課題工作總結(jié)（精華）
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的課題工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題工作總結(jié)1
自20ＸＸ年2月至今，我校開展“小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的實(shí)踐研究”已經(jīng)歷時(shí)兩年多的時(shí)間。按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，本學(xué)期，我們?nèi)蕴幵趯?shí)施階段。為了研究工作能在下一學(xué)期更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對課題研究情況做以下小結(jié)：
一、學(xué)研同步前行。
理論學(xué)習(xí)是課題研究過程不可缺少的一部分。在課題研究過程中，我們積極查找和學(xué)習(xí)與研究課題相關(guān)的書籍、論文，并對那些感觸頗深，印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其加強(qiáng)對《走進(jìn)心靈》、《人民教育》、《班主任工作漫談》等著作的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，班主任藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習(xí)過程中，我們也深刻地感受到，作為一名班主任，一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
此外，助理室及課題組有針對性地推薦一些書籍或篇目給老師們閱讀；定期或不定期播放教育名師、優(yōu)秀班主任的講座等影像資料；邀請班主任教育專家來校講學(xué)。倡導(dǎo)老師們積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，在網(wǎng)絡(luò)中尋求專家的專業(yè)引領(lǐng)，尋找同伴間的教研支持；不定期選派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而后利用教師會時(shí)間，請他們匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，使得人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果。
二、搭建交流平臺。
1、每月組織開展優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。我們將我校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)作為寶貴資源加以開發(fā)利用,讓這些老師介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會,暢談班主任工作的苦與樂,共同探討班主任工作中人文關(guān)懷的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),探討如何改進(jìn)教育方法。通過交流,使青年班主任懂得,優(yōu)秀班主任成長的動力來自于"五心"――愛心,細(xì)心,耐心,恒心,關(guān)心,來自于對工作的熱情,來自于對事業(yè)的追求,來自于心甘情愿的奉獻(xiàn),從而自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷完善自我,學(xué)會反思,逐漸成熟起來。在彼此的帶動下,班主任積極探索,形成自己班級的教育教學(xué)特色。
2、每月組織班隊(duì)活動研討。
班隊(duì)活動課是班主任老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動所起的作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。為促使班主任老師精心設(shè)計(jì)好班隊(duì)活動課,我們組織全體班主任在校內(nèi)開展班隊(duì)活動觀摩與研討活動。主題由承擔(dān)活動的班主任老師自主擬訂，要求結(jié)合研究課題，立足學(xué)校德育工作。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備之后，著統(tǒng)一校服，向全校班主任老師公開展示。活動中，每人認(rèn)真填寫“班隊(duì)課聽課記錄表”，活動后，結(jié)合剛才的呈現(xiàn)加入自己的思考，在“評議”一欄中寫下自己寶貴的看法。
這樣的活動，引起了班主任老師對班隊(duì)課的重視,提高了班隊(duì)課的實(shí)效性,也給學(xué)生帶來了難忘的經(jīng)歷，豐富多彩的校園生活。
3、促進(jìn)科研成果的交流推廣。以校園網(wǎng)、校報(bào)、校教科研信息等為校級陣地，為廣大教師提供發(fā)表自己文章的交流自己科研成果的平臺。以校園網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教育教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)論文等，并積極發(fā)送至“博客”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。本學(xué)期，我們與學(xué)校總部合作編印校報(bào)4期，校教科研信息5期，小學(xué)部教科研信息4期。進(jìn)行了校級教科研論文隨筆、案例評比，評選出一批優(yōu)秀論文，并把優(yōu)秀論文推薦到報(bào)刊發(fā)表、參加校級以上論文評比。一學(xué)期來，教師在省、市級刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)文章（）篇，學(xué)生發(fā)表文章、競賽獲獎(jiǎng)（）人次。此外，還組織評比班主任優(yōu)秀手記，并結(jié)集編印《走進(jìn)心靈》教育敘事集。
三、課題研究所得
1、豐富認(rèn)識。
2、喜得榮譽(yù)
在課題研究過程中，課題組成員傾情投入，群策群力，潛心鉆研，獲得了可喜的成績。
教師文章獲獎(jiǎng)發(fā)表情況
四、科研存在問題：
1、教師素質(zhì)發(fā)展不均。課題組的成員中，大多數(shù)的`教師能積極進(jìn)行課題研究，積極推動課題研究的深入，但也有一些教師課題研究的積極性不高，科研能力需進(jìn)一步的提升，導(dǎo)致在課題研究中常常處于被動的局面；
2、課題研究的理論指導(dǎo)還跟不上研究實(shí)踐的需要，影響了研究水平的提高，這就需要從上至下重視理論學(xué)習(xí)，重視班主任專業(yè)化教育的普及與指導(dǎo)，從而使人文理念自然地融入到課題研究中。
3、子課題研究進(jìn)度不一。
五、課題探索方向
我們的研究不會因眼前所取得的一點(diǎn)成效而止步不前，相反地，我們只把其視為一個(gè)季節(jié)的勞動收成。在課題研究的道路上，我們?nèi)詫y手與共，共同“耕作”，期待下一個(gè)豐收季節(jié)的到來！以下是我們預(yù)設(shè)的探索方向：
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷完善自身。
鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓本課題組教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多聽教育行家的講座、課堂教學(xué)，多組織各級各類的教研活動，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
2、根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)得失，積極撰寫敘事研究和案例分析及時(shí)進(jìn)行課題研究反思。
3、探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
在課題研究的過程中，可能會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，我們的課題實(shí)驗(yàn)將更有成效。
課題工作總結(jié)2
一學(xué)期的工作結(jié)束了，一學(xué)期來我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導(dǎo)我的教學(xué)思路，在這里做如下的總結(jié)：
一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)
因?yàn)槭莿倕⒓庸ぷ鳎饺胱约旱慕虒W(xué)崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真積極地做好每一項(xiàng)工作，積極配合學(xué)校的工作，能時(shí)刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢，發(fā)展趨勢，認(rèn)識自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究為自己的工作的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，認(rèn)真摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時(shí)"加油"、"充電";平時(shí)能抽出一定時(shí)間上網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。科研，讓我有了在崗位對學(xué)科進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)分析研究的機(jī)會，使我真正走上科研的道路。
二、把教學(xué)的過程科研化、過程化
1、堅(jiān)持“教學(xué)科研”實(shí)際研究，實(shí)施教學(xué)課題化
我通過教育科研這條道路，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，提高我的科研能力，改變我的教學(xué)水平。我積極參與學(xué)校的教科研活動。通過教科研課題的申報(bào)、研究、學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)科研活動產(chǎn)生了興趣、認(rèn)識和提高。
2、強(qiáng)化“教學(xué)反思”研究方式，推進(jìn)教學(xué)過程的創(chuàng)新
認(rèn)真學(xué)習(xí)理論是更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中特別注意落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將課題和教學(xué)結(jié)合在一起，在實(shí)際的科研實(shí)踐活動中，我和我們的老師一起認(rèn)真的分析材料，對每一次課堂教學(xué)的問題一一討論、實(shí)踐、再討論，讓問題解決，總結(jié)課堂教學(xué)的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學(xué)反思和案例，讓我認(rèn)識到教學(xué)只有真正科學(xué)、真正能夠去研究才能又課堂教學(xué)的生命力。通過教學(xué)案例、總結(jié)的撰寫讓我更加系統(tǒng)的掌握科研的真正意義。同時(shí)為了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。通過學(xué)習(xí)、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的.視野。從而加強(qiáng)課題的管理和運(yùn)作，把課題研究與學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化。以教學(xué)過程為科研的課題的管理過程，以教學(xué)反思為科研的思考研究，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá)到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。
三、以科研帶動學(xué)習(xí)
教學(xué)科研不是一朝一夕的事，要及時(shí)記錄教學(xué)的反思，針對研究課題進(jìn)行研究。在研究的過程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到不足，通過科研活動觸動自己學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學(xué)校發(fā)展的源頭。
在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)科的發(fā)展”我必須朝著科研方向發(fā)展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會生機(jī)盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實(shí)。
課題工作總結(jié)3
美國著名心理學(xué)家、教育家布魯姆說：“有效的教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生開始時(shí)就知道教師期望他們作什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)。”
有效教學(xué)的直接效應(yīng)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，有效教學(xué)強(qiáng)烈反對死記硬背，反對題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，它強(qiáng)調(diào)知識的有效學(xué)習(xí)；有效教學(xué)不僅有助于學(xué)生快速掌握知識，還有助于提高學(xué)生思維、聯(lián)想、創(chuàng)造等方面的能力，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
有效教學(xué)如此重要，那么，有效教學(xué)反思則顯得更為重要，只有進(jìn)和有效教學(xué)反思，才能夠更好地促進(jìn)有效教學(xué)，更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
在此背景下我們提出了“有效教學(xué)反思的研究”這一課題。現(xiàn)本重課題研究的第一階段己圓滿結(jié)束，總結(jié)如下：
1、課題提出后，我們成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)課題的管理與協(xié)調(diào)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也非常重視，為這一課題的.研究工作提供了強(qiáng)有力的保障。
2、課題組研制了實(shí)施方案。為后面的研究做好了準(zhǔn)備。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，為課題研究提供理論支持。實(shí)踐只有在理論的正確指導(dǎo)下，才能取得實(shí)效。能過學(xué)習(xí)，課題組深刻領(lǐng)會了教育教學(xué)理論內(nèi)涵，為課題研究提供強(qiáng)有力的理論支持。
認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。新課標(biāo)明確規(guī)定了各年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，只有吃透課標(biāo)，在教學(xué)中才有目標(biāo)，才不迷失方向，才能做一對教學(xué)過程和教學(xué)要求心中有數(shù)。通過學(xué)習(xí)，課題組掌握了各年級各學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，以確保課堂教學(xué)符合新課標(biāo)的要求
4、虛心學(xué)習(xí)他人的課改經(jīng)驗(yàn)。他山之石可以攻玉，外地有的學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)比我們早，他們積累了大量經(jīng)驗(yàn)。他們的經(jīng)驗(yàn)對我們來說是一筆寶貴的財(cái)富，我們要通過走出去、請進(jìn)來和學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志上發(fā)表的關(guān)于課改方面的經(jīng)驗(yàn)文章等方式學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，使我們的課題研究能順利地按計(jì)劃進(jìn)行，并按照計(jì)劃完成各階段的研究任務(wù)。
課題工作總結(jié)4
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多
媒體為核心，教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂，使課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期。研究多種媒體在教學(xué)中的綜合運(yùn)用規(guī)律，探索具有中國特色的多種媒體優(yōu)化組合的教學(xué)設(shè)計(jì)，對于突破課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層次的傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進(jìn)教育現(xiàn)代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，開展了大量的教科研活動，使現(xiàn)代活動數(shù)學(xué)課題研究健康順利發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期多種媒體對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的課題實(shí)驗(yàn)研究工作總結(jié)如下：
一、研究達(dá)到的目標(biāo)
1、正確處理了知識與能力的關(guān)系，確立以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀。
即不再視學(xué)生為知識的容器而以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。加強(qiáng)實(shí)踐，增加學(xué)生親身活動的機(jī)會，注意主體實(shí)踐活動和直接經(jīng)驗(yàn)的積累。以豐富多彩的活動引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦、用手，在活動中啟動各種感官去獲取直接經(jīng)驗(yàn)，增加感性知識，通過看、說、思、做，使學(xué)生在親身實(shí)踐和實(shí)際體驗(yàn)中，提高了解決問題的能力。
2、正確處理了教師與學(xué)生的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀。
突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主性，確立學(xué)生在活動中的主體意識，尊重學(xué)生自主權(quán)，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維形式和活動方式，尊重和保證活動的獨(dú)立性和差異性，使學(xué)生自主的獨(dú)立的活動和發(fā)展，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人。
3、正確處理了教師課堂講授與學(xué)生自主活動的關(guān)系，確立了以組織學(xué)生自主活動為本的教學(xué)觀。
真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。教師從過去課堂講授為主，轉(zhuǎn)向組織學(xué)生自主活動，成為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、評判者和維護(hù)者。
4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的.課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
二、研究措施：
1、在教學(xué)目標(biāo)上，不僅傳授知識，訓(xùn)練技能，還培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性，即體現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能、個(gè)性發(fā)展等目標(biāo)的統(tǒng)一。2、在教學(xué)關(guān)系上，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。突出學(xué)生的主體地位，首先把他們看成是一個(gè)有血有肉有情感的人，然后才是受教育者，而不是簡單地把他們當(dāng)作接受知識的機(jī)器。因此，課堂教學(xué)為學(xué)生留有充分參與活動，充分想象和自主選擇的空間，不斷地創(chuàng)設(shè)思考探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、主動探索，以發(fā)揮其主體的積極性和能動作用。
3、在教學(xué)內(nèi)容上，突出了教學(xué)內(nèi)容的思維價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
4、在教學(xué)對象上，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、狀態(tài)及發(fā)展的可能性，搞好因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、在教學(xué)方法上，體現(xiàn)教與學(xué)的交融，重視教法與學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化；重視啟發(fā)式教學(xué)和小組合作教學(xué)，強(qiáng)化多向交流；重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動；加強(qiáng)學(xué)生動手操作練習(xí)，提高學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。
6、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的兼容并存，構(gòu)建多邊互動的活潑開放的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
7、在教學(xué)評價(jià)上，建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)體系，盡量采取鼓勵(lì)性的及時(shí)評價(jià)及學(xué)生之間的自我評價(jià)，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的火花。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，多種媒體協(xié)調(diào)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，主動探索，主動思考，主動實(shí)踐，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
課題工作總結(jié)5
充分的準(zhǔn)備是順利實(shí)現(xiàn)研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，我們擬訂研究計(jì)劃如下：
一、做好準(zhǔn)備：
1、組織準(zhǔn)備。反復(fù)研究，建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組。制定實(shí)驗(yàn)教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。
2、師資準(zhǔn)備。我們將挑選出責(zé)任心強(qiáng)、有志于研究的教師當(dāng)實(shí)驗(yàn)研究員。再著手師資培訓(xùn)，采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、一邊研究與一邊學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與互相學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新方法，全面提升實(shí)驗(yàn)教師整體素質(zhì)。
3、理論準(zhǔn)備。我們在進(jìn)行師資培訓(xùn)的同時(shí)，集中學(xué)習(xí)綠色教育的理論專著及課題研究理論。樹立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統(tǒng)的教育方法的手段，形成可持續(xù)發(fā)展的.教育觀念，開發(fā)綠色校本課程，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，提高自身素質(zhì)。
二、研究目標(biāo)：
1、調(diào)查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源。
2、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進(jìn)行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。
3、以課題組成員自學(xué)為主，集中培訓(xùn)為輔，加強(qiáng)課題組成員之間的交流與合作，學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務(wù)。
三、研究內(nèi)容
1、制定研究方案，做好立項(xiàng)申報(bào)工作。
2、學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。
四、具體工作安排六月份：
1、查閱文獻(xiàn)資料。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，掌握課題研究的相關(guān)知識。
2、切實(shí)研究我校校情，研究我校教師、學(xué)生的思想狀況、能力、特長及研究需求等，以保障課題研究的實(shí)效性、導(dǎo)向性。
3、召開課題論證會，進(jìn)行可行性研究
七月份：
1、確定研究課題，撰寫課題論證報(bào)告
2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行分工到人。
3、申報(bào)課題，請求市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項(xiàng)和審批。
4、制訂課題研究方案，召開研討會，邀請專家開題論證，修正課題方案
八月份：
1、學(xué)習(xí)課題方案。
2、教師自學(xué)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論水平。
3、交流理論學(xué)習(xí)情況。
4、小結(jié)本階段學(xué)習(xí)的情況，撰寫階段小結(jié)。
二00七年六月
課題工作總結(jié)6
從xxxx年xx月份至今，半年時(shí)間快過去了，我們課題研究雖然只有兩位老師，但我們認(rèn)真分析調(diào)查研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了課題實(shí)驗(yàn)方案，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導(dǎo)下，扎實(shí)地開展了一系列課題研究的活動，并取得了較好的效果。下面就這近半年的課題研究工作總結(jié)如下：
一、所做的工作
1、在課題實(shí)施之前，作為課題負(fù)責(zé)人，我和課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐，融美術(shù)教育教學(xué)理論研究于美術(shù)教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí)，我們還有所分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。隨著課題的深入開展，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)老師均已具有課程資源開發(fā)的意識，大部分教師具備了課程資源規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、收集與處理信息的能力、整合能力、探究與解決問題的能力，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的`視野也得以拓寬，樂于動手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣也在潛移默化中漸漸養(yǎng)成。
2、建立健全研究制度。每周五上午在辦公室進(jìn)行課題的商討研究，保證課題研究的順利進(jìn)行。組織課題組成員學(xué)習(xí)研究與課題相關(guān)的教育教學(xué)理論。首先從我校圖書室借來了大量書籍，通過學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息。其次通過網(wǎng)絡(luò)搜集了很多國內(nèi)外的校本課程實(shí)施情況。實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)橫向交流。
3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)交流、展示是我們開展課題研究的重要手段，根據(jù)課題需要，我們建立了課題網(wǎng)頁，及時(shí)上傳有關(guān)圖片和文字資料。這種方式，使得課題研究更有說服力。
4、在xx年4月25日，我們還邀請了分管課題研究的校長、區(qū)教研員、少年宮老師以及我們的美術(shù)教研組長共同為此課題進(jìn)行開題論證會。讓我們更加明確了課題研究的方向和思路。
二、 存在的問題及反思
由于是課題研究的初探研究，加上課題組成員研究經(jīng)驗(yàn)不足，幾乎都在探索著進(jìn)行課題研究，因此我們在今后的研究中將向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取、不斷奮斗，不斷摸索，尋找適合我們學(xué)校美術(shù)課程實(shí)施的發(fā)展道路。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在老師的努力拼搏下，課題研究已經(jīng)取得了階段性的成果。我們將不斷地完善課題方案，繼續(xù)將課題研究進(jìn)行下去，相信，有了明確的目標(biāo)，有了科學(xué)的方法，有了研究的熱情，我們的研究最終會取得令人滿意的成果。
課題工作總結(jié)7
在初一一年的教學(xué)當(dāng)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提升，但還需在保持中更上一層，現(xiàn)對初一英語的小課題研究總結(jié)如下：
一、在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：
1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在每節(jié)課上課之前，我都回到教室走一趟，看學(xué)生是否準(zhǔn)備好下節(jié)課所要上的內(nèi)容。由于學(xué)生的自控性差一些，所以我采取小組考核制度，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的`習(xí)慣。通過培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生提高課堂效率。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的習(xí)慣。由于我班學(xué)生在課堂上發(fā)言很不積極，即使是老師鼓勵(lì)也沒起多大作用。對此我也比較頭疼，但是遲疑的小組合作學(xué)習(xí)讓我班學(xué)生在課堂上有了大的改觀。因?yàn)樾〗M的考核與每位同學(xué)都息息相關(guān)，所以同學(xué)們只要聽到回答問題有加分，積極性就會高漲起來，整個(gè)班級形成了一個(gè)競爭的小集體。時(shí)間一長，學(xué)生們就會主動舉手回答問題，當(dāng)然老師給予的小組加分也不能少。
3.培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。在這方面做的不夠突出，但是學(xué)生在逐漸的適應(yīng)用自己學(xué)會的日常用語與同學(xué)交流。在每堂課正式上課之前，都會有一組學(xué)生表演一個(gè)小對話，用上自己所學(xué)的知識，既讓學(xué)生互相合作也讓學(xué)生練習(xí)說英語。實(shí)施輪流制，每天一組，如果哪組沒有準(zhǔn)備就要扣分，表現(xiàn)好的就相應(yīng)加分，給予鼓勵(lì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣。主要是教給學(xué)生如何記憶單詞和音標(biāo)。先學(xué)會怎么讀單詞，之后根據(jù)音標(biāo)拼出單詞。同時(shí)在看著的單詞同時(shí)，也能根據(jù)讀音得出字母組合的發(fā)音。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。從入學(xué)之初就讓學(xué)生保持好的書寫習(xí)慣。開始時(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫一小篇英文字母練習(xí)字體。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生寫字母就很簡單了，所以現(xiàn)在就讓學(xué)生之間筆書寫。把每天的作業(yè)給予展評，好的加分，寫得不好的不僅減分，還得讓同學(xué)們知道一天中誰書寫最差。
二、在學(xué)法指導(dǎo)方面：
1.課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容或者是對下節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對老師所講的內(nèi)容做到心中有數(shù)。
2.課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生多說多做的原則來組織教學(xué)，讓學(xué)生做課堂的主人，啟發(fā)學(xué)生主動回答問題，并提出自己的想法，學(xué)會通過自己的努力和合作來找到解決問題的方法。通過小組之間的競爭來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)語感的能力。讓學(xué)生跟磁帶朗讀單詞、句子，模仿讀音。通過背誦課本上的短語、對話、短文、閱讀文章培養(yǎng)深化語感。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)艱巨的任務(wù)，需要老師們持之以恒，細(xì)致的要求學(xué)生。而老師們的學(xué)法指導(dǎo)能使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在教學(xué)當(dāng)中，二者缺一不可，并且要在自己的教學(xué)中發(fā)揮作用。
課題工作總結(jié)8
《如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究》是在我校的三年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況于20xx年3月申報(bào)的曾都區(qū)級教研課題。三年來，在區(qū)教研室、教科所的精心指導(dǎo)下，在全體課題組成員的共同努力下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，克難奮進(jìn)，課題研究取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)和效果，得到了教研室、教科所專家的充分肯定。現(xiàn)將三年來課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，合理安排
研究課題申報(bào)后，以教務(wù)處為龍頭，學(xué)校成立了以學(xué)科帶頭人、骨干教師、備課組長為主要成員課題研究小組，制定詳盡的課題研究的方案，確保課題研究工作按計(jì)劃有序開展。
二、對照計(jì)劃，抓好課題研究的落實(shí)
近三年來，課題組的全體成員能夠始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，不驕不躁，一絲不茍，認(rèn)真做好課題研究工作，在全校形成一股濃厚的教研氛圍，引領(lǐng)全體教師投入到課題研究工作中來，提升了揍我的教學(xué)水平，促進(jìn)了教師自我的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。
近三年來，課題組的全體成員堅(jiān)持每周一次理論學(xué)習(xí)不放松，克服一個(gè)又一個(gè)難題，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)、搜集資料有效性課堂教學(xué)的理論知識，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。近三年來，課題組的全體成員以新課程為載體，以實(shí)際教學(xué)過程為依據(jù)，采用科學(xué)的研究方法，突出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的有效性課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持上好每堂課，在課堂教學(xué)中尋找有效課堂的教學(xué)流程。
近三年來，課題組的全體成員堅(jiān)持寫有效性課堂體會、教案設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等文章600余篇，為課題研究提供了大量有價(jià)值的材料。
近三年來，課題組采用走出去的形式遠(yuǎn)學(xué)杜郎口，近學(xué)修武，共外出學(xué)習(xí)考察10余次，形成3000多公里，撰寫學(xué)習(xí)體會報(bào)告20余萬字。
近三年來，課題組的全體成員依托網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，學(xué)校建立有效性課題QQ論壇和有效性課題研究新浪博客，構(gòu)建課題研究平臺，搭建教師交流平臺。實(shí)現(xiàn)了課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，形成了一個(gè)“課題研究博客”，一個(gè)“課題研究QQ群”，一個(gè)“班主任七彩工作坊”，還有很多老師都建立了自己的博客。搭建起與名校名師交流的橋梁。
近三年來，全體班主任教師作為有效性課題研究的班級負(fù)責(zé)人做了大量的工作，建設(shè)班級文化、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生思想教育等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的.順利實(shí)施提供了保障。
近三年來，課題組的全體成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。教師的教研水平有了提高，三年來教師的獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳，獲獎(jiǎng)的層次越來越高，獲獎(jiǎng)的渠道越來越廣。在核心期刊上發(fā)表與課題研究相關(guān)的文章10篇，主要有即：孫晨曦《師生的約定》、《班主任在有效性研究中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)課堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、劉峰《一節(jié)靈動的語文課》；劉友波老《老班長被冷落了》、《曾都區(qū)萬店中心學(xué)校八（3）班關(guān)于開展“課堂有效性”的研究與工作思路》、《關(guān)于“有效性課堂”課題研究的課堂模式改革初步設(shè)想》、劉友東《熟記公式巧解圓錐》、陳浩老師在《小事煩事樂事》、《初中地理教師必須理清的六大關(guān)系》等。
出版教輔書刊20余本，主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《感動課堂》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《黃岡金牌之路.練闖考》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）、《黃岡金牌之路系列〈單元.期末卷〉人實(shí)九上》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）。還有我校聶太保、魏偉、萬大江、代曾林等老師參入編輯的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科）教師用書，成為暢銷教師用書。
論文獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)15人次，省級獎(jiǎng)勵(lì)30人次。20xx年秋，我校的何春杰老師取得了省語文課說課比賽一等獎(jiǎng)；王書芬老師獲得了隨州市說課一等獎(jiǎng)；20xx年春，隨州市曾都區(qū)教育局組織的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家征文”活動，我校20人次分別獲得了區(qū)級一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；20xx年我校被教育部授予“全國太極拳特色學(xué)校”稱號；20xx年4月，我校的付小鑄老師榮獲隨州市政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；20xx年3月王云老師參加隨州市青年教師英語大獎(jiǎng)賽榮獲說課一等獎(jiǎng)；20xx年4月學(xué)校被隨州市教育局授予“德育課題先進(jìn)單位”稱號。
實(shí)施有效性課題研究以來，學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，約束教師的教學(xué)行為，學(xué)生的成績提高快，能力提升快。連續(xù)四個(gè)學(xué)期的期末考試成績，我們與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要學(xué)科人評分由原來低5～10提升為高5～10分，這是一個(gè)不小的變化，也證明了“如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究”的成效顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)比例大幅上升。近三年來，我校學(xué)生獲國家級20人次、獲省級35人次、獲市級80人次。學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作文40篇。
三年來學(xué)校把課題研究和學(xué)校的中心工作、常規(guī)工作有機(jī)的結(jié)合在一起，工作開展的扎實(shí)。我們創(chuàng)造性把全省“大家唱、大家跳”和課題研究有機(jī)的結(jié)合，讓用“大家唱、大家跳”達(dá)到激發(fā)活力，錘煉毅力，提升素質(zhì)的目的。在學(xué)生廣泛地推行廣播操、武術(shù)操、校園集體舞、太極拳。受到省、市、區(qū)的充分肯定和高度贊揚(yáng)，并推舉我校作為教育部、省教育廳的“陽光體育鍛煉”案例之一。
三、全體教師群策群力，通力配合，課題結(jié)題圓滿成功。在課題研究的沖刺階段，學(xué)校校委會成員出色完成各自的本職工作又能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互補(bǔ)位。特別是教務(wù)處的全體工作人員犧牲雙休時(shí)間整理檔案、裝訂資料、制作幻燈片。
5月6日，“如何提高課堂教學(xué)有效性”結(jié)題鑒定會在學(xué)校隆重舉行，參加課題結(jié)題鑒定會的有曾都區(qū)教育局黨委副書記、副局長關(guān)英廷、區(qū)教育專家、區(qū)教研室主任鄒全明、副主任詹申寶、教科所主任陳良義、區(qū)教研室各科教研員出席本次結(jié)題鑒定會學(xué)校校長馬中立、校長助理王元勇、常務(wù)副校長陳國明、曾都區(qū)其他兄弟各學(xué)校教學(xué)副校長及學(xué)校“如何提高課堂教學(xué)有效性”課題組的全體成員。上午，與會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們隨機(jī)聽了課題組成員的語文、數(shù)學(xué)、英語等11節(jié)結(jié)題匯報(bào)課。
下午，在萬店中心學(xué)校會議室召開了結(jié)題鑒定會。會議由學(xué)校校長助理王元勇校長主持。首先，馬中立校長代表學(xué)校歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)；隨后課題參與組織者孫晨曦副校長做結(jié)題報(bào)告，結(jié)題報(bào)告向與會領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)了課題研究過程和取得的主要成果。課題組成員、教師代表李桂初老師就參與課題研究談了自己的感想和心得。
課題組顧問、區(qū)教科所主任陳良義主任主持了專家答辯環(huán)節(jié)，在此過程中，專家提了幾個(gè)問題，要求課題組成員進(jìn)行即興答辯，課題組成員的老師們即興回答了專家的提問，萬店中心學(xué)校常務(wù)副校長陳國明校長對老師們的回答進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。區(qū)教研室副主任詹申寶用了“實(shí)”豐”兩個(gè)字對整個(gè)課題研究進(jìn)行了高度概括和精彩點(diǎn)評，也就課題研究提出了一些建設(shè)性的意見和建議。
曾都區(qū)教研室鄒全明主任宣布課題結(jié)題鑒定，在鑒定中，他高度評價(jià)了課題組所做的工作，整個(gè)研究過程井然有序，規(guī)劃論證充分，材料翔實(shí)豐富，成果顯著，指出課題研究的目的明確，關(guān)注教學(xué)效益，對促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長起著至關(guān)重要的作用，充分肯定了課題研究扎實(shí)深入推進(jìn)，取得的成果豐碩，宣布課題順利結(jié)題。
最后區(qū)教育局關(guān)英廷副局長對課題結(jié)題進(jìn)行了祝賀，并提出了殷切的希望，就有關(guān)課堂教學(xué)的有效性研究談了一些思考和感悟，他希望萬店中心學(xué)校要一如既往地鼓勵(lì)和支持教師開展課題研究，提升教師的教科研水平；要在規(guī)范辦學(xué)，減負(fù)增效，內(nèi)涵式發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。
課題工作總結(jié)9
二年以來，我積極投入了學(xué)校的《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題研究。回顧研究之路，我感覺既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論，深化課題理念。
課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn)，必須要有一定的理論知識做支撐，為了了解到最新最切合實(shí)際的“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)，積極吸收，體味研究的酸甜苦辣。二年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實(shí)效”的相關(guān)材料，對“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，深化課題理念。
二、積極參與，勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流探討。
平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。并針對其中的問題研究，我總是積極進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與
思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，語文課堂上，學(xué)生雖然思維活躍，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個(gè)很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學(xué)生容易走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。由此我便著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手，開展研究，搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗(yàn)論文，在充分借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對自己班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析，設(shè)計(jì)并采用了一些措施嘗試著進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無意注意，同時(shí)通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進(jìn)語文課堂的交流方式和評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生被動傾聽，著力培養(yǎng)班級學(xué)生的傾聽能力。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我明顯感到學(xué)生的進(jìn)步，孩子們學(xué)會了聽他人之言，取其之長進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。
在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理，提出有價(jià)值的問題及時(shí)記錄，并在每周的教研活動時(shí)與語文組老師進(jìn)行探討，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討，取得了一定的`成效。
三、樂于嘗試，重在實(shí)效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。
教有所思、善于總結(jié)。邊研究邊學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫教學(xué)論文、案例和反思。
四、課題研究收獲：
1.課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí)，在課題研究過程中，總會遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實(shí)施，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程，老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升。
2.課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。
五、存在的不足：
1.研究水平還有待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2.課題研究中跟蹤調(diào)查與反饋程度還不夠，有時(shí)候還沒真正將研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)中。
3.隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大的進(jìn)步。
課題工作總結(jié)10
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的.研究，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。
4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時(shí)間，以便課題組老師們共同探討，互相學(xué)習(xí)溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個(gè)人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時(shí)參加課題組活動，并按時(shí)完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會議，積極發(fā)言，并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中一定會取得更令人滿意的成績。
城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)
何建紅
20xx、6
課題工作總結(jié)11
在上級主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下我們開展了《實(shí)施合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)》的課題研究。在課題組全體老師兩年的不懈努力下，已基本完成本課題研究任務(wù)，并取得預(yù)期成果。
開展課題實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持在實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐，取得了初步的成效，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，一個(gè)方面的提高。
一、促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
參加課題實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組的老師們通過邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，提升了自己的科研水平，并樹立了以“教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為最終目標(biāo)的新型教育教學(xué)觀念。課堂上，老師與學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系，在精心創(chuàng)設(shè)的良好的教學(xué)氛圍中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、敢于探索、勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
二、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生正在由被動學(xué)習(xí)逐步向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由老師教轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷軐W(xué)，由師生間的單向性活動轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性互動、多邊性互動，增大了課堂信息量，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，小組合作、樂于探究，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)之間互相競爭、優(yōu)勢互補(bǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課前，學(xué)生能積極主動地預(yù)習(xí)信息窗內(nèi)容，提出問題并嘗試解決。課堂上，學(xué)生能夠熱烈地交流預(yù)習(xí)所得，積極主動地參與課堂討論，參與面廣，討論熱烈而且有序。課后，能自覺溫習(xí)知識，深化學(xué)習(xí)，拓展延伸，并加以運(yùn)用。絕大部分學(xué)生善于表達(dá)，敢于提出自己的不同見解，有較強(qiáng)的探究精神，能夠提出問題積極思考，并能夠多角度思維尋找解決問題的策略，并且培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，他們樂學(xué)，善學(xué)，學(xué)有所成。隨著學(xué)生自主合作探究能力的不斷提高，自主性合作性探究性已多個(gè)學(xué)習(xí)層面輻射，輻射到其它學(xué)科、班級管理、文體活動等方面。實(shí)驗(yàn)班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生對所有科目的學(xué)習(xí)興趣盎然、積極主動，全面發(fā)展。
三、促進(jìn)課堂教學(xué)格局的轉(zhuǎn)變。
實(shí)驗(yàn)班的課堂教學(xué)在課改理念的體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，師生角色的轉(zhuǎn)換，三維目標(biāo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體地位的落實(shí)，課堂氛圍的營造等方面都優(yōu)于非實(shí)驗(yàn)班。課堂上呈現(xiàn)出和諧、寬松、愉悅的氛圍，民主、平等的師生關(guān)系，學(xué)生主動參與、積極探究、師生互動、生生互動的新格局。現(xiàn)在，我校課堂教學(xué)輕松活潑，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，合作探究，解決問題，課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺。
四、促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。
實(shí)驗(yàn)教師為保證實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，自己不斷加壓，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課堂教學(xué)水平。兩年來實(shí)驗(yàn)班取得了可喜的成績。實(shí)驗(yàn)班考試優(yōu)秀率、及格率逐步上升，學(xué)生的計(jì)算、操作、思維、分析、解決問題等能力都有明顯提高。例1：劉麗麗老師原執(zhí)教的兩個(gè)班成績相當(dāng)，經(jīng)過一年的試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績已有明顯提高，下面是她執(zhí)教兩個(gè)班成績對比統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)驗(yàn)前：班別教法小組合作學(xué)習(xí)講授法20xx~20xx學(xué)年度第二學(xué)期末平均分及格率88、3%87、9%優(yōu)秀率58、3%50、6%實(shí)驗(yàn)班對照班78、677、9實(shí)驗(yàn)后：20xx~20xx第一學(xué)期末20xx~20xx第二學(xué)期末平均分及格率優(yōu)秀率平均分及格率優(yōu)秀率實(shí)驗(yàn)班82.491.6%66.7%89.696.2%75.1%對照班76.484.5%63.4%78.387.5%64.7%例2：三（1）班在采用了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法一學(xué)期后，成績提高較快。下面是三（1）班實(shí)驗(yàn)前后與對照班的成績對照表：
（實(shí)驗(yàn)前一個(gè)學(xué)期）班別學(xué)生人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率實(shí)驗(yàn)班3074.651.6%89.6%對照班3077.848.7%90.3%（實(shí)驗(yàn)后一個(gè)學(xué)期）班別學(xué)生人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率實(shí)驗(yàn)班3085.471.5%93.7%對照班3078.252.4%86%通過我們的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在以下問題：第一、在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，總有幾名學(xué)生置身于小組合作學(xué)習(xí)之外，不參與活動，對活動不予理睬，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，使班內(nèi)的'紀(jì)律混亂，而在進(jìn)行分組時(shí)，這些同學(xué)也不受小組歡迎。如何對待這些學(xué)生呢？
第二、在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)，由于班額大，不可能組組都發(fā)言，沒有發(fā)言的組討論的結(jié)果是怎樣的呢？
第三、在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，由于各種原因，只能實(shí)行精神獎(jiǎng)勵(lì)，如何達(dá)到最佳的獎(jiǎng)勵(lì)效果呢？
第四、在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)問題學(xué)生思考的方法多種多樣，常常造成一節(jié)課的內(nèi)容講不完的現(xiàn)象，還要完成教學(xué)任務(wù)，該怎么辦？
這些問題還有待于我們進(jìn)一步的深入研究和解決。
實(shí)踐證明，適時(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)功能，不僅為學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)全過程，理解掌握數(shù)學(xué)知識及思想方法拓寬了途徑，更重要的是對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作意識，鍛煉交流能力提供了良好的氛圍。因此，我們要不斷探索，努力研究，使合作交流這種學(xué)習(xí)形式更完整、更合理、更有效。
課題工作總結(jié)12
課堂是落實(shí)課程改革的場所，學(xué)生的生命活動主要是在課堂中度過的，課堂教學(xué)是師生生命活動的過程，是師生教學(xué)相長的生命歷程。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生素質(zhì)的形成，影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究將從課前預(yù)設(shè)、課中調(diào)控、課后反思來促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)的有效性成為教學(xué)的生命。
1、通過本課題的研究，使我能夠具備先進(jìn)的課程觀、教學(xué)觀、開放的教學(xué)思想，會取材、善設(shè)計(jì)、能組織，使自己得到不同程度的發(fā)展，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
2、圍繞課題研究、學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，尋求有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方式和方法，在“教師一幫一活動”中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
3、通過全面、有效的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握適合自己的`有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、健康成長。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生有意識地主動參與，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動。
課題工作總結(jié)13
本學(xué)期研究內(nèi)容及計(jì)劃完成情況與取得成果：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末，一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下語文教研組工作圓滿結(jié)束，為了更好的開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將語文教研工作總結(jié)如下：因?yàn)槲倚Ｕn題較多，共有12個(gè)小課題，主要以：
1、基于課后思考題，有效把握閱讀教學(xué)的策率研究
2、新主題閱讀這兩個(gè)小課題為主要課題，統(tǒng)領(lǐng)其余的10個(gè)課題。
在這些課題中只有學(xué)校新主題閱讀課題在20xx年5月啟動，別的課題大部分以試驗(yàn)近1年多，接近要結(jié)題。我校盡管處于多課題并存的局面，既有國家級、又有地區(qū)級、市級、校級的課題，但本學(xué)期緊緊圍繞開學(xué)的課題計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，寓課題與常規(guī)活動之中，把課題研究與常規(guī)教學(xué)工作和校本教研工作緊密結(jié)合起來，也取得相應(yīng)的成績。具體從以下幾個(gè)方面總結(jié)：
一、研究的思路和方法寓課題與常規(guī)活動之中，把課題研究與常規(guī)教學(xué)工作和校本教研工作緊密結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)校“教、研、訓(xùn)”一體化的思路，按每月一個(gè)課題主題活動有條不紊地開展課題工作及9月理論學(xué)習(xí)，10月組本教研，11月教研月，12月專題講座。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過三級備課制定出本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)三級備課的`規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想理念，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、開展新主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。學(xué)校為了進(jìn)一步挖掘教材、深化教材,讓學(xué)生有主題的進(jìn)行課內(nèi)外閱讀,我校9月27日和xx小學(xué)在xx小舉行新主題閱讀教學(xué)現(xiàn)場會，我校的xx和xx兩名教師分別上展示課，在11月委派xx、xx兩名教師到托里、裕民、額敏送主題閱讀課，受到當(dāng)?shù)亟處熀迷u。xx、xx和xx三位教師承擔(dān)新主題閱讀實(shí)驗(yàn)取得良好效果，在12月學(xué)校家長開放日上展示課，取得家長好評。試驗(yàn)班級采用“一主兩翼”的課程體系,以人教版教材為主,以《新主題閱讀》和《經(jīng)典誦讀》為兩翼,使學(xué)生的閱讀量是傳統(tǒng)教學(xué)的5倍以上。
五、在組本活動、教研月中開展聽課、評課及各種教學(xué)、教研活動。
（一）認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。隨著我校語文教研組的教師逐漸擴(kuò)大，為使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長。我們深入開展了師徒結(jié)隊(duì)工作，發(fā)揮優(yōu)秀教師教育資源，大力開展同伴互助。
（二）我們扎實(shí)開展了如集體備課、專題研討、教研月小課題賽講課說、講、評課活動、小課題研究階段性材料匯報(bào)交流等多項(xiàng)活動。
１、組本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報(bào)的方式，進(jìn)行組內(nèi)過關(guān)課說、講、評課活動，評選出體現(xiàn)小課題的優(yōu)質(zhì)課。語文組共有31位教師參加。在組內(nèi)集體備課、研討。形成了匯編成冊的集體備課最優(yōu)教案。組內(nèi)教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學(xué)感悟”和一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。并匯編成冊。在此基礎(chǔ)上，教研組內(nèi)評出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、兩篇“教學(xué)感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、新主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動開展的好。在11月委派xx、xx兩名教師到托里、裕民、額敏送主題閱讀課，受到當(dāng)?shù)亟處熀迷u。xx、xx和xx三位教師承擔(dān)新主題閱讀實(shí)驗(yàn)取得良好效果，在12月學(xué)校家長開放日上展示課，取得家長好評。
3、鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極向“教研簡報(bào)”專刊投稿，本學(xué)期共有30名教師在校級教研簡報(bào)發(fā)表自己的教學(xué)隨筆或教學(xué)論文。
4、公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。一至六年級語文課題組共推選12位教師參加教研月同課異構(gòu)公開課活動，每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。之后，教研組推選出8位教師參加教研月同課異構(gòu)公開課大賽活動。其中xx獲一等獎(jiǎng)，xx、xx、獲二等獎(jiǎng)，xxx、xx獲三等獎(jiǎng)。
5、做好4個(gè)地區(qū)級小課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。由小課題負(fù)責(zé)人提出結(jié)題申請，課題組內(nèi)各成員收集整理資料，課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。
6、及時(shí)召開課題組長會議，認(rèn)真總結(jié)組本教研工作，做好期中、期末質(zhì)量檢測工作。
7、開展“校園讀書節(jié)”活動，結(jié)合不同年級段學(xué)生實(shí)情，開展各具特色的班級讀書活動，激發(fā)學(xué)生愛讀書、樂讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在校園形成了人人都以讀書為樂，提高了學(xué)生閱讀素養(yǎng)和健康的審美情趣，樹立終生讀書的理念，讓學(xué)生健康、快樂、全面地發(fā)展。在讀書展示課活動中xxxxx、xx三位教師的展示課各顯春秋，獲得好評。
8、語文組開展師徒結(jié)對展示課、骨干教師認(rèn)定的活動，徒弟有xx、xx上展示課，骨干認(rèn)定有xx、xx、xx、xx等教師分別上課、論文答辯。
六、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，各課題組長對教師的備課、上課、批改作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查評閱。課題組長和教研組長認(rèn)真細(xì)致的做好了檢查評閱記錄，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)反饋，并進(jìn)行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
課題工作總結(jié)14
本課題自20xx年9月被市課題評審組立項(xiàng)以來，課題組成員始終以初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念指導(dǎo)研究工作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，積極探索實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的開展，既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)造精神，又促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合課題實(shí)施方案和計(jì)劃，我們在課題實(shí)施與探索方面做了以下幾項(xiàng)工作。
一、課題論證、啟動工作
召開課題論證啟動工作會議，就我縣及我校實(shí)施物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本情況進(jìn)行交流討論，尤其對物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的開展情況進(jìn)行了認(rèn)真分析研究，從而確立了課題的研究方向、課題研究的基本思路、研究方法等。根據(jù)課題要求成立了課題研究小組，明確組織、管理、科研等課題任務(wù)分工，并且要求每位實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題的要求，積極做好實(shí)施過程中的材料積累。
二、課題調(diào)查、準(zhǔn)備工作
1、根據(jù)課題要求課題組成員就物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，準(zhǔn)確了解物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中課堂、教師、學(xué)生的現(xiàn)狀，為課題的制定與實(shí)施做好充分鋪墊。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高實(shí)施課題研究的水平。主要采取自主學(xué)習(xí)、集中交流等方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)交流一些有關(guān)素質(zhì)教育創(chuàng)新教育及課程改革理念，以及與本課題有關(guān)的物理探究教學(xué)理論及經(jīng)驗(yàn)材料。同時(shí)，我們還積極組織實(shí)驗(yàn)教師的校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)、觀摩培訓(xùn)等，交流經(jīng)驗(yàn)，獲取信息，站在教育改革的高度，努力提高任課教師的理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)課題的有效實(shí)施。
3、在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，完成課題研究方案的制定。
三、課題研究、實(shí)施工作
依據(jù)課題方案和實(shí)施計(jì)劃，20xx年9月－20xx年2月為課題實(shí)施的第一階段，注重研究八年級上學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)和研究物理的方法基本不了解，所以學(xué)生這一階段的探究活動基本由教師示范引導(dǎo)進(jìn)行。一學(xué)期來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助下，我們課題組的全體老師認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，順利地開展了這一階段的課題研究。
1、抓好常規(guī)，充分發(fā)揮備課組功能
為了扎實(shí)開展課題研究工作，我們由備課組為單位，將該課題的研究與常規(guī)的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合，利用有效的教研制度作保證，充分發(fā)揮好備課組的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能，使備課組的職能得以充分發(fā)揮，把課題研究與集體備課同時(shí)落到實(shí)處。
2、突破教研，落實(shí)課題研究
我們以典型課例研討為課題研究工作的重點(diǎn)，以教研組、備課組、課題組三級網(wǎng)絡(luò)模式，組織開展形式多樣的課題研究活動，抓住科學(xué)探究的基本要素和能力培養(yǎng)要求，把探究創(chuàng)新式教學(xué)落到實(shí)處。如認(rèn)真組織教師聽課題研究的優(yōu)質(zhì)課，講課教師在活動中把自己積淀的理論應(yīng)用到課堂中，聽課教師發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，積極開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)
新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)科學(xué)探究的一般要求，結(jié)合初中物理課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，將科學(xué)探究分為七個(gè)要素，并對每一個(gè)要素提出了探究能力的要求。這七個(gè)探究要素是提出問題、猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。
在課題研究的初級階段，要想在新課程的課堂教學(xué)中落實(shí)好物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，必須注重循序漸進(jìn)，從簡單的探究活動入手，根據(jù)不同的內(nèi)容分別安排出不同環(huán)節(jié)的探究活動，使學(xué)生能各個(gè)擊破，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的全過程，最終達(dá)到靈活運(yùn)用科學(xué)探究的方法來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
例如對于第三章聲現(xiàn)象，由于學(xué)生才開始接觸到物理，其實(shí)驗(yàn)探究活動應(yīng)該從最簡單的環(huán)節(jié)開始，如第一節(jié)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，其探究重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過做各種活動使物體發(fā)聲，觀察、思考、總結(jié)出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，在第四節(jié)探究噪聲的污染和防治的途徑進(jìn)，其探究的重點(diǎn)是通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集和處理有關(guān)信息，創(chuàng)新性地提出自己的見解。主要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集證據(jù)和評估這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
4、拓展空間，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的`探究能力
在初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中由于器材和課時(shí)的限制，必須拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用其它教學(xué)資源，注重學(xué)校、家庭和社會的緊密聯(lián)系，將課內(nèi)探究和課外探究有機(jī)結(jié)合起來，課內(nèi)探究為學(xué)生提供范例，課外探究使學(xué)生有一個(gè)模仿的機(jī)會，把課堂上學(xué)到的方法用來探究一切他們感興趣的問題，這對于培養(yǎng)他們探究的興趣和能力都將取到一個(gè)很好的推動作用。
四、本學(xué)期課題研究的收獲
（一）學(xué)生的探究能力明顯增強(qiáng)
通過物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和學(xué)生的探究熱情，更好地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，并在實(shí)驗(yàn)探究中構(gòu)建知識的形成，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)新精神。
（二）教師的教學(xué)水平和能力明顯提高
通過物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)探究創(chuàng)新式教學(xué)，提高了教師研究學(xué)法的熱情和能力，在探究式教學(xué)中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗(yàn)，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)。
五、存在的問題
1、認(rèn)識的模糊化，有些教師對課題研究認(rèn)識不深，還不能真正成為科研型教師。
2、過程的形式化，有些教師教學(xué)研究只看數(shù)量不問質(zhì)量，而忽略研究過程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學(xué)。
3、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的教學(xué)策略有待改進(jìn)，探究式課堂教學(xué)形式上變得熱鬧，但不夠務(wù)實(shí)，還不能把握好探究精髓。
總之，問題就是課題，實(shí)踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長)就是成果。相信只有積極投入研究，發(fā)展自己的專業(yè)水平，會更快提升教育教學(xué)質(zhì)量。
課題工作總結(jié)15
自申報(bào)小學(xué)語文“依標(biāo)脫本”評價(jià)方式的研究與實(shí)踐之綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)方式的研究與實(shí)踐以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、成立課題研究小組。
在校教導(dǎo)處室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定元克福為課題組主持人，邱海珍、吳美玲、王小燕、陳香秀、朱少真、李紅、曾新蓮等為課題組成員。
二、制定課題研究思路與方法：
1、采用“課堂教學(xué)觀察法”：對語文綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)行全程地觀察，對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與感受，及教師在實(shí)施綜合性活動過程中體會等進(jìn)行觀察、調(diào)查、與分析。特別是對學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行觀察分析。
2、采用“案例研究法”：對語文綜合性學(xué)習(xí)的典型案例進(jìn)行分析，分析的角度著重對案例本身對學(xué)生的知、情、意、行方面帶來的影響進(jìn)行評價(jià)。
3、采用“量表分析法”：對一定的事物進(jìn)行評價(jià)，除了進(jìn)行定量分析評價(jià)，還應(yīng)進(jìn)行定性分析評價(jià)。沒有科學(xué)而具體的量表，那么分析評價(jià)只會帶來主觀印象，所以設(shè)計(jì)科學(xué)的“量表分析”是對語文綜合性學(xué)習(xí)的最有效地評價(jià)。
三、建立課題管理辦法，建立課題研究制度
為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：
1、工作記錄；
2、研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；
3、會議活動記錄（包含文字、圖片）；
4、成績與獎(jiǎng)勵(lì)記錄；
5、教師研究材料（教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價(jià)、錄像、圖片、報(bào)道）等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評制度。
四、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
1、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)一系列理論知識，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請進(jìn)來
課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會組織的.課題培訓(xùn)
3、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
五、存在的問題：
實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。
六、努力方向：
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！
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