學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)1
有人說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成'。”大家都知道，好習(xí)慣使人終生受益，特別是中學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)來抓。具體做法如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育
中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。建立通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育。
二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。
（一）規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識，是養(yǎng)成教
育的前提保障。
我校以學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，學(xué)校通過開學(xué)典禮大會，推選平時表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎(chǔ)上，激勵更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細(xì)微動作做起。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。
（二）榜樣的'力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。在開學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實(shí)生活中的小榜樣激勵學(xué)生，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。
三、注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。
教育無小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題、
要從行為出著眼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。從領(lǐng)導(dǎo)做起，利用時間找典型的學(xué)生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
四、進(jìn)行考評，鞏固養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計(jì)劃，每月制定一個主題，如開展“爭當(dāng)合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。在評比的活動中，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)校園“榜樣”的熱情。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。
五、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育
“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”良好的習(xí)慣一旦形
成，孩子們將受益終身。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績好的學(xué)生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學(xué)這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的中學(xué)生。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)2
學(xué)校開展課題研究的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校申報了《小學(xué)生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》的課題研究并扎實(shí)開展了實(shí)踐研究。力求在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取有效措施，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高學(xué)生思想道德水平，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在一年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實(shí)驗(yàn)成果，也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，同時在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做階段總結(jié)：
一、在實(shí)施中鞏固、修訂和發(fā)展課題研究。
課題在具體實(shí)施的過程中，我們課題組首先對前一階段的課題研究工作進(jìn)行反思與總結(jié)，不斷地聽取老師的意見，在充分肯定第一階段研究成果的前提下，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行修訂，使研究更符合實(shí)際，更符合規(guī)律。大家一致認(rèn)為學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成不能單靠認(rèn)識教育來完成，必須創(chuàng)設(shè)不同的制度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學(xué)生在一段時期內(nèi)重點(diǎn)養(yǎng)成一項(xiàng)良好習(xí)慣，我們根據(jù)本校的實(shí)際情況制訂了具體的檢查制度。如：《衛(wèi)生檢查制度》、《兩操檢查制度》、《晨讀午練檢查制度》、《校服穿著制度》、《升旗檢查制度》和《校園文明崗檢查制度》等。
二、在實(shí)施中調(diào)研和加強(qiáng)課題指導(dǎo)
在《小學(xué)生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》課題研究的探索中，建立一支既勝任教學(xué)工作，又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，
因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強(qiáng)與教師的聯(lián)系，以使課題與教學(xué)和管理相結(jié)合，真正的讓課題深入到教學(xué)中，為學(xué)校服務(wù)。為了讓廣大教師參與到我們的課題研究中來，我們定期組織課題工作會議，舉行了“小學(xué)生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育”的研討活動。課題組長給大家匯報了我們課題組的整個思路，讓教師們了解我們的課題研究情況與實(shí)施方法，又詳細(xì)地介紹了做子課題的步驟，告訴大家“教學(xué)即研究，教師即研究者，成果即成長”，希望每一個老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)問題，用獨(dú)特的視角去解決問題。
為了使課題研究不流于形式，我們課題組加強(qiáng)調(diào)研，以便解決實(shí)際問題。我們深入課堂，傾聽老師的意見，定時與老師一起研討，了解一線教育教學(xué)情況。例如：本學(xué)期我們迎來了一年級的新同學(xué)，一年級是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本學(xué)期我們重點(diǎn)對一年級教育教學(xué)情況進(jìn)行了整體調(diào)研。強(qiáng)調(diào)了一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)做得更細(xì)致些，真正落實(shí)面向每一個，幫助每一個學(xué)生早日適應(yīng)小學(xué)的新生活。學(xué)校認(rèn)真聽取了一年級老師的發(fā)言，并表示愿作一年級教育教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，努力為一年級老師排憂解難，讓她們引導(dǎo)學(xué)生走好起步之路。最后向一年級教師提出了幾點(diǎn)希望：一是必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)；二是必須在自身原有基礎(chǔ)上不斷提升，以適應(yīng)一年級的教學(xué)；三是必須勇于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)面向每一個孩子，使每一個孩子都能得到最大的發(fā)展；四是必須勤于反思，把一年級培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時進(jìn)行梳理和總結(jié)。并部署了召開一年級家長培
訓(xùn)會的有關(guān)事宜。本次調(diào)研充分體現(xiàn)了學(xué)校對一年級學(xué)生養(yǎng)成教育的重視，同時也使一年級任課老師更堅(jiān)定了培養(yǎng)好學(xué)生良好行為習(xí)慣的信心。
三、在實(shí)施中完善評價機(jī)制。
課題研究必須來源于教育教學(xué)需求，《小學(xué)生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》這一課題的價值體現(xiàn)了服務(wù)于教學(xué)，最終還是服務(wù)于學(xué)生。基于此，我們的課題研究不能脫離教師、學(xué)生實(shí)際。為激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情，教師層面實(shí)施課題研究過程性評價，定期開展論文、教育案例、經(jīng)驗(yàn)交流等評選活動，鼓勵教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié)，讓教師把自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見解充分顯現(xiàn)出來。圍繞本課題，由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組評價教師研究課題的方案設(shè)計(jì)，考察研究的過程是否落實(shí)，運(yùn)用的方法是否適當(dāng)有效，并對效果進(jìn)行全面的分析。學(xué)生層面上，完善評價機(jī)制，對學(xué)生行為習(xí)慣全方位多角度地進(jìn)行評價。讓學(xué)生能夠形象的看到自己的評價結(jié)果，看到自己在哪些方面還有不足，對照自己的行為進(jìn)行自我改正。同時將學(xué)校的課題研究所制定的評價制度與學(xué)生學(xué)期評定、優(yōu)秀三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部掛鉤，與學(xué)生干部的選拔相聯(lián)系，讓校內(nèi)形成一種健康的競爭氛圍。
四、在實(shí)施中豐富和充實(shí)研究內(nèi)容
為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長的配合至關(guān)重要，家校之間的經(jīng)常溝通是推動和促進(jìn)學(xué)校工作的重要動力，為此學(xué)校采取了家長參與學(xué)校課題研究的措施。課題組成員充分抓住家長會和家長委員會這些陣地，積極與家長聯(lián)系。首先，校長向家長介紹了學(xué)校進(jìn)行該
課題研究的目的和具體的做法，希望得到家長的配合；在家長會上讓課題組成員制作課件，分發(fā)到各個班級，讓班主任在家長會上用形象的課件，指導(dǎo)家長如何配合老師對孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長委員會更是與家長交流的平臺，通過家長代表對家庭教育的困難與經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)校進(jìn)行反饋與交流，課題組針對這些信息進(jìn)行一步完善課題研究。學(xué)校與家庭之間，建立起一條最直接、最真實(shí)、最及時、最全面的“綠色通道”，提高課題研究的實(shí)效性。家校配合，更有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、開展豐富的活動，提升學(xué)生素質(zhì)
積極開展各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的做法：一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動；二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級活動；三是利用重大節(jié)日和學(xué)校活動機(jī)會，選派優(yōu)秀的教師參與到學(xué)生中，指導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行活動，提升活動效果。本學(xué)年，我們組織了“寫好中國字，做好中國人”活動，“人人爭當(dāng)小標(biāo)兵”活動，“學(xué)校以我為驕傲”活動，取得很好的教育效果。這些活動學(xué)生特別感興趣，通過參觀，學(xué)生不僅增長了見識，同時也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)禮儀，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
六、在實(shí)施中的.問題和思考
通過本課題實(shí)驗(yàn)研究，我們欣喜地看到：課題組教師對《小學(xué)生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》研究方向正在進(jìn)行深層次的思考，重視學(xué)
生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育正在深入人心。但縱觀我們在這一領(lǐng)域的探索，還不可避免地存在這樣或那樣問題，總的說來，主要有以下兩點(diǎn)：
一是缺乏持之以恒的精神。習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅(jiān)持，行為就難以變成自動化的習(xí)慣。有的老師學(xué)習(xí)任務(wù)一忙，就忽視對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；很多家長對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行，心情好的時候，孩子做得不太好也可以放過去。
二是家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。而有的家長不能以身作則，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長培訓(xùn)班，但畢竟幾次培訓(xùn)還無法改變家長的行為習(xí)慣。
七、本課題研究的下一步打算
下一步重點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)生養(yǎng)成教育學(xué)校管理模式的建立，使各項(xiàng)研究能夠納入到一個大的平臺中，開發(fā)一中能夠更容易操作和評價的管理平臺。能夠進(jìn)一步形成一種在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中，學(xué)生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。開展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動，每個班級根據(jù)年級的不同，學(xué)生的特點(diǎn)，每學(xué)期申報特色班級創(chuàng)建，如誠信班、遵
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)3
我們學(xué)校自20xx年10月啟動了青少年文明禮儀教育活動，學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的要求，將學(xué)生行為習(xí)慣細(xì)化分解，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開展了小學(xué)生行為習(xí)慣教育，經(jīng)過一年多的努力，我們學(xué)校被國家關(guān)愛成長行動委員會評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進(jìn)個人”。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育各項(xiàng)活動，取得了一定成效。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請別忽視————學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
皇城村作為全國十佳小康村，皇城小學(xué)學(xué)生的行為習(xí)慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的.行為。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。
針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學(xué)生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學(xué)生愛護(hù)課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了，對保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣。現(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，這是不對的。”另外，在美化校園環(huán)境的同時，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。我們說，老師的良苦用心感動了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
三、抓實(shí)踐體驗(yàn)，以情促行求內(nèi)化。
經(jīng)常組織開展幫困活動，對貧困學(xué)生進(jìn)行慰問和資助；組織開展了感恩演講活動和親情游戲活動。學(xué)生在一系列的活動中，不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對長輩的敬愛之情，并以自己的實(shí)際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。
四、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語，應(yīng)怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應(yīng)分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。
五、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。對此，我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時機(jī)，向家長了解學(xué)生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
通過這些工作，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)4
我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。
首先，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，把貫徹實(shí)施“規(guī)范”擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以大隊(duì)輔導(dǎo)員為橋梁，班主任為骨干，家委會為紐帶的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。深入細(xì)致地開展習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。
一、以身立教，師德垂范。
學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規(guī)范”中我們首先注重教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強(qiáng)調(diào)教師示范作用，通過政治學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識水平，增強(qiáng)教書育人的光榮感和責(zé)任感；通過群體組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團(tuán)結(jié)向上，進(jìn)取奉獻(xiàn)的氣氛更濃
二、把學(xué)生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地
（一）、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效"的德育工作作風(fēng)。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的"，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。我校在教師行為規(guī)范方面制定了“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表"師德建設(shè)規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學(xué)生隊(duì)伍前面，與學(xué)生一起升旗，按時值勤，按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
由少先隊(duì)總部組織，定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員工作例會，布置工作，傳達(dá)上級有關(guān)會議精神，聽取反饋，組織學(xué)習(xí)德育工作理論，不斷提高輔導(dǎo)員工作能力和水平。通過對中隊(duì)管理在行為規(guī)范等方面考核的細(xì)化，進(jìn)一步提高班主任班級管理的能力。
1、中隊(duì)隊(duì)會活動
每個學(xué)期，各中隊(duì)結(jié)合少先隊(duì)總部統(tǒng)一要求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以中隊(duì)活動的形式開展形式多樣的主題實(shí)踐活動，從活動中開展養(yǎng)成教育，好動、好思、善于接受新鮮事物是小學(xué)生突出的特點(diǎn)、各種行為習(xí)慣也是在平常的學(xué)習(xí)、生活、娛樂中逐漸滲透，漸漸養(yǎng)成。在行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動，少先隊(duì)總部每月確定主題，各中隊(duì)都舉行主題隊(duì)會活動。
2、大隊(duì)傳統(tǒng)主題活動
3、我校組織的各類傳統(tǒng)活動、主題活動，始終把對學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教會的高度責(zé)任感。五年級輔導(dǎo)員潘靜老師和教研組長張麗老師，組織全體五年級班主任老師，4次帶領(lǐng)近300名學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“送溫暖送文化”系列活動。活動有手工作品展、才藝表演、繪畫作品展等，精彩的系列活動得到了社區(qū)居民的陣陣喝彩，活動的開展不僅給居民們了解了目前的教育，還使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了一次充分鍛煉；六年級學(xué)生在年級輔導(dǎo)員蔣家榮和教研組長顧晨霞老師的`帶領(lǐng)下，來到敬老院為老人們講故事、唱歌、跳舞、表演小品，用自己的實(shí)際行動給老人送去歡聲笑語。對學(xué)生們進(jìn)行了一次感恩教育，使學(xué)生們在活動中增強(qiáng)了尊老愛幼的意識。
四、做好典型事例的表揚(yáng)與批評活動
1、在開展一日常規(guī)訓(xùn)練活動，充分發(fā)揮升旗、晨會、廣播、電視臺、宣傳窗、網(wǎng)站等宣傳陣地作用，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會做人開始，對于在活動中出現(xiàn)的好人好事，嚴(yán)重違紀(jì)行為等典型事例要及時地開展表揚(yáng)與批評。
2、注重養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行規(guī)訓(xùn)練力度
小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、體鍛衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育。
五、學(xué)校、家庭、社會配合開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育
學(xué)校是教育主要的實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學(xué)校，大力加強(qiáng)宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過家長學(xué)校或家長會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導(dǎo)、正確評價學(xué)生行為。家長的積極性調(diào)動起來，學(xué)生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。
2、家長開放日活動
家長開放日活動是我校為深入家校溝通，讓家長更多地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，與同齡人之間有所比較，是讓家長走進(jìn)校園，了解學(xué)校的良好鍥機(jī)。20xx年11月5日全校開展了家長開放日活動，每次活動都要仔細(xì)確定家長開放日主題，要求教師開出新意，開出成效。讓家長在聽、看、參與中受到啟發(fā)、影響，鼓勵家長對學(xué)校工作提出合理化建議，促進(jìn)教師和家長之間的進(jìn)一步和溝通。
六、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化
學(xué)生行為規(guī)范是一個反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程。我們努力發(fā)揮班隊(duì)會的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個年級段。劃分為“在學(xué)校做個好學(xué)生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”三大塊，每一塊又分為：學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動習(xí)慣三方面，確立了具體課目。每個課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)實(shí)際情況，針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。如學(xué)校新添了花草樹木，就強(qiáng)化進(jìn)行愛護(hù)花草樹木教育；開學(xué)初強(qiáng)化上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)規(guī)范，這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
七、今后打算
思想是行動的先導(dǎo)，學(xué)生只有懂得了“應(yīng)該怎樣做”“為什么這樣做"才能產(chǎn)生內(nèi)在的情感自覺地去執(zhí)行，從而形成自己良好的行為習(xí)慣。
（1）每學(xué)期開學(xué)我們將繼續(xù)安排進(jìn)行“養(yǎng)成教育"強(qiáng)化訓(xùn)練活動，對學(xué)生進(jìn)行專題教育。在宣傳內(nèi)容上，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《市四小學(xué)生一日常規(guī)》配以故事等形式加以強(qiáng)化，把抽象的概念變得具體、形象、生動，讓學(xué)生從中受到感染和啟迪。
（2）班主任老師也充分發(fā)揮班隊(duì)、午會、品德與社會課等德育主陣地的作用，向?qū)W生進(jìn)行明知說理教育，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做、為什么，努力提高學(xué)生實(shí)踐行為規(guī)范的自覺性。
（3）同時，還抓緊各科教學(xué)陣地，要求其他各科老師，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想品德教育，把規(guī)范明理教育落實(shí)到教育教學(xué)的全過程。注重社會實(shí)踐活動對學(xué)生道德形成過程中的獨(dú)特作用，經(jīng)常開展參觀、考察、社區(qū)公益等實(shí)踐活動，給學(xué)生提供良好的品德實(shí)踐機(jī)會，彌補(bǔ)單純和過多依靠課堂教學(xué)進(jìn)行德育的不足。平時注重個別教育。我們不僅抓全體學(xué)生的共性教育，更抓個別教育尤其是行為偏差學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化教育。這些同學(xué)為數(shù)極少，但他們的不良行為給同學(xué)的負(fù)面影響卻不小。因此，我們對這些特殊的學(xué)生給予特殊的教育和關(guān)心。行為規(guī)范教育是學(xué)校德育工作的奠基工程，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)長期任務(wù)，面對當(dāng)今學(xué)校德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內(nèi)容，開發(fā)德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對策，以不斷提高德育工作的實(shí)效性和針對性，把學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作抓出典型、抓出經(jīng)驗(yàn)、抓出效果。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)5
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動中感受。
二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
（一）、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我呢，每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
（2）、樹立典型，帶動整體
對班級中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生王鳳，郭澤凡等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚(yáng)。特別對于個性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動，往往會影響一大批學(xué)生。如我班張澤洪同學(xué)，平時頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的`大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結(jié)束后，我表揚(yáng)張澤洪認(rèn)真做衛(wèi)生，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個新的起點(diǎn)呢？開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上這位同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)6
教務(wù)處在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)“規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建和諧教育”的指導(dǎo)思想，在規(guī)范政教處工作和學(xué)生管理工作方面取得了顯著成效，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、工作措施
1、每學(xué)期開學(xué)初，組織政教處、安全辦工作人員及班主任集中學(xué)習(xí)《安徽省規(guī)范辦學(xué)40條》及市區(qū)各類規(guī)范辦學(xué)方面的文件和材料，提高所屬部門全體人員的規(guī)范辦學(xué)意識，確保一切教育教學(xué)活動不違規(guī)，不違紀(jì)。
2、定期召開班主任例會，對班主任的班級管理工作進(jìn)行指導(dǎo)與要求，規(guī)范其教育行為，不體罰變相體罰學(xué)生，不亂收費(fèi)，辦輔導(dǎo)班，不歧視學(xué)生諷刺挖苦學(xué)生，不公布學(xué)生成績，不按照成績進(jìn)行排位等。
3、健全、規(guī)范各種班級和學(xué)生管理制度。上學(xué)期開學(xué)初，制定了《班主任工作方案》，修訂或完善《班級管理量化細(xì)則》、《劉圩小學(xué)對違紀(jì)學(xué)生的處理?xiàng)l例》和《小學(xué)生一日常規(guī)》，堅(jiān)持班級量化評比方案，考評中力求公平、合理，提高班主任工作的積極性和主動性。
二、開展的具體工作
1、開展了以“樹立文明新風(fēng)、構(gòu)建和諧校園”為主題、以“講文明話、做文明事、成文明人”為活動宗旨的“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”專題教育活動。通過活動的開展，使全體學(xué)生的整體素質(zhì)得到了全面提升，使校風(fēng)、班風(fēng)得以改觀。
2、圍繞兩大驗(yàn)收進(jìn)一步規(guī)范正基礎(chǔ)工作。本學(xué)期，教育示范縣和省規(guī)復(fù)評工作牽扯了每一個教育人的精力。政教處所有人員，所有班主任在秩序維護(hù)、學(xué)生教育、衛(wèi)生打掃、應(yīng)急性工作等方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為兩大驗(yàn)收的順利通過打下了基礎(chǔ)。
3、帶好三支隊(duì)伍。一是班主任隊(duì)伍。本學(xué)期，在減少班主任會議負(fù)擔(dān)的前提下，加大了對班主任的'培訓(xùn)力度，分批組織了班主任外出學(xué)習(xí)。二是政教人員隊(duì)伍。明確了每個人員分工，實(shí)行分級部聯(lián)系班級制度，調(diào)動了每個成員的積極性。三是學(xué)生干部隊(duì)伍。經(jīng)常召開班干部會議，定期對主要班干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生干部開展工作。
4、領(lǐng)學(xué)規(guī)章制度，強(qiáng)化行為習(xí)慣落實(shí)。組織各班全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并背誦了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《劉圩小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《劉圩小學(xué)對違紀(jì)學(xué)生的處理規(guī)定》，并要求班主任引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到日常行動當(dāng)中去。
5、舉行“學(xué)規(guī)范知識、做文明學(xué)生”知識競賽活動。開展“校園文明好少年”和“班級文明之星”評選活動。堅(jiān)持每周頒發(fā)紀(jì)律和衛(wèi)生流動紅旗；堅(jiān)持每月評選“文明示范班”；堅(jiān)持每學(xué)期評選優(yōu)秀班集體活動。各班級和全體同學(xué)熱情空前高漲，參與意識非常強(qiáng)烈，有力促進(jìn)了校風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
6、注重大型活動對德育的帶動作用。
7、適時召開家長會，并成立了兩級家長委員會。
8、突出重點(diǎn)，加大對學(xué)生常規(guī)的管理力度。重點(diǎn)抓好校園環(huán)境衛(wèi)生整治和評比工作；重點(diǎn)抓好文明禮儀養(yǎng)成教育。學(xué)會使用文明用語，杜絕臟話粗話，堅(jiān)決制止穿奇裝異服、化妝戴首飾、留怪發(fā)、帶手機(jī)、校內(nèi)亂騎亂放自行車現(xiàn)象。；重點(diǎn)抓好常規(guī)紀(jì)律的管理工作。嚴(yán)禁遲到、早退、曠課、逃學(xué)等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。；重點(diǎn)抓好對學(xué)生的安全教育工作，注重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在校內(nèi)外注意安全，增強(qiáng)安全意識；重點(diǎn)抓好校內(nèi)亂串、搞惡作劇等嚴(yán)重影響劉圩小學(xué)聲譽(yù)的違紀(jì)行為。堅(jiān)決制止敲詐勒索，打架斗毆，頂撞老師等不文明習(xí)慣的發(fā)生。；重點(diǎn)抓好學(xué)生心理健康教育。
三、取得主要成績
主要表現(xiàn)為九個提高：一是學(xué)生的文明素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提高；二是學(xué)生的公德意識得到了進(jìn)一步提高；三是學(xué)校衛(wèi)生程度得到了進(jìn)一步提高；四是班主任管理水平得到了進(jìn)一步提高；五是老師的全員育人意識得到了進(jìn)一步提高；六是政教處人員和班主任的服務(wù)意識得到了進(jìn)一步提高；七是學(xué)生干部的管理水平得到了進(jìn)一步提高；八是學(xué)生的紀(jì)律和法制觀念得到了進(jìn)一步提高；九是學(xué)生管理的社會聲譽(yù)得到了進(jìn)一步提高。
四、存在的問題與不足
回避矛盾就是否定成績，目前學(xué)校的整體秩序雖然有了很大的改觀，但我們不可否認(rèn)在我們的校園內(nèi)仍然存在不少問題。
一是學(xué)生小規(guī)模的打架現(xiàn)象時有發(fā)生，這也在嚴(yán)重影響學(xué)。
二是不思學(xué)校形象習(xí)、不想進(jìn)教室、課間聚窩扎堆的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尤其是六年級部分學(xué)生。
三是男女生交往不夠文雅，有失自己尊嚴(yán)，早戀的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。四是吸煙現(xiàn)象又有抬頭。
五是環(huán)保意識淡薄，公德意識較差，亂扔現(xiàn)象仍然存在。六學(xué)生的文明習(xí)慣依然欠佳、文明素養(yǎng)教育等有待加強(qiáng)。
五、整改措施
1、定期召開班主任工作會議，適時帶領(lǐng)班主育、愛國主義學(xué)習(xí)，交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。班主任開展工作要從五個方面入手：一是抓主題班會，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級管理；三是加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，加大對問題學(xué)生的管理力度；四是溝通家庭、社會教育推動班級活動的有序開展；五是落實(shí)班級文化建設(shè)的各項(xiàng)要求，積極構(gòu)建班級管理特色品牌。
2、繼續(xù)堅(jiān)持班級量化評比方案，考評中力求公平、合理，提高班主任工作的積極性和主動性。
3、落實(shí)好班級管理的有關(guān)制度，公開、公正、合理、認(rèn)真第做好“優(yōu)秀集體、優(yōu)秀班主任榮譽(yù)評選工作，加強(qiáng)宣傳工作，弘揚(yáng)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，樹立典型以榜樣引路，營造良好的班級、學(xué)校、社會的輿論氛圍。
4、加強(qiáng)學(xué)生德育系列教育，全面提高學(xué)生行為習(xí)慣的文明程度
一是按照縣教育局新學(xué)期要求，利用兩個學(xué)期時間開展“愛護(hù)公共設(shè)施，提升文明素養(yǎng)、共建幸福新嶧城”主題教育活動。
二是利用九月份扎實(shí)開展“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動月”活動，強(qiáng)化文明禮儀和紀(jì)律教育。
三是堅(jiān)持主題班會教育活動。利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣，艱苦樸素教育，愛國主義教育，日常行為規(guī)范教育，誠信教育，安全教育，感恩教育，公民意識和社會責(zé)任感教育，如何做人的教育。班會要有重點(diǎn)、有紀(jì)錄，充分發(fā)揮主題班會在學(xué)校德育工作中的積極作用，政教處工作人員將進(jìn)行巡查，并做好記錄，根據(jù)《班主任工作方案》和《班級量化細(xì)則》進(jìn)行量化考評。
四是加強(qiáng)法制教育活動。通過法制專題講座、報告會、觀看法制教育片，舉辦專題班會，開辟法制教育專欄（板報）等系列活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法和自我保護(hù)意識，把普法教育和遵規(guī)守紀(jì)教育結(jié)合起來。
五是開展家長委員會聯(lián)系活動，定期召開家長會，并通過家訪、信訪、電話聯(lián)系等形式，同學(xué)生家長建立經(jīng)常聯(lián)系，與家長共商教育子女的內(nèi)容、方式和方法。搞好學(xué)校、家庭、社區(qū)的結(jié)合教育，優(yōu)化教育環(huán)境。
六是開設(shè)心理健康教育和安全教育專題講座。進(jìn)行心理咨詢引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健全健康的人格和安全保護(hù)意識。
七是繼續(xù)開展“校園文明好少年”和“班級文明之星”評選活動。適量開展教職工文體活動。堅(jiān)持每周頒發(fā)紀(jì)律和衛(wèi)生流動紅旗；堅(jiān)持每月評選“文明示范班”；堅(jiān)持每學(xué)期評選優(yōu)秀班集體活動。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)7
為了規(guī)范和提高學(xué)生行為習(xí)慣的實(shí)效性，我班開學(xué)的第一個月定為“日常行為規(guī)范月”。促進(jìn)學(xué)生規(guī)范日常行為并養(yǎng)成教育，以樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我們班著重學(xué)習(xí)了學(xué)生一日常規(guī)，通過召開主題班會，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和動員。我們分別通過紀(jì)律整頓、衛(wèi)生督促、個人形象整改、學(xué)習(xí)紀(jì)律等活動來改變學(xué)生的日常行為。一個好的習(xí)慣可以造就一個人，一個壞的習(xí)慣則能毀掉一個人。為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作教育效果，我校開展了以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們成為符合時代要求的中學(xué)生，為將來的成長打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我班活動開展的情況總結(jié)如下：
一、依據(jù)《規(guī)范》，確立目標(biāo)
我們依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》提出了“安全與行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的總體目標(biāo)：要使學(xué)生熟練地掌握《中學(xué)生行為規(guī)范》，形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的'道德行為能力及正確的行為評價能力；培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質(zhì)；形成良好的行為習(xí)慣。我們又從生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、勞動習(xí)慣、行為舉止習(xí)慣等方面分別擬定出具體的目標(biāo)和要求，從而使學(xué)生在守《規(guī)范》時，能有規(guī)可循，有章可依。
二、強(qiáng)化宣教，提高認(rèn)識
每學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃，政教處工作計(jì)劃、學(xué)校德育教育都把安全與行為規(guī)范養(yǎng)成教育列為主要內(nèi)容。新學(xué)期開學(xué)后的第一個月都要結(jié)合入學(xué)教育開展“日常行為規(guī)范宣傳教育月”活動。為切實(shí)有效地貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓每一個學(xué)生都能學(xué)規(guī)范、知規(guī)范、守規(guī)范，我們在活動期間讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等。然后由政教主任、班主任負(fù)責(zé)分周帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了提高各班學(xué)習(xí)《規(guī)范》的自覺性和效果，學(xué)校政教處還專門提出明確的具體要求，要求班主任和學(xué)生都要把學(xué)好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來完成，所有學(xué)生須做到逐條掌握，全面了解。在學(xué)習(xí)宣傳過程中，我們充分運(yùn)用多種宣傳工具，如板報、廣播、班會，等加以宣傳教育，真正使《規(guī)范》內(nèi)容“深入人心”。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂
在貫徹《規(guī)范》的活動過程中，我們首先對學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學(xué)生能到達(dá)的所有地點(diǎn)，以“規(guī)范”的養(yǎng)成教育為中心從整體上進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃、布置，積極營造濃郁的學(xué)《規(guī)范》氛圍。從而使學(xué)生規(guī)范自已行為，自覺按《規(guī)范》的要求去做。
有效地貫徹執(zhí)行《規(guī)范》，必須要與開展豐富多彩的各種主題教育活動相結(jié)合起來，寓教于趣，寓教于樂，學(xué)生主體才會積極參與，樂于受教。我們開展了主題教育班會、征文等活動，取得了較好的教育效果。
四、健全制度，強(qiáng)化訓(xùn)練
為了使《規(guī)范》訓(xùn)練做到規(guī)范化、制度化，經(jīng)常化，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際制訂了切實(shí)可行的具有操作性的《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》、等規(guī)章制度，并把它作為學(xué)校規(guī)范要求學(xué)生必須做到。并把行為規(guī)范教育訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、活動和生活之中，每天由政教處值班人員和學(xué)生會學(xué)生負(fù)責(zé)檢查督促。比如，每天對學(xué)生按時到校情況、參加升旗儀式、自行車存放、衛(wèi)生打掃及衛(wèi)生習(xí)慣、自習(xí)課紀(jì)律、衣著發(fā)型、兩操的出勤及質(zhì)量等各方面進(jìn)行檢查，把檢查結(jié)果作為評選先進(jìn)班集體、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和評定學(xué)生操行的重要依據(jù)。同時，對于因?yàn)橥饨绲挠绊懟蚴亲陨硪庵颈∪酰凇稗D(zhuǎn)化”“形成”過程中出現(xiàn)“舊病復(fù)發(fā)”、“失范的情況”，或個別的缺陷性行為、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，及時加以糾正，重點(diǎn)督查，反復(fù)訓(xùn)練，只至使之鞏固漸成理想行為定勢。
五、樹立榜樣，示范導(dǎo)行
教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點(diǎn)。教師的世界觀、品行、生活對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全部學(xué)生。教師的人格、言行等，是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因?yàn)閷W(xué)生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗(yàn)證教師言教的真實(shí)性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應(yīng)如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學(xué)校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與學(xué)校規(guī)章制度，還應(yīng)從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行規(guī)范的養(yǎng)成教育。
教師更應(yīng)遵守職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導(dǎo)，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做學(xué)生的表率。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會工程，貫穿于教育、訓(xùn)練、養(yǎng)成的全過程。學(xué)生的每一種美德或良好行為習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成，而是一個長期的培養(yǎng)和教育過程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長期精雕細(xì)刻。我們將繼續(xù)努力，從提高全民族素質(zhì)的高度去認(rèn)識，科學(xué)地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恒地把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)作為學(xué)校重要的工作來抓，促使學(xué)生的行為以強(qiáng)制變?yōu)樽灾疲瑥乃勺円宰月桑鸩金B(yǎng)成自覺的、良好的行為習(xí)慣，為提升我校辦學(xué)品位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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