聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師工作總結(jié)，歡迎大家分享。
一、安排好識(shí)字內(nèi)容
實(shí)踐告訴我們，教育聾兒識(shí)字時(shí)，一般教日常生活中經(jīng)常接觸到的，孩子感興趣的、筆畫簡(jiǎn)單一些的、語(yǔ)言容易讀的，有具體意義的字。如爸爸、媽媽、雞、鴨、筆、紙、走、跑等，然后再逐步教一些比較抽象的字。如個(gè)、位、謝謝等。在識(shí)字中可以把性質(zhì)相近的字前后放在一起教，以利于辨別，如汽車、馬車前后教，識(shí)的字之間最好有些聯(lián)系，以便聯(lián)想，如棒冰、吃，可聯(lián)想成我吃棒冰，每次識(shí)字不可貪多，開始時(shí)以一天識(shí)一字為宜。
二、靈活的教學(xué)方式
1、比如用“看圖識(shí)字”等教材教孩子識(shí)字，或采用百家出版社出版的“彩色識(shí)字圖解”一書，反復(fù)教、反復(fù)讀。
2、結(jié)合日常生活教孩子看物識(shí)字、看動(dòng)物識(shí)字。在家里，只要家長(zhǎng)留心，處處都可教孩子識(shí)字。如桌子、椅子、板凳、衣褲鞋襪、鍋碗瓢盆等，寫好字均可指點(diǎn)孩子看、讀。晚上吃“魚”，家長(zhǎng)可寫好“魚”字，讓孩子認(rèn)讀，孩子看見下雨，可趁機(jī)教孩子認(rèn)“下雨”兩字。就是較抽象的字，如“聞”字，“香味”含義，家長(zhǎng)便可炒好菜讓孩子先聞后嘗，孩子既可學(xué)會(huì)“聞”字，又可理解“香味”二字。
3、利用游戲教孩子識(shí)字。比如“玩開汽車”，家長(zhǎng)可把各站名寫在“票”上，先教孩子認(rèn)讀，然后讓孩子售票，在游戲中讓孩子“看站”牌，報(bào)“站名”等，還可以做“看字取物”、 “百貨店”等游戲。總之，不管什么游戲，都要結(jié)合內(nèi)容讓孩子認(rèn)一些相公的字，在游戲中，讓孩子掌握一些字。
三、科學(xué)安排時(shí)間
在日常生活中，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間有意識(shí)地進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。比如一日三餐，家長(zhǎng)和孩子共同坐在飯桌旁，因?yàn)楹⒆羽I了，他很注意看父母，家長(zhǎng)可以利用這一機(jī)會(huì)靠近孩子，對(duì)他講述食品、餐具的詞和短語(yǔ)，并使孩子聽清楚，飯前飯后有許多機(jī)會(huì)可進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。如“你洗手了嗎？”、“你餓了嗎？”、“把碗拿過(guò)來(lái)”、“把凳子放好”、“把盤子收走”等。睡覺和起床時(shí)，家長(zhǎng)可教孩子一些衣服鞋襪和身體部位的詞句。比如“坐起來(lái)”、 “把胳臂伸進(jìn)袖子里”、穿上衣服“、脫下襪子”、把被子蓋好“等。練習(xí)言語(yǔ)的機(jī)會(huì)是很多的，還比如說(shuō)，孩子洗漱，家務(wù)勞動(dòng)，迎接客人等等。
設(shè)法用對(duì)話形式，刺激孩子學(xué)說(shuō)話，同時(shí)對(duì)一個(gè)詞反復(fù)使用，并變換同一個(gè)詞的不同使用方法，使聾兒更廣泛、更深刻地理解這個(gè)詞的意思，如“開、關(guān)”二字，可先在“開門”、 “關(guān)門”上反復(fù)多次，讓孩子了解了，但孩子往往把“開、關(guān)”二字局限于“開門、關(guān)門”的特定動(dòng)作上，如換個(gè)方法，使用“開、關(guān)二字”，如擴(kuò)大到開燈、關(guān)燈；開電視機(jī)、關(guān)電視機(jī)等，對(duì)詞的理解就深了一層。
四、充分利用聾兒的視覺、聽覺和觸覺來(lái)進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)
聾兒的聽覺器官受損后，他們的視覺和觸覺比一般普通孩子要發(fā)達(dá)，這可補(bǔ)償聽覺器官的不足。可以用孩子特有的感覺途徑來(lái)訓(xùn)練他們說(shuō)話，如用眼睛“看話”，對(duì)全聾和重度聾兒是一種重要的補(bǔ)償性訓(xùn)練。家長(zhǎng)應(yīng)盡量把孩子的視線吸引到自己的嘴唇上，當(dāng)孩子還不知言語(yǔ)為何物時(shí)，他不會(huì)注意到別人嘴唇的活動(dòng)的，只要有意識(shí)地對(duì)他不停地說(shuō)，當(dāng)他一看到我們時(shí)，就對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言刺激，慢慢的就會(huì)引起孩子注視，家長(zhǎng)要注意重復(fù)言語(yǔ)的次數(shù)，并把口型與動(dòng)作、實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)訓(xùn)練才能有滿意的效果。另外，利用觸覺“摸話”，也是幫助孩子提高認(rèn)識(shí)能力的一種有效方法，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)音時(shí)，如發(fā)“a”（啊）音時(shí)，可讓孩子把手放在咽喉部感受聲帶的震動(dòng)，發(fā)“m”（摸）時(shí)，可讓孩子把手放在鼻翼上感受鼻的震動(dòng)，還可讓孩子用觸覺體會(huì)說(shuō)話時(shí)口腔氣流噴出的情況，通過(guò)觸覺就會(huì)逐步掌握和感受發(fā)音的要領(lǐng)。家長(zhǎng)還應(yīng)有意識(shí)地同孩子一同去室外散步，上公園、娛樂場(chǎng)、展覽館或上門做客等，在這些活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)，都將取得良好的效果。總之，言語(yǔ)訓(xùn)練的目的，是為了讓聾兒掌握言語(yǔ)，即學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)交往的本領(lǐng)，把話說(shuō)清楚，用漢語(yǔ)傳遞和獲得信息，這一目的必須經(jīng)過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，實(shí)際交往，綜合訓(xùn)練才能達(dá)到，愿家長(zhǎng)們大膽探索，講究方法，持之以恒，使更多的聾兒回歸到有聲世界
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