幼兒園教務(wù)處工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園教務(wù)處工作總結(jié)，歡迎大家分享。

幼兒園教務(wù)處工作總結(jié)1

　　1、檢查工作更細(xì)致，分為日跟班討論交流、周工作定項(xiàng)抽查、月目標(biāo)考核管理。

　　具體做法：

　　1）教務(wù)處三位老師分別管理三棟樓，在做好全面的日常查班工作基礎(chǔ)上，每人每天下到一個(gè)對(duì)應(yīng)班級(jí)，跟蹤指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。要求指導(dǎo)有目的性、針對(duì)性，有評(píng)價(jià)記錄，有反思，借此達(dá)到全園教學(xué)水平的全面提升。

　　2）每周五進(jìn)行英語(yǔ)、語(yǔ)言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域?qū)W習(xí)情況抽查，進(jìn)行表格式記錄與評(píng)價(jià)，以確保幼兒真正的學(xué)到知識(shí)

　　3）每月末根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)對(duì)幼兒進(jìn)行綜合評(píng)估調(diào)查，同時(shí)改進(jìn)原來的每學(xué)期發(fā)放一次發(fā)展評(píng)估表的方式，在每月末要求班級(jí)根據(jù)已完成的教學(xué)任務(wù)給家長(zhǎng)發(fā)放問卷調(diào)查表，努力做到及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。

　　以上三項(xiàng)檢查結(jié)果，建議都記入班級(jí)考核和教師個(gè)人考核。

　　2、加強(qiáng)教研管理，做到以教研教改帶動(dòng)教育教學(xué)。

　　學(xué)期初由鄧艷老師負(fù)責(zé)制定全面的學(xué)期教研計(jì)劃、目標(biāo)。增加集體備課的時(shí)間和次數(shù)，對(duì)每個(gè)子課題組要求每月至少有一次教研活動(dòng)，每月要求上交教研資料，教務(wù)處對(duì)于上交的資料進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。全面實(shí)行教研工作的.系統(tǒng)管理和量化目標(biāo)管理。

　　3、在繼續(xù)實(shí)行主題教學(xué)的道路上，提高擴(kuò)大教學(xué)的輻射面，著力于教育活動(dòng)的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)場(chǎng)地的靈活、教育者的不固定性。

　　1）充分利用環(huán)境資源，使幼兒園的每一處都有教育的目的性，充分展示教育的成果，《成長(zhǎng)的天空》實(shí)行半月刊制（每期由兩個(gè)班級(jí)輪流負(fù)責(zé)），網(wǎng)站班要求配合辦公室，班級(jí)每月進(jìn)行新內(nèi)容跟換，教務(wù)處也每月對(duì)教學(xué)部門重點(diǎn)公布于網(wǎng)站，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解。

　　2）加強(qiáng)幼兒社會(huì)性教學(xué)（如：由教務(wù)處聯(lián)系邀請(qǐng)各行各業(yè)專業(yè)人事走進(jìn)課堂，不但讓幼兒所了解的知識(shí)更全面，同時(shí)也產(chǎn)生家長(zhǎng)效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)）。

　　3）在班級(jí)開展保育老師進(jìn)課堂的活動(dòng)，每月至少一次，借此提高保育老師的工作熱情，工作能力，以及加強(qiáng)班級(jí)的合作性。教務(wù)處將隨堂聽課，記錄，評(píng)價(jià)，交流。

幼兒園教務(wù)處工作總結(jié)2

　　本學(xué)期，我們繼續(xù)立足園本、結(jié)合自身實(shí)際，致力于引導(dǎo)教師由更新教育觀念不斷落實(shí)到轉(zhuǎn)變教育行為上來，從兩個(gè)維度開展：一是實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念、積極關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程——實(shí)施“自主——體驗(yàn)”園本課程的初步構(gòu)建。二是貫徹大教育觀的理念——嘗試多元化家庭教育指導(dǎo)的探索，作為全面實(shí)施《綱要》的切入點(diǎn)和突破口，努力把教育全過程變成幼兒園、家庭、社會(huì)三者互動(dòng)而又有活力的進(jìn)程，最終促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師的共同成長(zhǎng)。

　　生成內(nèi)容的開放——我園的“自主——體驗(yàn)”園本課程采用主題活動(dòng)的形式，以省編新教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我們鎮(zhèn)海的地域特色、以往的社區(qū)資源課程和幼兒園實(shí)際，依托其促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展的最終目標(biāo)。老師們經(jīng)常在思考：如何把握好預(yù)成內(nèi)容與生成內(nèi)容之間的關(guān)系，我們是這樣做的：課程中預(yù)設(shè)的內(nèi)容，如果孩子們確實(shí)不感興趣，可以取消，如果只有一部分幼兒感興趣，可以將集體活動(dòng)隨時(shí)改為小組活動(dòng)，如果只有個(gè)別幼兒感興趣，也將改為個(gè)別教育活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)。

　　生成課程本身的靈活性很大，允許有些生成的內(nèi)容是課程方案以外的主題。如我園中四班圣誕節(jié)的主題，是課程方案中沒有涉及的，于一些父母帶孩子去教堂看節(jié)目引發(fā)的，產(chǎn)生了一系列的小主題。而有些生成的內(nèi)容則是和課程中預(yù)設(shè)的主題吻合的，但涉及的內(nèi)容與課程中可能大不相同，如大二班幼兒搞的“國(guó)慶節(jié)”的主題，就和課程中十月份主題剛好吻合，但課程中只是關(guān)于祖國(guó)、國(guó)慶、民族等方面內(nèi)容，而實(shí)際探索過程中孩子們卻對(duì)臉譜非常感興趣，因而展開了持久的探索和研究，這是和課程中不同的，教師及時(shí)地根據(jù)孩子的興趣和需要做出價(jià)值判斷，調(diào)整課程內(nèi)容和形式，使課程沿著幼兒感興趣的方向改進(jìn)。與此同時(shí)我們并不否認(rèn)課程的目標(biāo)性，目標(biāo)性是課程永遠(yuǎn)抹不掉的特征，因此大方向是要促進(jìn)兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在與幼兒互動(dòng)過程中，使教師、幼兒共同學(xué)習(xí)共同建構(gòu)對(duì)世界、他人、自己的認(rèn)識(shí)。

　　備課形式的開放——將教師的備課中心進(jìn)行了轉(zhuǎn)移，從以計(jì)劃為主的備課轉(zhuǎn)向了以反思為主的備課形式。強(qiáng)調(diào)了教師的觀察、傾聽與記錄。一方面為教師減負(fù)，原來詳細(xì)的計(jì)劃現(xiàn)在改成了簡(jiǎn)單的假設(shè)方案，教師不必要整天為了備課為備課，騰出了時(shí)間來觀察孩子、研究孩子。另一方面，有了反思，教師才不會(huì)盲從權(quán)威，才不會(huì)無所適從，才不會(huì)由著個(gè)人情感進(jìn)行教育和教學(xué)。

　　同時(shí)強(qiáng)調(diào)了預(yù)設(shè)活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)在：教師用生成課程的理念來指導(dǎo)自己的'預(yù)成課程的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“改良式”的進(jìn)步，引導(dǎo)教師以自己原來設(shè)計(jì)和組織預(yù)定課程的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸納生成的理念、做法，經(jīng)過同化、順應(yīng)形成自己的新經(jīng)驗(yàn)，具體有以下幾個(gè)做法：

　　①在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，變一種固定的計(jì)劃方案為多假設(shè)方案，使自己在實(shí)施中能對(duì)不同幼兒的不同反應(yīng)應(yīng)付自如。

　　②在實(shí)施教育方案時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子感興趣而有價(jià)值的東西時(shí)，要大膽地因勢(shì)利導(dǎo)打破計(jì)劃。

　　③經(jīng)常對(duì)預(yù)定的目標(biāo)，內(nèi)容進(jìn)行反思尋找缺陷及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　教研組的合作溝通——在主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建完善中，我們以教研組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，重點(diǎn)做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合。強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合。注重家庭社區(qū)資源的利用。大家共同圍繞主題分別開展活動(dòng)，一周后集中交流總結(jié)一周來活動(dòng)的得與失：如孩子對(duì)哪些內(nèi)容感興趣？教師呈現(xiàn)了怎樣的引導(dǎo)策略？本周孩子有哪些發(fā)展？下周哪些內(nèi)容需要延伸？哪些內(nèi)容需要擴(kuò)充進(jìn)來？教師有哪些新的舉措能促使活動(dòng)向更高層次發(fā)展？每周一小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束后全面匯總交流，讓全體教師在全程參與的過程中，充分體驗(yàn)到相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的愉悅與成功，進(jìn)一步融入教研組研討學(xué)習(xí)的集體氛圍之中，促進(jìn)了合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)群體的形成，提升教研組積極向上的活力。

　　主題活動(dòng)檔案的制作——在主題活動(dòng)中幼兒到底是怎樣學(xué)習(xí)的、他們的探索行為是如何發(fā)生發(fā)展的，究竟教師的哪些教育行為、教育策略能有效指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)、產(chǎn)生積極的師幼互動(dòng)？圍繞這些問題，以各年齡段教研組為核心，以大班——“我和恐龍做朋友”，中班——“秋天真美麗”，小班——“我自己來”，小小班——“我自己”為主題，開展了一次“主題活動(dòng)檔案”的制作。小小班記載了較多的活動(dòng)設(shè)計(jì)，針對(duì)課本身做了較多的反思，結(jié)合“自己吃飯好嗎？”開展了家教辨析。小班的主題較小，在把活動(dòng)游戲化、生活化的基礎(chǔ)上，更多的利用了家園合作的途徑——小能手在園表現(xiàn)和小能手家庭日記，運(yùn)用了在家的調(diào)查問卷、反饋表來評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展變化。中班因主題涵蓋量大，有側(cè)重地進(jìn)行分班實(shí)施，重視了材料的投放、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、落葉觀察記錄表等，在反思中體現(xiàn)了對(duì)生成活動(dòng)有效性的挖掘。大班的內(nèi)容相對(duì)完善，注重了知識(shí)的前期準(zhǔn)備、幼兒的自我學(xué)習(xí)、活動(dòng)在區(qū)角中的拓展、幼兒創(chuàng)編故事的紀(jì)錄，尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)中加強(qiáng)了對(duì)教師指導(dǎo)策略的反思。其后又通過集體的展示交流，讓大家進(jìn)一步領(lǐng)悟到主題活動(dòng)中支持者的角色身份——提供豐富足夠的材料、創(chuàng)設(shè)有利的時(shí)間空間以順應(yīng)幼兒活動(dòng)的需要。在觀察中學(xué)會(huì)等待，讓幼兒自己去探索去發(fā)現(xiàn)。及時(shí)借助活動(dòng)情景、幼兒行為，提出要求推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)。

　　分組教學(xué)活動(dòng)新嘗試——老師們深感我們的課程由于更多的強(qiáng)調(diào)自主探索、情感體驗(yàn)，而相對(duì)較大的幼兒班額卻無法實(shí)現(xiàn)面向全體這一要求。十月份中班教研組借助“主題活動(dòng)檔案”制作的時(shí)機(jī)，率先嘗試了分組教學(xué)的形式以解決這一矛盾——即每周兩天在上午的集體活動(dòng)時(shí)間，班級(jí)幼兒分成兩組，由兩位教師同時(shí)進(jìn)班，分別組織其中的一組幼兒開展活動(dòng)，而后輪換。這樣在班額無法縮減的現(xiàn)實(shí)情況下，采取分組教學(xué)相對(duì)減少師生比、減少無關(guān)刺激、減少課堂紀(jì)律的維持、保持時(shí)間不變，最大限度的增加幼兒個(gè)體與教師交流、交往的互動(dòng)頻率，讓教師有更多的機(jī)會(huì)能關(guān)注每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)過程，增加個(gè)別指導(dǎo)的幾率。而且教師可以及時(shí)捕捉到第一組幼兒的情況并且調(diào)整教學(xué)方案對(duì)下一組幼兒進(jìn)行教學(xué)，在反思和實(shí)踐中提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展。因此在十一月我們?cè)谛“唷⒅邪嘁矊?shí)施了每周兩天的分組教學(xué)。在實(shí)際工作中，我們也發(fā)現(xiàn)：當(dāng)天上午換組有時(shí)會(huì)影響到主題開展的先后、連貫性，由此也進(jìn)行了轉(zhuǎn)天進(jìn)行換組。同時(shí)，空間場(chǎng)地的設(shè)置、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、輪換環(huán)節(jié)的組織也有待于繼續(xù)探討。

　　迎市區(qū)級(jí)研討及自我展示——先后迎接了區(qū)先進(jìn)教研組、市園本教研示范學(xué)校、市示范家長(zhǎng)學(xué)校的檢查驗(yàn)收，我們踏實(shí)的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作過程、詳實(shí)的工作資料、的工作實(shí)效，受到了檢查老師們的一致肯定。準(zhǔn)備并接待了市健康專業(yè)研究小組、市學(xué)前教育研究會(huì)四屆三次年會(huì)、區(qū)學(xué)前教育年會(huì)三屆二次年會(huì)在我園的觀摩活動(dòng)，其間我園通過家教版塊展示、家教工作總體情況介紹、觀看家教專題片“家園共育新篇章”、家教論文觀點(diǎn)介紹、家園 活動(dòng)“靚媽咪、俏寶貝”、家教工作臺(tái)帳資料展示向全市幼教同行展現(xiàn)了我園近年來“家教指導(dǎo)”的亮點(diǎn)與特色工作，結(jié)合“照顧小鴨”、“舞動(dòng)的燭光”兩項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)展示，一個(gè)上午的活動(dòng)內(nèi)容豐富充實(shí)贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的贊譽(yù)。同時(shí)，園內(nèi)的教師開放式創(chuàng)新活動(dòng)中，老師們以此為展示自身教育教學(xué)水平的平臺(tái)，紛紛認(rèn)真選擇課題內(nèi)容與形式、通過試教與同伴交流探討修改教學(xué)策略、手段，在實(shí)施中呈現(xiàn)了多個(gè)生動(dòng)、有效的活動(dòng)個(gè)案，其中朱瑩“吹泡泡”、李敏“青菜”、王珍“圖形娃娃”分別到下屬網(wǎng)絡(luò)園送教，既鍛煉了自身又發(fā)揮了交流的作用。

　　特色教育促成長(zhǎng)、多元活動(dòng)促發(fā)展——班級(jí)特色教育從期初開始，結(jié)合了班級(jí)教師的特長(zhǎng)、根據(jù)本班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和需求，班組成員共同策劃制訂特色目標(biāo)、計(jì)劃、方案——如：節(jié)奏訓(xùn)練、韻律活動(dòng)、早期閱讀、古詩(shī)詞誦讀、歌唱教學(xué)等。教育過程中，每天劃出一段規(guī)定的時(shí)間實(shí)施教學(xué)，每月一次教研組交流、分析、探討，日常隨機(jī)觀摩與抽查，期末全園性觀摩、展示，初顯教育成效，給幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化發(fā)展的又一途徑。

　　活動(dòng)內(nèi)容的多元——只要是幼兒感興趣的，并有發(fā)展價(jià)值和操作可能的，天文地理、動(dòng)物植物，都成為幼兒探索的主題和內(nèi)容。活動(dòng)空間的多元——幼兒學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不再限于教室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間。超市里的調(diào)查、郵電局里的觀察、農(nóng)田里的收集、各種職業(yè)人員的訪問等等，幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去收獲。幼兒學(xué)習(xí)方式和思維方式的多元——根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展水平和不同個(gè)體的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。如：調(diào)查訪問、動(dòng)手制作、模擬體驗(yàn)、問題討論、現(xiàn)場(chǎng)表演等等。

　　活動(dòng)形式的多元——結(jié)合了分組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)開展好主題活動(dòng)，以人人參與的原則組織了大型活動(dòng)：走進(jìn)秋天系列活動(dòng)，小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、“唱唱跳跳迎新年”集體舞展示等，激發(fā)起幼兒愛學(xué)習(xí)、愛探索的興趣、習(xí)慣和能力。

　　只有把教育目標(biāo)始終清晰地保持在自己的頭腦中，只有當(dāng)我們的教育不斷向兒童的生活回歸。當(dāng)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，師生一起嘗試、合作探索、共同分享學(xué)習(xí)過程的樂趣和結(jié)果的時(shí)候。當(dāng)教育目標(biāo)更自然、更流暢、更有效地轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展過程的時(shí)候。我們的教育才能真正的推動(dòng)幼兒的發(fā)展。

幼兒園教務(wù)處工作總結(jié)3

　　指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)：

　　上一學(xué)期在園長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和副園長(zhǎng)室的明確指引下，教務(wù)工作更加明確、清晰、規(guī)范、有序。本學(xué)期將繼續(xù)堅(jiān)持從“以幼兒園發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，以市幼教辦、教研室工作意見為指導(dǎo)，圍繞幼兒園中心工作和教學(xué)工作計(jì)劃，為創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定、和諧的教育環(huán)境、加強(qiáng)園本教研建設(shè)、深入推進(jìn)幼兒園課程改革、強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理、全面提升幼兒園品牌形象而提供及時(shí)、細(xì)致、便捷的教學(xué)服務(wù)。

　　工作重點(diǎn)與主要措施：

　　一、教學(xué)前期工作：

　　1、及時(shí)確定并告示各樓層一學(xué)期兩批的早班人員，編排并發(fā)放中、大班科探活動(dòng)輪流實(shí)施表。

　　2、認(rèn)真、及時(shí)地驗(yàn)收、發(fā)放各教學(xué)資料、幼兒用書;對(duì)于殘缺的教學(xué)資料如教學(xué)磁帶、參考用書等及時(shí)予以復(fù)制、添補(bǔ)。

　　3、根據(jù)新學(xué)期幼兒轉(zhuǎn)插實(shí)際按園務(wù)班子分配名單分班將幼兒名單輸入電腦制作成清晰的新生名錄，及時(shí)在幼教智能管理系統(tǒng)中更改轉(zhuǎn)插生信息、銷增卡號(hào)，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好銷、補(bǔ)接送卡的記錄與統(tǒng)計(jì)工作。

　　4、及時(shí)了解、核實(shí)各班新學(xué)期實(shí)際人數(shù)，做好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)說明，并及時(shí)上報(bào)園長(zhǎng)室、副園長(zhǎng)室、總務(wù)室、保健室、食堂、衛(wèi)生組。

　　5、因家長(zhǎng)及上級(jí)要求，繼續(xù)開展以棋、畫為主的特長(zhǎng)班、困難班活動(dòng)，教務(wù)處將根據(jù)幼兒報(bào)名情況及時(shí)合理地分班，并經(jīng)常性地做好協(xié)調(diào)督促工作。

　　二、升旗、講話儀式：

　　1、儀式頻率：每周一次(一般都定在周一的早上);護(hù)旗——每月的月初一次。

　　2、重申升旗、講話要求，規(guī)范升旗制度。

　　①各班老師必須以身作則，并對(duì)班中幼兒強(qiáng)調(diào)升旗、講話時(shí)的紀(jì)律：嚴(yán)肅、安靜、認(rèn)真，脫帽行禮!

　　②時(shí)間安排：升旗儀式每周一次，每次2人;出旗護(hù)旗儀式每月一次，每次4人。遇天下雨，升旗儀式取消，講話儀式在廣播室繼續(xù)，各班組織幼兒在教室外走廊上聆聽。

　　③主持人、旗手、講話人需提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng);站在國(guó)旗下需儀態(tài)自然大方，動(dòng)作得體。表中打*班級(jí)需負(fù)責(zé)護(hù)旗、升旗整套儀式，旗手、講話幼兒一律穿園服執(zhí)行儀式,升旗時(shí)所在班級(jí)的一位老師需在旁提醒、照看、整理。

　　④講稿以教務(wù)處提供的內(nèi)容為參考，經(jīng)得教務(wù)處同意可變更更合適的內(nèi)容。講稿內(nèi)容要照顧幼兒年齡特點(diǎn)，材料充分、準(zhǔn)確及有條理;語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，吐字清楚、響亮，語(yǔ)調(diào)純正、有表情、與底下的幼兒有互動(dòng);演講時(shí)間最佳為2—3分鐘，盡量不要超時(shí)。

　　⑤講話人或所在班的老師需在前一周的周五前將講稿定稿，并將文檔內(nèi)容拷貝到大班年段或教科室電腦桌面“國(guó)旗下講話”文件中，以便存檔和下一學(xué)年查用。遇特殊情況不能按時(shí)主持、講話時(shí)，需提前一星期告知教務(wù)處。

　　三、負(fù)責(zé)的幼兒類活動(dòng)：

　　1、在園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)班子隨堂聽課檢查教師教學(xué)行為的基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況也予以過關(guān)驗(yàn)查，以確保教學(xué)的目的性和有效性，扎實(shí)推進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。經(jīng)副園長(zhǎng)室和各線中層商議，本學(xué)年對(duì)幼兒綜合素質(zhì)過關(guān)驗(yàn)查給予明確的保底目標(biāo)：

　　①美術(shù)：制作成精美的幼兒畫冊(cè)，由封面、前言、幼兒畫作、封底組成，在學(xué)期末檢查。

　　②語(yǔ)言：以每學(xué)期大班不少于6則、中班不少于5則、小班不少于4則的數(shù)量將兒歌復(fù)述、故事、兒歌續(xù)編改編、生活經(jīng)驗(yàn)講述等內(nèi)容在成長(zhǎng)檔案上給予落實(shí)。

　　③科學(xué)：以每學(xué)期大班數(shù)學(xué)不少于4則、常識(shí)科學(xué)不少于3則、中班數(shù)學(xué)不少于3則、常識(shí)科學(xué)不少于2則、小班數(shù)學(xué)不少于2則的數(shù)量下限將幼兒操作練習(xí)保存在幼兒成長(zhǎng)檔案本上。

　　④音樂：由各年段，副園長(zhǎng)室、教務(wù)室為主在每學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行集體測(cè)查，要求合格率達(dá)90%以上。

　　⑤體能：在每學(xué)年的第二學(xué)期對(duì)大班幼兒進(jìn)行呼啦圈、跳繩集體測(cè)查，對(duì)中班幼兒進(jìn)行拍球集體測(cè)查，要求合格率達(dá)90%以上。

　　2、本學(xué)期還將隆重推出以“我們生活在浣紗江畔”為主題的第四屆科技節(jié)活動(dòng)，屆時(shí)知識(shí)競(jìng)賽、風(fēng)箏制作比賽、科技探索之旅、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示、浣幼吉尼斯記錄比賽、節(jié)奏樂演奏、實(shí)驗(yàn)繪畫展覽將一一亮相、精彩呈現(xiàn)，教務(wù)處將配合做好各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃、準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)工作。

　　3、接上級(jí)幼教辦工作意見，本學(xué)期將組織幼兒進(jìn)行折紙比賽。我園也將借市里比賽之契機(jī)，對(duì)大班幼兒積極認(rèn)真開展折紙技能訓(xùn)練。在九月中旬每個(gè)大班將推薦兩名幼兒參加幼兒園組織的折紙比賽，奪魁的前兩名選手將進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練，并于十月與分園的一名優(yōu)勝者一起代表幼兒園參加市里的比賽。教務(wù)處將努力領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，認(rèn)真籌備幼兒園里的選拔和訓(xùn)練，為爭(zhēng)取在市里取得優(yōu)異的.成績(jī)而積極備戰(zhàn)。

　　4、為讓大班的孩子們快樂、難忘地度過人生中第一個(gè)畢業(yè)典禮，初次感受與朝夕相處的老師、朋友分離時(shí)的惜別與不舍，對(duì)幼兒園的生活留下美好、永久的印象，教務(wù)處將虛心聽取大班老師意見，在學(xué)期結(jié)束前夕認(rèn)真策劃并組織大班幼兒的畢業(yè)典禮。

　　四、負(fù)責(zé)的教師類活動(dòng)：

　　1、協(xié)助副園長(zhǎng)室開展、記錄好基礎(chǔ)教研活動(dòng)，為創(chuàng)建更為寬松、多樣、活躍、有效的園本教研載體而共同努力。

　　2、積極配合幼教辦、教研室、副園長(zhǎng)室做好諸如承辦教研活動(dòng)、接待同行參觀、觀摩、送教下鄉(xiāng)、見實(shí)習(xí)接待指導(dǎo)帶教等雙向聯(lián)誼工作，做好通知、調(diào)配、組織等具體事項(xiàng)。

　　3、為確保各類教研、教學(xué)活動(dòng)正常、順利開展，主動(dòng)配合、及時(shí)安排所涉及的課時(shí)、人員調(diào)配。

　　五、督導(dǎo)考勤其余工作：

　　1、月考核工作：在每個(gè)月的25日左右配合副園長(zhǎng)室，召集部分中層組長(zhǎng)、教師代表對(duì)各班的主題墻、區(qū)域角、自然角、家園欄、成長(zhǎng)檔案五大班級(jí)工作進(jìn)行例查，客觀做好反饋，及時(shí)提出改進(jìn)意見;與教科室主任和教師代表一起在幼教智能管理系統(tǒng)查核各位教師的上下班時(shí)間，公正地做好遲到、早退、無記錄統(tǒng)計(jì);準(zhǔn)時(shí)公示每個(gè)月教職工的代課、值班記錄情況，準(zhǔn)確反饋財(cái)務(wù)室。

　　2、教師業(yè)務(wù)檔案情況檢查：主要利用學(xué)期初抽查、學(xué)期中隨查、學(xué)期末核查三種形式對(duì)教師的備課夾、隨筆、摘記、個(gè)案等業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行檢查、督促，及時(shí)向全體教師反饋檢查情況，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)的計(jì)劃性、有效性。

　　3、檔案、資料整理歸檔：及時(shí)、完整收集教師、教學(xué)檔案及其他資料，并根據(jù)各類爭(zhēng)創(chuàng)、檔案管理工作需要有序整理各類實(shí)績(jī)資料，上報(bào)材料做到正確、清楚、有條理。

　　4、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神要求、執(zhí)行園務(wù)班子意見，謹(jǐn)慎做好xx網(wǎng)上公開工作。

幼兒園教務(wù)處工作總結(jié)4

　　本人xx，現(xiàn)為幼兒園教務(wù)處主任。XX年十一月通過教育局考核被評(píng)為市幼教學(xué)科帶頭人。轉(zhuǎn)眼間一年過去了，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全園同事的支持合作中，我較好的完成了XX年的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：

　　XX年我被派任到株洲市幼兒園鉆石園擔(dān)任教學(xué)園長(zhǎng)助理一職，上半年兼任蒙氏班班主任，下半年承擔(dān)了蒙氏班和奧數(shù)班的教學(xué)任務(wù)。作為學(xué)科帶頭人本人堅(jiān)決支持園領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展創(chuàng)新辦園思路，能積極的投入到幼兒園的發(fā)展事業(yè)之中，出謀出力，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，積極參與教研課程，多次參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī)。

　　一、踏實(shí)做好本職工作，盡心完成教學(xué)職責(zé)

　　在鉆石園任蒙氏班班主任期間，開班時(shí)只有5個(gè)小朋友，我通過多次的家長(zhǎng)開放活動(dòng)，幼兒展示活動(dòng)，到學(xué)期結(jié)束時(shí)全班小朋友增加到21人，我為蒙氏班每為孩子建立了“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，將其在園的表現(xiàn)，活動(dòng)情況，成長(zhǎng)過程都記錄在案，每個(gè)孩子每周都有一篇觀察記錄，如實(shí)反映了孩子的各項(xiàng)能力的發(fā)展，受到家長(zhǎng)一致肯定。“六一兒童節(jié)”肖市長(zhǎng)和趙書記到鉆石園慰問小朋友，蒙班幼兒還進(jìn)行了精彩的蒙氏工作展示。

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)理概念、計(jì)算能力等有了明顯的提高，在學(xué)期末的`成績(jī)展示會(huì)上，與平行班幼兒比較優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)，得到了家長(zhǎng)的一致肯定。

　　XX年5月，我積極參加教學(xué)研究，設(shè)計(jì)的主題探究活動(dòng)《走近土著》獲荷塘區(qū)一等獎(jiǎng)，市調(diào)教課一等獎(jiǎng)，并作為示范課在省級(jí)教研活動(dòng)中開放。

　　二、以教研促進(jìn)自身發(fā)展，努力成為“學(xué)習(xí)型、教研型、反思型”教師

　　作為學(xué)科帶頭人，我力求使自己成為“教研型”教師，XX年我園進(jìn)行了省級(jí)課題“幼兒多元智能開發(fā)研究”，作為課題組成員，我大量的學(xué)習(xí)了相關(guān)的書籍、資料、積極的參與討論、學(xué)習(xí)。XX年12月，我園的課題通過省、市級(jí)專家組的評(píng)議順利開題。

　　作為教學(xué)園長(zhǎng)助理，我積極配合教學(xué)園長(zhǎng)的工作，為教學(xué)新思路出謀劃策，有目的、有計(jì)劃的對(duì)老師進(jìn)行工作檢查，隨堂聽課、點(diǎn)評(píng)、多次組織老師們的教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，請(qǐng)專家上門講座，和老師一起交流經(jīng)驗(yàn)，在園內(nèi)舉行的觀摩活動(dòng)中多次開展了示范觀摩，與老師們一起探討最新教育觀點(diǎn)和最好的教育方法。暑假期間我參加了蒙特梭俐教學(xué)培訓(xùn)和幼兒奧林匹克數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，從知識(shí)技能和教學(xué)方法上給自己進(jìn)行了充電。

　　三、發(fā)揮自己特長(zhǎng)，展示自我風(fēng)采

　　“六一兒童節(jié)”我配合舞蹈老師，一起組織排練幼兒舞蹈《我的夢(mèng)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)。“六一兒童節(jié)”兩園一起承辦了“周周樂”文藝晚會(huì)，作為主持人、節(jié)目策劃者及表演者，我積極的投入到各項(xiàng)工作之中，“周周樂”晚會(huì)獲得了圓滿的成功。

　　XX年11月幼兒園工會(huì)組織了“爭(zhēng)做幼兒園有心人”的演講比賽，我通過初賽，復(fù)賽，決賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。XX年兩園舉行了“新春聯(lián)誼會(huì)”，我再次作為主持人、節(jié)目策劃者、表演者積極的參與配合各項(xiàng)工作，聯(lián)誼會(huì)邀請(qǐng)了市教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，我的工作也得到大家的一致好評(píng)。

　　四、作好模范作用，帶動(dòng)青年教師共同進(jìn)步

　　幼兒園一直都有“一幫一”的優(yōu)良傳統(tǒng)，XX年我也帶了兩位“徒弟”，一位是現(xiàn)任蒙班班主任的賴?yán)蠋煟�一位是現(xiàn)任奧數(shù)班班主任的文老師，她們兩位老師都很年輕，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但作為年輕老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是我跟她們之間開展了多種互動(dòng)活動(dòng)，如“上示范課、觀摩活動(dòng)、隨堂聽課、跟班跟蹤記錄、參與班級(jí)活動(dòng)”等，兩位老師現(xiàn)在都有了不同程度的進(jìn)步，賴?yán)蠋熢赬X年5月參加荷塘區(qū)調(diào)教課獲二等獎(jiǎng)，文老師由于工作突出，XX年小學(xué)期被選為年級(jí)組長(zhǎng)。現(xiàn)在她們兩個(gè)班的工作都開展得非常好，家長(zhǎng)也給予了一致的肯定和好評(píng)。

　　回顧XX年，本人在教學(xué)能力，管理能力上都得到了許多鍛煉和提高，工作中也取得了一些成績(jī)，但我知道工作中仍存在許多不足之處，作為學(xué)科帶頭人，今后將更加努力工作，爭(zhēng)取更好的起到示范帶頭的作用。