關于工作方案模板匯總九篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的工作方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
工作方案 篇1
為進一步加強我校、幼兒園的交通與消防安全管理工作，增強在校學生的交通與消防安全意識，保障在校學生的人身安全，創建平安校園，根據上級指示，我校成立了交通與消防安全專項教育活動組織機構，并建立了完善的制度措施，切實開展學校交通與消防專項整治，特制訂如下方案和工作制度。
一、工作目標
通過整治，使學校周邊交通安全標志進一步規范，廣大師生交通安全意識進一步增強，增強師生消防安全意識與應急措施，配備相應的消防器材，使學校周邊環境進一步改善，確保我學校、幼兒園安全形勢穩定有序。
二、組織機構
成立專項教育工作領導小組，組長：劉海安；副組長：趙躍申、江保善；成員：何申強、曹東浩、何書平、趙玉芬、江冰。
三、工作內容
重點檢查學校周邊交通安全標識，與相關部門協商完善校門口路邊減速指示標志，完善幼兒園接送制度，制訂嚴密的方案，認真落實。學校、幼兒園加強消防設備配備，整理學校、幼兒園現存不安全因素。
四、工作措施
1、全面排查、加強安檢，切實整改學校周邊交通安全隱患。
加強對學校、幼兒園門前及周邊道路交通安全設施情況的排查梳理。對接送學生的家長進行安全教育，建立、健全學生接送制度，并逐一登記，確定責任人。
2、注重宣傳，加強教育，提高學生及家長的交通安全意識。
學校要利用多種形式和活動對學生和家長進行面對面教育，有針對性地開展交通安全教育，自覺抵制各類交通違法行為，逐步養成良好的'交通習慣，提高安全防范意識，維護自身交通安全。
3、加強教育，樹立意識，有效開展學校交通與消防安全專項整治。
學校、幼兒園與相關責任人簽訂安全管理責任狀，每周一次講話，每天一次提醒，利用媒體形式，運用有力教材教育學生。領導小組定期排查、總結安全隱患，制訂相應方案，不斷努力，預防安全事故。
五、工作要求
1、高度重視，精心組織。各教職工要從服務學生、維護安全的大局出發，充分認識到加強交通與消防安全管理工作的重要性，進一步提高認識，集中時間、集中力量，狠抓各項措施落實，確保取得實效。
2、加強督導，推進工作。強化對整治工作的督導檢查，及時發現和解決整治過程中遇到的問題，加大宣傳力度，動員學校（園）師生和群眾對交通安全管理進行監督，促使整治工作順利推進。
工作方案 篇2
一、學校領導，要以自己是學校教學質量第一責任人的身份，全身心地投入教學教研工作，始終堅持把它作為學校的中心工作來抓
（一）學校校長要親自授課或做專題講座，其他校級領導也要每周授課，要帶頭任教主科，任畢業班的課，帶頭上教改示范課，并將自己所教的課作為教研窗口和實驗基地。學校領導要堅持聽課評課，校級領導每學期聽評課不少于20節，教務處（含教研室）正、副主任和教研（備課）組長，每學期聽評課不少于25節，教師每學期不少于20節。
（二）校級領導要帶頭制訂好本學科教學計劃，并指導制訂全校和教研組的教學教研計劃以及貫徹執行《常規》的具體細則。堅持按《常規》辦事，對在執行中所出現的經驗與教訓、問題與建議，要及時收集，向上級反映。凡對《常規》拒不執行或執行不力者，要給予嚴肅查處。（三）校級領導要在所任教學科的教研組參加教研活動，主動承擔有關教研任務，帶頭試驗，認真總結。
（四）校級領導要為教研工作創造條件，在課題設置、人員組織、時間安排和經費開支上均給予最大支持。要用組織紀律和規章制度以及方便有利的工作條件，來克服過去教研工作上的“前緊后松、時緊時松、抓時緊不抓時松、喊得緊做得松”等不良傾向，保證教研工作正常開展。
（五）校級領導要支持教師的教研工作，鼓勵其教改熱情。凡在教學教研工作上認真探索且成績突出的教師，應給予關心和獎勵。對不熱心教研、無故缺席者者或對教學教研任務沒有完成的要給予批評教育和考核扣分，以及績效獎勵分減等處理。
（六）校級領導要隨時調查和發現本校教育教學中的新情況、新問題，并通過校本教研這個途徑進行分析、研究，提出對策，從而不斷豐富和完善校本教研工作的內容與形式，充分發揮校本教研工作在學校教學中的杠桿作用。
二、各級教研室，為了使《常規》能貫徹落實并發揮作用，應認真做好以下五項工作
（一）經常下到基層或學校，檢查《常規》的執行情況。每年重點抽查幾所有代表性的學校。采取把一所學校作為整體調查對象的方法，包括全面聽課評課、聽取領導匯報、召開座談會、查閱檔案資料、查驗教案及作業批改情況、知識考測、現場教研活動視察等方式，然后寫出調查報告，為各級教育行政部門提供決策依據，并為以后修訂《常規》和評估學校教學教研工作積累等一手材料。
（二）各級教研員要加強學習，提高專業知識和教育理論水平，提高教研業務能力；帶頭貫徹執行《常規》，努力完成《常規》中所規定的任務，以極大的工作熱情、較強的教研能力和突出的工作實績，來樹立自己在教研工作上的指導與管理的威信。
（三）各級教研員要積極爭取領導的重視，及時匯報教研工作中的成績與問題，并請示解決問題的辦法。各級教研室之間要主動配合，上下齊心，左右協調，以求運作順暢。教研員之間要團結互助，彼此關心與尊重，有學術上的爭論，但不能存有個人成見，共同努力做好教研工作。
（四）為了檢驗《常規》所產生的效果，了解全區的教育教學情況，每年區教育局對全區小學、初中1—2個學科進行抽考。
（五）全面建立中小學校和教師的教學業務檔案。學校教學業務檔案，包括：①學校教學常規管理考核評價表和校本研訓管理考核評價表；②學校教學教研工作常規資料；③教學特色、教學教研成果的資料等，檔案由學校保管。教師（包括學校領導）教學業務檔案，包括：①教師個人發展規劃；②學期、學年教學計劃；③教學體會、學習體會、經驗總結及論著的原始件或發表復印件；④教案與作業檢查、評選后的情況記載；⑤所教學生或班級考試、參賽情況記載；⑥教師本人參加培訓、學習及參加教研活動的情況記載；⑦自行編擬的有一定價值的考試命題及試題、試卷分析材料；⑧較為成功的自行設計的教學活動方案及課例或者教材等。檔案由學校教導處保管。要充分發揮教學業務檔案的作用。今后要將業務檔案列為對學校考核、評先進和教師評先進、評職稱、晉級或享受有關其他待遇的重要依據。
三、區教育行政部門，要為教學教研工作創造條件，調動廣大教師、教研員的積極性
（一）要明確區教育局所屬的'教研室“既是教學研究實體，又是教學業務管理機構”的雙重職能，任何單位與個人均不得削弱這種職能。要確保教研室指導與管理教學教研工作的權威性和實效性。要積極創造條件，支持教學教研工作及課改活動。
（二）不斷鞏固和完善三級教研網絡和三類教研組織，從而保證教研工作有陣地、有人員、有活動。三級教研網絡是：區教研室、鎮中心小學和學校教導處。三類教研組織是：①學校學科教研組；②鄉鎮中心小教研組；③教改科研課題組。
（三）教育行政部門領導要經常了解教研工作，定期聽取匯報，研究解決教研工作中的實際問題和困難，提出對工作的指導意見（每學期擬在期初、期中、期末進行3次）。要尊重和維護教研室和教研員的工作與機關其他行政科室有區別的相對獨立性，保證他們有足夠的時間從事本職工作和進修學習。
（四）組織教學教研常規執行的檢查與評估工作，加強對教師教學基本功培訓及檢測。①舉辦教學基本功培訓班，對部分基本功較差的教師進行輪訓；②分級舉行教學基本功的單項技能競賽，如“三筆字”、朗讀、演講、寫作等；③舉行優質課、課件制作、教學論文、教學設計等評比活動。
工作方案 篇3
為了進一步推進我縣建筑施工質量安全標準化工作，提高我縣建筑施工企業質量安全標準化管理意識,促進質量安全標準化水平的.提高，我縣計劃召開20xx年我縣建筑施工質量安全標準化現場觀摩會，現就有關工作方案安排如下：
一、召開時間：擬定于9月6日上午9：30-11：30
二、召開地點：xxx
三、組織單位：
主辦單位：縣住房和城鄉建設局
協辦單位：縣建設工程質量安全監督站
承辦單位：宏基偉業地產發展有限公司
中國建筑第八工程局有限公司
新世紀建設項目咨詢管理有限公司
四、工作內容：
1、建筑工地質量安全標準化現場布置（工地現場安全標準化、噴繪圖片、宣傳標語、質量安全教育展、新工藝新技術展、安全標志、工人吸煙及茶水亭）由住建局、監督站及施工單位負責。
2、會場布置（主席臺搭設、彩旗、桌椅租賃、會場布景、購買安全帽、礦泉水、建筑質量安全宣傳手冊等）由住建局、監督站及建設單位負責。
五、參加人員：（約250人）
1、縣分管領導、縣住建局、縣安監局、縣質量監督局、縣消防大隊、縣工程質量安全監督站的有關領導。
2、省住建廳、省工程質量安全管理局領導；各市縣住建局及工程質量安全監督站的領導。（約50人）
3、縣建筑企業（經理、技術負責人、項目經理、安全員、質量員、施工員）
4、在縣轄區內在建的工程項目（建設單位：項目負責人及有關管理人員；施工單位：項目經理、技術負責人、安全員、質量員、施工員；監理單位：項目總監、各專業監理員）
六、會議議程：（9：30—11：30）
1、簽到領資料。（9點報到）
2、主持人宣布會議開始（9：30）
3、業主方代表講話。
4、施工方代表講話。
5、監理方代表講話。
6、縣領導講話。
7、省工程質量安全管理局領導。
8、省住建廳領導講話。
9、觀摩開始（10：30—11：30）
工作方案 篇4
一、指導思想：
為了全面貫徹落實《上海市公共場所控制吸煙條例》的要求，創造良好的田蘭校園環境，更好地促進學生的身心健康發展，我校積極響應上級的創建無煙學校活動的'號召，制定校內控煙方案并保證嚴格執行之。
二、具體工作：
1、建立健全控煙制度
學校成立控煙領導小組，由黨支部z書記任組長，制定控煙制度，由學校辦公室、工會、政教處、衛生室等部門聯合實施，按《控煙條例》和學校的控煙制度嚴格實行校內禁煙規定。
2、學校圍墻內任何區域禁止吸煙，嚴禁教職員工、學生、外來人員吸煙。
學校的教學樓、教師辦公室、圖書館、閱覽室、實驗室、電腦室、會議室、食堂等公共場所設有醒目的禁煙標志禁止吸煙，不放煙具，嚴禁外來人員在進校聯系工作時向本校教工敬煙或自身吸煙。
學校控煙重點檢查區域：門衛室、休息室、食堂等。
3、領導帶頭，人人參與控煙活動
學校領導、中層干部帶頭不吸煙，學校領導齊抓共管控煙工作，全體師生共同參與控煙活動，人人爭做控煙主人。
學校控煙督查小組由各工會組長、教師志愿者和學生衛生巡視組成員組成，具體工作由工會牽頭實施。
4、積極開展控煙教育，加大宣傳力度
組織全體教職工學習《控煙條例》，充分利用宣傳欄、廣播、網絡、健康教育課等各種形式積極開展吸煙有害健康的宣傳教育，增加師生控煙知識，增強自我保健的意識。
5、加強學校、家庭相結合的控煙教育。
學校通過各班主任主動與學生家庭聯絡，鼓勵學生向家長宣傳吸煙有害健康的科學知識，倡導學生規勸家長戒煙，提醒家長來校聯系老師或參加家長會期間不吸煙。
6、控煙情況與每學期的文明組室評比相結合
控煙檢查工作采用督查和自查相結合。如發現教職工在校園范圍內吸煙，按《控煙條例》執行處罰外，還要每次扣除該組文明組室獎50元。
7、本方案20xx年3月1日與《控煙條例》同時實施。
工作方案 篇5
一、課題的提出
（一）研究的背景
課堂教學是進行行為規范教育的最經常、最基本的途徑和陣地。
一個人能否養成良好的行為習慣，關鍵在于小學階段的教育，而小學課堂教育是良好行為習慣培養的最佳時期。
我們要根據學生的年齡特點和認知規律，自覺地根據教材內容、學科特點和學生的實際，挖掘、提煉。
并在執行各科課堂教學常規的各個環節中，滲透行為規范教育。
在課堂教學原則上，堅持“所有學生全面發展、全體發展”的原則，積極推行成功教育與和諧教育，努力尋求在教育效果上有實質性的突破。
目前，學生的個性在發生著明顯的改變，個性張揚，自以為是，聽不進勸告的學生越來越多，這個情況直接影響了如今課堂的紀律。
因此，面對班級過大，人數過多的課堂教學，課堂調控仍是老師們較為頭痛的話題，特別是綜合學科的課堂教學會令許多老師束手無措，出現了課堂失控狀態。
解決好綜合科課堂問題，有利于培養學生的綜合實踐能力。
綜合科較語文、數學學科更易于激發學生學習的興趣，然而，綜合科教師普遍感到組織教學不如語數科教師，：同樣的課堂，同樣的學生，為什么上語文、數學課，學生的紀律就好些，一到上綜合科學生紀律就差呢？表現為難以駕馭課堂，學生行為習慣差，上課缺乏激情，無法完成預定教學目標，甚至出現紀律失控的無序現象。
課堂紀律與課程有點關系，但課程并非決定課堂紀律好壞的關鍵因素。
如果教者能精心設計，科學組織，課堂行為問題同樣會得到有效控制。
如果自己不重視，準備不充分，上課給學生昏昏欲睡的感覺，那課堂組織肯定有一定的難度。
學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師引導、開發，教師調控好課堂，能夠更好地培養學生熱愛生活、觀察生活、表現生活的良好習慣。
只有這樣，學生才會有創造的樂趣，才會樂于創造并勇于創造。
只有這樣，才能擴展兒童的創造思維，為孩子將來成為創造性人才奠定初步的基礎。
激發和培養學生的學習興趣，引導學生主動積極地對知識進行探索，促進學生主動發展，養成終身學習的習慣，是基礎教育工作者需要研究的重要課題，更是社會發展和學校發展的需要。
（二）選題的意義
著名教育家陶行知曾說過：“教育就是習慣的培養”。
“凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣。
只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時發現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本性，一輩子用不盡。
”孔子一生“學而不厭”就說明了這個道理。
在教育心理學領域有一句經典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。
”良好的習慣是一種能力，小學生學習的習慣直接影響著他們學習的質量，良好的課堂行為習慣是提高課堂教育教學效益的保障。
可以說培養良好行為習慣是實施素質教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。
學習習慣是影響各門學科學習的重大因素，因此，從所有學科的第一課時開始，就應該根據教學條件、學習情況、課本、教師所用教學法體系以及所依據的教學理論，有計劃地、持續培養學生良好的學習習慣。
幫助廣大學生養成良好的課堂行為習慣，因為，良好的學習習慣是一種高度自覺的，主動的，自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發展的橋梁，也是培養學生創造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現在學習過程里，例如課前預習，專心聽講，積極發言，獨立、認真完成作業，自覺檢查訂正的習慣等都屬于學習習慣。
然而，目前學生普遍存在一些不良學習習慣，語文、數學作業還能認真完成，對于副科作業卻不能夠認真對待，馬虎，拖拉，上課開小差，不認真聽講，課堂紀律渙散等等，而且多數學生對綜合科目不夠重視，這將直接影響著學生學習習慣的養成，如果任其發展，必然影響學生日后的健康成長。
因此，從行為習慣的培養入手，來探討和研究良好行為習慣與健康人格的培育，有利于新形勢下學校教育的發展，有利于學生良好的行為習慣的養成，有利于促進學生健康的人格的發展，從現實和長遠看，無疑都具有重要意義。
1、養成教育的水平直接影響到學校整體的教育水平。
養成教育可以使學生修養更高，行為更規范，它能為學生成才奠定良好的基礎。
本課題將幫助學校實現家長學校“養成教育內容課程化”，推動素質教育，促進學校工作全面提高。
2、學生課堂行為習慣的好壞直接影響到教師的教學效率。
在課堂教學中，有許多學生會由于這樣或那樣的原因不能安心學習或不能順利學習，其學習活動不能和諧地與教師教學活動相配合，他們的行為不但妨礙了自己的學習，而且有時還干擾了教師的教學和其他同學的學習，直接影響課堂教學質量的提高。
美國心理學家稱之為“課堂問題行為”。
課堂問題行為是指學生違反課堂規則，干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為。
有時為了處理這些課堂問題行為，要浪費很多課堂時間，致使影響上課進度和效率，課堂變成了維持紀律和糾正不良行為的課。
本課題的研究可以促進教師不斷去發現問題，不斷地思考，不斷的反思，樹立新的課堂教學觀、學生觀、評價觀等；推動學校校本研究，提高教師專業素質，鍛煉教師的教育科研能力；推進學校課堂改革，努力使課堂成為學生探求知識的精神樂園。
此課題著眼于培養學生的良好的課堂行為習慣，進行在學習方面的良好行為習慣的.研究與實踐，以使學生在日常學習和生活中養成良好的行為習慣，從而為學生健康人格的培育奠定基礎。
課題研究不僅具有一定的理論價值，也具有較高的應用價值，即借鑒前人的研究成果，同時也將提出一系列的理論觀點和實踐方法。
二、創新程度，理論意義，應用價值
本課題的研究可以促進教師不斷去發現問題，不斷地思考，不斷的反思，樹立新的課堂教學觀、學生觀、評價觀等；可以促進學生良好行為習慣的養成，提高課堂教學效率；推動學校校本研究，提高教師專業素質，鍛煉教師的教育科研能力；推進學校課堂改革，努力使課堂成為學生創新精神和實踐能力培養的樂園。
課題的實施將探索出一系列學生行為習慣養成與人格發展關系的新觀點，以及小學生養成教育與人格教育相結合的方法和新途徑。
本課題不僅具有一定的理論價值，也具有較高的應用價值；既借鑒了前人的研究成果，同時也將提出一系列新的理論觀點和實踐方法。
此課題著眼于學生的課堂行為習慣，進行在學習方面的良好行為習慣的研究與實踐，以使學生在日常學習和生活中養成良好的學習習慣，從而為學生健康人格的培育奠定基礎。
課題研究不僅具有一定的理論價值，也具有較高的應用價值，即借鑒前人的研究成果，同時也將提出一系列的理論觀點和實踐方法。
如果一個人對認識事物缺乏濃厚的興趣，那他的智力的培養和發展就只能是一句空話，因而激發和培養學生的學習興趣是培養學生良好行為習慣養成的必要前提和條件。
學生一旦對某一方面產生了興趣，就會愿意接近它，并且態度積極，久而不厭，心情愉快地學習。
教師要調動一切可能的手段，充分刺激學生的各種感官，提高學生的認識，將學生潛在的學習的積極性調動起來，讓學生在輕松的愉快的課堂中學習新的知識，讓學生變“苦”學為“樂”學，變“要我學”為“我要學”。
三、本課題研究現狀述評
就國內外現有研究看，學生行為習慣和人格關系方面的專門研究還幾乎是一項空白。
從已有研究看，學者們往往將習慣與人格的研究置于兒童道德的研究之中。
但這些已有研究基本側重于學生道德形成和發展的一般理論研究方面，對學生具體道德行為養成的研究還是不夠。
在心理學、教育學等領域，關于兒童道德的研究一直受到廣泛的關注和重視。
在國外，有關這方面的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果，但是這些理論一般都往往注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習慣研究。
國外的研究成果，為我們開展兒童道德和行為習慣養成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。
可喜的是，這些研究成果大都被我國心理學界的一些學者介紹到國內，并進行了相關研究。
蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養的最重要的真理，在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。”小學階段的養成教育要對學生的一生負責，讓良好的課堂行為習慣陪伴學生度過求學生涯，這是我們進行課堂常規教育所追求的目標。
在學校教育實踐中，廣大一線教師和教育工作者對學生的學習習慣的培養、學習動機與興趣的激發進行了有益的探索，積累了許多寶貴的教育經驗。
但對于課堂行為習慣的策略缺乏研究，幾乎沒有策略指導的意識和習慣。
特別是對于一周只有一、兩節課的綜合科目，廣大學生的學習方法基本處于無指導狀態，導致了學習效率低下，學習動機缺乏等問題。
由此可知，在理論的探討與教育實踐應用間仍然存在脫節的現象，表現為很多研究停留在理論探討，而實踐中的研究由于缺乏科研人員的指導仍停留在經驗總結的水平上，缺乏嚴謹的設計和科學的評估，難以形成有效的推廣方案。
四、完成本課題研究任務的可行性分析
（一）內部條件
人員條件是課題研究實施的主要保證。
課題負責人梁艷玲，是學校的教學校長，工作踏實，勤奮好學，積累了豐富的教育教學和實踐經驗，善于用科學的管理來引領一個教研團隊。
本課題主持人為小學高級教師，教齡22年，多年的教學中，能夠堅持理論學習，立足課堂教學，有一定實踐能力和創新能力，多次參加教育科研成果與各類論文的評選并獲獎，參與的《學困生研究》課題順利結題。
本課題以本校學生為研究對象，以綜合組教師為主要的研究隊伍。
課題成員中多是中青年教師，其中三人是小學高級教師，一位教研組長。
參與本課題研究的成員全部在教學一線從事教育教學工作，科研熱情教高，平時注重理論學習和反思，具備一定的理論水平和實踐能力。
我們全體成員必將盡心盡責，確保課題研究的實效性。
（二）外部條件
學校高度重視教育科研工作，把科研興校作為學校發展的戰略，旨在通過本課題的研究，形成良好習慣教育的辦學特色。
我校教研氛圍濃厚，教研過程管理扎實、有效，教師培訓力度到位，考核機制完善，學校能為課題的研究提供一定的實驗經費和政策保證，這些都保證了本課題的完成。
五、本課題研究的目標、內容、方法及應突破的難點
（一）課題的研究目標
通過本課題的研究將達到以下四個主要目標：
1、培養小學生基本的良好課堂行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；
2、初步探討良好課堂行為習慣培養的教育對策；
3、研究小學生基本良好行為習慣培育的新途徑；
4、通過研究，提出良好行為習慣的培養方案和不良行為習慣的矯正方案，做到良好習慣培養和不良習慣矯正相結合，改變課堂教學中的盲目性，增強課堂教學的實效性。
以養成教育為突破口，形成良好課堂風氣，提高教育教學質量。
（二）課題研究的內容
參與研究本課題的教師要在本課題的基礎上有自己的子課題，并根據所任學科出現的課堂問題進行調查、分析、研究，主要從以下幾方面著手：
（1）學生當前的學習習慣現狀調查研究。
（2）學生不良學習習慣的歸因分析研究。
a、學生學習興趣與學習方式的關系。
b、學生學習興趣與學習環境的關系。
c、學生學習習慣與教師教學態度和方法的關系。
d、學生學習習慣與教學內容呈現方式的關系。
（3）培養學生良好行為習慣的對策研究。
a、培養學習的興趣，提高學習效率的研究。
b、研究總結課堂教學中出現的不良行為習慣，查找原因，想好對策，找到良好學習過程的方法和途徑。
（三）本課題研究的方法
1、堅持每月一次的課題組例會制度，及時分析總結課題研究中的得失，定期組織課題組成員開展學習交流活動。
2、建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說講評課等環節，從中得到提高。
3、撰寫研究性文章，在理論與實踐結合的基礎上，每學期撰寫與課題有關的教學論文，參加各級各類論文評選，或向有關報刊、雜志投稿。
4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是研究成果的課題研究資料、學習材料等及時整理好，學期結束時及時收繳并歸檔，以便于課題組成員學習借鑒。
（四）本課題研究應突破的難點
學生良好課堂行為習慣的養成和培養，應突破的難點在于激發和培養學生學習興趣的對策研究方面，尤其是如何培養學生學習興趣的策略，使之形成可持續發展學習動力，這對培養學生的終身學習能力和全面發展能力，至關重要。
小學生有效注意的時間較短，而對事物的關注大部分是依興趣而定。
大班額班級的學生，因人數的眾多，難免會受周邊學生的影響，課堂紀律的調控便成為大班額教學的不容忽視的問題。
綜合科教師每周和學生接觸時間短，交流機會少，學生從心理上對綜合科有輕視意向，行為習慣相對差些，如何改善這種局面，是每一個綜合科教師思考的問題。
新課程理念要求：只有課堂活起來，學生才可能主動、生動、活潑地發展。
那么，在調控課堂紀律的同時，如何講求教學效率，便是我們教師研究的重要內容。
我們的學生喜歡唱歌而不喜歡音樂課，喜歡畫畫卻不喜歡美術課，喜歡運動而不喜歡體育課。
學生被動接受知識，嚴重束縛了學生的思維與能力的發展，新教材以新的形式與內容對傳統的教法提出了挑戰。
它要求以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，要求教學改變過去的注入式方法，強調探究、發現式教學，鼓勵學生對周圍的事物、現象產生好奇心，培養學生勇于探索、勇于創新的精神。
研究預計突破的難點是：教師把課堂的主動權交給學生，讓學生廣泛接觸社會，在多元、動態、開放的大課堂中求得全面發展。
讓每一個學生養成良好的學習習慣，讓課堂“活”起來，使學生和老師都能找回那丟失已久的“自我”，建構起豐富的精神生活，享受課堂帶來的的歡樂。
“活”，表面上是課程的內容活、形式活、情景活，實質上是師生雙方的知識活、經驗活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。
“活”而不亂，意味著師生雙方潛能的開發、精神的喚醒、內心的敞亮、個性的張揚和主體性的弘揚，意味著師生雙方經驗的共享、視界的融合與靈魂的感召。
六、課題成員的組成和分工
課題負責人：梁艷玲，負責課題的全面實施。
課題主持人：王桂玲，美術教師，負責課題的申報、開題報告、課題文字資料的歸檔。
課題組成員：李永江，體育教師，教研組長，負責課題組開展的研討交流活動的文字記錄，教師課題研究的資料收集整理。
周林正：科學教師
趙艷花：音樂教師
牛小明：美術教師
張冬霞：英語教師
欒愛霞：微機教師
七、課題研究的成果形式
（一）課題組成員學習筆記；
（二）課題組成員研討交流記錄；
（三）課堂教學活動資料：如集體備課、聽評課活動記錄；教師觀摩課教案；教學設計、教學案例；課題研究過程中的案例反思、聽課心得、學習感悟等；
（四）教師定期對學生進行的問卷調查資料；
（五）教師研究資料：學習資料、錄像資料；
（六）課題研究過程中發表或未發表的論文、獲獎證書等。
八、課題研究的實施步驟
本課題研究時間為2年（20xx。5——20xx。5），根據研究過程，課題實施步驟可以分為準備、實施和總結三個階段：
1、20xx年5月———20xx年8月為準備階段，教師要收集第一手資料，包括學生上課的具體表現，產生問題的具體個案情況。
2、20xx年9月———20xx年1月為實施階段，根據不同學科開展課題研究，進行具體實驗，教師在這一階段要加強學習，把研究的問題上升到理論的高度，根據個案追蹤與訪談，深入調查研究，弄清產生問題的根源，不斷反思教學，根據課題研究所需，可以從大處著眼，小處著手，總體布局，采取多端切入等研究思路。
3、20xx年2月———20xx年5月為總結階段，教師要根據實施過程中存在的問題、所采取的方法，以及達到的預期效果進行階段總結，以論文或調查報告的形式呈現課題研究的結果。
工作方案 篇6
為順利通過自治區6月中旬對我市集體林權制度主體改革檢查驗收，部署近期我市林改內業整理、完善工作。擬定于5月24日召開林改迎檢有關工作會議，現擬方案如下：
一、會議時間：20xx年5月24日上午（或下午）準時開會（待定）。
二、會議地點：人民會堂江平廳（暫定）
三、主持人：市委常委、市委辦主任林春勝
四、參會人員：
1、市領導：朱勝勇書記、林春勝主任、裴紹柏副市長、謝啟清副主席、潘湘云副主任；
2、三鎮黨委書記、鎮長、分管副鎮長；
3、林業局班子領導；
4、市司法局局長、法制辦主任；
5、市林改辦人員。
五、會議議程：
1、聽取三鎮人民政府、林業局、調處辦對當前林改工作匯報；
2、市委常委、副市長裴紹柏作林改迎檢有關工作部署；
3、謝啟清副主席、潘湘云副主任對相關分管工作講話；
4、市委書記朱勝勇作重要指示。
六、其他事項：
（一）三鎮、林業局、司法局、法制辦參會人員由市政府辦通知；
（二）朱書記講話材料由由林業局提供報市委辦審定；
（三）裴副市長講話材料由林業局提供報市政府辦審定；
（四）會務布置和新聞媒體由政府辦通知。
工作方案 篇7
為了進一步貫徹落實xx青年管理干部學院20xx屆學生頂崗實習實施方案精神，結合攝影攝像技術專業人才培養目標的要求、教學計劃及專業特點，為進一步推動頂崗實習工作，切實加強頂崗實習管理，確保頂崗實習的質量和效果，特制定本實施方案。
一、攝影攝像專業頂崗實習工作組織分工
1、攝影攝像專業頂崗實習工作負責人：xx
主要負責具體安排、監督、管理、協調本專業的頂崗實習工作。
2、學生管理負責人：xx
主要負責頂崗實習學生的聯系、考勤、請銷假等工作。
3、實習單位指導教師
主要負責頂崗實習學生管理、教學、監督等工作。
二、妥善安排頂崗實習的具體流程
為切實做好20xx屆畢業生頂崗實習工作，學生頂崗實習前，專業組織有關人員認真學習《xx青年管理干部學院頂崗實習管理手冊》和《xx青年管理干部學院20xx屆頂崗實習工作實施方案》，并細化頂崗實習的流程，主要分三個階段，如下：
（一）準備階段（20xx年4月19日---6月30日）
1、專業展開頂崗實習動員大會，組織學生學習《xx青年管理干部學院頂崗實習問答》手冊。
完成時間：20xx年5月1日前。
2、向我系匯報專業校外頂崗實習企業確定情況。
完成時間：20xx年5月20日前。
3、填寫《xx青年管理干部學院校外實習基地建設申請書》。
完成時間：20xx年5月20日前。
4、專業制訂頂崗實習工作方案和經費預算方案。
完成時間：20xx年5月20日前。
5、根據企業要求，對學生的頂崗實習提出具體要求，確定集中頂崗實習學生名單，自主聯系實習單位的學生填寫《xx青年管理干部學院學生申請頂崗實習審批表》，辦理審批手續。
完成時間：20xx年6月10日前。
6、為所有實習生安排相應的校內指導教師，及時下達頂崗實習和畢業設計任務，下發頂崗實習大綱及其它相關材料。
完成時間：20xx年6月30日前。
7、與企業洽談頂崗實習相關內容，簽訂《校企合作協議書》和《xx青年管理干部學院學生頂崗實習協議書》。
完成時間：20xx年6月15日前。
8、組織學生學習《xx青年管理干部學院頂崗實習管理手冊》，對頂崗實習學生進行制度教育和安全教育。
完成時間：20xx年6月15日前。
9、安排學生進入企業頂崗實習。
完成時間：20xx年6月16日---7月3日。
（二）頂崗實習實施階段（20xx年7月5日---20xx年6月20日）
1、積極配合系及學院對頂崗實習工作的檢查，并對相應的工作進行布置。
2、落實實習生請假制度，實習生有事需要提前向專業指導老師、輔導員請假，三天之內的假口頭申請即可，三天以上的假需要填寫《xx青年管理干部學院頂崗實習請假單》，并得到審批后方能離崗。
3、建立頂崗實習期間緊急情況登記制度，突發的事件，專業指導教師師要及時向系領導匯報，系及時上報學生處。
4、定期對學生實習情況進行檢查，并及時填寫《xx青年管理干部學院頂崗實習工作巡視記錄表》。
5、布置實習生填寫頂崗實習周記。
6、指導實習生結合頂崗實習工作完成畢業設計（論文）的寫作。
（三）總結交流（20xx年7月5日---7月13日）
1、實習生以班為單位上交頂崗實習工作手冊。
完成時間：20xx年7月5日---7月7日
2、對實習生頂崗實習和畢業設計（論文）進行成績評定，并給出考
核成績。
完成時間:20xx年7月7日---7月10日
3、召開頂崗實習經驗交流會，總結各專業頂崗實習工作。
完成時間：20xx年7月10日---13日。
4、表揚實習期間表現突出的學生。
完成時間：20xx年7月13日
五、頂崗實習期間要完成的教學任務此任務主要分解為兩個方面，即：實習生要完成的學習任務、專業指導教師要完成的教學任務。
（一）實習生必須完成的學習任務，包括8個方面：
1、了解企業概況。完成形式：寫入頂崗實習周記。
2、了解企業的組織結構、規章制度、工作流程。完成形式：寫入頂崗實習周記。
3、熟悉具體部門和崗位的業務流程、工作規范、處理方法。完成形式：寫入頂崗實習周記并在實習總結報告中體現。
4、掌握相應崗位的操作技能。完成形式：企業考核，寫入頂崗實習周記并在實習總結報告中體現。
5、按照企業要求初步形成職業能力和初步養成職業素養。完成形式：企業考核，在實習總結報告中體現。
6、基礎管理能力的提高與總結。完成形式：企業考核，寫入頂崗實習周記并在實習總結報告中體現。
7、完成專業安排的各教學環節的教學任務。
完成形式：依據專業教學任務的具體情況自行設計。(詳見附件1：11級攝影攝像技術專業《頂崗實習》方案)
8、結合企業實習情況完成畢業設計。完成形式：畢業設計。
（二）專業教師必須完成的教學任務以上八方面同時作為專業指導教師的.教學任務，專業指導教師幫助、輔導實習生認真完成各項任務，確定完成時間節點，并納入頂崗實習監控體系。
實習生和專業指導教師要注意把握重點，其中“熟悉具體部門和崗位的業務流程、工作規范、處理方法”和“掌握相應崗位的操作技能”兩項任務是實習生頂崗實習學習和教師教學的重點，教師和實習生應相互配合，學校指導教師和企業指導教師要相互合作，共同完成任務。主要任務包括三個方面：
1、實習生在確定頂崗實習單位后兩周內將自己的具體部門和崗位的業務流程、工作規范及時反饋給專業指導教師。
2、專業指導教師接到實習生任務后應在兩周內及時與企業指導教師聯系溝通，共同安排好實習生實習任務和時間節點，保證實習實習生崗位的針對性、綜合性，并能保證實習生適當輪崗。
3、鼓勵學生畢業設計工作在不失規范的前提下有所創新，實習生可以就自己頂崗實習單位的某一產品的生產或管理流程等作一詳細論文、調查和論述，結合所學專業知識作出評價和改進建議。
攝影攝像技術專業
20xx年4月18日
工作方案 篇8
一、目的
結合小學生日常行為規范及學校的規章制度，深化完善學校的制度管理，加強少先隊員行為、儀表、言語管理，逐步地有意識地提高和完善，促進學校的管理系統更完善。
二、管理的方式
1、站崗：學校校門每天要有值日大隊委站崗，主要檢查隊員佩戴紅領巾進校情況。
2、少先隊監督崗：由少先隊部的紀律檢查員負責，主要檢查校內追逐及亂扔垃圾情況，對違反制度的隊員及班級先進行口頭警告，如果經過教育還不改正錯誤的隊員，按規章制度執行（扣分）。
3、抽檢：由少先隊部的儀表檢查員負責，主要檢查隊員的儀表、個人衛生、禮儀情況。對違反制度的`隊員及班級給予扣分。
三、考核標準：（總分100分）
（一）扣分事項
1、沒有佩戴紅領巾章進校，扣0.1分/人次。
2、亂掉垃圾每人次扣0.5分，學生臟手、臉扣0.1分/人。
3、見老師或來校客人不主動打招呼扣0.1分/人次。
4、衣服不整齊，扣0.1分/人。
5、男隊員留長發、染頭發，女隊員披頭散發，扣0.5分/人。
6、講粗言穢語，扣0.5分/人。打架斗毆，扣1分/人。
7、課前、課后追逐打鬧，扣0.5分/人。午休期間講話、走動，扣0.5分/人。
8、不按要求參加大隊部活動每缺一項扣3分/次。
（二）組織建設（30分）
1、少先隊中、小隊組織健全：
（1）隊干部配備齊全，分工明確。（7分）
（2）定期召開隊干部例會。（4分）
（3）對隊干部每學期至少培訓3次。（5分）
2、少先隊建隊率100%，隊齡兒童入隊率100%(建隊、入隊手續完善，有材料)。（一年級加2分）
3、做好隊前教育。（8分）
4、少先隊年初有計劃、年度有總結。（6分）
（二）陣地建設（25分）
1、少先隊宣傳陣地穩固，有特色。
（1）隊員自辦手抄報，宣傳效果好。（6分）
（2）各中隊建立中隊角。如：紅領巾角、衛生角、讀書角，定期更換內容，檢查使用情況。（7分）
2、發揮隊刊的作用：
（1）認真落實上級團組織訂閱隊刊任務。（6分）
（2）每個班（各中隊）有隊刊，隊報。（6分）
（三）教育活動（25分）
1、少先隊中、小隊每半月至少各有一次活動。（10分）
2、積極參加上級團區委組織的各項比賽和活動。（5分）
3、積極開展“爭做‘四好少年’”活動。（6分）
4、開展“雛鷹爭章活動”。（4分）
（三）其他工作（20分）
1、認真完成團區委布置的各項任務。（10分）
2、認真撰寫少先隊工作論文，積極參加少先隊論文評選活動。（5分）
(四）加分
1、少先隊大隊部開展的各項競賽，隊員獲獎一次加0.5分（以獎狀或證書為準）。
2、主題隊活動效果好，每次加0.5—1分。
3、每月好人好事超20人次，每超過1人次加0.05分。
4、隊刊《少先隊小干部》、隊報《齊魯少年報》征訂情況高于30%的，每增加一人加1分
五、考核方式
平時檢查與期終考核相結合，按以上標準量分后，再按分數高低分為三等（一等1名、二等2名、三等2名）。
工作方案 篇9
為做好防范暴雪工作，確保雪后城市道路暢通，出租汽車客運市場安全、有序，根據《國務院應急管理辦公室關于做好防范暴雪工作的緊急通知》和省、市、局領導的要求，結合出租汽車行業實際情況，特制定本方案。
一、組織領導
成立出租汽車行業防范暴雪應急工作領導小組。
組 長：..
副組長：..
成 員：..及縣市區行業負責人。
領導小組辦公室設在處辦公室，具體負責除雪工作的組織和協調工作。聯系電話：..
二、工作重點
1.重點加強火車站、機場、碼頭及各區市縣主要營運場站的積雪清除工作，確保各大場站秩序井然、道路暢通。
2．重點保障市民乘車需要，堅決杜絕拒載、超收費、繞道行駛、不文明服務等違章行為。
三、工作要求
1．各管理單位和經營單位要牢固樹立“以雪為令，邊下邊清”的意識，出現雪情，無須通知，立即自行組織力量進行清除。
2．各經營單位及管理者要加強對出租汽車駕駛員職業道德教育和安全行車教育，牢固樹立“一切為了乘客，一切為了安全”的思想，為市民提供優質的服務。
3．加大對出租汽車經營者的`監督檢查，對惡劣天氣條件下出現違章行為的駕駛員，出租汽車管理部門將依據相關的規定，進行嚴肅處理，防范暴雪應急工作小組將不定期組織巡查，確保為市民提供優質、滿意、安全、便捷的乘車環境。
4．借助新聞媒體渠道，組織滾動式安全防范和道德宣傳教育，形成“人人講文明，車車重安全”的良好社會氛圍。
5．設立24小時出租汽車監督投訴電話，接受社會各界對出租汽車營運行為的監督檢查。
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