小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-11-14 08:42:27 工作計(jì)劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃

小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃1

　　一、制定和優(yōu)化方案

　　在實(shí)施課后服務(wù)之前，我校召開了三次會(huì)議，收集多方面的意見，認(rèn)證商討，制定方案。

　　1.7月15日，肖校長(zhǎng)進(jìn)行線上召開行政會(huì)、監(jiān)委會(huì)和管委會(huì)，傳達(dá)上級(jí)的文件精神。商議課后服務(wù)的前期準(zhǔn)備、具體分工和草擬課后服務(wù)方案。

　　2.7月18日，利用線上召開全體班主任及任課老師會(huì)議，讓班主任與家長(zhǎng)一對(duì)一進(jìn)行溝通，任課老師輔助答疑。宣講政策、講清為什么開展課后服務(wù)，課后服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我校將怎樣進(jìn)行課后服務(wù)。同時(shí)，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)自愿參加課后服務(wù)學(xué)生人數(shù)。

　　3.7月19日-7月27日，分管副校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)擬定課后服務(wù)方案，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和前期的反饋，反復(fù)修改，反復(fù)優(yōu)化共6次。

　　二、正面宣傳

　　1.暑假，班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一進(jìn)行宣傳。

　　2.9月1日，召開家長(zhǎng)會(huì)，分管副校長(zhǎng)具體解讀上級(jí)的相關(guān)文件精神和我校課后服務(wù)具體實(shí)施方案。向全校家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》等相關(guān)材料,組織家長(zhǎng)填寫《自愿參加課后服務(wù)申請(qǐng)表》。

　　3.學(xué)校宣傳欄張貼關(guān)于五項(xiàng)管理和課后服務(wù)宣傳展板。

　　三、課后服務(wù)開展的情況

　　1.結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和上級(jí)文件要求，精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容、時(shí)間和人員安排。

　　2.堅(jiān)持作業(yè)不出校門，不進(jìn)家門的原則，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，按照學(xué)校學(xué)生的層次，作業(yè)分為基礎(chǔ)類、綜合類、拓展類三大類，基礎(chǔ)類為必做題，綜合類和拓展類為選做題。

　　3.制定考勤表，由行政值周每天進(jìn)行考勤，巡查課后服務(wù)開展情況，收集課后服務(wù)中遇到的.困難，反饋給教導(dǎo)處。同時(shí)，對(duì)參與服務(wù)老師的出勤、服務(wù)內(nèi)容、安全管理、工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。考核結(jié)果直接與課后服務(wù)費(fèi)掛鉤。

　　四、存在的問(wèn)題和和解決的辦法

　　（一）存在的問(wèn)題

　　1.時(shí)間沖突，冬天天黑的比較早，山區(qū)地方學(xué)生回家路途崎嶇，大部分學(xué)生是老年人照顧，回家途中存在安全隱患。

　　2.人數(shù)較少，課后服務(wù)分成兩組進(jìn)行，教師需要跨年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，工作量比較大。

　　3.輔導(dǎo)老師不知道每位學(xué)生的作業(yè)，任課教師不知道學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

　　（二）解決辦法

　　1.針對(duì)時(shí)間問(wèn)題，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，保證學(xué)生天黑之前返回家中。

　　2.任課老師提前準(zhǔn)備好作業(yè)答案及時(shí)提供給輔導(dǎo)老師；留校的值周老師和行政領(lǐng)導(dǎo)共同承擔(dān)課后服務(wù)輔導(dǎo)，減輕輔導(dǎo)老師的工作量

小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃2

　　大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作組成是多方面的，它既要求大隊(duì)輔導(dǎo)員能夠立足學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，抓好實(shí)際工作，又要求大隊(duì)輔導(dǎo)員能夠放眼于學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)，不斷提高組織活動(dòng)和管理的水平。

　　一、大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻更新知識(shí)，用以“武裝”自己

　　作為學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，用專業(yè)的認(rèn)知來(lái)將自己的頭腦武裝起來(lái)，并能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際工作中。《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》是大隊(duì)輔導(dǎo)員群體中的“圣經(jīng)”，《綱要》中明確指出：“少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅要明確輔導(dǎo)員的職責(zé)，還要掌握學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，找到問(wèn)題學(xué)生的癥結(jié)所在，做到對(duì)癥下藥，問(wèn)題學(xué)生自然就會(huì)很快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。”

　　因此，大隊(duì)輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中應(yīng)積極地涉獵有關(guān)教育心理、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的書籍，并以學(xué)生為切入點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中；在學(xué)生中樹立起榜樣，讓學(xué)生體會(huì)到榜樣的力量，進(jìn)而激勵(lì)自己養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，從而做好大隊(duì)輔導(dǎo)員的本職工作。

　　除此之外，大隊(duì)輔導(dǎo)員能夠“武裝”自己的書籍期刊還有很多很多，比如較為權(quán)威的刊物《輔導(dǎo)員》以及《少先隊(duì)活動(dòng)》等；輔導(dǎo)員還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注一些與少先隊(duì)的工作有關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站，了解更多更有效的工作方法，豐富自己的工作內(nèi)容。

　　二、培養(yǎng)“小主人”意識(shí)

　　“一切成功的教育莫過(guò)于少年兒童主動(dòng)的自我教育、自我要求和自我完善。”因此，大隊(duì)輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中應(yīng)把學(xué)生視為活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)其自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛在能力。只有當(dāng)學(xué)生能夠有興趣參與到活動(dòng)中來(lái)，才能有效形成他們道德發(fā)展的原動(dòng)力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的“小主人”意識(shí)，就是要更加有效地激發(fā)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生通過(guò)自己的思考，不斷在活動(dòng)中提高素質(zhì)，發(fā)揮主體性作用，成為真正的“小主人”。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

　　由于獨(dú)生子女政策的影響，如今大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，家庭教育的方式往往也是“封閉式”的教育，學(xué)生在校外與同齡人接觸、交流的機(jī)會(huì)少之又少，導(dǎo)致許多學(xué)生“怕生”，缺乏勇氣，自制力差，自我為中心的`意識(shí)重等。

　　作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)有效利用輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，以開展各項(xiàng)活動(dòng)為主，充分發(fā)揮少先隊(duì)集體的作用，開展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生樹立集體主義精神，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員的發(fā)展目標(biāo)。

　　四、大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具有足夠的愛(ài)心和耐心

　　大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作對(duì)象都是小學(xué)生，小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們好動(dòng)、小毛病不斷等年齡特點(diǎn)，這就要求大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具備足夠的愛(ài)心和耐心，在工作中不受學(xué)生的各種狀況影響工作的心情。做到真正地愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出和奉獻(xiàn)。

　　五、組織豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

　　小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定這一時(shí)期是其人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)積極開展和組織各種豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中有意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和“三觀”的樹立。例如，結(jié)合“我的中國(guó)夢(mèng)”時(shí)代主旋律開展“小學(xué)生的夢(mèng)想”征文評(píng)選互動(dòng)，向?qū)W生介紹“中國(guó)夢(mèng)”的由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操的養(yǎng)成，并學(xué)會(huì)樹立遠(yuǎn)大理想等。

　　總之，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善，積極創(chuàng)新工作內(nèi)容，使大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作真正為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃3

　　二年級(jí)

　　1.提高識(shí)字水平，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)，加快語(yǔ)文作業(yè)的書寫速度，平時(shí)多練習(xí)看圖寫作能力，加強(qiáng)書寫美觀程度。

　　2.加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)位加減法計(jì)算的理解，做到每道需要進(jìn)位的算式都用豎式計(jì)算，降低計(jì)算的錯(cuò)誤率。

　　3.糾正孩子寫作業(yè)速度較慢不專心和書寫不規(guī)范的不良習(xí)慣，糾正寫作業(yè)坐姿，提高孩子學(xué)習(xí)的注意力。

　　三年級(jí)

　　1.加強(qiáng)識(shí)字能力，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)，加強(qiáng)敘事以及寫人物作文的寫作能力，提高書寫美觀程度。

　　2.加強(qiáng)對(duì)平行四邊形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)周長(zhǎng)的計(jì)算能力，降低數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算的`錯(cuò)誤率；提高做應(yīng)用題分析題目的能力，養(yǎng)成多讀題讀透題的做題習(xí)慣。

　　3.糾正孩子寫作業(yè)速度較慢不專心和書寫不規(guī)范的不良習(xí)慣，糾正寫作業(yè)坐姿，提高孩子學(xué)習(xí)的注意力。

　　4.繼續(xù)鞏固英語(yǔ)第一單元單詞和句型。

　　四年級(jí)

　　1.提高識(shí)字能力，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)，加強(qiáng)書寫美觀程度，提高平時(shí)寫日記等寫作的能力；

　　2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)高位數(shù)換算和計(jì)算能力，加強(qiáng)對(duì)上周所學(xué)角度的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)做題驗(yàn)算題目的能力，提高正確率，提高做應(yīng)用題分析題目的能力，養(yǎng)成多讀題讀透題的做題習(xí)慣

　　3.在英語(yǔ)上復(fù)習(xí)以前所學(xué)，輔導(dǎo)現(xiàn)在學(xué)到的單詞和句型。

　　4.糾正寫作業(yè)坐姿，提高孩子學(xué)習(xí)的注意力。

小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃4

　　在農(nóng)村,多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)文化水平偏低,家庭教育方式不得當(dāng),教育的“招數(shù)”也軟硬兼有,各不相同,很多與現(xiàn)在的先進(jìn)的教學(xué)模式悖道而馳,給課堂教學(xué)和教師的輔導(dǎo)留下障礙,而且由于孩子在家中有很多被“寵壞”,不聽家長(zhǎng)的話,家長(zhǎng)“管”不了,課外輔導(dǎo)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是難題;有的家長(zhǎng)在農(nóng)閑時(shí)間外出打工,這些留守兒童在老人或者親屬的眼下能把正常的課后作業(yè)完成都成問(wèn)題,就別提課外輔導(dǎo)了;

　　有的班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,教師的作業(yè)批改量大,學(xué)生的個(gè)性差異較大,在課堂上的表現(xiàn)參差不齊,學(xué)習(xí)上造成嚴(yán)重的兩級(jí)分化,教師“管不過(guò)來(lái)”,導(dǎo)致有一部分學(xué)生在課堂上難以集中注意力,不愿參與課堂學(xué)習(xí),不能及時(shí)完成課時(shí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果差。以上這些情況的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)都很差,在農(nóng)村小學(xué)占的比重相當(dāng)大,他們也就成了個(gè)別輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象。班主任的個(gè)別輔導(dǎo)也就成了改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和心理素質(zhì)的重要的、有效的手段。

　　一、針對(duì)不同學(xué)生,輔導(dǎo)有主有次

　　我們通常根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)把個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象分為三個(gè)層次,即優(yōu)秀生,后進(jìn)生和差等生。

　　優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較好,但是他們也有可能在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在問(wèn)題。后進(jìn)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但他們?cè)谛睦砗退枷肷洗嬖趩?wèn)題,他們有的遵守紀(jì)律、不調(diào)皮搗蛋,但也不想出類拔萃,這樣的學(xué)生也需要教師關(guān)心幫助,在學(xué)習(xí)與心理上也需要個(gè)別輔導(dǎo)。

　　但是,教師通常把個(gè)別輔導(dǎo)的焦點(diǎn)放到差等生身上。差等生就是在學(xué)習(xí)存在困難較多的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有的困難也各不相同。例如,有的學(xué)生主觀學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課時(shí)不認(rèn)真聽講,跟不上教學(xué)進(jìn)度,完不成學(xué)習(xí)任務(wù),課后不能及時(shí)復(fù)習(xí),不愛(ài)完成作業(yè);有的.學(xué)生在視力、聽力方面有障礙,造成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)困難;有的學(xué)生因病缺課,第二天會(huì)影響學(xué)習(xí)銜接的知識(shí),等等。這些學(xué)生都是個(gè)別輔導(dǎo)的“重中之重”。

　　所以說(shuō),幾乎每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都會(huì)存在問(wèn)題,他們都是輔導(dǎo)的對(duì)象。但是,班主任要根據(jù)實(shí)際情況、問(wèn)題的輕重、輔導(dǎo)時(shí)間的急緩等有主有次地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)工作,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到“特殊”的待遇。

　　二、針對(duì)不同學(xué)生,確定輔導(dǎo)內(nèi)容

　　輔導(dǎo)前,班主任要根據(jù)不同學(xué)生的主要問(wèn)題確定輔導(dǎo)內(nèi)容,因人而異,做好輔導(dǎo)前準(zhǔn)備。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的優(yōu)秀生,教師要根據(jù)他們自身的局限性,針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行輔導(dǎo)。比如,教會(huì)學(xué)生如何安排好自己的課余時(shí)間,注意課后總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以延伸拓展,記錄整理好課堂學(xué)習(xí)筆記,教給學(xué)生多種有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性和合作精神等。

　　針對(duì)后進(jìn)生,教師的輔導(dǎo)工作重點(diǎn)是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我,看到自己存在的學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)撃?幫助他們給自己制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的價(jià)值。這樣,使學(xué)生能夠有信心在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)方面提高自己。

　　針對(duì)差等生,也要像對(duì)待優(yōu)秀生和后進(jìn)生一樣對(duì)他們進(jìn)行思想教育,學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)有疑難的學(xué)生,要適時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的輔導(dǎo),指導(dǎo)他們做好課后作業(yè);對(duì)于因病、因事缺課的學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)課,輔導(dǎo)落下的課程,使其趕上其他的同學(xué);如果學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題,班主任要逐步指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其信心;而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)雖好,但學(xué)習(xí)方法比較單一、機(jī)械,這樣,班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),確定輔導(dǎo)內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,按教學(xué)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)成績(jī),使個(gè)別輔導(dǎo)收到良好的效果。

　　三、合理安排時(shí)間,適時(shí)輔導(dǎo)

　　輔導(dǎo)的時(shí)間有的在課堂上,有的在課后。對(duì)于那些在課堂上沒(méi)有完全掌握知識(shí)點(diǎn)的個(gè)別學(xué)生,要在本節(jié)課的鞏固練習(xí)階段及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),如果問(wèn)題是普遍性的,教師可以在自習(xí)課上進(jìn)行輔導(dǎo);如果學(xué)生因?yàn)槿闭n或者學(xué)習(xí)態(tài)度、情感上的問(wèn)題而沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù),班主任要在課下利用空閉時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行主觀上的思想輔導(dǎo)可以是隨時(shí)隨地、隨不同情況進(jìn)行的。

　　在輔導(dǎo)時(shí)間的安排上,主要抓住三個(gè)關(guān)鍵期:

　　一是每節(jié)課后,要對(duì)問(wèn)題急需解決的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),這樣可以不至于由此耽誤以后的學(xué)習(xí);

　　二是自習(xí)課或復(fù)習(xí)課上,針對(duì)知識(shí)上存在的問(wèn)題,要精心設(shè)計(jì)合理的練習(xí)題,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);

　　三是階段性復(fù)習(xí)考試期間,抓住學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、做好協(xié)調(diào)工作,提高輔導(dǎo)效果

　　由于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程、科目比較多,每門課程的任課教師都需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),這就難免在輔導(dǎo)對(duì)象和時(shí)間上產(chǎn)生沖突。有時(shí)一節(jié)自習(xí)課,不只一位老師在班級(jí)中進(jìn)行輔導(dǎo);有時(shí)兩名教師都要對(duì)某一名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),這樣的輔導(dǎo)反而會(huì)影響效果。為此,班主任必須在同年級(jí)的任課教師之間做好協(xié)調(diào)工作,將公共的輔導(dǎo)時(shí)間協(xié)商分配好,高效利用輔導(dǎo)時(shí)間,真正發(fā)揮個(gè)別輔導(dǎo)的作用,切實(shí)提高輔導(dǎo)效果。同時(shí)也要與學(xué)生家長(zhǎng)等進(jìn)行必要溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)們有效的幫助,使輔導(dǎo)卓有成效。

　　此外,在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),教師要看準(zhǔn)問(wèn)題、精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方式方法、點(diǎn)撥到位。同時(shí)要建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案,對(duì)每一名被輔導(dǎo)學(xué)生的各種表現(xiàn),各時(shí)間段的進(jìn)步程度,收獲與欠缺之處等都要有詳細(xì)的記錄,使輔導(dǎo)工作盡可能地細(xì)致、系統(tǒng)化。

　　在輔導(dǎo)時(shí),教師尤其要注意根據(jù)學(xué)生的思想態(tài)度和情感變化,隨機(jī)改變輔導(dǎo)方式和方法,注意分析其心理特點(diǎn),千萬(wàn)不要給學(xué)生造成心理上的壓力,使其對(duì)輔導(dǎo)產(chǎn)生逆反心理,導(dǎo)致輔導(dǎo)效果不明顯。

　　輔導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程,輔導(dǎo)教師要有足夠的耐心,要知道學(xué)生的學(xué)習(xí)、接受輔導(dǎo)需要一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)到被輔導(dǎo)帶來(lái)的收獲和快樂(lè),提高輔導(dǎo)效率。

小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃5

　　面對(duì)祖國(guó)的未來(lái)的成人之路,大隊(duì)輔導(dǎo)員首先應(yīng)該在思想品德方面對(duì)自己提出嚴(yán)格要求,要樹立正確的人生觀、世界,以及價(jià)值觀,并不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,才能做到真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),本文提出一些經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的大隊(duì)輔導(dǎo)員的做法,從而使大隊(duì)輔導(dǎo)員同仁們的工作提高效率,更加有效地為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作組成是多方面的,它既要求大隊(duì)輔導(dǎo)員能夠立足學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí),抓好實(shí)際工作,又要求大隊(duì)輔導(dǎo)員能夠放眼于學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái),不斷提高組織活動(dòng)和管理的水平。

　　一、大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻更新知識(shí),用以“武裝”自己

　　作為學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員,一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),用專業(yè)的認(rèn)知來(lái)將自己的頭腦武裝起來(lái),并能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際工作中。《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》是大隊(duì)輔導(dǎo)員群體中的“圣經(jīng)”,《綱要》中明確指出:“少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅要明確輔導(dǎo)員的職責(zé),還要掌握學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),找到問(wèn)題學(xué)生的癥結(jié)所在,做到對(duì)癥下藥,問(wèn)題學(xué)生自然就會(huì)很快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。”

　　因此,大隊(duì)輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中應(yīng)積極地涉獵有關(guān)教育心理、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的`書籍,并以學(xué)生為切入點(diǎn),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中;在學(xué)生中樹立起榜樣,讓學(xué)生體會(huì)到榜樣的力量,進(jìn)而激勵(lì)自己養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣,從而做好大隊(duì)輔導(dǎo)員的本職工作。

　　除此之外,大隊(duì)輔導(dǎo)員能夠“武裝”自己的書籍期刊還有很多很多,比如較為權(quán)威的刊物《輔導(dǎo)員》以及《少先隊(duì)活動(dòng)》等;輔導(dǎo)員還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,關(guān)注一些與少先隊(duì)的工作有關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站,了解更多更有效的工作方法,豐富自己的工作內(nèi)容。

　　二、培養(yǎng)“小主人”意識(shí)

　　“一切成功的教育莫過(guò)于少年兒童主動(dòng)的自我教育、自我要求和自我完善。”因此,大隊(duì)輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中應(yīng)把學(xué)生視為活動(dòng)的主體,鼓勵(lì)其自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛在能力。只有當(dāng)學(xué)生能夠有興趣參與到活動(dòng)中來(lái),才能有效形成他們道德發(fā)展的原動(dòng)力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的“小主人”意識(shí),就是要更加有效地激發(fā)學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生通過(guò)自己的思考,不斷在活動(dòng)中提高素質(zhì),發(fā)揮主體性作用,成為真正的“小主人”。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

　　由于獨(dú)生子女政策的影響,如今大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,沒(méi)有兄弟姐妹,家庭教育的方式往往也是“封閉式”的教育,學(xué)生在校外與同齡人接觸、交流的機(jī)會(huì)少之又少,導(dǎo)致許多學(xué)生“怕生”,缺乏勇氣,自制力差,自我為中心的意識(shí)重等。

　　作為大隊(duì)輔導(dǎo)員,應(yīng)有效利用輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn),以開展各項(xiàng)活動(dòng)為主,充分發(fā)揮少先隊(duì)集體的作用,開展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,從而使學(xué)生樹立集體主義精神,實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員的發(fā)展目標(biāo)。

　　四、大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具有足夠的愛(ài)心和耐心

　　大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作對(duì)象都是小學(xué)生,小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們好動(dòng)、小毛病不斷等年齡特點(diǎn),這就要求大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具備足夠的愛(ài)心和耐心,在工作中不受學(xué)生的各種狀況影響工作的心情。做到真正地愛(ài)學(xué)生,為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出和奉獻(xiàn)。

　　五、組織豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

　　小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定這一時(shí)期是其人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)積極開展和組織各種豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),在活動(dòng)中有意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和“三觀”的樹立。例如,結(jié)合“我的中國(guó)夢(mèng)”時(shí)代主旋律開展“小學(xué)生的夢(mèng)想”征文評(píng)選互動(dòng),向?qū)W生介紹“中國(guó)夢(mèng)”的由來(lái),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操的養(yǎng)成,并學(xué)會(huì)樹立遠(yuǎn)大理想等。

　　總之,作為大隊(duì)輔導(dǎo)員,應(yīng)把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),在工作中持續(xù)學(xué)習(xí),不斷完善,積極創(chuàng)新工作內(nèi)容,使大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作真正為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

小學(xué)輔導(dǎo)班工作計(jì)劃6

　　一、任教班級(jí)學(xué)生情況分析

　　二年級(jí)1班共有學(xué)生52人，其中男生26女生26。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，語(yǔ)文成績(jī)普遍較好，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。但對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的課外學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識(shí)和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。根據(jù)我校具體教學(xué)工作安排現(xiàn)狀特制定語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃。

　　為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

　　三、目標(biāo)要求：

　　首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

　　其次、傳授講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

　　依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后合作，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我特制定本班語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃如下：

　　1、健全組織、確定活動(dòng)時(shí)間

　　各組分別從各小組里挑選出三---五名同學(xué)參加活動(dòng)，有：故事會(huì)、朗誦會(huì)、表演擂臺(tái)賽、繞來(lái)繞去等，并在每周的星期五下午如期舉行活動(dòng)。

　　2、具體活動(dòng)內(nèi)容

　　1、寫作口語(yǔ)交際：世界何時(shí)鑄劍為犁

　　2、寫作訓(xùn)練：例談?dòng)H情類話題寫作

　　3、寫作口語(yǔ)交際：讓世界充滿愛(ài)

　　4、寫作口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋

　　5、寫作口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力

　　6、寫作口語(yǔ)交際：怎樣搜集資料

　　四、預(yù)期活動(dòng)效果：

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