小學五年級安全教育工作計劃
日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的小學五年級安全教育工作計劃，歡迎大家分享。
小學五年級安全教育工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
以上級教育部門下發(fā)的有關(guān)安全工作文件和指示為宗旨,堅持“安全第一、預(yù)防為主、人人責任”的方針，緊繃安全心弦，務(wù)實工作，教給學生安全常識，養(yǎng)成處處注意安全的好習慣，保證班內(nèi)外師生安全，保證正常的教育教學秩序，為全面提高我班教育教學質(zhì)量服務(wù)。
二、目標要求
抓實安全教育，搞好安全防范、實施責任追究，確保人人平安。
三、工作措施
1、帶領(lǐng)學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及學校里有關(guān)安全教育的各項規(guī)定，增強學生學習、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人生安全。
2、圍繞“高高興興上學，平平安安回家”的.主題，開展上放學安全教育。教育學生下上放學，自覺遵守交通規(guī)則，路上車輛穿梭，街上人多擁擠，要提高警惕，及時避讓，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。不打鬧玩耍。接送孩子的家長（特別是三輪車、摩托車）應(yīng)注意交通安全，給孩子做好榜樣。
3、強調(diào)課間文明休息，教育學生不在教室、過道追逐打鬧；有次序的進出教室；沒有老師允許不隨便上下教學樓，不隨便去操場玩耍；不攀爬籃球桿等危險的高處；不可從高處隨便跳下。
4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校。
5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞；不做危險性游戲。教育好身體有不適的同學，要及時向班主任和體育老師請假。
6、教育學生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。不隨意觸碰電源插座和開關(guān)。
7、上課時教育學生正確使用鉛筆、鋼筆等，不用筆戳同學；教育學生同學間要互相幫助、團結(jié)友愛、文明相處。
8、盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。
9、凡大掃除、勞動課，老師都應(yīng)親自在場，帶頭搞好班級衛(wèi)生，督促學生注意安全。平時教育孩子離開教師要及時的關(guān)燈，放學還要及時關(guān)好門窗。
10、充分利用手抄報宣傳陣地，以及通過老師晨會和班會，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學生高度認識“人命關(guān)天，安全第一”。做到反復(fù)強調(diào)，確保學生人身安全。
小學五年級安全教育工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏肌！读x務(wù)教育語文課程標準（20xx版）》執(zhí)行得怎么樣？同步閱讀沒有去落實？學生真的減負了嗎？如何改變應(yīng)試教育？因為社會阻力大，社會焦慮感，配套設(shè)施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改的成績就是：以人為本，正面引導(dǎo)，先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。
二、基本情況分析
五xx班在期末考試中，習作得分率達到88．17%，比上個學期84．5%，提高了3．67%。在四年級的時候，本班與年級分相差4分，這次把距離縮小到2．8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi)，把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設(shè)計學案？”也就是說，主要讓學生從預(yù)習的角度去學習，從自己感興趣的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓(xùn)的《項目學習》的有關(guān)內(nèi)容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導(dǎo)學生開展學習。總之，這個學期，我們的目標就是：扎實語文基礎(chǔ)知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣。
三、本冊教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：
走進西部、永遠的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；
教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導(dǎo)學生去實踐。另外，本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應(yīng)該安排閱讀與分享。
（二）教材的主要特點
1．加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
（1）閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練方面，要注意訓(xùn)練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓(xùn)練，要有具體的安排，要讓學生不能動嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。
（2）閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
（3）閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；
可以一目十行地讀，與需要無關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認真地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。
（4）口語交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方。”要做到“理解”，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當時的心情。“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。“有中心，有條理”，在發(fā)表意見前，有準備；
在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。
（5）習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習。
2．教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出
（1）教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……
（2）進一步加強語文教科書的育人功能。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。
（3）拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現(xiàn)代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。
3．導(dǎo)學和練習系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能
導(dǎo)思、導(dǎo)學和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導(dǎo)學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。如，引導(dǎo)學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；
抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果；
引導(dǎo)學生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握；
領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系；
引導(dǎo)學生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法等。
4．順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”有變化
（1）本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；
童年趣事；
勸說：講述一件自己感動的事情；
演課本劇；
就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展示討論或辯論；
講人物故事；
聊聊熱門話題。
（2）習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的.人；
應(yīng)用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告；
材料作文：縮寫訓(xùn)練、看圖作文。
四、教學重點與措施：
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘，指導(dǎo)學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習鞏固。根據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。
（二）閱讀教學
1．繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。在課堂教學中，常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象：教師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學對話過多，教師提問較多，淺問淺答沒必要。
2．發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。如，體會觀察細致和表達生動；
體會用詞的準確；
體會借物喻人的寫法；
體會表達的豐富內(nèi)涵；
體會怎樣把內(nèi)容寫具體；
寄情于物的方法等。
3．課外閱讀中，讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓(xùn)練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”，是學生自己選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起。”所以“閑書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語文教師的教學是活的。可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。
（三）口語交際教學
上課時老師可以設(shè)計一些情景，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵。口語交際要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望；
要創(chuàng)設(shè)特定的情境；
要體現(xiàn)雙向互動；
要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學
在習作指導(dǎo)前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……
習作教學還要進一步明確小學生作文的性質(zhì)，讓學生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)；
加強平時練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學習
綜合性學習要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
小學五年級安全教育工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結(jié)合學校“安全伴我行”活動，制定本學期安全教育教學計劃。
二、教學目標
1、讓學生加強安全認識，學會一些常用的安全知識，自我進行保護。
2.培養(yǎng)學生社會安全責任感，使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應(yīng)對的習慣，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康。
3.安全教育遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習慣相結(jié)合；學校教育與家庭教育相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養(yǎng)成習慣。
三、教學重難點
1．學生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。
2．留心身邊的`安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。
3．深入理解“六個安全教育主題”的意義和內(nèi)容。
四、學情分析、教材分析：
安全教育關(guān)系到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事。五年級學生已經(jīng)具有了一些安全常識，但有些知識缺乏科學性，也不太系統(tǒng)。專門開設(shè)安全教育課，可以讓學生更好的掌握有關(guān)公共安全的常識，健康、安全、快樂地成長。
本學期教學內(nèi)容：公路交通安全常識、用電常識、遇到壞人怎么辦、外出活動在公共場所自我防范、上學路上的安全、防火自救安全教育、預(yù)防地震安全教育、防雷電安全教育、防溺水安全教育、小學生防火自救安全教育
五、教學措施：
1、堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則
教學中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學素材，注重選取學生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學內(nèi)容。通過對這些問題的探討，幫助學生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
2、引導(dǎo)學生自主學習
在教學中，應(yīng)注重引導(dǎo)學生主動探究與健康、安全成長等有關(guān)的問題，通過開展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動，在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學生積極參與到教學活動中去，讓課堂成為學生自主、合作、探究的舞臺。
小學五年級安全教育工作計劃4
班級安全保護工作是做好學校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學的必要保障。重視班級安全管理和對學生進行經(jīng)常性的安全教育及自我保護教育，這樣才能使學校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學環(huán)境，才能保證學生的健康成長，為學校順利開展各項工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。作為班主任，并結(jié)合本班實際以及最近發(fā)生的一些情況，我深受啟發(fā)特制定本安全工作計劃如下：
1、班主任要對本班安全工作負責，要分析班級學生的行為和習慣，制定切實可行的班級安全工作規(guī)章制度。
2、 重視安全教育，要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求。
(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。
(2)防課間意外的教育，在學校時，玩耍、做游戲應(yīng)到操場上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學生排隊時，不要擁擠，要有序進場、進班。
(3)防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的'救護為主要內(nèi)容的教育。
(4)防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。
(5)防食物中毒的教育，邀請醫(yī)生來班進行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的是件發(fā)生。
(6)防病、防體育運動傷害的教育；重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應(yīng)重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。
(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負責，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。
3、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊課進行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險物品安全、財產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有計劃、有內(nèi)容、針對性強。
4、嚴格執(zhí)行學生安全事故報告制度，做到及時、準確。妥善處理各類突發(fā)是件。
5、放學后，檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學生、關(guān)好門窗方可離校。
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