525心理節(jié)心理游園會策劃書
充實的工作生活一不留神就過去了，我們又將迎來新的工作內容，有新的工作目標，不妨坐下來好好寫寫策劃書吧。策劃書怎么寫才更有新意呢？下面是小編為大家收集的525心理節(jié)心理游園會策劃書，希望能夠幫助到大家。
活動一
對象：一、二年級
主題：探尋“生命”的氣息
內容：
525，正值春末夏初，一派生機勃勃的景象。對于低年級的孩子而言，枯燥乏味的心理知識講解收效甚微。因此，讓低年級孩子走進大自然中，去探尋“生命”的氣息。大自然中的一花一草一木都具有生命力。孩子自主探尋，可用照片或圖畫的形式將他所探尋到的“生命”記錄下來，貼在卡片上，并在旁邊注明該“生命”的氣息，如形狀、顏色、氣味等等。
注意事項：
1、該活動需提前1周布置下去，讓孩子在游園會前完成；
2、孩子完成的卡片以展板的形式在525當天展示出來，并發(fā)起現(xiàn)場投票，按票數(shù)評選出10個“探尋小能手”，發(fā)放“一盆綠植”獎勵。
活動二
對象：？三四年級
主題：？寫給未來的自己
內容：
三四年級的孩子，褪去了一二年級時的稚嫩，但仍保留著一份懵懂。常說“三四年級”是孩子們成長的分水嶺，這就需要我們幫助每一個孩子去跨過這個“分水嶺”。初高中的孩子常常會有“生涯規(guī)劃”類課程，但這對于小學中年級的孩子來說似乎還有些遙遠。因此，此次活動以“寫給未來的自己”為主題，讓孩子給未來（六年級）的自己寫一封信，可以是對未來的期許等等。
道具：？筆、信紙、信封、郵筒
注意事項：
1、該活動現(xiàn)場進行；
2、孩子們在現(xiàn)場寫好信，封存好，投進郵筒里；
3、心理輔導室老師在活動后做好歸類整理，待孩子們6年級時返還給他們。
活動三
對象：？五六年級
主題：？朋友的話
內容：
都說童年是無憂無慮的，殊不知孩子們也有自己的煩惱。此次活動借鑒綜藝節(jié)目《朋友請聽好》，讓孩子在紙上寫下自己要說的話（可以是分享快樂，也可以是訴說煩惱），寫完后將紙條塞進“漂流瓶”中。孩子們在這一活動中可以寫下自己要說的話，也可以現(xiàn)場隨機選擇一個“漂流瓶”打開，閱讀里面紙條上的話，留下幾句想說的話給這位“朋友”。讓孩子之間快樂在傳遞，煩惱在化解。
道具：？筆、紙條、漂流瓶、標簽紙、架子、登記表
注意事項：
1、該活動現(xiàn)場進行；
2、孩子們在現(xiàn)場寫好，塞進漂流瓶，放回架子上；
3、孩子們可以寫下自己要說的話，也可以現(xiàn)場隨機選擇一個“漂流瓶”打開，閱讀里面紙條上的話，在反面留下幾句想說的話給這位“朋友”；
3、漂流瓶上讓孩子寫好屬于自己的一個編號，如“py01”，負責的老師在登記表上對應登記好孩子的姓名，便于活動后返還給孩子。
活動四
對象：？全體學生
主題：？“拯救”情緒大作戰(zhàn)
內容：
在障礙錐上貼上印有情緒詞的紙，學生以套圈的形式進行，將套中的情緒以肢體動作表演出來。每個學生5個圈，套中3個并正確表演出來，可領取小禮物一份。
道具：？套圈環(huán)、障礙錐、小禮物
注意事項：
1、該活動現(xiàn)場進行；
2、兩名教師負責，一名負責維持秩序，一名教師負責當裁判；
3、每個孩子僅有一次機會；
4、小禮物由教師隨機發(fā)放，以免學生挑選時間過長影響時間。
活動五
對象：？全體學生
主題：？你比劃我來猜
內容：
兩兩一組，自由組隊。每組3個詞語卡，一個學生以肢體動作表演出來，另一個學生猜。全部猜中兩人可分別領取小禮物一份。
道具：？詞語卡、小禮物
注意事項：
1、該活動現(xiàn)場進行；
2、兩名教師負責，一名負責維持秩序，一名教師負責當裁判；
3、只可用肢體語言，不可說話，否則淘汰；
4、小禮物由教師隨機發(fā)放，以免學生挑選時間過長影響時間。
活動六
對象：？全體學生
主題：？再見吧！煩惱！
內容：
學生將自己近期的一個煩惱寫在紙條上，再將其揉成團或撕碎，丟進煩惱垃圾桶，以此緩解自己的負面情緒。
道具：？紙條、筆、煩惱垃圾桶
注意事項：
1、該活動現(xiàn)場進行；
2、若學生出現(xiàn)過激行為，教師及時給予正確引導。
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