。
3、初高中地理銜接問題突出，存在許多矛盾。
4、配套習(xí)題難度較大，教學(xué)進度不統(tǒng)一。
我們回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我們略感欣慰。展望即將到來的下學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。
要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，我們必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念。同時，我們還需加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思，以尋求最佳契合的理念與課堂。
高一地理教師工作總結(jié)11
20xx年9月開頭我擔當了二中學(xué)校高一三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
主動參與課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配通識培訓(xùn)對《一般高中課程方案試驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
仔細做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標
1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作仔細學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行探討反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學(xué)進度、課時支配每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多探討探究教法不斷提高課堂效益探討學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為探討重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多接受啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動腦思索、大膽想象、主動參與。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
投身單元備課活動探討新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后準時制定了周密具體的計劃并已把任務(wù)落實。支配我擔當?shù)谝徽滤膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組接受“個人精備xx集體研討xx個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷老師的探討視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的.可共享溝通的課程資源。
尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺問題、找出困惑。新課改實施，各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)。經(jīng)過多次仔細分析，總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在。
3、初高中地理連接問題和沖突突出。
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高一地理教師工作總結(jié)12
我有幸在上學(xué)期擔任高一地理備課組組長。整個學(xué)期，我們備課組緊密團結(jié)，在學(xué)校要求下，全力推行教學(xué)模式和現(xiàn)代化信息技術(shù)的理論性和實踐性研究。我們的目標是創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的備課組，團結(jié)和諧，優(yōu)勢發(fā)揮，不斷改進不足，盡全組教師工作力和創(chuàng)造力，最終在期末聯(lián)考中獲得了不錯的成績。下面是我們備課組的一些做法，愿與大家共享經(jīng)驗。
一、注重養(yǎng)成教育，發(fā)掘?qū)W生能力。學(xué)生們普遍抱怨地理是一門輔助科目，孩子們不必掌握它，這種觀點使得我們面臨的教育難題。因而，在新一屆高一學(xué)生入學(xué)后，我們專門花費了大量時間和精力來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們能主動地學(xué)習(xí)，掌握技巧，我們希望能夠把學(xué)生“你不教我不懂”的被動態(tài)度轉(zhuǎn)化為“你不教我也懂”的主動態(tài)度。通過預(yù)習(xí)、查閱資料、獨立自修，我們建立并培養(yǎng)了學(xué)生們動手動腦、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、合理規(guī)劃和明確分工。我們不僅要在備課方面密切合作，更要將個人和集體工作相結(jié)合。我們組的老師們在開學(xué)之前，根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢，互相分配了工作。張永清老師和霍金紅老師負責(zé)導(dǎo)學(xué)案，王蘭和馮君玲兩位年輕教師負責(zé)課件制作，史愛霞老師和我負責(zé)各種練習(xí)。上完課后，老師會發(fā)現(xiàn)一些問題，我們6個人會相互交流，修改和完善每一個環(huán)節(jié)，同時也享受合作所帶來的成果。
三、注重教研的實效性。我們充分利用每天下午的教研活動，通過計劃和針對性的研討、分析教材，逐步達到組內(nèi)的統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。所有的教師都認真地學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊、雜志和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量地完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。
四、落實聽評課制度。聽評課同時也是我們的教研活動和科研活動。它為教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間，架起了一座橋梁。我們采用追蹤式聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋和即時矯正，從而達到教師理解如何達到新課程改革的基本要求。追蹤式聽評課通過解剖麻雀式的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。
在過去的.一個學(xué)期里，地理組教師不僅著眼于自身素質(zhì)的提高，而且一直以高標準嚴格要求自己。雖然我們在這段時間內(nèi)取得了一定的成績，但我們也充分認識到有很多工作需要改進和提高。因此，今后我們將繼續(xù)保持努力工作的態(tài)度，力爭把地理教學(xué)的各項工作提升到新的高度!
高一地理教師工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔任高一年級301、302、307、310、313五個班的地理課。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的`就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、認真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望
1、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系
幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，河流的流向，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力
應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延
教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。
高一地理教師工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的`分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。
3、繼續(xù)強化“思路—線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
高一地理教師工作總結(jié)15
時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)臨近尾聲。本學(xué)期我擔任了高一年級四個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)雖然不算太重，但也并不輕松。由于第一次正式站上講臺授課，很多地方表現(xiàn)欠佳，在加上本學(xué)期節(jié)多事多，課時有限，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進行，不負學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
做到條理清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
在每周定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心向其他老師請教。在教學(xué)上做到有疑必問，克服自己經(jīng)驗不足的缺陷，提高教學(xué)質(zhì)量。
地理概念和規(guī)律是地理知識的'核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理。在教學(xué)中要注意化解重點，突破難點，同事充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的分析問題，解決問題的能力。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求過高過急。
通過常見的地理現(xiàn)象幫助學(xué)生理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。同時也能使知識點簡單化，易于學(xué)生理解掌握。
課堂講解過程中，應(yīng)多以引導(dǎo)為主，講解為輔，幫助學(xué)生通過讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式，培養(yǎng)其動手能力。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
在重視考試的同時，也要形成對學(xué)生多方面的評價。
初來咋到，在教學(xué)中，我也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作處理情況不盡如人意；課堂掌控能力有待提高；并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒等等。在以后的教學(xué)中，努力做到：
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果
在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程，研究新課標，繼續(xù)備好課，聽好課，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學(xué)，不斷充實完善自己，做到上好課，好上課，上課好。
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