學(xué)科德育滲透工作總結(jié)【合集3篇】
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的學(xué)科德育滲透工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)科德育滲透工作總結(jié)1
為了貫徹落實德育工作會議精神，結(jié)合本校的實際情況，我們在學(xué)科教育中滲透德育教育方面做了些努力，下面就如何實施切實可行的課程引領(lǐng)策略，使得“德育在學(xué)科中”得到很好的體現(xiàn)，談?wù)勎覀兊乃伎寂c實踐體會。
一、挖掘內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)
課堂是實施德育教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程。
1.認(rèn)真研究教材，期初制定工作方案。
每學(xué)期初我們分別召開各年級任課教師會議和學(xué)科教研組長會議，探討各學(xué)科的德育教育點。語文、社會、思想品德、英語等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育和基本國情教育；數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美、勞等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。明確了各科的德育教育點，各教師制定學(xué)期工作計劃，由教務(wù)處統(tǒng)一檢查。
2.注重教學(xué)細(xì)節(jié)，落實每個環(huán)節(jié)。
有人說“細(xì)節(jié)決定成敗”，德育滲透也同樣如此。德育滲透在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，從課前準(zhǔn)備到課上有規(guī)矩地回答問題，到作業(yè)本的使用等方方面面，我們要求教師要在細(xì)上下功夫，要高處著眼滲透德育教育。比如為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，細(xì)化德育工作，我們要求教師要寫好每本學(xué)生作業(yè)本的批語，使作業(yè)批語成為教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語，盡量多使用鼓勵語言。我們還專門對教師的作業(yè)布置與批改作檢查，有的老師確實批語寫得很好，學(xué)生的作業(yè)本不但有等級標(biāo)志，還有“你做得好極了！”、“你的答案真精彩，老師也沒有想到”等批語。這樣的批語確實暖人心。對于作業(yè)批改不認(rèn)真，作業(yè)量過多的教師我們通過教研組長反映給教師，希望及時改正。為了更好地落實德育教育，我們還組織了七、八年級“綠色作業(yè)班”評比。我們還積極開展教研活動，比如09年12月舉行了以“教研活動課題化”為主題的教研活動，號召全校教師說課、上課、聽課，使學(xué)科的德育教育真正細(xì)化，落到實處。
二、學(xué)習(xí)交流，真情奉獻(xiàn)。
在新課程的背景下，現(xiàn)代教育越來越需要教師擁有深厚的人文素養(yǎng)，它將直接關(guān)系到教育事業(yè)的生命，這也是學(xué)科教學(xué)德育滲透向深度發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們在今年3月還邀請了上海市特級教師張人利校長來我校就新課程背景下如何搞好學(xué)科德育教育，培養(yǎng)同學(xué)們自主、探究、合作的能力等方面作了探討，使老師們獲得較大的收獲。
三、專題研究，深化滲透。
在各學(xué)科教學(xué)滲透思想教育取得初步進展的情況下，考慮到語文學(xué)科德育教育有一定的基礎(chǔ)，故我們決定在語文學(xué)科方面搞專題研究，從而把學(xué)科滲透思想教育工作引向深入。我們?nèi)w語文組老師在學(xué)科德育教育方面作了很多有益的探索。
1.學(xué)生在交流隨筆中默默成長。
我們語文組老師每周布置學(xué)生一至兩篇隨筆。為了提高學(xué)生的寫作能力和造成相互學(xué)習(xí)的氛圍，老師們在課堂上讓學(xué)生交流，自挑文章相互批改。學(xué)生對隨筆交流非常感興趣，主要原因是這些隨筆都是學(xué)生的真實生活寫照，隨筆的交流成了他們思想的一種交流，甚至成了一種獨特的班級文化交流。有的同學(xué)在交流中看到了自己的壞習(xí)慣沒有贏得同學(xué)的喜歡，相反是令人討厭，決定改正；有的學(xué)生因為看到同學(xué)在家中的良好表現(xiàn)，開始意識到自己平時對父母的不敬是多么不應(yīng)該；也有的學(xué)生因為看到同學(xué)能夠堅持不懈地努力做好一件事，開始意識到自己逃避困難是不正確的.；還有許多學(xué)生寫到的美文美德，不用老師多說，在學(xué)生自己的交流中，學(xué)生早已是暗中受了影響。
2.課前演講是我們教育學(xué)生的又一方法。
我們語文組老師善于開展各類學(xué)科教學(xué)活動。比如開展課前的一分鐘演講。記得江英老師班有一次課前演講，一女學(xué)生建議講講同學(xué)上網(wǎng)吧、看電視的問題，原因是班中有一些同學(xué)進了網(wǎng)吧。但學(xué)生有顧慮，怕講了真話后，她點到名的上網(wǎng)吧學(xué)生會被老師批評。江老師同意學(xué)生只要講的是真話就不批評，結(jié)果那次演講，那位女生出奇地成功。因為她了解了同學(xué)們真實的想法。不過老師也發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)吧和看電視對學(xué)生有很大的誘惑力，如果不讓他們樹立正確的觀念肯定是不行的。于是，在以后的語文課上，江老師就組織學(xué)生開展辯論賽《網(wǎng)吧、電視對中學(xué)生利弊談》，逐漸形成一致的看法，起到了很好的效果。我們以為改變?nèi)说男袨楸仨毷紫雀淖內(nèi)说乃枷耄辛苏_的思想才會有良好的行為。
3.上好每一堂綜合實踐活動課。
新課程的綜合實踐活動課，生動活潑，學(xué)生參與面廣，結(jié)合綜合活動可以很好的融入德育教育。比如七年級上冊有一個“我愛我家”的綜合活動。我們語文組老師覺得這是一次孝敬父母教育的好機會。老師們讓學(xué)生回家找老照片；讓學(xué)生以采訪的形式訪問自己的父母，了解自己的成長經(jīng)歷，把家里的故事整理出來。采訪結(jié)束后，全班同學(xué)在課堂上交流。記得那次交流很成功，有的講自己家庭的辛酸事，有的講自己家庭的快樂事等。有了這樣的情感積淀，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生寫作，在活動中讓他們體會到要愛自己的家，要愛自己的父母，要愛曾為自己付出的所有親人，使德育教育在無形中得以實現(xiàn)。
4.把德育教育融入試題。
比如針對學(xué)生中喜歡用手機、穿名牌，無法感知幸福，相互攀比的不良現(xiàn)象，有次中段檢測時，九年級備課組出了這樣一個作文題目：
有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。籠子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在。他們互相羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領(lǐng)，走進籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。
許多時候我們學(xué)生往往對自己的幸福看不到，看到別人有手機自己也想擁有；看到別人穿名牌衣服自己也想如此，總是感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不合適，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)埂Ｕ堃浴捌鋵嵨液苄腋！睘樵掝}寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、體驗、見聞、認(rèn)識。不少于600字。
教師以評價作文為由，趁熱打鐵地進行了班級演講比賽“其實我很幸福”，讓學(xué)生感知幸福，珍惜擁有的幸福。
學(xué)科德育工作在我們學(xué)校還只是屬于起步階段，所做的工作還沒有形成系列，還有在學(xué)科德育的評價方面我們還沒有真正啟動，如何在學(xué)科德育教育方面形成了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、精細(xì)化的制度體系是我們要積極探索的，也是我們今后努力的方向。我們要努力調(diào)動各方面的積極性，保證我校課程引領(lǐng)策略的實施，促進學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)校各種特殊色工作的發(fā)展，真正使我校成為精品學(xué)校。
學(xué)科德育滲透工作總結(jié)2
教育界人士常說：“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險品。”這個比喻很形象地說明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。一談到德育，很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的xx課無關(guān)，其實這是一種誤解，德育教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是xx教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育教育。當(dāng)然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。筆者在多年的教學(xué)實踐中逐漸摸索、總結(jié)出了一些行之有效的方法，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強的感染作用，提高了他們的綜合素質(zhì)。
一、結(jié)合初中教材的特點，挖掘德育素材，寓德于教
xx教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授xx知識、培養(yǎng)xx運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。
二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進行德育滲透
我們作為教語言的xx教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認(rèn)自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。
三、抓住時機，培養(yǎng)良好習(xí)慣
教學(xué)既是認(rèn)知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變我們的教學(xué)方式，同時也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的`人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
1、尊敬師長，關(guān)愛他人教育
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對xx的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。
2、文明禮貌教育
在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時，在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。
3、遵章守紀(jì)，講公共道德的教育
教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德情感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。
四、充分利用多媒體等直觀教具，進行德育滲透
xx教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教，學(xué)生會感到乏味，更談不上德育滲透，而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。
五、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂
學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識、情感和意志的支配，而且還需要平時的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為xx教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能一味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地認(rèn)識到教師的用意，使學(xué)生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對他們的一番苦心，這樣學(xué)生在課堂上信心較足，學(xué)習(xí)興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學(xué)活動。
學(xué)高為師，身正為范，教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生，讓xx課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，抓住生活中的點滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”因此，在xx教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。
總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。
學(xué)科德育滲透工作總結(jié)3
《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿》中，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生面和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。因此，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對知識技能掌握理解情況的同時，注重滲透一定的德育教育，使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成為學(xué)生受到一定的思想品德教育和一定科學(xué)文化知識教育的有效載體，同時也加強學(xué)校思想品德教育的一個支撐平臺。
1.長期以來，我國的基礎(chǔ)教育深受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)學(xué)科中往往只注重對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)，忽視了利用教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進行相應(yīng)的德育教育。在今天實施新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從事小學(xué)學(xué)科的教學(xué)時，不可避免地受到應(yīng)試教育某種程度的影響，制約著小學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育教育的滲透。
2.在小學(xué)教學(xué)中，或因不明確小學(xué)學(xué)科教材中包含的德育教育因素、內(nèi)容，使一部分學(xué)科教師有心去滲透德育教育，卻感到力不從心或無所事事。
3.隨著新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中適時適度地進行德育教育的滲透，已成為小學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生。為了學(xué)生的一切。能否在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，已是考核一個學(xué)科教師是否具有以人的發(fā)展為本教育理念的內(nèi)容之一。
4.青少年的違法犯罪率在近幾年來呈現(xiàn)上升的發(fā)展態(tài)勢。其中一個重要的原因是反映了學(xué)校的思想政治工作環(huán)節(jié)的薄弱。不失時機地利用小學(xué)學(xué)科教材內(nèi)容，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，是使學(xué)生從中受到正確的人生觀、價值觀的熏陶，改進和加強學(xué)校思想品德教育的重要一環(huán)，有利于構(gòu)筑學(xué)校思想政治工作的平臺。
因此，我們xx小學(xué)在學(xué)科中滲透德育教育，得到以下認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.全過程性。
學(xué)科教育兼有文化素質(zhì)教育和學(xué)科技能教育的雙重功能。它所陶治的人，既能體現(xiàn)學(xué)科精神，又能理解和運用學(xué)科思想方法。學(xué)科訓(xùn)練使人思維清晰、推陳出新、條理嚴(yán)密，并善于思索，在人的品格形成方面有著重要作用。因此，在學(xué)科教學(xué)過程的每一個活動環(huán)節(jié)，都有會對小學(xué)生的品格形成有一定的影響，應(yīng)把德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動的全過程之中。
2.重實效性。
在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)與思想品德課教學(xué)有所區(qū)別，必須做到有機結(jié)合教材內(nèi)容進行，自然滲透，水到渠成，防止生搬硬套，切忌牽強附會，力求做達(dá)到有意、有機、有序、有情、有理。同時，在滲透德育教育的過程中，應(yīng)注意針對內(nèi)容，小學(xué)生自心發(fā)展特點和思想認(rèn)識的實際，做到明確，科學(xué)、具體、規(guī)范。
一真以來的認(rèn)真實踐讓我們學(xué)校收獲很大。多數(shù)教師在教學(xué)主陣地---課堂上，能充分挖掘教材背景下所賦予的教育意義，在培養(yǎng)學(xué)生知識技能的同時不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、興趣等非智力因素，積極調(diào)動學(xué)生情商有機、有序、有情、有理地進行學(xué)科訓(xùn)練，使人思維清晰、推陳出新理嚴(yán)密，在人的品德形成方面有著重要作用，能較自覺地把德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動的全過程之中。
通過研究和實踐，我們明確了德育滲透的途徑
1、課堂講授中滲透
課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要方法，各科教學(xué)課前，必須深入備課，既要弄清教材的知識內(nèi)容，又要對教材內(nèi)在的教育因索深入體味；授課時應(yīng)力求熔知識傳授，能力培養(yǎng)，智力開發(fā)，思想教育于一體。
2、課堂訓(xùn)練，作業(yè)和試題中滲透
學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練習(xí)和命題時，要注意增強思想性，發(fā)揮其教育功能。如語文課在選取閱讀練習(xí)的文章，給作文的材料、試題素材時，必須針對學(xué)生的思想實際，選取有教育意義的文章或片斷，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。
3、在豐富多彩的課外活動中滲透
如有計劃的開展“讀后感評獎活動”，“熱愛家鄉(xiāng)”演講比賽，自辦小報選展，書畫展，學(xué)科知識競賽等多樣的學(xué)科活動。并組織學(xué)生裝調(diào)查家鄉(xiāng)在改革的變化。通過這些活動，在豐富學(xué)生課余生活，擴展學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生個性特長的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義的感情，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀、良好的思想品質(zhì)，健康的生活情趣，提高他們的審美能力。
4、在教學(xué)的日常性活動中滲透
科任教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現(xiàn)，進行隨機教育，以自己的'儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，良好的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。
我們掌握了德育滲透的方法：
1、語言熏陶法
語言是教師傳授知識的主要載體，也是對學(xué)生進行思想教育的主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無聲語言的作用，透過教材內(nèi)容的外殼，進行情的遷移，情的默化，讓學(xué)生受到良好的思想熏陶。
2、講授分析法
講授，是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過對教材內(nèi)容的人情人理的分析，來滲透思想品行教育。如對《最后的姿勢》一課，教師可通過對譚千秋遇到地震時舍己為人的行為和內(nèi)心活動的分析，對學(xué)生進行關(guān)愛他人，勇于獻(xiàn)身方面的教育。
3、解疑答難法
小學(xué)生有強烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意思考，腦子里有不少問號。課堂教學(xué)中，教師如果摸準(zhǔn)他們的“疑點、難點、熱點”，用數(shù)字，用事實，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認(rèn)識。
4、興趣教學(xué)法
根據(jù)學(xué)生愛好，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極性的同時滲透思想教育。如《草原》一課，運用掃熱情，樸實的語言，描繪了大草原雄渾，綺麗的自然景色。教學(xué)時，如果運用語言自先介紹一下大草原的旖旎景色，或運用幻燈、錄像、圖畫，直觀地展示大草原的綺麗風(fēng)光，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能滲透培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
5、榜樣啟迪法
依據(jù)教材內(nèi)容的特點，選擇革命領(lǐng)袖英雄模范的事跡以及現(xiàn)實生活中好人好事為榜樣，分析他們高尚的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向英雄模范學(xué)習(xí)。如數(shù)理化教學(xué)中，每講到一個公式定理的概念時，可以簡單介紹這些公式，定理的發(fā)明人的事跡，啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)而獻(xiàn)身。
6、推薦讀物法
根據(jù)教育目標(biāo)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容推薦一定的優(yōu)秀政治思想讀物，讓學(xué)生閱讀，從中滲透思想品德教育。如學(xué)習(xí)歷史課，可以推薦《上下五千年》、《昨天、今天、明天》等國情教育讀本，讓學(xué)生在閱讀中接受教育。
7、開展活動法
配合教學(xué)內(nèi)容的需要，組織一些必要的活動，如大、中、小隊活動和各種周會、班會等，對學(xué)生進行法制教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在熱烈的活動氣氛中受到教育。
8、審美教育法
現(xiàn)行中小學(xué)教材很注意對學(xué)生進行審美教育。不論是自然、地理展示的自然美，音樂、美術(shù)、語文展示的自然美，歷史、政治展示的自然美，還有數(shù)學(xué)、理化展示的理性美，都是我們對學(xué)生進行審美教育的好教材。
9、參觀教育法
根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到烈士陵園，工礦企業(yè)等愛國主義教育基地去參觀，通過回憶革命歷程、緬懷革命烈士的事跡，到田野飽覽大自然的美景，參觀工礦企業(yè)改革開放以來取得的偉大成就，使學(xué)生從思想認(rèn)識到今天幸福生活來之不易，從而培養(yǎng)他們珍惜，熱愛新生活的思想感情。
我們一定努力運用已掌握的預(yù)知能力與方法，來切實推動我們的德育教育的開展，提高科研質(zhì)量，并為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、為提升學(xué)生道德水平服務(wù)。
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