【熱】家訪工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的家訪工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

家訪工作總結(jié)1

　　家訪是學(xué)校教育的另一種形式，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況，我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在全體教師會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

　　1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的'了解。因?yàn)椋�家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對(duì)性。

　　2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

　　4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

　　二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

　　本次家訪了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

家訪工作總結(jié)2

　　經(jīng)過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著：

　　1、經(jīng)過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、經(jīng)過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、經(jīng)過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時(shí)反饋。

　　經(jīng)過(guò)這次家訪，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無(wú)法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當(dāng)看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時(shí)，心痛、震驚這些詞語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡(jiǎn)單、草率。今后我將有溫度地對(duì)待每一個(gè)孩子，用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子。

　　此次家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了教師的`關(guān)愛，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，愛在家訪路上延伸……經(jīng)過(guò)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力。

家訪工作總結(jié)3

　　家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

　　家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的.學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

　　家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。同時(shí)通過(guò)這次家訪，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪工作總結(jié)4

　　在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為暑期工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情意。

　　經(jīng)過(guò)三天的家訪工作，可謂感受頗深。

　　在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的同學(xué)們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。

　　家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累閱歷，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

　　我擔(dān)當(dāng)（畢業(yè)）班班主任工作已幾年，幾年中，一批批同學(xué)成為合格同學(xué)，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我感動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的.工作

　　本人與搭班老師鄧序江、王啟明等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

　　一、基本狀況

　　1、三天內(nèi)對(duì)我班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印?????踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

　　2、三天的家訪，我們急躁地向同學(xué)敘述我校的管理模式，特殊是對(duì)初三畢業(yè)班同學(xué)，寄宿生的管理方法，讓家長(zhǎng)和同學(xué)真正明確寄宿的好處，并急躁地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最終確定了寄宿生和通同學(xué)的名單。

　　3、三天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了同學(xué)的共性，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

　　4、三天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)敘述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給同學(xué)鼓舞、加油。

　　二、家訪的幾點(diǎn)感想

　　1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。

　　2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些老師特殊是還沒(méi)有孩子的青年老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學(xué)，原來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

家訪工作總結(jié)5

　　根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會(huì)職責(zé)，我社在全轄開展了“走千家、訪萬(wàn)戶、送服務(wù)、助發(fā)展”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

　　一、高度重視，精心組織

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)

　　接省聯(lián)社通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)真討論，明確了目標(biāo)，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號(hào)文件下發(fā)各部室、基層單位學(xué)習(xí)實(shí)施，在不同場(chǎng)合、會(huì)議上予以強(qiáng)調(diào)，作為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，全轄迅速掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動(dòng)競(jìng)賽氛圍。

　　2、分片包干，組織落實(shí)

　　為加強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我社成立了由陳尊祥主任為組長(zhǎng)，各業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在業(yè)務(wù)發(fā)展部。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包干，帶頭落實(shí)，同時(shí)要求各基層單位要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)，將任務(wù)層層分解、逐級(jí)落實(shí)，確保按進(jìn)度、保質(zhì)保量完成勞動(dòng)競(jìng)賽任務(wù)。

　　3、明確獎(jiǎng)懲措施

　　針對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，我社要求相關(guān)部室切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的序時(shí)考核工作，及時(shí)通報(bào)基層單位目標(biāo)完成情況。根據(jù)各單位活動(dòng)開展及相關(guān)指標(biāo)完成情況，將評(píng)選出競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)10000元;二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)7000元;三等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)得分處于后幾名的單位，將給予物質(zhì)處罰并通報(bào)。

　　二、結(jié)合我社實(shí)際，注重活動(dòng)實(shí)效

　　值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競(jìng)賽活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，自加壓力，主動(dòng)營(yíng)銷，提出存款超百億的目標(biāo)，通過(guò)深入企業(yè)、農(nóng)戶，調(diào)研客戶的真實(shí)情況、資金需求，探討進(jìn)一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確保活動(dòng)實(shí)際效果，以達(dá)到銀企雙贏的目的。

　　我社充分利用各種宣傳陣地，擴(kuò)大競(jìng)賽宣傳效果，通過(guò)報(bào)紙、廣播、內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)、電子顯示屏、折頁(yè)等各種形式結(jié)合我社的.“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍，取得了較好效果。

　　三、競(jìng)賽業(yè)績(jī)(具體情況見附表)

　　1、全轄實(shí)際走訪農(nóng)戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)的124%。

　　2、各項(xiàng)存款增長(zhǎng)166519.37萬(wàn)元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競(jìng)賽余額指標(biāo)104019.37萬(wàn)元。

　　3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增5604張;新增個(gè)人網(wǎng)銀2306戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)減159戶;手機(jī)銀行激活831個(gè)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增331個(gè)。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、全轄開展競(jìng)賽活動(dòng)業(yè)績(jī)不平衡。以各項(xiàng)存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競(jìng)賽目標(biāo)，但部分單位尚比四月末倒掛。

　　2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點(diǎn)全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。

　　五、下一步工作

　　1、進(jìn)一步宣傳。活動(dòng)雖然結(jié)束，仍應(yīng)繼續(xù)大力宣傳，通過(guò)深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結(jié)合我社新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品，針對(duì)目標(biāo)客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽活動(dòng)氛圍。

　　2、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫扶后進(jìn)。對(duì)前期競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對(duì)業(yè)績(jī)不理想的要找差距、補(bǔ)不足，確保以后各項(xiàng)活動(dòng)，全轄均衡發(fā)展。

　　3、爭(zhēng)取政策支持。繼續(xù)大力加強(qiáng)與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動(dòng)向其匯報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案、開展情況等，爭(zhēng)取政府部門的更大支持。

　　4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結(jié)合部，加大農(nóng)戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設(shè)計(jì)出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的新產(chǎn)品，爭(zhēng)取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。

家訪工作總結(jié)6

　　為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級(jí)從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動(dòng)，家訪主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、家訪活動(dòng)基本情況

　　本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。

　　二、精心組織家訪活動(dòng)

　　（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過(guò)電話等方式進(jìn)行家訪。

　　（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。

　　（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，形成典型案例。

　　（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。

　　三、工作體會(huì)

　　在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺(jué)反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

　　（一）家長(zhǎng)期待家訪

　　在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。

　　（二）學(xué)生愿意家訪

　　在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說(shuō)出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”，而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過(guò)去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)孩子更有信心了。

　　（三）班主任需要家訪

　　在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來(lái)家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過(guò)家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(zhǎng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。

　　四、家訪中暴露出的問(wèn)題

　　（一）家長(zhǎng)的問(wèn)題

　　1、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪，盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。

　　2、家長(zhǎng)期望很高，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī)，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過(guò)分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。

　　3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

　　（二）學(xué)生的問(wèn)題

　　1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

　　2、有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。

　　3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)摹ⅹ?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的'興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來(lái)后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理，無(wú)論是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是極為不利的。

　　五、家訪活動(dòng)反思

　　老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

　　1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。

　　老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)非常高興。

　　老師家訪活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過(guò)家訪，架起老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

　　2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。

　　老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

　　通過(guò)此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái)，而不流于形式。

　　3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率。

　　此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明。老師家訪深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。

　　4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。

　　此次家訪，家長(zhǎng)對(duì)我校老師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長(zhǎng)的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。

　　我校家訪活動(dòng)的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

家訪工作總結(jié)7

　　剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我和楊老師我們倆的心情無(wú)比歡暢。

　　每一個(gè)接受家訪的孩子內(nèi)心都無(wú)比的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪的進(jìn)行，讓家長(zhǎng)感受到了老師對(duì)孩子的重視，讓孩子感受到了老師對(duì)他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好了基礎(chǔ)。不管是在學(xué)生的家里，家長(zhǎng)的店里，還是在他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面，心對(duì)心地溝通、交流。肯定孩子的成績(jī)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

　　在家訪的過(guò)程中，我深切感受到了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，這讓我們覺(jué)得雖然冒著嚴(yán)寒，但這一趟趟走得真值。

　　一、家訪過(guò)程：

　　1、與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。

　　家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的.形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

　　2、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

　　二、家訪體會(huì)：

　　1、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多班級(jí)中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

　　2、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

　　文化程度不高但處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

　　還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪工作總結(jié)8

　　教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)責(zé)任，在本學(xué)期這樣的特殊時(shí)期，很遺憾我們未能像往常一樣開園，我們每位教師也都非常想念小朋友們。這幾天我園教師共同探討，決定下村去探望我們的幼兒。

　　為了進(jìn)一步搞好園所教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，進(jìn)行了全面家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

　　首先在家訪之前，我們教師為幼兒準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)材料，給中班幼兒提供了，畫畫本、幼兒圖書、彩筆、鉛筆、橡皮等，給大班幼兒提供了根據(jù)“3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”編寫的拼音、數(shù)字練習(xí)冊(cè)，同時(shí)準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品。雖然不能開園，但我們把最好的條件提供給了幼兒，為他們下一步發(fā)展及入小學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　其次我們安排了兩天的時(shí)間，分別去了四個(gè)村。幼兒見到我們非常開心，同時(shí)從家長(zhǎng)的話語(yǔ)里了解到了幼兒在家的各種表現(xiàn)。我們相應(yīng)的對(duì)幼兒進(jìn)行了教育、指導(dǎo)。把圖書及學(xué)習(xí)用品發(fā)到了每位幼兒手中。次旦旺姆園長(zhǎng)給幼兒強(qiáng)調(diào)了特殊時(shí)期注意個(gè)人衛(wèi)生，以防感冒。在家少看手機(jī)、電視，囑咐大班家長(zhǎng)，在家期間一定讓幼兒自己的事自己做，提高自理能力。如:疊被子、穿衣服、收拾東西等。為下一步入小學(xué)做準(zhǔn)備，不要慣壞孩子。

　　在接下來(lái)的時(shí)間里，我園教師準(zhǔn)備通過(guò)微信群積極教育幼兒，提供教育知識(shí)，來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)水平。

　　總之，家訪是我們工作中不可缺少的方式。我們也深知:家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。雖然比較辛苦，但我們傾心奉獻(xiàn)，讓我們的幼兒受到最良好的'教育。

　　小學(xué)家訪工作總結(jié)報(bào)告主要是對(duì)家訪中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)報(bào)告中要說(shuō)明家訪的意義和作用，總結(jié)這次家訪的收獲，和家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

家訪工作總結(jié)9

　　在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。

　　由于我們準(zhǔn)備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果。

　　現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

　　一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。

　　寒假之際，是家訪的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。

　　為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。

　　特別是登門家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。

　　家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開心結(jié)的'良好效果。

　　教師認(rèn)識(shí)到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。

　　二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好準(zhǔn)備工作。

　　為切實(shí)做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。

　　1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。

　　按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

　　2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。

　　學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見。

　　通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。

　　例如在對(duì)東濁三村的家訪中，家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后，對(duì)冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。

　　3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。

　　學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)xx個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人，涉及的村多的有近xx個(gè)。

　　學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn)，讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。

　　幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪變的更熱烈，探討的問(wèn)題更深入，教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

　　學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見反饋表》，讓家長(zhǎng)填寫對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見和建議，供我們參考。

　　4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。

　　以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。

　　每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。

　　即：家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。

　　要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。

　　家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。

　　家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

　　5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。

　　所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪。

　　6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進(jìn)行。

　　我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。

　　住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們安排兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。

　　三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開展。

　　為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。

　　1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。

　　包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況，下午召開調(diào)度會(huì)，及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。

　　2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。

　　為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過(guò)程監(jiān)控，我們?cè)O(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。

　　3、采取電話回訪辦法。

　　家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。

　　通過(guò)回訪得知：教師入戶家訪率達(dá)100%，家長(zhǎng)滿意率達(dá)100%。

　　4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。

　　一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)電話回訪家長(zhǎng)的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評(píng)比，量化記分。

　　5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。

　　這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。

　　新學(xué)期開始了，寒假家訪基本結(jié)束。

　　我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫出書面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。

　　我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。

　　實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是校—家、教師—家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。

家訪工作總結(jié)10

　　作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的33名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來(lái)我對(duì)于和有的問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿，家長(zhǎng)也不會(huì)生氣，反而會(huì)覺(jué)得不好意思，他們對(duì)你所說(shuō)的其他話也會(huì)很很信服很感興趣的，同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。案例一只有了解才會(huì)更好的教育

　　我一直以為，孩子是住宿的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)王某某同學(xué)進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子的母親患有中度抑郁癥，又長(zhǎng)期不服藥，所以，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種。種正常的問(wèn)題總會(huì)覺(jué)得無(wú)法忍受，于是對(duì)孩子輕則罵，重則打，雖然這學(xué)期以前一直和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校

　　孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以博得老師的喜愛。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

　　案例二有問(wèn)必答

　　在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪王某家庭的時(shí)候，由于期中考試剛剛結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任，我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！案例三心靈的溝通

　　在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的`話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩的媽媽很少和我溝通，所以在她被摩托車撞了的那個(gè)周末我便和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中了解到造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的服裝加工店實(shí)在是

　　很忙，沒(méi)有時(shí)間和我們聯(lián)系。二是，知道自己的孩子學(xué)習(xí)不是很出色，不好意思和我們說(shuō)些什么，覺(jué)得是做家長(zhǎng)的沒(méi)有負(fù)起責(zé)任。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我們可以通過(guò)孩子的學(xué)習(xí)狀況了解到她是不是很忙，來(lái)不是單為了批評(píng)她沒(méi)給孩子檢查好作業(yè)，而是告訴她家長(zhǎng)的監(jiān)管只是一方面，主要還是王馨悅課上不會(huì)聽課，從來(lái)也不會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，更不會(huì)提出不懂的問(wèn)題。還有就是想看一下孩子的傷勢(shì)怎么樣了。請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我們開誠(chéng)布公地交流有關(guān)孩子在家里學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的困惑，大家一起幫忙想辦法解決，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽到這些話之后，首先十分感謝我在孩子發(fā)生車禍之后迅速地聯(lián)系到了她，并對(duì)于我和肇事者積極溝通，爭(zhēng)取讓他們帶孩子去醫(yī)院檢查，并在下午親自到醫(yī)院陪同檢查表示誠(chéng)懇的謝意，非要說(shuō)請(qǐng)我們吃飯，被我謝絕了。后來(lái)孩子在課堂上的表現(xiàn)也有了很大的改變，仍是沒(méi)有家長(zhǎng)檢查作業(yè)，但是作業(yè)字跡工整了，正確率高了，并在我的影響下去書法班報(bào)了名，和我一起練毛筆字。以后，家長(zhǎng)和我們的溝通越來(lái)越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。

　　最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！

家訪工作總結(jié)11

　　據(jù)上級(jí)工作安排，白坪鄉(xiāng)中心小學(xué)于20xx年春季認(rèn)真扎實(shí)地開展了家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全校25位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校重視，分工明確

　　為順利開展家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了《家訪制度》，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪活動(dòng)的信息。按照班級(jí)在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪學(xué)生家庭。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學(xué)生家庭。

　　二、以訪促教，換位思考

　　每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。

　　三、有的放矢，關(guān)愛無(wú)限

　　重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對(duì)象。教師們放棄雙休時(shí)間，對(duì)他們挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。本次活動(dòng)中，劉盼盼老師為四年級(jí)貧困生學(xué)生劉夢(mèng)婷買了一雙鞋，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的貧困生送去了關(guān)愛和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問(wèn)了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問(wèn)品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的`好評(píng)，為學(xué)校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽(yù)。

　　四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)

　　家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪記錄，認(rèn)真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會(huì)。對(duì)家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。

　　總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠(chéng)的談話，那一次次友好的接觸，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

家訪工作總結(jié)12

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

　　1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

　　2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

　　3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。

　　4、向家長(zhǎng)提出推舉，為其實(shí)施（家庭教育）帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。

　　二、透過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

　　1、透過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、透過(guò)家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通（渠道），第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

　　3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、透過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和推舉，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

　　三、家訪體會(huì)

　　1、良好的`家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在（學(xué)習(xí)方法）上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

　　還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

　　2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

　　3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣!

家訪工作總結(jié)13

　　來(lái)到一個(gè)簡(jiǎn)易的出租房門口，方夢(mèng)圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來(lái)坐坐，可我看來(lái)看去不明白該坐在哪里，索性就站著好好觀察了一番，這是一個(gè)十分低矮的房間，沒(méi)有窗戶，大概有二十平米的樣貌，里面有兩張床，由一個(gè)衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，看來(lái)方夢(mèng)圓的媽媽還是比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一能夠透光的就是那扇門，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我此次家訪對(duì)象——一位外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。

　　看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境，我的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。她的家長(zhǎng)倒是十分熱情和我談了起來(lái)，看得出來(lái)，他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常，甚至還感到十分滿足了。方夢(mèng)圓也很懂事，小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé)，由于爸爸在外打工很少回家，媽媽又體弱多病，所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外，還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比，這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞，會(huì)自理生活，即使父母都不在家，她也照樣能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，幫忙父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是，在學(xué)習(xí)上，她也不亞于本地孩子，甚至能夠這樣說(shuō)，本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下，自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我，父母更多的`是生活上照顧她一點(diǎn)，哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢

　　同樣，我在家訪過(guò)程中，也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng)，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我，而讓我最常聽到的話就是：“多謝教師，孩子的父母上班忙，平時(shí)都是由我們照顧她（他），我們又什么也不懂，你教師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話你就好好批評(píng)，要打要罵隨你，孩子最聽的是教師的話”。

　　聽起來(lái)極其普通的一句話，包含著他們對(duì)教師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此，我們四（3）班，本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的，薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子，管理難度大，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，更要命的是，他們平時(shí)精力異常充沛，僅有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，并且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰(shuí)和誰(shuí)在打架，誰(shuí)誰(shuí)跑到哪地方去了，可憐的教師必須每一天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你肯定又要派人去找他們了，而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè)，教師僅有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防啊！這些情景，教師在與家長(zhǎng)的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)常看人說(shuō)話，針對(duì)不一樣的人說(shuō)不一樣的話。家訪前自我就要有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽誰(shuí)的，誰(shuí)說(shuō)話最管用，家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。

　　可是，不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，家訪首先要做到的是真誠(chéng)，需要的是與家長(zhǎng)的親和交流，家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合教師工作，我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足，使家長(zhǎng)感到你這個(gè)教師是真正的為自我的孩子好，他們也會(huì)進(jìn)取與你配合。

　　就說(shuō)去年的教師節(jié)，我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異常的禮物——一瓶潤(rùn)膚露。我問(wèn)他，這是怎樣來(lái)的他告訴我是媽媽買了讓他送的，我立刻給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)信息：“多謝你讓你兒子給我的禮物，可是，這個(gè)禮物我不能收，你留著自我用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，異常是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，異常是回家作業(yè)，可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間給予檢查檢查，如果不能檢查對(duì)錯(cuò)，但請(qǐng)檢查他作業(yè)的態(tài)度，請(qǐng)與合作，多謝！”很快，我就收到這位家長(zhǎng)的回信：教師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，多謝教師的提醒！果然，之后一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了，每一天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的，并且作業(yè)也認(rèn)真了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習(xí)得了滿分，家長(zhǎng)進(jìn)取的配合讓我的工作一下子簡(jiǎn)便了很多。雖然這次我沒(méi)有應(yīng)對(duì)面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)。

　　總之，不管是登門家訪，還是電話聯(lián)系，教師只要平時(shí)勤于家長(zhǎng)溝通交流，教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果。

家訪工作總結(jié)14

　　學(xué)校“三大”活動(dòng)開展以來(lái)，我校進(jìn)行了大規(guī)模的家訪工作，期間我走進(jìn)了十幾個(gè)孩子的家庭，也再次走進(jìn)了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長(zhǎng)輩。感覺(jué)自己和家長(zhǎng)的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時(shí)，也深深體會(huì)到學(xué)校和自己責(zé)任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會(huì)—學(xué)校—家庭的共同努力，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪工作結(jié)束了，期間我獲得不少的心得體會(huì)。

　　班上學(xué)生大都是獨(dú)生子女，但部分家庭條件較差，家長(zhǎng)多半外出打工，為生活奔波忙碌，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，而且他們也沒(méi)有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。有的交給老人看管，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。我們學(xué)校盡量幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心。

　　上門家訪，是學(xué)生、家長(zhǎng)與老師互動(dòng)最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，老師能上門家訪，是老師對(duì)教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的關(guān)注。有的與學(xué)生、家長(zhǎng)當(dāng)面交談，有的避開孩子單方面與家長(zhǎng)談話，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)都很關(guān)注和緊張自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展情況，更多是從行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題等等。

　　上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪過(guò)程中，我和家長(zhǎng)詳細(xì)的談?wù)労⒆釉谛５幕�本情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長(zhǎng)提出建議。家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的基本情況當(dāng)場(chǎng)反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，學(xué)生能很好地聽取大人的意見，有的學(xué)生則提出自己對(duì)父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長(zhǎng)向老師提出建議，我都一一記錄起來(lái)，老師和學(xué)生與家長(zhǎng)的距離越加拉近了。

　　這次的家訪工作，感受頗多。以下是我的一些問(wèn)題和感想：

　　1.真愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　真愛是與社會(huì)道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛。溺愛是過(guò)份的愛，父母不能溺愛孩子，在關(guān)愛孩子的同時(shí)也要對(duì)其作出嚴(yán)格的要求，要有底線教育。

　　2.言教、身教、心教一定要相結(jié)合。

　　言教就是通過(guò)有根有據(jù)有情的道理對(duì)孩子進(jìn)行教育，包括適當(dāng)?shù)呐�評(píng)。但孩子對(duì)父母的說(shuō)服教育并不十分重視，因而要進(jìn)行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中要注意自身的一舉一動(dòng)，因?yàn)檫@種方式也是對(duì)學(xué)生的'一種教育。每個(gè)孩子都希望父母滿面春風(fēng)，有說(shuō)有笑。老鐵著臉，開口閉口訓(xùn)人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會(huì)影響孩子健康性格的形成。所以父母要對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育。

　　3.家長(zhǎng)要有不代替孩子成長(zhǎng)習(xí)慣，因?yàn)槌扇吮瘸刹胖匾��?/strong>

　　“成長(zhǎng)”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過(guò)程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要實(shí)踐、探索，取得直接經(jīng)驗(yàn)，也需要在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)別人的講解、傳授，學(xué)習(xí)書本知識(shí)……取得間接經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)是不可代替的，但許多家長(zhǎng)卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。這對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)是不利的。

　　4．要有發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子的好習(xí)慣。

　　孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長(zhǎng)善意的贊揚(yáng)，那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。

　　5.要讓孩子有承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。

　　常聽一些父母說(shuō)：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學(xué)習(xí)”，“我的孩子太愛手機(jī)游戲”。并詢問(wèn)矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒(méi)有養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

　　6.家校要合作，溝通要常態(tài)。

　　學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場(chǎng)所。所以，老師和家長(zhǎng)必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長(zhǎng)要從思想感情上信任學(xué)校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責(zé)議論學(xué)校老師的不良言行。對(duì)學(xué)校、老師有意見時(shí)，要通過(guò)正常途徑交流溝通取得解決。

　　教育是一項(xiàng)重要的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中起到很重要的作用。通過(guò)家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)素質(zhì)也相對(duì)參差不齊。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

　　在30多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績(jī)時(shí)，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并要通過(guò)家訪的形式告訴給家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，這樣，他的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，他的思想會(huì)更加進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。使我們的教學(xué)更加生動(dòng)多彩。

家訪工作總結(jié)15