第二年工作計劃

時間：2024-10-16 00:44:54 工作計劃

第二年工作計劃合集6篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的第二年工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

第二年工作計劃合集6篇

第二年工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，第二學期語文教學工作計劃。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

　　二、教學目標

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

　　知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在上學期語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　三、基本情況分析

　　1.教材分析：本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習慣，提高思維水平和表達能力。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地，工作計劃《第二學期語文教學工作計劃》。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。漢語知識：了解實詞。

　　2.學生情況分析：經(jīng)過一學期的學習鍛煉，我班學生突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的不足是：學生語文基礎素養(yǎng)較差，學習語文的習慣養(yǎng)成差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。

　　四、教學措施

　　根據(jù)我校的實際和學生的`情況，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7.、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

　　8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。

　　10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　12、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報。

　　13、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　五、常規(guī)落實：

　　在平時的備課當中，每堂課都根據(jù)學生實際精心備課，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑；可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考；可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……課堂教學是每一位教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌，努力提高自己的課堂教學水平，對自己認真負責，對學生認真負責。教學過程中還要抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。注重教學反思，力爭通過這樣的思考，對自己的教學有更大的助益。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點，多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。對個別有特殊情況的學生，可根據(jù)學生實際，有的放矢的進行個別輔導，優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學困生注重基礎知識的提高。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

　　六、教研工作：

　　定期學習業(yè)務理論，不僅要繼續(xù)研討素質教育的有關理論，還要學習其他先進的教育教學經(jīng)驗，積極參與學生學習策略的實施和研討，引導學生及時總結調整。集體備課，共同研討，及時做好教學的反思工作，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己教科研能力。

　　七、學困生轉化：

　　對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識給他們制造機會讓學困生充分得到鍛煉。利用點滴時間，對學困生加以輔導。還可發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他們幫主學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

第二年工作計劃篇2

　　新的學期，又是要制定小學班主任工作計劃的時刻了。我擔任小學三年級的班主任。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定三年級班主任工作計劃如下：

　　一、常規(guī)教育方面：

　　三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由中年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

　　1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的.，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

　　2、在小學德育工作計劃中重點利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

　　二、班級紀律方面

　　一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

　　1、課堂紀律

　　首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"

　　2、課間紀律

　　課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　3、路隊紀律

　　為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

　　三、衛(wèi)生方面

　　講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

　　1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

　　四、其他方面

　　班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

　　我用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

　　上述計劃只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。

第二年工作計劃篇3

　　一、班級情況分析：

　　我所任教的是初二（1）、二（2）班，兩班總人數(shù)為著87人，兩班分別有44、43人。兩班學生的精神面貌都較好，作業(yè)書寫也較為工整，優(yōu)秀學生要比上一屆多出2至3個，課堂回答問題二（1）班較為活躍。但兩班也有部分的學生組織紀律性較差，日常行為習慣較差，還有學習的基礎也較差。需要加強輔助的學生有：二（1）班有李志成、何渝玲、周方勇、黃梓銘等，二（2）班有蔡乃健、騰妍肜、吳龍、陳淑君等等。

　　二、教材分析：

　　（一）教材呈現(xiàn)方式

　　每課書的呈現(xiàn)方式分別設計了四個欄目（板塊），即“探究園”、“心靈導航”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”。每個欄目（板塊）具有特定的功能，但又都是教材有機的構成部分。

　　（一）教材呈現(xiàn)方式

　　“探究園”：通過設計不同形式的活動，如個案分析、問卷調查、經(jīng)驗交流、角色扮演、資料搜集、小組討論等，引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生進行思考，探索學習方法，引導學生感知、體驗、領略教學內(nèi)容，認識和掌握課題的知識要點、判明是非、對錯。這個板塊的建立，使學生對知識的學習成為是一種或基于問題、或基于案例、或基于情境的學習，有利于引導學生利用已有的知識和經(jīng)驗，并能夠主動探索知識的發(fā)生和發(fā)展，充分發(fā)揮在學習過程中學生的主體性作用。

　　（一）教材呈現(xiàn)方式

　　“心靈導航”：是對課程標準規(guī)定的知識內(nèi)容較為系統(tǒng)的闡述和展示，并提供相關的資料，是學生學習的資源，也是教師施教的載體，是教材的理論支撐，旨在使學生能夠在掌握較為系統(tǒng)的知識的基礎上，加深對課題的認識。

　　（一）教材呈現(xiàn)方式

　　“實踐與評價”：是對“探究園”活動的深化。通過設計一些問題和活動，引導學生深化課堂中所學的知識，發(fā)展其運用知識的能力，并內(nèi)化為自己的觀念，建立正確的態(tài)度和價值觀。同時也是對學習效果的一種檢閱和評價，檢測學生對學所知識的掌握和運用的程度，也對學生的行為表現(xiàn)進行評價并對教師提供教學的反饋意見。設計的評價方式多元化，如自評、他評、小組評、家長評、教師評，使之嘗試探索一種新的學習評價方式。

　　（一）教材呈現(xiàn)方式

　　“閱讀與感悟”：提供與教學內(nèi)容有關的閱讀材料，使學生加深對所學課題的認識和理解，是對所學的課題的深化、細化、強化和拓展，并促進其將經(jīng)驗觀念內(nèi)化。

　　（二）教材特點：六“新”

　　1、教材觀念新

　　（1）教材適合學生主動學習的需要。

　　“探究園”“心靈導航”“實踐與評價”“閱讀與感悟”

　　（2）教材適合培養(yǎng)和發(fā)展學生技能的需要。

　　（3）教材有助于促使學生形成正確的意識、理念和價值評價。

　　2、教材的結構體系新

　　本教材是以七年級學生成長的需要為出發(fā)點，以“成長中的我”為中心，以“認識自我”、“交往適應”、“學習適應”為線索，把相應的知識整合成為一個有機的知識網(wǎng)絡。它立足于青少年的思想品德的成長，著眼于青少年的生活實際，構建了貼近學生生活實際，促進學生形成良好思想品德的知識體系。

　　3、教材的呈現(xiàn)方式新

　　本教材的呈現(xiàn)方式的設計是傳統(tǒng)教材所沒有也不可能有的，是廣東版《思想品德》教材、也是現(xiàn)行其他新教材的特色。它的價值體現(xiàn)在兩個方面：

　　（1）教材呈現(xiàn)方式的變革必然要引發(fā)新的學習方式的產(chǎn)生。

　　（2）教材的實施，必然提供教師創(chuàng)造性的空間，建立一個師生互動的平臺。

　　4、選取素材的角度新

　　（1）現(xiàn)實性和典型性。注重選擇現(xiàn)實生活中有典型意義的材料，來自學生日常生活或身邊社會生活，貼近學生的生活實際與思想實際。活動的背景材料精心選取角度，緊扣課題和學生生活中的典型事例，使學生發(fā)生興趣，自覺進入探究情境。

　　（2）人文性和經(jīng)典性。在閱讀材料選擇上，力求選取內(nèi)涵豐富、深入淺出、立意高、啟迪性強的論著、文學作品或榜樣人物的感人事跡，使學生在感動中留下深刻印象，成為長久的精神營養(yǎng)。

　　（3）民族性和世界性。注重選取中國現(xiàn)實與歷史文化方面的素材，使學生多角度體會民族文化的感染力，有意識地將民族文化認同的學習目標貫穿在全書中的同時也注意選用國外有代表性的經(jīng)典材料，體現(xiàn)文化多樣性的學習目標。

　　（4）指向的明確性和含義的豐富、立體性。選取素材時力求內(nèi)涵豐富深刻，既吻合課題內(nèi)容，又避免簡單聯(lián)系、表面膚淺。例如本冊第一單元第三課“閱讀與感悟”材料，選取核科學家的事跡，表現(xiàn)課題的社會責任感內(nèi)容，同時也包含和平文化的涵義。又如八年級第三單元第二課選擇齊白石作品圖片，既引導學生鍛煉欣賞美好事物的能力，又展示民族文化精華。培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

　　5、教材構建的學習評價方式新

　　每課書均設有評價內(nèi)容，包括對學習過程、學習態(tài)度、合作精神和學習結果等的評價。評價形式多種多樣，有自評、小組評、教師評、家長評等。此外，在每冊書的后面還設計了一個總的評價表，有學生的自評，如“我學會了”、“存在的問題與不足”、“我還想學習”；還有家長評價和教師評價的欄目。

　　通過同學自身的實踐以及與同學、老師、家長等進行相互交流評價，將學習和領悟的內(nèi)容轉化成為自己思想和實際行動。

　　6、教材的版式設計新

　　（1）教材一改以往過于刻板的模式，給人以新穎活潑、插圖豐富、圖文并茂的感覺。

　　文字：每個單元有導語及內(nèi)容提示

　　每課提煉明確的2～4個主題詞

　　知識內(nèi)容的.重點、要點采用黑體

　　插圖：彩照25幅，漫畫40幅，卡通式插圖25幅

　　7、教材的版式設計新

　　（2）編排規(guī)范，獨具匠心，印制明晰，條理清楚。

　　不同部分用醒目的字體表現(xiàn)

　　用2／3的篇幅表達教材知識內(nèi)容，

　　根據(jù)教材內(nèi)容穿插引入圖像和名言。

　　三、教學目標及要求：

　　1、課程目標：對學生進行道德、心理、民族文化和平文化、全球視野等方面的教育，幫助學生形成良好道德品質，增強社會責任感和社會實踐能力，加深愛國情感和民族文化認同感，熱愛和平、關注人類和世界的發(fā)展命運，引導學生在遵守基本道德規(guī)范的基礎上追求更高的思想品德目標，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　2、教學目標：保持班級優(yōu)勢，樹立學習信心，提高全班的合格率、優(yōu)秀率、平均分、高分率，減少低分率，促使學生學習成績均衡發(fā)展，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生政治學科素養(yǎng)。幫助學生在道德人格、心理素質、人生志向等方面健康成長，體會做人的基本道德，學習做一個有自尊、辨是非、有責任感的人。懂得誠實守信、平等待人，與人為善，正確的待人之道；懂得待人的藝術，培養(yǎng)對社會、對祖國、對人類的責任感。

　　四、教學改革的設想（教學具體措施）

　　1、認真鉆研課程標準，熟悉教材，通過聽課等方法吸取經(jīng)驗，把握每節(jié)課學生互動的內(nèi)容，讓學生真正動起來。

　　２、課堂上注意調控，讓大多數(shù)學生都有機會參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點拔。

　　３、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養(yǎng)成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發(fā)言，培養(yǎng)學生的口頭表述能力。

　　4、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

　　2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

　　3、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件。

　　4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

　　第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。

　　第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

　　第三、組織好體驗活動，這是促進學生內(nèi)化的手段。

　　第四、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

　　5、充分利用課堂45分鐘，過好知識質量關。課前要求預習，結合課文的內(nèi)容，尋找身邊的事例，加深理解。課堂教學重點訓練有基礎知識、基本觀點，列舉學生身邊的事例，讓學生有真實感，加深理解并落實到行動中去。

　　6、根據(jù)課標要求編寫雙基練習題，讓學生過關。特別是識記部分知識要求全部過關，踐行性練習，要求學生在日常生活中加以運用。

　　五、擬定本學期教學目標：

　　六、擬定本學期培優(yōu)扶養(yǎng)計劃。

　　培扶措施：

　　1、以課堂為本，提高課堂45分鐘教學質量

　　2、用發(fā)展的眼光公平地看待每一位學生，既關注優(yōu)秀生，也要關注學困生。樹立教育公平的意識和觀念，保證每位學生都能發(fā)展，不放棄每位學生。要把學習優(yōu)秀者和學習困難學生看得同樣重要，給學困生以同等競爭機會，創(chuàng)造條件使他們渴望表現(xiàn)和成功的愿望得以實現(xiàn)。教師要真正踐行愛的教育，沒有愛就沒有教育，也就沒有真正的扶困。要以不離不棄的教育良知關愛每一位學生，尤其要關愛學困生，以學生終生發(fā)展和幸福作為最高的價值標準。

　　3、科學有效地分類指導，做好思想方面的培扶教育。經(jīng)常和學生談心，關愛學生、關心學生成長，積極創(chuàng)設和諧、平等、融恰的師生關系，激發(fā)學生學習的積極性。充分了解學生，做好學情分析，對學困的不同原因，采取多樣的轉化策略。如對怨師而厭學的學生，多以情動人；對績劣而怠學的學生，多用成功策略；對意志薄弱而學習困難者，多用勵志；對家庭失和而影響學習者，多以排憂。幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

　　4、以課堂為本的原則，抓好學科輔導。課堂是教學的主陣地，課堂上要有意識給學生創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。要了解學困生現(xiàn)行的學習方法和學習習慣，給予正確的引導，多給學困生學習的機會，使學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績，力爭做到“課課清、題題清、人人清”。

　　5、以因材施教的原則，優(yōu)化課堂教學，實施培優(yōu)扶困。（1）課堂上學困生演示，中等生訂正，優(yōu)生解決難題。（2）安排學生座位時堅持“好差同桌”結為學習幫扶對子。即“兵教兵”。（3）課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題”-拓展題。滿足不同層次學生的需要。培優(yōu)扶困過程必須優(yōu)化教學設計，備好學生、備好教材、備好練習才能上好課，才能保證效果。要精編習題，習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向全體學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性、變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

　　6、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；扶困則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　7、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　8、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

　　9、以個別輔導為主，抓好課外培輔工作。充分利用課余時間做好個別輔導工作。個別輔導的方式可以靈活多樣，如對個別問題的面批面改、交流談心；對共性問題采用講解、討論法。個別輔導是加強師生溝通、真切了解學生、幫助學困生提高學習成績的最有效的方法，但需要教師付出更多的愛心、耐心和信心。

　　10、堅持不懈地關愛后進生，多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

　　11、立足校內(nèi)，延伸校外，加強學校、家庭、社區(qū)三結合，做好培優(yōu)扶困工作。學校教育離不開家庭配合，只有當學校、社區(qū)和家長對孩子的教育、影響和引導是一致的，教育的效益才能最大化。除了做好校內(nèi)輔導外，還要做好家訪工作，及時了解培扶對象的家庭情況，交流聽取家長的建議意見，注意與家長達成共識，齊抓共管，做好培扶工作。

　　12、班級內(nèi)建立學生的學習檔案，建立學生成長記錄袋，抓好培優(yōu)生、扶困生的綜合素質評價，設立不同層次的學習幫扶小組，營造一個良好的學習氛圍，對各層次的學生設立不同的學習目標，由易而難，逐層推進。通過素質評價善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激勵學生樹立自信心，培養(yǎng)學生學習意志。

　　七、教學內(nèi)容及課時安排：

　　單元課題

　　周次安排

　　教學內(nèi)容

　　教學重點

　　教學難點

　　第一單元

　　塑造自我

　　1—3

　　1、自尊自信

　　2、明辨是非

　　3、自我負責

　　1、自尊的含義

　　2、鑄造心中良知標尺

　　3、少年的責任

　　1、自尊的危害；自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別

　　2、正確對待社會影響

　　3、做有責任感的人

　　第一單元

　　單元測驗

　　第二單元

　　4—6

　　1、誠實守信

　　2、平等待人

　　3、與人為善

　　1、誠實的意義、信用和基本要求

　　2、認識人格的平等及如何做到尊重他人平等待人理解“已所不欲，勿施于人”的道理，學會理解、善待和欣賞他人

　　1、如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系

　　2、正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等

　　3、在實踐中如何做到將心比心、欣賞他人

　　第二單元

　　單元測驗

　　期中復習與考試

　　7—10

　　復習第一、二單元所學內(nèi)容與小測

　　第三單元

　　相處有方

　　11—13

　　1、理解與寬容

　　2、欣賞與贊美

　　3、竟爭與合作

　　1、學會理解他人，認識寬容的重要性，學會如何寬容他人

　　2、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力，學會真誠導贊美別人

　　3、認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭

　　1、克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重、理解他人

　　2、懂得學會欣賞是一種真正的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質

　　3、怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗

　　第三單元

　　單元測驗

　　第四單元胸懷天下

　　14—16

　　1、關愛社會

　　2、情系祖國

　　3、放眼世界

　　1、培養(yǎng)回報社會意識服務社會

　　2、傳承民族文化，弘揚民族精神

　　3、以和平手段消除和化解爭端

　　1、親社會行為成為我們?yōu)槿颂幨赖幕痉绞?/p>

　　2、培養(yǎng)愛國情懷

　　3、了解世界文化的差異，學會與不同國家、地區(qū)的人交往

　　第四單元

　　單元測驗

　　期末復習與考試

　　復習全部課文內(nèi)容與期末考試

　　八、作業(yè)格式及批改要求：

　　作業(yè)格式：

　　一、作業(yè)格式：

　　1、作業(yè)本設置：作業(yè)本一個，小測本一個，《應考王》一本，每次作業(yè)格式都要在第一行中間注明作業(yè)的時間，包括月日。

　　2、每題作業(yè)之間要留一行隔開；每次作業(yè)之間至少留一行空白，再寫下次的作業(yè)。

　　二、批改要求：

　　1、每題作業(yè)都要有批改的痕跡，錯的打“×”，對的打“√”。老師的書寫要清楚，明確看出錯或對，可以加上適當?shù)脑u語。

　　2、每次作業(yè)要及時批改，批改不能只“閱”或“檢”、“查”等，要注明等級或給出具體的分數(shù)；并在等級或分數(shù)下寫上批改的時間。《應考王》等練習冊每周抽改至少一次以上。

　　3、學生做錯的題目要更正重做，也可用紅筆在錯的地方旁寫上正確的答案。

　　4、印刷資料批改也要按上述要求批改，其中練習題可抽改，目標單元測試或小測要全批全改。

　　九、同級科出題計劃表

第二年工作計劃篇4

　　一、班級現(xiàn)狀分析（學生思想、行為習慣、學習習慣、班級成績、班級文化建設等方面）：

　　透過一學期的努力，我班學生已初步實現(xiàn)了小學到中學的順利過渡，家長也對中學學習的相關要求和督促要求有了必須的了解，更關注學生的學習、生活狀況了，在我們的共同努力下，學生在以下幾方面取得了必須進步。學習上，基本能完成各類作業(yè)，調整、適應了中學的學習節(jié)奏。工作上，語、數(shù)等小組長有了必須的工作潛力，能認真負責地做好本職工作，本班班干中，勞動委員工作十分主動、用心，其他幾位干部在老師交代清任務，并給予必須指導后也能認真完成工作。各位課代表工作都較為不錯，課任老師都較滿意。體衛(wèi)藝方面，有許多同學用心參加了各類年級、學校活動，取得了一些成績。

　　我們班出現(xiàn)的主要問題有1、課堂常規(guī)有待加強，聽課的專注程度不夠，有一些好表現(xiàn)的男生常影響課堂秩序；2、學生的學習用心性、合作競爭意識不夠；2、學生的群眾榮譽感差，班級缺乏凝聚力，學生沒有職責感。

　　二、本學期班級目標：

　　借“常規(guī)流動紅旗、禮貌班級評比”等活動的東風，切實加強學生的日常行為規(guī)范教育，使每個學生嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》及《禮貌班級考評細則》。在學習上督促每個學生養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其訓練出良好的上課習慣，上好每門課，爭取得到各科教師認可。個性重視培養(yǎng)學生的學習目標意識和計劃反饋意識，鼓勵學生用心參加各類競賽。對上學期取得較大進步的同學更要堅持不懈地與家長一同進行督促鼓勵，保護現(xiàn)有進步成果的同時再接再厲。對學困生做到多關注、多指導、多教育。在班級工作中，重點培養(yǎng)班干的工作職責心和業(yè)務潛力，發(fā)揮班干的榜樣作用，在班中能帶動一批學生，期盼班級風貌本學期有大的改觀。

　　三、主要措施：

　　1、班主任工作德育為先。抓住每一次教育契機，做好學生的思想教育工作。如每一天的晨會和夕會時間對日常事務的反饋和處理；如突發(fā)事件的巧妙應對；如學校、班級活動中的教育資源利用。針對上學期暴露出的思想問題，用心設計教育主題并作針對性的要求。

　　2、面向全體學生，全面提高素質，嚴格加強教學質量的調控，做到優(yōu)化課堂教學，向45分鐘要質量，有效地減輕學生過重的負擔。

　　３、切實加強學生的'日常行為規(guī)范教育。鼓勵學生按時到校，嚴格遵守校規(guī)。培養(yǎng)學生課間禮貌行為習慣。課前提醒學生不在樓道、室內(nèi)奔跑游戲，大喊大叫。講解課間禮貌游戲的好處，宣傳禮貌、搞笑的游戲，有的是從學生課間活動中看到的。培養(yǎng)學生嚴格遵守課堂紀律的好習慣，要做到“活而不亂”，要求學生上好每一堂課。

　　4、上好班會課。結合學校每月活動主題，精心設計好各期主題班會課，由各班委領攜同學配合支持做好班會的設計安排工作。平時的各次班會也做好日常學習、活動的宣傳、總結反思等工作。

　　5、注重家校合作，尤其是對上學期取得較大進步的同學更要堅持不懈地進行督促鼓勵。配合學校開好家長會。利用多種途徑與家長進行聯(lián)系，使家長對學校工作更支持，對學生的各方面狀況更關注了，家長有困難要想辦法解決，在家長心目中樹立良好的自我形象。

　　四、具體安排：

　　2月：強化校規(guī)班紀的學習，明確獎懲，在本月落實學生的學習行為規(guī)范到位。

　　3月：結合生命教育的主題活動，開展好主題班會及相關教育活動。

　　4月：利用讀書節(jié)契機，宣傳讀書的益處、交流如何讀好書，如何積累讀書經(jīng)驗等，將愛好讀書的習慣遷移到日常學習習慣中來。

　　5月：圍繞北郊之春藝術節(jié)，充分調動學生參與活動的用心性，發(fā)揮學生在活動中的創(chuàng)造力和活動設計的聰明才智，激發(fā)全體同學的團結協(xié)作精神和群眾榮譽感。

　　6月：臨近學期結束，繼續(xù)強化學風教育，教會學生總結反思，總結學習上的得失，如何揚長避短，查漏補缺，為最后拼搏做好準備；反思行為中的不足，做好改善，為學期末的評優(yōu)評先打下基礎。

　　五、班級主題班會公開展示時間：

　　時間：4月

　　資料：讀書節(jié)

　　形式：交流會（初步設想）

　　六、班級主動發(fā)展：

　　建立一個自律、規(guī)范的班級。主要措施：

　　一是優(yōu)化班級管理機制。在明確班級紀律的基礎上，細化班級日志的考核記錄要求，強化班干的職責意識并安排監(jiān)督人，每日做好反饋。

　　二是逐個交流做好思想工作。利用午自習的時間，初步設想從中段學生開始逐個進行應對面的談心。在上學期了解的基礎上，結合日常的觀察找準機會面談，在過程中掌握其學習、思想動態(tài)。

　　三是發(fā)現(xiàn)狀況勤于家長聯(lián)系。在師生溝通的基礎上，在學生的成長發(fā)展中的困惑和出現(xiàn)的問題，及時取得家長的配合與支持，班級的發(fā)展尋求家長的合力。

　　四是定期針對性地開展班會教育。面向班級發(fā)展的目標，在努力過程中總結出共性問題，精心設計好主題班會，對全班同學進行教育。找到解決問題的辦法，樹立實現(xiàn)目標的信心。

第二年工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　以學校總體工作計劃為指導，通過豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學生的各種能力，特別是自主管理能力，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，扎實工作，努力開拓班級工作新局面。

　　二、班級基本情況分析

　　本班共有學生51人，其中男生29人，女生22人。我班學生經(jīng)過幾年的共同學習和生活，已經(jīng)形成了勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品質和精神風貌，他們已經(jīng)形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績上升比較明顯。在行為習慣方面，我班絕大多數(shù)比較遵守紀律，行為習慣良好。但仍有少部分后進生的自我約束力極差，不愛學習，不做作業(yè)，行為習慣也很差。在這個學期，我給班級定下以下目標：

　　班級特色：自主管理特色。經(jīng)過一學期的實踐，已經(jīng)開始踏上了“自主管理”特色的軌道，收到了一定的效果。

　　三、本學期工作目標

　　1、進一步貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》，狠抓學生行為習慣養(yǎng)成教育，杜絕追趕打鬧等危險行為，保持教室的干凈整潔，使每個學生成為“和、雅、誠、勇”的好少年。

　　2、進一步培養(yǎng)小干部，放手讓他們?nèi)ス芾恚嘀魅我矐嘧髦笇А?/p>

　　3、結合少先隊大隊部開展的主題活動，對學生進行思想品德教育。

　　4、唱好課前一支歌。

　　5、通過各項多層次的評優(yōu)樹先活動，發(fā)現(xiàn)同學們特別是學困生的閃光點，激發(fā)他們積極向上的學習的興趣，樹立他們學習的信心，通過學習的進步，帶動班級的整體工作。

　　6、重視每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

　　7、開展豐富多彩的班級活動，調動同學們積極參與班級活動，并從中感受到班集體的溫暖，增加班級的向心力和凝聚力。

　　8、做好學生日常的安全工作。每日必講安全。結合學生生活實際，對學生進行飲食、交通、防火、活動等安全教育。杜絕危險因素，使學生整體素質得到進一步的提高。

　　四、常規(guī)管理措施

　　在期初讓每個孩子結合實際制定學習計劃。

　　1、學習方面

　　為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年學生的年齡特點，制定以下措施：

　　（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒！”。學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，每周達到25分就可以換一顆星。隨著星星個數(shù)的增加，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣，學生一學期的'整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　（2）建立本班的“學習小組”，六個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的六位同學要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法是培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。六人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

　　2、文明行為方面

　　為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，繼續(xù)定期填寫班級記載本，記錄好兩操、課間紀律、好人好事，進行相應的加、減分，此記錄本的加減分將納入評比欄。每月操行分上墻公布。

　　3、衛(wèi)生方面

　　通過鍛煉，學生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

　　（1）進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們?nèi)绾畏止ぃ熑蔚饺耍鰪娦〗M意識，起到模范帶頭作用。

　　（2）衛(wèi)生委員和每天的保潔小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

　　（3）利用上午課間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

　　（4）綜合各方面表現(xiàn)，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。

　　4、學生心理健康教育

　　隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。我將做到：

　　1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

　　2、對少數(shù)有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率。

　　3、上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

　　4、加強學校與家庭的聯(lián)系，給孩子一個寬松的心理空間。

　　5、學生安全教育

　　（1）、讓學生輕聲慢步，不能在走廊里追逐打鬧，告訴學生上下樓梯靠右行。

　　（2）、不帶任何利器進校。

　　（3）、雨天不在操場上滑行。

　　細水長流，匯成大海。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！

　　一、指導思想

　　書，應該成為人頭腦中最精美的填充物。在學生的童年時期，有書作伴，為文化奠基，為思想打底，為精神立骨——這無疑是最為理想的教育。因此，我班結合學校的“書香班級”建設計劃，制定切合班級教學實際的讀書計劃。

　　二、讀書目標：

　　把我班建設成為書香班級，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和記錄讀書筆記的好習慣。

　　1、每天早上閱讀時大聲朗讀、每天中午到校即是讀書時。小聲默讀老師推薦的書目，或者自己選擇的書目。

　　2、前5分鐘古詩文誦讀。

　　3、每天下午圖書室開放1小時。

　　4、堅持每天課外閱讀至少1小時。

　　5、每周兩節(jié)閱讀課，老師指導閱讀方法或者課上交流。

　　三、開展多樣活動，激發(fā)讀書熱情

　　1．引導學生讀書

　　為保證學生有足夠的書讀，開展“我捐一本書”，“讀一百本書”活動，周四課外活動進行班級閱讀指導活動，并利用學生所捐書冊設立班級“圖書角”，周四中午進行免費指導閱讀活動。根據(jù)學生的需要和興趣，選擇書籍，如名篇精讀，優(yōu)秀童話故事，小學生課外閱讀一百篇等，開闊學生的視野。

　　2．汲取豐富營養(yǎng)，引領學生學會積累

　　要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生閱讀方法，讓學生以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主，教會學生從書中吸取營養(yǎng)。

　　3．運用積累，啟發(fā)創(chuàng)造

　　經(jīng)過一段時間的讀、摘、記，學生定會通過讀書而有所思，有所悟。鼓勵學生大膽創(chuàng)造，如改編故事，續(xù)編故事等，點燃學生心中的創(chuàng)作欲望。

　　4．開展活動，持之以恒

　　在讀書期間，開展豐富多彩的活動。如“趣味讀書會”“讀書心得交流會”“詞語積累運用比賽”“讀書知識競賽”等激發(fā)情趣。

　　與書共舞，做一個快樂的讀書人！

　　四、閱讀書目：

　　1、學校推薦的各種必讀書目和選讀書目和學校要求誦讀的古詩文等。

　　2、以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、兒童小說、科幻小說、歷史小說、中外名著及時事新聞為主要內(nèi)容的課外書。

　　3、自己喜歡的書目、家長推薦的書目。

　　五、閱讀書源：

　　1、鼓勵每個學生每

　　2、班級設立圖書角。

　　3、學校圖書室定時開放。

　　4、同學之間互換圖書。

　　六、閱讀指導：

　　本學期以“走近歷史”為核心，選擇四本圖書指導學生開展主題閱讀活動。

　　書是人類進步的階梯！我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，學生的文學底蘊也會慢慢地厚實起來，而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

　　一、指導思想：

　　在本學期，我們班級將結合學校的營造書香校園設想，在班級開展讀書活動，進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課余文化生活，讓書成為每一個學生的好朋友。培養(yǎng)每個孩子從小養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、享受美好生活和人生。

　　二、讀書目標：

　　積極參與到“午間社團”活動，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

　　三、讀書口號：讀書成就夢想。

　　四、閱讀內(nèi)容：

　　1、學校規(guī)定的閱讀篇目：必讀《中國古今寓言》、《中外神話傳說故事》，選讀《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》。

　　2、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。

　　3、班級訂閱的報紙。

　　4、在父母的帶領到圖書館購買或借閱。

　　四、活動設想：營造一個書香班級

　　1、啟動讀書活動準備：

　　（1）教師、學生制定讀書計劃。

　　（2）每個學生捐獻兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。

　　（3）建立學生閱讀個人檔案卡，記錄學生的閱讀內(nèi)容和成效。

　　（4）在班級中建立班級圖書角、在家里教育學生要設立自己的小書庫。要博覽群書。

　　2、具體活動：

　　（1）每個學生制定出讀書成長計劃和讀書目標。

　　a、包括所讀書的書名

　　b、摘錄最喜愛的幾句話；

　　c、給書中的一個片段畫一幅插圖；

　　d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。

　　（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。

　　（3）指導好學生有興趣地科學地參加每天午間的讀書社團活動，提高閱讀數(shù)量與閱讀質量。

　　（4）利用綜合實踐課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……”向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　（5）語文課可以結合語文課外閱讀，擴大閱讀量。

　　（6）指導做好 “讀書記錄卡”的記錄工作，摘抄好詞好句，適當寫讀后感，定期交流，評獎。

　　（7）鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

　　（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推薦”，指導學生做讀書筆記。

　　（9）“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《閱讀記錄卡》的積累。

　　五、開展讀書活動，檢查讀書效果。

　　1、結合學校少先隊工作，在本班開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評比、閱讀知識競賽等活動，激發(fā)學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。

　　2、每周不定期地組織學生進行自查與互查相結合的檢查活動，督促學生養(yǎng)成良好讀書習慣。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

第二年工作計劃篇6

　　一、班級學生情況分析：

　　五年級共有學生人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

　　二、指導思想

　　以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認真分析班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養(yǎng)目標的要求。

　　三、教材簡析：

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質，分數(shù)的加法和減法。在空間與圖形領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在統(tǒng)計與概率領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　四、教材特點：

　　1、優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。

　　2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計知識的.教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

　　五、教學目標及要求：

　　(1)基礎知識：

　　①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。