幼兒園幼小銜接工作總結(jié)[熱]

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的幼兒園幼小銜接工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本學(xué)期，一班級的學(xué)校生已經(jīng)快樂、順當(dāng)?shù)倪M入學(xué)校生活。回顧一學(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：

　　在做幼小銜接工作時，首先要突破家長在幼小銜接工作中熟識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為：

　　1、家長操之過急，希望孩子盡早具備學(xué)校生的素養(yǎng)，并提前入學(xué)。

　　2、盲目重視學(xué)問的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。

　　3、家長包辦代替，忽視力氣培育。

　　正是由于這三個誤區(qū)，造成了學(xué)校生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：

　　1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（留意力不集中，做作業(yè)慢…）

　　2、社會性不適應(yīng)（規(guī)章意識差；任憑性強）

　　3、心理不適應(yīng)（老師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，消逝厭學(xué)、緊急等現(xiàn)象……）針對這些問題，學(xué)校做了大量的工作。

　　一、從孩子入手，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活力氣

　　1、學(xué)會整理（書包）

　　2、學(xué)會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）

　　3、學(xué)會勞動（值日生）

　　4、學(xué)會學(xué)習(xí)（擅長傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)章意識的培育、安全訓(xùn)練、自我愛惜）

　　5、轉(zhuǎn)變環(huán)境（作息時間、鈴聲等的調(diào)整）

　　二、從研討入手，加強幼兒園與學(xué)校間的教學(xué)銜接

　　1、進行公開課，共同爭論幼小銜接課堂。

　　2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園訓(xùn)練靠攏。

　　3、與幼兒園老師相互溝通，探討幼兒訓(xùn)練方法。

　　4、進行個案爭論（觀看、記錄同學(xué)表現(xiàn)，形成新的訓(xùn)練策略）

　　5、老師寫訓(xùn)練隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。

　　三、從家長入手，爭取家園協(xié)作，共同做好幼小銜接

　　1、召開幼小銜接家長會，宣布傳達幼小銜接的策略。

　　2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)整訓(xùn)練策略。

　　3、走進課堂與開放日（讓家長了解幼小銜接訓(xùn)練，參預(yù)孩子的活動，爭取家長的支持與協(xié)作。）

　　在幼小銜接工作中，家長主動協(xié)作，與學(xué)校共同努力，使同學(xué)順當(dāng)由幼兒園階段過渡到學(xué)校階段。家長主要做了以下三個方面的工作：

　　1、關(guān)心學(xué)校逐步培育孩子的獨立意識，關(guān)懷孩子實現(xiàn)心理過渡。

　　2、培育孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)懷孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡。

　　3、培育孩子大膽與人交往、解決問題的力氣，關(guān)懷孩子實現(xiàn)力氣過渡。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，同學(xué)的精神面貌和力氣有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面：

　　一是“學(xué)習(xí)感到饒有興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身布滿著驚奇和興趣，能主動主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。

　　二是“活動能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和諧相處。

　　三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地支配包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

　　本學(xué)期，在大家的共同努力下，同學(xué)自信、歡快地進入了學(xué)校生活，邁好了學(xué)校學(xué)習(xí)第一步！

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