學(xué)困生幫扶工作總結(jié)集合(15篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家整理的學(xué)困生幫扶工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)1
通過一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的敗類，包袱。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。 自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素
學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭取學(xué)困生家長的配合：
學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。
一年來民豐小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念，樹立沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
（一）、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的情況，并及時(shí)整理、修改。
（二）制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案，開展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式。
（三）、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。
實(shí)行一名教師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)困生制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶責(zé)任人，明確了職責(zé)，確定了幫扶方式，通過一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽。
學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的'學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，有進(jìn)步的學(xué)生，期末進(jìn)行了表彰，以示鼓勵(lì)。
通過學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步。 總之，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它需要全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得一定的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是，更困難的任務(wù)還在后面，不過，我們相信在老師們的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)業(yè)一定會(huì)取得更大進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)2
為了全面提高六年級(jí)四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一、分析原因，進(jìn)行分類。
要解決學(xué)困生問題，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，今天想學(xué)就學(xué)，明天，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué)，但他們的總結(jié)、歸納能力差，應(yīng)變能力差，成績總是落后，我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好，平時(shí)回答問題積極，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生由于家庭流動(dòng)性大，家長疏于管理，最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“家庭原因型”。
二、有的放失，因人施教。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心學(xué)困生，是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開學(xué)困生心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)學(xué)困生身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的.信念，，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進(jìn)心。2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們，這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識(shí)大大加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、重視學(xué)困生改進(jìn)過程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、尊重學(xué)困生的隱私，每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績，和學(xué)困生談話，交流，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因，對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問題。
4、家校配合，共同督促。對(duì)于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
5、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長，保證每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)3
青草崗村駐村工作隊(duì)，在鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在各包村單位和扶貧聯(lián)系單位大力幫助下，各駐村工作隊(duì)員著力協(xié)助村支兩委在精準(zhǔn)扶貧戶的識(shí)別、貧困戶幫扶、扶貧項(xiàng)目實(shí)施、積極爭取資金、扶貧黨建“雙推進(jìn)”等方面務(wù)實(shí)工作，為助力青草崗村扶貧工作向前推進(jìn)取到了積極的作用。現(xiàn)將一年來駐村扶貧工作總結(jié)如下：
一、青草崗村村情
青草崗村由原青草崗村、華林村、鐵家垱村合并而來，下轄42個(gè)村名小組3887人。20xx年初，青草崗村總貧困戶43戶119人，已脫貧31戶90人，未脫貧12戶29人。其中已脫貧戶由村支兩委干部進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，未脫貧戶由縣發(fā)改局進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。
經(jīng)20xx年精準(zhǔn)識(shí)別回頭看和精準(zhǔn)核查，新增單個(gè)貧困人口30人，清退貧困人口26人，其中單個(gè)清退3人，不享受政策21人，自然減少（死亡）2人，目前全村共43戶貧困戶119人，經(jīng)民主推薦與評(píng)議，20xx年預(yù)脫貧7戶17人，尚有5戶11人未脫貧。
二、駐村后的工作開展情況
根據(jù)上級(jí)的統(tǒng)一部署，駐村后，我們緊扣四項(xiàng)職責(zé)任務(wù)，建立和完善村扶貧工作組織機(jī)構(gòu)，熟悉和了解村情及貧困戶狀況，落實(shí)駐村扶貧幫扶責(zé)任，圍繞今年確定的脫貧目標(biāo)任務(wù)，按照重精準(zhǔn)、補(bǔ)短板、促攻堅(jiān)的要求，壓實(shí)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作。
(一)抓好政策宣講，提高扶貧政策知曉率。
突出健康扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、金融小額信貸、教育扶貧和雨露計(jì)劃等政策重點(diǎn)，扶貧工作隊(duì)全員上陣，進(jìn)行宣講和宣傳，釋疑答惑;聯(lián)合駐村幫扶責(zé)任人對(duì)全村43戶貧困戶均上戶張貼精準(zhǔn)扶貧到戶政策宣傳畫，并給貧困戶當(dāng)面宣講相關(guān)政策知識(shí)，對(duì)年齡偏大的五保戶、殘疾人及外出務(wù)工的貧困戶，均以電話或微信形式告知有關(guān)政策，做到全覆蓋，提高扶貧政策知曉度。
(二)認(rèn)真整改問題，補(bǔ)齊脫貧短板。
1.強(qiáng)化統(tǒng)籌兼顧，因戶施策，提高幫扶措施精準(zhǔn)性。駐村扶貧隊(duì)會(huì)同村支兩委，借勢(shì)發(fā)力，對(duì)今年擬脫貧的7戶貧困戶逐戶核實(shí)家庭情況，調(diào)整和落實(shí)好每一戶幫扶責(zé)任人。根據(jù)貧困戶家庭致貧原因，有針對(duì)性地落實(shí)幫扶措施，真正做到精準(zhǔn)幫扶，做到該享應(yīng)享的'政策和措施全部進(jìn)家入戶。
2.貧困數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)。結(jié)合問題整改工作，開展了青草崗村扶貧系統(tǒng)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)調(diào)整。20xx年新增單個(gè)貧困人口30人，清退10戶22人，單人清退3人，自然減少（死亡）2人，自然增加1人，全村貧困人口為119人。
3.產(chǎn)業(yè)發(fā)展效益明顯，狠抓政策落實(shí)。
①產(chǎn)業(yè)扶貧方面，17戶貧困戶參加了小額信貸分紅，共增加收益近5萬元，26戶參加朱家港烤煙專業(yè)合作社產(chǎn)業(yè)扶貧，共增加收益近1萬元。
②教育扶貧方面，“雨露計(jì)劃”，本村建檔立卡貧困家庭學(xué)生中享受“雨露計(jì)劃”2人；享受建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助16人。
③健康扶貧方面，全面推進(jìn)一站式結(jié)算和先診療后付費(fèi)貧困戶政策，全村三分之二貧困戶受益。
④社會(huì)保障方面，著力開展了入戶走訪、核查農(nóng)村低保和特困供養(yǎng)家庭現(xiàn)狀的工作。20xx年，全村農(nóng)村低保救助標(biāo)準(zhǔn)由原來的A、B、C三檔變?yōu)锳、B、C、D，救助金額由原來每月的130、145、170元變?yōu)槊吭?25、170、190、220元；兜底貧困戶救助標(biāo)準(zhǔn)提高到320元/月；五保戶的救助補(bǔ)貼提高到430元/月。
⑤危房改造方面，澄清了全村4類重點(diǎn)對(duì)象存量危房底數(shù)，其中有4戶建檔立卡貧困戶享受了20xx年國家農(nóng)村危房改造政策。
⑥基礎(chǔ)設(shè)施方面，青草崗村積極爭取扶貧項(xiàng)目資金10萬元，對(duì)三路塝組至方道灣組進(jìn)行公路硬化，受益貧困戶達(dá)6戶。
三、存在的問題
目前，駐村幫扶工作雖取得了一定成效，但仍然存在一些問題，需要引起高度重視。當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)工作還存在以下方面的問題：
一是與扶貧辦聯(lián)系較少，交流少，工作思路有待創(chuàng)新，幫扶能力有待提高;
二是幫扶結(jié)對(duì)效果不明顯，未及時(shí)掌握結(jié)對(duì)戶信息，結(jié)對(duì)幫扶進(jìn)展緩慢;
三是推動(dòng)幫扶村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)度緩慢，我們將進(jìn)一步攻堅(jiān)克難，進(jìn)一步提高村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
四、下階段工作計(jì)劃
1、落實(shí)好村集體幫扶項(xiàng)目。
一是加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。組織村兩委外出學(xué)習(xí)發(fā)展致富典型，進(jìn)一步拓寬兩委班子思路，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)和發(fā)展力。
二是積極爭取財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金和優(yōu)惠政策支持，探索村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，分年度實(shí)施規(guī)劃內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。
2、落實(shí)好幫扶貧困戶。
一是智力幫扶。掌握貧困家庭適齡入學(xué)子女和在校學(xué)生就學(xué)情況，確保適齡學(xué)童和在學(xué)校的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
二是勞務(wù)輸出幫扶。提供職業(yè)技能培訓(xùn)，爭取結(jié)對(duì)幫扶企業(yè)提供就業(yè)崗位。
三是產(chǎn)業(yè)脫貧。積極培育發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，引導(dǎo)不產(chǎn)種養(yǎng)殖特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)4
為了認(rèn)真貫徹中央、省、市脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，服務(wù)幫扶村發(fā)展，更好的完成脫貧攻堅(jiān)工作任務(wù)，指導(dǎo)幫助聯(lián)系村理清發(fā)展思路，解決發(fā)展難題，提出發(fā)展建議，結(jié)合幫扶村工作實(shí)際，特制定X村X年脫貧攻堅(jiān)幫扶工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持將新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想貫穿脫貧攻堅(jiān)工作始終，不斷樹牢“四個(gè)意識(shí)”，打好“春季攻勢(shì)、夏季戰(zhàn)役、秋季攻堅(jiān)、冬季沖刺”四場(chǎng)戰(zhàn)役。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)宣傳扶貧思想的精神實(shí)質(zhì)和核心要義，把脫貧攻堅(jiān)作為幫扶村全面建成小康社會(huì)的突破口，堅(jiān)持科學(xué)扶貧和精準(zhǔn)扶貧，堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展，服務(wù)群眾，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。改善貧困村發(fā)展條件，提高群眾生產(chǎn)生活水平，打好扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
三、工作目標(biāo)。
在X年脫貧工作中，主要以引導(dǎo)農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)等措施，使建檔立卡農(nóng)戶生活質(zhì)量得到改善，生活環(huán)境優(yōu)美，收入穩(wěn)步提高，決不讓一戶脫貧農(nóng)戶返貧發(fā)生。
三、X年幫扶工作重點(diǎn)。
X年我單位將加強(qiáng)與結(jié)隊(duì)幫扶X村的聯(lián)系戶的聯(lián)系，增進(jìn)與聯(lián)系戶的感情。
(一)深入扎實(shí)開展干部職工結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
加強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)作風(fēng)建設(shè)，提高干部政治思想，樹立為人民服務(wù)的思想，讓干部沉下去真心實(shí)意幫扶群眾，做細(xì)做實(shí)幫扶工作。
（二）繼續(xù)落實(shí)“兩不愁三保障”。
加強(qiáng)對(duì)貧困戶走訪溝通，我單位幫扶干部每月至少一次實(shí)際到貧困戶家走訪，對(duì)貧困戶家每月的收支情況詳細(xì)的掌握，了解貧困戶的生產(chǎn)生活情況，解決貧困戶的困難和問題，幫助農(nóng)戶出點(diǎn)子想辦法。指導(dǎo)、幫助符合條件的'貧困戶享受涉及的就業(yè)、就學(xué)、醫(yī)療報(bào)銷等各項(xiàng)貧困補(bǔ)貼。
（三)加強(qiáng)引導(dǎo)就業(yè)服務(wù)。
通過加強(qiáng)與園區(qū)企業(yè)的聯(lián)系溝通，促進(jìn)X村貧困戶中有勞動(dòng)能力和勞動(dòng)意愿的人員進(jìn)廠務(wù)工。對(duì)勞動(dòng)能力差的貧困戶家庭，協(xié)助村上要多方渠道籌集資金安排臨時(shí)公益性工作，解決貧困戶的收入問題。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革為契機(jī)，全面落實(shí)因材施教的教育思想，培養(yǎng)尖子生，不忘學(xué)困生，為我校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
二、措施
1、尖子生是一個(gè)特殊的群體，他們有獨(dú)特的思維方式，具有敏銳的觀察力、豐富的想象力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，但其成長是有規(guī)律可循的。要正確認(rèn)識(shí)尖子生培養(yǎng)工作，堅(jiān)持科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，創(chuàng)新措施，積極探索。針對(duì)尖子生教師要抓好他們的學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，放手讓他們抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
2、在臨界生的培養(yǎng)中，能激勵(lì)他們積極主動(dòng)參與思考，激發(fā)他們樹立自信，是成功的.前提。臨界生由于學(xué)習(xí)成績達(dá)不到自己的理想而焦慮、自卑，進(jìn)而對(duì)中考產(chǎn)生了畏難情緒。因此，對(duì)臨界生的培養(yǎng)，首要任務(wù)是從“成功心理”的培養(yǎng)抓起。幫助臨界生克服自卑的心理障礙，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，教育他們“要贏得中考的勝利，首先要戰(zhàn)勝自己”。幫助臨界生樹立自信，要從學(xué)習(xí)的實(shí)際情況做起，教育臨界生對(duì)自己要準(zhǔn)確定位，根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而提出中考目標(biāo)；其次，要關(guān)心臨界生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的自信；最后，還要引導(dǎo)臨界生通過每次測(cè)試和模擬考試檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施情況。在學(xué)習(xí)上，對(duì)臨界生要從最基本的知識(shí)、最基本的方法入手進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的每一個(gè)難題，幫助他們樹立起必勝的信心。隨著每次測(cè)試成績的提高以及教師的及時(shí)分析和鼓勵(lì)，臨界生又樹起了中考必勝的信心，從而又點(diǎn)燃了希望之明燈。針對(duì)臨界生教師要抓好他們的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于他們的不足，教師善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，向他們樹立榜樣，樹立典范，讓他們有積極向上的思想。
3、自信是根本師與生協(xié)同，幫助學(xué)困生生正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。樹立志進(jìn)步的自信心，為自我教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)困生教師要做好他們的思想工作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)，教師提出適合他們水平的問題，讓他們有積極思考，積極發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，教師每天注重他們的成長過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，讓他們充滿信心。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)6
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際狀況，采取相應(yīng)的方法，個(gè)性是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了必須的效果，一也取得了必須的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫忙他們找回自尊和自信。
需要幫忙的學(xué)生在群眾中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的.自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)用心性，使需要幫忙的學(xué)生困上加困。因此，我對(duì)需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫忙的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫忙的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、潛力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改善教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫忙的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問題時(shí)提出：“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)入用心思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫忙的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待，平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。
6、許多需要幫忙的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫忙。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，
例如，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題，給該生必須的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。透過訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。
總之，透過自己的努力，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)7
所謂學(xué)困生，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：
一、維護(hù)學(xué)困生的自尊心
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對(duì)他們也愛不起來，認(rèn)為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實(shí)不然，后進(jìn)生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
二、捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名后進(jìn)生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對(duì)你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。
三、對(duì)學(xué)困生多關(guān)愛
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員，不希望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動(dòng)他，靠愛心融化他一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒，有了一種對(duì)老師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。
四、重視家訪，關(guān)心學(xué)生
家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，必須認(rèn)真對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長對(duì)學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，我們必須以高度的.責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有耐心
轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,運(yùn)用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長為一棵參天大樹。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)8
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得根本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個(gè)學(xué)生落伍，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)方案，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)這種情況，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的'現(xiàn)象，同時(shí)還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最根底一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的根底知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此根底上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí)，到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)〔學(xué)習(xí)、心理〕，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢麄兊某煽兙辛瞬煌潭鹊奶岣摺Ｎ姨貏e的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)9
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提升他們的學(xué)習(xí)成績。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的`進(jìn)步寄予較大的希望，鼓勵(lì)他們從自身身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自身的榮辱牽動(dòng)著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對(duì)癥下藥。
四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地
學(xué)困生之因此學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自身難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何中。我針對(duì)學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上加強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多利用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)
教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提升、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)10
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)，因此我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭６⒕唧w問題具體分析。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭取家長的配合：沒有家長的`積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對(duì)學(xué)困生成績的提高有很大的作用。
五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我們?cè)趯?duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，都要繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)11
本學(xué)期我們班級(jí)的平均成績有了明顯的提高，主要是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中我以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的.練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)這種情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時(shí)還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢麄兊某煽兙辛瞬煌潭鹊奶岣摺Ｎ姨貏e的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)12
透過一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素
學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的'狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭取學(xué)困生家長的配合：
學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，用心配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還透過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)13
今天，我們召開省直機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶工作會(huì)議，主要任務(wù)是，總結(jié)省直機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶工作的成績和經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前扶貧開發(fā)和定點(diǎn)幫扶工作形勢(shì)，進(jìn)一步提高對(duì)定點(diǎn)幫扶工作重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加大幫扶工作力度，推動(dòng)省直機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶工作扎實(shí)開展。
xx年以來，省直各定點(diǎn)幫扶單位始終把定點(diǎn)幫扶工作作為踐行“三個(gè)代表”重要思想和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動(dòng)，作為構(gòu)建和諧、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、聯(lián)系服務(wù)群眾、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，思想上高度重視，組織上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，工作上狠抓落實(shí)，通過幫思想、幫管理、幫資金、幫項(xiàng)目、幫信息、幫技術(shù)等靈活多樣的幫扶手段和內(nèi)容，使定點(diǎn)幫扶工作取得了顯著成效，在新階段扶貧開發(fā)中發(fā)揮了重要作用。—年，省直各幫扶單位共派出蹲點(diǎn)掛職干部977名,落實(shí)幫扶資金3018.65萬元（含物資折價(jià)），幫助引進(jìn)項(xiàng)目274個(gè)，引進(jìn)資金1.55億元，在全省39個(gè)縣、110個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、220多個(gè)貧困村中，實(shí)施了物資捐贈(zèng)、小學(xué)援建、校舍修繕、人畜飲水、鄉(xiāng)村道路建設(shè)、暖棚建設(shè)和種養(yǎng)業(yè)扶持、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、貧困生資助等項(xiàng)目。共修繕校舍38所，資助貧困生20xx人，舉辦各類培訓(xùn)班281期，培訓(xùn)農(nóng)牧民3.38萬人（次），幫助勞務(wù)輸出5900人。經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力，貧困村人均收入從年的795元，提高到年的1055元，有46.7萬群眾解決了溫飽問題。同時(shí)，省直各幫扶單位把定點(diǎn)幫扶與宣講中央、省委1號(hào)文件活動(dòng)相結(jié)合，抽調(diào)人員認(rèn)真宣講1號(hào)文件精神和黨的各項(xiàng)支農(nóng)、惠農(nóng)政策，深入鄉(xiāng)村開展形式多樣的幫扶活動(dòng)。年以來，省直定點(diǎn)幫扶單位共抽調(diào)宣講干部5530名，在宣講1號(hào)文件活動(dòng)中為貧困農(nóng)牧民辦實(shí)事7000多件。
在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到定點(diǎn)幫扶工作中存在的問題：一是認(rèn)識(shí)不到位。個(gè)別單位把定點(diǎn)幫扶視作兼職工作，有的甚至認(rèn)為是單位的負(fù)擔(dān)；有的單位把定點(diǎn)幫扶簡單地理解為捐款捐物，只是過年過節(jié)慰問一下。二是制度不落實(shí)。有的幫扶單位調(diào)查研究不夠，幫扶方案的確定缺乏針對(duì)性；有的幫扶單位考慮自身困難多，工作落實(shí)不力。三是一些貧困地區(qū)的基層組織同幫扶單位銜接溝通不夠，只把希望寄托在資金的投入上，組織發(fā)動(dòng)群眾依靠自身力量脫貧的主動(dòng)性不足。對(duì)此，我們必須高度重視，采取有效措施，在今后的工作中逐步加以解決。
進(jìn)入新世紀(jì)后的七年，是我省扶貧開發(fā)工作力度最大、貧困農(nóng)牧民受益最多、貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最快的時(shí)期。扶貧開發(fā)解決了110.8萬貧困人口的溫飽問題，為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步和構(gòu)建和諧發(fā)揮了重要作用。但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我省農(nóng)牧區(qū)貧困面大，貧困人口多，貧困程度深的問題依然十分突出，扶貧開發(fā)形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，任務(wù)極其艱巨。
我省是全國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份之一，貧困是我省最大的省情，與貧困做斗爭是我們面臨的最重要、最艱巨、最緊迫的任務(wù)。全省尚有86.6萬群眾沒有解決溫飽問題，占農(nóng)牧民總數(shù)的24.8％，全省常年返貧率在13％，比例仍然過高。我們必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和省委、省政府的決策部署，牢固樹立全社會(huì)關(guān)注扶貧、參與扶貧、合力扶貧的大扶貧理念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全省各族群眾為消除貧困做出長期的、艱苦卓絕的努力。黨政機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶是我國扶貧開發(fā)戰(zhàn)略部署的重要組成部分，是新階段扶貧開發(fā)的一項(xiàng)重大舉措，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體行動(dòng)，必須在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)工作，把定點(diǎn)幫扶工作提高到一個(gè)新的水平。
一、進(jìn)一步深化對(duì)黨政機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶工作重要性的認(rèn)識(shí)
黨政機(jī)關(guān)單位參與扶貧開發(fā)，是黨和政府執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。執(zhí)政為民，不僅要落實(shí)在黨和國家的方針政策上，也要落實(shí)到機(jī)關(guān)干部的思想和行動(dòng)上，落實(shí)到關(guān)心群眾的生產(chǎn)生活上。關(guān)心群眾的生產(chǎn)生活，首先要關(guān)心貧困群眾的疾苦。改革開放以來，黨和政府一方面大力促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展，另一方面高度重視改善貧困群眾的生產(chǎn)生活條件，加大扶貧開發(fā)的力度。從上世紀(jì)八十年代中期開始，在全國范圍內(nèi)開展了有計(jì)劃、有組織、大規(guī)模的扶貧開發(fā)。年，為集中力量在上世紀(jì)末基本解決農(nóng)村貧困人口的'溫飽問題，國家實(shí)施了“八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”。本世紀(jì)初，又組織實(shí)施了《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要》。年，省委、省政府扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了《關(guān)于定點(diǎn)扶貧與整村推進(jìn)相結(jié)合開展工作的安排意見》，要求幫扶單位定點(diǎn)聯(lián)系到縣，扶貧到村到戶，把黨和國家的方針政策落實(shí)到基層，積極為貧困群眾辦實(shí)事、辦好事、謀利益。
黨政機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)在貧困地區(qū)、貧困人口。機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶的縣、鄉(xiāng)、村，都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后、社會(huì)事業(yè)相對(duì)滯后、群眾生產(chǎn)生活困難的地區(qū)。幫助貧困人口盡快解決溫飽問題，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)的大局，事關(guān)貧困群眾的切身利益。參與扶貧開發(fā)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是各級(jí)黨委政府義不容辭的責(zé)任，對(duì)于影響和動(dòng)員組織全社會(huì)力量參與扶貧開發(fā)顯得尤為重要。機(jī)關(guān)單位多數(shù)承擔(dān)著指導(dǎo)或帶動(dòng)全行業(yè)發(fā)展的任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著支持貧困地區(qū)加快行業(yè)發(fā)展的重任。貧困地區(qū)也是機(jī)關(guān)單位了解掌握情況、分析研究問題、制定相關(guān)政策的試驗(yàn)地，加強(qiáng)與貧困地區(qū)的聯(lián)系，有利于機(jī)關(guān)單位直接傾聽基層群眾的呼聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于及時(shí)調(diào)整政策，促進(jìn)工作開展。社會(huì)扶貧能否取得重大突破，能否加快貧困群眾的脫貧致富步伐，關(guān)鍵要看各級(jí)機(jī)關(guān)的示范帶動(dòng)作用，特別是黨政機(jī)關(guān)單位的表率作用。在全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期，黨政機(jī)關(guān)單位要切實(shí)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)、帶動(dòng)社會(huì)各界積極參與扶貧開發(fā)的歷史重任。
黨政機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要手段。和諧從本質(zhì)上講是一種關(guān)系，表現(xiàn)在人與人、人與社會(huì)和人與自然三個(gè)層次的和諧。貧困現(xiàn)象的存在，貧富差距的擴(kuò)大是影響和諧社會(huì)建設(shè)的一個(gè)重要問題。貧困產(chǎn)生的心理失衡，會(huì)導(dǎo)致少數(shù)群眾與社會(huì)的不和諧；貧困心理引發(fā)的社會(huì)行為會(huì)影響人與人之間的和睦相處；貧困現(xiàn)象的長期存在，會(huì)造成對(duì)自然資源的過度利用和開發(fā)，使人與自然的和諧遭到破壞。定點(diǎn)幫扶是社會(huì)力量關(guān)愛貧困地區(qū)和貧困人口，參與扶貧開發(fā)，緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧的具體體現(xiàn)和重要手段。
黨政機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶，是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的重大舉措。實(shí)踐證明，機(jī)關(guān)單位干部定點(diǎn)掛職扶貧，可以更全面地認(rèn)識(shí)基本國情、省情，增強(qiáng)貫徹落實(shí)黨的路線方針政策的責(zé)任感和自覺性；可以近距離體驗(yàn)貧困地區(qū)干部群眾的艱苦奮斗精神，從群眾中吸取思想營養(yǎng)，鍛煉提高做群眾工作的本領(lǐng)和解決實(shí)際問題的能力。機(jī)關(guān)干部只有到基層去實(shí)踐，與實(shí)際相結(jié)合，才能在實(shí)踐中提高，發(fā)揮其能力水平。尤其是年輕干部，在加強(qiáng)政治理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要進(jìn)一步了解基層情況，增強(qiáng)與人民群眾的感情，培養(yǎng)過硬的工作作風(fēng)，提高實(shí)際工作能力。定點(diǎn)掛職扶貧不僅為我省黨政機(jī)關(guān)干部施展才智、鍛煉成長提供了一個(gè)廣闊舞臺(tái)，并在一定程度上促進(jìn)了各級(jí)黨委和政府執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的提高。
二、切實(shí)加強(qiáng)省直機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶工作
（一）明確指導(dǎo)思想。黨政機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶要堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立全社會(huì)關(guān)注扶貧、參與扶貧的大扶貧理念，堅(jiān)持開發(fā)式扶貧方針，“救濟(jì)式”、“輸血式”、“造血式”扶貧相結(jié)合，圍繞“減少貧困，增加收入，縮小差距，構(gòu)建和諧”的扶貧開發(fā)總體目標(biāo)，瞄準(zhǔn)貧困地區(qū)和貧困人口，結(jié)合整村推進(jìn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化扶貧等扶貧開發(fā)重點(diǎn)工作，通過資金投入、項(xiàng)目引進(jìn)、人才支持、技術(shù)導(dǎo)入、信息提供等有效的措施和手段，盡力解決貧困群眾生產(chǎn)生活中存在的突出問題，推進(jìn)貧困地區(qū)脫貧致富進(jìn)程，促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)黨的十七大提出的到20xx年“絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除”的奮斗目標(biāo)。
（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨政機(jī)關(guān)單位參與定點(diǎn)幫扶工作，是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，同時(shí)也是本部門、本單位的一項(xiàng)工作任務(wù)，應(yīng)當(dāng)納入業(yè)務(wù)范圍，擺上重要位置，切實(shí)抓緊抓好。幫扶單位的主要領(lǐng)導(dǎo)必須從實(shí)現(xiàn)最廣大群眾根本利益的高度出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)定點(diǎn)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，做到主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。要建立定期聯(lián)系制度，保持經(jīng)常的溝通渠道，主動(dòng)了解定點(diǎn)幫扶地區(qū)的情況，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助解決扶貧開發(fā)中的實(shí)際問題。要努力創(chuàng)新工作機(jī)制，改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)工作實(shí)效。
（三）健全激勵(lì)機(jī)制。通過健全機(jī)制，使定點(diǎn)幫扶工作與單位榮譽(yù)和個(gè)人進(jìn)步聯(lián)系起來，以此來促進(jìn)工作落實(shí)。省委組織部、省直機(jī)關(guān)工委和省扶貧辦，已決定將省直幫扶單位定點(diǎn)幫扶工作的成效納入省直機(jī)關(guān)精神文明單位、省級(jí)精神文明單位、省級(jí)文明單位標(biāo)兵、全國文明單位的推薦評(píng)選條件；對(duì)基層掛職扶貧滿一年，經(jīng)派出單位和掛職單位雙方認(rèn)定后，可以算作基層工作經(jīng)歷，掛職期間的表現(xiàn)作為干部提拔任用的依據(jù)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異、工作突出的掛職干部可以優(yōu)先提拔。這些激勵(lì)機(jī)制的建立，有利于充分調(diào)動(dòng)幫扶單位的工作積極性，對(duì)推動(dòng)定點(diǎn)幫扶工作來講很有必要。有關(guān)部門要組織力量對(duì)省直機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶工作進(jìn)行檢查，對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)工作不積極、不主動(dòng)、表現(xiàn)差的單位進(jìn)行通報(bào)。省扶貧辦每年要拿出一部分資金獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人，并通過各種形式大力宣傳幫扶單位的先進(jìn)事跡和工作成效。
（四）落實(shí)定點(diǎn)幫扶制度。制度是開展工作的保證，只有制度得到有效落實(shí)，定點(diǎn)幫扶工作才能有條不紊地進(jìn)行。一是落實(shí)調(diào)查研究制度。幫扶單位的主要負(fù)責(zé)同志，每年要抽出一定時(shí)間到定點(diǎn)鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解掌握情況，幫助幫扶村查找貧困根源，理清發(fā)展思路，研究脫貧對(duì)策，并依據(jù)幫扶縣扶貧開發(fā)規(guī)劃，結(jié)合單位實(shí)際，制定切實(shí)可行的扶貧規(guī)劃和幫扶計(jì)劃。二是落實(shí)掛職扶貧制度。把定點(diǎn)幫扶工作與培養(yǎng)鍛煉干部相結(jié)合，選拔優(yōu)秀干部特別是中青年后備干部到貧困地區(qū)掛職鍛煉。加強(qiáng)對(duì)掛職干部的管理和工作指導(dǎo)，關(guān)心、愛護(hù)和支持掛職干部的工作，為他們提供必要的工作和生活條件，并教育掛職干部樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，艱苦奮斗，嚴(yán)格自律，扎實(shí)工作，認(rèn)真履行掛職扶貧干部的各項(xiàng)職責(zé)。三是落實(shí)幫扶資金整合使用制度。幫扶資金使用堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，集中使用，渠道不亂，各負(fù)其責(zé)，各記其功”的原則，以整村推進(jìn)為平臺(tái)和載體，整合各方面資金，在幫扶村實(shí)施綜合開發(fā)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。四是落實(shí)項(xiàng)目資金管理制度。幫扶單位要強(qiáng)化項(xiàng)目和資金管理，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目論證審批、公示公告、招投標(biāo)、竣工驗(yàn)收、績效考核和后續(xù)管理等制度。
三、想方設(shè)法解決貧困群眾存在的實(shí)際困難
貧困地區(qū)需要資金、需要技術(shù)、需要理念、需要人才，歸根到底就是需要實(shí)實(shí)在在的幫助。黨政機(jī)關(guān)單位參與扶貧開發(fā)，必須想方設(shè)法解決貧困群眾存在的實(shí)際困難。
一是在扶貧與扶志相結(jié)合上下功夫。我們有的貧困地區(qū)的農(nóng)牧民“等、靠、要”思想嚴(yán)重，幫扶單位要與當(dāng)?shù)卣?lián)合起來一起扶志，也就是扶貧先扶志。外因要通過內(nèi)因起作用，富裕要靠勤奮來創(chuàng)造，社會(huì)主義新農(nóng)村要靠新型農(nóng)民去建設(shè)。這個(gè)問題不解決，就不能從根本上解決貧困問題。因此，幫扶單位要多宣傳勤勞致富的典型，多宣傳科技知識(shí)和農(nóng)村適用技術(shù)，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)抓好農(nóng)牧民的培訓(xùn)，幫助貧困群眾更新觀念，拓寬致富門路，堅(jiān)定艱苦奮斗改善生活的信心。
二是緊緊圍繞扶貧開發(fā)重點(diǎn)工作，在幫扶上下功夫。整村推進(jìn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化扶貧和異地扶貧，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期我國扶貧開發(fā)工作的戰(zhàn)略布局，是源于實(shí)踐、符合貧困地區(qū)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益有機(jī)統(tǒng)一的有效途徑。因此，定點(diǎn)幫扶必須突出重點(diǎn)，才能在提高扶貧效益上取得突破。各定點(diǎn)幫扶縣政府和扶貧部門一定要積極協(xié)調(diào)幫扶單位圍繞年度扶貧重點(diǎn)開展幫扶工作，將幫扶資金進(jìn)行有效整合。基層扶貧部門要主動(dòng)與幫扶單位進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，積極匯報(bào)工作，銜接項(xiàng)目，形成工作合力，提高幫扶工作的針對(duì)性和創(chuàng)造性。
三是在解決貧困群眾實(shí)際問題上下功夫。省直機(jī)關(guān)定點(diǎn)幫扶工作要定點(diǎn)聯(lián)系到村，扶持到戶，多角度、多方位、多層面為貧困農(nóng)牧民脫貧致富提供有力支持。要圍繞整村推進(jìn)重點(diǎn)工作，突出六個(gè)方面的建設(shè)，即：改善生產(chǎn)生活條件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高貧困人口素質(zhì)的社會(huì)事業(yè)建設(shè)，增加群眾收入的產(chǎn)業(yè)建設(shè)，改變村容村貌的文明新風(fēng)建設(shè)，規(guī)范有序的民主政治建設(shè)和以黨支部為核心的村級(jí)組織建設(shè)。要根據(jù)幫扶村實(shí)際，在考慮資源優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、群眾技能等綜合因素的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)效益并重，按照因地、因村、因戶制宜的原則，幫助貧困群眾合理確定到戶項(xiàng)目。要通過開展形式多樣的宣傳、服務(wù)、培訓(xùn)活動(dòng)，宣傳黨的路線、方針、政策，提供致富信息服務(wù)和技能技術(shù)培訓(xùn)，使貧困群眾解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)發(fā)展信心，提高素質(zhì)技能，加快幫扶村富裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和輸出。要引導(dǎo)貧困農(nóng)牧民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，引進(jìn)龍頭企業(yè)，建立經(jīng)濟(jì)合作組織，搞好配套服務(wù)，提高農(nóng)牧民進(jìn)入市場(chǎng)的組織化程度，增加農(nóng)牧民收入。要積極推進(jìn)科技扶貧工作，立足不同生態(tài)地區(qū)的自然資源和比較優(yōu)勢(shì)，大力推廣先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，努力提高產(chǎn)品科技含量，培育特色產(chǎn)業(yè)和新型農(nóng)牧民。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)14
學(xué)生存在問題：
該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往。
幫教措施：
1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。
2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。
3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。
幫教資料：
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
幫教效果：
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試狀況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的'學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任四年三班班主任工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1、加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)困生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注她們的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的'好習(xí)慣。
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。
二、總結(jié)體會(huì)
1、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
（1）做到"真誠"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
（2）做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。
（3）做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的“朋友”和”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
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