語文教學(xué)工作總結(jié)范文
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的語文教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文1
半年的工作又近尾聲了，連續(xù)多年來擔(dān)當(dāng)班主任工作，讓我對(duì)此項(xiàng)工作有了一個(gè)較為全面的熟悉。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組建班級(jí)治理人員。
在班級(jí)中，讓學(xué)生自己來管自己，對(duì)教師跟在其后的效果要大好多。我選取的班干部有一個(gè)特點(diǎn)，曾經(jīng)當(dāng)作過班干部的，優(yōu)先考慮，再考察學(xué)生對(duì)集體的態(tài)度，還有工作的責(zé)任心。我選取的班干部就有這些特點(diǎn)國。
二、合理地安排學(xué)生的值日
做值日，每天都要由衛(wèi)生委員去安排，這是過去的老傳統(tǒng)了。但這種方法是有毛病的，有的`學(xué)生因沒有留意自己有任務(wù)，而錯(cuò)過掃地的時(shí)間，導(dǎo)致班級(jí)被扣分，有的學(xué)生不留意自己的態(tài)度，敷衍工作，在教師查找時(shí)，也比擬不便。為此，多年來，我都是把每個(gè)學(xué)生值日的時(shí)間固定下來，并且規(guī)定每個(gè)學(xué)生在做值日時(shí)要做的任務(wù)。在每天的值日中，我只要對(duì)比值日表格，可輕易地找到哪塊地，是誰掃的。要是誰的工作沒有做好，直接就可以找到他本人。直接找到這個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。在大掃除時(shí)，就更加簡(jiǎn)潔了，只要將自己平常清掃的地方，清掃潔凈就行了。個(gè)別地方，如掃蜘蛛網(wǎng)，擦玻璃，再固定一學(xué)生詳細(xì)負(fù)責(zé)。每次大掃除和值日都特別地輕松。
三、組建圖書角
學(xué)生是很愛看書的，但學(xué)生的書，只是自己看，在一段時(shí)間后，就會(huì)失去興趣。我讓大家把書捐到圖書角，并作了一個(gè)登記，再安排一個(gè)學(xué)生常常地整理圖書角，在學(xué)期完畢后，將書返還給學(xué)生。規(guī)定每一位學(xué)生在借書看時(shí)，肯定在借閱的本子上，登記清晰。
這一著，還真湊效，一兩天內(nèi)，就有許多學(xué)生響應(yīng)。學(xué)生參加的熱忱特別高。一個(gè)小本子上有關(guān)于借書的時(shí)間和人名，記得滿的。這樣我就營造了一個(gè)積極看課外書的氣氛。
四、加強(qiáng)思想教育
利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育和學(xué)習(xí)目的教育，讓學(xué)生給自己定下一個(gè)自己力所能及的目標(biāo)，時(shí)時(shí)對(duì)比目標(biāo)，看看自己是進(jìn)步還是退步，看看自己哪方面做得還不好，應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)行措施去補(bǔ)救。
鑒于這些方面的努力，我班級(jí)面貌得到了很好的轉(zhuǎn)變。不再有同學(xué)互毆，班級(jí)的衛(wèi)生也上了一個(gè)新臺(tái)階。一鼓作氣，我班共獲得五面紅旗，超額一面呢。
固然也有一些缺乏，學(xué)生的成績(jī)不是很令人滿足。在學(xué)科上，我還是要加強(qiáng)的。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文2
一、根本情況：
本學(xué)期五（x）班有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，根本能力、根底知識(shí)差距較大。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。
二、教學(xué)成績(jī)：
在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了以下工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
3、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。（綠色圃中4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評(píng)，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)典范；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重保護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達(dá)三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、存在問題與缺乏
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語言使用缺乏不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的'課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文3
初中語文瀏覽是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實(shí)行靈活的課程。在實(shí)行進(jìn)程中，我們發(fā)覺初中語文瀏覽訓(xùn)練的這些特點(diǎn)，采取以下措施：完善機(jī)制整合資源動(dòng)態(tài)實(shí)行
一、完善機(jī)制
初中語文瀏覽訓(xùn)練具有開放性的特點(diǎn)，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性與差異性，因此教師和學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)有較大的自由空間。但是，這并不等于說語文瀏覽訓(xùn)練不需要規(guī)范和束縛，與之相反，明確的要求及保證機(jī)制是語文瀏覽訓(xùn)練步入常態(tài)的重要保證。我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情形建立了以下機(jī)制。
1、彈性課時(shí)制：根據(jù)不同年級(jí)段的實(shí)際情形靈活安排，每?jī)芍芤淮螢g覽課或更多，做到集中與分散結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。
2、三維評(píng)判機(jī)制：學(xué)生評(píng)學(xué)生的瀏覽卡片、老師學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)反饋學(xué)生課外瀏覽進(jìn)展情形，增進(jìn)瀏覽活動(dòng)的展開。
二、整合資源
瀏覽能力的切實(shí)提高，僅憑教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推廣語文瀏覽學(xué)習(xí)，利用身邊一切可用資源來展開瀏覽訓(xùn)練。
我們的瀏覽資源包括1學(xué)生自己建立的班級(jí)圖書角，圖書來自學(xué)生自己的故事書、作文集等等;2師生共同收集的與教材同步的短文或教材的相干文章;3家長(zhǎng)訂的報(bào)刊雜志中合適學(xué)生瀏覽的文章4師生利用網(wǎng)絡(luò)資源。多方有效擴(kuò)大瀏覽面。
三、動(dòng)態(tài)實(shí)行
初中語文瀏覽訓(xùn)練的展開需要大量的資源，我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年級(jí)段的特點(diǎn)，制定了完善的教學(xué)計(jì)劃，為引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高語文瀏覽能力，增進(jìn)學(xué)生語文能力全面提高起到以很好的導(dǎo)航作用。
我們?yōu)闉槌踔袑W(xué)生制定了以下瀏覽教學(xué)計(jì)劃：
1、一年級(jí)：由于目前學(xué)生大多不看書，看電視多，上網(wǎng)多，為提高學(xué)生的的瀏覽愛好，培養(yǎng)良好的瀏覽習(xí)慣，我們先找故事性強(qiáng)的文章、圖書，讓學(xué)生瀏覽故事、講故事、自編故事。以愛好為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的瀏覽習(xí)慣。
2、二年級(jí)：學(xué)生有了較濃厚的瀏覽愛好后，引導(dǎo)學(xué)生摘抄語言優(yōu)美的文章、富于哲理的文章、緊扣時(shí)期脈博的文章，寫點(diǎn)簡(jiǎn)短的評(píng)判、感悟等瀏覽心得，在班上讀自己摘抄的文章，和同學(xué)交換瀏覽心得。
3、三年級(jí)：在前階段的瀏覽訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著觀賞美文，能寫一點(diǎn)賞析文字，并結(jié)合九年級(jí)教材中戲劇單元的教學(xué)，讓學(xué)生改編、排演課本劇。
在全部落實(shí)計(jì)劃的進(jìn)程中，我們始終重視培養(yǎng)學(xué)生良好的.瀏覽習(xí)慣。習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可成自然。我們從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽習(xí)慣。
1、培養(yǎng)查閱的習(xí)慣：要求學(xué)生在瀏覽進(jìn)程中勤于查閱疑難字詞。
2、培養(yǎng)作批注的習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。對(duì)于文中不知道和值得揣摩和探討的地方用不同色彩的筆勾畫出來，以便過后再多加摸索。同時(shí)，也要對(duì)領(lǐng)會(huì)處簡(jiǎn)單旁注。
3、培養(yǎng)作讀書卡片的習(xí)慣：將文章內(nèi)容濃縮在小小卡片上，將書讀薄，將優(yōu)美的語句或新了解的知識(shí)摘抄下來，建立自己的資料庫。
4、培養(yǎng)摸索質(zhì)疑的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)速讀習(xí)慣：不讀出聲，不指認(rèn)，每分鐘500字。
6、培養(yǎng)與他人交換瀏覽心得的習(xí)慣。
經(jīng)過師生的共同努力，我們的瀏覽訓(xùn)練已經(jīng)逐漸步入常態(tài)：
多元化的學(xué)習(xí)體會(huì)，多方面的瀏覽愛好，多樣化的學(xué)習(xí)方式，全新的活動(dòng)模式，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步、個(gè)體成長(zhǎng)的快樂。學(xué)生心智、心態(tài)悄悄產(chǎn)生可喜的變化。落實(shí)語文瀏覽的路是值得上下求索的。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文4
x月xx日到x日，我校舉行了教學(xué)公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個(gè)小結(jié)：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。
在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，值得推廣：
1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對(duì)關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。
2、我特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是在古詩教學(xué)中，廖老師提出的“平長(zhǎng)仄短”誦讀法以及通過注釋來理解古詩的方法，還有將古詩中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法，都是非常有效的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為這些方法值得大力推廣。
3、注重講練結(jié)合是肖老師非常擅長(zhǎng)的一點(diǎn)。她巧妙地運(yùn)用課文中精彩的句子，要求學(xué)生模仿并描述自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，通過使用“先……然后……最后……”的句型來介紹葡萄干的制作過程。為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后作業(yè)要求學(xué)生設(shè)計(jì)一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)方法多種多樣。例如，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如閱讀小故事、排列物品、表演角色扮演、提出問題等等，這些都能夠激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢獠⑶覙酚趯W(xué)習(xí)。
5、能運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準(zhǔn)備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話：
第一句是請(qǐng)脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、想多幾個(gè)拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵(lì)的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因?yàn)閮?nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。
另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對(duì)語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時(shí)間，看似面面俱到，實(shí)則主次不分明，中心不突出。我們期待“刪繁就簡(jiǎn)教語文”提倡，簡(jiǎn)約、務(wù)實(shí)、自然、真誠“的語文課堂”回歸語文教學(xué)的本色自然、簡(jiǎn)樸實(shí)在，可留可不留的堅(jiān)決不留“可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做。
第二句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡(jiǎn)單的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個(gè)層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導(dǎo)，這個(gè)指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。四是讀有評(píng)價(jià)。
首先，我們需要明確朗讀的目標(biāo)，為何要進(jìn)行朗讀。其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合朗讀的'情景，以提升朗讀的效果。同時(shí)，我們也要注重朗讀的技巧，以使之更加生動(dòng)有趣。激發(fā)朗讀的樂趣同樣重要，讓朗讀成為一種享受。最后，突出朗讀的過程，將其視作解開文字內(nèi)涵的關(guān)鍵工具。通過以上手段，朗讀將成為一把揭示文本深意的寶貴鑰匙。
公開課不僅是一場(chǎng)比賽，更是一次交流的機(jī)會(huì)。我們希望每位授課的老師和聽課的老師都能借此公開課的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將自己在授課過程中的反思和在聽課時(shí)的感悟融入到日常教學(xué)中去。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文5
本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中。
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演。
三、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來。
四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)
1、我以耐心輔導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)困生我用愛心與他們交流，并給予實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。例如，班上的張興、張?chǎng)魏屠罱ê暝谡Z文成績(jī)上存在困難，并且非常懶惰且喜歡玩耍，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，還會(huì)拖欠課堂作業(yè)。針對(duì)這個(gè)問題，我常常與他們進(jìn)行真誠溝通，鼓勵(lì)他們，并時(shí)刻關(guān)注到他們的.閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)給予積極的肯定，幫助他們找回自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，我還通過家訪和電話聯(lián)系的方式，與他們的家庭和學(xué)校共同合作，共同輔導(dǎo)，以便讓這些學(xué)生能夠有更大的進(jìn)步。
2、用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。
我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文6
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
自從參加了新教材培訓(xùn)并開始實(shí)施課程改革以來，我不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，并深刻領(lǐng)悟了新課標(biāo)精神。我積極轉(zhuǎn)變了自己的觀念，克服了過去在語文教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位的問題，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的全新教學(xué)理念。在實(shí)踐中，我積極探索著如何激發(fā)語文課堂的活力，幫助學(xué)生提高能力和發(fā)展。這一新思路和新模式啟發(fā)了我的思維，使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，訓(xùn)練方法成為了主要的教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的改變，我成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，并取得了較好的教學(xué)效果。通過完成教學(xué)任務(wù)，我全面提高了自己的教學(xué)水平。
學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
二、充分發(fā)揮基礎(chǔ)的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的'背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，每個(gè)詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。
三、抓好講讀課文的示范作用
利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法。
教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正的不多，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)計(jì)劃，為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。由于時(shí)間緊迫，只有一個(gè)星期的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，期末考試的成績(jī)不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
語文教學(xué)工作總結(jié)范文7
五年級(jí)的語文課程相對(duì)于中低年級(jí)來說具有一定的難度，因此在備課過程中可以以自己的教案為主要依據(jù)。當(dāng)然，在時(shí)間允許的情況下，觀看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是非常有幫助的。同時(shí)，搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于五年級(jí)語文與中低年級(jí)存在較大的區(qū)別，我對(duì)五年級(jí)的教學(xué)并不太熟悉。在選擇教材時(shí)，我仍然感到有一些壓力。因此，我擔(dān)心在課文講解上會(huì)有所遺漏。對(duì)于作文而言，日記的練習(xí)對(duì)于提高寫作能力非常重要。此外，練字也是十分重要的，讀書筆記近幾年來也成為教學(xué)的重點(diǎn)。另外，聽寫本對(duì)學(xué)生掌握詞語也是一個(gè)很好的方法。我只是最近一個(gè)月沒有怎么寫這些基礎(chǔ)詞語，因此接下來的兩個(gè)星期我也要重點(diǎn)練習(xí)這些。對(duì)于準(zhǔn)備早自習(xí)的安排，我主要以讀課文為主，并且有時(shí)候結(jié)合課文錄音磁帶一起閱讀也是不錯(cuò)的選擇。這樣的安排可以培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平，并糾正多音字的發(fā)音，對(duì)他們很有好處。
這里也存在一些不足之處。有幾位學(xué)生的日記寫得很潦草，只有三四行；還有學(xué)生沒有按時(shí)按量完成作業(yè)。我對(duì)此感到遺憾。原因可能是我只檢查了他們的日記本，沒有看其他筆記本，也沒有足夠的時(shí)間。這表明教師的監(jiān)督至關(guān)重要。
時(shí)間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，其中既有困難，也有快樂，留下了許多回憶。在這里，我對(duì)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行如下總結(jié)：
一、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)業(yè)成功與否方面具有關(guān)鍵性的作用。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是至關(guān)重要的。面對(duì)越來越深入的知識(shí)體系，我充分利用學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理而詳細(xì)的安排。每天都進(jìn)行三次語文閱讀：早讀、午讀和放學(xué)前的五分鐘讀書時(shí)間。我注重加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從書寫字跡到按時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)每位學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真地面對(duì)學(xué)習(xí)；利用其他空閑時(shí)間，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)落后的學(xué)生，寬容學(xué)生的不足，讓他們重新審視自己，并以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
二、牢牢打好基礎(chǔ)非常重要。對(duì)于語文學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識(shí)主要包括字、詞和句子。這部分內(nèi)容是一個(gè)龐大的工程：每本教材中有兩百多個(gè)生字，幾百個(gè)詞語，還有四五首古詩和七八篇需要背誦默寫的課文。要真正掌握好這部分內(nèi)容是相當(dāng)困難的，往往需要反復(fù)閱讀多次才能有所收效。為了幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，我布置了小組合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)，逐課、逐單元進(jìn)行字、詞和句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練；我還布置了練習(xí)冊(cè)讓學(xué)生提前做，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以確保問題的答案得到統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于錯(cuò)題的糾正方式因題目而異，比如看拼音寫詞的題目，我要求學(xué)生在改正時(shí)抄寫出正確的拼音詞，以鍛煉他們的拼讀和書寫能力；而在大作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況下，我要求學(xué)生將正確的生字連起來抄寫成詞，以幫助他們針對(duì)性地克服各自的錯(cuò)誤。
三、讀書寫作是一種重要的鍛煉方式，需要持之以恒。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)思考的能力，為理解文本打下基礎(chǔ)，積累語言材料；通過寫作，我們可以提高溝通表達(dá)的.能力，加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解。因此，我從不同途徑創(chuàng)造了一個(gè)讀寫的新空間，致力于讓學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話。首先，我注重提升學(xué)生的審題能力、答題技巧、表達(dá)方式和思維角度。通過引導(dǎo)他們多角度思考問題、靈活運(yùn)用知識(shí)、合理組織語言，使他們?cè)谧x寫中得到全面提升。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生以課本為基礎(chǔ)，擴(kuò)展到課外閱讀，廣泛涉獵各類書籍，并且要有系統(tǒng)地讀完整本書。同時(shí)，我要求他們做好讀書筆記，歸納總結(jié)自己的理解和感悟，進(jìn)而寫好讀后感。這樣的讀寫鍛煉對(duì)學(xué)生來說十分重要，它能夠培養(yǎng)他們的思維能力、語言表達(dá)能力以及閱讀理解能力。希望通過我的努力，學(xué)生們能夠更好地與文本對(duì)話，提升自己的綜合素養(yǎng)。
四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)厲請(qǐng)求相分離，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。親其師，才干信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生對(duì)等交往，樹立“朋友式”的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的生長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)厲請(qǐng)求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是進(jìn)步課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)厲請(qǐng)求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相分離;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同進(jìn)步。
一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語文的積極性絕后高漲，但局部學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)辦法和習(xí)氣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)。今后，自己將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”
語文教學(xué)工作總結(jié)范文8
一、教材
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用非同一般，先分析目前教材的現(xiàn)狀：我國的五年制高職教育雖然起步較晚，發(fā)展十分迅速，然而與之對(duì)應(yīng)的教材建設(shè)卻相對(duì)滯后。現(xiàn)行的五年制高職語文教材限于編寫力量和水平等因素，其理念和文本基本脫胎于舊的高中語文教材。
由于各高職學(xué)校都十分重視專業(yè)建設(shè)，文化基礎(chǔ)課建設(shè)相對(duì)滯后。使用同一教材同一教參對(duì)不同專業(yè)、不同地域文化、不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行同一語文教學(xué)，這種抹殺語文特色、不考慮學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)象在語文教學(xué)中普遍存在。五年制高職院校的大多數(shù)學(xué)生在初中時(shí)的語文成績(jī)乃至文化基礎(chǔ)課的成績(jī)相對(duì)較差，語文學(xué)習(xí)的熱情本來就不是很高。這種沒有特色的五年制高職語文教學(xué)效果越來越差，教學(xué)實(shí)施越來越難，任何一種教材都不可能百分之百地符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“在實(shí)際教學(xué)中，教材‘至高無上’的現(xiàn)象實(shí)際上是教材的消極作用。
二、教師
五年制高職是中等馴業(yè)教育與高等職業(yè)教育高度融合的‘種教育形式，培養(yǎng)具有一定知識(shí)和技能，具有一定職業(yè)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)技術(shù)型或技能型人才語文學(xué)科是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文教師是學(xué)校教學(xué)工作的主角。但是職業(yè)教育的辦學(xué)性質(zhì)和教學(xué)要求，決定五年制高職學(xué)校必須以專業(yè)學(xué)科為主，文化藎礎(chǔ)學(xué)科（其中包括語文學(xué)科）為輔。這意味著師范類專業(yè)科班出身的語文老師必須放唯我獨(dú)尊的所謂的學(xué)科尊嚴(yán)，一改自己高中語文和大學(xué)文科專業(yè)時(shí)語文學(xué)科在所有學(xué)科中地位的經(jīng)驗(yàn)和記憶。重新審視語文課程與職業(yè)教育的關(guān)系，對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的重新定位——凸顯高職浯文的學(xué)科特點(diǎn)。
目前教師存在的問題有：不了解五年制高職語文教學(xué)大綱，教學(xué)很是盲從；分不清語文學(xué)科和專業(yè)課之間的關(guān)系，定位不準(zhǔn)，教學(xué)過程中，沿用自身高中的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生期望值過高；教改過程中，缺乏積極鉆研的.風(fēng)氣。
三，學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體，是知識(shí)傳播、接受教育的對(duì)象。要切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，必須全面、充分地了解教育教學(xué)的對(duì)象。五年制高職是把初中起點(diǎn)的學(xué)生作為教育對(duì)象，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、思維慣、自學(xué)能力等方面都和高中、高等專科院校的學(xué)生有所不同。既不能套用高中的教育、教學(xué)模式，更不能“參考”高等專科院校的基礎(chǔ)課“放羊式”的教學(xué)模式。因此，在進(jìn)行五年制高職語文教學(xué)之前，必須考慮當(dāng)代學(xué)生共性的一面，又要具體分析其特殊的一面。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文9
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠相待，謙虛謹(jǐn)慎；對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的：學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)興趣較高。為了更好的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率
七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，他們需要老師的提醒和幫助。作為一名教師，我始終如一地給予學(xué)生激勵(lì)，從不辜負(fù)他們對(duì)我的期望。每次上課前，我總是提前進(jìn)入班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)授課，嚴(yán)格按時(shí)下課，絕不拖堂。我深知自己是學(xué)生們的楷模，所以時(shí)刻注意自己的一言一行，在學(xué)生面前不會(huì)有任何諷刺或挖苦的語言。正如著名教育家葉圣陶所說：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力以自身的行為成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時(shí)時(shí)替學(xué)生設(shè)想
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。
上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語言的感悟。我是這樣看的：
三、語文課要常備不懈
作為一名語文教師，我深知自己肩負(fù)著比其他科目教師更加繁重的任務(wù)。不僅需要備課內(nèi)的`內(nèi)容，還需要時(shí)刻準(zhǔn)備備課外的內(nèi)容。作為語文教師，我應(yīng)該經(jīng)常閱讀課外書籍，勤寫日記，這是理所當(dāng)然的要求。可遺憾的是，我在這方面做得還不夠，對(duì)此我感到十分慚愧。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。無論怎樣辛苦。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢，他們的成績(jī)較差；此外，還存在學(xué)生書寫不規(guī)范、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。雖然學(xué)習(xí)的道路是無止境的，但我對(duì)教學(xué)工作從未有絲毫懈怠之心，一直致力于認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究教育方法，以及虛心向他人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的刻苦努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文10
一、潛心初三復(fù)習(xí)課的備課。
為了在初三復(fù)習(xí)過程中，避免行為盲目,讓復(fù)習(xí)更有效。我認(rèn)真?zhèn)湔n：備課一是備知識(shí)，二是備學(xué)生；教師對(duì)于這一張卷上的知識(shí)可能沒有問題，我認(rèn)真考慮每一道題講解的最佳方法，最容易讓學(xué)生理解的方法。每次練習(xí)都考慮哪能些知識(shí)點(diǎn)那些要著重講，那些要略講，那些不用講。同時(shí)考慮，在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，那些學(xué)生會(huì)，那些學(xué)生不會(huì)，那些學(xué)生需要提問啟發(fā)，那些學(xué)生會(huì)用更好方法思維來解決問題，這樣來提高初三復(fù)習(xí)課效率，節(jié)約學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間。
二：把準(zhǔn)教學(xué)方向，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
因?yàn)橹匦姆旁诔跞昙?jí)，但初二年級(jí)也是個(gè)關(guān)鍵年級(jí)，對(duì)于初二，我這樣做：把準(zhǔn)教學(xué)方向，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)中，我緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，特別注意知識(shí)的靈活應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生深入、延伸。要抓好基礎(chǔ)知識(shí)，我從課堂入手，對(duì)于反復(fù)的知識(shí)，枯燥的知識(shí)，要想法，變化花樣，變換形式，賦予枯燥的知識(shí)以趣味，讓學(xué)生樂學(xué)。
三：合理安排課堂教師和學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。
一方面，我精心準(zhǔn)備的講授和引導(dǎo)，另一方面注重小組學(xué)習(xí)，注重全體學(xué)生的積極參與。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)過程中，設(shè)置具體的目標(biāo)和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效率。教師在方向上正確引導(dǎo)，引導(dǎo)的恰到好處，同時(shí)注意問題的結(jié)論、解決問題成功的體驗(yàn)讓給學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生特別是后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)積極性。
四：存在的問題
本期任務(wù)較重，我在努力做好了以上幾點(diǎn)的同時(shí)，我認(rèn)為自己本期工作還存在發(fā)下問題：
1、因?yàn)槌醵荒軐?duì)點(diǎn)跟蹤指導(dǎo)，有部分學(xué)生落在后面，很不認(rèn)真。
2、30班學(xué)生作文整體進(jìn)步很快，但有小數(shù)男生敷衍了事，作文無變化。
3、因?yàn)樽约簳r(shí)間問題，同時(shí)因?yàn)椴糠謱W(xué)生的自覺性不強(qiáng)，卷面又馬虎了草了。
4、課外閱讀比上期要松得多。
這是進(jìn)入初三首先在注意、要解決的問題。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文11
本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)（三班級(jí)語文）教學(xué)工作，特別圓滿地完成了教育教學(xué)工作。雖然工作勞碌，但我覺得也很充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。
一、努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力滲透新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問，提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。樂觀參與“周周有課聽”教研活動(dòng)，仔細(xì)聽課、講課，準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思。
1、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，以提高同學(xué)語文素養(yǎng)。
在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的（熱點(diǎn)），爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。
2、培育同學(xué)的朗讀訓(xùn)練。三班級(jí)的孩子，朗讀訓(xùn)練是一個(gè)轉(zhuǎn)折。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。
3、重視同學(xué)的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中我鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的共性化，多元化，這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍了同學(xué)的思維。
二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課依據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問題和朗讀課文等方面進(jìn)行評(píng)比，那個(gè)小組做得好的，就在評(píng)比欄上加一分。這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，上課紀(jì)律良好。
2、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。三班級(jí)是同學(xué)習(xí)作是一大難點(diǎn)。首先為激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好，我從同學(xué)喜愛的作文選題入手，以寫童話、想象文為主，鼓舞同學(xué)大膽習(xí)作。其次，運(yùn)用好采蜜集，教給同學(xué)讀書方法，堅(jiān)持做好讀書筆記，并定期進(jìn)行詞句積累的評(píng)比。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班同學(xué)的.詞匯量大大增加，習(xí)作力量也有了比較明顯的提高。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。除此之外，我還利用中午“午讀”時(shí)間，讓同學(xué)練字，我每天范寫五個(gè)字，貼在黑板上，要求同學(xué)仔細(xì)書寫。慢慢地，孩子們中午習(xí)字，已成為一種習(xí)慣。
三、重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。
同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)（對(duì)子）形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。
四、做好社團(tuán)工作。
仔細(xì)抓好社團(tuán)活動(dòng)，專心備課，查找資料，讓同學(xué)聽、講、記，樂觀做好資料收集，表彰總結(jié)工作，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
通過一學(xué)期的努力，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，我感到很欣慰。今后，我會(huì)再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文12
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)做以下總結(jié)。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的'內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高及格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高及格率和優(yōu)秀率。
通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實(shí),一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!今后我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文13
本學(xué)期我擔(dān)任一（1）、一（2）班的語文教學(xué)工作，雖然這是我?guī)н^的第四個(gè)一年級(jí)，但在教學(xué)工作上還是不敢有半點(diǎn)懈怠。教學(xué)工作已結(jié)束，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我感觸最深的是孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。 盡管班上的學(xué)生依然淘氣、調(diào)皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下：
一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容十分繁重。漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期，我們要認(rèn)識(shí)常用漢字384個(gè)，其中有129個(gè)需要會(huì)寫。由于一年級(jí)的小朋友主要以不隨意記憶為主，所以在課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況。特別是在教學(xué)漢語拼音的時(shí)候，我盡力讓學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)，并能夠活學(xué)活用。為此，我采用了兒歌、游戲等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
面對(duì)兩個(gè)班近80個(gè)學(xué)生，我花了大量時(shí)間備課、寫教案、制作大量形象直觀的課間輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課后我及時(shí)進(jìn)行課后反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微進(jìn)步。
二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格語文學(xué)習(xí)常規(guī)
教了這些年書知道，想讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡自己，說起來容易，做起來難。一年級(jí)是從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多幼兒園的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何讓他們?cè)?0分鐘認(rèn)真聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用兒歌、口令等形式將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到情趣之中，讓學(xué)生在情趣中慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣。進(jìn)入課堂，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是“抓心”，信齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。
寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)工作中的難點(diǎn)之一，讓每個(gè)學(xué)生都能寫出漂亮的字，是我最大的愿望。因此，在日常的教學(xué)中，我特別注重對(duì)學(xué)生的書寫要求。首先，為了讓學(xué)生寫好字，我會(huì)親自示范，并且給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀規(guī)范的字帖，進(jìn)行描紅練習(xí)。這不僅要求學(xué)生掌握書寫技巧，還要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
我特別注重課堂過程中的評(píng)價(jià)，“請(qǐng)注意讀書姿勢(shì)”、“你的回答真精彩”“你的聲音真美”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。
三、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)
本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極投入閱讀各種與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書籍，并抓緊時(shí)間聆聽其他語文老師的課程。通過這些努力，我汲取了大量寶貴的`經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，尤其是在傾聽?zhēng)煾档氖谡n時(shí)，受益匪淺。這進(jìn)一步明確了我個(gè)人努力的方向。
四、密切家校溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生
開學(xué)初，我建立了微信群，及時(shí)探討孩子們?cè)诩摇⑿５男袨楸憩F(xiàn)，起到良好作用。
五、存在的不足及改進(jìn)方向
1、我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，但是由于學(xué)生的年齡比較小，他們?cè)诮虒W(xué)過程中往往無法充分發(fā)揮主體性。因此，我們今后的工作方向應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課，并教給他們學(xué)習(xí)方法，讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
2、對(duì)于學(xué)困生的輔差工作還不夠，在今后的工作中對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
3、和家長(zhǎng)的溝通還做得不到位，在今后的工作中要改變觀念，盡量跟家長(zhǎng)的溝通更密切。
在今后的工作中，我的努力方向還是要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，和我的學(xué)生們共同努力，使我們的語文課堂更上一個(gè)新臺(tái)階！
語文教學(xué)工作總結(jié)范文14
本學(xué)期，我接手了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作。這是我多年來首次教授小學(xué)一年級(jí)，原因是今年我校教師數(shù)量減少，而這屆入學(xué)的學(xué)生中有一些素質(zhì)較差的學(xué)生。由于各種原因，其他老師都不敢接受這個(gè)班級(jí)，所以我主動(dòng)承擔(dān)了語文教學(xué)任務(wù)，并將這個(gè)班級(jí)視為我的“試驗(yàn)田”，認(rèn)真耕耘著。接下來，我將對(duì)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
一 、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”做到教學(xué)有目標(biāo)，有反思，通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)。我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)，把孩子當(dāng)成朋友。當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”看教師怎樣在這張白紙上落墨，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)，1.課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，2、上課起立時(shí)。落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，3、做到。筆尖離手指一寸，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話。把問題說明白、講清楚“別人回答問題時(shí)”要注意聽。當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的，5.老師講課時(shí)，注意聽講。記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言，6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范。
上面的要求看起來，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)�痛快!”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的.主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生通過寫日記的方式來提升寫作能力，他們可以自由地寫下自己想到的任何內(nèi)容，無論是用拼音還是漢字都可以。在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，大部分學(xué)生都能夠?qū)懗?00多字通順易懂的所見所聞了！
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用。
語文教學(xué)工作總結(jié)范文15
一、思想教育與語文興趣的培養(yǎng)。
通過閱讀文章并觀察作品中的人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，我們可以進(jìn)行朗讀、講解、感悟和討論等活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。這些活動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴和震撼，進(jìn)一步影響和改變他們的人生觀和價(jià)值觀。我們要逐步教會(huì)學(xué)生做一個(gè)正直善良的人，然后再傳授知識(shí)和技能。在課堂上，我們可以結(jié)合學(xué)生、家庭和社會(huì)所面臨的實(shí)際問題，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，并充分認(rèn)識(shí)到語文是重要的交流工具。通過這樣的方式，我們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的文化修養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)他們健康的個(gè)性，逐步形成完善的人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語文課堂對(duì)文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在討論中碰撞出思維的火花。學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的'聽課方式。
三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。
語文教學(xué)要抓言語，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”流暢地讀”有表情地讀”
四、強(qiáng)化寫作，在寫作中開掘。
作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椤皼]有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。主張寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中，文體不限，長(zhǎng)短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒；鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)造、去傾吐。學(xué)生會(huì)在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
教育是面向未來的偉大事業(yè)，在一個(gè)愈來愈知識(shí)化、信息化和追求創(chuàng)新的時(shí)代里，呼喚著具有知識(shí)信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用能力的一大批新人涌現(xiàn)。這樣的新人，首先是會(huì)學(xué)習(xí)的人，有能力去應(yīng)對(duì)信息潮和知識(shí)流，有能力選擇、評(píng)價(jià)和決策，善于創(chuàng)新的人，因此培養(yǎng)什么的人已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。
在面對(duì)語文學(xué)習(xí)方式的變化時(shí)，我們必須跟上時(shí)代的步伐，采用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)有效的教學(xué)方法，積極應(yīng)對(duì)這個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
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