課題研究工作總結(jié)推薦
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的課題研究工作總結(jié)推薦，希望能夠幫助到大家。
課題研究工作總結(jié)推薦1
目前我校已經(jīng)結(jié)題課題有中國教育學(xué)會“十一五”重點(diǎn)課題《構(gòu)建和諧社會背景下的中小學(xué)校園文化研究》的子課題《學(xué)困生轉(zhuǎn)化與實施策略》、《農(nóng)村中學(xué)自主探究社會實踐活動與養(yǎng)成教育試驗》、《提高思品學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的實踐研究》、《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解題后的反思》、《農(nóng)村中學(xué)如何開展課外閱讀》、《小組合作探究教學(xué)模式的'研究與實》等，目前立項研究課題《農(nóng)村中學(xué)生英語單詞記憶方法探究》《整合信息化資源加快教師成長研究》。就我校課題研究開展情況作簡要匯報如下。
一、成立組織、建立專項制度
我校開展課題研究以來，建立健全課題研究制度，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組長期跟蹤立項課題研究進(jìn)展情況。課題負(fù)責(zé)人，根據(jù)制定的課題實施方案、課題研究階段性計劃，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報情況，就研究遇到的困難學(xué)校及時幫助解決。為了保證課題研究的順利開展，加大獎勵、鼓勵措施，促進(jìn)課題研究工作。如課題研究人員外出參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)優(yōu)先，打印材料優(yōu)先，學(xué)校后勤給予及時的物質(zhì)保障等。
二、工作開展情況
我校每一個課題，自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行各種形式的教研活動。課題組開展課題研究活動的主要做法。
1、課題組成員自學(xué)、收集資料。制定課題研究方案、計劃。
2、以問題為切入口，在教研活動中研討，群策群力。課題組成員在教學(xué)教育實踐中進(jìn)行研究，總結(jié)，再實踐，再總結(jié)，得出結(jié)論。
三、主要經(jīng)驗與成績
我校的課題研究工作起步較晚，從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。對所取得的經(jīng)驗與成績概括為以下幾點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。
2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。課題組運(yùn)用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法進(jìn)行研究。
3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。
四、存在問題
1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。
2、由于我校地處偏遠(yuǎn)，制約了課題活動有效開展。缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果。
3、課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。過程性材料累積意識差。
五、今后的努力方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，選派教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科研意識，科研能力。
2、盡一步完善教師專業(yè)檔案，做到任何資料要存檔。
3、開展相關(guān)活動鼓勵教師積極參與科研，提高科研激情。
課題研究工作總結(jié)推薦2
高度重視德育工作一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。20xx年我們申報了“創(chuàng)‘一體化’網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)‘三結(jié)合’教育”研究課題，我們希望通過我們的研究實踐，認(rèn)真總結(jié)我校幾十年的德育工作經(jīng)驗，重點(diǎn)研究如何有效形成“以學(xué)校為中心，以學(xué)生個體為紐帶，輻射家庭社會”的一體化網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過這幾年的實驗、研究、總結(jié)，我們的工作效果非常明顯。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課題研究的主要內(nèi)容
近幾年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校周邊環(huán)境相對比較復(fù)雜，再加上社會因素對教育的影響與沖擊，學(xué)校在教育教學(xué)活動中面對家庭的、社會的一些壓力與干擾，往往顯得較為被動。例如：學(xué)校周邊有很多法律意識、安全意識淡薄的小商販，他們經(jīng)營一些不合格商品，或者違規(guī)經(jīng)營，影響學(xué)校管理甚至危及學(xué)生生命財產(chǎn)安全。還如：現(xiàn)在有很多單親家庭或離異家庭，這些家庭的孩子有很多心理不健全，家長教育孩子的方式方法也不太合理，這些孩子很多成為學(xué)校的問題生。有時家長們對學(xué)校的教育也很不理解，更有甚者無理取鬧。
學(xué)校作為教育的主體，是受社會委托、按照一定的目的和計劃進(jìn)行教育活動的'組織。當(dāng)學(xué)校在社會活動中與社會、家庭發(fā)生沖突時，人們總是把責(zé)任推給學(xué)校，因為在人們的意念里學(xué)校應(yīng)該是一個全功能的教育組織，再加上學(xué)校是一個培養(yǎng)人的組織，只準(zhǔn)成功不準(zhǔn)失敗，所以只要學(xué)校與家庭、社會發(fā)生沖突，受“傷害”的總是學(xué)校。
我們學(xué)校在這方面遇到很多問題，有些問題經(jīng)過各方努力解決得很好，有些問題還時常困擾著學(xué)校，尤其是社區(qū)、家庭與學(xué)校教育的關(guān)系處理，我們一直想尋找到一個有效地解決途徑，幸運(yùn)的是我們參加了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題的實驗研究。三年來我們圍繞“創(chuàng)‘一體化’網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)‘三結(jié)合’教育”這個子課題開展了廣泛深入的研究實踐，在研究過程中我們圍繞“如何創(chuàng)?"“怎樣強(qiáng)? ”開展研究。學(xué)校成立了以政教處為龍頭的課題研究小組，組織各處室、各年級組的力量，帶領(lǐng)全體教師參與。研究中我們有三個側(cè)重點(diǎn)：
第一，在學(xué)校層面上研究新的歷史時期學(xué)校在社區(qū)德育活動中的責(zé)任和使命，探討學(xué)校應(yīng)如何主動創(chuàng)設(shè)一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)的社區(qū)德育環(huán)境；
第二，在家庭層面上研究現(xiàn)在一般家庭的教育模式和教育期望，分析家庭對學(xué)校教育的一般認(rèn)識，探討學(xué)校家庭溝通的有效方式；
第三，在社區(qū)層面上研究學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，分析學(xué)校在社區(qū)發(fā)展中的功能和社區(qū)教育環(huán)境對學(xué)校德育的影響，研究在特定的社區(qū)環(huán)境中如何做到學(xué)校與家庭的溝通合作，從而提高整個社區(qū)德育水平。
研究中我們開展了一系列很有效的活動：
1、在教師中開展廣泛深入的德育學(xué)習(xí)研究活動。我們每年都從武漢等地請來教育專家給老師們作報告，引導(dǎo)老師們主動探討學(xué)習(xí)新的教育理念、教育方法，樹立“大德育”觀念。定期組織班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗交流，暢談自己在“創(chuàng)‘一體化’網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)‘三結(jié)合’教育”研究實踐中的體會、經(jīng)驗，互相啟發(fā)，互相借鑒。
2、成立家長學(xué)校和家長委員會。每年秋季邀請部分在校學(xué)生家長代表成立家長學(xué)校和家長委員會，這些家長來自社會各個階層，各種類型的家庭，每班一般有5—6名。家長學(xué)校每學(xué)期至少有兩次交流學(xué)習(xí)，主要交流大家在子女教育方面的經(jīng)驗體會，分析存在的問題。每年請心理專家或教育專家為家長們講課，分析家庭教育中的典型案例。這一活動的社會反響很好。
3、通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通合作。我們通過致家長信向家長通報學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，解釋學(xué)校政策，征集家長意見；通過家訪了解學(xué)生的思想狀況，強(qiáng)化家長與學(xué)校的教育協(xié)作；通過特困生、問題生聯(lián)系網(wǎng)，固定專人負(fù)責(zé)，建立跟蹤檔案，及時解決問題。
4、將“沒有桂冠的老師們”請進(jìn)校園，在學(xué)校的德育活動中，將以家長為主體的、多層次多類型的，熱心教育的社會人士請進(jìn)校園，請這些“沒有桂冠的老師們”為學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，并各有側(cè)重，如以英雄模范人物為代表的榜樣示范型；以科技工作者為代表的激發(fā)求知興趣型；以文體工作者為代表的活動輔導(dǎo)型；以部隊官員為代表的行為習(xí)慣訓(xùn)練型；以教師、醫(yī)生為代表的心理健康輔導(dǎo)型……
5、在學(xué)校開展豐富多彩的活動。
(1)每年組織學(xué)生觀看“感動中國”推選材料和頒獎晚會；
(2)舉辦各類主題班會，適時組織學(xué)生討論各類現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生自己尋求解決辦法，如中學(xué)生用手機(jī)問題，中學(xué)生上網(wǎng)問題，代溝問題，學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩等等；
(3)開展廣泛深入地心理咨詢活動，我們不僅有自己的心理學(xué)教師，還從高校請來了心理專家為學(xué)生做心理輔導(dǎo)報告，請來了有經(jīng)驗的心理醫(yī)師定時坐診。
6、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門，走向社會，例如：
(1)參觀博物館、教育基地；
(2)進(jìn)行社會調(diào)查；
(3)組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)實踐、科技實踐和勞動實踐；
(4)帶領(lǐng)學(xué)生到貧困山區(qū)開展“一幫一”活動。
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