設(shè)計(jì)方案經(jīng)典【9篇】
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
Unit 2《My favourite season》主題單元設(shè)計(jì)方案
一 概述
“我最喜歡的季節(jié)”是學(xué)生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節(jié)有關(guān)的話題. 《PEP小學(xué)英語》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話題開展教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點(diǎn)在于掌握B部分的四會動詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對自己最喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表達(dá)。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，課下再通過小組上網(wǎng)查找資料，來調(diào)查探討不同地區(qū)相同季節(jié)天氣的不同及了解地球南北半球的季節(jié)差異。
二．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 知識與技能：
1、能夠聽，說，讀，寫本單元四會單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.
3、結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣、衣服及節(jié)日等的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征、衣著特點(diǎn)和活動內(nèi)容的描述。
過程與方法：
通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對自己最喜歡的季節(jié)以及原因進(jìn)行描述，并通過小組上網(wǎng)查找資料，了解地球南北半球的季節(jié)差異等。情感態(tài)度與價值觀：
1、通過查找資料，了解四季等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛四季的'情操。
2、培養(yǎng)學(xué)生利益網(wǎng)絡(luò)輔助工具進(jìn)行查找信息的能力。
三．學(xué)習(xí)者特征分析
1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長出來的這一代學(xué)生，熟練電腦操作知識，善于網(wǎng)上查找信息
2、學(xué)生有良好的自學(xué)、小組合作能力。
3、學(xué)生對一年四季的天氣的相關(guān)知識有一定的了解。
四．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1 學(xué)生通過多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學(xué)生的詞匯掌握能力。
2 培養(yǎng)學(xué)生對中國地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況
五．資源
1 指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。時間約為三天。
2網(wǎng)上查找中國各個地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位，將查找結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。
六．實(shí)施過程
第一階段 （3天） 1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。
第二階段 （2天）
了解調(diào)查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調(diào)查訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。采訪結(jié)果記錄表：
第三階段 （2天） 課堂交流 匯報學(xué)習(xí)成果。
1、教師簡述本地的四季天氣，導(dǎo)入活動。
We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?
2、學(xué)生知識競賽（單詞接龍競賽規(guī)則：全班分為四組，輪流說出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準(zhǔn)，不重復(fù)。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學(xué)上講臺畫出與四季相關(guān)的簡筆畫，請另外一位同學(xué)說出對應(yīng)的季節(jié)。
4、交流探討
1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調(diào)查結(jié)果。各組進(jìn)行交流，對比并綜合、整理四組的查找，選代表進(jìn)行匯報：
A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區(qū)四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣
D 云南四季如春
2 各組課后探究討論或者詢問地理老師，上網(wǎng)搜查北半球地區(qū)和南半球地
七．評價 1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現(xiàn)的知識能力及掌握新句型能力評價，對表現(xiàn)好的小組及個人進(jìn)行獎勵）
2 活動總結(jié)：
天氣是與我們的日常生活息息相關(guān)，了解各個地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調(diào)查和討論了解，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的同時也更多的了解了地理知識。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一. 張貼各種掛圖。
二. 張貼各類制度：
《美術(shù)教師職責(zé)》《美術(shù)室使用規(guī)則》《美術(shù)器材管理制度》。
三. 教師示范作品。（每位美術(shù)教師1—2兩幅作品）
四. 學(xué)生作品展示：
1. 手工制作作品擺放展臺。
2. 學(xué)生手抄小報分裝訂和未裝訂兩種擺放展臺。
3. 繪畫作品張貼上墻。（每位教師交5—10幅學(xué)生作品）
五. 平面圖：
備注：（美術(shù)室現(xiàn)需物品）
1. 插線板2個，燈泡兩個，文件夾兩個，桌布一塊2.5米x3.0
米，雙面膠10卷（粘貼掛圖和學(xué)生作品用）。
2. 打印各類制度裝框上墻。（以設(shè)計(jì)好，審核通過可直接打印）
3. 裝訂遮光窗簾。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教材分析】
這是一個非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎溃翱茖W(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”
【心育目標(biāo)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
【心育策略】
通過“伊琳娜為什么生氣了”這一問題作為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，主動探究，在朗讀中感悟，從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
【心育實(shí)施例談】
圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯：
１、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（再讀課文，從課文當(dāng)中找到答案。）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望，喚起他們不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的`哄騙。
２、教師舉例，讓學(xué)生判斷下列哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
⑴ 小明放學(xué)回家的路上，見到一個戴著墨鏡的、從沒見過的叔叔，叔叔對他說：“小朋友，我覺得你特別像我一個朋友的兒子，走，叔叔請你吃冰淇淋去！”
⑵ 小軍家里很窮，家里省吃儉用供他上學(xué)，有一天，他不小心打壞了教室里的一塊玻璃，急得直哭。班長怕老師會責(zé)怪小軍，又擔(dān)心小軍無錢賠償，于是便主動找到老師，說：“老師，我不小心打壞了教室里的一塊玻璃，我會賠償?shù)摹！钡诙欤嚅L用自己的零花錢買了一塊玻璃，老師請師傅裝了上去。
（讓學(xué)生學(xué)會正確區(qū)別對待兩種哄騙。）
３、學(xué)生自由說一說生活中哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
（學(xué)生在交流中明白了要學(xué)會正確區(qū)別對待兩種哄騙。）
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教育目的
1、使學(xué)生了解守紀(jì)律的重要；
2、讓學(xué)生了解遵守秩序和規(guī)則的好處；
3、培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的態(tài)度；
4、學(xué)習(xí)班規(guī)，讓學(xué)生知道作為一個學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。
二、班會過程
1、導(dǎo)入： 俗話說：無規(guī)矩不成方圓。任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊(duì)都要維護(hù)自己利益的紀(jì)律，古今中外，概莫能外。對于學(xué)生，紀(jì)律就是我們學(xué)習(xí)
的第一條件。因?yàn)榧o(jì)律可以幫助我們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；紀(jì)律是我們塑造人格
的第一步。
2、討論：
同學(xué)們，知道為什么大雁在飛行過程中總要排成“一”字或“人”字形嗎？
這是他們?yōu)榱斯?jié)省體力摸索出來的一套陣形。他們利用上升氣流和滑翔的方式來節(jié)省體力。當(dāng)領(lǐng)頭的`大雁鼓翅時就會產(chǎn)生上升氣流，于是后面的雁就利用這股氣流的托力來飛翔。這就是它們飛行時總排成“一”字或“人”字形的原因。 此外，大雁也是鳥類中最有組織性、紀(jì)律性的一類飛禽，他們非常講究團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。當(dāng)它們落到地上覓食時，會有值班放哨、保證雁群安全的“衛(wèi)兵”；飛行時，隊(duì)長在前，幼雁和體弱的雁居中受到保護(hù)，身強(qiáng)體壯的則殿后。大雁總是成群飛行，單只容易遇到敵人或人類的攻擊和傷害。
總結(jié):從大雁的身上，我們學(xué)習(xí)到了紀(jì)律對于團(tuán)隊(duì)、對于班集體的重要性。另一方面，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，對個人的成長和未來更有重大的作用 。
設(shè)計(jì)方案 篇5
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質(zhì)，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際 兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：
一、活動主題 ： 歡慶“六一” 快樂成長 童心飛揚(yáng)
二、組織方法：
1、以班級為展示單位，每個單位至少出3-4個節(jié)目(一個 教師2個節(jié)目)，展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量，各單位在4月10日前將節(jié)目內(nèi)容、 參演人數(shù)上報園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。
三、節(jié)目要求及節(jié)目推薦：
1、本次節(jié)目內(nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活 潑的年齡特點(diǎn)。
2、節(jié)目形式以歌曲 、舞蹈 、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語言類為主要節(jié)目，由每班兩 個老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個節(jié)目時長不超過6 分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)
不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園 務(wù)辦公室匯總。
四、評分標(biāo)準(zhǔn)及要求：
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特制本標(biāo)準(zhǔn)。
(一)每個節(jié)目滿分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節(jié)目內(nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計(jì)1分;節(jié)目時間控制1分;節(jié)目整體感覺2分。評分為一位小數(shù)，取平均分為最后得分。
(二)活動評比細(xì)則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：演出服裝、化妝到位0.5分，表演者動作恰當(dāng)?shù)皿w0.5分，表情自然大方0.5分;整體狀態(tài)控制較佳0.5分。
(2)節(jié)目內(nèi)容取材(2分)：創(chuàng)意新穎0.5分，自然健康0.5分，能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分)：朗誦、相聲、順口溜、小品 ，表演者：吐字清晰0.5分;語言流暢0.5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調(diào)準(zhǔn)確0.5分，音量控制適中0.5分;整體水平感覺1分。
(4)節(jié)目背景設(shè)計(jì)(1分)：以背景音樂的選取與節(jié)目內(nèi)容的整體搭配為主，應(yīng)酌情扣分。
(5)節(jié)目時間控制(1分)：整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節(jié)目時間太短應(yīng)酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(2分)：此項(xiàng)在以上各項(xiàng)評分的'基礎(chǔ)上進(jìn)
行評分。以上各項(xiàng)整體結(jié)構(gòu)合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強(qiáng) 、形式新穎、臺風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的打分，去掉最高和最低分， 按 總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節(jié)目有創(chuàng)新，能使人耳 目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。
五、獎勵辦法：
本次演出設(shè)一等獎節(jié)目2個獎100元;二等獎節(jié)目3
個獎80元;三等獎4個獎60元。
六、活動匯演時間及 地點(diǎn)：
20xx年5月底(具體時間以園務(wù)通知為準(zhǔn))，在園內(nèi)操場。
七、組織機(jī)構(gòu)
(一)、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：施定高郭曉飛
成員：徐立玉 梁素閣 肖 芳 王蕊
職責(zé)：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序 ，做好整個活動的策劃。
(二)、籌備組
組長：施定高 徐立玉
成員：梁素閣 肖 芳 王 蕊 王亞玲 茹顯慧 李 蘭蒙杏潔 茹 芳
職責(zé)：負(fù)責(zé)方案的制定、會議的全盤落實(shí)，檢查、落實(shí)各班節(jié)目的訓(xùn)練、服裝的設(shè)計(jì)、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組：
組長：郭曉飛
成員： 王 蕊 梁素閣李 蘭 茹 芳
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個活動過程中的音響設(shè)備、道具、用電、場地、舞臺設(shè)計(jì)、必要的物資供應(yīng)。
(四)、安全保衛(wèi)組
組長：郭曉飛
成員：王蕊梁素閣 茹 芳 李 蘭
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個藝術(shù)展示活動過程中的幼兒紀(jì)律、安全，保證藝術(shù)展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動協(xié)調(diào)組：
組長：徐立玉
成員： 梁素閣 茹 芳 李 蘭
(六)、活動主持人：王蕊茹賢慧
(七)、評委組：外聘人員
(八)、音響調(diào)試組：郭曉飛 王亞玲
八、活動組織安排：
第一階段(20xx.3.30---20xx.4.3)籌劃起草活動方案及細(xì)則。
第二階段(201.5.4.5---20xx.4.10)各班確定并上報節(jié)目內(nèi)容。
第三階段(20xx.4.13.----20xx.4.24)各班加強(qiáng)化節(jié)目排練
第四階段(20xx.4.27----20xx.5.1)檢查各班節(jié)目排練情況。
第五階段(20xx.5.4----20145.5.8)各班節(jié)目彩排
第六階段(20xx.5.11----20xx.5.XX)及節(jié)目主持人訓(xùn)練
設(shè)計(jì)方案 篇6
《物流術(shù)語》中對物流成本（Logistics cost）的定義是：指物流活動中所消耗的物化勞動和活勞動的貨幣表現(xiàn)，是指在企業(yè)物流活動中，物品在空間位移（包括靜止）過程中和時間上所耗費(fèi)的各種資源的物化勞動和活勞動的貨幣表現(xiàn)總和，即在企業(yè)經(jīng)營活動的需求預(yù)測、選址、采購、配送、包裝、裝卸搬運(yùn)、運(yùn)輸、儲存、流通加工、訂單處理、客戶服務(wù)、返還品處理、廢棄物處理以及其他輔助活動等環(huán)節(jié)中所支出的人力、物力、和財力的總和。包括：企業(yè)向外部企業(yè)支付的物流費(fèi)用、企業(yè)內(nèi)部消耗的物流費(fèi)用、企業(yè)材料物流費(fèi)用、銷售物流費(fèi)用等。
根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會《中國物流年鑒（20xx）》報道，我國自1992年以來，物流成本均占到整個GDP的20%以上，相比而言，目前我國的物流成本占GDP的比重大大超出其他國家和地區(qū)，因此具有巨大的降低成本和提高國民經(jīng)濟(jì)效益的空間。要想降低物流成本，就首先要樹立物流戰(zhàn)略成本的意識，掌握戰(zhàn)略成本管理的方法，嚴(yán)格實(shí)施戰(zhàn)略成本控制措施，以真正實(shí)現(xiàn)物流成本的節(jié)約，提高物流綜合效率。
一、物流戰(zhàn)略成本意識的培育
戰(zhàn)略成本的整體性、綜合性、前瞻性特點(diǎn)表明它突破了傳統(tǒng)成本控制僅僅局限于“節(jié)約性生產(chǎn)成本”的狹隘范圍，明確了企業(yè)的成本降低在全員降低的指導(dǎo)思想下、在科學(xué)技術(shù)的配合使用下可至“無窮”的一種管理理念。把物流過程中運(yùn)輸、裝卸、搬運(yùn)、包裝、儲存、配送、流通加工、信息處理等各個功能要素合理協(xié)調(diào)，使得物流總成本最低而非功能要素個體最優(yōu)的特征決定了企業(yè)必須：（1）加強(qiáng)員工樹立從產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售各生命周期的成本管理意識。只有這樣，才能調(diào)動員工降低成本的積極性和主動性，才能使降低成本的各項(xiàng)具體措施、方法、原則和要求順利地得到貫徹執(zhí)行和應(yīng)用；（2）優(yōu)化物流系統(tǒng)。通過優(yōu)化物流系統(tǒng)，協(xié)調(diào)物流部門和其他部門之間的關(guān)系或進(jìn)行必要的機(jī)構(gòu)重組，實(shí)現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)；（3）建立物流成本信息數(shù)據(jù)庫。信息數(shù)據(jù)庫以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制為核心，通過設(shè)計(jì)企業(yè)物流成本控制的理想運(yùn)作模式，提供滿足成本預(yù)測和決策、計(jì)劃和控制、考核和分析等各方面的信息，不斷優(yōu)化結(jié)果，實(shí)現(xiàn)物流成本綜合控制的最大效應(yīng)。
二、物流戰(zhàn)略成本方法的應(yīng)用
1.價值鏈成本管理。價值鏈分析為企業(yè)成本分析提供了一種基本工具，其戰(zhàn)略定位為：成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異領(lǐng)先戰(zhàn)略和目標(biāo)集聚戰(zhàn)略。成本領(lǐng)先戰(zhàn)略促使企業(yè)取得成本優(yōu)勢，獲取優(yōu)于平均水平的經(jīng)營業(yè)績；差異領(lǐng)先戰(zhàn)略要求企業(yè)提供的服務(wù)在產(chǎn)業(yè)內(nèi)獨(dú)樹一幟，通過價格溢價或增加銷量來獲取競爭優(yōu)勢；倘若兩者能夠完美地結(jié)合即目標(biāo)集聚戰(zhàn)略，企業(yè)將取得巨額的回報。具體應(yīng)用價值鏈成本管理時可采用作業(yè)成本法從界定企業(yè)物流系統(tǒng)中涉及的各個作業(yè)、確認(rèn)物流系統(tǒng)涉及的資源、確認(rèn)資源動因，將資源分配到作業(yè)、確認(rèn)成本動因?qū)⒆鳂I(yè)成本分配到產(chǎn)品或服務(wù)中等四個步驟來具體核算并提供企業(yè)的物流成本信息以及改善作業(yè)的非財務(wù)信息。
2.供應(yīng)鏈成本管理。供應(yīng)鏈管理是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面規(guī)劃供應(yīng)鏈中的商流、物流、信息流、資金流等，并進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與控制的活動。供應(yīng)鏈管理是現(xiàn)代物流管理的核心，它不僅要求追求本企業(yè)物流的效率化，而且也應(yīng)該考慮從產(chǎn)品開發(fā)到最終用戶整個供應(yīng)鏈過程的物流成本效率化，因此企業(yè)內(nèi)部物流的效率仍然難以使企業(yè)在不斷激化的競爭中取得成本上的競爭優(yōu)勢時，企業(yè)必須與其他交易企業(yè)之間形成一種效率化的交易關(guān)系，分享優(yōu)化、降低整個供應(yīng)鏈的總成本所帶來的利益。具體應(yīng)用供應(yīng)鏈成本管理時可采用生命周期成本法，確定產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、使用、周期結(jié)束所產(chǎn)生的所有成本，并據(jù)此識別生命周期和供應(yīng)鏈中成本驅(qū)動因素和其悖反關(guān)系，以開發(fā)和生產(chǎn)最小總成本的產(chǎn)品。
3.物流成本管理的模式。所謂物流成本管理，就是通過成本去管理物流（日通綜合研究所，《物流手冊》，中國物資出版社），即其管理對象是物流，是以成本為手段的物流管理方法。在新的成本理念、管理方式的推動下，出現(xiàn)在物流成本管理方面的新模式，如：物流目標(biāo)成本管理、物流全面成本管理、物流作業(yè)成本管理等模式。
三、物流戰(zhàn)略成本控制的具體措施
美國將物流成本劃分為庫存成本、運(yùn)輸成本和物流管理費(fèi)用。如果把物流企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考慮在內(nèi)的話，物流成本又包括物流環(huán)境成本，因此我們從四個角度分別談?wù)勎锪鲬?zhàn)略成本控制的具體措施。
1.庫存成本。庫存成本主要表現(xiàn)為：因資金用于存貨而產(chǎn)生的機(jī)會成本；為保證存貨的
安全性所繳納的保險費(fèi)而產(chǎn)生服務(wù)成本；根據(jù)庫存水平而計(jì)算的公共倉庫費(fèi)；因庫存過多、必須削價處理的過期成本、和裝卸、搬運(yùn)過程中發(fā)生的非合理性損耗或移庫等而產(chǎn)生的風(fēng)險成本。因庫存成本與庫存水平息息相關(guān)，因此降低庫存水平，加速庫存周轉(zhuǎn)可降低庫存成本。在實(shí)際工作中我們可通過提高倉庫的利用率、通過ABC庫存分類法、定量、定期定貨法合理控制庫存水平、借鑒日本模式采用JIT的管理模式等方法來控制庫存成本。
2.運(yùn)輸成本。運(yùn)輸成本是運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的費(fèi)用。運(yùn)輸成本的降低可通過效率化的配送、
利用一貫制運(yùn)輸和物流的外委等方法來實(shí)現(xiàn)。
效率化的配送必須重視：（1）配車計(jì)劃管理。通過構(gòu)筑有效的配送計(jì)劃信息系統(tǒng)將生產(chǎn)商的配車計(jì)劃與其生產(chǎn)計(jì)劃相聯(lián)系，批發(fā)商的配車計(jì)劃與其商品進(jìn)貨計(jì)劃相聯(lián)系，建立生產(chǎn)與配送、進(jìn)貨與配送之間的`銜接；（2）提高裝載率。當(dāng)車輛有限時，將商品名稱、容積、重量等數(shù)據(jù)輸入到信息系統(tǒng)中，根據(jù)用戶的定貨要求計(jì)算出最佳裝載率，同時事先設(shè)計(jì)好行車路線以及不同路線的行車數(shù)量，配車時優(yōu)先傾向于輸送量較多的領(lǐng)域；（3）追求車輛運(yùn)行的效率化：通過建立貨車的跟蹤系統(tǒng)：全球定位系統(tǒng)（GPS），一方面對貨物的在途情況進(jìn)行控制，另一方面有效地利用空車信息，合理配車。
一貫制運(yùn)輸是利用各種運(yùn)輸工具的有機(jī)銜接來實(shí)現(xiàn)，從制造商到最終消費(fèi)者之間的商品搬運(yùn)，運(yùn)用運(yùn)輸工具的標(biāo)準(zhǔn)化以及運(yùn)輸管理的統(tǒng)一化來減少商品周轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)載過程中的費(fèi)用和損失，大大縮短商品在途時間和在途成本。
物流外委即第三方物流。判斷物流業(yè)務(wù)是否外委的原則是成本與效益原則。一般情況下，物流外委可以使企業(yè)從規(guī)模經(jīng)濟(jì)、更多的“門對門”運(yùn)輸?shù)确矫鎸?shí)現(xiàn)運(yùn)輸費(fèi)用的節(jié)約，并體現(xiàn)出利用這些專業(yè)人員與技術(shù)優(yōu)勢，同時，一些突發(fā)事件、額外費(fèi)用如空運(yùn)和租車等問題的減少，增加了工作的有序性和供應(yīng)鏈的可預(yù)測性。
第三方物流企業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，其成本具有間接成本大于直接成本的特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的成本計(jì)算與管理方法已不相適應(yīng)，因此，如何應(yīng)用作業(yè)成本管理（ABCM）法，也有其特殊的必要性和可能性。（限于篇幅，作業(yè)成本管理法在此不再展開）
3.管理費(fèi)用。物流管理費(fèi)用一般是根據(jù)物流費(fèi)用的一定比例來計(jì)算的。但我國由于管理
水平、信息技術(shù)落后而造成管理費(fèi)用居高不下，因此，我們一方面應(yīng)盡快完善教育體系，建立我國物流專業(yè)學(xué)科體系和人才培養(yǎng)機(jī)制，造就一批具有現(xiàn)代知識的專業(yè)人才和綜合性物流管理人才或通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有物流管理人員的管理水平；另一方面通過實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營的網(wǎng)絡(luò)化，形成人力、設(shè)備、技術(shù)、信息共享的規(guī)模化格局，將生產(chǎn)商和客戶聯(lián)系起來，做到雙向服務(wù)，在最短時間內(nèi)完成國際、國內(nèi)任何區(qū)域的物流業(yè)務(wù)，從而大大優(yōu)化物流企業(yè)的運(yùn)營過程，減少物流管理費(fèi)用。
4.物流環(huán)境成本。控制物流環(huán)境成本是“綠色物流”的目標(biāo)。物流環(huán)境問題對企業(yè)財務(wù)
的影響主要表現(xiàn)為（1）污染物對固定資產(chǎn)的影響：折舊的增加或價值的減損；（2）對周圍環(huán)境的損害而產(chǎn)生的費(fèi)用如罰款、責(zé)令停業(yè)損失、賠償款以及環(huán)境管理費(fèi)用、監(jiān)測費(fèi)用等。物流環(huán)境成本的控制一般根據(jù)產(chǎn)生環(huán)境問題的運(yùn)輸、儲存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工和物資回收等環(huán)節(jié)入手，一方面物流企業(yè)應(yīng)通過對現(xiàn)有設(shè)備的更新改造來達(dá)到清潔、節(jié)能，另一方面企業(yè)大力發(fā)展輕軌和城市地鐵、鐵路運(yùn)輸?shù)却胧﹣砉?jié)約能量的消耗，降低對環(huán)境污染等；同時可適當(dāng)增加環(huán)保投資、環(huán)境管理支出、員工培訓(xùn)費(fèi)用來減少污染清理費(fèi)用、恢復(fù)支出、停工損失、罰款等多項(xiàng)外部性損失，間接減少環(huán)境費(fèi)用。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。
2學(xué)會本課的生字。理解有生字組成的詞語。認(rèn)識
“一……就……”的句式，會用“幫助”造句。
3體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難
萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
二教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字教學(xué)；學(xué)習(xí)默讀課文；會用“幫助”造句。
三教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片
五教學(xué)時間：
6課時
第一、二課時
教學(xué)要求：
認(rèn)真觀看動畫片《寶蓮燈》。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
1同學(xué)們，我們剛學(xué)過的《母親的恩情》這篇課文，表達(dá)的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動畫片《寶蓮燈》，講的是一個男孩練好武功解救母親的故事。
2提出觀看要求：觀看時注意力集中，不插嘴，不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
第三課時
教學(xué)要求：
讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會《劈山救母》（一）中的生字。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我們觀看了動畫片《寶蓮燈》，今天，我們在來學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個故事比較長，要分兩課來學(xué)。先學(xué)第一部分。
二齊讀課題，學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？
5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？他是怎么習(xí)武練功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫
第四課時
教學(xué)要求：
鞏固字詞，初步認(rèn)識“一……就……”的句式。復(fù)述課文，完成部分練習(xí)。
教學(xué)過程：
一聽寫《劈山救母》（一）中的詞語
二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學(xué)生回答，教師板書：
沉香沒有見到媽媽
聽爸爸說媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山
習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽，互評。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子（見課文練習(xí)4）
2照樣子，用“一……就……”的`句式說一句話，再寫下來。
3指導(dǎo)完成語文練習(xí)冊。
第五課時
教學(xué)要求：
學(xué)會《劈山救母》（二）中的生字。體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分
二讀課文，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？
5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出：
翻過高山跨過身澗野果充饑泉水喝喝
磨出血泡劃下血痕（不在乎）
他是怎么解救母親的？
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三學(xué)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動目的：
1、鼓勵幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。
活動準(zhǔn)備：
肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細(xì)、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。
活動過程：
1、簡單討論材料（在室內(nèi)）
師：你們玩過吹泡泡嗎？
你們想不想玩？
吹泡泡需要什么東西？誰來說說？
接下來老師來做魔術(shù)師，（出示已調(diào)好的`肥皂水），看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住？
現(xiàn)在我為你們準(zhǔn)備了一些東西，請你們動動腦筋，想辦法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探索，老師指導(dǎo)）
2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）
個別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時，發(fā)現(xiàn)了什么？
師：調(diào)好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？
個別指導(dǎo)：
a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？
b 很多小朋友都可以做魔術(shù)師了，請你們?nèi)蛶湍切┻�不能做魔術(shù)師的？請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友。
3、 吹泡泡
a 讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無風(fēng)）
師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
個別指導(dǎo)：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會飛了，會破掉……
b 用各種工具吹泡泡
師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù)，請你們再去試試那邊的工具變變魔術(shù)，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？
個別指導(dǎo)：管口細(xì)的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種形狀的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？
（放音樂收起東西）
師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒邮遗膫�照。
4、 集體講述吹泡泡的過程，分享快樂（去室內(nèi)坐下）
（拍個照）
師：a 你們笑一個，你們很動腦筋，誰能告訴我你在調(diào)肥皂水時遇到什么困難，你是怎么解決的？
b 你變魔術(shù)時，發(fā)現(xiàn)了什么？
c 你還有什么有趣的事情給大家講講？
活動結(jié)束：
師：請你們呆會兒把今天變魔術(shù)的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動目標(biāo)
1、樂于發(fā)現(xiàn)問題，并積極動腦筋解決問題。
2、大膽地表述與表現(xiàn)自己的想法。
3、在解決問題的過程中能夠調(diào)動和運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1、調(diào)查記錄：全班幼兒分成7個小組，每個小組自己選擇幼兒園活動區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，并將發(fā)現(xiàn)的問題及想法記錄在表格上。
2、材料準(zhǔn)備：記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料，如：硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子，裝有沙子的各種盒子等。
活動過程
一、活動引入
1、調(diào)動幼兒參與活動的興趣，幼兒演唱自創(chuàng)歌曲《標(biāo)志歌》。
2、教師肯定幼兒為幼兒園活動區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志牌的想法，激發(fā)幼兒講解記錄表的愿望。
二、個別幼兒發(fā)言講述記錄表的內(nèi)容
1、教師請個別幼兒拿上記錄表利用實(shí)物投影儀進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)標(biāo)志的內(nèi)容以及制作標(biāo)志牌所需要的材料。如我在××地方發(fā)現(xiàn)了××問題，我想設(shè)計(jì)一個正方形的指示標(biāo)志來解決這樣的問題，我制作標(biāo)志牌所需要的材料是××。
2、分享中，教師要對發(fā)現(xiàn)問題細(xì)致、材料選擇多樣的.幼兒給予肯定。
三、同伴交流分享
教師鼓勵幼兒與小組同伴進(jìn)行交流，積極發(fā)表自己的看法，為每個幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作標(biāo)志牌
1、教師引導(dǎo)幼兒按照自己調(diào)查的情況，運(yùn)用對三種標(biāo)志(警告標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁令標(biāo)志)的認(rèn)識，大膽設(shè)計(jì)出與問題相符的標(biāo)志圖案。同時注意觀察幼兒設(shè)計(jì)圖案的大小有無變化。
2、教師鼓勵幼兒在制作標(biāo)志牌的過程中遇到困難能積極想辦法解決。
五、張貼標(biāo)志牌
1、幼兒將自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志牌張貼到相對應(yīng)的活動區(qū)域，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、教師注意觀察幼兒在張貼標(biāo)志牌時是否考慮了位置的清楚、醒目。
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