（熱）高三工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的高三工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三工作總結(jié)1
20xx屆高考是我省新課改背景下第一屆高考，高三政治教學，如何適應(yīng)形勢要求的變化，指導(dǎo)學生做好各項復(fù)習工作，是擺在每一位教師面前的新課題。我在教學中做了適當調(diào)整：教學方式上更注重學生能力的培養(yǎng)，教學效果更注重實效。有成功，也有不足之處，總結(jié)如下：
一、正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。
與備課組的兩位老師經(jīng)常分析近幾年課改區(qū)政治高考試卷模式和社會熱點。高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學中逐步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的.學習思維方式。
為提高學生政治素質(zhì)和能力，我的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識，重點在第一輪復(fù)習解決。其次，培養(yǎng)政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，用政治術(shù)語規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學生的主體作用。尤其在二、三輪復(fù)習階段，做到課課有聯(lián)系，章章有測試，較好地將復(fù)習與聯(lián)系結(jié)合起來。
二、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量
高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，隨時隨地我們都可能探討、爭議、交流。(在此要特別感謝孫秋梅和李記明兩位同仁，給予了許多我無私的幫助。)備課組教師發(fā)揮了集體智慧，精誠合作，資源共享，實現(xiàn)了效益的優(yōu)化，較好地促進了備考工作的推進。
同時我能配合班主任抓好學生心理教育。政治學習，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。由于對政治學習就是死記硬背的傳統(tǒng)理解，一旦試題靈活多變，一些同學害怕學不好或一些同學一直考不好，就導(dǎo)致部分同學喪心信心。我采用了個別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時教師應(yīng)關(guān)愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
三、進行理論學習，重視教學反思。
我深知，高三教學的分量和意義，因此在備好課的同時還共同探討諸如今年高考的方向、可能的題型及熱點、學生最易出的問題、我們需要涉獵那些課外的知識來補充等一系列問題，加強對新教學理念的學習研討，形成良好的學習氛圍，按時參加教研組及市教研室組織的每一次教研活動。
根據(jù)學校要求，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上完后及時交流心得，及時反思，在下節(jié)課即使糾正，在實踐中研究，在研究中提高，不斷積累教學經(jīng)驗。
四、教學中存在的問題及不足：
駕馭新高考課堂復(fù)習的能力還有待進一步提高。對新教材(尤其是文化與生活部分)的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點;對學生基礎(chǔ)知識的落實檢查還需加強，不能放松對學生的要求。
高三工作總結(jié)2
高三教學事關(guān)重大，如何在教學中找到一些更貼近學生實際且有利于提高教學與復(fù)習的好方法。我在老教師的悉心指導(dǎo)下，在本期的教學中結(jié)合我的教學，我有一些不成熟的心得，先總結(jié)如下：
1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，切實夯實基礎(chǔ)
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復(fù)習中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能。
在教學中根據(jù)班級學生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力。
這樣的高考復(fù)習的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學試題可以看出數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎(chǔ)知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準確記憶，靈活運用。高考數(shù)學
試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查。從學生測試與高考后學生的反饋看，成績理想的學生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之，平時數(shù)學成績不穩(wěn)定，高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數(shù)學基礎(chǔ)不牢固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，全面、準確地把握概念。
特別是高考數(shù)學試題的中低檔題的計算量較大，計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學較多。一位同學說：“我感覺我的數(shù)學學得還不錯，平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上，但做高考數(shù)學卷，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計算不熟練，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”。
2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓(xùn)練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。
訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。
還應(yīng)注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。
要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。
3、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改
高三的復(fù)習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12—14道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。
我在上課時十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的。
4、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學生的應(yīng)試能力
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。
因此，我們要加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學復(fù)習，不僅僅是數(shù)學教學，而應(yīng)是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生，用科學的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學生，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。
工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成績優(yōu)秀的'同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調(diào)動學習積極性；對成績差的同學，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業(yè)有針對性，多檢查。同時要加強學習方法、復(fù)習方法指導(dǎo)。
利用周練，模擬考機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧，提高學生的應(yīng)試技巧，每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié)，讓學生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應(yīng)試能力。
在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復(fù)習作法：
1、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學
由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（1）集體備課前我們先選定復(fù)習材料――金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校20xx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼希x用了適合20xx屆學生的順序，我們把高中復(fù)習內(nèi)容分為了
1、不等式；
2、集合與函數(shù)；
3、三角函數(shù)；
4、平面解析幾何；
5、數(shù)列；
6、排列、組合與概率；
7、立體幾何；
8、復(fù)述；
9、平面幾何證明選講；
10、程序框圖；
11、平面向量11部分、
（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的依據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容、
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）、
3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考、
（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。
2、安排好學習進度，重視基礎(chǔ)與落實
（1）20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20xx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校20xx屆高考成績顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百），它的成功經(jīng)驗是――高三晚自習上到9點半，所以學校決定20xx屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。
所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復(fù)習，由于復(fù)習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。
2月至4月進行專題復(fù)習，實際上這是第二輪知識的復(fù)習，也是對前一學期第一輪復(fù)習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為
①三角函數(shù)，
②概率統(tǒng)計，
③立體幾何，
④解析幾何，
⑤數(shù)列不等式，
⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。
再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數(shù)學復(fù)習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數(shù)學知識與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩(wěn)定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。
3、重視答題策略，培養(yǎng)學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側(cè)重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練。考試的時間緊，復(fù)習時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。
二、針對20xx年天津理科數(shù)學高考試卷，分析自己復(fù)習的優(yōu)點與不足
從20xx天津理科數(shù)學高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。
優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。
例如：
1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；
2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。
3、20xx高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題――數(shù)列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復(fù)習中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。
通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20xx屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！
高三工作總結(jié)3
本學期，我擔任高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
一、團結(jié)協(xié)作，充分利用集體資源
本屆高三共有四個政治班，分別由兩個老師任課：除本人外，還有一名有多年教學經(jīng)驗擔當備課組長兼年段長。首先成立以年段長為組長的備課組長，討論制定高考備考計劃，堅持每周的集體備課，除了統(tǒng)一教學進度、資料的使用等，還有凡屬重點、難點、熱點、疑問都一律通過研究討論解決，特別是最后沖刺階段的教學，更是每節(jié)集體備課，在這個過程中，我虛心聽取意見，真正做到資源共享，協(xié)作促進，共同進步。
二、用心去做好這份工作
對工作、對學生的責任是一位老師應(yīng)有的職業(yè)道德。憑著對得起學生、對著起養(yǎng)育他們的父母、對得起“老師”這個稱號，真的是要用心去做好這份工作。一個學期以來，我是用心地落實每一件事情；細致地做好每份工作；平等地對待每一位學生；認真地備好每一節(jié)課。要做好這份工作的確要付出很多很多，但看到我們的學生每天都有在進步，還是很欣慰。
三、讓學生跟著你去學
想辦法讓學生跟著你去學，說起來容易，做起來就要花一些心思。把學生的情愿調(diào)動起來，拉近師生間的距離是唯一的方法。放下自己的架子，改變一種居高臨下的“師姿”，在情感上、語言上表情上平等地對待每一位學生，對成績落后的學生寄予更多的期望，讓他們切實感受你在乎他，他們有希望，我只要有機會與學生在一起，我不會吝嗇我的情感，與學生分享自己的喜怒哀樂，你會收到意想不到的效果。
四、不斷學習，不斷進步
抓住一切機會進行理論、專業(yè)知識的學習，如外出學習交流、計算機絡(luò)、訂閱報紙雜志、接受專業(yè)培訓(xùn)等，達到理論更新、知識深化、教學方法創(chuàng)新的效果，也提高了接受新事物的自覺性和主動性，并且易于與學生溝通，與時代共進。
通過一學期的教學工作，我也發(fā)現(xiàn)了很多自身的.不足之處。最重要的是對學生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學生素質(zhì)有所不同，班級氛圍各不相同，在因材施教方面還有待有一步加強。所以，在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
高三工作總結(jié)4
高三化學第一學期總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來我對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思。在這一學期中，我任教高三（1）、（2）兩個班級，學生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，自主學習的能力有些欠缺，大部分學生對待高三的學習激情還沒有得到激發(fā)。所以我根據(jù)學生的具體情況和高考的方向做了以下工作:
首先我計劃在高三的復(fù)習中分三個階段，第一：主要是整合課本中的知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)知識，為此計劃在第一學期主要是以課本為主，梳理課本的知識點。這一計劃已在本學期末基本完成。第二、三階段主要是加強鞏固知識，即將在5月初完成任務(wù)。為此，在高三整個教學中，我努力研究高考信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學同時也是我們老師所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我主要做了以下工作：
1、熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復(fù)習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的.連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我認真做了近十年的高考真題，研究把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，還根據(jù)所教學生的具體情況，精心挑選和改編了一些題鞏固復(fù)習知識，剛開始由于學生的知識網(wǎng)絡(luò)沒有形成，所以覺得這些題無從下手，但是經(jīng)過一個學期的復(fù)習和訓(xùn)練，現(xiàn)在學生基本上適應(yīng)了這些習題了。此外還注意合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的使用必須合理。
其次，我注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程我始終保持清醒的頭腦，第一階段的復(fù)習主要以課本為主。以順利完成了必修1、2，選修4的復(fù)習。同時還努力處理好下面幾種關(guān)系：
1、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3、化學學科和其他學科知識的關(guān)系。
4、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。
第三，我一直多思善想，努力從提高能力著手。化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。同時，幫助學生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。我針對這些，在學生身上努力從這幾個方面做工作：
1、正確對待考試。
2、合理安排學習的時間。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。
4、激起學生們的學習興趣，從基礎(chǔ)抓起，讓學生有學有所得的喜悅心情，減少他們對高考的恐懼感。
我在努力工作的過程中，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著不足和問題：我的教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。練習的訓(xùn)練量還是少了些，由于課時的有限和學生的基礎(chǔ)很差，學習自覺性很差，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就出現(xiàn)了教學進度前寬后緊的局面。
總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。我始終堅守這些原則，希望圓滿完成學校交給的任務(wù)。
高三工作總結(jié)5
在這學期，我?guī)У氖歉呷?）（9）兩個班級，現(xiàn)就學期的工作作了以下總結(jié)，同時希望今后工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學生搞好團結(jié)。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經(jīng)驗。
二、教學工作：
在高三的教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學，讓學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難；2、現(xiàn)在學生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的.學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優(yōu)秀教師。
三、班主任工作：
充分利用班會,做好思想工作。高三要通過主題班會課教學，讓學生了解高考和學習方法是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，得做好思想工作，多利用班會課總結(jié)好的做法，鼓勵學生積極學習。但適當?shù)呐u是需要的，要采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到較好的效果。
四、師生關(guān)系
作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學生全面發(fā)展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
高三工作總結(jié)6
一.努力提升思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自身。工作態(tài)度端正，教風不錯，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提升課堂教學質(zhì)量。
二.虛心請教其他老師
在教學上,有疑必問在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的長處,克服自身的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改良工作。
三.細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程
1.用好教材，重視雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能達到舉一反三.學以致用的目的'。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能以不變應(yīng)萬變。
2.突破重點，重視實效，抓好常規(guī)，重視平時積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不但是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習的重難點，從而有效的達到復(fù)習的目的。對于專題專項復(fù)習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生重視基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能將理論與實際相結(jié)合。
3.選習題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。高三階段是專項復(fù)習與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識利用到實際做題中去，就要優(yōu)選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強學生對考試的認識。
四.重視做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)
1.實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3.試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自身能覺悟到致使錯誤的原因(例如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生利用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，因此，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。
4.對學生在考試因非智力因素導(dǎo)致的失分應(yīng)準確指出來，使學生養(yǎng)成不錯的考試習慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀重視心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。
5.講評完成卷以后應(yīng)讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。
高三工作總結(jié)7
很多時候?qū)W生成績不好都會怪體育課上多了，其實他們恰恰是認識錯了，我教的高三班就普遍都考出了好成績。當然這里面也不光是我一個人的功勞，還有其他同事的付出在里面，不過我在體育課上給學生做的指導(dǎo)也是功不可沒。其實我在帶著學生做活動的時候不光涉及運動知識，其實活動中涉及的課目非常廣泛，這不僅使學生身體得到鍛煉，還增加了其他知識的沉淀，在此我就把這部分工作作出總結(jié)：
1、苦練勤學
我的課上并不像人們以為的那樣輕松，不過確實是很有意思的，上我的課既能放松身心，又可以收獲一定的'技巧和知識。一來我對學生完成動作的標準要求比較嚴，所以學生練起來就比較辛苦了，但是學生還是非常喜歡這種上課形式，因為苦中有樂趣。要是有人動作做不好被我發(fā)現(xiàn)，我就會罰他背一段課文或者習題，不然就跑十圈。
2、活動促學
做了這么久體育授課，我研究出了大量好玩的游戲活動，比如頭腦接力，這是學生最喜歡的一個活動。課上我會安排同學布置好場地，上面設(shè)置一些障礙，并且將路線給規(guī)劃出來，通過完成跑跳蹦旋轉(zhuǎn)等動作通關(guān)。不過這不是亮點所在，而是我在每一個關(guān)口都會設(shè)一個趣味問題，答對過關(guān)打錯就要罰他原地站10秒再繼續(xù)闖關(guān)。開展了這個活動后，學生們的學習開始變得狂熱，成績節(jié)節(jié)攀升。
3、忠于目標
別看我是高三教體育的，但是我的知識面一點不比其他科老師窄，尤其是在知識的儲備上，我在我們學校可是拔尖的。幫助學生燃起學習興趣是我工作的一個方面，我的本職任務(wù)我也沒有懈怠，這期間我既幫助學生提高了成績，同時也達成了我這學期的教學目標，這一段的工作很圓滿。
高三工作總結(jié)8
一、學生現(xiàn)狀
教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。
本學期以來，由于是高三，大都數(shù)學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)、加強學生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對于基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解并能正確的運用。采取課前提問上節(jié)課所學的重點基礎(chǔ)知識，課后精選習題或者自編習題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過做一些配套練習題，及時督促檢查，達到鞏固基礎(chǔ)知識，并提高學生分析解決問題能力的目的。
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復(fù)習、鞏固提高。
4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網(wǎng)，針對性不強。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。
難以做到因人而教。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得上課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內(nèi)容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協(xié)調(diào)起來。
認真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習的方向，提高復(fù)習的針對性和實效性。
8、XXXX班是區(qū)域班，政治成績相對落后，基礎(chǔ)跟不上。XXXX班雖然是縣域班，基礎(chǔ)比較牢固，但在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。
二、教學措施
1、備好每一節(jié)課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量，同時注意根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。在課后，高三政治組團結(jié)協(xié)作自編了一套政治復(fù)學學案，結(jié)合組內(nèi)的教學經(jīng)驗和網(wǎng)上專家的經(jīng)驗總結(jié)，先后設(shè)計完成《經(jīng)濟學復(fù)習學案》、《哲學復(fù)習學案》、《政治學復(fù)習學案》三套復(fù)習資料，并把精心設(shè)計各項練習放到其中，這些都對學生的成績有很大的提高，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習，讓學生的成績躍上一個新臺階。
2、精選習題，準確定位。在系統(tǒng)的復(fù)習過程中，我們政治組準備了適量的復(fù)習練習題，在三人精選的基礎(chǔ)上，再由一人匯總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發(fā)給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到癬練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。
3、上好每一節(jié)課。我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。具體說來，我采用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結(jié)方法等。
4、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。
5、收集網(wǎng)上信息，充實課堂信息量。對此，我經(jīng)常上網(wǎng)找一些當時最新的時事政治。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。
6、做好培優(yōu)補差工作。學校有專門的培優(yōu)補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來說，我主要針對學生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作，如果學生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專心的現(xiàn)象，我都會主動找他談話，和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我一直特殊的關(guān)注，經(jīng)常在下課時分和他們隨便聊聊，關(guān)心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導(dǎo)。
7、千方百計提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我經(jīng)常通過上網(wǎng)，和網(wǎng)上名家交流自己的看法，學習他們的`經(jīng)驗，提高自己的知識素養(yǎng);積極主動聽課，向蔣順東老師、黃鋒強老師相互學習、探討、交流;同時還與一中、十三中等學校的政治教師一起探討有關(guān)問題;并經(jīng)常通過電話和教研員廖主任聯(lián)系，取得他的指導(dǎo);積極參加各種政治教學教研活動;最后，廣泛讀書，積累資料。教研教改上。進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓政治成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用。
三、教學效果
1、所在高三政治教研組被市教育局評為優(yōu)秀教研組。
當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)*部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。班主任工作總結(jié)
2、論文獲市一等獎。
3、提高了學生的政治成績。學生反應(yīng)政治比起以前學習起來容易了，分數(shù)相對提高了，難點相對減少了。
4、改進了學生學習的不良習慣，樹立了高考自信心。
5、贏得了學生的認可，在學生教學問卷調(diào)查中贏得較高的滿意度。
四、教學體會
XXXX年XX月，我來到XX學校，揭開了我人生新的一頁，成為了一名人民教師，來到學校后，我分到了電子教研室，由于剛剛走出校門參加工作，所以對新的環(huán)境感到既緊張又好奇，在工作中XXX老師熱情的向我傳授專業(yè)課教學方面的知識和應(yīng)用心得，并帶我參加各種活動進行實際訓(xùn)練。由于我經(jīng)驗不足，在授課過程中出現(xiàn)了很多問題，很多教學環(huán)節(jié)都需要改進，在這段時間，學校開展了“拜師結(jié)對子”活動，我的教學師傅是XX老師，X老師經(jīng)常指導(dǎo)我如何上課、上好課，并時常去聽我的課，指出我的不足，使我在業(yè)務(wù)上受益良多。通過工作和學習我總結(jié)了以下幾點：
1、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
6、有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學生。
每一分成績的取得不僅僅是靠個人的努力就能夠獲得的，還與同事之間的密切配合是分不開的。我校楊健梅老師曾說過：對班就好比是夫妻。是呀，一個班就像一個大家庭，對班關(guān)系處理的好，和諧了，班級也就和諧了，那么教學工作也就和諧了。因此，我慶幸，我有這樣兩位好搭檔。如果沒有張明月老師和李玉雙老師的密切配合，我不可能深入地了解班級學生的情況，也不可能準確地調(diào)整自己的課堂管理方法。在此，我對兩位搭檔的密切配合和幫助表示衷心的感謝。
7、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導(dǎo)學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
8、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
體系專題。例如：①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng); ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng); ③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng); ④生物與環(huán)境系統(tǒng)。
高三工作總結(jié)9
又一個緊張而又忙碌的學期接近尾聲了，為了能在以后的教學工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將工作做得更好，現(xiàn)將本學年的教學工作總結(jié)如下：
一、教學方面：
本學期我繼續(xù)擔任高三文（1）和文（2）的教學工作，感覺壓力很大，因為文一班是學校希望所在，且在本學期我又接任了班主任一職，因此每天的教學中，我絲毫不敢懈怠，踏踏實實，主要從以下三個方面開展我的教學工作：
（1）教學進度與復(fù)習原則、計劃的確立
早在暑假補課期間，我就認真研讀近五年高考真題，總結(jié)命題規(guī)律，探討解題方法，并將收獲整理成文上交到教學處，其次我整理出高中階段的課本教材，并根據(jù)去年的考綱（今年當時還未出版）將課本劃分為各知識板塊，有序復(fù)習，有綱展開。因為語文雖然出題很廣，然而“萬廣不離其本”，只有把握好課本知識，才能更好地向外延伸。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學生實際，我制定了本學期的教學計劃（已上交教學處），并在本學期成功完成。
（2）課堂上的有序展開及教學新理念的深入
“當堂之事當堂畢”，這是我的教學原則，用好課堂45分鐘，將計劃有序展開。補課期間，我們重點學習了第五、六冊文言文單元，十月份下旬開始第一輪復(fù)習，課堂上講練評結(jié)合，通過板塊學習，幫助學生打牢基礎(chǔ)，掌握解題思路，提高做題效率。同時，我還將新課改的教學理念引入課堂，發(fā)揮學生自主合作探究能力，并且因為今年是河北省第一年課改，我認為在高考試題中學生的.個性化解讀能力勢必在試題中有所體現(xiàn)，所以在“探究性問題的設(shè)置或練習”中，尤為注意。回顧這一學期的課堂效率大多時候我做到了學生是課堂的主體，教師是參與者引導(dǎo)著的要求。
（3）課下作業(yè)的批改和學生的分層次輔導(dǎo)
學生作業(yè)的批改是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)一個重點，一個普通，且后者又有近30%的學生是體育生的現(xiàn)狀，我分層次留作業(yè)，采用不同的批改方式。尤其是作文，在文一班，我對培優(yōu)生和語文愛好者的作文實行“精批細改”，并對每次批改的學生要求他們盡量做到改寫。對后進生尤其是文二班的學生，我采取鼓勵式教學，選出他們作文的優(yōu)點，進行點評，提高他們寫作的積極性。這一學期的教學實踐證明這種做法是有效的。
十一月上旬年級確立各科老師培優(yōu)生，我利用每周二早晚自習值班時間進行針對性輔導(dǎo)，要求他們制定周計劃，并監(jiān)督他們認真落實計劃，同時我還從圖書館為他們借閱相關(guān)資料，力圖從各方面擴大他們的視野，盡管十二月沒有月考，但從平時的輔導(dǎo)中可以看出他們的語文成績在逐漸提高。另外，因為文一班全體住宿，所以我利用值自習時進行集中性輔導(dǎo)，從總體上提高他們的語文成績。
對班里的后進生，我也沒放棄。特別是文二班的學生，他們大都紀律松散，我抓住幾個平時上課稍有勁頭的學生，進行談話，多次輔導(dǎo)，他們班的趙麗巧米金同學語文學習進步很大。
二、教研方面
本學期超額完成聽課任務(wù)，尤其是在十一月大雪期間堅持和同組老師去一中參加高三培訓(xùn)，收獲很多。另外，我還積極參加每周舉行的教研活動，和同組成員備課，針對學生實際及教學動向作出適當調(diào)整。在每次月考中精心選題、出題，保質(zhì)保量的完成每月月考工作。今年我還有幸參加了校級選拔青年教師評優(yōu)課比賽，成功進入?yún)^(qū)級評優(yōu)課比賽行列，通過兩次評優(yōu)課的參加真讓我成長了不少，關(guān)于細節(jié)我已寫成教學反思上交到教研室。
另外，我還經(jīng)常去圖書館借閱《中學語文教學參考》等雜志，去網(wǎng)上搜羅有關(guān)高考信息，撰寫教學論文，并成功發(fā)表在《中學語文》雜志上，力求從各方面提高自己的專業(yè)水平，完善自我。
三、其他方面
本學期積極參加校內(nèi)組織的各項活動，尤其是例會基本全勤，無遲到早退現(xiàn)象，與同事關(guān)系和諧融洽，并于209年12月被市教育局評為“中學一級教師”。
總之，回首來時路，有成功收獲的喜悅，也有失敗失去的憂傷，但無論如何，我都踏踏實實認認真真地走了過來，在明年我相信自己會做得更好！
高三工作總結(jié)10
高三化學復(fù)習教學本著有利于我校學生個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成學生知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度三維目標，有利于促進高考備考，使學生高考化學取得好成績，為此，本學期高三化學備課組一直以集體教研為抓手，以實施教的方式和學的方式的改變?yōu)槠鯔C，以集體備課、集體研究為突破口，切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高化學學科的整體教學效果。教學中，將盡可能面向大部分學生，給他們自信，幫助他們學會學習，提高整體教學質(zhì)量。
一、教學措施得力
1、明確高考化學目標
根據(jù)對近幾年的高考化學試卷、新考綱的分析，高考對化學主干知識、基本化學概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標，我們在教學中堅持：①認真研究課本，考綱，高考已考題的風格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設(shè)計備課，集體商議。提前計劃、周密安排
一輪復(fù)習應(yīng)做到了：按知識塊、章節(jié)推進，扎實有序，夯實基礎(chǔ)。二輪復(fù)習應(yīng)做到了：強化主干,專題訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練。
三輪復(fù)習應(yīng)做到了：摸擬訓(xùn)練。反鄒基礎(chǔ)、查漏補缺、調(diào)整心態(tài)。
2、深入了解學生的實際狀況能做到分類教學，分層次教學
明確高考目標和高考能力要求的同時，深入了解、調(diào)研學生的實際狀況，在復(fù)習時做到：①不降低對學生的目標要求，但要針對學生的實際狀況幫助學生，鼓勵學生，引導(dǎo)學生去實現(xiàn)階段性目標，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓學生“吃得飽，消化得了!”②幫助學生總結(jié)學習的方法和竅門，讓學生學得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學生如何透徹理解?如何簡化記憶?如何規(guī)范答題?(“三如何”學習方法)。③分階段把復(fù)習課提前備好，便于整體設(shè)計課堂教學，讓學生少走彎路，少花時間，提高學習效率。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標，如何教學；更重要地是要考慮學生如何學習?如何快樂中學習?如何“化零為整”地落實知識目標、能力目標、情感目標。④整體設(shè)計，嚴謹布局，注重細節(jié)落實。高考問題，歸根結(jié)底是在學生具備一定能力的前提下，如何應(yīng)變做題的問題。“應(yīng)變”與“會做”必須平時注意對知識細節(jié)的透徹理解，教學的主要功能應(yīng)該是把“細節(jié)”落實好，并提升到應(yīng)對高考能力水平的設(shè)計要求。只有這樣落實，教學才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。
3、教師能做到精講精練，提高課堂效益。
在備考中，教師的教法對學生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復(fù)習的特點是以專題為主，同時進行相應(yīng)的專題練習。所以這一階段的復(fù)習對學生基礎(chǔ)知識鞏固和進一步提高成績至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習中司空見慣的現(xiàn)象。學生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時間進行整理、反思和錯題反芻，造成復(fù)習效益低下，不少學生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展，大量的新材料、與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創(chuàng)新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復(fù)習過程中，我們化學備課組深入研讀20xx和20xx年考試說明，明確考什么，怎么考，研究高考方向特點，能采集高考信息，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習策略用于教學。
4、化學備課組備考中做到了整體布局，精打細算，講求備考的時效性第二輪復(fù)習階段，我們按照重難點知識，構(gòu)建學生知識體系的思路，把化學知識切割成六大塊，分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標，相應(yīng)采用不同的教學方法；②但六大塊又是一個聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學知識的整體；④對學生的各種知識問題、能力問題、習慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進式鞏固發(fā)展學生的知識、能力、習慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標，最終讓學生走向終生教育的能力目標。⑤具體問題具體對待，如化學實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間，某一次集中學習可以解決的問題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角”。5、各位老師能重視對學生進行化學學習方法的指導(dǎo)化學教學中，我們深切地感受到學生在學習習慣與學習方法上存在嚴重的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點及時復(fù)習，周期性溫習；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)!會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學形式上，而不是實實在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上。
針對這種教學中存在的問題，我們將采取下列措施：
(1)集體研究復(fù)習備考每一階段的教學特點，針對學生“如何學得透，記得牢，練得有效”的.學習目標，倒推我們的教學方法，解決學生“如何學習”的問題。
(2)分階段不間斷地進行“學法指導(dǎo)”，過去我們在堅持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學生，更要傳授學知識的方法給學生。
(3)堅持全面指導(dǎo)學習方法，重點跟蹤部分學生的學習方法、學習習慣，明確提出“五個一”：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀“一本資料”，每天聽好一節(jié)課，每天用一刻時間溫習前面的內(nèi)容，每人一個糾錯本。
二、復(fù)課的成功處。
1.戰(zhàn)略思想正確。學校指導(dǎo)正確有方，全組同志團結(jié)努力，在三選一上，選有機化學，實踐證明是正確的。今年結(jié)構(gòu)化學偏難，學生不易得分，而有機化學則易得滿分。
2．在第一階段復(fù)課過程中，注重雙基，強化落實結(jié)合考點，反復(fù)記憶，反復(fù)講、練、考，效果好。:全面復(fù)習階段,打?qū)嶋p基,消滅知識盲點。強調(diào)“細、低、全”。“細”是指復(fù)習要全面細致,精心復(fù)習全面的基礎(chǔ)知識點,不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎(chǔ)知識,不搞僥幸心理。“低”是指復(fù)習時把握中下難度,不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,嚴格控制例題和練習題難度,做到不脫離學生自身學習狀況,不超越教學基本內(nèi)容。“全”是指復(fù)習要針對全體學生,體學生,把握第一輪復(fù)習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識
3．專題練習與踩點復(fù)習做得好。專題復(fù)習,突出主干知識，完善學生知識框架,熟練運用知識進行分析、歸納、綜合,加強能力訓(xùn)練。專題選擇好并強調(diào)“熟、活、能”的要求。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題,活學活用。“能”是指重點訓(xùn)練審題、分析、歸納、能力。
4.5月的考、講、改做得好。學校高考信息采集及時高效，組內(nèi)命題組卷認真集體研究團隊協(xié)作，很有成效，使學生基本無陌生感，心理壓力小，能正常發(fā)揮。例如：選擇題7、8、9、10、11、13及26、堿性電池的電極反應(yīng)式的書寫，化學平衡圖象的分析，平衡時的有關(guān)計算(特別是利用計算平衡常數(shù)和利用平衡常數(shù)進行的有關(guān)計算，NA判斷，有機物同分異構(gòu)的書寫及命名等都是老師多次講過、有些還是月考中考過的。化學實驗，化學計算，氧化還原反應(yīng)。有機推斷等都是組織學生強化復(fù)習過的。彌補知識缺陷,查漏補缺,并強化答題的規(guī)范性和文字表達準確性做得扎實
三．今后備考的幾點建議。
1．學校層面，宏觀引領(lǐng)，政策傾斜，感情留人，眾志成城、沒有過不去的火焰山。
2.夯實基礎(chǔ)，大膽應(yīng)用會不會寫出來的復(fù)課原則，讓學生、寫、記、用。3.做好優(yōu)秀試題積累和易錯題積累，要反復(fù)做，重復(fù)練。
4.延長專題復(fù)習時間，強化專題復(fù)習，才能更好的提高學生的化學學科素養(yǎng)，提高學生
高三工作總結(jié)11
高三一調(diào)考試已經(jīng)結(jié)束，通過這次考試。我們物理學科應(yīng)當說與往年相比，與其它科目，形勢特殊嚴峻。這次考試物理達a6人，比例是2.07%，達b105人，比例是36.21%總達b率以上是38.28%。應(yīng)當說從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來說都比華士高中低。這在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的。考試出來后，我們高三物理備課組全體老師應(yīng)當說心情是特殊沉重，壓力倍增。
從客觀狀況來說，本屆同學從高一開頭基本上是從五嚴規(guī)定下成長過來的。由于時間緊迫，課時少。在高一開頭基礎(chǔ)就特殊差，整個高一和高二始終就是忙于匆忙的講解新課。同學沒有很好的進行穩(wěn)固練習。導(dǎo)致高三一輪復(fù)習時，就像上次期中考試分析的`那樣，就像在上新課。由于如今高三的課時和以前相比，少了很多但教學任務(wù)和以前一樣。所以上學期也是和高一，高二一樣。又是在趕進度。同學對所復(fù)習的內(nèi)容又是走馬觀花，沒有深化理解。在復(fù)習時我們深刻感到，同學是復(fù)習后面又把前面的學問全遺忘了。這樣在總個復(fù)習中，惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實在復(fù)習中，我們已經(jīng)基礎(chǔ)較差的一般班復(fù)習要求降低了很多。但同學的基礎(chǔ)差的程度真的自己都從沒想像有這么差。
從主觀上我們自身雖然對同學的基礎(chǔ)差有所預(yù)備，但沒想到會這么差，應(yīng)當是心里預(yù)備性還不是這么足。在平常上課上，由于同學對學問太過生疏，而又由于進度等方面的影響。而在一些基本訓(xùn)練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多。再加上平常也沒有什么限時訓(xùn)練，所以不能很好的把握同學對學問的把握狀況。還有在一調(diào)考試前各個班級綜合訓(xùn)練練得較少。所以導(dǎo)致這次一調(diào)考試成果的潰敗吧。
針對這次考試成果和同學學習現(xiàn)狀，我們的目標是在達b率方面先突破40%，爭取能到達45%。由于理科較多的同學特殊是一般班基礎(chǔ)太差，我們的關(guān)注點是多幾個同學能夠到達b級，平均分方面只能有所放棄。當然，像重點班和試驗班多幾個b級的話，平均分也就相應(yīng)的上去了。針對現(xiàn)狀，在下學期的復(fù)習教學中的具體措施：
切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。準時反饋練習中存在的共性問題，準時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練，充分激發(fā)同學學習的內(nèi)在動力，使同學養(yǎng)成主動參與，主動思考的良好學習習慣。同時老師備課方面要針對自身班級特點和教學打算，嚴格選準教學起點，細心選擇復(fù)習資料，務(wù)必使教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，力爭在高分層有所突破;而一般班級照舊實行分層要求的方法，使學有余力的同學在學習上得到補償;在愛好、方法、基礎(chǔ)學問、力量等方面賜予關(guān)懷、指導(dǎo)和關(guān)懷，努力使后進生縮短差距，學科平衡進展。
高三工作總結(jié)12
工作的歷程即將在這里停靠，我們送走了往日的辛勞，迎來了寬松優(yōu)越的假期，正好可以趁這個空當整理一下自己的思緒。把之前所做的一系列工作來一個梳理盤點，好發(fā)現(xiàn)自己身上有什么欠缺，以及教法上尚且不足的地方。開學到現(xiàn)在我已經(jīng)按照計劃完成了所有的授課進度，雖然沒有讓學生一步登天，可也有了不小的進步，在此我把這段工作進行總結(jié)：
1、積極備課
投入到工作那天起，我就要求自己保持警覺，嚴防自己出現(xiàn)馬虎懶惰的情況，不然就沒有辦法把工作干好。我知道我的工作不容小覷，并不是像其他行業(yè)出現(xiàn)失誤還有有挽回的機會，畢竟我們的產(chǎn)品不一樣。工廠生產(chǎn)的不過是一個物品，而我教授數(shù)學的過程塑造的是人，要是我不能把工作做到完美，就會貽誤學生終身。于是我恪守備課的原則，加緊研習教法，不敢讓自己落后。
2、課程規(guī)劃
若沒有明確的指向沒有人能達到目標，就像我們做事需要給自己立下志向一樣，在一接手高三班的時候，我心里就有了一個初步的打算。就是要讓盡我的所有力量讓學生變得優(yōu)秀，即使讓我付出的再多我也甘愿。為了更好的執(zhí)行具體工作，我做了周密的規(guī)劃，把重點和次要分容劃分明確，然后有序推進，做到每天有長進，周周見成效。
2、談心輔導(dǎo)
因為我?guī)У膶W生都是處在很高的`壓力下，他們平時也有很多擔心和焦慮，有時候還會影響他們聽課的效率。我總是能利用敏銳的職業(yè)嗅覺，察覺出學生出現(xiàn)的異常，先是采取溝通來打開他們的心結(jié)和疑惑，然后在逐步的把他們引到好的方向。為他們建立對自己未來人生的信心，然后采取各樣的輔導(dǎo)措施給予他們的學習提供支持。
高三工作總結(jié)13
本學年我擔任高三理科1班化學教學工作，高三（1）班班主任工作，高三化學備課組工作。高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)
1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效
甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的`，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓(xùn)練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題
對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。
高三工作總結(jié)14
這個學期我主動探究，努力鉆研，選擇實行了行之有效的“五做到”與“五不要”方法，收到成效。現(xiàn)作如下幾方面總結(jié)：
一、做到充分預(yù)備，不要倉促上陣
俗話說：不打無預(yù)備的仗。同樣的道理，老師也應(yīng)當不上無預(yù)備的課，我們高三體育備課組同仁全都做到備好課，備好課是上好課的前提，則必需要做到：
1、備教材，做到心中有書，達到懂、透、化的程度。懂，就是對所教內(nèi)容、示范、技能弄通，弄懂;透，就是從學問體系上把握和領(lǐng)會了并有所體會教材的編寫意圖，找出重點，突出難點，抓住關(guān)鍵。化，就是把教材的死學問轉(zhuǎn)化為老師活的學問，并與老師的思想感情融為一體。
2、備同學，做到“心中有數(shù)”。要深入到到了解同學的基礎(chǔ)、技能、興趣、態(tài)度、素養(yǎng)差異等。
3、備教法，做到手中有法。要從教材的內(nèi)容和同學實際動身，以啟發(fā)式教學為指導(dǎo)思想，提高同學的發(fā)散性思維，養(yǎng)成同學爭論性學習的習慣。
4、備場地，做到腦中有場地，這是體育課的關(guān)鍵之一，合理的場地設(shè)計是提高同學興趣，增加課堂質(zhì)量，以他們步步深入到到的教學藍圖。
二、做到精神飽滿，不要萎靡不振
老師心情愉快輕松、精神飽滿、步履穩(wěn)健、表情自如，會使同學產(chǎn)生一種特別輕松的愉悅感，不管有思想心情，都要統(tǒng)統(tǒng)棄之腦后，全身心地走進課堂這個角色。用自己對事業(yè)的追求，對教學工作的滿腔熱忱去點燃同學的情感火花。
三、做到正面激勵，不要訓(xùn)斥指責
俗話說“獎于一功，勝于數(shù)子十過。”老師應(yīng)從溫順、熱忱、表揚為主的方式對待同學，應(yīng)當滿腔熱忱地準時確定每一位同學的優(yōu)點和缺點，使每一位同學深信自己能夠?qū)W好，從而將這種自信念轉(zhuǎn)化為學習上的主動性和主動性。
四、做到趣味盎然，不要興趣索然
課堂不是舞臺，老師不要象話劇演員那樣裝腔作勢，刻意追求舞臺語言效果。我們應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，進行生動的敘述，形象的描繪，適時插入一些頗具情趣的`俚語，提高課堂氣氛，加深同學的記憶。
五、做到酌情施教，不要主觀臆斷
課堂上難免會消逝始料不到的偶發(fā)大事，對于偶發(fā)大事，我們是當機立斷，酌情施教，向有利于教學方面轉(zhuǎn)化，而不主觀臆斷，當面訓(xùn)斥。
綜上所述，我們高三體育備課組認真工作，力求做到五要五不要取得了良好的教學效果。教學質(zhì)量成上升趨勢，關(guān)心教研組開展各項工作，團結(jié)全都，為崧廈中學美而好的明天，盡本組的最大努力，作出最大的貢獻。
高三工作總結(jié)15
20xx年高考已落下帷幕，回首高三這一年我們備課組的教學工作，有成績也有遺憾，先說幾點不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，請大家批評指正。
（一）研究高考
《考試說明》和高考試題是高三復(fù)習的航向標，我們充分認識到高考題的導(dǎo)向作用，進入高三，老師們先做近五年山東高考題和近三年全國各地的高考題，歸納重點考點，總結(jié)考查規(guī)律。我們把研究高考題作為每周一次的業(yè)務(wù)研究的一個重要內(nèi)容。我們時刻關(guān)注高考信息，仔細比對近兩年的《考試說明》，關(guān)注細微變化，及時調(diào)整備考方向，加強了備考的針對性。
（二）強化積累
作為一門語言學科，積累是非常重要的一個學習環(huán)節(jié)。到了高三階段，引導(dǎo)學生巧用零碎時間，積累點滴知識尤為重要。集體備課活動中，老師們獻計獻策，想出了多種方式來引導(dǎo)學生高三這一年的積累。基礎(chǔ)知識的積累，一是在前后黑板上設(shè)置了積累欄，由同學輪流完成，每天更換內(nèi)容；二是每天下發(fā)一張識記內(nèi)容循環(huán)檢測題目，題目不多，每天堅持。課前小活動運用多媒體、投影儀等，讓每位同學就字音字形成語名句相關(guān)題型，自主命題。這樣化整為零，經(jīng)常反復(fù)，取得了比較好的效果。就高考結(jié)束后學生的反饋情況來看，12年語文高考題前五個基礎(chǔ)知識題和名句默寫，普遍做得比較理想。再就是寫作素材的積累，我們要求每個學生必須建立自己的閱讀摘抄筆記，每天必須有一定的閱讀摘抄量，還在在班里建立了班級寫作素材積累本，每天積累一個好素材，由大家共同完成，這樣形成了書面材料，便于學生經(jīng)常翻閱，互相促進。老師們利用走廊上的展示欄，張貼優(yōu)秀范文、精彩美文，以學案的形式定期補充時政素材，為學生們提供《最文摘》、《熱點素材》等刊物，篩選歸納網(wǎng)站《新聞周刊》等熱點新聞，利用班級的公共郵箱，建立資源庫，給學生的寫作注入了源頭活水。
（三）用好課本
語文的復(fù)習，很多同學認為高考不考教材，從思想上不重視課本，因此我們進入高三所做的首要工作，就是先幫助學生理順高考和教材的關(guān)系，師生共同制定了“抓基礎(chǔ)、重落實”的復(fù)習思路。
在文言文篇目的復(fù)習中，對重點文言知識我們要求學生在復(fù)習筆記中分門別類進行整理積累，歷年高考經(jīng)常涉及的重點篇目重點復(fù)習，反復(fù)回扣。這樣課本知識牢固了，學生在以后的做題過程中，就能做到了課本知識與課外知識的`互相印證，學習就有目標可循。
對課本現(xiàn)代文的復(fù)習，除了基礎(chǔ)知識的梳理外，我們還引導(dǎo)學生深挖文本的內(nèi)容，積累豐富的寫作素材。
（四）形成體系
在整個高三的復(fù)習過程中，一定要有序復(fù)習，循序漸進。首先整個高三學年的復(fù)習要有計劃性。在這一點上，我們嚴格執(zhí)行了教研室王老師和備課組長們共同制定的高三復(fù)習計劃，一輪復(fù)習立足教材，二輪復(fù)習重點突破各個閱讀板塊。三輪復(fù)習以訓(xùn)練回扣為主。在此基礎(chǔ)上，我們?nèi)M老師研討制定出各個階段的具體復(fù)習計劃，并按要求嚴格完成各個階段的復(fù)習任務(wù)。其次各個知識模塊的復(fù)習也要建立體系，例如病句題型的“六大類型”、“九大知識點”，古代詩歌鑒賞
的形象、語言、表達技巧、思想情感四大體系。作文我們分文體進行訓(xùn)練，記敘文依次進行了細節(jié)、形象、表達、線索、詳略、謀篇布局各專題的訓(xùn)練，議論文重點進行了論點、論據(jù)、論證方法、擬題、開頭、結(jié)尾、點題、文采、深刻、結(jié)構(gòu)等專題的入格訓(xùn)練。
當然，由于高三復(fù)習存在著不可避免的練習的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性。因此，從調(diào)動學生的積極性出發(fā)，我們在有序復(fù)習中還貫徹“靈活性”這一原則。例如，把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習學習過程。
（五）狠抓常規(guī)
計劃制定得再好，落實不到位就是一紙空文。高三一年，我們把各個常規(guī)環(huán)節(jié)作為常抓不懈的一項重要任務(wù)。
在組內(nèi)，老師們以積極研究、聽課學習、討論交流等方式，努力向課堂要效益。構(gòu)建高效課堂，營造樂學氛圍。每個老師都意識到了到了及時反思的必要性，做到了節(jié)節(jié)有反思，課課有總結(jié)。老師們以極大的敬業(yè)精神克服了語文試題主觀題多、閱讀量大的困難，對學生的作業(yè)、測試做到了全批全閱，作文更是注重了面批環(huán)節(jié)，通過面對面的交流及時解決了學生的困惑。在備考中我們尤其關(guān)注學生們的規(guī)范意識的培養(yǎng)，如書寫意識，題型意識、時間意識等。加大了對考卷客觀因素的關(guān)注，如考試時間安排、心理調(diào)整等等。
回首高三一年的復(fù)習，感到最遺憾的一點是大閱讀的備考。語文試題中大閱讀一直是學生的一個難點題型。我們在備考中，遵循考綱入手——指導(dǎo)方法—鞏固訓(xùn)練的思路進行復(fù)習，在高三一年中對這個考點也經(jīng)常回扣，但最后還是感覺效果不是很理想。反思這個題型，還是應(yīng)該從根本上入手。備考應(yīng)該從高一就開始，要求學生多讀文章，培養(yǎng)語感，強化理解能力，到了高三再重點進行解題方法的指導(dǎo)，這樣效果應(yīng)該比較好。還有就是選修課程的開展，結(jié)合我們這三年的必修教學內(nèi)容，選修模塊最好也要有計劃性。比如《論語》《孟子》選修可以放在高二上學期，側(cè)重引導(dǎo)學生課外名句的積累；高二下學期可以計劃《唐詩宋詞》和《唐宋八大家》或者《史記》，可以結(jié)合高考古代詩歌鑒賞和文言文閱讀，指導(dǎo)鑒賞方法，進行遷移訓(xùn)練；《語言的運用》可以放在高三，結(jié)合高考前五個基礎(chǔ)知識題和語用題展開教學；《現(xiàn)當代小說》可以結(jié)合小說閱讀專題學習。這樣，從宏觀上把三年的必修選修內(nèi)容計劃好，備考就更有方向性了，復(fù)習效率也會更高。
在以后的教學中，我們會繼續(xù)努力，保持優(yōu)點，彌補不足，相信我們會在以后的教學中取得更為輝煌的成績。
謝謝大家。
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