班主任工作總結(jié)

時(shí)間：2023-07-09 16:28:14 工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)1

　　新年開始，匆匆上任，當(dāng)了一年級(jí)一班班主任。經(jīng)過一學(xué)期班級(jí)工作，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

　　加強(qiáng)學(xué)生思想教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)范條例。教育學(xué)生平時(shí)要以禮待人，見到老師、長(zhǎng)輩或同學(xué)要主動(dòng)打招呼問好，同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助；培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助別人的意識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生愛勞動(dòng)，在家做個(gè)好幫手，在校做個(gè)合格的小學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神；教育學(xué)生愛護(hù)公物，遵守公共秩序。在校園和公共場(chǎng)所不追逐玩耍，不損害校園和公共場(chǎng)所的花草樹木；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確對(duì)待自己和他人，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。這些內(nèi)容主要以講故事的形式進(jìn)行滲透，這樣小學(xué)生不僅樂于接受，而且記得更牢。

　　二、常評(píng)價(jià)

　　一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是貼一朵小紅花，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度

　　一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的'指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及根據(jù)我們班的具體情況制定的班規(guī)，讓他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)

　　的，哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。

　　四、及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。

　　好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，因此我通過電話聯(lián)系家長(zhǎng)，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。

　　五、不足之處：

　　1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。

　　2、有的學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、今后努力的方向：

　　1、隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲、評(píng)紀(jì)律星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。

　　2、對(duì)沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)注，以懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的方式從思想，行為等多方面去督促他

班主任工作總結(jié)2

　　本學(xué)期在學(xué)校的安排下，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（1）班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，我本學(xué)期主要以思想教育為主，以感人事跡的例子來(lái)感化學(xué)生，力求做一名有文明禮貌，思想上進(jìn)，懂得感恩的人，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、積極做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

　　兩個(gè)月的暑假，很漫長(zhǎng)，開學(xué)時(shí)，有比較多的同學(xué)還沒有將心思收回，還處于放假的狀態(tài)中，所以我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：

　　二、配合政教處抓好學(xué)生的儀容儀表，以整頓班級(jí)的精神面貌。

　　學(xué)生的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用。

　　三、班委的選用及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作的有序開展。

　　1、一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。與他們相處了一年，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及工作能力，我都有所了解。因此，在開學(xué)初期，就評(píng)選出了一批具有較強(qiáng)的工作能力的班干部，用以輔助老師管理班級(jí)，共同打造一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及良好的紀(jì)律的班級(jí)。

　　2、深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。自己的班級(jí)自己管理，成員服從班干部的安排同時(shí)也輔助班干部，參與班級(jí)的管理，讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委后選定，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。

　　四、用心去體會(huì)，愛護(hù)每個(gè)孩子

　　德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的.教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識(shí)，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。

　　五、工作的不足之處

　　日常生活中，沒有注重強(qiáng)抓細(xì)節(jié)上的問題，例如教室、宿舍及包干區(qū)的衛(wèi)生打掃得不徹底，個(gè)人內(nèi)務(wù)和教室的課桌椅擺放得不整齊，以至于出現(xiàn)扣分嚴(yán)重的現(xiàn)象，班級(jí)量化管理的分?jǐn)?shù)很低。一學(xué)期以來(lái)，從未獲得過文明班級(jí)和文明宿舍的榮譽(yù)。

　　六、改進(jìn)方法

　　面對(duì)問題，今后我將不斷地反思自己，同時(shí)也要向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn)；對(duì)于學(xué)生，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，該批評(píng)的時(shí)候也要嚴(yán)厲教育批評(píng)，不斷地糾正不良行為，注重生活上的小細(xì)節(jié)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成具有良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣，生活習(xí)慣的學(xué)生。

班主任工作總結(jié)3

　　自從20xx年畢業(yè)到干窯中學(xué)工作至今，我已經(jīng)當(dāng)了七年的班主任。7年來(lái)我努力營(yíng)造民主、寬松、和諧和智慧激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自我教育中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。目前我所帶的第一屆學(xué)生基本上已經(jīng)踏上了工作崗位，我的生命也因此而精彩。回想這幾年的班主任工作歷程，對(duì)班主任這份工作反思總結(jié)如下：

　　一、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

　　在從教生涯開始，就樹立了“德育為先，育人教書”的理念。始終覺得作為教師應(yīng)該是先教好學(xué)生如何做人，再教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生的思想道德教育沒有搞好，知識(shí)水平越高可能對(duì)社會(huì)的危害越大。從我踏上班主任工作崗位開始，我就為我的班主任工作設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：那就是盡我所能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。考慮到學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要：重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生的能力。主要分以下幾個(gè)方面：

　　1、表達(dá)能力。其中包括：文字表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、演說(shuō)能力等。

　　2、總結(jié)能力。

　　3、反思能力。

　　4、禮儀能力。

　　5、溝通能力。

　　6、管理能力。

　　7、創(chuàng)新能力。

　　圍繞這幾大能力開展教育活動(dòng)。

　　二、建立學(xué)生考核體系

　　要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須建立一個(gè)學(xué)生綜合考核體系。改變以往以成績(jī)的好差評(píng)價(jià)學(xué)生舊的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以學(xué)生是否具有上進(jìn)心為核心的綜合評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)學(xué)生是否是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生是否具有上進(jìn)心，極大地激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的熱情，積極面對(duì)和配合全面考核。

　　這套體系分成四部分：

　　第一部分是平時(shí)表現(xiàn)，與學(xué)校的三項(xiàng)競(jìng)賽相對(duì)應(yīng)（紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操）；

　　第二部分是學(xué)習(xí)方面。（作業(yè)完成情況、課堂主動(dòng)性、學(xué)習(xí)成績(jī)等）；

　　第三部分是他人評(píng)價(jià)（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）；

　　第四部分是獎(jiǎng)勵(lì)方面（在學(xué)校的各項(xiàng)獲獎(jiǎng)）。

　　三、制定學(xué)期管理主題

　　具體措施是：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文明禮儀能力、表達(dá)能力、管理能力等。每個(gè)學(xué)期的發(fā)展都有一個(gè)核心主題。例如：八（上）是“善思”，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。有三句話：今天又收獲嗎？今天又做得不妥嗎？明天該做什么？八（下）是：“好問”。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。也有兩句話：作業(yè)不會(huì)做，可能不是你的錯(cuò)，但不會(huì)又不問，肯定是你的錯(cuò)！九（上）是：“合作”兩句話：合作多贏才是真正的贏家，大家好，才是真的好！

　　2、做好模范帶頭作用。

　　3、是做好本職工作。對(duì)每位同學(xué)的職責(zé)進(jìn)行細(xì)致分工，教師扮演指導(dǎo)的角色。一套好學(xué)生干部，班主任的工作會(huì)輕松不少。

　　班級(jí)事務(wù)放手給學(xué)生，可以一舉多得，即能集思廣益，又能使學(xué)生在自我管理中鍛煉交際能力、組織能力、應(yīng)變能力，最重要的是能增強(qiáng)學(xué)生的.責(zé)任心，即享受他人的服務(wù)，又服務(wù)于他人，學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得付出。

　　四、落實(shí)目標(biāo)教育管理

　　每學(xué)期，都指導(dǎo)學(xué)生制定好目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)教育。

　　九年級(jí)將面臨學(xué)業(yè)考試，我們主要進(jìn)行升學(xué)和就業(yè)兩個(gè)方面的教育。開學(xué)初，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定自己的升學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)生把自己的目標(biāo)和戰(zhàn)斗口號(hào)寫成紙條貼在課桌上最明顯的位置時(shí)刻提醒自己。

　　2、利用班會(huì)課開展目標(biāo)教育，并讓學(xué)生將自己的目標(biāo)和戰(zhàn)斗口號(hào)，當(dāng)著全班的面說(shuō)出來(lái)，大家相互提醒和幫助。

　　3、國(guó)慶假期組織部分學(xué)生去重點(diǎn)高中和職業(yè)中學(xué)進(jìn)行參觀，并在學(xué)校門口為每位參觀的同學(xué)拍單身照和集體照。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生圍繞自己的目標(biāo)奮斗。

　　4、利用班會(huì)和周記，要求學(xué)生每?jī)芍軐?duì)照目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)反思。

　　也許在班主任工作中，還有更多細(xì)節(jié)的東西，將班級(jí)管理工作做細(xì)，需要的是班主任的真誠(chéng)與努力，同時(shí)班主任還應(yīng)從工作中領(lǐng)悟，擁有健康的學(xué)生觀和教育觀的意義所在。總之班主任工作細(xì)致繁瑣，我將竭我所能認(rèn)真做好。路慢慢，其修遠(yuǎn)兮；吾將上下求索。

班主任工作總結(jié)4

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們：

　　下午好！今天是我人生第一次以班主任的身份發(fā)言，心情特別的緊張，特別的慚愧，說(shuō)真的，在座的每一個(gè)老師比我更優(yōu)秀，在座的每一個(gè)班主任的經(jīng)驗(yàn)比我豐富。班主任經(jīng)驗(yàn)就談不上，只好把一年來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)跟大家分享一下吧！去年的9月，因工作的調(diào)動(dòng)關(guān)系，我來(lái)到承德小學(xué)這個(gè)大家庭工作，感到特別的溫暖，感謝我的中國(guó)好搭檔的支持和幫助，讓我很快地融入這個(gè)大家庭。學(xué)校安排我三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，兼任四年（1）班的班主任工作。我當(dāng)時(shí)毅然地接受了任務(wù)，讓我開啟人生的挑戰(zhàn)。班主任工作是瑣碎的，忙碌的，累并快樂著。著名的教育家魏書生曾這樣說(shuō)過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們像兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了。”這啟發(fā)了我要好好經(jīng)營(yíng)這個(gè)大家庭，面對(duì)著這50個(gè)孩子和100個(gè)家長(zhǎng)。我個(gè)人認(rèn)為班主任工作必須要和家長(zhǎng)密切的溝通，贏取家長(zhǎng)的支持、信任、幫助，這會(huì)減輕自己的工作量，所以今天我和大家一起來(lái)探討家校溝通。

　　一、組建團(tuán)隊(duì)，家委相助

　　還深刻的記得去年開學(xué)前的一天，花了一個(gè)晚上的時(shí)間，建立了一個(gè)班級(jí)微信群，名字叫健康活力四一班大家庭，現(xiàn)在群里的人數(shù)高達(dá)105人，群里除了爸爸和媽媽以外，還有幾個(gè)德高望重的爺爺，。奶奶，外公、外婆，還有熱心的姑媽，一個(gè)龐大的的隊(duì)伍。我們的班級(jí)群充滿一股正能量，和諧、幽默、開心的氛圍，家長(zhǎng)們天天在群暢所欲言，談?wù)動(dòng)齼旱慕?jīng)驗(yàn)，拉拉家常，有時(shí)過節(jié)也會(huì)在群里搶搶紅包娛樂一下，大家都成為了朋友，特別的親切。為了讓班級(jí)的工作更輕松，我組建了一個(gè)有實(shí)力的家委團(tuán)隊(duì)。說(shuō)起家委團(tuán)真的要講究，我班家委分幾種，一種是大方熱情的，一種埋頭苦干型的，一種是清閑型的，一種是上網(wǎng)購(gòu)物型，這樣面面俱到，通過朋友式的交往以后，無(wú)論我在班級(jí)工作上遇到什么困難，家委們都出謀劃策，很主動(dòng)幫我解決問題。

　　二、營(yíng)造班級(jí)，暢想未來(lái)

　　我比較注重教室文化氛圍，一個(gè)舒適、干凈的教室會(huì)讓孩子們更好地學(xué)習(xí)。去年的中秋節(jié)，孩子們?cè)诩依镏谱髁诵艋\，給力的爸回來(lái)跟孩子們一起掛燈籠美化班級(jí)，隨后在班里開展猜燈謎會(huì)，孩子們樂也融融。

　　三、善于發(fā)掘，利用資源

　　只要你用心發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的資源可真不少！剛開學(xué)，班級(jí)的風(fēng)扇布滿許多灰塵，給力的媽媽和爸爸回校清洗；一個(gè)熱心的爸爸放棄國(guó)慶休息的假期回來(lái)給班里的門重新粉刷，這就是我們班的家長(zhǎng)——粉刷帥哥！關(guān)心下一代的中國(guó)好外公題詞勉勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，親自來(lái)到學(xué)校贈(zèng)送了兩幅大字掛在教室，鼓勵(lì)我們的孩子們聚精會(huì)神上課，學(xué)好本領(lǐng)。

　　四、各需所長(zhǎng)，各顯申通

　　為了促進(jìn)父母課堂的開展，我們班進(jìn)行了三次家長(zhǎng)進(jìn)課堂，一位爸爸回來(lái)給孩子們上了一節(jié)書法課，讓孩子懂得書寫的重要性；一位媽媽在學(xué)校的報(bào)告廳為全級(jí)的孩子上了一節(jié)親子閱讀課，讓孩子們?cè)诎嗬镲h溢著一股書香味。一位爸爸在教室里上了一節(jié)精彩的思維導(dǎo)圖課，思維導(dǎo)圖已經(jīng)在我們班級(jí)里普及開花；更讓我感動(dòng)的是：上學(xué)期學(xué)校才藝大賽，我班搞了一個(gè)環(huán)保時(shí)裝秀，讓每個(gè)孩子能踏上舞臺(tái)，增強(qiáng)自信，這艱辛的排練過程換來(lái)可喜的成績(jī)，獲金獎(jiǎng)，我班的時(shí)裝秀節(jié)目被選上學(xué)校新年晚會(huì)上演出，為了讓節(jié)目更加精彩，加入家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)走秀，十幾個(gè)義工化妝師鼎力幫助，當(dāng)晚精彩的節(jié)目受到全校一致好評(píng)。校運(yùn)會(huì)期間，家委們構(gòu)思的開幕式，為每個(gè)孩子購(gòu)買班服，會(huì)長(zhǎng)爸爸指導(dǎo)醒獅隊(duì)進(jìn)場(chǎng)式，贏取一陣陣喝彩聲。為了改變一下以往開家長(zhǎng)會(huì)沉悶的氣氛，我精心設(shè)計(jì)了別開生面家長(zhǎng)會(huì)，讓我們的K歌之王在家長(zhǎng)會(huì)開show唱歌，然后讓優(yōu)秀、進(jìn)步的孩子家長(zhǎng)進(jìn)行分享育兒經(jīng)驗(yàn)，接著展開小組合作交流，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)們都那么的開心。當(dāng)晚的家長(zhǎng)會(huì)刷爆朋友圈。六一的`愛心義賣活動(dòng)，給力的家長(zhǎng)們回來(lái)學(xué)校協(xié)助義賣，獻(xiàn)唱，大力推銷，義賣的善款有一千多塊。上周，一位家長(zhǎng)還捐了一臺(tái)打印機(jī)和一些紙張給班級(jí)，讓孩子隨時(shí)打印復(fù)習(xí)資料。

　　五、及時(shí)匯報(bào)，查漏補(bǔ)缺

　　每周我會(huì)把班里的情況及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)改正不良的現(xiàn)狀。對(duì)班里給力的家長(zhǎng)點(diǎn)贊。每周也會(huì)在班級(jí)微信群里溫馨提示和總結(jié)孩子一周的學(xué)習(xí)生活的情況，學(xué)期結(jié)束，我會(huì)親筆給家長(zhǎng)寫一封信發(fā)到群里，感謝家長(zhǎng)一直以來(lái)的支持！每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，最給力搬磚獎(jiǎng)，最有才華獎(jiǎng)，最具點(diǎn)贊獎(jiǎng)，最幽默感，k歌之王，最貼心獎(jiǎng)，最有愛心獎(jiǎng)。

　　六、感激遇上，真誠(chéng)相待

　　只要你真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)也會(huì)支持配合你的工作。

　　七、家校合作，共促進(jìn)步。

　　在我的班主任工作中，幾乎沒有什么“拿得出手”的榮譽(yù)。只是獲學(xué)校＂五美班級(jí)＂；班容班風(fēng)評(píng)比獲＂最具溫馨教室”；曾獲“文藝標(biāo)兵班”。一點(diǎn)滴的成績(jī)，只是在座的每一個(gè)班主任中的一滴水，但家長(zhǎng)們給予我很多的支持和肯定，我真的很坦然地覺得當(dāng)班主任的幸福，自從做了班主任，覺得學(xué)生跟我特別親，有了這一份幸福讓我開心地工作。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，今后還需要更加努力，向我們學(xué)校的名班主任學(xué)習(xí)！

班主任工作總結(jié)5

　　我的班級(jí)中就有5個(gè)留守學(xué)生，作為一名班主任，一學(xué)期的時(shí)間里，在孩子缺少父愛母愛的日子里，我是如何做好這些孩子的思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補(bǔ)家庭教育的嚴(yán)重缺失，確保他們愉快學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長(zhǎng)呢？。

　　一、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通

　　家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛。“留守學(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無(wú)暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔(dān)過重的家務(wù)活，對(duì)孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們?cè)谟H戚或朋友家中畢竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實(shí)，但一旦離開監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長(zhǎng)期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發(fā)展。無(wú)論是哪一種，到頭來(lái)吃虧的還是孩子。針對(duì)這類問題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守學(xué)生”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。我班有一位學(xué)生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，但自從父母外出打工以后，成績(jī)開始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見行動(dòng)。經(jīng)過調(diào)查，我得知該生家庭條件優(yōu)越，父母在家時(shí)管理較好，且方法也科學(xué)，所以成績(jī)一直很好。可自從父母外出打工后，爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了上網(wǎng)。我及時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，可老人始終覺得自己沒有做錯(cuò)什么，家訪也無(wú)果而終。幾天之后，老人來(lái)學(xué)校給孫子衣服，恰好那節(jié)是我的課。我感到此時(shí)是和老人談心的最好時(shí)機(jī)，于是我把老人拉進(jìn)了我的辦公室，我拿出上學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)和本學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，在數(shù)字面前老人終于……從那以后我驚喜地發(fā)現(xiàn)該生又回到了以前。

　　二、傾入真情，讓學(xué)生找回失去的笑容

　　家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的.感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。我班有一位學(xué)生，剛轉(zhuǎn)入時(shí)表現(xiàn)很好，上課發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真完成，加上性格開朗，又總是以一張燦爛的笑臉面對(duì)同學(xué)，他很快就有了自己的玩伴。但好景不長(zhǎng)，慢慢的上課發(fā)言少了，而且總喜歡望著窗外走神，看到別人父母來(lái)給孩子送東西時(shí)，他都會(huì)投去羨慕的眼光，眼中還時(shí)常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴(yán)重。于是我經(jīng)常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學(xué)習(xí)、生活，讓好幾在思想上清晰的認(rèn)識(shí)到父母是十分的愛她的。我又召開班委會(huì)，讓她擔(dān)任了分管紀(jì)律的副班長(zhǎng)，以充實(shí)她的生活。課后我鼓勵(lì)學(xué)生多幫助她、關(guān)心她，我也時(shí)時(shí)讓她感受到來(lái)自老師的愛。不久，那燦爛的笑臉又出現(xiàn)在我們的面前了，而且班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。

　　三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　關(guān)注“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他們有了進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。

　　留守學(xué)生給我們的教育帶來(lái)新的問題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國(guó)的下一代，讓我們攜起手來(lái)，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！

班主任工作總結(jié)6

　　一、潛心琢磨，讓每位學(xué)生都有幸福的歸屬感

　　1、及時(shí)頌揚(yáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)。

　　在日常的班級(jí)管理過程中，我們要善于及時(shí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使只是些微不足道的行為，也要在班級(jí)里大力宣傳和表?yè)P(yáng)。例如，我會(huì)發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)在幫另外的同學(xué)檫黑板、晨讀時(shí)某位班干在協(xié)助課代表去提醒那些尚未打開書本的同學(xué)……這些行為雖小，但卻是最真實(shí)的，最有震撼力的。對(duì)于這些最真實(shí)的行為，我們就不能忽略它所蘊(yùn)涵的價(jià)值，而應(yīng)該大加贊賞，使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能不同層面的有所思考，有所感受。

　　2、重視考試的份量。

　　高中階段的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，需要的不僅僅是細(xì)致的統(tǒng)籌安排，更需要有持之以恒的耐心。但人的情緒總是起伏不定的，學(xué)生就更是于此。于是，作為班主任就要想法設(shè)法去鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其所需的耐心。每次考試之前，除了誠(chéng)信教育之外，我還會(huì)通過各種形式的動(dòng)員會(huì)去激發(fā)學(xué)生的斗志，營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，“以考促學(xué)”的理念即在于此。

　　3、關(guān)注每一位需要特別呵護(hù)的學(xué)生，讓班級(jí)真正成為學(xué)生的港灣。

　　幸福的家庭都很類似，而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、體弱這四種類型的學(xué)生，而這四種類型往往又有所交叉，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和生活習(xí)慣的影響，也不一而足。我們往往應(yīng)花更多的心思在這些學(xué)生身上，設(shè)法去走近他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。比如對(duì)這些學(xué)生，除了生活上的關(guān)心之外，我可能會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)更多參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，委以不同的工作，讓他們?cè)趨⑴c班級(jí)的管理過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，樹立生活的勇氣和對(duì)未來(lái)的信心。畢竟教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，但學(xué)會(huì)知識(shí)還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好更努力的生活。

　　二、幾點(diǎn)關(guān)注

　　1、防止破窗效應(yīng)。在我們平時(shí)的日常管理過程中，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生總是會(huì)有些違紀(jì)違規(guī)的行為，比如佩戴首飾、穿著打扮、背單肩包、在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)等情況。一般來(lái)說(shuō)，老師們可能把更多關(guān)注的目光放在了自己所熟悉的學(xué)生身上，而對(duì)自己不熟悉的學(xué)生卻很少關(guān)注。這樣可能導(dǎo)致的后果就是教師顯性管理的`正效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生隱性行為輻射的負(fù)效果，從而導(dǎo)致這類違紀(jì)違規(guī)的問題始終得不到有效徹底的解決，給班級(jí)的規(guī)范管理帶來(lái)了很大的困難。

　　2、班級(jí)行為與社會(huì)行為沖突時(shí)的價(jià)值選擇。信息時(shí)代，社會(huì)上各種行為對(duì)校園的影響日趨復(fù)雜化、多樣化。怎樣在班級(jí)行為與社會(huì)行為發(fā)生沖突時(shí)讓學(xué)生自覺做出一種正確的價(jià)值選擇，將直接關(guān)系到每一位學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。于是，老師應(yīng)該而且必須做出行為的表率，即使只能在象牙塔里發(fā)揮它有限的功能。用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋正確的價(jià)值選擇，去影響班級(jí)，也會(huì)是意義深遠(yuǎn)的。

　　3、有所為，有所不為。班級(jí)事務(wù)千頭萬(wàn)緒，永遠(yuǎn)有做不完的事。要想在其中獲得滿滿的幸福感，除了參與的過程能帶給我們的內(nèi)心的滿足之外，還可以充分發(fā)揮班級(jí)每一位學(xué)生的力量。個(gè)人認(rèn)為可以有三點(diǎn)：其一學(xué)生可以做好的事應(yīng)該讓學(xué)生去做，其二，可做可不做的事放手讓學(xué)生去做，其三，風(fēng)險(xiǎn)性較小的事鼓勵(lì)學(xué)生去做（象班級(jí)的日常事務(wù)我現(xiàn)在很少管理，主要得益于班級(jí)“四有”：有體制，有團(tuán)隊(duì)，有分工，有責(zé)任）。通過鍛煉，學(xué)生為老師分憂的同時(shí)，也提高了自己與人溝通的能力、處理事情的能力，承擔(dān)責(zé)任的能力，而這不恰恰是我們所提倡的素質(zhì)教育嗎？

　　總之，班級(jí)管理是一種科學(xué)，需要我們不斷地去探究，及時(shí)的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確保科學(xué)施教，有教有改；班級(jí)管理更是一種藝術(shù)，需要我們用心去感受，及時(shí)的鑒別和提升鑒賞的水平，力求春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

　　我的目標(biāo)是成為一名幸福的老師，成就一批幸福的學(xué)生。謝謝大家！

班主任工作總結(jié)7

　　上屆學(xué)生中有一件案例我記憶猶一位女生吃糖，被主任逮個(gè)正著，主任進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，幾個(gè)女生也到我的辦公室進(jìn)行了深刻的反思。而我并沒有說(shuō)什么，就讓孩子們回班了。然后在一次衛(wèi)生掃除中，我掃除了糖紙，我就借著這個(gè)時(shí)機(jī)說(shuō)：“這女生身形好，苗條順溜，多好看啊。”從此我們班再也沒有吃零食的'情況出現(xiàn)。這屆學(xué)生，我也采取了同樣的方法，結(jié)果哈，可想而知，零食泛濫。于是我采用了如下方法進(jìn)行圍剿：

　　1、家長(zhǎng)微信談這個(gè)情況。爭(zhēng)取家庭的助力，形成教育合力。

　　2、做好偵探。正大光明說(shuō)查拍照錄視頻。潛伏下來(lái)，更容易發(fā)現(xiàn)情況。

　　3、當(dāng)好唐僧，碎碎念。牙齒，身體，減肥。

　　4、懲戒。家長(zhǎng)會(huì)念，年級(jí)隊(duì)會(huì)展示，而且家長(zhǎng)要留下來(lái)和我和學(xué)生簽訂保證書。

　　教師要像如來(lái)，任小猴子們?nèi)绾悟v云駕霧，翻筋斗云，最終我要有把他們壓在五行山下的能力！我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響。

　　本欄主要記載班主任工作中典型的教育案例、對(duì)教育活動(dòng)的反思、個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)、工作經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等。

班主任工作總結(jié)8

　　時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)年的時(shí)間過去了，回顧這一個(gè)學(xué)年，雖然在做班主任的過程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學(xué)到了很多東西，現(xiàn)將一年來(lái)的工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)：

　　1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹立正確的目標(biāo)。

　　我們的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，比較樸實(shí)，也有一部分比較活躍，班級(jí)的整體氣氛較好。但由于學(xué)生文化成績(jī)較差、行為習(xí)慣較差，造成了大錯(cuò)沒有小錯(cuò)不斷的現(xiàn)象。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要解決的問題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣：

　　（1）通過集體活動(dòng)，樹立團(tuán)結(jié)意識(shí)、班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)，以整體環(huán)境來(lái)影響班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。

　　（2）對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

　　（3）嚴(yán)格做好學(xué)生考勤，對(duì)于經(jīng)常缺曠課的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

　　（4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

　　2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　為了多了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，一方面我經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生課上、課下情況，另一方面與科任老師溝通交流，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題給予解決。

　　（1）對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的`教育和處罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。

　　（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開小差、睡覺、玩手機(jī)等情況，及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。

　　（3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對(duì)有問題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。

　　通過一段時(shí)間的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。

　　為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，購(gòu)買一些體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，同時(shí)增強(qiáng)了集體凝聚力。

　　4、預(yù)防可能出現(xiàn)的安全事故，針對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。

　　本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問題，我都及時(shí)處理，在處理問題中不斷提升了自己的管理能力。

　　（1）每次查就寢時(shí)，同時(shí)檢查是否有違規(guī)用電等存在安全隱患的事情，對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。

　　（2）定期開展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定的危機(jī)情況處理能力。

　　（3）安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件提前預(yù)防。

　　（4）出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)處理好問題。

　　5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通及與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

　　我班學(xué)生年齡在16—18歲之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，與學(xué)生談心；在學(xué)生生病、有困難等情況下，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生之間都建立了信任和溝通的橋梁。

　　除了教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問題對(duì)癥下藥處理。與家長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生，收到了較好的管理效果。

　　雖然有遺憾有不足，但通過自己的努力，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、及時(shí)處理問題、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我相信，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)做人處世，通過努力真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，一定會(huì)有用武之地。

　　20xx年7月

班主任工作總結(jié)9

　　班主任工作是一件苦差事，正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”如何管好班級(jí)，如何做一名對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)的班主任，一連串的問題時(shí)刻讓我在思考，幾年不長(zhǎng)不短的班主任工作中，我有以下的幾點(diǎn)感受：

　　做個(gè)細(xì)心的班主任。在日常生活學(xué)習(xí)中，細(xì)心觀察學(xué)生，細(xì)心觀察事情，否則容易誤會(huì)學(xué)生，挫傷學(xué)生。例如，一天，晨會(huì)課上，我就學(xué)生爬樹一事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，細(xì)心地向他們說(shuō)爬樹的不安全，以及要保護(hù)學(xué)校的樹木等，學(xué)生都聽得很認(rèn)真。剛下課休息時(shí)，有學(xué)生來(lái)向我報(bào)告，說(shuō)某某又在爬樹，我一下子好生氣，剛剛講怎么又犯了呢？我快步走到花園，剛想“狠狠”地批評(píng)他，可他先開口了：“老師，某某把地上的干草扔到樹上，把小樹的弄臟了，我想把它搞掉……。”多么純真的想法，我心頭一震，如果剛才我不分青紅皂白地批評(píng)他，對(duì)這個(gè)天真無(wú)邪的小朋友會(huì)造成怎樣的挫傷，也許從此以后他不會(huì)為小樹拿走臟東西，甚至對(duì)旁邊不關(guān)自己的事漠不關(guān)心。所以在以后的班主任工作中，我都會(huì)多一份細(xì)心，多一點(diǎn)觀察，不讓自己的粗心和失誤給學(xué)生造成不必要的`心理傷害。

　　做個(gè)耐心的班主任。學(xué)生由于生理特點(diǎn)和心理特征，會(huì)出現(xiàn)許多重復(fù)性的錯(cuò)誤，他們知道是錯(cuò)的，但有時(shí)自身控制不住，這就需要班主任三番五次地對(duì)其進(jìn)行耐心的教育，才能引導(dǎo)其走上正道，否則我們的工作中就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的紀(jì)律差生。例如我班的鄧建偉小朋友，是一位頭腦靈活、學(xué)習(xí)拔尖，但過分活潑好動(dòng)，喜歡惹其他小朋友的同學(xué)。一天，他又在課堂上搗亂，把旁邊的小朋友的書弄到地上并把書用腳踢走。我知道一年級(jí)的學(xué)生愛玩，好玩是正常的，如果一個(gè)不會(huì)玩不愛玩的學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)上也是不熱情的，正所謂“愛玩是小孩子的天性。”作為班主任，尤其是一年級(jí)的班主任，要正確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣玩，在玩中放松自己才是重要的。此時(shí)，如果我因?yàn)橐郧罢f(shuō)過數(shù)次他都不聽而放棄他的話，或者如果我輕描淡寫地說(shuō)他的說(shuō)，我想也許在這件事他知道是錯(cuò)的，以后不會(huì)用這鐘方式搗亂，但不能保證他會(huì)用另外一種方式搗亂，快速思考了一下后，我決定先給他講這件事會(huì)引起的影響，然后決定讓鄧建偉小朋友做個(gè)小組長(zhǎng)，讓他自己用職位、職責(zé)來(lái)約束自己，并在工作中認(rèn)識(shí)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，從而使自己改正不好的習(xí)慣。一段時(shí)間后，他在工作中表現(xiàn)很好，有什么事也能向我匯報(bào)，在一次次的匯報(bào)中，我指導(dǎo)他分析別的小朋友的行為，教會(huì)他判斷什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為。現(xiàn)在，鄧建偉小朋友不再是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異，遵守紀(jì)律的好學(xué)生。有時(shí)，我在想：如果開始我因?yàn)椴荒蜔┙逃艞壦F(xiàn)在我們班就會(huì)多一位“天不怕地不怕”就愛捉弄?jiǎng)e人的學(xué)生，甚至在玩中學(xué)習(xí)退步。

　　做個(gè)學(xué)會(huì)傾聽的班主任。幾年的班主作工作讓我有個(gè)感覺，越低年級(jí)的學(xué)生越喜歡親近老師，和老師說(shuō)話；越高年級(jí)的學(xué)生則反之，這和教育心理學(xué)所說(shuō)的“向師性”是否有些有一致？第一次接手做一年級(jí)的班主任，剛開始，覺得班上的小朋友好可愛，下了課他們會(huì)圍在你身邊不停地問，不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開心地回答他們，但后來(lái)隨著各種各樣的工作任務(wù)，每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生下課后不大理我了，只有我問他們，他們才會(huì)回答。這時(shí)，我才猛地認(rèn)識(shí)到為什么高年級(jí)的學(xué)生不喜歡親近老師，因?yàn)榘嘀魅纹綍r(shí)用各種各樣的原因而一次次無(wú)形中拉遠(yuǎn)自己與學(xué)生的心理距離，所以，學(xué)生越來(lái)越不愿意向老師說(shuō)心理話，因?yàn)樗麄冇X得班主任不愿意聽，不喜歡聽。認(rèn)識(shí)到這些后，我每次下課后不再急著趕回辦公室，而是把要做的事盡量下班后才去做，擠出時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心里話，讓他們把我當(dāng)作知心朋友。而且我還總結(jié)出在傾聽一年級(jí)小朋友說(shuō)話時(shí)，一個(gè)隨意的，不經(jīng)意的動(dòng)作，例如輕輕地拉著他們的小手，或邊聽邊用贊賞的眼光看著他們，都會(huì)使學(xué)生更愿意親近你，靠近你，有了這些情感的不斷交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)不斷進(jìn)進(jìn)步，正所謂：親其師而信其道。

班主任工作總結(jié)10

　　引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書的世界“書是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言影響了一代又一代的人。現(xiàn)在的孩子處于電子信息的包圍中，都快忘記了書是什么味道了。學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的敏感度，自學(xué)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本。甚至他們之間的聊天話題都是電視電腦，很少聽到孩子之間是聊書的。在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)中，我向家長(zhǎng)提出了本學(xué)期的兩個(gè)嘗試：一是帶領(lǐng)學(xué)生朗讀經(jīng)典，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等；二是讀書給孩子們聽。一個(gè)學(xué)期過去了，我堅(jiān)持做到了。

　　每天的早讀，都是讓學(xué)生讀背《三字經(jīng)》。學(xué)生以一個(gè)星期一課的速度背誦，到了十一月才完成。接著背誦《弟子規(guī)》，因?yàn)闀r(shí)間有限，所以這學(xué)期無(wú)法完成《弟子規(guī)》的背誦。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》都是比較難理解的古文，字音也比較難讀。每一課的開始都是很艱難的。學(xué)生朗讀的興趣不高，容易讀錯(cuò)音。每一課的開始，我都會(huì)帶著學(xué)生朗讀。等學(xué)生讀得比較熟了再放手讓科代表帶讀。所以每一次我都會(huì)告訴學(xué)生：開頭是比較難的，只要堅(jiān)持下去，你會(huì)讀得很流利的。學(xué)生總會(huì)跟著來(lái)。一次又一次的艱難，換來(lái)一次又一次的收獲。通過大半個(gè)學(xué)期的朗讀，學(xué)生基本會(huì)背誦《三字經(jīng)》了。

　　對(duì)于第二點(diǎn)，我覺得真的是堅(jiān)持得不容易啊。因?yàn)樽x書給學(xué)生聽，必須要有時(shí)間。時(shí)間從哪里來(lái)，只能從課堂中來(lái)。而課時(shí)就這么多，教學(xué)內(nèi)容也這么多。所以只以擠。為了能夠節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，我改變了預(yù)習(xí)的方式，不再指定學(xué)生讀幾遍，而是要求學(xué)生熟讀。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的情況來(lái)定讀課文的次數(shù)。好的學(xué)生也許只需要三五次，差的學(xué)生可能要十次八次。只有在課文熟讀的情況下，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。而節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，就可以用來(lái)讀書給學(xué)生聽了。我是從薛老師推薦的書目中挑了一本《1年級(jí)鮮事多》。這本書寫的內(nèi)容剛好是學(xué)生剛剛經(jīng)歷過的一年級(jí)，所以學(xué)生十分喜歡，聽得津津有味。接著我又讀了《二年級(jí)問題多》。一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于繪本是很喜歡的，所以我也讀了很多繪本給學(xué)生聽。比起文字，學(xué)生更喜歡繪本。通過繪本，學(xué)生更加喜歡看書了，也因此而認(rèn)識(shí)了幾位出名的作家與翻譯者。

　　朗讀后大部分學(xué)生會(huì)比原來(lái)更喜歡看書，學(xué)生也愿意在課余時(shí)間看課外書。但這樣朗讀的時(shí)間畢竟是少數(shù)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，也達(dá)不到學(xué)生應(yīng)該有的閱讀量。我只是希望我的朗讀，可以從根本上提高學(xué)生的聽讀、理解能力，增加學(xué)生的識(shí)字量。也希望通過這點(diǎn)星星之火，讓閱讀成為燎原之勢(shì)。

　　以寬容的心對(duì)待學(xué)生當(dāng)老師真不容易，因?yàn)榭倳?huì)因?yàn)閷W(xué)生這樣或那樣的事情而火冒三丈。拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，這真是老師的真實(shí)寫照。所以，對(duì)待學(xué)生，退一步海闊天空。學(xué)生是一個(gè)活生生的人，更是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的人。只要保住底線，學(xué)生也應(yīng)該享有自己的自由。因此，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我都盡量不著急去指責(zé)學(xué)生，而是先了解情況，讓學(xué)生有個(gè)解釋，說(shuō)明的過程。學(xué)生沒交作業(yè)，遲到，上課講話，你剛講完問題又來(lái)問你，你一再?gòu)?qiáng)調(diào)的問題又忘記了……都要是經(jīng)常發(fā)生的事。我都會(huì)盡量給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，有時(shí)候是學(xué)生理解錯(cuò)了，有時(shí)候是老師看錯(cuò)了，有時(shí)候確實(shí)是學(xué)生犯錯(cuò)誤了。當(dāng)然，老師也不是圣人，有時(shí)候，我也會(huì)錯(cuò)怪學(xué)生，這時(shí)，老師的一聲“對(duì)不起”很重要。針對(duì)我班的學(xué)生情況（理解力非常需要提高），我都會(huì)盡量耐心地給學(xué)生解釋。不管這個(gè)問題重復(fù)了多少次，不管這個(gè)問題有多少人問過。因?yàn)橐氩蛔屪约鹤兂梢恢豢蓱z的壓力鍋，老師還真得好好揣摩一下如何“及時(shí)地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。

　　等待學(xué)生的成長(zhǎng)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的.個(gè)體，每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)都獨(dú)一無(wú)二的。有的成長(zhǎng)像蓋樓房，每天都看到變化；而有的成長(zhǎng)像蝸牛，慢得你都以為他一直都那樣，慢得你都快失去耐心了。班上44個(gè)學(xué)生，44種成長(zhǎng)速度。而我們的恩楷就是其中的珍藏版蝸牛。由于孩子幼年時(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他與人交流方面的能力十分缺乏，專注力，理解力都沒有達(dá)到他的年齡水平。當(dāng)你在課堂上講得唾沫橫飛時(shí)，當(dāng)你以為自己已經(jīng)把知識(shí)點(diǎn)分析透徹時(shí)，你卻發(fā)現(xiàn)，恩楷依然用一雙無(wú)辜的眼睛，而你的激情講述，沒多少能夠進(jìn)入他的腦子。那時(shí)，你真恨不得化身成為揠苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，把這棵長(zhǎng)得比別人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚這樣的后果：禾苗枯死了。日本的七田真列出了兒童入學(xué)前必須學(xué)會(huì)的十件事，如果孩子沒有在入小學(xué)前掌握，那么他在學(xué)校中將會(huì)面臨很多的困難。孩子也很難將學(xué)校當(dāng)成快樂的地方了。面地這樣的學(xué)生，龍應(yīng)臺(tái)告訴我們：孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)。我想，我，也應(yīng)該慢慢來(lái)。

　　慢慢等待孩子的成長(zhǎng)，用他自己獨(dú)特的方式。面對(duì)恩楷，我也曾經(jīng)生氣過，也大吼過。但我會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次的生氣與大吼只會(huì)換來(lái)學(xué)生怯生生的眼神和無(wú)所適從的不安。而你想要他理解的內(nèi)容，仿佛下了魔咒一樣怎樣都理解不了。心靈的安穩(wěn)才是最重要的。所以，請(qǐng)耐心等候吧。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在開學(xué)初開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，恩楷的家長(zhǎng)告訴我：恩楷長(zhǎng)大了。后來(lái)在成長(zhǎng)記錄冊(cè)中，家長(zhǎng)很高興地寫道：恩楷成了家里的新寵。（之前在家里，他是最不受爺爺奶奶歡迎的，因?yàn)閯?dòng)作慢，嘴巴不會(huì)說(shuō)話，所以爺爺奶奶都不喜歡他，而喜歡弟弟。）而現(xiàn)在，恩楷成了孝順爺爺奶奶，懂得照顧弟弟的好孩子。而在學(xué)習(xí)上，盡管他還是比班上的同學(xué)慢一兩拍，但他已經(jīng)開始學(xué)會(huì)問問題，學(xué)會(huì)把他理解的意思反饋給你聽。蘇大師告訴我們，每個(gè)孩子開竅的時(shí)間不一樣，我們要做的，只是等待，然后幫助他開竅。

　　管理一個(gè)班級(jí)不容易，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的特性。管理是一門學(xué)問，怎樣考級(jí)發(fā)揮集體的力量，怎樣才能讓學(xué)生身心都得到發(fā)展，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生做合格的公民，這是每個(gè)班主任都要思考的問題。希望每學(xué)期的一點(diǎn)一滴的思考，可以慢慢地完善。有次在廣園聽課，老師講的關(guān)于主題班會(huì)的開展，當(dāng)時(shí)覺得這是高年級(jí)更需要的。現(xiàn)在想來(lái)，是集體都需要。每個(gè)年級(jí)都有不同的內(nèi)容，只要運(yùn)用合適，都是有用的。也許下年我是可能以考慮的。

班主任工作總結(jié)11

　　和這些孩子在一起，就快兩年了，當(dāng)初那一雙雙怯怯的眼睛，如今已寫滿了自信與個(gè)性，而我的低段班主任工作也從當(dāng)初的忐忑到如今的鎮(zhèn)定。孩子、家長(zhǎng)、課任老師和我，經(jīng)過多少次的努力、寬容、體諒、互助，使我們逐漸凝聚在一起，一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)看似平常的日子里實(shí)現(xiàn)著我們的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，感受著進(jìn)步帶給我的驚喜。

　　我是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)教育的。為了讓每個(gè)孩子體驗(yàn)自主，我們的值日班長(zhǎng)輪了一回又一回，誰(shuí)也沒有拉下，好多孩子都想爭(zhēng)做星期一的值日班長(zhǎng)，為了體驗(yàn)上臺(tái)領(lǐng)取流動(dòng)紅旗時(shí)的那份光榮與快樂，感受成功里有他的一份付出。每個(gè)孩子都在為班級(jí)做點(diǎn)事，星期三的大掃除活動(dòng)已成慣例。愛同學(xué)、愛老師、愛班級(jí)、愛自己，這是我想扎根于他們心坎的理念。

　　孩子們真的很能干，課間會(huì)自己組織各種活動(dòng)玩。為了能取得學(xué)校開展的各種比賽成功，他們練得可帶勁了，全員參與，各個(gè)爭(zhēng)取，有時(shí)我都苦于淘汰誰(shuí)，只好留給他們自己去選拔決定參賽選手，我就做做好人去安慰那些沒機(jī)會(huì)參加的。一張張一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，真的是孩子們用汗水換來(lái)的，我為他們那種做什么都積極向上爭(zhēng)取成功的精神而感動(dòng)。雖說(shuō)家庭條件都不富裕，可我們的家長(zhǎng)很盡職，課余學(xué)畫畫的、學(xué)拉丁的、學(xué)民族舞蹈的、學(xué)鋼琴的、學(xué)圍棋的，一個(gè)個(gè)好苗子漸漸在各級(jí)各類比賽中嶄露頭角，這些孩子也成了我們班全面發(fā)展的領(lǐng)路人，他們成功的證明勝過我蒼白的說(shuō)教。

　　和孩子們生活的過程是五味俱全，總在不斷地批評(píng)與表?yè)P(yáng)中顛簸，可回顧總結(jié)時(shí)，眼前盡是一個(gè)個(gè)美好的畫面，原來(lái)不知何時(shí)，我已學(xué)會(huì)了選擇性遺忘，所以快樂吧。當(dāng)初接班一年級(jí)，在茫然無(wú)措、很不情愿中再接一年級(jí)，可兩年實(shí)踐下來(lái)，薛瑞萍老師說(shuō)的“心平氣和”四個(gè)字，只學(xué)到了一半，往往是在學(xué)生犯錯(cuò)自己也緊跟著上火犯錯(cuò)后，才想起“心平氣和”，看來(lái)我是學(xué)不會(huì)了。我本就是情感豐富型的，我的學(xué)生們更是精力旺盛型的，如果給我們二(2)班五顏六色的生活圖畫定個(gè)主色調(diào)，絕對(duì)是紅色。今天我只談感受，至于濃縮成條條框框的經(jīng)驗(yàn)理論，就有待進(jìn)一步的實(shí)踐與提煉了。

　　班主任工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)篇三一學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

　　在課堂上，使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的.班風(fēng)，教育學(xué)生下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時(shí)，與任課教師溝通、聯(lián)系，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來(lái)共同進(jìn)行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

　　二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　我針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有孩子做作業(yè)喜歡講話，我就盡量站在他旁邊，要求他盡快完成作業(yè)。有孩子做完作業(yè)后不檢查，我就督促他認(rèn)真檢查，克服粗心這個(gè)壞毛病。總之，對(duì)于班上的每一名學(xué)生，針對(duì)他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣都在教學(xué)工作中逐一將他改變成得到改進(jìn)。

　　三、對(duì)學(xué)生的安全教育。

　　安全教育是學(xué)生才能健康成長(zhǎng)的保障，是一切教育的前提。因此，本學(xué)期我繼續(xù)利用早讀、課堂、課間、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。及時(shí)排查安全隱患。

　　四、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　本學(xué)期，我組織學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。在各項(xiàng)各種活動(dòng)，我班的學(xué)生都能認(rèn)真參加，將三年級(jí)積極向上的精神面貌表現(xiàn)出來(lái)，盡力挖掘了學(xué)生的課外興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)展，在活動(dòng)中取得了較好成績(jī)：羊恩媛在演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，舞蹈比賽中獲得二等獎(jiǎng)。

　　五、做好家訪工作

　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

　　得與失也是種收獲。這一學(xué)期，我收獲了很多。在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。

班主任工作總結(jié)12

　　歲月流逝，如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的工作，很辛苦也很有意義。為了“做最好的自己”，本學(xué)期，我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識(shí)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n上課，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，因此工作十分忙碌辛苦。但我的身心都重新得到了洗練。通過一學(xué)期的工作，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的心得體會(huì)。

　　一、學(xué)習(xí)充實(shí)，為“課堂綻放”儲(chǔ)備能量。

　　教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，而與時(shí)俱進(jìn)的方法就是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)期伊始，我就確定了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并堅(jiān)持付諸實(shí)踐。首先，我特別推崇竇桂梅老師的教學(xué)思想，于是，認(rèn)真研讀了竇桂梅老師《梳理課堂》《竇桂梅與主題教學(xué)》兩本書，汲取教學(xué)專家的教育教學(xué)理念精華。同時(shí)，觀看竇老師的教學(xué)視頻，如《清平樂村居》《葡萄溝》《宋定伯捉鬼》等，我被竇老師的教學(xué)深深吸引，有些教學(xué)視頻反復(fù)觀看，在我看來(lái)，那就是一首深厚而悠長(zhǎng)的歌，百聽不厭，也加深了我對(duì)名師教學(xué)理念的理解。其次，我還上網(wǎng)觀看其它名師的教學(xué)視頻，例如小語(yǔ)會(huì)的青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，第六屆、第七屆，我全部觀看。特別期待今年的第八屆上線。更關(guān)注人教社關(guān)于這些閱讀教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。這樣，我就能聆聽到語(yǔ)文教學(xué)最前沿的聲音，引領(lǐng)我在語(yǔ)文教學(xué)中穩(wěn)步前進(jìn)。我還堅(jiān)持和學(xué)生一起讀書，和女兒一起讀書，豐富自己的文化積淀。這樣，我才能給學(xué)生滿滿的一碗水。

　　二、精心備課，使課堂絢爛綻放。

　　高效課堂源于課前的精心準(zhǔn)備。每次當(dāng)我拿到教科書的時(shí)候，我都會(huì)有一種煥然一新的感覺。嶄新的書頁(yè)，全新的'內(nèi)容……只有認(rèn)真的專研才能悟到其精髓。因此，我把專研教材做為我的工作重點(diǎn)：首先仔細(xì)閱讀文本，反復(fù)讀書，讀到爛熟于心，再去思考本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文技能訓(xùn)練的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，上網(wǎng)查閱和作者和文本相關(guān)的教學(xué)資料，富集課程資源；觀看名家教學(xué)視頻，教師教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充自己對(duì)文本對(duì)教材的理解缺失，引領(lǐng)自己的教學(xué)理念，彌補(bǔ)自己設(shè)計(jì)的不足之處。接下來(lái)制作多媒體課件，盡量讓課堂變得生動(dòng)，變得厚重。雖然時(shí)間有限，但每一篇講讀課文，我都力求這樣完成。

　　三、立足課堂，使知識(shí)技能訓(xùn)練扎實(shí)有序。

　　以語(yǔ)文教學(xué)為例，我要求我班孩子人手一本字典。每節(jié)課課前預(yù)習(xí)時(shí)，就讓孩子們自己讀書，遇到不會(huì)讀的字、不理解的詞，通過查字典來(lái)獨(dú)立解決。課堂上，如果出現(xiàn)了有爭(zhēng)議的字音字意，也立刻讓同學(xué)們查字典確定。以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生查字典的技能。講讀課文字詞教學(xué)，從“音、形、意、寫”四個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每節(jié)課結(jié)合文本，對(duì)于生字中較為特殊的字音，多音字，形近字區(qū)分，理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫精選教學(xué)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括主要內(nèi)容的訓(xùn)練，教給學(xué)生方法：如抓主要事件、抓六要素等，每節(jié)課在生字教學(xué)后再讀文本時(shí)都會(huì)讓學(xué)生概括主要內(nèi)容。接下來(lái)在學(xué)生讀書的過程中，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)孩子理解詞語(yǔ)，理解句子，體會(huì)情感，進(jìn)行朗讀及語(yǔ)言訓(xùn)練。有時(shí)借助于圖片，如《山中訪友》中“德高望重的老橋”，有時(shí)讓孩子聯(lián)系上下文，如《草蟲的村落》中的“游俠”，有時(shí)讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，有時(shí)又創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象，如《索溪峪的“野”》置身其中，你會(huì)怎樣？在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子讀出感情，讀出味道。如果有特別的句式，就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練：如教學(xué)《伯牙絕弦》一課時(shí)，讓學(xué)生依照課文填空：志在，兮若。有時(shí)還要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行小練筆。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文技能。

　　四、認(rèn)真批改，使知識(shí)及時(shí)反饋掌握。

　　自己布置的所有作業(yè)，我都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地批改。作文指導(dǎo)課后，學(xué)生先上交草稿，我仔細(xì)閱讀，挑錯(cuò)別字、挑語(yǔ)病、幫助修改句子，寫出修改意見，然后讓學(xué)生參照老師的修改意見再寫一稿。我檢查合格后再往作文本上抄寫。我班學(xué)生在作文方面進(jìn)步明顯，在今年的讀書活動(dòng)月作文競(jìng)賽中，我班的王海嬌同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)、張璐瑤、馮帆同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)、劉鑫雨、王禧文同學(xué)獲得了三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)全部批改講解。

　　五、培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

　　大教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，每讀一篇課文，讓學(xué)生標(biāo)出段號(hào)、圈出生字詞語(yǔ)、畫平翹舌，了解作者及寫作時(shí)的背景資料。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真記錄板書內(nèi)容及重要的知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn)練孩子清楚有條理地表達(dá)：理解詞語(yǔ)句子時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我通過查字典知道這個(gè)詞的字面意思是……放到句子里讀一讀，我仿佛看到了……”發(fā)表意見時(shí)讓學(xué)生說(shuō)：“我很贊同某某同學(xué)的看法，我想補(bǔ)充的是……或者是：“我不同意某某同學(xué)的觀點(diǎn)，我的想法是……”或者用“之所以……是因?yàn)椤边@樣的句式來(lái)發(fā)言。課下要求學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)于寫字潦草的同學(xué)，嚴(yán)懲不待。我班的劉鑫雨同學(xué)本學(xué)期剛來(lái)，開始時(shí)寫字看不清楚，現(xiàn)在字已經(jīng)寫得很清晰了。同時(shí)，我還要求孩子們讀書積累。領(lǐng)他們背誦一些古詩(shī)詞、文言文。象范仲淹的《蘇幕遮》還有《愛蓮說(shuō)》《陋室銘》等，為中小銜接奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生錯(cuò)后認(rèn)真改正的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的每一道錯(cuò)題，我都會(huì)要求他們?cè)诒咀由现匦赂恼羁者x擇要列出算式。這樣，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)。

　　一位教育家說(shuō)過：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。”我相信通過自己的勤勉努力，定會(huì)讓學(xué)生有受益終身的收獲。

班主任工作總結(jié)13

　　班主任是一個(gè)班集體的靈魂。是班級(jí)的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；是學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手。班主任工作的效率直接影響著的教育效果。因此，班主任工作既重要又復(fù)雜，是一個(gè)長(zhǎng)期性的、持續(xù)性的工作。

　　我來(lái)斷塘小學(xué)工作已將近四個(gè)月了，在這四個(gè)月里我學(xué)到了很多方面的東西，特別是作為班主任這一層。臨近期末，我覺得是時(shí)候?qū)ψ约旱墓ぷ髯鲆粋€(gè)比較詳細(xì)的總結(jié)了。我的總結(jié)主要從以下幾個(gè)方面展開：

　　一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

　　學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象。特別是對(duì)于一個(gè)剛上崗的新班主任，要做的第一件事便是了解你所帶的那個(gè)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。所以深入、親近并了解學(xué)生成為我擔(dān)任班主任之后的第一件事。經(jīng)過四個(gè)月的努力，現(xiàn)在班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生的情況我都是比較了解的，隨著對(duì)他們了解的加深，我發(fā)現(xiàn)班主任這項(xiàng)工作并不是一件難得讓人卻步的事，相反，有時(shí)候我還會(huì)從班主任的工作中得到快樂，特別是看到班級(jí)里的學(xué)生在某一個(gè)方面表現(xiàn)突出時(shí)，這種高興就更加奇妙了。當(dāng)然了，人無(wú)完人，班主任也是一樣。在了解學(xué)生這一項(xiàng)還有一些有待深入的地方。比如我只是對(duì)于學(xué)生在校的這一段情況比較了解，對(duì)于他們的家庭情況了解的就不夠深入了，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不了

　　解學(xué)生的家庭情況是十分不利的。所以在這一方面我還有待加強(qiáng)，需要努力。

　　二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　在剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，工作中確實(shí)遇到過不少困難。比如在第二個(gè)星期的一個(gè)雨天，兩個(gè)三年級(jí)學(xué)生在校園里打架，當(dāng)時(shí)我在四年級(jí)，沒有注意，后來(lái)處理了，但是由于我對(duì)他們還不是很了解，所以處理的可能不太科學(xué)，一個(gè)直接的表現(xiàn)就是之后的幾天總是有學(xué)生打架。后來(lái)我對(duì)那些打架的學(xué)生做了一個(gè)正式的比較嚴(yán)厲的批評(píng)加懲罰的教育，打架的現(xiàn)象明顯減少了很多。

　　后來(lái)我對(duì)這種現(xiàn)象做了一個(gè)反思，我覺得出現(xiàn)這種情況的原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　第一、學(xué)生原有的不良習(xí)慣是打架的直接原因，正應(yīng)為不良習(xí)慣的存在才導(dǎo)致學(xué)生的不和，最終造成打架的嚴(yán)重后果。

　　第二：那段時(shí)間學(xué)生剛剛過完漫長(zhǎng)的暑假，還沒有從暑假的狀態(tài)中調(diào)整過來(lái)。

　　第三：學(xué)生對(duì)我還不太了解，他們看到我對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生沒有做出很嚴(yán)厲的懲罰，因此就不怎么怕我了。

　　針對(duì)這種情況，我對(duì)班級(jí)的管理工作作了一些調(diào)整。首先就是制定了一套更為完善的班規(guī)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚地知道犯了錯(cuò)誤就會(huì)受罰，優(yōu)秀表現(xiàn)就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)。其次是選擇了一批業(yè)務(wù)能力更強(qiáng)的班

　　級(jí)干部，讓他們更加深入地參與到班級(jí)管理的各個(gè)方面，最后就是經(jīng)常開一些主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的思想教育，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為及不良習(xí)慣給出充分的說(shuō)明。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這些措施的有效運(yùn)行，現(xiàn)在班級(jí)里學(xué)生之間的矛盾已經(jīng)基本不存在了。

　　當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，我的工作做得還不是很充分，比如重思想而輕矯正，就是過于重視對(duì)學(xué)生的說(shuō)理，而忽視了對(duì)學(xué)生具體行為的有效矯正。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行矯正是一個(gè)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的過程，不能急，不能燥。

　　對(duì)于學(xué)生的思想教育我主要從以下幾個(gè)方面展開的：

　　第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。

　　由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。

　　在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　第二，集體主義教育。

　　集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來(lái)，通過學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

　　第三，學(xué)習(xí)重要性教育。

　　開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

　　三、努力做好家訪工作。

　　獲得家長(zhǎng)的支持是搞好教育的一個(gè)必不可少的前提，只有把家庭與學(xué)校結(jié)合在一起，才能夠形成一股強(qiáng)大的教育動(dòng)力，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。

　　由于條件的限制，經(jīng)常進(jìn)行家訪是不太現(xiàn)實(shí)的。但是在這一方面我還是做了充分工作的，對(duì)于家訪工作的展開，我覺得重點(diǎn)在效果而不在形式。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：

　　第一、利用好平時(shí)的家長(zhǎng)接待。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，所以時(shí)不時(shí)地就會(huì)有家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)我都力求做到客觀、詳細(xì)，真誠(chéng)。使他們能夠真切地了解到孩子在校期間的具體情況，同時(shí)也使他們認(rèn)識(shí)到孩子的教育不僅僅依靠學(xué)校，家庭也是重要的一環(huán)，只有將學(xué)校與家庭這兩股力合在一起，才能產(chǎn)生最好的效果。

　　第二、利用電話家訪。這一點(diǎn)已經(jīng)成了我的常規(guī)性工作。我會(huì)時(shí)不時(shí)地電話聯(lián)系學(xué)生的`家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家的作息時(shí)間及相關(guān)情況。通過電話家訪還是幫我解決不少問題的，特別是對(duì)于那些問題比較突出的學(xué)生，效果就更加明顯了。

　　第三、充分而高效地利用家長(zhǎng)會(huì)。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)就在幾個(gè)星期前開的，來(lái)的家長(zhǎng)比較全面，這也是我第一次與基本上所有學(xué)生的家長(zhǎng)這么近地交流。這一次的交流是比較成功的。我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)問得最多的一個(gè)問題就是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)如何？說(shuō)實(shí)話，哪一個(gè)家長(zhǎng)不會(huì)問這樣的問題呢？這是人之常情。我也自信在那次家長(zhǎng)會(huì)上，我是比較全面地回答了所有家長(zhǎng)的最為關(guān)心的問題。

　　四、做好后進(jìn)生工作。

　　后進(jìn)生教育是每一個(gè)班級(jí)都存在的情況。后進(jìn)生是一個(gè)比較特殊的群體，由于在學(xué)習(xí)上不如其他學(xué)生，所以后進(jìn)生的性格是偏于封閉的，而且他們的問題行為比較多。

　　我所在的班級(jí)，后進(jìn)生情況也是比較突出的。因此對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育一開始便成了我的一項(xiàng)主要工作，我主要是從以下幾個(gè)方面展開工作的：

　　首先，給他們更多的回答問題的機(jī)會(huì)，并且經(jīng)常性地鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信心，幫助他們更好地融入課堂。

　　其次，經(jīng)常地對(duì)他們進(jìn)行課下輔導(dǎo)，這樣有利于幫助他們更快地養(yǎng)成良好的習(xí)慣及高效的學(xué)習(xí)方式。

　　最后、對(duì)他們的作業(yè)既要求嚴(yán)格又有所寬松。嚴(yán)格是為了督促他們完成作業(yè)，寬松是為了培養(yǎng)他們的自信心，避免讓他們?cè)谧鳂I(yè)上屢受失敗的煎熬。

　　盡管到目前為止后進(jìn)生的情況沒有得到根本性的改變，但是我相信我的工作還是有效果的，畢竟后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作。我唯一要做的就是堅(jiān)持再堅(jiān)持！

　　班主任是學(xué)校教育中的一個(gè)特殊角色，它的特殊性表現(xiàn)在很多方面。作為一個(gè)班主任，特別是剛剛走上工作崗位的我，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。工作中肯定存在不足，我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取做到更好！

班主任工作總結(jié)14

　　小學(xué)第二班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間學(xué)期又接近尾聲了，該盤點(diǎn)一下工作得失了。對(duì)我而言，這個(gè)學(xué)期短暫而感想頗多，不管工作處理得當(dāng)還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面就本人這學(xué)期的副班主任工作做以下回顧總結(jié)：

　　1、博大的愛心

　　有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也罷第二責(zé)任人也好，首先應(yīng)該是愛學(xué)生的。以心交心，只有你把專心往和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進(jìn)到孩子之中。天天午餐我都會(huì)帶著同學(xué)們一起往取飯，一起盛飯，這讓我感覺到家的溫馨。也寫學(xué)生厭食，支持很少的飯，我便會(huì)和他開玩笑說(shuō)：“不吃飯你就永遠(yuǎn)這么高，長(zhǎng)不大了！”聽了這樣的話，學(xué)生笑了，我也笑了，無(wú)論這句話能否起到什么作用，至少學(xué)生知道了我在關(guān)心他們。

　　2、深深的責(zé)任心

　　也許有的人會(huì)以為學(xué)生的成績(jī)好壞是班主任老師的事，與第二責(zé)任人沒有關(guān)系，因此對(duì)此漠不關(guān)心。我想說(shuō)，假如有這樣想法，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的同學(xué)，平時(shí)不用功，愛耍笑聰明，做事不認(rèn)真，每次考試的成績(jī)都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時(shí)的作用。作為第二責(zé)任人在替班主任老師著急的同時(shí)，也感覺到我應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。所以在一次數(shù)學(xué)測(cè)試以后，我拿著他只有十幾分的卷子，找到了他，起初我假裝氣沖沖的樣子，教訓(xùn)了他，告訴他老師是多么的在乎他，父母是怎樣的辛勞供他上學(xué)，沒有知識(shí)以后怎么辦，這樣的成績(jī)?cè)鯓觼?lái)匯報(bào)父母、老師。由于平時(shí)我在學(xué)生眼前的形象都是溫柔的，今天看見我發(fā)這么大的脾氣，他有些害怕了，用內(nèi)疚的眼睛看著我。接下來(lái)，我用親切的語(yǔ)氣告訴他人可以有錯(cuò)，但是不可以一錯(cuò)再錯(cuò)，愛玩也是應(yīng)該的，但是不可能玩一輩子？這樣軟硬兼施的方法，讓我看到了他的.進(jìn)步，盡管不大，他也努力了。

　　3、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

　　擔(dān)任六一班的第二責(zé)任人以來(lái)，天天看到班主任徐老師忙來(lái)忙往，既要做好班級(jí)治理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)具體所提任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，做為第二責(zé)任人，替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設(shè)計(jì)，實(shí)施更出色的班級(jí)治理方法。所以有空閑的時(shí)間我會(huì)回到班級(jí)隨著一起打掃教室，班隊(duì)會(huì)表演是我會(huì)努力最個(gè)最優(yōu)秀的助手，和徐老師一起組織班級(jí)的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深進(jìn)地了解了班級(jí)情況，而且也讓我學(xué)會(huì)了很多治理班級(jí)的方法和技巧。

　　4、處處做表率

　　俗話說(shuō)得好：“說(shuō)千言到萬(wàn)語(yǔ)，不如做個(gè)好樣子”，尤其是在學(xué)生眼前。所以，在學(xué)生眼前，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，以身示范。陸雪峰是一個(gè)像男孩子班的女孩子，在班級(jí)的時(shí)候也有些橫行霸道，班級(jí)的同學(xué)都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時(shí)候，不小心我的腳碰到了她，我趕緊抬頭對(duì)她說(shuō)了一聲對(duì)不起，她急忙說(shuō)：“老師，沒事，沒事”。接著她和同學(xué)們議論，“看張老師多有禮貌，還和我說(shuō)對(duì)不起呢。”我接著告訴她，“這是應(yīng)該的呀，無(wú)論到什么時(shí)候講禮貌，互相謙讓才能受到大家的歡迎。

班主任工作總結(jié)15

　　自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。從教以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手:

　　一、班級(jí)工作

　　(1)在班級(jí)管理上:

　　建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō):火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要，因此在班干部的培養(yǎng)上我主要采取以下措施:

　　在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取"授人以魚不如授人以漁"的方法。在實(shí)際的操作中，要理清"具體的指導(dǎo)和放手工作"的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng):

　　1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持;

　　2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，

　　(3)在心理輔導(dǎo)上:

　　一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。

　　1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題;抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過心;

　　2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然;

　　3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;

　　4、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

　　二、成績(jī)與問題

　　以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高二(14)班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的.苗頭:

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)上:在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在這次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，如莫文慧、何盈盈三位同學(xué)，在本學(xué)期期中考試成績(jī)達(dá)到本科線;在這學(xué)期的考試中，有很多同學(xué)取得了不同程度的進(jìn)步;語(yǔ)文、歷史、地理等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高;在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股"靜、凈、競(jìng)"的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)也比上個(gè)學(xué)期的要強(qiáng)，同桌之間做到相互抽查背誦及各個(gè)課代表都認(rèn)真負(fù)責(zé)作業(yè)及知識(shí)點(diǎn)的抽查，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。

　　班級(jí)管理上:班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)陶思琪，蘇曉茹等，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的羅拉、黃艷鳳、韋春金、覃雨露等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)。

　　在宿舍管理:本學(xué)期所有宿舍在總體上表現(xiàn)都很好尤其是內(nèi)務(wù)上，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問題有了很大的進(jìn)步。

　　雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足:如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;優(yōu)秀班沒有突破;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

　　三、反思

　　正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。

　　在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善:

　　1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

　　3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。

　　4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。

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