國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

時(shí)間：2024-08-30 13:08:11 策劃書(shū)

　　充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，我們又有了新的工作內(nèi)容和新的工作目標(biāo)做好策劃書(shū)，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。策劃書(shū)怎么寫(xiě)才更有新意呢？下面是小編幫大家整理的國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)1

　　協(xié)會(huì)計(jì)劃10月12日走進(jìn)大學(xué)，向大學(xué)生講解怎樣幫助盲人、和盲人溝通，盲人怎樣用手機(jī)電腦上網(wǎng)、實(shí)現(xiàn)盲人生活的信息化。

　　活動(dòng)旨在帶領(lǐng)盲人兄弟姐妹走出家門(mén)、融入社會(huì)，鍛煉自己溝通能力，樹(shù)立大家創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心。同時(shí)也讓大學(xué)生感受到盲人的積極狀態(tài)、聰明智慧的大腦，學(xué)習(xí)盲人吃苦耐勞的品質(zhì)、敢于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的勇氣。

　　一、活動(dòng)背景：

　　1984年，在沙特阿拉伯首都利雅德召開(kāi)的世界盲人聯(lián)盟成立大會(huì)上，確定每年的10月15日是“國(guó)際盲人節(jié)”。中國(guó)的“視覺(jué)第一中國(guó)行動(dòng)”項(xiàng)目自1997年8月實(shí)施以來(lái)，我國(guó)累計(jì)已有260多萬(wàn)盲人重見(jiàn)光明。

　　二、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)“國(guó)際盲人節(jié)”的'宣傳，讓大學(xué)生走進(jìn)了盲人的世界，體會(huì)盲人世界，懂得關(guān)愛(ài)這個(gè)弱勢(shì)群體，同時(shí)也讓盲人朋友走進(jìn)高校，感受大學(xué)生的青春活力，感恩生活。

　　三、活動(dòng)主題：

　　情系盲人，共浴陽(yáng)光

　　四、主辦單位：

　　淮安區(qū)盲人協(xié)會(huì)、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)系。

　　五、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年10月12日9:30-15:00

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)系

　　七、活動(dòng)對(duì)象：

　　淮安區(qū)盲人協(xié)會(huì)會(huì)員、傳媒藝術(shù)系大學(xué)生代表

　　八、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、淮安區(qū)盲人協(xié)會(huì)楊炳權(quán)給大學(xué)生做講座。

　　2、淮安區(qū)盲人協(xié)會(huì)會(huì)員走進(jìn)高校，感受大學(xué)課堂。

　　3、淮安區(qū)盲人協(xié)會(huì)會(huì)員和傳媒藝術(shù)系大學(xué)生代表進(jìn)行近距離座談。中午盲人在淮安信息學(xué)院體驗(yàn)大學(xué)生生活，和大學(xué)生共同就餐。

國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)2

　　一、活動(dòng)主題

　　讓盲人一路暢通

　　二、活動(dòng)目的

　　讓盲人朋友能順暢的走在盲道上。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　xx市xx路至xx路段

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年x月x日上午x：x---x：00

　　五、活動(dòng)流程

　　（一）x：x在xx路與xx路交叉口xx郵政局廣場(chǎng)集合簽到。

　　（二）x：00活動(dòng)開(kāi)始。

　　1、由義工給現(xiàn)場(chǎng)盲人一個(gè)擁抱，讓盲人體驗(yàn)擁抱的'溫暖并贈(zèng)送一個(gè)盲杖，結(jié)成幫扶對(duì)子。

　　2、xx介紹第xx屆國(guó)際盲人節(jié)和第x屆盲健運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備，啟動(dòng)和開(kāi)幕、運(yùn)動(dòng)比賽的幕后工作，并對(duì)財(cái)務(wù)公開(kāi)。

　　3、向所有參加盲健運(yùn)動(dòng)會(huì)的盲人贈(zèng)送盲杖，每人一根（由各縣盲人代表領(lǐng)回發(fā)放）。

　　4、帶領(lǐng)盲人清理盲道（沿xx路南人行道向東），沿途把市民占用盲道的交通工具移開(kāi)（無(wú)法移開(kāi)的除外），并插上愛(ài)心提示卡。終點(diǎn)在xx書(shū)店。

　　5、盲健參加者合影留念。

　　6、發(fā)給盲人交通補(bǔ)貼（按盲人參加活動(dòng)實(shí)際支出發(fā)放），把盲人送到公交車(chē)上。

　　7、x：00活動(dòng)結(jié)束。

　　六、活動(dòng)效果

　　讓市民關(guān)愛(ài)盲人，不要占盲道。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、參加人數(shù)不限。

　　2、按時(shí)參加，統(tǒng)一行動(dòng)。

　　3、不要態(tài)度強(qiáng)硬引起沖突，如有不理解之人以勸導(dǎo)為主。

　　4、不得以任何原因損壞占道的物件，盡量讓物主自行移開(kāi)，如找不到物主，要采用合理的方法移離盲道。

國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)看到一些殘疾人，大多數(shù)幼兒對(duì)殘疾人有惻隱之心，也很想幫助殘疾人，但他們對(duì)殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活了解很少。于是，我選用盲人作為關(guān)愛(ài)殘疾人系列主題活動(dòng)的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《做你的眼睛》，首先，用展示盲人生活片段的形式讓幼兒深入了解盲人的生活；其次，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒親身體驗(yàn)，做一個(gè)“真正的盲人”，了解盲人最需要的是什么；第三，讓幼兒從生活中的點(diǎn)滴做法開(kāi)始為盲人提供方便，做盲人的眼睛。

　　中班幼兒的社會(huì)情感已經(jīng)得到很好的發(fā)展，他們渴望盡自己的所能幫助別人。殘疾人是他們關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象之一。關(guān)愛(ài)盲人語(yǔ)言活動(dòng)能激發(fā)幼兒的興趣，滿(mǎn)足幼兒渴望幫助他人的心理，為幼兒社會(huì)情感的發(fā)展添上了精彩的一筆。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)體驗(yàn)盲人的生活，大膽表達(dá)出自己的`感受。

　　2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，急盲人所需，想出關(guān)愛(ài)的方法。

　　3、通過(guò)幫助盲人，懂得人與人之間要相互幫助、相互關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于盲人生活的短片，眼罩，模擬盲人生活場(chǎng)地，歌曲《感恩的心》等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入話(huà)題

　　師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？

　　（播放盲人生活短片，一開(kāi)始教師介紹短片中的人就是請(qǐng)來(lái)的朋友——盲人叔叔，讓幼兒觀(guān)看盲人的生活片段，重點(diǎn)觀(guān)察盲人生活中不便之處，感受盲人堅(jiān)強(qiáng)的精神，增加親切真實(shí)感，為幼兒體驗(yàn)盲人生活埋下了伏筆）。

　　二、體驗(yàn)盲人生活

　　1．談盲人

　　師：你們?cè)诙唐锌吹搅耸裁矗?/p>

　　師：盲人在生活中有哪些不方便呢？（倒水、走路、取錢(qián)……）

　　（引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)出自己所觀(guān)察到的細(xì)節(jié)，尤其是盲人生活有哪些不便，對(duì)盲人的生活有初步的了解）

　　2．做盲人

　　師：那我們一起來(lái)體驗(yàn)一下盲人的生活。

　　師：你做“盲人”有什么感受？（很黑，不敢往前走，怕摔跤、找不到東西……）

　　（幼兒帶上眼罩，模擬盲人起居、逛街購(gòu)物、出門(mén)旅行等生活，讓幼兒體驗(yàn)盲人生活的種種不便，知道幫助盲人要從點(diǎn)滴做起。這一環(huán)節(jié)的“換位體驗(yàn)”加深了幼兒對(duì)盲人生活的了解）

　　3、再談盲人

　　師：你們覺(jué)得盲人的生活怎么樣？（很辛苦、很累……）

　　師：盲人在碰到困難時(shí)是怎么解決的？（他們碰到問(wèn)題不會(huì)放棄，還會(huì)一直練習(xí)，后來(lái)就成功了）

　　小結(jié)：盲人通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力解決了生活中很多問(wèn)題，所以，我們也要像盲人一樣碰到困難不要灰心，堅(jiān)持到底就會(huì)成功。

　　（教師幫助幼兒深入理解盲人的心理情感，盲人一開(kāi)始也和你們一樣，沒(méi)有耐心、灰心失望，可他們?cè)趧e人的幫助和自己的努力下也能過(guò)上正常的生活。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使幼兒產(chǎn)生幫助盲人的強(qiáng)烈愿望）

　　4、做盲人的眼睛

　　師：那你們需要為盲人做些什么呢？（送盲人拐杖、扶盲人過(guò)馬路、幫盲人買(mǎi)東西……）

　　師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中哪些設(shè)施是幫助盲人？（盲道、盲人看的書(shū)……）

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，以自己的親身體驗(yàn)說(shuō)出盲人到底需要什么樣的幫助，為以后幼兒在日常生活中遇見(jiàn)盲人能給予及時(shí)的幫助，激發(fā)他們關(guān)愛(ài)盲人的情感）

　　一、播放歌曲——感恩的心

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起聽(tīng)一首老歌。

　　（這一環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在體驗(yàn)盲人生活的基礎(chǔ)上深入感受歌詞表達(dá)的意思和人與人之間的溫情）。

　　二、延伸活動(dòng)

　　師：請(qǐng)你們以后見(jiàn)盲人遇到困難就為他們做些事情，然后在本子上用圖畫(huà)的形式記錄下自己的幫助行為，最后拿給老師看好嗎？

　　（通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒幫助盲人的想法變成實(shí)際行動(dòng)）

　　活動(dòng)反思：

　　一、基于幼兒經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注最近發(fā)展區(qū)

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是一切教學(xué)活動(dòng)的前提，凌駕于經(jīng)驗(yàn)之上的教學(xué)很難被幼兒理解的，也不能引起幼兒情感的共鳴，不管是教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用都要圍繞幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)（最近發(fā)展區(qū)）來(lái)開(kāi)展。《做你的眼睛》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是在幼兒對(duì)盲人有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，幼兒不僅對(duì)盲人生活有一定了解，對(duì)盲人也有一定的情感基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，教學(xué)過(guò)程成為一座提升幼兒和盲人的情感橋梁，也是一個(gè)對(duì)盲人情感在幼兒心中感動(dòng)——心動(dòng)——行動(dòng)的情感升華過(guò)程。

　　二、連接課堂內(nèi)外，注重以小見(jiàn)大

　　幼兒園的教學(xué)更多是社會(huì)生活的縮影，教師要在課堂上把社會(huì)的某一種現(xiàn)象生動(dòng)演繹，把課外的活動(dòng)滲透到課內(nèi)，課內(nèi)的活動(dòng)延伸到課外去，課內(nèi)和課外相互補(bǔ)充，為提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)而交錯(cuò)呈現(xiàn)。《做你的眼睛》教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)正是遵循了這一規(guī)律，盲人的生活是社會(huì)生活的一部分，教師把盲人帶到課堂這個(gè)小舞臺(tái)中來(lái)，通過(guò)感悟——體驗(yàn)——給予的淺顯易懂的方式向幼兒展示出來(lái)，再經(jīng)過(guò)教師的提升和整合，加深了其教育意義。尤其在延伸活動(dòng)中，幼兒帶著對(duì)盲人的理解和情感走向現(xiàn)實(shí)生活，去踐行自己在課堂中的想法，這才真正是所學(xué)要有所用。

　　三、實(shí)現(xiàn)師幼共建，升華社會(huì)情感

　　教學(xué)活動(dòng)實(shí)際是一個(gè)師幼共建知識(shí)、共建情景、共建感情的活動(dòng)，在《做你的眼睛》教學(xué)活動(dòng)中，教師把自己當(dāng)作幼兒，用幼兒的視角來(lái)感悟盲人的生活，用幼兒的思維來(lái)認(rèn)識(shí)盲人。教師作為觀(guān)看者一起感受盲人生活片段，教師作為體驗(yàn)者和幼兒共同體驗(yàn)盲人的艱辛生活，教師作為志愿者一起來(lái)為幫助盲人想辦法，教師用自己對(duì)盲人的真心感染幼兒、引導(dǎo)幼兒、和幼兒共成長(zhǎng)。教師也只有作為一個(gè)參與者、引導(dǎo)者的角色，才能夠走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，使教學(xué)活動(dòng)變成教師和幼兒的共建過(guò)程，避免課堂中的高控制和一言堂。