六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃15篇【實(shí)用】
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃1
本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心，。為了使我班語文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，特?cái)M定如下計(jì)劃：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差，學(xué)過的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
第十二冊(cè)教材共有26篇課文，6個(gè)積累運(yùn)用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組，每組由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。
要求是：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書寫，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。
5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。
7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué)，培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差，使其成績(jī)得到大面積豐收。
2、基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的`知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字力求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。
3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績(jī)。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象，做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣，做到敘事完整、語言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來。能說真話，吐真情，寫有真情實(shí)感的作文。
5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識(shí)的奧秘，使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能學(xué)好、記牢。
6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步
7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表：
起止時(shí)間 計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容
3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)
3月3日至3月16日 第一單元
3月17日至3月27日 第二單元
3月29日至4月2日 第三單元
4月5日至4月16日 第四單元
4月19日至4月23日 期中檢測(cè)
4月26日至5月15日 第五單元
5月17日至5月29日 第六單元
6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)
6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。
六（6）班有71名學(xué)生，男生x人，女生x人。成績(jī)差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：小李、小網(wǎng)、小熊等。紀(jì)律差需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：小魚，小陽，小笑等。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，不放棄每一個(gè)學(xué)生，人人成為最佳的我。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本能力的形成。
教師要鉆研教材，明確每一課的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，如：易寫錯(cuò)的字、易讀錯(cuò)的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì)，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句，并通過朗讀來感悟；設(shè)計(jì)多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）。
三、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
1、課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。
2、課外閱讀中積累語言。每天堅(jiān)持讀課外書4000字，并摘抄4個(gè)四字詞語，一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時(shí)分類如：人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境襯托等。
3、生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個(gè)四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，為習(xí)作積累素材。留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。寫后及時(shí)評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記，教師一定要及時(shí)評(píng)價(jià)，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的.作文也要找出閃光點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀的作文要及時(shí)整理成冊(cè)。
四、重視寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、本學(xué)期對(duì)學(xué)生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。
2、發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣。
3、發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯(cuò)的字都要進(jìn)行指導(dǎo)，一看二寫三對(duì)照，教師一定要示范書寫。
4、提筆即是練字時(shí)。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機(jī)會(huì)，教師要嚴(yán)格要求。
5、開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周都要進(jìn)行，頒發(fā)喜報(bào)。
五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。
1、每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單元學(xué)習(xí)完后，開展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵(lì)。
2、美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個(gè)優(yōu)美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達(dá)到成誦的目的。
六、關(guān)愛每一個(gè)孩子。
我要關(guān)愛每一個(gè)孩子，激發(fā)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于后進(jìn)生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對(duì)子、小組的力量幫助他們提高，并制定對(duì)子提高計(jì)劃，對(duì)幫扶有效果孩子要獎(jiǎng)勵(lì)。課下多幫助，作業(yè)要面批。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，每天都在進(jìn)步。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃3
新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。
一、班級(jí)情況分析
今年所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)一直帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。
但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。
1.關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2.關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共安排了7課。
3.關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的.內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。
3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。
以上就是蘇教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 ，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃4
不平凡的2021年春天如約而至，疫情雖離我們還很遠(yuǎn)，但本學(xué)期的教學(xué)工作仍舊隨時(shí)會(huì)被影響，所以這學(xué)期的教學(xué)工作怎么開展，是擺在我面前的最重要的工作，現(xiàn)將教學(xué)工作做如下安排：
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字寫字
1.有較強(qiáng)的的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。
2.會(huì)寫常用漢字120個(gè)。
3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。
4.能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
5.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽、擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，并說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。
6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，把握語調(diào)和節(jié)奏，能夠通過注釋和想象體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
7.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
（三）習(xí)作
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（四）口語交際
1.與人交流能尊重和理解對(duì)方。
2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，恰當(dāng)對(duì)應(yīng)。
4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6.注意語言美，抵制不文明的語言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1.運(yùn)用學(xué)過的方法收集、整理資料。
2.設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
3.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)寫策劃書。
二、教學(xué)資源分析
本冊(cè)書以課標(biāo)為依據(jù)，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。
2.強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3.重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。
4.突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，其中三個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題是:民風(fēng)民俗、理想和信念、科學(xué)精神。第二單元是以題材來組元的外國(guó)文學(xué)名著單元。還有兩個(gè)單元比較特殊：第三單元表達(dá)真情實(shí)感是一個(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的；第六單元難忘小學(xué)生活是綜合性學(xué)習(xí)單元。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。
閱讀：精選文質(zhì)兼美的課文；編排閱讀策略單元，集中學(xué)習(xí)“提高閱讀的速度”策略；安排文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
習(xí)作：編排專門的習(xí)作單元；每個(gè)單元都有習(xí)作編排；隨機(jī)安排課后“小練筆”。
口語交際：本冊(cè)教材安排了3次口語交際，教材引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，關(guān)注交際目標(biāo)的達(dá)成，著力培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)。
語文園地：一共安排了4個(gè)語文園地，圍繞每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。
快樂讀書吧：在“快樂讀書吧”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀方法提示。通過方法指引，使學(xué)生在閱讀小說時(shí)讀得更深入、方法更得當(dāng)，體驗(yàn)到更多的閱讀樂趣。
寫字表、詞語表：寫字表列出了本冊(cè)要求會(huì)寫的字120個(gè)；詞語表列出了本冊(cè)精讀課文要求會(huì)寫的詞語。
教學(xué)資源利用：
充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強(qiáng)時(shí)代氣息 。
利用多媒體等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，把知識(shí)由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源。
三、學(xué)情分析
進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生（現(xiàn)有52人）已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽、書寫、審題、完成作業(yè)的好習(xí)慣、能做到自覺閱讀并有一定的積累、大聲的朗讀習(xí)慣等。在上學(xué)期期末語文測(cè)試中，共有52人參加考試，平均分86.97，下降5分左右，及格率100%，46.15%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀也比以往有所下滑。由于高年級(jí)的試題難度加大，大部分學(xué)生的成績(jī)略有降低，還有一小部分學(xué)生上課聽課注意力不集中，容易受外界影響，自主學(xué)習(xí)的能力十分弱，成績(jī)下降較多。而線上授課效果并不理想，有個(gè)別同學(xué)由于自律性太差，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)滯后的現(xiàn)象，這學(xué)期我就要對(duì)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)工作。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1.開學(xué)后，首先進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生假期學(xué)習(xí)、讀書情況進(jìn)行整體評(píng)估，并對(duì)期末試卷進(jìn)行講解，完成上學(xué)期遺留下的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)。進(jìn)而確定下步教學(xué)的重難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度。
2.識(shí)字寫字教學(xué)。高年級(jí)依然要重視識(shí)字寫字教學(xué)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。一些生字較多的課文，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別是難字、易錯(cuò)的字，要加以點(diǎn)撥。
寫字教學(xué)，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上，還要求行款整齊，書寫美觀，并且有一定的速度。鼓勵(lì)學(xué)生勤于練字。可以舉辦與書寫有關(guān)的活動(dòng)，比如硬筆、毛筆的書法展，在活動(dòng)中感受漢字書寫之美，進(jìn)一步激發(fā)書寫的興趣。
本冊(cè)教科書的多音字?jǐn)?shù)量較大，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時(shí)遇到多音字能借助字義推斷字音。
本冊(cè)閱讀策略單元的識(shí)字寫字教學(xué)，應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。在本單元中，閱讀時(shí)遇到不懂的字詞，正是學(xué)生“提高閱讀速度”的障礙，是本單元學(xué)生要自己面對(duì)和解決的問題。在學(xué)生初讀課文的環(huán)節(jié)，教師要提醒學(xué)生遇到不懂的詞語，不必停留太久，不要反復(fù)回讀。在學(xué)生完成閱讀方法的學(xué)習(xí)交流之后，再進(jìn)行識(shí)字寫字的'學(xué)習(xí)。
3.閱讀教學(xué)。要通盤考慮課文的教育價(jià)值，兼顧幾方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn):一是體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)目標(biāo)，落實(shí)單元語文要素;二是體現(xiàn)本課特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于文本的特殊性，挖掘有教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容;三是落實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo)，完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)有些課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)留出充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的主旨，要讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容充分地交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受和看法，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，從中體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。要避免對(duì)課文的解讀“標(biāo)簽化”，脫離文本。
從高年級(jí)開始，要求學(xué)生能夠初步了解文章的基本表達(dá)方法，為豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。教學(xué)時(shí)，要避免講得過深過細(xì)，不要加重學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。
準(zhǔn)確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標(biāo)定位，免拔高要求。略讀課文的教學(xué)主要提倡學(xué)生交流為主，教師引導(dǎo)為輔。文言文的教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和相關(guān)資料來理解課文的大意，來體味課文的內(nèi)容和情感。
閱讀策略單元中的課文和習(xí)作單元中的課文，各有用途，應(yīng)避免定式思維，用好課文，指向核心目標(biāo)的達(dá)成。
重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實(shí)處。要充分利用“快樂讀書吧”，使學(xué)生在閱讀中感受語文學(xué)習(xí)的快樂，也學(xué)習(xí)到一定的閱讀方法，能有一定的閱讀收獲。
4.習(xí)作。
準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求，使高年級(jí)的習(xí)作與中年級(jí)的習(xí)作自然銜接，平穩(wěn)過渡。習(xí)作教學(xué)要繼續(xù)重視引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作修改，并且能主動(dòng)與他人交換修改。教科書在很多習(xí)作中，都提示學(xué)生寫后進(jìn)行修改，并且能參考同學(xué)提出的修改建議。教學(xué)時(shí)要安排學(xué)生習(xí)作后自我修改和與他人互換修改的環(huán)節(jié)，保持良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。
另外，要特別重視習(xí)作單元的教學(xué)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。找準(zhǔn)習(xí)作單元中精讀課文、習(xí)作例文的定位，對(duì)單元中的“交流平臺(tái)”“初試身手”等相關(guān)資源進(jìn)行有效組合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)說明文習(xí)作單元，能不怕寫說明文，喜歡寫說明文，體會(huì)到說明文在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
5.口語交際
要依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計(jì)符合交際話題的情境，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)或應(yīng)對(duì)能力。重視交際方法、策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在完成真實(shí)交際任務(wù)的同時(shí)，實(shí)踐交際方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用交際技巧和交際策略。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于發(fā)表自己意見，還注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)象意識(shí)，要求學(xué)生與人交流能尊重和理解對(duì)方。除了專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生日常生活中的交際品質(zhì)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案
課堂教學(xué)中教師不僅要組織好教與學(xué)的活動(dòng)，而且要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)合作交流等內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)方法：
每節(jié)課利用5分鐘進(jìn)行當(dāng)堂考查，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，每天利用放學(xué)前5分鐘進(jìn)行當(dāng)天總結(jié)，每板塊結(jié)束后，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，及時(shí)掌握班級(jí)優(yōu)生與學(xué)困生的比例，并幫助學(xué)困生找到困難的原因，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)5分左右，控制好中等生的下滑。爭(zhēng)取期末成績(jī)及格率保持100%，并提升優(yōu)秀率。
評(píng)價(jià)不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量，還要從學(xué)生的思想、道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素來綜合評(píng)估，擴(kuò)大視野，多方面、全方位評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的身心健康、道德發(fā)展、知識(shí)與技能的發(fā)展。
同時(shí)也要時(shí)刻注重自身的教學(xué)水平的提高，應(yīng)運(yùn)新課程理念開展教學(xué)，是否積極投身新課程改革和教育科研，在教學(xué)中是否以新課標(biāo)為目標(biāo)，圍繞新課標(biāo)開展教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的應(yīng)用能力。
六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排（附教學(xué)進(jìn)度表）
總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5
一、基本情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生60人，其中男生有34人，女生有26人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書寫能力差，寫很不規(guī)范。對(duì)一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。
二、教材分析
六年級(jí)上冊(cè)北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。
三、學(xué)情探究
在語言文訓(xùn)練方面，由于初接本班，所以必須用較快的速度磨合，拉近與學(xué)生的距離，切實(shí)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中。本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識(shí)、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備一定的獨(dú)立識(shí)能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)目的和要求：
1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解新中國(guó)的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。
2、音、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，理解義。能辨析學(xué)過的形近、同音、多音。復(fù)習(xí)音序、部首查方法和從典中準(zhǔn)確理解義，并逐步提高查典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用典的習(xí)慣。
3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感上認(rèn)識(shí)歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。
4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。
2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。
六、教學(xué)課時(shí)(初步計(jì)劃)：
1、高尚 11課時(shí)
2、美與丑 14課時(shí)
3、母親河 11課時(shí)
4、體育 11課時(shí)
5、往事 14課時(shí)
6、地球家庭 11課時(shí)
7、戰(zhàn)爭(zhēng) 11課時(shí)
8、歲寒三友 14課時(shí)
(具體操作靈活進(jìn)行)
一、指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
三、教材分析
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章 實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
第十四章一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程，為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握
四、教學(xué)措施
1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6
一、訓(xùn)練內(nèi)容：
本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法，提高綜合習(xí)作能力的目的，本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容：
1走進(jìn)大自然
2 我聽到的一個(gè)愛國(guó)故事
3愛就在我身邊
4續(xù)編故事
5我想有個(gè)星期八
6敬佩的一個(gè)人
7與詩(shī)同行
8我和-------的故事
二、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。
3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。
4、通過講評(píng)習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。
三 訓(xùn)練重難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。
3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。
四。訓(xùn)練措施 方法：
1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子，我們應(yīng)該充分地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見識(shí)更廣泛一些，就必須加大閱讀量。
2、提高學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)展個(gè)性化。
首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識(shí)，必須激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人，尋求彼此溝通。
3、細(xì)心指導(dǎo)觀察，教給寫作方法
學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：
（1、）師生共同審題，找出題眼。
（2、）師生共同確定寫作范圍
（3、）想想自己準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容。
（4、）這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。
（5、）確定寫作目的`。
等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后，再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的指導(dǎo)，對(duì)于不同的作文，教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象
五。時(shí)間安排：
第一周 素材積累
第二周 走進(jìn)大自然
第三周 評(píng)改賞析作文
第四周 我聽到的一個(gè)愛國(guó)故事
第五周 評(píng)改賞析作文
第六周 愛就在我身邊
第七周 評(píng)改賞析作文
第八周 續(xù)編故事
第九周 評(píng)改賞析作文
第十周 我想有個(gè)星期八
第十一周 敬佩的一個(gè)人
第十二周 與詩(shī)同行
第十三周 我和-------的故事
第十四周 評(píng)改賞析作文
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃7
本班學(xué)生49人，從縣抽測(cè)習(xí)情況看，30%的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但15%學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫不夠認(rèn)真，作業(yè)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)幫困的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步，大幅度提高學(xué)生的成績(jī)。
一、培優(yōu)輔差對(duì)象
培優(yōu)對(duì)象：劉思佳朱榮麗魏超彭苗苗彭遠(yuǎn)靜葉松林屈曉慧
彭榮欣張偉田靜楊寧江華鞏志剛王錦龍張苗周艷霞
劉燕霞陳月彭凡常艷霞彭霞麗張苗賈佩
幫困對(duì)象：彭記牢張博宇石丹田蘭
二、制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)幫困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在75分左右，并協(xié)助老師實(shí)施幫困工作，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。幫困對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文的'閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
幫困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)學(xué)困生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃8
一、 指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們教研組將以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo)：
1、通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。
2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。
3、扎實(shí)有效地開展寫字教學(xué)。
5、狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用，開展讀書系列活動(dòng)。
7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
8、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流(案例交流，教研組上課、評(píng)課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等)。
三、工作措施
(一)、提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級(jí)組老師的課堂教學(xué)水平。
2、充分利用每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)時(shí)間組織教師熟悉教材、研究教法、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改，課后還要寫出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)水平。
4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要求教師認(rèn)真對(duì)待，、不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對(duì)于作業(yè)的'設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。
(二)開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1、利用午練時(shí)間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。
2、學(xué)科各項(xiàng)作業(yè)要統(tǒng)一用筆，嚴(yán)格要求，禁止使用消字靈
3、提高學(xué)生的寫作水平，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個(gè)重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，捕捉習(xí)作素材，培養(yǎng)習(xí)作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作比賽的最佳契機(jī)。并且開展“征文比賽”。 并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報(bào)，進(jìn)行小報(bào)展示。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
(1)重點(diǎn)課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本，對(duì)課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯(cuò)通過。經(jīng)典美文重點(diǎn)段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點(diǎn)段落能結(jié)合提示完成按原文填空。
(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行考查。結(jié)合各年級(jí)課標(biāo)推薦書目，主要考查對(duì)必讀書目的了解，如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。
(3)繼續(xù)進(jìn)行古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)。利用好晨讀、興趣課等時(shí)間，加大古詩(shī)文誦讀力度。年級(jí)組內(nèi)組織古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽。扎實(shí)搞好古詩(shī)文誦讀，落實(shí)班級(jí)考評(píng)。
附：具體工作安排
時(shí)間
內(nèi)容
(第1、2周)
1、檢查寒假作業(yè)，評(píng)選年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)并展示。
2、制訂教學(xué)工作計(jì)劃，規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;
3、慶祝“教師節(jié)”，組織黑板報(bào)評(píng)比。
(第3、4周)
1、組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)
2、組織年級(jí)寫字比賽
3、師生美文誦讀大賽
4、做一份秋之韻手抄報(bào)。
(第5、6周)
1、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)月檢查。
2、教研組研討課。
3、“感恩節(jié)”系列活動(dòng)(征文比賽、手抄報(bào)比賽等)
4、組內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。
5、第一次集體備課活動(dòng)。主備人：徐麗曼
(第7、8周)
1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。
2、學(xué)生書寫比賽。
3、做“感悟親情”手抄報(bào)。
4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。
(第9、10周)
1、重點(diǎn)課文誦讀比賽
2、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查。
3、開展“與美同行”活動(dòng)。
5、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽
6、與美同行演講比賽初評(píng)
7、第二次集體備課活動(dòng)。主備人：徐雅雅
(第11、12周)
1、期中考試復(fù)習(xí)
2、期中教學(xué)常規(guī)檢查
3、教師同看一本書
(第13、14周)
1、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報(bào))。
2、學(xué)生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。
3、安全主題黑板報(bào)評(píng)比。
4、教師基本功(書寫)比賽。
(第15、16周)
1、組內(nèi)進(jìn)行課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。
2、第三次集體備課活動(dòng)。主備人：季康武
(第17、18周)
1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流
2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)
(第19、20周)
1、組內(nèi)常規(guī)檢查。
2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。
3、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃9
一、班況分析：
本班學(xué)生29人，男生16人。有幾個(gè)學(xué)生語文能力比較突出，但是后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生都自覺主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。
二、全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多
音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。
(二)過程與方法：
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢(mèng)樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。
五、單元教學(xué)目標(biāo)：
第一組：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;
3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：
1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
2、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
第三組：
1、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活~本文由.方案范-文庫(kù)'為您;搜}集整-理#帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的.寫作方法。
第四組：
1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解`方案范#文.庫(kù)整-理^。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：
1、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：
1、通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組：
1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;
2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
第八組：
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;
4、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
六、教學(xué)措施
1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施
（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1、多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
2、對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。
3、對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。
4、多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
（二）優(yōu)秀生提高措施
1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。
2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)
6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃10
一、班級(jí)基本情況：
本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績(jī)比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績(jī)。
[學(xué)生狀況分析]
我所擔(dān)任的六年級(jí)(2)班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)要求：
（一）識(shí)字與寫字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。
（三）習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（四）口語實(shí)際
與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的.語言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。
五、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃11
六年來的語文學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中不僅收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了學(xué)習(xí)語文的方法。這個(gè)學(xué)期語文的學(xué) 習(xí)將在老師的引導(dǎo)下以學(xué)生自學(xué)為主，一是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)具備了一定的自學(xué)能力，二是我們要做好中小銜接的工作，以使孩子們?cè)谧呷胫袑W(xué)的門檻后能夠繼續(xù)順利的學(xué)習(xí)。針對(duì)本班的實(shí)際情況及語文這門學(xué)科的大目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)將以擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生的書寫質(zhì)量為切入點(diǎn)，真正為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
一、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
朱永新說：“閱讀是消滅貧窮與無知的終極武器”。蘇霍姆林斯基也說：“大量閱讀是改變學(xué)困生的最好途徑”。再結(jié)合自己這幾年來的語文教學(xué)所得，我發(fā)現(xiàn)只要孩子愛上了書，然后去讀足夠多的書，那他的語文能力是不言而喻的。班里大部分孩子能夠自覺主動(dòng)的讀書，也能將書中的知識(shí)得以內(nèi)化，從而有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備及人文素養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期要讓班里這幾個(gè)不喜歡讀書的孩子對(duì)書有新的`認(rèn)識(shí)，首先給他們選擇他們比較喜歡且比較容易讀的書，做到有計(jì)劃的閱讀，有計(jì)劃的檢查。另外那部分愛讀書的孩子要在讀物上和所讀書的數(shù)量上有所要求，讓孩子的心靈真正與高尚進(jìn)行對(duì)話，從而得到更好的成長(zhǎng)。
二、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升字詞的應(yīng)用能力
盡管已是高年級(jí)了，但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)我們不能忽視，有了牢靠的根基才能有更好的發(fā)展。孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握從總體上來說還是不錯(cuò)的，但基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要的是不斷再現(xiàn)。平時(shí)的語文課堂上要提醒引導(dǎo)，在寫作及練習(xí)中要強(qiáng)化，要求會(huì)寫的字要做到四會(huì)，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞、會(huì)應(yīng)用。
三、重視學(xué)生規(guī)范書寫，提升學(xué)生審美情趣
課標(biāo)的修訂再一次提出了要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，而且要求將學(xué)生的書寫放在課堂上進(jìn)行，這充分說明提高學(xué)生的書寫質(zhì)量是我們亟待解決的問題。班里孩子的書寫整體上說能過關(guān)，但離美觀的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，而且有好大一部分孩子沒有認(rèn)真書寫的習(xí)慣，老師提醒了寫的還行，只要老師不說，那就一塌糊涂了。首先要改變孩子對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谛闹袠淞⑵饘懞米值囊庾R(shí)，再加上老師的不斷強(qiáng)化與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)有改觀。
雖說我們面臨著小升初，但這些根本的東西不能忽視，更不能以犧牲學(xué)生語文的基本素養(yǎng)為代價(jià)而換取可憐的考試分?jǐn)?shù)。作為老師的我們一定要有教在今天想在明天的意識(shí)。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃12
由于近期根據(jù)工作安排需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緣故著實(shí)令自己耗費(fèi)了不少精力，由于缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故讓我對(duì)這種方式能否教好學(xué)生心存疑慮，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進(jìn)行六年級(jí)的語文教學(xué)并期待有著良好的效果，實(shí)際上這份教學(xué)計(jì)劃的制定也是希望能夠讓六年級(jí)的學(xué)生在語文方面能夠有所成就。
根據(jù)目前的教學(xué)進(jìn)度不難得知六年級(jí)的學(xué)生在文言文方面的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強(qiáng)行記憶下來卻在實(shí)際運(yùn)用方面有所欠缺，在上學(xué)期的考試中更是連簡(jiǎn)單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，因此當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮，無論是簡(jiǎn)單的文言文翻譯還是通假字的意義都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且對(duì)于文章的中心思想也要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)從而提升他們的文學(xué)水平，至少對(duì)于六年級(jí)的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點(diǎn)從而需要認(rèn)真對(duì)待，作為語文教師的我在進(jìn)行語文教學(xué)前也要進(jìn)行鉆研從而將難點(diǎn)進(jìn)行分解并逐步教導(dǎo)給學(xué)生。
作文方面則需要學(xué)生注重格式并認(rèn)真審題才能夠有著較好的發(fā)揮，目前班上的形勢(shì)便是大多數(shù)學(xué)生的語文成績(jī)雖然不差卻難以取得高分，再加上學(xué)生自身不夠重視的緣故導(dǎo)致他們花費(fèi)在語文科目中的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，即便存在著主動(dòng)捧起課本進(jìn)行閱覽的學(xué)生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買作文書進(jìn)行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學(xué)底蘊(yùn)，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當(dāng)布置作文以便于讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。
考慮到部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠端正導(dǎo)致字跡較差的問題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)督促學(xué)生臨摹字帖從而從而通過長(zhǎng)時(shí)間的書寫改善自身的字跡，正因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)工作的'艱巨性才才需要認(rèn)真對(duì)待以便于學(xué)生有著更好的成長(zhǎng)，而我在處理這部分事務(wù)的時(shí)候也要履行好作為六年級(jí)語文教師的職責(zé)才行，而且為了防止教學(xué)過程出現(xiàn)問題還要在設(shè)備方面做好檢視以免影響到正常的授課。
懷揣著對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度也要認(rèn)真對(duì)待這次計(jì)劃的開展才行，畢竟學(xué)生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面令他們感到失望，為此我會(huì)提前準(zhǔn)備好語文教案并對(duì)教學(xué)工作展開更加細(xì)致的規(guī)劃，至少面對(duì)六年級(jí)語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)唯有不斷奮斗才能見證學(xué)生的成長(zhǎng)。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);努力開創(chuàng)語文教研教學(xué)的新局面。
二、基本思路
學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究;繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究，以學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)朗讀實(shí)驗(yàn)的落實(shí);重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng);關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要教學(xué)
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索
1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探索。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究。
2、結(jié)合本校實(shí)際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的教學(xué)模式。
3、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。
4、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，研究“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。
(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)
1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動(dòng)等方式，加強(qiáng)語文骨干教師的`培養(yǎng)教學(xué)，注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。
2、建議學(xué)校邀請(qǐng)有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。
3、以“校本培訓(xùn)課例”為契機(jī)，執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。
4、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。
5、以課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究教學(xué)，提高老師的教研能力。
6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。
7、鼓勵(lì)教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加縣、市論文評(píng)比。
(三)抓好常規(guī)管理，提高教研實(shí)效。
1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。
2、全體語文教師于周二下午第二、三節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評(píng)課等活動(dòng)。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。
4、完善集體備課制度。
5、積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評(píng)價(jià)表。
6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配。
7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)。
8、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣、市實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。
(四)開展學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
1、各年級(jí)積極開展推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動(dòng)。在做好家長(zhǎng)支持、配合教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。低年級(jí)注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級(jí)設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。
2、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動(dòng)，積極向報(bào)刊雜志投稿。
3、各年級(jí)切實(shí)利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，及時(shí)有效地進(jìn)行環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
語文教研組分周教學(xué)安排表
周次 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容
1 2.10—2.15 各年級(jí)教材分析。
2 2.16—2.22 各語文教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
3 2.23—3.1 計(jì)劃、備課、作業(yè)檢查。
4 3.2—3.8 集體學(xué)習(xí)。
5 3.9—3.15 集體備課教研活動(dòng)。
6 3.16—3.22 開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
7 3.23—3.29 觀看教學(xué)光碟。
8 3.30—4.5 備課、作業(yè)檢查。
9 4.6—4.12 開展讀書活動(dòng)。
10 4.13—4.19 集體學(xué)習(xí)。
11 4.20—4.26 期中考試、學(xué)期教學(xué)小結(jié)。
12 4.27—5.3 備課、作業(yè)檢查。
13 5.4—5.10 畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
14 5.11—5.17 集體備課教研活動(dòng)。
15 5.18—5.24 開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
16 5.25—5.31 備課、作業(yè)檢查。
17 6.1—6.7 學(xué)科教研活動(dòng)(輔導(dǎo)學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流)。
18 6.8—6.14 學(xué)期教學(xué)總結(jié)。
19 6.15—6.21 備課、作業(yè)檢查。
20 6.22—6.28 期末考試、結(jié)束教學(xué)。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃14
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生65人，其中
1、 學(xué)困生有（9）人， 這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習(xí)作顯得不足。
二、主要措施：
l．利用課余時(shí)間，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、百字競(jìng)賽。
2、反義詞對(duì)子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
四、自己進(jìn)行的有效嘗試有：
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會(huì)。
2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長(zhǎng)期的有背誦積累古詩(shī)友。
積累成語、諺語、和課內(nèi)外的`好詞佳句。
五、自己工作的特色是有先進(jìn)的教學(xué)理念：
活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃15
為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。
[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]
通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。
[學(xué)生狀況分析]
我今年新接任的六年級(jí)班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
[教學(xué)要求]
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的`興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
[教學(xué)措施]
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。
3、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
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