小學(xué)英語工作總結(jié)[集錦15篇]
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
![小學(xué)英語工作總結(jié)[集錦15篇]](/pic/00/lm1202.jpg)
小學(xué)英語工作總結(jié)1
小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
１、挖掘教材的德育因素，滲透德育
在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。
小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進(jìn)行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“nice to meet you！”“thank you ！”“sorry。”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“when do you usually…”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認(rèn)識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
２、注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展
（１） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機會。例如，教學(xué)中我常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學(xué)生好勝心強的.心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。
（２） 養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。
3、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進(jìn)行德育滲透
寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“what would you like？”和“would you like…？”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“what‘s the weather like？” 時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“how much is it？”時，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“what’s wrong with you？”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。
學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。
小學(xué)英語工作總結(jié)2
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下，在教研中心領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們小學(xué)英語教研組這個團(tuán)結(jié)、和諧的小集體，認(rèn)真貫徹英語學(xué)科教學(xué)計劃，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語素質(zhì)教育的研究，開展了一系列英語教研活動。除了堅持每周一的常規(guī)教研外，我們經(jīng)常進(jìn)行電話教研，網(wǎng)絡(luò)教研，遇到問題，及時解決。在教學(xué)、教研方面，我們做了以下工作：
一、組織英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論，明確了課程改革的主要目標(biāo)，增強課程改革的責(zé)任感和緊迫感，將課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)落到實處，并倡導(dǎo)體驗、 實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。開學(xué)初，教研組組織英語教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來進(jìn)行集體備課，安排組內(nèi)教師進(jìn)行上課活動，全體教師進(jìn)行評課活動。
二、以課題為中心進(jìn)行英語課堂教學(xué)改革研究。
根據(jù)學(xué)校實際，確定課題并進(jìn)行研究，并重視調(diào)準(zhǔn)修改和教學(xué)隨筆的撰寫，把節(jié)約出來的低效勞動時間轉(zhuǎn)移到有效、高效的思考、切磋、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計上來，開展備課、說課、上課、評課為主的活動。
三、開展了一系列英語教研活動。
1、開展了一系列的集體備課、上課、評課等活動，其中包括：率先執(zhí)教、有效課堂大比武、教案評比、作業(yè)設(shè)計等等。在這些活動中，我們不斷探索教材，不斷提高教學(xué)效率。同時每次上完課后還進(jìn)行反思，總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在英語教學(xué)上缺乏時效性，對學(xué)生的關(guān)注還有欠缺，是目前我校英語教學(xué)存在的兩個重要問題。下學(xué)期應(yīng)該在這兩個方面予以重視。
2、經(jīng)常在班內(nèi)舉行英語對話表演，排練了英語小短劇，并借著這個機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
四、繼續(xù)加強教學(xué)工作。
按照課程計劃上的課時，把提高質(zhì)量的重點放在日常教學(xué)過程的優(yōu)化上。教研組和學(xué)校定期進(jìn)行認(rèn)真工作檢查，同時對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問題及時研究，及時解決。同時在第10周分別對—三五年級進(jìn)行期中測試。在期末考試前，教研組安排教師對三至五年級的學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦與口語考試，保證了對教學(xué)質(zhì)量的評定，期末考試結(jié)束后，要求每一位教師做出質(zhì)量分析。
五、開展了各種英語課外活動。
本學(xué)期英語學(xué)科成立了興趣小組，堅持按時開展活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的綜合能力。
六、堅持教研與教學(xué)同步。
教研就應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，有什么樣的教學(xué)問題，有什么樣的教學(xué)疑問，就應(yīng)該有什么樣的教研。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，提高老師的'課堂教學(xué)水平，
提高課堂教學(xué)效益，我們組堅持每周二下午第三節(jié)準(zhǔn)時組織集體教研活動，在這里我們交流經(jīng)驗，提高認(rèn)識，解決問題，圍繞新課改和學(xué)校的要求，結(jié)合自己的實踐及教學(xué)實際，集體討論，統(tǒng)一進(jìn)度，合理組織測驗，在教學(xué)中突出學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并把討論內(nèi)容做好記錄，特別是學(xué)校開展教學(xué)教研周以來，我們組更是認(rèn)真準(zhǔn)備，集思廣益，力爭使教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思想、方法的滲透良好，符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。堅持學(xué)期初計劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)案例。
七、以學(xué)生為中心。
其實教研是為教師服務(wù)的，為教學(xué)服務(wù)，但歸根結(jié)底還是為學(xué)生服務(wù)的，本著"能力創(chuàng)新特色"的原則，我們教研組組織了各種形式的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，又有力地促進(jìn)了教學(xué)。
在這過去的一個學(xué)期，我們收獲很多，都有不小的進(jìn)步，在學(xué)期末，我們總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平，在新的學(xué)期中發(fā)揚精神，總結(jié)經(jīng)驗，不斷成長。
小學(xué)英語工作總結(jié)3
社團(tuán)名稱：英語童話表演社團(tuán)員分析：本社團(tuán)團(tuán)員為小學(xué)中年級英語水平相對比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，思維活躍，勇于表達(dá)，善于模仿，樂于表演。
教學(xué)目標(biāo)：營造活潑開放、朝氣蓬勃的育人環(huán)境，讓學(xué)生在活動中合作，在合作中探究，在探究中思考，在思考和實踐中創(chuàng)新，同時，讓學(xué)生從英語童話劇中學(xué)習(xí)了解西方文化，促進(jìn)了他們社會化的發(fā)展，也激發(fā)他們對英語語言美的熱愛。既發(fā)展學(xué)生表演特長又提高學(xué)生英語水平，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
本學(xué)期我團(tuán)共有團(tuán)員20人，且都是舊團(tuán)員。本學(xué)期由于學(xué)校進(jìn)行改建，因此教學(xué)時間相對較短，共有13次課。具體教學(xué)步驟如下：
第一周學(xué)習(xí)The wolf and 7 Little Sheep第二周至第三周創(chuàng)作并學(xué)習(xí)The wolf and 7 Little Sheep新劇本第四周至第五周表演The wolf and 7 Little Sheep新劇本第六周學(xué)習(xí)The Three Little Pigs第七周觀看disney cartoon：3 Pigs & a Baby第八周至第十周創(chuàng)作并學(xué)習(xí)The Three Little Pigs 2（《三只小豬續(xù)集》）第十一周至第十三周表演The Three Little Pigs 2第一周：接觸劇本：The wolf and 7 Little Sheep.
warm up--greeting in different occasions.在高興、難過、失望、匆忙、尷尬、妒忌、驚訝、恐慌、幸災(zāi)樂禍等場合中互相問候。老師指導(dǎo)學(xué)生如何表現(xiàn)不同的情感，學(xué)生通過對不同情感的體驗，提高了表演技巧。
mime-what am I doing? 創(chuàng)設(shè)一系列情景寫在卡片上，如：老師在上課，你感到十分瞌睡，正在努力保持清醒；你在飯店吃飯，吃完飯結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)錢丟了；你變胖了，正在努力穿一條以前很瘦的牛仔褲；你的百元大鈔掉進(jìn)下水道了，你正在努力嘗試撈出來；你搶了銀行，警察正在追趕你……讓一個學(xué)生上臺取一張卡片看，其他孩子不可知道內(nèi)容。看卡片的孩子根據(jù)卡片內(nèi)容表演啞劇，其他學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地解釋啞劇。如果看不清楚啞劇內(nèi)容，可以問正在表演的學(xué)生，正在表演的學(xué)生通過無聲的表演來回答。通過表演和解釋啞劇，全體學(xué)生想象力提高了，同時，表演者為了讓別人懂得其表演內(nèi)容，不斷提高表演技巧，解釋者在觀看過程中也自覺不自覺地思考著如何表演才能更好。
閱讀學(xué)習(xí)劇本The wolf and 7 Little Sheep。學(xué)生自讀劇本，然后以四人一小組為單位學(xué)習(xí)劇本，討論生詞，或請教老師。
Homework:思考劇本中有哪些角色，各個角色性格特點如何。
第二周：討論角色，編出自己的劇本。
warm up--區(qū)分對待大小不同物體應(yīng)有的不同表達(dá)方式。學(xué)生兩人一組，一個表演啞劇：搬巨大物體（如鋼琴、沙發(fā)等）下樓梯，或戴著大手套系鞋帶等，另一個學(xué)生解釋所做動作。
分角色有感情朗讀劇本The wolf and 7 Little Sheep。
討論The wolf and 7 Little Sheep中都有哪些角色，各個角色的性格、特點。
學(xué)生自主申請承擔(dān)哪個角色的表演，老師給出意見，所有學(xué)生討論是否通過其申請。
各角色扮演者負(fù)主要責(zé)任，與其他學(xué)生一起討論，收集改編劇本的建議。此環(huán)節(jié)為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了空間。
第三周：敲定劇本，共同學(xué)習(xí)新劇本。
warm up--用啞劇強化關(guān)于嗅覺和味覺的表達(dá)方式。全部學(xué)生分為兩大組。各組決定嘗或聞到了什么東西，然后一起設(shè)計如何用啞劇表演出來。每組選一個人到另一組去表演自己組的啞劇，另一組學(xué)生要猜他所嘗或聞到的東西，并評價他的表演。
The wolf and 7 Little Sheep各角色扮演者修改其角色所在那部分劇本內(nèi)容，老師幫忙最終敲定劇本。
學(xué)生自讀劇本，遇到生詞或其他問題請教該部分劇本負(fù)責(zé)人--角色扮演者。解決不了的問題可請教老師。
學(xué)生共同探討新劇本中各角色的性格、特點、行為。
Homework：學(xué)生課后讀熟自己的臺詞，思考如何扮演自己的角色。
第四周：初步排練劇本。
warm up--用啞劇強化關(guān)于觸覺的表達(dá)方式。全部學(xué)生分為兩大組。各組決定觸摸到了質(zhì)地不同的什么東西，然后一起設(shè)計如何用啞劇表演出來。每組選一個人到另一組去表演自己組的啞劇，另一組學(xué)生要猜他所觸摸到的東西，并評價他的表演。
老師提醒表演劇本The wolf and 7 Little Sheep時各角色該把握的難點。
學(xué)生排練劇本，學(xué)生之間互相提出改進(jìn)建議。
教師點評。
第五周：脫稿表演。
warm up--用啞劇強化關(guān)于聽覺的表達(dá)方式。全部學(xué)生分為兩大組。各組決定正在聽什么東西，然后一起設(shè)計如何用啞劇表演出來。每組選一個人到另一組去表演自己組的啞劇，另一組學(xué)生要猜他的身份以及所聽東西，并評價他的表演。
學(xué)生排練劇本The wolf and 7 Little Sheep一次，同學(xué)、老師再次提出修改建議。
學(xué)生正式脫稿表演劇本。
第六周：接觸新劇：Three Little Pigs.
warm up--用啞劇表現(xiàn)人物身份。全部學(xué)生分為兩大組。各組決定扮演什么職業(yè)的人，然后一起設(shè)計如何用啞劇表演出來。每組選一個人到另一組去表演自己組的啞劇，另一組學(xué)生要猜他所扮演的身份，并評價他的表演。
閱讀故事Three Little Pigs。學(xué)生自讀故事，然后以四人一小組為單位學(xué)習(xí)故事，討論生詞，或請教老師。
思考故事中有哪些角色，各個角色性格特點如何。
改編故事。思考這個故事能有什么變化。以四人一小組為單位進(jìn)行討論。
老師與全部學(xué)生共同討論故事可能發(fā)生的變化。
第七周：觀看disney cartoon：3 Pigs & a Baby。
warm up--通過啞劇展現(xiàn)一天中某個特定時間段典型的活動。全部學(xué)生分為兩大組。各組決定扮演某種職業(yè)的人在一天某個時段所做的典型事情，然后一起設(shè)計如何用啞劇表演出來。每組選一個人到另一組去表演自己組的啞劇，另一組學(xué)生要猜他所扮演的身份和做該事情的時間段，并評價他的表演。
觀看影片，同時指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影片中角色的豐富表情和夸張到位的動作，以及其豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
第八周：討論角色，定出劇本Three Little Pigs 2框架。
warm up--用啞劇表演交換物品。每個學(xué)生想出一個小到可以用手拿的東西。兩個學(xué)生為一組，一個人將想象中的物體（如小貓，郵票，吹風(fēng)機等等）交給搭檔，對方根據(jù)其動作和神情猜測其所拿的.東西。然后要像真的一樣接過它。如果接收物體的學(xué)生猜不出，則送出物體的學(xué)生要考慮如何表演才能讓對方看出來自己拿的是什么物體。
交流3 Pigs & a Baby觀后感。
討論3 Pigs & a Baby中都有哪些角色，各個角色的性格、特點。
學(xué)生共同討論，定出劇本Three Little Pigs 2框架。
學(xué)生自主申請承擔(dān)哪個角色的表演，老師給出意見，所有學(xué)生討論是否通過其申請。
Homework：學(xué)生各自寫出自己角色所承擔(dān)的那部分臺詞。
第九周：敲定劇本Three Little Pigs 2。
warm up--用啞劇表演過去發(fā)生的一件事。每個學(xué)生想一件往事，如上學(xué)遲到了，偷拿了一件沒用的東西被店主知道，在生日那天得到一輛自行車等。對方根據(jù)其動作和神情猜測發(fā)生的事件，同時可以通過提問來獲得更多的信息。
所有學(xué)生拿出自己在Three Little Pigs 2中所扮演角色的那部分臺詞，湊出劇本Three Little Pigs 2初稿。
各角色扮演者負(fù)主要責(zé)任，與其他學(xué)生一起討論，收集改編劇本的建議并重新修改劇本。定出劇本二稿。
所有學(xué)生閱讀劇本二稿，再次提出修改意見，定出三稿。
第十周：學(xué)習(xí)劇本Three Little Pigs 2。
warm up--自編自演小啞劇。全部學(xué)生分為兩大組。各組自編一個短短的情景，然后一起設(shè)計如何用啞劇表演出來，要求所有組員都參加到表演中。然后向另一組表演自己組的啞劇，另一組學(xué)生猜測其表演內(nèi)容，并評價他的表演。
老師課前修改敲定劇本Three Little Pigs 2，課堂上學(xué)生自讀劇本，遇到生詞或其他問題請教該部分劇本負(fù)責(zé)人--角色扮演者。解決不了的問題可請教老師。
學(xué)生共同探討新劇本中各角色的性格、特點、行為。
Homework：學(xué)生課后讀熟自己的臺詞，思考如何扮演自己的角色。
第十一周：初步排練Three Little Pigs 2。
老師提醒表演Three Little Pigs 2時各角色該把握的難點。
學(xué)生排練劇本，同時學(xué)生之間互相提出改進(jìn)建議。
教師點評。
第十二周：脫稿表演Three Little Pigs 2。
學(xué)生基本脫稿排練Three Little Pigs 2一次，同學(xué)、老師再次提出修改建議。
學(xué)生脫稿再次排練。
學(xué)生正式脫稿表演劇本。
第十三周：公演Three Little Pigs 2。
學(xué)生彩排Three Little Pigs 2。
學(xué)生為學(xué)校部分老師及年級部分學(xué)生公演Three Little Pigs 2。
教學(xué)反思：
英語童話表演將趣味性、教育性和實踐性結(jié)合，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展的特點，表演內(nèi)容生動活潑，表演形式豐富多彩，不僅提高了小學(xué)生英語運用技能，還鼓勵了小學(xué)生的自我價值感，表現(xiàn)喜悅感和自信心，也培養(yǎng)了對個性的表達(dá)和想象力創(chuàng)造力的發(fā)揮。帶領(lǐng)社團(tuán)一學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)我的小團(tuán)員們在小組合作中增強了與人交往的能力，在自編劇本中提高了創(chuàng)作能力，在有趣的表演中發(fā)展了英語口語的水平、表達(dá)自己的能力和自信樂觀與開放的性格。孩子們優(yōu)秀的表現(xiàn)和進(jìn)步往往出乎我的意料之外。由于擔(dān)任不同角色，英語童話表演滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的需要，兼顧普及與提高，讓所有學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到了提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能夠綜合運用英語進(jìn)行交際活動，實踐證明，英語戲劇教學(xué)恰恰為學(xué)生搭建了這一平臺。當(dāng)然，英語童話表演社還需要很大的改進(jìn)，我會繼續(xù)努力。
小學(xué)英語工作總結(jié)4
二○九年六月二十五日教師：
英語是一門日常交際用語，從小孩子就開始認(rèn)真開展口語和日常書面用語的教學(xué)是相當(dāng)正確的方法，更能在基礎(chǔ)定音、語氣語調(diào)方面達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。自二○八年接手長江路小學(xué)三至六年級的英語教學(xué)以來，轉(zhuǎn)眼已是一學(xué)年，在這一學(xué)年與孩子們的交流中，提升了我的教學(xué)認(rèn)識，夯實了孩子們的英語基礎(chǔ)知識，取得一定成績。教學(xué)既有成績也有不足的，在此做一個工作總結(jié)，為英語教學(xué)開展提供一個參考。
首先，我來分析一下本校的生源情況。我校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源中有城鎮(zhèn)小孩，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的、郊區(qū)縣的，生源的素質(zhì)參差不齊，口音標(biāo)準(zhǔn)上存在地方方言較重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，我們不但要抓緊讓孩子們學(xué)習(xí)英語的語音語調(diào)的練習(xí)，同樣要加強孩子們的普通話標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。
其次在這種情況下就形成了家長的認(rèn)識上與教學(xué)工作有脫節(jié)的地方，家長中有重視英語學(xué)科的，有認(rèn)為英語可學(xué)可不學(xué)的，更有認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是無用的，在另外一方面還存在學(xué)科老師的偏見和不重視，以至于孩子們學(xué)習(xí)英語成為了一種壓力和帶有抵觸情緒。
從客觀上分析了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難處和需要改進(jìn)的地方，我從主觀方面為自己這一年來的教學(xué)工作做闡述。
一、在語音基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)方面。運用多媒體教學(xué)配合語音磁帶，糾正孩子們的鄉(xiāng)音，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中得到良好的語音導(dǎo)引，習(xí)慣于各種語速訓(xùn)練。在語調(diào)上采用角色轉(zhuǎn)換來調(diào)整孩子們的語音語感，互換角色，體會環(huán)境語感和角色的轉(zhuǎn)換。按照國際音標(biāo)修訂版進(jìn)行語音的正音作發(fā)音練習(xí)，教育孩子們語音的發(fā)音是靠自己不間斷的練習(xí)得來的，不能夠一蹴而就，需要長期的練習(xí)。
二、英語的語序和中文的語序是有區(qū)別的，中文的語序是按照長期的用語習(xí)慣和語法而形成。而英語里的語序是按照英語使用的習(xí)慣來表達(dá)的，直譯英語和漢語都是不行的，必須根據(jù)各自的語言特點來進(jìn)行意思表達(dá)轉(zhuǎn)換。在這種情況下，我輔導(dǎo)孩子們多讀教材，結(jié)合教材，聯(lián)系場景來對照進(jìn)行教學(xué)，將英語的`表時態(tài)、表疑問、表陳述等的方法，融會到平時的教學(xué)工作中，潛移默化的教化孩子們對外語的學(xué)習(xí)，而不是教學(xué)生死記硬背。讓孩子們在學(xué)習(xí)上能夠舉一反三，借助現(xiàn)成的句式，聯(lián)系現(xiàn)實生活場景，表達(dá)自己的所需和所想。
三、精講多練，全批全改，督促引導(dǎo)
小學(xué)生是好動難靜、自制力較弱、貪玩都是孩子們的天性。就根據(jù)我所教的班級跨年級多，跨班多，每周的每班課時不多，要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中既要體會到你在關(guān)注他，督促他，也要讓他們在學(xué)習(xí)上不放松自己。給予孩子們的適當(dāng)練習(xí)題，這是一個好的方法。于是每周的二千多個練習(xí)本就得在教學(xué)的間歇中全批全改。
四、積極參加英語的教學(xué)培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法融化在自己的教學(xué)風(fēng)格中，在不斷提高自身的素質(zhì)同時，教會孩子們學(xué)習(xí)的技能和技巧。注重孩子們的心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)，在教學(xué)工作中積極配合學(xué)校做好愛國主義教育，安全教育，品德教育。結(jié)合教材作勵志、理想、遵紀(jì)守法的拓展教育，鼓勵孩子們勤奮，表揚上進(jìn)，督促后進(jìn)。利用分層教育理念，指導(dǎo)教學(xué)方案，經(jīng)歷一年的教學(xué)，我所教班級的成績均有所提高。在組織學(xué)生參加兩次能力比賽中，獲得“宜賓市中小學(xué)生英語風(fēng)采賽”二等獎和優(yōu)秀獎；參加南連片小學(xué)生英語口語比賽二等獎。同時我個人獲得指導(dǎo)獎。
“借助一個支點我可以撬起地球”。這是阿基米德的名言。我作為長江路小學(xué)的英語教師，站在教師這個崗位上，借助學(xué)校這個教育平臺，我相信我能夠帶出更多的更優(yōu)秀學(xué)生，為全面素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)。
小學(xué)英語工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期過去了。本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任四五年級的英語教學(xué)工作，這半個學(xué)期以來，我堅持堅守崗位，認(rèn)真上課以及認(rèn)真改作業(yè)，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從課前認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，努力實施課堂改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、教學(xué)方面
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
在課堂上，認(rèn)真授課。在教學(xué)新單詞時，運用實物或者圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)新句子時，鼓勵學(xué)生表演對話，扮演角色，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，能應(yīng)用到實際生活中來。
在聽力方面，為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生背書，記單詞。
在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教的四五班級的實際情況，這兩個班的學(xué)生大部分還是比較積極，認(rèn)真學(xué)習(xí)的；但這學(xué)期也有少部分剛轉(zhuǎn)入的學(xué)生，成績比較差。所以平時在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我采取的是一部分學(xué)生“一幫一”活動，即優(yōu)生帶動差生，共同進(jìn)步，另外一部分則是課后或者午休課給他們輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，自從采用了這個辦法，成績較上學(xué)期有所提高。比如，四年級的張志偉同學(xué)，之前考試都是四五十分，這學(xué)期考試都能考70多分。再比如，五年級的余安同學(xué)跟許文康同學(xué)，聽說這兩個孩子語文數(shù)學(xué)都學(xué)得不錯，偏偏英語成績卻很差。所以我利用午休課給他們輔導(dǎo)。經(jīng)過這一段時間的努力，這兩個孩子成績都有所提高。
所以針對以上問題，在下半學(xué)期，我將從以下幾個方面努力：
1、落實扎實的英語訓(xùn)練。
抓實平時的教學(xué)工作，注重每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生濃的學(xué)習(xí)英語興趣，這是根本所在。還要做到每節(jié)上新課之前復(fù)習(xí)的連貫性。每節(jié)課豆芽哦抽出幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，做到溫故而知新，鞏固舊知識的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。
加強學(xué)生的認(rèn)讀能力，在平時上早讀課或者上課時，都要讓每個學(xué)生張開嘴讀英語。
強化單詞記憶。要求每個單元的四會句子跟四會單詞都要過關(guān)，這就離不開平時上課時多讀，多認(rèn)，多記。
精心設(shè)計每一次作業(yè)，全批全改，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，對于做錯題目的學(xué)生，當(dāng)面輔導(dǎo)，及時訂正。
注重平時學(xué)生所學(xué)知識的檢測和考核，要求學(xué)生背誦課本的四會單詞、四會句子以及英語對話，聽寫所學(xué)的單詞，并采用“紅花制”的形式作為期末的評比獎勵，也就是誰的紅花多，誰獲得的獎勵就越多，以此來激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
本次期中考試語音部分失分比較嚴(yán)重，這個問題一直困擾著我，平時的英語活動中，也在反復(fù)討論到這個話題，但還是有問題。所以在平時的教學(xué)中，這一部分也不可忽視。在平時教單詞時，可以以舊帶新，幫助學(xué)生歸納語音的讀音，了解更多音標(biāo)。
理解學(xué)生，教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進(jìn)社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達(dá)的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。
采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個后進(jìn)生。可以采用談心、學(xué)生之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。總之就是從每個學(xué)生的實際情況出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)。期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過這次期中考試，找到了平時自己教學(xué)上的不足以及學(xué)生薄弱的地方。在今后的努力方向，是關(guān)注全體學(xué)生，培優(yōu)輔差，縮小后進(jìn)生的面積。在下半學(xué)期的教學(xué)中，我會多向有經(jīng)驗的老師汲取經(jīng)驗，爭取未來的教學(xué)更上一步階梯。
小學(xué)英語工作總結(jié)6
從上周已經(jīng)開始，實小的“弘揚”式高效率課堂競賽課正在如火如荼的積極開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師出席了此次活動。看完這五節(jié)課，我心中除了驚嘆和欽佩，更多的就是自己有所斬獲的那份驚訝。下面就是自己的一點斬獲，或者說就是觀后感，寫下出大家一起互動。
一、教師的基本功要功扎實
做為小學(xué)生的英語啟蒙運動教師，教師本人的基本功能直接影響至學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包含兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽到和說道的建議相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的簡潔至關(guān)重要。龍桂老師的口語基本功堅實，使聽講的人輕松愉快。這就建議我們必須不斷修練自己的語音語調(diào)基本功，保證我們講出的每個單詞，每個句子沒發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適度的指導(dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)，從而培育學(xué)生恰當(dāng)?shù)挠⒄Z語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能夠有利于學(xué)生把握住本課的重點內(nèi)容，有利于課文的認(rèn)知外，也有利于學(xué)生培養(yǎng)較好的書寫習(xí)慣。
二、情境的設(shè)置要真實
弘揚式課堂建議高效率。那么對英語的自學(xué)來說須要大量的輸入和輸出。這就建議我們在語境中自學(xué)句子，在句子中自學(xué)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)可以用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實的照片訓(xùn)練
who's this woman/man/girl/boy？is this your…？這兩個句型，創(chuàng)設(shè)的情景真實，學(xué)生的積極性很高，參與度很廣，突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實用，有利于突破難點。
三、著重基礎(chǔ)，適度開拓
這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
1、（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，科學(xué)知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引起學(xué)生思維，推動師生互動，課堂氣氛活躍；
鼓勵學(xué)生概括總結(jié)，彰顯教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培育學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好彰顯新課程的“三維目標(biāo)”；
（2）教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實；
（3）建議：
（4）教學(xué)思路較準(zhǔn)確，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的主動性、積極性，特別應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生大膽講話、探討，鼓勵學(xué)生參予課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；
（5）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)；
（錄音→錄像片段）→資料庫
6、（1）能夠利用課前演說及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽到、說道、念、寫下等基本技能；
（2）能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；
（3）應(yīng)當(dāng)大膽鼓勵學(xué)生探討，活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生的.求知欲；
（4）教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)（表現(xiàn)力等）尚待培育、提升；
（5）教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。
7、（1）教學(xué)基本功尚可，能夠利用對話，播出錄音，觀賞錄像片割斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽到、說道、念、寫下）；
（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論），還有過早歸考點內(nèi)容；
（3）本節(jié)課采用了較一流的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果遠(yuǎn)不如其它教學(xué)效果顯著（多媒體、語音室），若想算是資源整合課？
8、（1）能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；
（2）能夠充分利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)資料，并使學(xué)生直觀體會自學(xué)內(nèi)容；
（3）能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率；
（4）建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)特別注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，強化師生交流，活躍課堂氣氛，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
9、（1）本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；
（2）能夠合理采用多媒體輔助教學(xué)，并使學(xué)生直觀體會與課本內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)知識（“親身”體驗）；
（3）教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；
（4）體會：利用基準(zhǔn)橫跨于英語教學(xué)中，的確能夠提升學(xué)生自學(xué)的快感及掌控自學(xué)英語的基本技能。
10、（1）能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué)；
（2）能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；
（3）能夠創(chuàng)設(shè)思維，引起學(xué)生思索、探討、刊登個人觀點；
（4）教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果；
（5）教學(xué)的藝術(shù)性尚待強化（例如授課的“激情”）。
11、（1）教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實驗及“活動”等促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛；
引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”；
（2）教學(xué)語言須要進(jìn)一步merely，節(jié)奏感須要進(jìn)一步進(jìn)一步增強，課堂把握住能力、非政府能力須要進(jìn)一步重?zé)挕?/p>
12、（1）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果；
（2）能夠通過物理學(xué)史的教學(xué)，引起學(xué)生自學(xué)物理的興趣；
（3）能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中；
（4）能夠利用分組實驗培育學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)一致協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力；
（5）建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言（數(shù)學(xué)的邏輯）；
讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見；
（6）課堂容量很大；
（7）注意板書；
（8）小游戲→親身體驗（與實際結(jié)合）→調(diào)查研究→研究性自學(xué)課題
13、（1）能利用課件展示示意圖、實驗過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點；
（2）能夠利用點忽鼓勵學(xué)生總結(jié)研習(xí)過的科學(xué)知識，提升備考的效果；
（3）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強；
（4）建議：
①板書；
②鼓勵學(xué)生搞筆記；
③教學(xué)節(jié)奏感的掌控（“激情”）；
④特別注意答案播出時機的掌控；
⑤多“緊鄰”學(xué)生，強化交流溝通交流，提升教學(xué)效果。
14、（1）授課“激情”不足，節(jié)奏感不強，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍；
（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)利用基準(zhǔn)引起同學(xué)思索、探討，活躍同學(xué)思維，提升課堂教學(xué)效果。
15、（1）能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”；
（2）能夠利用基準(zhǔn)引起學(xué)生思索，培育學(xué)生思維能力，但雀仔園坊較充裕的時間使學(xué)生思索，并引起探討、引導(dǎo)學(xué)生主動講話，積極參與課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效果；
（3）教學(xué)設(shè)計思路尚可，在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果；
（4）特別注意板書，并教會學(xué)生如何搞筆記，培育學(xué)生較好的自學(xué)習(xí)慣。
16、（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，且課堂教學(xué)實施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的；
（2）本節(jié)課最小特點就是以基準(zhǔn)橫跨整個課堂教學(xué)，培育學(xué)生思維，特別注意過程體驗，培育學(xué)生探究能力。培養(yǎng)較好的探討氛圍，彰顯合作、探究、互動、評價的課堂模式，達(dá)至“三維目標(biāo)”的建議；
（3）倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動性，則是一節(jié)很成功的課；
在課堂教學(xué)中整體表現(xiàn)出來了堅實的教學(xué)基本功和多樣的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)懷學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在科學(xué)知識的導(dǎo)入過程中，十分著重鼓舞學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言科學(xué)知識的運用能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點，有效開展分組活動。
學(xué)生能積極參與，并能夠充分運用所學(xué)語言科學(xué)知識展開英語抒發(fā)；合理運用教學(xué)資源方面搞得比較不好。教師能夠非政府學(xué)生積極開展教學(xué)活動。每個教學(xué)環(huán)節(jié)在積極開展教學(xué)活動的時候，能準(zhǔn)確精確地交代教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強情感交流，注重教學(xué)互動。點評學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。
教學(xué)過程由深至淺，不易學(xué)生循序漸進(jìn)地掌控知識點。將語法點與例句結(jié)合，生動形象，從而達(dá)至事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)格，邏輯性弱，淺顯易懂。易于助推學(xué)生的思維跟著教師跑。教師給學(xué)生更多的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的自學(xué)興趣。
師生互動活躍，從而帶動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計算機輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對課文理解。
小組討論，不僅可以拂去寫作時的乏味，同時可以調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，寬廣學(xué)生思維，鼓舞學(xué)生獨立自主思考問題能力。
這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。
這文言屬任務(wù)型教學(xué)，這文言屬任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程簡潔，任務(wù)輕易斜街非常不好，學(xué)生準(zhǔn)確明白老師的教學(xué)流程，自學(xué)任務(wù)。可知老師的教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，也窺見老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)低。整節(jié)課存有活動在提振，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的自學(xué)過程，自始至終的構(gòu)成性評價，有效率的獎勵，學(xué)生積極參與展現(xiàn)，培育技術(shù)創(chuàng)新思維能力的積極主動嘗試。
小學(xué)英語工作總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級（1-3）和一年級（4-6）的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索實施小學(xué)英語課堂教學(xué)，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。回顧本學(xué)期教學(xué)實踐情況探討以下幾個方面：
第一、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。由于每個班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對于學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
第二、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，在單詞方面。教學(xué)生趣味記單詞，并每天聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二級目標(biāo)規(guī)定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎(chǔ)就是認(rèn)讀。
一、小學(xué)五年級英語讀寫方面的要求
▲能看圖識字；
▲能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；
▲能在圖片的幫助下讀懂英語小故事；
▲能正確書寫單詞和句子；
▲課外閱讀量不少與8萬詞。
培養(yǎng)小學(xué)生讀寫技能、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，是促進(jìn)學(xué)生自學(xué)英語能力的立足點。在我國，學(xué)生在課堂外耳聽英語的機會很少，實際運用英語的機會則更少。聽、說層面的語言輸入和輸出過少勢必影響學(xué)生對語言技能的掌握；而英語拼讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，通過閱讀學(xué)生可以獲取更多的語言輸入，來彌補語言環(huán)境的不足，使提高英語學(xué)習(xí)的效率成為可能。
拼讀與語音教學(xué)密切相關(guān)。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)單詞中可使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取口拼手寫的方法，如：它可以內(nèi)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀音和聽音能寫單詞的能力。
小學(xué)生的認(rèn)知能力使得拼讀能力的培養(yǎng)成為可能。可是，英語中除了一些有拼讀規(guī)律的單詞可以進(jìn)行直接拼讀之外，還有許多單詞的拼寫和讀音沒有規(guī)律。英語拼寫和讀音之間的不規(guī)則性在很大程度上需要依靠記憶。
在小學(xué)英語階段培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是有必要性的和可行性的；應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)讀能力和其它語言基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生拼讀英語單詞的能力，使小學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，把無意識學(xué)習(xí)單詞逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R學(xué)習(xí)，并且在教師的鼓勵和幫助下，找到適合自己的記憶方法，促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。
二、對單詞認(rèn)讀重要性的思考
1.認(rèn)讀能力是閱讀的重要基礎(chǔ)，是閱讀能力的重要組成部分。學(xué)生只有能夠比較快速準(zhǔn)確地認(rèn)識詞語，才能使大腦的記憶負(fù)擔(dān)沒有那么重，他看到這個詞就馬上就認(rèn)識，這樣才能進(jìn)而閱讀，才能具備獲取英語信息的能力。
2.《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二級目標(biāo)規(guī)定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎(chǔ)就是認(rèn)讀。
3.沒有形成正確的認(rèn)讀方式，單詞的拼寫就永遠(yuǎn)無法做好。
當(dāng)教師向?qū)W生呈現(xiàn)一個單詞叫學(xué)生說時，這時候會出現(xiàn)4種情況：
（1）.學(xué)生讀出單詞，并說出單詞的意思；
（2）.學(xué)生不知道單詞什么意思，但會讀出來。能讀出的原因可能是學(xué)生根據(jù)記憶說出這個單詞，也可能是學(xué)生根據(jù)這個單詞的拼寫規(guī)律讀出來；
（3）.學(xué)生知道單詞的意思，但就是說不出來；
（4）.學(xué)生讀不出單詞，也說不出單詞的意思。
以上第（1）、（3）種情況就是我們所說的，學(xué)生能認(rèn)讀這個單詞。
三、認(rèn)讀培養(yǎng)的`階段與要求
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中分階段側(cè)重，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。
五年級階段，重點讓學(xué)生了解英語單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，掌握讀音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生直接拼讀生詞，并能根據(jù)讀音拼寫的能力。同時，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)跟讀并去發(fā)現(xiàn)其讀音規(guī)則，在教學(xué)初始階段不僅要求學(xué)生拼讀符合讀音規(guī)則的單詞，這樣，遵循了由簡到繁、遞增擴(kuò)展的原則，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松地學(xué)會拼讀，促進(jìn)學(xué)生拼寫技能。英語單詞拼讀的規(guī)則性和不規(guī)則性可使小學(xué)生在拼讀過程中進(jìn)行有意識記，以促進(jìn)其聯(lián)想思維和概括能力的發(fā)展。另外，英語單詞的拼讀訓(xùn)練還會促使小學(xué)生找竅門，找規(guī)律，勤思考，改變機械性和無意性識記，使其認(rèn)知能力得以發(fā)展。在教學(xué)新單詞時，教師可以利用各種游戲活動引導(dǎo)學(xué)生找出具有相同發(fā)音或相似拼寫的單詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生找出具有相同的字母組合而發(fā)音不規(guī)則的單詞。例如，教學(xué)單詞“rubbish”時，教師可給出單詞“in”，“it”，“window”，并讓學(xué)生找出它們的共同音素，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。可以
采取對比的方法或者聯(lián)想法去記憶，比如，學(xué)生學(xué)了light這個詞后，就可以和right/night進(jìn)行對比，學(xué)生就能很清晰地區(qū)分它們的音和形。學(xué)生很快就接受了，并把這些方法用到記憶其他單詞中去。
2、從詞匯中尋找字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生自主感悟并發(fā)現(xiàn)英語字母的發(fā)音規(guī)律后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)單詞內(nèi)部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律。達(dá)到會讀就會認(rèn)，甚至就會寫的效果。學(xué)生通過不斷地歸納、總結(jié)，認(rèn)讀能力就慢慢地提高了，學(xué)生區(qū)分、記憶單詞的能力也提高了。教師在教學(xué)中如果經(jīng)常能進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，可使學(xué)生在認(rèn)讀過程中進(jìn)行有意識記，以促其聯(lián)想思維和概括能力的發(fā)展，還會促使學(xué)生找竅門，找規(guī)律，勤思考，改變機械性和無意性識記，不要把教學(xué)停留在認(rèn)知的層面，使學(xué)生的認(rèn)知能力得以更大的發(fā)展。
《牛津小學(xué)英語》的語言材料情景真實、地道自然，有利于學(xué)生們在學(xué)中用，用中學(xué)。教學(xué)過程中應(yīng)將單詞與句子、語篇結(jié)合，盡量做到：“詞不離句，句不離文”。例如：在教學(xué)單詞glue時，可以讓學(xué)生組詞：someglue,然后造句：Iwantsomeglue.教其他單詞用同樣的方法，這樣可以使學(xué)生在大腦中直接輸入所學(xué)知識，避免死記硬背。使學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
具體的操作方法：
(1)在一定的語境中，用多種方法呈現(xiàn)單詞，如：簡筆畫、形體語言、實物、圖片等。
(2)多進(jìn)行聽說、跟讀、拼寫，設(shè)計有效的游戲活動。
(3)在一定情境中使用，做到學(xué)以致用。
在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的語感，提高學(xué)生綜合運用語言能力及良好的朗讀和閱讀習(xí)慣。具體方法：1、鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)。2、教師通過掛圖、插圖、簡筆畫等直觀手段引出并教授新單詞3、聽錄音或快速默讀等方式整體了解課文內(nèi)容。4、Sayandact這種活動，教師則根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則讓學(xué)生在熟讀，說的基礎(chǔ)上表演對話。以直觀手段（圖片、動作、簡筆畫）引出單詞、朗讀單詞、聽錄音跟讀、體會字母在單詞中讀音、適當(dāng)拓展、最后借助插圖閱讀理解句子。
四、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法
1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)英語的自主能力
培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)英語的自主能力，這是培養(yǎng)學(xué)生從小自主學(xué)習(xí)英語的主要途徑。對于小學(xué)生高年級的學(xué)生來說，教學(xué)通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)，就語音，詞匯及有關(guān)課文內(nèi)容都有相關(guān)的具體要求。在預(yù)習(xí)過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決問題（如自己查字典解決詞匯方面的問題）允許學(xué)生犯錯，教師要對學(xué)生的自我能力敢于肯定，讓學(xué)生獲的成功的體驗，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性；教師要在下節(jié)課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣即督促了學(xué)生，又可使教師發(fā)現(xiàn)問題，從而有針對性的進(jìn)行有效教學(xué)。
在小學(xué)高年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性已顯露出來。因此，在預(yù)習(xí)過程中，教師也應(yīng)注意分層次進(jìn)行預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，對于基礎(chǔ)不好的同學(xué)讓其明白課文的大致含義，告訴他們通過詢問其他同學(xué)或其他渠道，學(xué)會幾個新詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙；對于中等同學(xué)，能通讀課文；對于優(yōu)等同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考篇章的深層含義，或能模仿課文進(jìn)行自編對話的練習(xí)，以便充實課文。教師可以就下一節(jié)課所學(xué)的新知識在上一節(jié)課結(jié)束時留出五分鐘時間來一起預(yù)習(xí)，然后布置在家和父母反復(fù)聽錄音磁帶的任務(wù)，以此來培養(yǎng)其預(yù)習(xí)的意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略
從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育思想的一個主要組成部分。因此，在教學(xué)中我始終貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的思想，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo)。我還啟發(fā)學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)方法，比如：學(xué)生將所學(xué)的單詞、句型自編成順口溜、歌瑤、小詩等形式：Stop!Stop!Stop!RedlightStop!Wait!Wait!Wait!YellowlightWait!Go!Go!Go!GreenlightGo!不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利地開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。總之，對小學(xué)生而言，離開了教師學(xué)法的指導(dǎo)談自主學(xué)習(xí)，只能是一句空話。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和手段，才能真正地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
五、懂得體驗自主學(xué)習(xí)英語的樂趣
小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語的過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應(yīng)及時為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。蘇霍姆斯基認(rèn)為，學(xué)生成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內(nèi)在因素；二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學(xué)中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，一本獎勵的英語本，都會無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威；課堂中讀準(zhǔn)一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進(jìn)行一個簡短表演，學(xué)生會在教師為他們搭建的平臺上時時感悟到成功帶來的樂趣，體驗到自主學(xué)習(xí)英語的愉悅。自主學(xué)習(xí)英語過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程的一個個加油站。
世界上沒有一本書能窮盡所有的知識，也沒有哪一位老師能教完所有的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會的過程，最終要靠他們自己去完成。就外語教學(xué)來講，“教是為了不教”、“外語是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教出來的”。學(xué)生只要具備較強的自主學(xué)習(xí)英語的能力，課堂效率的提高自然水到渠成，學(xué)生苦學(xué)英語的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)英語，師生定會同樂于英語學(xué)習(xí)的天地之中。我擔(dān)任一年級（4-6班）的英語。由于沒有教材，我盡量讓孩子們模仿學(xué)說單詞、口語。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
當(dāng)然我也存在不足。小學(xué)生自覺性較差，容易患“冷熱病”。在處理這些問題上也有一些缺陷。
總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
小學(xué)英語工作總結(jié)8
一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動開展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起典范的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，配合指導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動開展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好老師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上獲得進(jìn)步，得到進(jìn)步，使自己能順應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深化剖析自己工作中的缺乏，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會，努力進(jìn)步自己的政治程度和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合指導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。學(xué)海無涯，教無止境，作為一名老師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的工作才能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己可以更好的勝任自己的老師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)別人在教育教學(xué)中好的經(jīng)歷、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、務(wù)實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)教研工作
教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析^p 教材，根據(jù)教材的`特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育理論中，積極利用遠(yuǎn)程教育資，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，理論新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生的成績與素質(zhì)為目的，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和開展起到更大的作用。
小學(xué)英語工作總結(jié)9
一、政治思想方面
我熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真對待工作，做到一絲不茍，并做終身學(xué)習(xí)型教育者。教育實際教育過程中堅持以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)的信念。致力于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面共同發(fā)展。
二、教學(xué)方面
此次統(tǒng)考參加考試人數(shù)分別為50人和57人，平均分分別是70.78.74.17，不及格人數(shù)分別是9人、14人。兩個班級的英語水平相差不大，程度較好的學(xué)生占多數(shù)，困難的是對于差生的教學(xué)，基本英語測驗都是不及格。在教學(xué)過程中照顧程度差的學(xué)生，在課下督促他們的學(xué)習(xí)，比如檢查對單詞的認(rèn)讀和句子的理解。
三、改進(jìn)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，一堂好課的產(chǎn)生肯定需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，要結(jié)合實際制定好教學(xué)計劃，并不斷完善。多思考學(xué)生的喜愛，根據(jù)他們特點而制定。興趣是最好的老師，一堂生動的課會更能走進(jìn)學(xué)生的世界。
2、課堂教學(xué)需要多方法。運用實物教育、簡筆畫、情景教學(xué)、唱歌手勢等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多關(guān)心學(xué)生，特別是差生。如果每個學(xué)生都是天才，那還需要我們這些教育者做什么呢？想要幫孩子解決問題，首先得了解他們，走進(jìn)他們的世界，可以幫助他們建立自信心，找到自身的優(yōu)點，并要幫助克服缺點。多鼓勵，多教育。
我知道自身的問題還很多，需要不斷努力，做到一名真正合格的教育者。很值得高興的事是我的收獲也很多，能看到學(xué)生一路的成長與進(jìn)步，我想是每個做老師的期望與安慰。今后的工作中我將一如既往的用一顆真誠的心對待。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)今年我擔(dān)任三四，三五和四一三個半的英語教學(xué)工作。回顧第一學(xué)期的工作，有收獲也有少許的的遺憾，看到孩子們天真可愛的.笑臉，更多的是開心和感動
時隔幾年又一次接觸三年級，教材換了教參也換了，對我也是一個挑戰(zhàn)，三年級孩子正式初次接觸并學(xué)習(xí)英語。今年的學(xué)習(xí)將直接影響以后的英語學(xué)習(xí)。想到這，突然覺得壓力很大，所以在開學(xué)初就想辦法先培養(yǎng)和建立他們的英語學(xué)習(xí)興趣，減少他們對英語的恐懼。樹立學(xué)習(xí)英語的自信，久而久之，英語的學(xué)習(xí)就是一個快樂的事。當(dāng)聽到一些學(xué)生告訴我：“老師，我很喜歡英語。”我就覺得特別開心和幸福，有什么比興趣更重要的呢？
相比三年級，四年級孩子更沉穩(wěn)懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好，學(xué)習(xí)主動性強，但是也有幾個讓我頭疼的學(xué)生，付出不見回報很是苦惱。在一次與家長聊天中，家長說孩子今年英語進(jìn)步不少，而且也感興趣了。很高興和感激。我聽了從心里為他感到高興，同事能得到家長的肯定，也給了我更加努力的動力。
我們還按時參加校內(nèi)，校外各種英語教研活動，特別是幾次外出聽課，收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，要用在今后的教學(xué)當(dāng)中，使我們共同受益。我組同事努力團(tuán)結(jié)，組內(nèi)經(jīng)常共同研究教材，備課，有問題時候相互交流給予建議共同解決。在我請假的幾天當(dāng)中，他們除了認(rèn)真完成自己所帶班級的工作，不顧勞累還盡心盡力給我們幾個班代課。甚至是早讀和作業(yè)，一天下來五六節(jié)課，沒有抱怨，只有盡心盡力。我從心里感謝感動，更加印證了團(tuán)結(jié)就是力量。
除了正常的教學(xué)工作，我還擔(dān)任劍橋英語的輔導(dǎo)。雖然每大周只有六節(jié)課，但是課前我每次都認(rèn)真了解教材，做到對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，并于本周完成了輔導(dǎo)班的測試和評卷工作。
金無足赤人無完人，在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，比如：課堂語言平緩，對學(xué)生不夠了解，今后應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強對教材的研讀，注意中下等學(xué)生的輔導(dǎo)，不斷反思自己，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。
小學(xué)英語工作總結(jié)10
在過去的一年里，我作為一名小學(xué)英語老師，盡我所能地教導(dǎo)和引導(dǎo)我的學(xué)生們。我深感責(zé)任重大，同時也深知教育工作的重要性和樂趣。
在教學(xué)方面，我遵循課程大綱，結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)效果。我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過組織各種課堂活動和課外實踐，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握英語知識。
在德育方面，我始終把學(xué)生的品德教育放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的.價值觀和人生觀。
在自我提升方面，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)方法。同時，我也注重與同事的交流和合作，共同提高我們的教學(xué)水平。
回顧過去的一年，我深感自己在教學(xué)工作中取得了一些成績，但也存在一些不足。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
小學(xué)英語工作總結(jié)11
在這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班，二班，三班和四年級一班，二班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西同時在教學(xué)過程中對20xx年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作情況總結(jié)。
一、教學(xué)計劃
20xx年級是小學(xué)英語轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在63人左右，要想對所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo)針對廣泛出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了我的'教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學(xué)成績
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，還有的班級學(xué)習(xí)成績整體落后，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
小學(xué)英語工作總結(jié)12
這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，利用一切時機，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作，拓展學(xué)生的知識面，以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)。
外研版小學(xué)三年級英語的主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20，顏色，家庭成員，食品，形狀，這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。在課前參加FreeTalk，每個星期一個談?wù)撛掝}，鍛煉學(xué)生的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合；參加，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學(xué)習(xí)效果的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，學(xué)習(xí)方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學(xué)生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的缺乏；讓學(xué)困生在感到自己缺乏的同時看到自己的亮點，讓每一個學(xué)生都有成功的時機。
英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生開展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求。學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的`保持學(xué)習(xí)英語的興趣，并且在以后離開學(xué)校時依然可以獨立的進(jìn)展學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功。
為此，我開設(shè)的每個星期一俚語的學(xué)習(xí)欄，讓學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)有趣的純粹的地道的英語口語；組織學(xué)生進(jìn)展墻貼畫比賽，在學(xué)習(xí)英語的同時，培養(yǎng)學(xué)生審美情操；積極和報社共同合作，為學(xué)生作品展示提供平臺。帶著學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生明白重要的不是結(jié)果而是過程。
一個教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容無視的。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的的益處。
當(dāng)然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會因為沒有到達(dá)自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的缺乏希望大家能給我珍貴的意見和建議。
小學(xué)英語工作總結(jié)13
XXX小學(xué);XXX
轉(zhuǎn)眼之間，又一個學(xué)期結(jié)束了。回顧這一年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。擔(dān)任了六年級兩個班的英語教學(xué)工作。這一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。當(dāng)然，這些都是我分內(nèi)的事。仔細(xì)想來，我將從自己的得與失去思考自己的收獲。
經(jīng)過我慎重的考慮，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.我認(rèn)識到：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
每一年，當(dāng)我接觸到一個新的班級的時候，我總會思考一個問題，怎么讓孩子們能跟著我學(xué)好這一年的英語呢？
經(jīng)過這些年的實踐與思考，在這一年中，為了上好課，我注重創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，充分利用各種教學(xué)資源，組織好課堂教學(xué)；我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，我注重激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生共同快樂學(xué)習(xí)。
2.我積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，學(xué)校組織了好幾項教研活動，不管是否是我自己參與，還是協(xié)同其他老師參與，每一次我都積極參加。
在這些活動的參與過程中，我充分認(rèn)識到自己的不足，向其他老師學(xué)習(xí)。我感覺，我進(jìn)步了。
3.我盡心盡力對差生的輔導(dǎo)。
當(dāng)然，在教學(xué)中我也遇到過一些難題。有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時無法進(jìn)行。
我認(rèn)真分析了一下：在這些學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。
于是，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣”是最好的老師。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語。 除此之外，除了正常的教學(xué)之外，針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導(dǎo)，重點督促，與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。
4.我明白：要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水。
因此，我不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我的英語知識水平才會更加牢實深博。
當(dāng)然了，我的工作還有很多的不足。我會在以后的工作中認(rèn)真思考，并積極改正的。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我會
用我的“心”去教誨我的學(xué)生，我會用我的“情”去培育我的學(xué)生。
小學(xué)英語工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)體會頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)體會。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情形。
一、備好課，備好學(xué)生，上好課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情形，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不知道了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情形：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采取較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比較沉寂，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照管不到整體，而(2)班的'同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學(xué)成效比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情形，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不中意就不收工。雖然辛勞，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就成竹在胸了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)成效不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課成效就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講求方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照管全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更愛好學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達(dá)交異國筆友的目的，同時也能夠提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別情形，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
三、重視聽、說、讀、寫全面發(fā)展
英語是語言。因此，除了課堂成效之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情形，發(fā)覺問題及時糾正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試落后行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把氣力主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌控。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)落后生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考核。不管成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，不管怎樣辛勞，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
小學(xué)英語工作總結(jié)15
近年來，隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升，我們英語教研組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使得我們這支年輕的團(tuán)隊激情滿懷，充滿活力，總有一股沖勁和韌勁，努力打造出適合每位孩子的英語教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)從以下四點對近年來我們英語教研組6位教師的工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要回顧：
一、隊伍建設(shè)
我們英語教研組共6人，其中骨干教師1人，高級教師2人，組內(nèi)教師均為英語專業(yè)，本科學(xué)歷5人。xxx任教研組長，組員包括：xxx、龐立敏、xx、xxx、xx。全組教師學(xué)為人師，行為規(guī)范，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作中盡職盡責(zé)，從沒有過體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度與勞動紀(jì)律，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，絕對做到個人利益服從集體利益，每次教研活動有計劃、有記錄、有總結(jié)與反思，能夠出色完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
二、教研活動
我組教師積極參加市、區(qū)組織的各項教科研活動，出勤率達(dá)到100%，每周至少一人做組內(nèi)研究課，全組教師聽課，周二、周五進(jìn)行校本教研活動，對該教師的說課、授課進(jìn)行評課與反思，落實教學(xué)工作。經(jīng)過不斷地外出觀摩、學(xué)習(xí)與反思，大家都能夠積極進(jìn)行新課程教改實驗，通過反復(fù)實踐、反思、總結(jié)，功夫不負(fù)有心人，我們終于形成了適合本校特色的英語教學(xué)模式，xxx與xx兩位教師分別在區(qū)做研究展示課，xx老師在xxxx市河?xùn)|實驗小學(xué)做研究展示課，反響甚佳。
三、教學(xué)管理
為了有效開展教研活動，開學(xué)初，全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，刻苦鉆研教材，一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃與各年級學(xué)科教學(xué)計劃，精心設(shè)計教案，教學(xué)設(shè)計科學(xué)、合理、規(guī)范，各單元均進(jìn)行檢測，有符合實際的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，定期與年級教研組研討學(xué)科教學(xué)工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供服務(wù)，并且積極響應(yīng)區(qū)、校號召，切實開展傳幫帶活動，xxx老師分別與xx、xxx老師結(jié)為師徒，xx老師與xxx老師結(jié)為師徒，名為師徒，實際上是互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，大家隨時隨地交流教育教學(xué)的各種想法，徒弟經(jīng)常主動爭取師傅的幫助，師傅也認(rèn)真學(xué)習(xí)徒弟在教學(xué)中的小創(chuàng)意，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，互相探討，取長補短。通過大家不屑的努力，xx老師在xxxx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽中獲一等獎，在xxxx區(qū)青年教師基本功比賽中獲高年級組說課一等獎；xxx老師在xxxx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽中獲三等獎；xxx、xxx老師在首屆“鋼小杯”全員做課比賽中均獲三等獎。
四、教研成果
在教研室兩位教研員的細(xì)心指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我組英語教學(xué)模式得到了大家的廣泛認(rèn)可，在20xx年的小升初考試中，我校六年級的英語平均分名列全區(qū)第一名，在提高學(xué)生成績的同時我們也不斷收獲著成功：xxx老師撰寫的論文《信息技術(shù)讓小學(xué)英語教學(xué)更精彩》獲中國電化教育學(xué)會全國論文評選二等獎，《小議英語課堂教學(xué)中的Presentation》獲xxxx區(qū)教育學(xué)會第十五屆學(xué)術(shù)年會二等獎，中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會全國小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，xxxx市教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會優(yōu)秀課評選一等獎，xxxx區(qū)中小學(xué)第三屆“雙優(yōu)課”評選一等獎，xxxx市第七屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”評選活動三等獎，中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽xxxx賽區(qū)教師組優(yōu)秀指導(dǎo)獎，參與國家級課題“提質(zhì)減負(fù)”的研究，獲得結(jié)題證書；xxx老師在xxxx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽中獲三等獎，在xxxx市初等英語水平考試中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；龐立敏老師在xxxx市初等英語水平考試中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；xxx老師撰寫的.論文《淺談英語歌謠在低段小學(xué)英語中的應(yīng)用》獲中國電化教育學(xué)會論文評選二等獎”，《小學(xué)英語教學(xué)中故事表演教學(xué)法的探索》獲第三屆全國小學(xué)課堂教學(xué)交流研討展示活動論文類三等獎，《淺談對英語學(xué)困生的教育策略》獲xxxx區(qū)教育學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會三等獎，全國第二屆和諧杯“說課標(biāo)說教材”大賽三等獎，xxxx區(qū)小學(xué)“共同體說單元教材”評比一等獎，xxxx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽三等獎，xxxx市初等英語水平考試優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；xx老師在xxxx市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)做“教改大課堂”研究展示課，做xxxx區(qū)小學(xué)共同體研究展示課，xxxx區(qū)青年教師基本功比賽高年級組說課一等獎，xxxx區(qū)小學(xué)“共同體說教材”評比三等獎，撰寫的論文《淺談小學(xué)英語開放性作業(yè)的設(shè)計》獲中國電化教育學(xué)會論文評選三等獎，《淺談英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲xxxx區(qū)教育學(xué)會第16屆學(xué)術(shù)年會三等獎，中央電視臺“希望之星”英語演講風(fēng)采大賽xxxx賽區(qū)教師組一等獎，xxxx區(qū)小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎，xxxx市初等英語水平考試優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。我組編排的課本劇《三打白骨精》獲xxxx區(qū)中小學(xué)英語課本劇展演三等獎，在大家共同的努力下，我校學(xué)生在全國小學(xué)生英語競賽、xxxx市小學(xué)英語等級考試、敏特英語競賽中，均取得優(yōu)異的成績，教師多次榮獲指導(dǎo)教師獎。
以上是近年來我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，為鋼小的英語教學(xué)再上一個新的臺階而努力奮斗。
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